Болашақ мектеп түлектерін ең көп алаңдатқан тақырып Бірыңғай мемлекеттік емтиханға үшінші міндетті пәнді енгізу мүмкіндігі болды. «Үміткерлер» ретінде тарихтан бастап физикаға дейін әртүрлі пәндер аталды.

Дегенмен, 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы барлық маңызды жаңалықтар FIPI ресми сайтында басталғанға дейін жариялануы керек еді. оқу жылыжәне емтихан кестесінің жобасында міндетті түрде көрініс табады. Бірақ оқу жылының басындағы «үшінші міндетті» туралы ресми хабар жоқ. Сондықтан он бірінші сынып оқушылары жеңіл дем ала алады: 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға міндетті пәндердің тізімі өзгермейді, олардың екеуі әлі де бар:

• 
  орыс тілі(нәтижесі еліміздің барлық жоғары оқу орындарына қабылдау кезінде есепке алынады);


• 
  математика – негізгі немесе профиль деңгейітаңдауға байланысты.

Соған қарамастан, үшінші міндетті емтихан туралы мәселе әлі де талқылануда, бірақ Білім министрлігі өкілдері сендіргендей, шешім қоғамдық талқылаудан кейін ғана қабылданады. Және бұл «дәл қазір» болмайды.

Орыс тілінен бірыңғай мемлекеттік емтихан - 2017: жеке тапсырмалардағы өзгерістер

Орыс тілі тапсырмасының құрылымы өзгеріссіз қалады: қысқа жауаптары бар тапсырмалар блогы және емтихан алушыға ұсынылған публицистикалық немесе көркем мәтінде қойылған мәселелерді талдайтын эссе. Сөйлемнің ауызша мүшесінің пайда болуы туралы әлі сөз жоқ. Болашақта орыс тіліндегі Бірыңғай мемлекеттік емтиханда «сөйлеу» пайда болуы мүмкін, бірақ Білім министрлігінің өкілдері бұл технология сыныптарда Бірыңғай мемлекеттік емтиханда алдын ала «сынақтан» өтетінін айтты.

2017 жылы орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтиханға өзгерістер тек үш тапсырма бойынша жоспарланған және олар өте маңызды болмайды. Барлық жағдайда біз тілдік материалды кеңейту туралы айтып отырмыз:

• 
  № 17 тапсырмада(оқшауланған конструкцияларды қамтитын сөйлемдерде) кіріспе сөздер ғана емес, сонымен қатар адрестер де беріледі;


• 
  № 22 тапсырмада(контексте лексикалық) емтихан тапсырушылар бұрын берілген фрагменттен тапсырма критерийлеріне сәйкес келетін бір ғана сөзді немесе сөз тіркесін (мысалы, фразеологиялық тіркес) табуы керек болатын. Енді тапсырма күрделене түседі: бірнеше «қолайлы» лексикалық бірліктертапсырманың шарттарына дәл сәйкес келетінін таңдауға тура келеді.


• 
  23-тапсырмада(алдыңғы сөйлемдерге қатысты сөйлемдердің санын белгілі бір жолмен жазыңыз) енді бір де, бірнеше дұрыс жауаптар да мүмкін. Яғни, студент үзіндідегі осындай сөйлемдердің барлығын тауып, пішінге не бір не бірнеше сандарды енгізуі керек.

Математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан -2017: бейінді және негізгі емтихан өзгеріссіз

Математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан екі деңгейге бөлінеді:

• бес балдық шкала бойынша бағаланатын салыстырмалы қарапайым базалық емтихан, ол негізінен «» деп аталатын саладағы білімді тексереді және оның нәтижелері ЖОО-ға түсу кезінде қабылданбайды және тек сертификат алу үшін қажет;


• 
  мамандандырылған – әлдеқайда күрделі, математика міндетті оқу пәні болып табылатын техникалық университеттерге түсуді жоспарлаған түлектерге бағытталған.

FIPI веб-сайтында жарияланған ресми деректерге сәйкес, 2016 жылмен салыстырғанда емтихандардың ешқайсысында ешқандай өзгерістер жоспарланбаған. Дегенмен, мамандандырылған деңгейді таңдаған студенттер математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалу кезінде емтихан авторлары белгілі бір типтегі есептерді шешуде «жаттығуға» қарсы тұру курсынан өткенін есте ұстаған жөн. Күрделілігі жоғары тапсырмалар стандартты емес болуы мүмкін: мектеп курсынан тыс емес, бірақ «математикалық тапқырлықты» талап етеді.

2016 жылы демо-нұсқаларда ұсынылған нұсқалардан шешім алгоритмінде ерекшеленетін нұсқаларда ақаулардың болуы көпшілік үшін күтпеген жағдай болып, наразылықтар мен нәтижелерді қайта қарауды талап етті. Дегенмен, емтиханды әзірлеушілер өз ұстанымдарын анық көрсетті: Бірыңғай мемлекеттік емтиханның негізгі функцияларының бірі студенттерді білім деңгейіне қарай саралау болып табылады, ал математикадан толық мектеп курсын жақсы меңгерген мектеп оқушылары математикалық пәндерді оқуға дайын. университет деңгейіндегі пән және берілген типтегі тапсырмаларды шешуге үйренген адамдардан артықшылығы болуы керек. Сонымен, 2017 жылы математикадан «стандартты емес» тапсырмалар да КИМ-ге енетін шығар.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: құрылымдағы шамалы өзгерістер

2017 жылы әлеуметтік зерттеулердегі ҚОЛДАНУ жалпы алғанда 2016 жылғы үлгіге сәйкес келеді:

• қысқа жауаптары бар тапсырмалар блогы;


• толық жауаптары бар тапсырмалар блогы;


• «Баламалы» тапсырма – ұсынылған тұжырымдардың бірінің тақырыбына эссе жазу.

Дегенмен, қысқа жауаптары бар тапсырмалар блогында шамалы өзгерістер. 2016 жылғы ҚИМ-де № 19 (фактілерді, пікірлерді және құнды пайымдауларды саралау) берілген тапсырма алынып тасталады. Бірақ «заң» модулінде тағы бір тапсырма болады: қатарынан он жетінші болатын тізімдерден дұрыс пайымдауларды таңдау.

Тапсырмалардың жалпы саны және максимум бастапқы баллең танымал таңдау пәні бойынша емтиханда өзгеріссіз қалады.

2017 жылғы физикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан: елеулі өзгерістер, сынақ бөлігін алып тастау

2017 жылы физикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан ең маңызды өзгерістерге ұшыраған үш пәннің бірі болады: және Тест бөлігі емтихан құрылымынан толығымен алынып тасталды, ол опциялар тізімінен бір дұрыс жауапты таңдауды қамтиды. Оның орнына ол айтарлықтай болады қысқа жауаптары бар кеңейтілген тапсырмалар жинағы(сөз, сан немесе сандар тізбегі түрінде). Бұл ретте мектеп курсының бөлімдері бойынша тапсырмаларды бөлу өткен жылдардағыдай шамамен бірдей болып қалады. Емтиханның бірінші блогында барлығы 21 сұрақ болады:

• 7 – механика,


• 5 – термодинамика және МКТ бойынша,


• 6 – электродинамика бойынша,


• 3 – кванттық физикада.

Екінші бөлім емтихан қағазы(толық жауаптары бар тапсырмалар) өзгеріссіз қалады. Физикадан мемлекеттік бірыңғай емтиханның бастапқы баллы да өткен жылғы деңгейде қалады.

Әдебиеттен Бірыңғай мемлекеттік емтихан -2017: құрылымы өзгеріссіз, бірақ мәтінді білу бойынша сұрақтар көбірек

2018 жылға қарай Бірыңғай мемлекеттік емтихан жылыӘдебиетте түбегейлі өзгерістер күтілуде: FIPI қысқа жауаптары бар тапсырмалар блогын толығымен жоюды жоспарлап отыр, тек төрт шағын эссе және бір толық метражды қалдырады. Бірақ 2017 жылы әдебиет емтиханы ескі, бұрыннан таныс үлгі бойынша өтеді:

• бірінші семантикалық блок - эпикалық немесе драмалық шығармадан үзінді, қысқа жауаптары бар 7 сұрақ және ол бойынша екі шағын эссе;


• екінші блок лирикалық шығарма, ол бойынша қысқа жауаптары бар 5 сұрақ және екі шағын эссе;


• үшіншісі – кеңейтілген эссе (үш тақырыпты таңдау).

Алайда, егер 2016 жылы қысқа жауаптары бар сұрақтардың көпшілігі ең алдымен негізгі әдеби терминдерді білуді тексеруге бағытталған болса, 2017 жылы бұл тапсырмалар ең алдымен мәтіннің шындығын білуге ​​бағытталатын болады. Осылайша, бұдан былай тек аздаған теорияны білу арқылы «табалдырықтан өту» мүмкін болмайды.

Әдебиет емтиханының тағы бір ерекшелігіне назар аудару керек. Ережеге сәйкес, KIM-ге тек өлеңдер ғана емес, енгізілген мектеп бағдарламасы. Кодификаторға ақын кірсе, оның кез келген өлеңін талдауға ұсынуға болады. Және бұл заңды, өйткені поэтикалық үзіндідегі шағын эссе емтихан алушының мәтінді өз бетінше талдау қабілетін көрсетуі керек және оқулықтың сәйкес абзацын есте сақтамауы керек. 2016 жылы «бағдарламалық емес» өлеңдер KIM-тің көптеген нұсқаларында пайда болды және, ең алдымен, бұл үрдіс 2017 жылы жалғасады.

Биологиядан Бірыңғай мемлекеттік емтихан - 2017 жылы түбегейлі өзгерістер, сынақ бөлігін алып тастау және ұзақтығын арттыру

Биологиядан Бірыңғай мемлекеттік емтихан үлгісі 2017 жылы түбегейлі өзгереді: тапсырмадан «сынау» компоненті толығымен жойылады(ұсынылған төрт нұсқадан бір дұрыс жауапты таңдау арқылы сұрақтар), бірақ қысқа жауаптары бар тапсырмалар саны көбейтіледі.

Бақылау-өлшеу материалдарында пайда болады биологиядан Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсырмаларының принципті жаңа түрлері, оның ішінде:

• кестелердегі немесе диаграммалардағы жетіспейтін элементтерді қалпына келтіру;


• графиктерді, диаграммаларды және кестелерді талдау;


• суреттегі белгілеудегі қателерді іздеу;


• биологиялық объектінің қасиеттерін «соқыр» суреттен шығару (титрсіз).

Дегенмен, емтиханды әзірлеушілер биологиядан жаңартылған Бірыңғай мемлекеттік емтихан студенттерге айтарлықтай қиындықтар тудырмайды деп санайды: тапсырмалардың көптеген түрлері Бірыңғай мемлекеттік емтиханда сынақтан өткен. Егжей-тегжейлі жауаптары бар тапсырмалар саны өзгермейді - олардың әлі жетеуі болады, ал сұрақтардың түрлері 2016 жылғы үлгіге сәйкес келеді.

Емтихан құрылымын өзгерту процедура мен бағалау шкаласына бірқатар өзгерістер әкеледі:

• тапсырмалардың жалпы саны 40-тан 28-ге дейін азаяды;


• бастапқы балл 59-ға дейін төмендетілді (2017 жылы 61 болды);


• Жұмысты орындау уақыты жарты сағатқа ұлғайтылды, емтиханның ұзақтығы 210 минутты құрайды.

Шет тілінен бірыңғай мемлекеттік емтихан – іс жүзінде өзгеріссіз

Бірыңғай мемлекеттік емтихан шет тілдері 2017 жылы бір ғана қоспағанда, 2016 жылмен бірдей дерлік өтеді. No3 тапсырманы құрастыруемтиханның ауызша бөлігінде (сурет сипаттамасы) өзгертіледі. FIPI сарапшылары атап өткендей, суреттерді сипаттау кезінде емтихан алушылар кейде «ойдан шығарылған жағдайларды» теріс пайдаланады, мысалы, олардың туыстары (соның ішінде әйелдері мен балалары) немесе өздері осы жерде бейнеленген («Мен ғарышкермін және мен нөлде жүземін) деп мәлімдейді. ауырлық»). Бұл нақты фотосуретті толық және дәл сипаттау мүмкіндігін тексеретін осы тапсырманың мақсатына қайшы келеді.

Сондықтан тапсырма нақтыланады. Сонымен, Бірыңғай мемлекеттік емтиханда Ағылшын тілі 2017 жылы Imagine сөзі тұжырымнан алынып тасталды және қазіргі сөз– сипаттайтын өзгерістер. Басқа шет тілдеріне арналған KIM-ге ұқсас өзгерістер енгізіледі - біз «оған негізделген оқиға» емес, суретті сипаттау туралы арнайы айтып отырғанымыз анық.

Химиядан 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтихан: елеулі өзгерістер, сынақ бөлігін алып тастау

Химиядан 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтихан үлгісі де сынақ бөлігін алып тастауға байланысты елеулі өзгерістерге ұшырайды - және тапсырмалардың саны мен түрлерінің артуықысқа жауаптармен. Олардың арасында болады, мысалы:

• бірнеше ұсынылған нұсқалардан екі дұрыс нұсқаны таңдай отырып тапсырмалар,


• сәйкестік сұрақтары,


• есептеу тапсырмалары.

Өзгереді және бірінші бөлімнің құрылымыемтихан: ол бөлімдердің біріне арналған бірнеше тақырыптық блоктарды қамтиды - және әр блокта негізгі және екеуінің тапсырмалары болады. жоғары деңгейқиындықтар. Емтихан қағазының екінші бөлігі (толық жауаптары бар тапсырмалар) өткен жылдардағыдай дерлік өзгеріссіз қалады.

Бола тұра:

• тапсырмалардың жалпы саны 40-тан 34-ке дейін азаяды;


• ең жоғары бастапқы балл 64-тен 60-қа дейін төмендейді;


• № 9 және 17 тапсырмалар (органикалық және бейорганикалық заттардың байланысы) енді бір негізгі ұпаймен емес, екі ұпаймен бағаланады.

Тарихтан Бірыңғай мемлекеттік емтихан – бағалау жүйесіндегі шамалы өзгерістер

2017 жылы тарих емтиханы өткен жылғы нұсқалармен дерлік бірдей болады. Дегенмен, бағалау жүйесінде өзгерістер болады: екі тапсырманың «құны» бір бастапқы нүктеден екіге дейін артады:

• 
  №3 тапсырма(нақты тарихи кезеңге қатысты терминдерді таңдау);


• 
  №8 тапсырма(ұсынылған опциялар тізімінен жетіспейтін өрнектерді таңдау).

Сонымен қатар, No25 тапсырманың (тарихи кезеңдердің біріне арналған эссе) тұжырымы мен бағалау критерийлері нақтыланады.

2017 жылы информатика және АКТ бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан – компьютерсіз, өзгеріссіз

2017 жылы информатика және АКТ бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханды өткізу құрылымы мен технологиясы толығымен сәйкес келеді. емтихан үлгісі 2016. Емтихан тапсырушылардың компьютерді пайдалануы туралы да әңгіме жоқ - бұл идея (пәннің ерекшеліктерін ескере отырып - мүлдем қисынды) белсенді түрде талқыланса да, биылғы түлектерге тағы да дәстүрлі формалармен жұмыс істеуге тура келеді.

Емтиханға дайындалу кезінде сіз сынақ материалдарының кейбір ерекшеліктерін естен шығармауыңыз керек:

• No 27 тапсырма екі нұсқада берілген, оның біреуі қарапайым және 2 ұпаймен, екіншісі – 4;


• 27-тапсырмадағы бағдарламаны жазу үшін емтихан алушының таңдауы бойынша кез келген бағдарламалау тілін пайдалануға болады.

Географиядан бірыңғай мемлекеттік емтихан: бағалау жүйесіндегі шамалы өзгерістер

2017 жылы географиядан тестілеу материалдарына түзетулер енгізілмейді, бірақ жеке тапсырмалардың «салмағы» өзгереді: төрт тапсырма бойынша максималды балл көтеріледі, ал тағы төрт тапсырма үшін ол төмендейді.

Осылайша, № 3, 11, 14 және 15 тапсырмалардың құны бір негізгі нүктеден екіге дейін өседі (барлығы - сәйкестендіру және дұрыс мәлімдемелер тізімінен таңдау үшін).

Келесі міндеттер екі тармақтан бір тармаққа қысқартылды:

• 
  9 (картамен жұмыс істейтін Ресей халқының орналасуы),


• 
  12 (қалалар мен ауыл тұрғындары туралы шындық пен жалған мәлімдемелерді ажырату);


• 
  13 (Ресейдің көлік, өнеркәсіп және ауыл шаруашылығы географиясы);


• 
  19 (экспорттық және халықаралық тасымалдау).

Ең жоғарғы бастапқы балл өзгеріссіз қалды – 47.

2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы өзгерістер туралы ресми ақпарат

Бірыңғай мемлекеттік емтиханды тапсыруға қатысты барлық ресми құжаттар Федералды педагогикалық өлшемдер институтының (FIPI) веб-сайтында жедел түрде жарияланады. Сондай-ақ өзгерістердің жиынтық кестесі бар, алайда сараптамалық компаниядағы «жаңа трендтер» туралы толық әсер алу үшін бұл жеткіліксіз - кестедегі ақпарат өте қысқа және тек түбегейлі өзгерістерге қатысты.

2017 жылы Бірыңғай мемлекеттік емтиханды тапсырудың барлық егжей-тегжейлерін «бірінші қолмен» білу үшін сіз:

• 
  KIM Бірыңғай мемлекеттік емтихан жобаларымен танысуағымдағы жыл және емтихан жұмысының құрылымын мұқият зерделеу;


• 
  мұғалімдерге арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар 2016 жылдың қорытындысы бойынша құрастырылған – олар жан-жақты талданған типтік қателерөткен жылғы түлектер мен «шайнап», жоспарланған өзгерістерді негіздейді.

Қосулы білім беру порталы«Осында оқы» орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтихан тестінің әртүрлі нұсқаларын тапсыруға болады. Онлайн тестілеу нәтижелері бойынша тест сұрақтарына қате жауаптар көрсетіледі. Осы форматтың арқасында сіз емтихан тапсыруға дайындаласыз. Енді сіз орыс тілінен емтиханда тест тапсырмаларының қандай болатынын білесіз. Өкінішке орай, сіз нақты Бірыңғай мемлекеттік емтиханда дәл осындай тапсырмаларды көре алмайсыз.

Ал Study Here порталында on-line тест сұрақтарына жауап бергенде асықпаудың қажеті жоқ екенін біліңіз, өйткені уақыт шектеулері жоқ, бұл білімдегі олқылықтарыңызды жақсырақ тануға және алдын ала үлгеруге мүмкіндік береді. нақты емтихан. Сонымен қатар, Бірыңғай мемлекеттік емтихан форматы бәріне таныс емес, сондықтан емтиханның сынақ форматына дайындалу керек. Мектеп оқушыларды белсенді түрде оқытса да Бірыңғай мемлекеттік емтиханды тапсыруорыс тілінде, бірақ қосымша дайындық зиян тигізбейді.

Орыс тілінен онлайн бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыру

Дайындыққа неғұрлым көп уақыт бөлсеңіз, орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелеріңіз соғұрлым жоғары болады. Ал университетке түсу мүмкіндігі осы емтиханның нәтижесіне байланысты. . Сондықтан дайындыққа мүмкіндігінше көп уақыт пен күш жұмсаған жөн. Онлайн тәжірибелік сынақтар көп уақытты немесе материалдық шығындарды қажет етпейді. Сіз олармен кез келген ыңғайлы уақытта жүре аласыз, қажет болған кезде тоқтай аласыз. Қиын сұрақ туындаса, оқулықтан жауабын тауып, қиындық тудырған ережені орындау арқылы тестілеуді жалғастыра аласыз. Сонымен қатар онлайн сынақтарБілім беру порталының веб-сайтындағы Бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелерді тіркеусіз немесе SMS жібермей көрсетеді.

Пайдаланушыға жеке мәліметтерін немесе телефон нөмірін енгізу қажет емес. Бұл біздің порталды басқалардан ерекшелендіреді. Біздің онлайн орыс тілінен тесттер сізге қиын емтиханға дайындалуға, біліміңіздегі олқылықтарды тауып, түзетуге және бір тапсырманы сәтті жеңуге көмектеседі деп үміттенеміз. мемлекеттік емтиханОрыс тілінде. Біздің рейтингімізден таңдауға болатын жақсы институтқа барыңыз. Тізім үнемі жаңартылып отырады және олардың көпшілігін қамтиды нақты ақпаратжоғары оқу орындары туралы.

2-бөлімнің 25-тапсырмасы оқылған мәтін бойынша эссе. Бұл тапсырма No2 жауап парағында орындалады.

Бірыңғай мемлекеттік емтихан бланкілері ашық қара сиямен толтырылады. Сіз гельді, капиллярды немесе фонтанды қаламды пайдалана аласыз.

Тапсырмаларды орындау кезінде жобаны пайдалануға болады. Жұмысты бағалау кезінде жобадағы жазбалар есепке алынбайды.

Орындалған тапсырмалар үшін алған ұпайларыңыз қорытындыланады. Мүмкіндігінше көп тапсырмаларды орындауға тырысыңыз және ең жоғары ұпай жинаңыз

ұпай саны.

Сәттілік тілейміз!

1 бөлім

1 Мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс жеткізетін екі сөйлемді көрсетіңіз. Мына сөйлемдердің сандарын жаз.

1) Тарихи тіл білімінде тілдің өткеніне қатысты нақты жаңалықтар фактілерді ізденіс пен ойлау батылдығын біріктіре білгенде мүмкін болады.

2) Көбінесе тілдің өткені туралы пайымдаулар өткенде жоғалған бүкіл әлемді қалпына келтіруге мүмкіндік береді.

3) Тек қана фактілерді қажырлы ізденіс пен тіл мамандарының ойлау батылдығы өткен тіл саласында нақты жаңалықтар ашуға мүмкіндік береді.

4) Тек ойлаудың батылдығы ғана тіл мамандарына тілдің өткені туралы білімдерін аздап қалпына келтіруге және тарихи тіл білімінде нақты жаңалықтар ашуға мүмкіндік береді.

5) Тілдің өткені туралы алыпсатарлық сипаттағы пайымдаулар тарихи фактілер қажырлы, мақсатты түрде жинақталған жағдайда расталады.

2 Төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) бос жерде тұруы керекүшінші (3) сөйлеммәтін? Мына сөзді (сөздердің бірігуін) жазып алыңыз.

Бірақ

Мысалы,

Дегенмен

Дәл

Өйткені

Жауабы: ______________________________________

3 ТІЛ сөзінің мағынасын беретін сөздік жазбасының фрагментін оқыңыз. Бұл сөздің қандай мағынада қолданылғанын анықтаңызбірінші (1) сөйлемде тқосымша. Сөздік жазбасының берілген фрагментіне осы мағынаға сәйкес келетін санды жазыңыз.ТІЛ, -а, көпше. -і, -ов, м.

1) бірлік Ауызша шығармашылықтағы ұлттық дыбыстық, сөздік және грамматикалық жүйеге негізделген бейнелеу құралдарының жиынтығы.Пушкин. Ия жазушылар. Ия фантастика.

2) Қоғамдағы адамдардың пікір алмасу, ой алмасу және өзара түсіністік құралы болып табылатын дыбыстық сөздік және грамматикалық құралдардың тарихи қалыптасқан жүйесі.Мен ұлы орыспын. славян тілдері. Әдеби мен.

3) бірлік Сөйлеу, сөйлеу қабілеті.Тіліңді жоғалт. Науқас тілі жоқ, қимылсыз жатыр.

4) аудару Қажетті ақпаратты алу үшін тұтқынға алынған тұтқын (ауызша).Ал, тіл әкел.

5) Ақпаратты жеткізетін белгілер жүйесі (дыбыстар, сигналдар).Ия жануарлар. Иә қимылдар.

Жауабы: ______________________________________

4 Төмендегі сөздердің бірінде екпінді орналастыруда қате жіберілген: екпінді дауысты дыбысты білдіретін әріп дұрыс белгіленбеген. Мына сөзді жазып ал.

қан кету

БЕРУ

тұтқалар

мөрленген

сен істей алмайсың

Жауабы: ______________________________________

5 Төмендегі сөйлемдердің бірінде ерекшеленген сөз ҚАТЕ қолданылған. Ерекшеленген сөзге пароним таңдау арқылы лексикалық қатені түзетіңіз. Таңдалған сөзді жаз.

Баяндамашылардың бірі ОРГАНИКАЛЫҚ химия профессоры Александр Андреевич Колли болды.

Адамдар бақылаушылардан пішінді қалай дұрыс толтыру керектігін сұрады.

Стёпка үлкен атасымен ерекше СЕНІМДІ қарым-қатынас орнатты.

Екіленіп отырғаннан кейін командир өзінің қыңырлығының НАҒЫЗ себептері туралы ештеңе айтпады.

Әрине, Борис Сергеевич үшін мұнда жылжымайтын мүліктің ТӘЖІРИБЕЛІ иесінің пайда болғанын білу маңызды.

Жауабы: ______________________________________

6 Төменде ерекшеленген сөздердің бірінде сөз формасының жасалуында қате жіберілген. Қатені түзетіп, сөзді дұрыс жаз.

килограмм МАНДАРИН

ҮШ ЖҮЗ тұрғын

дымқыл

шетелдік ПАСПОРТТАР

Жаныңда жат

Жауабы: ______________________________________

7 сәйкестендіріңіз грамматикалық қателержәне олар қабылданған сөйлемдер: бірінші бағанның әрбір позициясы үшін екінші бағаннан сәйкес позицияны таңдаңыз.

Таңдалған сандарды кестедегі сәйкес әріптердің астына жазыңыз.

8Түбірдің екпінсіз ауыспалы дауысты дыбысы жоқ сөзді анықтаңыз. Осы сөзді жетіспейтін әріпті қойып жаз.

жабын

яғни теориялық

қалқыма..вок

ұзартылған

л..жандарный

Жауабы: ______________________________________

9 Екі сөзде де бір әріп жоқ қатарды анықтаңыз. Осы сөздерді түсіп қалған әріпті қойып жаз.

пр..арту, пр..теңіз

бойынша..жазу, туралы..күн күркіреді (жекпе-жек)

в..беру, не..бас тарту

төмен..төмен, в..оңтүстік

ойнау..ойын, аралық..мекемелік

Жауабы: ______________________________________

10 Алшықтың орнына Е әрпі жазылған сөзді жаз.

қасиетті ақымақ...

жинақтау

шыдады... жылы

итермеледі...nka

қосымша төлеу

Жауабы: ______________________________________

11Үзіндінің орнына І әрпі жазылған сөзді жаз.

басқарды... менің

ату...ш

тот басқан... міне

мөрленген

барды

Жауабы: ______________________________________

12 Қай сөйлемді анықтаңызЖОҚ деген сөзбен жазылғанТОЛЫҚ . Жақшаларды ашып, осы сөзді жазыңыз.

ҚАЗІПТЕГЕН жан ешқашан бақытты түсіне алмайды.

Софья Павловна бізбен болған оқиғаға (ЕМЕС) кінәлі.

Досыңызды (АСЫҚТЫ ЕМЕС) таңдаңыз, онымен алмасуға одан да азырақ асығыс.

Саңырауқұлақ (ЕМЕС) ЖОҒАРЫ, бірақ күшті.

Қыркүйек айының соңы болды, ал егістіктер әлі шабылмаған (ЖОҚ), дән бастарынан түсе бастады.

Жауабы: ______________________________________

13 Ерекшеленген екі сөздің де қай сөйлемде жазылғанын анықтаңызТОЛЫҚ . Жақшаларды ашып, осы екі сөзді жазыңыз.

Иван аудан орталығында сирек пайда болды, (ҮШІН) СОДАН кез келген уақытта қалаға барды және (Б) қызметін ұмытып, бірнеше сағат бойы сонда жоғалып кетті.

(БҰЛ) Мен оны НЕГЕ таныдым: оның түрінен бе, қолының сұлбасынан ба - білмеймін, бірақ мен оны таныдым, және (БҰЛ) ОСЫМЕН жүрегім қатты соға бастады.

Біреу шақырылмаған қонақтарды қабылдағысы келеді деген үмітпен біз есікті қадық, бірақ үй иелері бізді АЛҒАШҚЫ ЖОЛЫНДА (КІРІ) қабылдады.

Ал (СО), кенже ұлы біздің отбасымыздағы басқалар сияқты кітапты жақсы көретін.

Тәжірибе сәтті жүргізілді, БІРІНШІ рет, сондықтан барлығы өте риза болды.

Жауабы: ______________________________________

14 Кімнің орнында жазылғанын барлық сандарды көрсетіңізН.Н.

Жақсы ұсталған (1) (2) ескі (3) жиһазбен жабдықталған, бұл пәтер біржола бекітілген (4) әдет-ғұрыптары мен әдет-ғұрыптары бар, әр нәрсенің өз орны бар, ал уақыттың өз орны бар үйге ұқсайтын. бизнес.

Жауабы: ______________________________________

15 Тыныс белгілерін қойыңыз. Сізге енгізу қажет ұсыныстардың нөмірін көрсетіңізБІР үтір. Мына сөйлемдердің сандарын жаз.

1) Орман сыбдырлады, кейде тыныштандыратын және әуезді, кейде екпінді және қорқынышты.

2) 12 ғасырда суретшілер жібек немесе қағаз шиыршықтарына бояумен немесе сиямен суреттер салған.

3) Кенет блоктағы есік сықырлап, біреудің қадамынан еден шайқалады.

4) Нағыз турист суда да, жерде де, ауада да абдырап қалмайды.

5) Жабайы жидектер таңертең немесе кешке жақсы жиналады, және әрбір жақсы жидек жинаушы мұны білуі керек.

Жауабы: ______________________________________

16 Барлық тыныс белгілерін қойыңыз:

(1) әкесінің кең төсегіне шығу (2) және (3) (4) иегін әкесінің иығына қою (5), Ванятка (6), кешкі оқиғаларға (8) толқу (7), ұзақ уақыт ұйықтамау.

Жауабы: ______________________________________

17 Тыныс белгілерін қойыңыз:сөйлемде үтір қойылатын сандарды көрсетіңіз.

Мен өмір бойы ақыл-ой және физикалық жұмысты жақсы көрдім және жақсы көремін және (1) мүмкін (2) екіншісінен де артық. Және (3) әсіресе (4) соңғысына жақсы болжам жасағанда, яғни басын қолдарымен байланыстырғанда қанағаттанды.

Жауабы: ______________________________________

18 Тыныс белгілерін қойыңыз:сөйлемде үтір қойылатын сандарды көрсетіңіз.

Және (1) көрінетін (2) және естілген (3) өмір сүретін (4) және гүлденгеннің бәрі сізді өзіне шақырады.

Жауабы: ______________________________________

19 Тыныс белгілерін қойыңыз:сөйлемде үтір қойылатын сандарды көрсетіңіз.

(1) қолжазба әлі түпкілікті өңделмеген (2) және (3) қосымша жұмыс орындалмайынша (4) оны баспаханаға тапсыруға болмайтыны анықталды.

Жауабы: ______________________________________

(1) Мен жаңа бос пәтерге кіргенде, мені терезенің сыртындағы қар басқан ескі терек ғана қарсы алды, ол осы жерде орналасқан ауылдың жерінен қалды, ал енді екінші қабатқа қарасам, ол Маған: «Сәлеметсіз бе» деген сияқты көрінді және оның әдемі ақ бұтақтарынан бөлмеге таза, кіршіксіз, шірімейтін нұр төгілді. (2) Содан кейін көктем келді және бір күні таңертең жылы түнгі жаңбырдан кейін терезеге жасыл, түтін, белгісіз нәрсе қарады.

(3) Әр көктемде бір нәрсе қайталанып, әр жолы бір ғажайып, жаңару ғажайыбы іспетті, соған үйрене алмайсың. (4) Мен тұрып, ұзақ іздедім, бірақ оған тоймадым. (5) Енді терезенің сыртына тірі біреу қоныстанғандай болды, шу шығарып, кенет үнсіз қалды, ал жел соғып тұрғанда, терезені тыныш және момын қағып кетті.

(6) Ол өзінің барлық жапырақтарымен, мыңдаған мың жапырақтарымен күн, ай, жел, жаңбырмен өмір сүрді. (7) Ол өмірдің әр минутын, әр секундына дейін өмірден ләззат алды. (8) Мен өз өміріме ой жүгірте отырып, одан аспан астындағы еркіндіктегі тұрақты қуанышты үйренгім келеді.

(9) Құстар оның бұтақтарына ұшып, ысқырып, қысқа қала әндерін шырқады, мүмкін терек оларға мен туралы айтып берді, олар терезеге қарап, күлді.

(10) Терезенің дәл қасында тірі терек бар жаңа бөлмеде тұрудың бірінші жылы қандай ұзақ, тамаша жаз болды, қандай шексіз күн батуы, жарық түндер және жеңіл армандар! (11) Тек кейде мен кенеттен қандай да бір себептермен жаңа бөлмемнен айырылып қалдым және қайтадан ескі, қараңғы және түтін бөлмеде, ұзын сымда жалаңаш электр шамымен тұрып жатқанымды армандайтынмын. (12) Бірақ мен ояндым, терек таза, жаңа қабырғалары бар бөлмеге қарады, ал таң алдындағы жасыл шу бақытты ояну сезімімен біріктірілді. (13) Содан кейін күз келді, жапырақтар сарғайып, бөлме тыныш және қайғылы болды.

(14) Күзгі жаңбыр мен боран басталып, түнде терек ауа-райынан қорғануды сұрағандай сықырлап, ыңылдап, бұтақтарын қабырғаға соқты. (15) Жапырақтары бірте-бірте оның жоғарғы бұтақтарынан, содан кейін төменгі бөліктерінен ұшып кетті. (16) Жапырақтар ағынмен ағып, балконды жауып тұрды, ал кейбіреулері әйнекке жабысып, бірдеңені күтіп, үреймен бөлмеге қарады.

(17) Ал енді теректе бірде-бір жапырақ қалмады, ол жалаңаш, қара, күйдірілгендей тұрды және көк аспанға қарсы әрбір қара бұтақ, әрбір тамыр көрінді, табиғаты салтанатты түрде тыныш және қайғылы болды, жылынбаған күн жарқыраған жаз болды (18) Мен, әдеттегідей, балалық шағымды есіме түсіріп, ойладым: сен кімсің? (19) Өмірдің мәні неде? (20) Содан кейін қайтадан көктем болды, және бәрі қайтадан қайталанып, өмір шексіз болып көрінді.

(21) Бірақ бір күні таңертең терегім шырылдағандай терезе астынан дыбыс естідім. (22) Мен терезеге қарай жүгірдім. (23) Төменде жаңа көшені жарып өтіп бара жатқан қырғыштар мен жол роликтері болды, ал жұмысшы жолдың ортасында тұрған теректі электр арасымен кесіп жатқан.

(24) Жоғарыдан мен оның бүкіл жасыл денесінен діріл өткенін көрдім, ол дірілдеп, бір сәт ойланып, жаңа көшеге құлап, оның бүкіл енін жасыл көшкін жапырақтарымен жауып тастады.

(25) Көшенің арғы жағындағы қызыл кірпіштен салынған, қызықсыз, жалаңаш үйдің қабырғасы маған көрінді, содан бері мен оны және аспанның бір бөлігін ғана көрдім.

(26) Мен терегімді жиі еске аламын. (27) Ол әлі күнге дейін жер бетінен жоғалып кетпеген сияқты, бірақ орманның бір жерінде, ашық жерде, барлық жапырақтарымен сыбдырлап өсіп келе жатқан сияқты.

(Б. Ямпольскийдің айтуы бойынша*)

* Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), орыс жазушысы.

20 Мәлімдемелердің қайсысысәйкес келмейдімәтіннің мазмұны? Жауап нөмірлерін беріңіз.

1) Жаңа бос пәтерге көшіп келе жатқан айтушы терезеден ескі теректі көрді.

2) Батыр терекке қарап, балалық шағы есіне түсіп, сен кімсің деген сұрақтарға жауап іздеді. Өмірдің мәні неде?

3) Терек әлі де айтушының үйінің қасында өседі.

4) Көктем сайын теректе жапырақ жайқалады. Ал айтушы бұл процесті жаңару ғажайыбы деп атайды.

5) Батыр кәрі теректің кесілгеніне мүлде өкінбейді, өйткені ол құлап үйді бүлдіріп алуы немесе адамды жарақаттауы мүмкін.

21 Төмендегі тұжырымдардың қайсысықате ме? Жауап нөмірлерін беріңіз.

1) 1-2 сөйлемдерде баяндауыш элемент бар.

2) 17 сөйлемде сипаттама берілген.

3) 21-22 сөйлемдерде баяндауыш бар.

4) 12 ұсыныс дәлелді ұсынады.

5) 2-ші сөйлемде пайымдау бар.

Жауабы: ___________________________

22 15 сөйлемнен бастап жазантонимдер

Жауабы: ___________________________

23 14-17 сөйлемдердің ішінен алдыңғы сөйлемге қатысты сөйлемді табыңызиелік есімдік және сөз формалары. Осы ұсыныстың нөмірін жазыңыз.

Жауабы: ___________________________

24 «Бір кездері терезе астында өскен теректі еске алып, Б.Ямпольский осындай жолдарды пайдаланады.(A) ___________ («6-шы сөйлемде мыңдаған жапырақ өмір сүрген»),(B) ______________ («Терек оларға мен туралы айтты» 9 сөйлемде). Мұндай техника(IN) _________________ (27 сөйлемде) автордың сезімін білдіреді. Және троп сияқты(G) _____________________(Мысалы, »әдемі тармақтары» 1 сөйлемдегі) мәтіннің бейнелілігін күшейтеді».

Терминдер тізімі

1) біртекті мүшелер қатары

2) тұлғалау

3) салыстырмалы айналым

4) гипербола

5) сәлемдеме

6) қарсылық

7) диалектизм

8) риторикалық сұрақ

Мәселелердің бірін көрсетіңізмәтін авторы белгілейді.

Тұжырымдалған мәселеге түсініктеме беріңіз. Түсініктемеңізге сіз оқыған мәтіннен бастапқы мәтіндегі мәселені түсіну үшін маңызды деп ойлайтын екі көрнекі мысалды қосыңыз (шамадан тыс дәйексөздерден аулақ болыңыз).

Автордың (әңгімеші) ұстанымын тұжырымдаңыз. Оқыған мәтіннің авторының көзқарасымен келісесіз бе, жоқ па, соны жазыңыз. Себебін түсіндіріңіз. Ең алдымен оқу тәжірибесіне, сондай-ақ білім мен өмірлік бақылауларға сүйене отырып, өз пікіріңізді дәлелдеңіз (алғашқы екі дәлел ескеріледі).

Эссе көлемі кемінде 150 сөзді құрайды.

Оқылған мәтінге сілтемесіз жазылған жұмыс (осы мәтінге негізделмеген) бағаланбайды. Егер эссе ешбір түсініктемесіз түпнұсқа мәтінді қайталау немесе толық қайта жазу болса, онда мұндай жұмыс 0 баллмен бағаланады.

ДЫМҚЫЛ

A B C D E

4 2 3 8 7

FLOAT

ҚАЙТА ПРЕСС

ШЫДАДЫ

СІЗ АТЫРАСЫЗ

ТӨМЕН

НЕГЕ ҚАЙДА

1234

ЖОҒАРЫ-ТӨМЕНІ

немесе ЖОҒАРЫ ТӨМЕН

немесе ЖОҒАРЫ-ТӨМЕНІ

4269

Мәтіндік ақпарат