1 Губење време е да се обидете. Отворете ја банката за задачи. Пример за есеј за обединет државен испит заснован на текстот на Е.А. Сикирич

27.01.2022 Тромбоза

(1) Губење време е да се обидуваме да ги процениме односите, макотрпно и внимателно да го анализираме она што нè разделува. (2) На крајот на краиштата, главното прашање е уште едно прашање на кое мора да најдеме одговор ако сакаме да ги подобриме или спасиме нашите односи: „Што нè обединува?
(3) Мудрите со право рекле дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека постои она што не обединува.

Состав

Многу често размислуваме зошто некои луѓе влегуваат во нашиот живот и брзо си заминуваат, а други остануваат во него долги години, зошто секој разговор со еден е товар, а со друг обичната прошетка е задоволство. Во овој текст, Елена Анатолиевна Сикирич покренува актуелен проблемодносите меѓу луѓето.

Обраќајќи се на темата, публицистот го насочува нашето внимание на фактот дека материјалните, краткорочни нешта не можат да бидат основа на ниеден однос, исто како што е невозможно да се градат односи на взаемна корист, ограничување и принуда. Авторот нè доведува до идејата дека во секоја врска важната врска се заснова на емоционална приврзаност, меѓусебно разбирање и меѓусебна поддршка, како и слободата и индивидуалноста на секој од нив, и прави паралела со две колони кои го потпираат покривот на еден храм.

Елена Анатолиевна верува дека времетраењето на односите меѓу луѓето е директно пропорционално со времетраењето на она што може да ги обедини, што ја сочинува нивната емотивна врска. Но, ниту една врска нема да оди добро или да трае долго време ако вклучува принуда, себичност, држење на телото, посесивност и рамнодушност.

Целосно се согласувам со мислењето на авторот и верувам дека во врската, двете страни мора да одржуваат меѓусебна поврзаност, а истовремено да ја зачуваат индивидуалноста и слободата на секоја од нив. И само ова, заедно со длабока емоционална приврзаност, искреност, пријателство и поддршка, духовна и морална, може да создаде просперитетна и силни врскипомеѓу луѓето.

Така, на пример, во романот на И.А. Гончаров „Обломов“ авторот ни покажува пример вистинско пријателство, кој помина низ многу испитувања, но ја задржа својата важност до последното. Столц и Обломов се сосема различни луѓе, но и двата херои се силни и независни поединци, секој со свои недостатоци и предности, а ниту еден од нив не ја нарушува слободата на другиот. Нивната врска е долга и просперитетна токму затоа што ги обединува една длабока приказна, која започнала во детството и продолжила во текот на нивниот живот, одржувајќи го огнот на нивното пријателство долги години. Она што ги обединуваше е тоа што и двајцата се надополнуваа, и на двајцата им требаше ова пријателство, и на двајцата и покрај надворешното противење, всушност беа две колони што го потпираа покривот на еден храм.

Григориј Печорин, херој на романот на М.Ју. „Херој на нашето време“ на Лермонтов е спротивен пример, личност неспособна за долги и среќни врски. И не е ни дека на неговиот пат немаше личности слични по сила и оригиналност на неговиот - напротив, тој го познаваше Вернер, тие имаа многу заедничко, дури ги обединуваше слична животна положба и однос кон луѓето, но Григориј Александрович не сакаше да го жртвува својот егоизам за доброто на оваа врска, да одговори на барањата на Вернер и да го слуша и, воопшто, не веруваше во пријателство. За неа зборуваше вака: „Не сум способен за пријателство: на двајца пријатели, едниот е секогаш роб на другиот, иако често ниту еден од нив не си го признава тоа; Не можам да бидам роб, а во овој случај командувањето е мачна работа, бидејќи во исто време морам да измамам“. И, се разбира, со таков концепт за односите со луѓето, тој се осуди на вечна осаменост.

Така, можеме да заклучиме дека односите меѓу луѓето не можат да бидат предмет на ладна анализа, пресметување на предностите и недостатоците: тие се изградени на нешто поголемо, посветло и подлабоко, и затоа се способни да донесат среќа на заслужните луѓе.

Внимателно да го прочитаме текстот на познатиот публицист Е.А. Сикирич, ментално одговарајќи на следниве прашања:
За кое важно прашање размислува авторот? (Проблем со текст)
Како точно авторот се осврнува на ова прашање во текстот? Кои два примери-илустрации од прочитаниот текст се важни за разбирање на проблемот во изворниот текст? (проблемски коментар)
Каков одговор дава авторот на ова прашање? (став на авторот)
Како би одговорил на ова прашање? (Позиција на писателот)
Кои аргументи (првенствено примери од фикција) може да се дадат за да се докаже вашето гледиште? (Аргументација на писателот за неговата позиција)

Текст
(1) Губење време е да се обидуваме да ги процениме односите, макотрпно и внимателно да го анализираме она што нè разделува. ^ Меѓутоа, главното прашање е уште едно на кое мора да најдеме одговор ако сакаме да ги подобриме или спасиме нашите односи: „Што нè обединува?“
(3) Мудрите со право рекле дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека постои она што не обединува. (4) Ако нè поврзува куќа, дача, пари, надворешна привлечност или какви било други краткорочни работи што ги има денес, а не утре, тогаш првите проблеми во оваа област ќе ги загрозат нашите односи. (5) Врските во кои веќе ништо не ги спојува луѓето се како потемкинови села, каде однадвор сè е нормално, но зад прекрасната фасада има само проблеми и празнина. (б) Често таквите формални врски се полоши од осаменоста.
(7) Луѓето ги обединуваат тешкотиите и моментите на криза што ги доживеале заедно. (8) Ако во надминувањето на пречките, во потрагата по решенија, сите страни подеднакво вложуваат напори и се борат да ги подобрат работите, тоа не само што ја зајакнува секоја врска, туку и раѓа нови, подлабоки, неверојатни состојби на душата, отворајќи нови хоризонти и насочување на развојот на настаните во сосема друга насока.
(9) Треба да научите да го правите првиот чекор без да се изгубите себеси и вашето внатрешно достоинство. (10) За врска се потребни двајца, а секој чекор што го правиме треба да предизвика резонанца, одговор од другиот, проследен со неговата реакција, неговите реципрочни чекори кон нас. (11) Ако по нашите долготрајни напори тоа не се случи, тогаш еден од заклучоците се сугерира: или правиме погрешни чекори, или нашите односи се градат на разнишана почва, бидејќи тие се потпираат само на една личност, а една личност се обидува. да носи се на себе, а тоа е веќе апсурдно и вештачко.
(12) За успех на секоја врска, неопходно е двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност. (13) Многу често не ја гледаме индивидуалноста, уникатноста на луѓето што ги сакаме и продолжуваме да ги гледаме како одраз на нашите сопствени ставови, барања, идеи за тоа што треба да бидат. (14) Не треба да се обидуваме да ги воспитуваме и преправаме луѓето по наш лик и подобие. (15) Љубовта бара
сензации на воздух и слобода на душата. (16) Луѓето кои се сакаат не се раствораат еден во друг и не ја губат својата индивидуалност; тие се две колони кои го потпираат покривот на еден храм.
(Според Е. Сикирич*)
*Елена Анатолиевна Сикирич (родена во 1956 година) е модерен публицист, филозоф, психолог и јавна личност.
Ајде да го формулираме проблемот.
Текстот предложен за анализа е напишан во новинарски стил. Се однесува на неколку прашања:
- проблемот на односите меѓу луѓето (авторот дискутира што ги обединува луѓето во речениците 1-8);
- проблемот со надминување на себичноста во односите меѓу луѓето (дискусија за ова актуелно прашањепретставен во речениците 9-15).
Задачата 20, особено, помага да се идентификуваат овие проблеми.
Која изјава не одговара на содржината на текстот?
1) Секоја акција мора да резонира во душата на некој близок, тогаш врската ќе биде хармонична.
2) Во врските, важно е да се надминат чувствата на посесивност и себичност.
3) Луѓето ги обединуваат тешкотиите што ги доживеале заедно.
4) Љубовта се заснова исклучиво на сличноста на карактерите на луѓето.
5) Нема потреба да ги надминувате чувствата на посесивност на ваша штета.
Три точни авторски изјави (1, 2, 3) ни овозможуваат да ги идентификуваме и идентификуваме проблемите што ги покренал авторот на изворниот текст. За да го направите ова, секоја од 20-те изјави дадени во задачата треба да се преформулира во форма на прашање.
Да го избереме за коментар вториот од двата наведени проблеми и да го означиме во форма на прашална реченица: Како да се надмине себичноста во односите меѓу луѓето?
Ајде да коментираме за проблемот.
Размислувајќи за правилната проценка на одредени односи, авторот укажува на важноста да не се фокусираме на она што ги раздвојува луѓето, туку на она што ги обединува. Забележувајќи дека односите најдобро се развиваат со „обично искусени тешкотии и кризни моменти“. Полошо од осаменоста Е.А. Сикирич ги разгледува формалните врски, споредувајќи ги со Потемкинските села.
Во исто време, односите, забележува авторот, се дело на двајца луѓе и неприфатливо е само „една личност“ да се обидува „сè да носи на себе“. Исто како што е неприфатливо да се наметнува нечија гледна точка, бидејќи „љубовта бара чувство на воздух и слобода на душата“.
Ние ја одредуваме позицијата на авторот.
Ајде внимателно да го препрочитаме текстот на Е.
Размислете за реченицата 12: „Успехот на секоја врска бара двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност“. Ова е ставот на авторот за проблемот со надминување на себичноста во односите меѓу луѓето.
Ние ја изразуваме нашата гледна точка.
Согласувајќи се со авторот на оригиналниот текст, повторно ќе повториме, но со наши зборови, мисла блиска на онаа искажана од Е. Сикирич во реченицата 12 и на тој начин ќе го формулираме нашиот став:
Овој суд ќе биде ТЕЗА, чија валидност треба да се докаже со давање два аргументи во одбрана на вашето гледиште.
Затоа, во есејот ќе биде неопходно да се изнесе првиот аргумент, кој докажува дека неможноста да се надминат сопствените себични мотиви може да предизвика одвојување на двајца љубовни луѓе. И со помош на второто, поткрепете ја идејата дека вистинското пријателство подразбира надминување на себичноста од секој од пријателите.
Го презентираме првиот аргумент за да го докажеме нашето гледиште.
Да се ​​потсетиме на романот на И.А. Гончаров „Обломов“. Ајде да анализираме зошто јазот стана природен љубовна врскаОлга Илинскаја и Илја Илич Обломов. Да речеме дека љубовта на Олга кон Обломов е од рационално-експериментална природа и е придружена со незаменлива желба да го промени херојот, да го превоспита, да го подигне до нејзиниот идеал, да му всади нови концепти и вкусови. Илинскаја ја повредува душата на Обломов со постојани укор, и поради тоа, тој болно ја чувствува својата целосна безвредност. Фактот што Олга не можеше да го прифати Илја Илич онаков каков што е, со сите негови недостатоци и не можеше да ги надмине сопствените себични мотиви, постојано стремејќи се да го превоспита, на крајот стана причина за разделбата на хероите.

Ви претставуваме втор аргумент за да го докажеме нашето гледиште.
Фактот дека не само вистинската љубов, туку и вистинското пријателство претпоставува надминување на себичноста во односите со саканите, во приказната раскажува В.Г. Короленко „В“ лошо општество" Донесување на ова литературен пример, да разгледаме какви позитивни промени претрпе ликот на главниот лик, момчето Васија, за време на неговото пријателство со децата од занданата: синот на судијата научи да биде трпелив, да ја ублажува болката на другите, да има сочувство и да биде одговорен за неговите постапки.
Извлекуваме заклучок за есејот.
Да го резимираме расудувањето во врска со проблемот што го постави авторот на оригиналниот текст:
Како заклучок, би сакал уште еднаш да нагласам: хармоничните односи меѓу луѓето или пријателите кои се сакаат меѓусебно подразбираат духовна блискост, доверба и несебична посветеност. Ова не треба да се заборави кога се градат односи со другите.
Ајде да го составиме добиениот текст.
Како да се надмине себичноста во односите меѓу луѓето? Овој проблем во својот текст го покренува Е.А. Сикирич.
Размислувајќи за правилната проценка на одредени односи, авторот укажува на важноста да не се фокусираме на она што ги раздвојува луѓето, туку на она што ги обединува. Забележувајќи дека односите најдобро се развиваат со „обично искусени тешкотии и кризни моменти“. Полошо од осаменоста Е.А. Сикирич ги разгледува формалните врски, споредувајќи ги со Потемкинските села.
Во исто време, односите, забележува авторот, се дело на двајца луѓе и неприфатливо е само „една личност“ да се обидува „сè да носи на себе“. Исто како што е неприфатливо да се наметнува нечија гледна точка, бидејќи „љубовта бара чувство на воздух и слобода на душата“.
Ставот на авторот на текстот во однос на поставеното прашање е изразен јасно и недвосмислено и се открива во следната реченица: „За успех на секоја врска, неопходно е двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност“.
Се согласувам со ставот на авторот и верувам дека надминувањето на себичноста е клучот за градење хармоничен однос со саканата личност или пријателот.
Руските класични писатели постојано зборуваа за ова во своите дела. Да се ​​потсетиме на романот на И.А. Гончаров „Обломов“. Раскинувањето на љубовната врска помеѓу Илја Илич и Олга Илинскаја е природно, бидејќи хероите еден од друг го очекуваат невозможното. Љубовта на Олга кон Обломов е од рационално-експериментална природа и е придружена со незаменлива желба да го промени херојот, да го превоспита, да го подигне до неговиот идеал, да му всади нови концепти и вкусови. Илја Илич сонува за тивок семеен живот и разбира дека со Илинскаја, која очекува активна активност од својот љубовник, овој тивок живот нема да се случи. Олга ја повредува душата на Обломов со постојани укор, и поради тоа, херојот болно ја чувствува својата целосна безвредност. Љубовните состаноци за Илја Илич постепено стануваат досадна работа. Затоа, Обломов целосно престанува да ги посетува Илински. Така, фактот што Олга не можеше да го прифати Обломов онаков каков што е, со сите негови недостатоци и не можеше да ги надмине сопствените себични мотиви, постојано настојувајќи да го превоспита својот љубовник, стана причина за разделбата на хероите.
Фактот дека не само вистинската љубов, туку и вистинското пријателство претпоставува надминување на себичноста во односите со саканите, во приказната раскажува В.Г. Короленко „Во лошо општество“. Ова дело покажува какви позитивни промени претрпе ликот на главниот лик, момчето Васија, за време на неговото пријателство со децата од занданата. Синот на судијата научил да биде трпелив, да ја ублажува болката на другите, да има сочувство и да одговара за своите постапки. Сожалувајќи ја Марусја, сиромашна, слаба и болна девојка, Васија секогаш се обидуваше да ја задоволи со нешто. Тој самиот беше неухранет и од ручекот и донесе деликатеси на сестрата на Валек, специјално зачувани за неа. Забележувајќи дека неговиот мал пријател не може да трча брзо за време на игрите, Васија почна да се движи побавно. Кога таа беше уморна, тој и донесе цвеќиња и трпеливо седна до неа, гледајќи ја Марусја како ги средува. За да ја задоволи девојката што умира, Васија донесе убава кукла од дома, која ја позајми од неговата сестра. Тој се чувствуваше потребен на децата од занданата и беше среќен што може некако да го разубави нивното нерадосно, мизерно постоење. Овој литературен пример покажува: односите меѓу пријателите ќе бидат хармонични ако секој од нив научи да ги надмине сопствените себични мотиви и желба најдобрите темисо кого е пријател.
Како заклучок, би сакал уште еднаш да нагласам: хармоничните односи меѓу луѓето или пријателите кои се сакаат меѓусебно подразбираат духовна блискост, доверба и несебична посветеност. Секој од нас не треба да заборави на ова кога гради односи со другите.


(3) Мудрите со право рекле дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека постои она што не обединува.

Многу често размислуваме зошто некои луѓе влегуваат во нашиот живот и брзо си заминуваат, а други остануваат во него долги години, зошто секој разговор со еден е товар, а со друг обичната прошетка е задоволство. Во овој текст, Елена Анатолиевна Сикирич го покренува актуелниот проблем на односите меѓу луѓето.

Обраќајќи се на темата, публицистот го насочува нашето внимание на фактот дека материјалните, краткорочни нешта не можат да бидат основа на ниеден однос, исто како што е невозможно да се градат односи на взаемна корист, ограничување и принуда. Авторот нè доведува до идејата дека во секоја врска важната врска се заснова на емоционална приврзаност, меѓусебно разбирање и меѓусебна поддршка, како и слободата и индивидуалноста на секој од нив, и прави паралела со две колони кои го потпираат покривот на еден храм.

Елена Анатолиевна верува дека времетраењето на односите меѓу луѓето е директно пропорционално со времетраењето на она што може да ги обедини, што ја сочинува нивната емотивна врска. Но, ниту една врска нема да оди добро или да трае долго време ако вклучува принуда, себичност, држење на телото, посесивност и рамнодушност.

Целосно се согласувам со мислењето на авторот и верувам дека во врската, двете страни мора да одржуваат меѓусебна поврзаност, а истовремено да ја зачуваат индивидуалноста и слободата на секоја од нив. И само ова, заедно со длабоката емоционална приврзаност, искреност, пријателство и поддршка, духовна и морална, може да создаде просперитетни и силни врски меѓу луѓето.

Така, на пример, во романот на И.А. Гончаров „Обломов“ авторот ни покажува пример на вистинско пријателство кое поминало низ многу искушенија, но ја задржало својата важност до последно. Столц и Обломов се сосема различни луѓе, но и двата херои се силни и независни поединци, секој со свои недостатоци и предности, а ниту еден од нив не ја нарушува слободата на другиот. Нивната врска е долга и просперитетна токму затоа што ги обединува една длабока приказна, која започнала во детството и продолжила во текот на нивниот живот, одржувајќи го огнот на нивното пријателство долги години. Она што ги обединуваше е тоа што и двајцата се надополнуваа, и на двајцата им требаше ова пријателство, и на двајцата и покрај надворешното противење, всушност беа две колони што го потпираа покривот на еден храм.

Григориј Печорин, херој на романот на М.Ју. „Херој на нашето време“ на Лермонтов е спротивен пример, личност неспособна за долги и среќни врски. И не е ни дека на неговиот пат немаше личности слични по сила и оригиналност на неговиот - напротив, тој го познаваше Вернер, тие имаа многу заедничко, дури ги обединуваше слична животна положба и однос кон луѓето, но Григориј Александрович не сакаше да го жртвува својот егоизам за доброто на оваа врска, да одговори на барањата на Вернер и да го слуша и, воопшто, не веруваше во пријателство. За неа зборуваше вака: „Не сум способен за пријателство: на двајца пријатели, едниот е секогаш роб на другиот, иако често ниту еден од нив не си го признава тоа; Не можам да бидам роб, а во овој случај командувањето е мачна работа, бидејќи во исто време морам да измамам“. И, се разбира, со таков концепт за односите со луѓето, тој се осуди на вечна осаменост.

Така, можеме да заклучиме дека односите меѓу луѓето не можат да бидат предмет на ладна анализа, пресметување на предностите и недостатоците: тие се изградени на нешто поголемо, посветло и подлабоко, и затоа се способни да донесат среќа на заслужните луѓе.

Пример за есеј за обединет државен испит заснован на текстот на Е.А. Сикирич

(1) Губење време е да се обидуваме да ги процениме односите, макотрпно и внимателно да го анализираме она што нè разделува. (2) На крајот на краиштата, главното прашање е уште едно прашање на кое мора да најдеме одговор ако сакаме да ги подобриме или спасиме нашите односи: „Што нè обединува?

(3) Мудрите со право рекле дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека постои она што не обединува. (4) Ако нè поврзува куќа, дача, пари, надворешна привлечност или какви било други краткорочни работи што ги има денес, а не утре, тогаш првите проблеми во оваа област ќе ги загрозат нашите односи. (5) Врските во кои веќе ништо не ги спојува луѓето се како потемкинови села, каде однадвор сè е нормално, но зад прекрасната фасада има само проблеми и празнина. (6) Често таквите формални врски се полоши од осаменоста.

(7) Луѓето ги обединуваат тешкотиите и моментите на криза што ги доживеале заедно. (8) Ако во надминувањето на пречките, во потрагата по решенија, сите страни подеднакво вложуваат напори и се борат да ги подобрат работите, тоа не само што ја зајакнува секоја врска, туку и раѓа нови, подлабоки, неверојатни состојби на душата, отворајќи нови хоризонти и насочување на развојот на настаните во сосема друга насока.

(9) Треба да научите да го правите првиот чекор без да се изгубите себеси и вашето внатрешно достоинство. (10) За врска се потребни двајца, а секој чекор што го правиме треба да предизвика резонанца, одговор од другиот, проследен со неговата реакција, неговите реципрочни чекори кон нас. (11) Ако по нашите долготрајни напори тоа не се случи, тогаш еден од заклучоците се сугерира: или правиме погрешни чекори, или нашите односи се градат на разнишана почва, бидејќи тие се потпираат само на една личност, а една личност се обидува. да носи се на себе, а тоа е веќе апсурдно и вештачко.

(12) За успех на секоја врска, неопходно е двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност. (13) Многу често не ја гледаме индивидуалноста, уникатноста на луѓето што ги сакаме и продолжуваме да ги гледаме како одраз на нашите сопствени ставови, барања, идеи за тоа што треба да бидат. (14) Не треба да се обидуваме да ги воспитуваме и преправаме луѓето по наш лик и подобие. (15) Љубовта бара чувство на воздух и слобода на душата. (16) Луѓето кои се сакаат не се раствораат еден во друг и не ја губат својата индивидуалност; тие се две колони кои го потпираат покривот на еден храм.

*Елена Анатолиевна Сикирич(роден 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Човечки односи. Што е потребно за нивниот успех? Токму овој проблем го покренува Е.А. Сикирич во текстот предложен за анализа.

Размислувајќи за ова прашање, публицистот вели дека кога луѓето се врзани со краткорочни работи, како што се материјалните добра, нивните односи се загрозени. Авторот со жалење забележува дека таквите човечки врски се полоши од осаменоста. Е.А. Сикирич верува дека всушност луѓето ги обединуваат тешкотиите што ги доживеале заедно, како што е наведено во реченицата 7. Психологот го завршува своето размислување со правичниот заклучок дека „луѓето кои се сакаат не се раствораат еден во друг и не ја губат својата индивидуалност ; тие се две колони што го потпираат покривот на еден храм“.

Ставот на авторот на текстот по покренатото прашање е изразен јасно и недвосмислено и се открива во следнава реченица: „За успех на секоја врска, неопходно е двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност“. Е.А. Сикирич е убеден дека за да се подобрат односите, луѓето треба да се борат против себичноста.

Руските класични писатели постојано зборуваа за ова во своите дела. Да се ​​потсетиме на романот на И.А. Гончаров „Обломов“. Во ова дело, авторот ја покажа врската помеѓу Илја Илич Обломов и Олга Сергеевна Илинскаја. Тие беа вљубени еден во друг некое време, а Обломов дури се осмели да ја запроси Олга. Отпрвин се согласила, но потоа сфатила дека нема да може да го направи Обломов како себе, па ја прекинала врската. Се разбира, се случи Обломов да постапи себично. На пример, кога напиша писмо велејќи дека заминува, но остана да ја види реакцијата на Олга. Гледајќи ги нејзините солзи, тој се радуваше. Ова беше манифестација на себичност, со која Обломов не се бореше особено. Од друга страна, Олга исто така се однесуваше себично, цело време обидувајќи се да го промени Обломов во нејзиниот лик. Сето ова доведе до раскинување. Така, себичноста е таа што ги спречува луѓето да градат успешни врски.

Дозволете ми да ви дадам уште еден пример кој покажува: за да биде успешна врската, неопходно е да се надмине себичноста. Кризниот психолог М.И. Касмински рече дека е можно да се развие вистинска љубов во себе, можно е да се прерасне во неа. Но, прво треба да го убиеш својот егоизам, бидејќи егоистите се гледаат само себеси. Следствено, без надминување на себичноста не може да има среќни односи меѓу луѓето.

Сето горенаведено ни овозможува да го извлечеме следниот заклучок: успешните врски не паѓаат од небото, нивниот развој бара макотрпна работа врз себе; И пред се, треба што повеќе да се ослободите од егоизмот.

Кои други аргументи може да се дадат за да се докаже оваа гледна точка?

Опција за пишување есеј за руски јазик (КОРИСТЕЊЕ) со помош на клишеа

Побрзајте да ги искористите попустите до 50% на курсевите на Infourok

Есеј заснован на текстот на Е.А. Сикирич

Секојдневно влегуваме во различни односи со луѓето околу нас. Која е основата на нашите контакти? Што не зближува? Според мое мислење, ова се прашањата на кои тој бара одговори Е. Сикирич, авторот на текстот што го прочитав, покренувајќи го проблемотодносите меѓу луѓето.

Еден модерен новинар велинас за обидите да ја „спасиме нашата врска " Главното прашање за да се реши овој проблем, според авторот, звучи вака: „Што не обединува?“ Одговарајќи на тоа , забележува Е. Сикиричдека луѓето ги обединуваат заедничките тешкотии и кризни моменти. Елена Анатолиевна ни го привлекува вниманието на фактотдека за да се изградат добри односи мора да се преземат заеднички реципрочни чекори.

Не може, а да не се согласам со гледиштето на писателот, јас исто така го делам неговиот став и верувам во тоалуѓето ги обединуваат тешкотиите и кризните моменти што ги доживеале. Како прв аргумент ќе дадам пример од делотоЛ.Н. „Војна и мир“ на Толстој, кој ја раскажува приказната за Патриотска војна 1812 година. Авторот пишува дека тешките искушенија за време на наполеонската инвазија ги поттикнале луѓето од различни класи и ставови да се обединат во една целина против француската армија.

Вториот аргумент може да бидемасовното обединување на сите народи на СССР против германските окупатори за време на Големата патриотска војна. Токму тоа единство придонесе за победата на нашиот народ над супериорната нацистичка Германија.

Се разбира, тоа воопшто не би ми се допадналотака што војната е таа што предизвикува зближување на луѓето. И се надевам декане само кризните моменти од историјата ќе бидат средство за обединување на луѓето во иднина.

(1) Губење време е да се обидуваме да ги процениме односите, макотрпно и внимателно да го анализираме она што нè разделува. (2) На крајот на краиштата, главното прашање е уште едно прашање на кое мора да најдеме одговор ако сакаме да ги подобриме или спасиме нашите односи: „Што нè обединува?
(3) Мудрите со право рекле дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека постои она што не обединува. (4) Ако нè поврзува куќа, дача, пари, надворешна привлечност или какви било други краткорочни работи што ги има денес, а не утре, тогаш првите проблеми во оваа област ќе ги загрозат нашите односи. (5) Врските во кои веќе ништо не ги спојува луѓето се слични на потемкинските села, каде однадвор сè е нормално, но зад прекрасната фасада има само проблеми и празнина. (6) Често таквите формални врски се полоши од осаменоста.
(7) Луѓето ги обединуваат тешкотиите и моментите на криза што ги доживеале заедно. (8) Ако во надминувањето на пречките, во потрагата по решенија, сите страни подеднакво вложуваат напори и се борат да ги подобрат работите, тоа не само што ја зајакнува секоја врска, туку и раѓа нови, подлабоки, неверојатни состојби на душата, отворајќи нови хоризонти и насочување на развојот на настаните во сосема друга насока.
(9) Треба да научите да го правите првиот чекор без да се изгубите себеси и вашето внатрешно достоинство. (10) За врска се потребни двајца, а секој чекор што го правиме треба да предизвика резонанца, одговор од другиот, проследен со неговата реакција, неговите реципрочни чекори кон нас. (11) Ако по нашите долготрајни напори тоа не се случи, тогаш еден од заклучоците се сугерира: или правиме погрешни чекори, или нашите односи се градат на разнишана почва, бидејќи тие се потпираат само на една личност, а една личност се обидува. да носи се на себе, а тоа е веќе апсурдно и вештачко.
(12) За успех на секоја врска, неопходно е двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност. (13) Многу често не ја гледаме индивидуалноста, уникатноста на луѓето што ги сакаме и продолжуваме да ги гледаме како одраз на нашите сопствени ставови, барања, идеи за тоа што треба да бидат. (14) Не треба да се обидуваме да ги воспитуваме и преправаме луѓето по наш лик и подобие. (15) Љубовта бара чувство на воздух и слобода на душата. (16) Луѓето кои се сакаат не се раствораат еден во друг и не ја губат својата индивидуалност; тие се две колони кои го потпираат покривот на еден храм.

* Елена Анатолиевна Сикирич(роден 1956 г.) – модерен публицист,
филозоф, психолог, јавна личност.

Внимателно да го прочитаме текстот на познатиот публицист Е.А. Сикирич, ментално одговарајќи на следниве прашања:
За кое важно прашање размислува авторот? (Проблем со текст)
Како точно авторот се осврнува на ова прашање во текстот? Кои два примери-илустрации од прочитаниот текст се важни за разбирање на проблемот во изворниот текст? (проблемски коментар)
Каков одговор дава авторот на ова прашање? (став на авторот)
Како би одговорил на ова прашање? (Позиција на писателот)
Кои аргументи (првенствено примери од фикција) може да се дадат за да се докаже вашето гледиште? (Аргументација на писателот за неговата позиција)

Текст
(1) Губење време е да се обидуваме да ги процениме односите, макотрпно и внимателно да го анализираме она што нè разделува. ^ Меѓутоа, главното прашање е уште едно на кое мора да најдеме одговор ако сакаме да ги подобриме или спасиме нашите односи: „Што нè обединува?“
(3) Мудрите со право рекле дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека постои она што не обединува. (4) Ако нè поврзува куќа, дача, пари, надворешна привлечност или какви било други краткорочни работи што ги има денес, а не утре, тогаш првите проблеми во оваа област ќе ги загрозат нашите односи. (5) Врските во кои веќе ништо не ги спојува луѓето се како потемкинови села, каде однадвор сè е нормално, но зад прекрасната фасада има само проблеми и празнина. (б) Често таквите формални врски се полоши од осаменоста.
(7) Луѓето ги обединуваат тешкотиите и моментите на криза што ги доживеале заедно. (8) Ако во надминувањето на пречките, во потрагата по решенија, сите страни подеднакво вложуваат напори и се борат да ги подобрат работите, тоа не само што ја зајакнува секоја врска, туку и раѓа нови, подлабоки, неверојатни состојби на душата, отворајќи нови хоризонти и насочување на развојот на настаните во сосема друга насока.
(9) Треба да научите да го правите првиот чекор без да се изгубите себеси и вашето внатрешно достоинство. (10) За врска се потребни двајца, а секој чекор што го правиме треба да предизвика резонанца, одговор од другиот, проследен со неговата реакција, неговите реципрочни чекори кон нас. (11) Ако по нашите долготрајни напори тоа не се случи, тогаш еден од заклучоците се сугерира: или правиме погрешни чекори, или нашите односи се градат на разнишана почва, бидејќи тие се потпираат само на една личност, а една личност се обидува. да носи се на себе, а тоа е веќе апсурдно и вештачко.
(12) За успех на секоја врска, неопходно е двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност. (13) Многу често не ја гледаме индивидуалноста, уникатноста на луѓето што ги сакаме и продолжуваме да ги гледаме како одраз на нашите сопствени ставови, барања, идеи за тоа што треба да бидат. (14) Не треба да се обидуваме да ги воспитуваме и преправаме луѓето по наш лик и подобие. (15) Љубовта бара
сензации на воздух и слобода на душата. (16) Луѓето кои се сакаат не се раствораат еден во друг и не ја губат својата индивидуалност; тие се две колони кои го потпираат покривот на еден храм.
(Според Е. Сикирич*)
* Елена Анатолиевна Сикирич (родена во 1956 година) е модерен публицист, филозоф, психолог и јавна личност.
Ајде да го формулираме проблемот.
Текстот предложен за анализа е напишан во новинарски стил. Се однесува на неколку прашања:
- проблемот на односите меѓу луѓето (авторот дискутира што ги обединува луѓето во речениците 1-8);
- проблемот со надминување на себичноста во односите меѓу луѓето (дискусија за ова актуелно прашање е претставена во речениците 9-15).
Задачата 20, особено, помага да се идентификуваат овие проблеми.
Која изјава не одговара на содржината на текстот?
1) Секоја акција мора да резонира во душата на некој близок, тогаш врската ќе биде хармонична.
2) Во врските, важно е да се надминат чувствата на посесивност и себичност.
3) Луѓето ги обединуваат тешкотиите што ги доживеале заедно.
4) Љубовта се заснова исклучиво на сличноста на карактерите на луѓето.
5) Нема потреба да ги надминувате чувствата на посесивност на ваша штета.
Три точни авторски изјави (1, 2, 3) ни овозможуваат да ги идентификуваме и идентификуваме проблемите што ги покренал авторот на изворниот текст. За да го направите ова, секоја од 20-те изјави дадени во задачата треба да се преформулира во форма на прашање.
Да го избереме за коментар вториот од двата наведени проблеми и да го означиме во форма на прашална реченица: Како да се надмине себичноста во односите меѓу луѓето?
Ајде да коментираме за проблемот.
Размислувајќи за правилната проценка на одредени односи, авторот укажува на важноста да не се фокусираме на она што ги раздвојува луѓето, туку на она што ги обединува. Забележувајќи дека односите најдобро се развиваат со „обично искусени тешкотии и кризни моменти“. Полошо од осаменоста Е.А. Сикирич ги разгледува формалните врски, споредувајќи ги со Потемкинските села.
Во исто време, односите, забележува авторот, се дело на двајца луѓе и неприфатливо е само „една личност“ да се обидува „сè да носи на себе“. Исто како што е неприфатливо да се наметнува нечија гледна точка, бидејќи „љубовта бара чувство на воздух и слобода на душата“.
Ние ја одредуваме позицијата на авторот.
Ајде внимателно да го препрочитаме текстот на Е.
Размислете за реченицата 12: „Успехот на секоја врска бара двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност“. Ова е ставот на авторот за проблемот со надминување на себичноста во односите меѓу луѓето.
Ние ја изразуваме нашата гледна точка.
Согласувајќи се со авторот на оригиналниот текст, повторно ќе повториме, но со наши зборови, мисла блиска на онаа искажана од Е. Сикирич во реченицата 12 и на тој начин ќе го формулираме нашиот став:
Овој суд ќе биде ТЕЗА, чија валидност треба да се докаже со давање два аргументи во одбрана на вашето гледиште.
Затоа, во есејот ќе биде неопходно да се претстави првиот аргумент, кој докажува дека неможноста да се надминат сопствените себични мотиви може да предизвика разделување на двајца љубовни луѓе. И со помош на второто, поткрепете ја идејата дека вистинското пријателство подразбира надминување на себичноста од секој од пријателите.
Го презентираме првиот аргумент за да го докажеме нашето гледиште.
Да се ​​потсетиме на романот на И.А. Гончаров „Обломов“. Ајде да анализираме зошто прекинот во љубовната врска помеѓу Олга Илинскаја и Илја Илич Обломов стана природен. Да речеме дека љубовта на Олга кон Обломов е од рационално-експериментална природа и е придружена со незаменлива желба да го промени херојот, да го превоспита, да го подигне до нејзиниот идеал, да му всади нови концепти и вкусови. Илинскаја ја повредува душата на Обломов со постојани укор, и поради тоа, тој болно ја чувствува својата целосна безвредност. Фактот што Олга не можеше да го прифати Илја Илич онаков каков што е, со сите негови недостатоци и не можеше да ги надмине сопствените себични мотиви, постојано стремејќи се да го превоспита, на крајот стана причина за разделбата на хероите.

Ви претставуваме втор аргумент за да го докажеме нашето гледиште.
Фактот дека не само вистинската љубов, туку и вистинското пријателство претпоставува надминување на себичноста во односите со саканите, во приказната раскажува В.Г. Короленко „Во лошо општество“. Цитирајќи го овој литературен пример, да разгледаме какви позитивни промени претрпе ликот на главниот лик, момчето Васија, за време на неговото пријателство со децата од занданата: синот на судијата научи да биде трпелив, да ја ублажува болката на другите, да има сочувство и да биде одговорен за своите постапки.
Извлекуваме заклучок за есејот.
Да го резимираме расудувањето во врска со проблемот што го постави авторот на оригиналниот текст:
Како заклучок, би сакал уште еднаш да нагласам: хармоничните односи меѓу луѓето или пријателите кои се сакаат меѓусебно подразбираат духовна блискост, доверба и несебична посветеност. Ова не треба да се заборави кога се градат односи со другите.
Ајде да го составиме добиениот текст.
Како да се надмине себичноста во односите меѓу луѓето? Овој проблем во својот текст го покренува Е.А. Сикирич.
Размислувајќи за правилната проценка на одредени односи, авторот укажува на важноста да не се фокусираме на она што ги раздвојува луѓето, туку на она што ги обединува. Забележувајќи дека односите најдобро се развиваат со „обично искусени тешкотии и кризни моменти“. Полошо од осаменоста Е.А. Сикирич ги разгледува формалните врски, споредувајќи ги со Потемкинските села.
Во исто време, односите, забележува авторот, се дело на двајца луѓе и неприфатливо е само „една личност“ да се обидува „сè да носи на себе“. Исто како што е неприфатливо да се наметнува нечија гледна точка, бидејќи „љубовта бара чувство на воздух и слобода на душата“.
Ставот на авторот на текстот во однос на поставеното прашање е изразен јасно и недвосмислено и се открива во следната реченица: „За успех на секоја врска, неопходно е двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност“.
Се согласувам со ставот на авторот и верувам дека надминувањето на себичноста е клучот за градење хармоничен однос со саканата личност или пријателот.
Руските класични писатели постојано зборуваа за ова во своите дела. Да се ​​потсетиме на романот на И.А. Гончаров „Обломов“. Раскинувањето на љубовната врска помеѓу Илја Илич и Олга Илинскаја е природно, бидејќи хероите еден од друг го очекуваат невозможното. Љубовта на Олга кон Обломов е од рационално-експериментална природа и е придружена со незаменлива желба да го промени херојот, да го превоспита, да го подигне до неговиот идеал, да му всади нови концепти и вкусови. Илја Илич сонува за тивок семеен живот и разбира дека со Илинскаја, која очекува активна активност од својот љубовник, овој тивок живот нема да се случи. Олга ја повредува душата на Обломов со постојани укор, и поради тоа, херојот болно ја чувствува својата целосна безвредност. Љубовните состаноци за Илја Илич постепено стануваат досадна работа. Затоа, Обломов целосно престанува да ги посетува Илински. Така, фактот што Олга не можеше да го прифати Обломов онаков каков што е, со сите негови недостатоци и не можеше да ги надмине сопствените себични мотиви, постојано настојувајќи да го превоспита својот љубовник, стана причина за разделбата на хероите.
Фактот дека не само вистинската љубов, туку и вистинското пријателство претпоставува надминување на себичноста во односите со саканите, во приказната раскажува В.Г. Короленко „Во лошо општество“. Ова дело покажува какви позитивни промени претрпе ликот на главниот лик, момчето Васија, за време на неговото пријателство со децата од занданата. Синот на судијата научил да биде трпелив, да ја ублажува болката на другите, да има сочувство и да одговара за своите постапки. Сожалувајќи ја Марусја, сиромашна, слаба и болна девојка, Васија секогаш се обидуваше да ја задоволи со нешто. Тој самиот беше неухранет и од ручекот и донесе деликатеси на сестрата на Валек, специјално зачувани за неа. Забележувајќи дека неговиот мал пријател не може да трча брзо за време на игрите, Васија почна да се движи побавно. Кога таа беше уморна, тој и донесе цвеќиња и трпеливо седна до неа, гледајќи ја Марусја како ги средува. За да ја задоволи девојката што умира, Васија донесе убава кукла од дома, која ја позајми од неговата сестра. Тој се чувствуваше потребен на децата од занданата и беше среќен што може некако да го разубави нивното нерадосно, мизерно постоење. Овој литературен пример покажува: односите меѓу пријателите ќе бидат хармонични ако секој од нив научи да ги надминува сопствените себични импулси и да го сака најдоброто за оние со кои се пријатели.
Како заклучок, би сакал уште еднаш да нагласам: хармоничните односи меѓу луѓето или пријателите кои се сакаат меѓусебно подразбираат духовна блискост, доверба и несебична посветеност. Секој од нас не треба да заборави на ова кога гради односи со другите.

Текст eSikirich проблем со врската

Во моментов има 4666 гости и ниту еден регистриран корисник на страницата

Вести на страницата

20.05.2018 ВНИМАНИЕ. Единаесеттоодделенци!Можете да ги испратите вашите дела и на руски и на литература за верификација во делот ВИП на страницата. Цените се намалени пред испити.Прочитајте повеќе >>

16,09.2017 — Збирката раскази на И. Курамшина „Симска должност“, која исто така вклучува приказни претставени на полицата на веб-страницата на Unified State Exam Traps, може да се купи и електронски и во хартиена форма на врската >>

09.05.2017 - Денеска Русија ја слави 72-годишнината од победата во Големата патриотска војна! Лично, имаме уште една причина да бидеме горди: токму на Денот на победата, пред 5 години, нашата веб-страница се појави во живо! И ова е нашата прва годишнина! Прочитајте повеќе >>

16.04.2017 — Во делот ВИП на страницата, искусен експерт ќе ја провери и коригира вашата работа: 1. Сите видови есеи за Единствениот државен испит по литература. 2. Есеи за обединет државен испит на руски јазик. P.S. Најпрофитабилна месечна претплата! Прочитајте повеќе >>

16.04.2017 — Работата за пишување нов блок есеи врз основа на текстовите на Обз заврши на страницата. Гледајте овде >>

25.02 2017 — На страницата започна работата на пишување есеи врз основа на текстови на ОБЗ. Есеи на тема „Што е добро? Веќе можете да гледате.

28.01.2017 — На веб-страницата се појавија готови збиени изјавиврз основа на текстовите на FIPI Obz, напишани во две верзии >>

28.01.2017 — Пријатели, интересни дела на Л. Улицкаја и А. Мас се појавија на полицата за книги на страницата.

22.01.2017 Момци, со претплата наВо делот ВИП за 3 дена, со нашите консултанти можете да напишете три УНИКАТНИ есеи по ваш избор врз основа на текстовите на Отворена банка. Побрзај ВВИП дел ! Бројот на учесници е ограничен.

Почитувани гости!Во делот ВИП на страницата, искусен експерт ќе ја провери и коригира вашата работа: 1. Сите видови есеи за Единствениот државен испит по литература. 2. Есеи за обединет државен испит на руски јазик. P.S. Најпрофитабилна месечна претплата! Прочитајте повеќе >>

Текст:
(1) Губење на време е да се обидеш да процениш
односи, макотрпно и внимателно анализирајте што ние
се исклучува. (2) Главното прашање е уште едно прашање, на кое ние
Мора да го најдеме одговорот ако сакаме да ја подобриме или спасиме нашата врска:
„Што не обединува?
(3) Мудрите со право рекле дека нашите односи со другите
луѓето ќе траат колку што ние
обединува. (4) Ако нè поврзува куќа, дача, пари, екстерно
привлечност или било кои други краткорочни работи кои денес
е, а утре не е, тогаш со првите проблеми во оваа област ќе има
И нашите односи се загрозени. (5) Односите во кои луѓето
ништо повеќе не обединува ништо, тие личат на потемкинови села, каде однадвор сè
нормално, но зад убавата фасада има само проблеми и празнина. (6) Често
таквите формални врски се полоши од осаменоста.
(7) Луѓето ги обединуваат тешкотиите и кризите што ги доживеале заедно.
моменти. (8) Доколку во надминувањето на пречките, во изнаоѓањето решенија, сите страни вложат еднакви напори и се борат да ги подобрат работите,
ова не само што ја зајакнува секоја врска, туку и раѓа нови, повеќе
длабоки, неверојатни состојби на умот што отвораат нови хоризонти
и насочување на развојот на настаните во сосема друга насока.
(9) Треба да научите да го направите првиот чекор без да се изгубите себеси
и вашето внатрешно достоинство. (10) За врска се потребни двајца, и
секој чекор што ќе го преземеме треба да предизвика резонанца, одговор од друга личност, за
по што ќе следи неговата реакција, неговите реципрочни чекори кон нас. (11) Доколку
по нашите континуирани напори тоа не се случи, тогаш
еден од заклучоците се сугерира: или правиме погрешни чекори, или нашите
односите се градат на нестабилна почва, бидејќи почиваат само на една
човек и еден човек се обидува да носи се на себе, а тоа е веќе апсурдно
и вештачки.
(12) За секоја врска да биде успешна, треба и двете страни
се обиде да ги надмине чувствата на посесивност и себичност. (13) Многу често
не ја гледаме индивидуалноста, уникатноста на луѓето што ги сакаме и
ние продолжуваме да ги гледаме како одраз на нашите сопствени ставови,
барања, идеи за тоа какви треба да бидат. (14) Ние не
мора да се обиде да ги едуцира и преправа луѓето според нивниот лик и
подобие. (15) Љубовта бара чувство на воздух и слобода на душата. (16) Луѓе,
оние кои се сакаат не се раствораат еден во друг и не ги губат своите
индивидуалност; тие се две колони кои го поддржуваат покривот на едната
храмот.
(Според Е. Сикирич*)
* Елена Анатолиевна Сикирич (родена 1956 г.) – модерен публицист,
филозоф, психолог, јавна личност

Состав:
Што не обединува? Дали односите на луѓето зависат од тоа како и со што се поврзани? Како треба да постапите за да ја направите вашата врска успешна? Публицистот Е.А. Сикирич ги поставува овие и други прашања во својот текст. Сепак, авторот подетално го испитува проблемот на односите меѓу луѓето.
За да го привлече вниманието на овој проблем, авторот ги споредува односите во кои постојат формални врски, во кои луѓето се обединети со краткорочни работи или каде нивната стабилност ја одржува само една личност, со односи изградени на взаемно враќање, во кои луѓето се поврзани со заеднички тешкотии. Во првиот случај, врските не траат долго и не им носат среќа на луѓето. Но, односите во кои постои духовна поврзаност само стануваат посилни со текот на времето.

Во делото на М.Ју Лермонтов „Херој на нашето време“ главен карактерВо сите односи со луѓето, Печорин користеше само за себе, но не можеше, не знаеше и не сакаше да возврати, па остана осамен и несреќен.
Во делото на А. Нема меѓусебно разбирање или хуман однос кон другите. Сето ова предизвикува длабоко разочарување и осаменост на херојот.

Одговорот е прифатен

Паулина, есејот се одржа. Но, има неточности и доста сериозни грешки. Главниот недостаток се аргументите!

Што не обединува? Дали односите на луѓето зависат од тоа како и со што се поврзани? Како треба да постапите за да ја направите вашата врска успешна? Овие и други прашања ги поставува во својот текст. публицист(таа е психолог)Е.А.Сикирич. Сепак, авторот разгледува подетално проблемодносите меѓу луѓето.
За да привлече внимание на ова проблем, авторот ги споредува односите, во којапостојат формални врски во којалуѓето ги обединуваат краткорочните работи, (Треба знак?)или каде што нивната одржливост ја одржува само едно лице, со односи изградени на взаемно давање, во којалуѓето се поврзани со тешкотиите што ги доживеале заедно. Во првиот случај, врските не траат долго и не носат луѓе среќа. Но, односите во кои постои духовна врска стануваат само поинтензивни со текот на времето. посилни.(« Среќата“ и „посилното“ не можат ни да се наречат контекстуални антоними!)
Авторот смета дека за една врска да биде успешна, потребно е секој човек да одговори на постапките на другиот. (Како е тоа?)
Се согласувам со мислењето на авторот. Навистина, невозможно е да се одржи врска која се одржува со напорите на една личност. За да го докажам своето гледиште, ќе ги наведам следните литературни аргументи.
Во делото на Лермонтов „Херој на нашето време“, главниот лик Печорин во сите односи со луѓето имаше корист само за себе, но не можеше, не знаеше како и не сакаше да возврати, ( ова не е сосема точно! Примерот содржи фактичка грешка. Изрази го поинаку)Затоа остана осамен и несреќен.
Во делото на А.С. Пушкин „Јуџин Онегин“ главниот лик е Јуџин (. Каква блискост е ова? Ќе го извадат говорна грешка!) рамнодушен кон другите луѓе, ги прави нив и себеси несреќни. Нема меѓусебно разбирање или хуман однос кон другите. Сето ова предизвикува длабоко разочарување и осаменост на херојот.
Така, за врската да биде силна, неопходно е двете страни да придонесат за нејзино зачувување и да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност.

Од реченицата 2 запиши ги антонимите


(1) Губење време е да се обидуваме да ги процениме односите, макотрпно и внимателно да го анализираме она што нè разделува. (2) Главното прашање е уште едно прашање на кое мора да најдеме одговор ако сакаме да ги подобриме или спасиме нашите односи: „Што нè обединува?“

(3) Мудрите со право рекле дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека постои она што не обединува. (4) Ако нè поврзува куќа, дача, пари, надворешна привлечност или какви било други краткорочни работи што ги има денес, а не утре, тогаш првите проблеми во оваа област ќе ги загрозат нашите односи. (5) Врските во кои веќе ништо не ги спојува луѓето се како потемкинови села, каде однадвор сè е нормално, но зад прекрасната фасада има само проблеми и празнина. (6) Често таквите формални врски се полоши од осаменоста.

(7) Луѓето ги обединуваат тешкотиите и моментите на криза што ги доживеале заедно. (8) Ако во надминувањето на пречките, во потрагата по решенија, сите страни подеднакво вложуваат напори и се борат да ги подобрат работите, тоа не само што ја зајакнува секоја врска, туку и раѓа нови, подлабоки, неверојатни состојби на душата, отворајќи нови хоризонти и насочување на развојот на настаните во сосема друга насока.

(9) Треба да научите да го правите првиот чекор без да се изгубите себеси и вашето внатрешно достоинство. (10) За врска се потребни двајца, а секој чекор што го правиме треба да предизвика резонанца, одговор од другиот, проследен со неговата реакција, неговите реципрочни чекори кон нас. (11) Ако по нашите долготрајни напори тоа не се случи, тогаш еден од заклучоците се сугерира: или правиме погрешни чекори, или нашите односи се градат на разнишана почва, бидејќи тие се потпираат само на една личност, а една личност се обидува. да носи се на себе, а тоа е веќе апсурдно и вештачко.

(12) За успех на секоја врска, неопходно е двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност. (13) Многу често не ја гледаме индивидуалноста, уникатноста на луѓето што ги сакаме и продолжуваме да ги гледаме како одраз на нашите сопствени ставови, барања, идеи за тоа што треба да бидат. (14) Не треба

обидете се да ги едуцирате и преправате луѓето по ваш сопствен лик и подобие. (15) Љубовта бара чувство на воздух и слобода на душата. (16) Луѓето кои се сакаат не се раствораат еден во друг и не ја губат својата индивидуалност; тие се две колони кои го потпираат покривот на еден храм.

(Според Е. Сикирич*)

* Елена Анатолиевна Сикирич (родена 1956 година) - модерен публицист, филозоф, психолог, јавна личност.

Извор на текст: Единствен државен испит 2013, Центар, опција 1

Банка FIPI блок бр. 97F618

(2) Главното прашање е уште едно прашање на кое мора да најдеме одговор ако сакаме да ги подобриме или спасиме нашите односи: „Што нè обединува?“

(3) Мудрите со право рекле дека нашите односи со другите луѓе ќе траат сè додека постои она што не обединува.

Кои од тврдењата одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Секоја акција мора да резонира во душата на некој близок, тогаш врската ќе биде хармонична.

2) Во врските, важно е да се надминат чувствата на посесивност и себичност.

3) Кога една личност се обидува да „извлече“ каква било врска, тоа е достојно за почит.

4) Љубовта се заснова исклучиво на сличноста на карактерите на луѓето.

5) Луѓето ги обединуваат тешкотиите што ги доживеале заедно.

Објаснување.

Изјава 1) се потврдува со реченицата бр.10.

Изјава 2) се потврдува со реченицата бр.12.

Изјава 3) е во спротивност со реченицата бр.11.

Изјава 4) е во спротивност со предлозите бр.15-16.

Изјава 5) се потврдува со реченицата бр.7.

Одговор: 125

Одговор: 125

Релевантност: 2016-2017 година

Тежина: нормално

Оддел за кодификатор: Семантички и композициски интегритет на текстот.

Кои од следните тврдења се вистинити? Ве молиме наведете броеви за одговори.

Внесете ги броевите во растечки редослед.

3) Речениците 9−11 претставуваат наратив.

Објаснување.

1) Реченицата 4 ја објаснува пресудата изразена во реченицата 3.

2) Предлогот 8 го содржи образложението за изјавата дадена во реченицата 7.

3) Речениците 9−11 претставуваат наратив. Погрешно

4) Предлозите 12−15 содржат расудување.

5) Предлогот 6 содржи заклучок од 5.

Одговор: 1245 година

Одговор: 1245 година

Наведете како се формира зборот ЗАКАНА (реченица 4).

Објаснување.

Именката „закана“ е формирана од глаголот „да се заканува“ без наставка.

Одговор: без наставка

Аман Жамалиев 27.05.2014 13:13

„Закана“ се формира од зборот „невреме“ со префиксот „y“, затоа овој збор мора да се формира на префикс?

Татјана Јудина

бр. Објаснувањето го покажува точниот одговор.

Именките како што се пораст, придонес, удар и многу други се многу слични на делови од глаголот. Спореди: Трансфер-пренос тоа, транзиција-транзиција тоа.

Наставката е отсечена, поради што методот се нарекува: без суфикс. И крајот оди заедно со глаголот.

Меѓу речениците 4-8, пронајдете една(и) која е поврзана со претходната користејќи показна заменка и лексичко повторување. Напишете ги броевите на оваа реченица(и).

Реченицата 6 се поврзува со претходната со помош на показната заменка ТАКВИ и лексичкото повторување на зборот ПОВРЗУВАЊЕ.

(5) Врските во кои веќе ништо не ги спојува луѓето се како потемкинови села, каде однадвор сè е нормално, но зад прекрасната фасада има само проблеми и празнина. (б) Често таквите формални врски се полоши од осаменоста.

Одговор: 6

Релевантност: Тековна академска година

Тежина: тешко

Оддел за кодификатор: Средства за комуникација на речениците во текстот

Правило: Задача 25. Средства за соопштување на речениците во текстот

СРЕДСТВА ЗА ПОВРЗУВАЊЕ РЕЧЕНИЦИ ВО ТЕКСТОТ

Неколку реченици поврзани во целина по тема и главна идеја се нарекуваат текст (од латинскиот textum - ткаенина, врска, врска).

Очигледно, сите реченици одделени со точка не се изолирани една од друга. Помеѓу две соседни реченици од текстот постои семантичка врска и не можат да се поврзат само речениците што се наоѓаат една до друга, туку и оние што се одделени една од друга со една или повеќе реченици. Семантичките односи меѓу речениците се различни: содржината на една реченица може да се спротивстави на содржината на друга; содржината на две или повеќе реченици може да се споредува една со друга; содржината на втората реченица може да го открие значењето на првата или да разјасни еден од нејзините членови, а содржината на третата - значењето на втората итн. Целта на задачата 23 е да се одреди типот на поврзаност помеѓу речениците.

Задачата може да се формулира вака:

Меѓу речениците 11-18, пронајдете една(и) која е поврзана со претходната користејќи показна заменка, прилог и сродници. Напишете ги броевите на понудата

Или: Определи го типот на врска помеѓу речениците 12 и 13.

Запомнете дека претходниот е ЕДЕН НАД. Така, ако е означен интервалот 11-18, тогаш бараната реченица е во границите наведени во задачата, а одговорот 11 може да биде точен ако оваа реченица е поврзана со 10-тата тема наведена во задачата. Може да има 1 или повеќе одговори. Точка за успешно завршување на задачата - 1.

Да преминеме на теоретскиот дел.

Најчесто го користиме овој модел на конструкција на текст: секоја реченица е поврзана со следната, тоа се нарекува верижна врска. (Подолу ќе зборуваме за паралелна комуникација). Зборуваме и пишуваме, комбинираме независни реченици во текст користејќи едноставни правила. Еве ја суштината: две соседни реченици мора да бидат за ист предмет.

Сите видови на комуникација обично се делат на лексички, морфолошки и синтаксички. Како по правило, кога се поврзуваат реченици во текст, тие можат да се користат неколку видови на комуникација во исто време. Ова во голема мера го олеснува пребарувањето на саканата реченица во наведениот фрагмент. Дозволете ни да се задржиме во детали за секој од видовите.

23.1. Комуникација со употреба на лексички средства.

1. Зборови од една тематска група.

Зборови од иста тематска група се зборови кои имаат заедничко лексичко значење и означуваат слични, но не и идентични поими.

Пример зборови: 1) Шума, патека, дрвја; 2) згради, улици, тротоари, плоштади; 3) вода, риба, бранови; болница, медицински сестри, итна помош, одделение

Водабеше чиста и транспарентна. БрановиПолека и тивко истрчаа на брегот.

2. Генерички зборови.

Генеричките зборови се зборови поврзани со релацијата род - вид: родот е поширок поим, видот е потесен.

Пример зборови: Камилица - цвет; бреза - дрво; автомобил - транспорти така натаму.

Примери реченици: Сè уште растеше под прозорецот бреза. Имам толку многу спомени поврзани со ова дрво...

Поле маргариткистануваат ретки. Но, ова е непретенциозно цвеќе.

3 Лексичко повторување

Лексичко повторување е повторување на ист збор во иста форма на збор.

Најблиската поврзаност на речениците се изразува првенствено во повторување. Повторување на еден или друг член на реченица - главна карактеристикаверижна врска. На пример, во реченици Зад градината имаше шума. Шумата беше глува и запуштенаврската е изградена според моделот „предмет - предмет“, односно субјектот именуван на крајот од првата реченица се повторува на почетокот на следната; во реченици Физиката е наука. Науката мора да користи дијалектички метод- „модел предикат - предмет“; во примерот Бродот се закотви на брегот. Брегот беше расфрлан со ситни камчиња- модел „околност - предмет“ и така натаму. Но, ако во првите два примера зборовите шумата и науката стојат во секоја од соседните реченици во истиот случај, потоа зборот брегот има различни форми. Лексичко повторување во Задачи за унифициран државен испитќе се земе предвид повторување на збор во иста форма на збор, што се користи за да се подобри влијанието врз читателот.

Во текстовите од уметнички и новинарски стилови, верижната врска преку лексичкото повторување често има експресивен, емотивен карактер, особено кога повторувањето е на спојот на речениците:

Арал исчезнува од картата на татковината морето.

Цели морето!

Употребата на повторување овде се користи за да се подобри влијанието врз читателот.

Ајде да погледнеме примери. Сè уште не ги земаме предвид дополнителните средства за комуникација, гледаме само на лексичко повторување.

(36) Слушнав еден многу храбар човек кој помина низ војната еднаш како вели: „ Беше страшно, многу страшно." (37) Ја зборуваше вистината: тој беше страшно.

(15) Како наставник имав можност да запознаам млади луѓе кои копнеат по јасен и прецизен одговор на прашањето за повисоките вредностиживотот. (16) 0 вредности, овозможувајќи ви да го разликувате доброто од злото и да го изберете најдоброто и најдостојното.

Забелешка: различните форми на зборови се однесуваат на различен тип на врска.За повеќе информации за разликата, видете го ставот за формите на зборови.

4 Слични зборови

Когнатите се зборови со ист корен и заедничко значење.

Пример зборови: Татковино, роди се, раѓање, поколение; кине, скрши, пукна

Примери реченици: Имам среќа се родиздрав и силен. Приказната за мојата раѓањенезабележителен.

Иако разбрав дека врската е неопходна пауза, но не можев сам да го сторам тоа. Ова јазби било многу болно за нас двајцата.

5 Синоними

Синоними се зборови од истиот дел од говорот што се блиски по значење.

Пример зборови: биди досаден, намуртен, тажен; забава, радост, радост

Примери реченици: При разделбата таа го кажа тоа ќе ми недостасуваш. И јас го знаев тоа Ќе бидам таженод нашите прошетки и разговори.

Радостме грабна, ме зеде и ме носеше... Веселбасе чинеше дека нема граници: Лина одговори, конечно одговори!

Треба да се напомене дека синонимите е тешко да се најдат во текстот ако треба да барате врски само користејќи синоними. Но, по правило, заедно со овој метод на комуникација, се користат и други. Така, во примерот 1 има сврзник Исто , оваа врска ќе се дискутира подолу.

6 Контекстуални синоними

Контекстуалните синоними се зборови од ист дел од говорот кои се слични по значење само во даден контекст, бидејќи се однесуваат на истиот предмет (особина, дејство).

Пример зборови: маче, кутриот, непослушен; девојка, студентка, убавица

Примери реченици: Китиживее со нас подолго време. Мојот сопруг го соблече Кутриотод дрвото каде што се качил за да им побегне на кучињата.

Погодив дека таа студент. Млада женапродолжи да молчи, и покрај сите напори од моја страна да ја натерам да разговара.

Овие зборови е уште потешко да се најдат во текстот: на крајот на краиштата, авторот ги прави синоними. Но, заедно со овој начин на комуникација се користат и други, што го олеснува пребарувањето.

7 Антоними

Антонимите се зборови од истиот дел од говорот кои имаат спротивно значење.

Пример зборови: смеа, солзи; топло ладно

Примери реченици: Се преправав дека ми се допаѓа оваа шега и исцедив нешто слично смеа. Но солзиМе задавија, а јас брзо ја напуштив собата.

Нејзините зборови беа жешки и изгорени. Очи разладеноладно. Се чувствував како да сум под контрастен туш...

8 Контекстуални антоними

Контекстуалните антоними се зборови од истиот дел од говорот кои имаат спротивни значења само во даден контекст.

Пример зборови: глушец - лав; дома - работа зелено - зрело

Примери реченици: На работаовој човек беше сив со глувчето. Домасе разбуди во него лав.

ЗрелиБобинките може безбедно да се користат за правење џем. И тука зеленаПодобро е да не ги ставате, обично се горчливи и можат да го уништат вкусот.

Го обрнуваме вниманието на неслучајното совпаѓање на поимите(синоними, антоними, вклучително и контекстуални) во оваа задача и задачите 22 и 24: ова е еден ист лексички феномен,но гледано од поинаков агол. Лексичките средства можат да послужат за поврзување на две соседни реченици или можеби не се поврзувачка врска. Во исто време, тие секогаш ќе бидат средство за изразување, односно ги имаат сите шанси да бидат предмет на задачите 22 и 24. Затоа, совет: кога ја завршувате задачата 23, обрнете внимание на овие задачи. Повеќе теоретски материјал за лексичките средства ќе научите од референтното правило за задача 24.

23.2. Комуникација со помош на морфолошки средства

Заедно со лексичките средства за комуникација се користат и морфолошките.

1. Заменка

Заменска врска е врска во која ЕДЕН збор или НЕКОЛКУ зборови од претходната реченица се заменуваат со заменка.За да видите таква врска, треба да знаете што е заменка и кои категории на значење постојат.

Што треба да знаете:

Заменките се зборови што се користат наместо име (именка, придавка, број), означуваат лица, означуваат предмети, карактеристики на предмети, број на предмети, без да ги именуваат конкретно.

Врз основа на нивното значење и граматички карактеристики, се разликуваат девет категории заменки:

1) лични (јас, ние; ти, ти; тој, таа, тоа; тие);

2) повратен (само);

3) посесивен (мој, твој, наш, твој, твој); се користи како посесивни исто така форми на лични: неговата (јакна), нејзината работа),нивната (заслуга).

4) демонстративна (ова, она, таквата, таквата, таквата, толку);

5) дефинитивен(самиот, повеќето, сите, сите, едни, други);

6) роднина (кој, што, кој, кој, кој, колку, чиј);

7) прашална (кој? што? која? чија? која? колку? каде? кога? каде? од каде? зошто? зошто? што?);

8) негативен (никој, ништо, никој);

9) неопределен (некој, нешто, некој, кој било, кој било, некој).

Не заборавајте го тоа заменките се менуваат по случај, значи, „ти“, „јас“, „за нас“, „за нив“, „никој“, „сите“ се форми на заменки.

Како по правило, задачата означува КОЈА категорија треба да биде заменката, но тоа не е неопходно ако во наведениот период нема други заменки кои дејствуваат како ЛИНКИ елементи. Треба јасно да разберете дека НЕ ​​СЕКОЈА заменка што се појавува во текстот е поврзувачка врска.

Да ги погледнеме примерите и да утврдиме како се поврзани речениците 1 и 2; 2 и 3.

1) Нашето училиште неодамна е реновирано. 2) Го завршив пред многу години, но понекогаш влегував и талкав по училишните катови. 3) Сега се некои странци, различни, не мои....

Во втората реченица има две заменки, и двете лични, ЈасИ неа. Која е таа спајалица, што ги поврзува првата и втората реченица? Ако е заменка Јас, што е тоа заменетво реченицата 1? Ништо. Што ја заменува заменката? неа? збор“ училиште“ од првата реченица. Заклучуваме: поврзување со употреба на лична заменка неа.

Во третата реченица има три заменки: тие се некако мои.Вториот е поврзан само со заменка Тие(=подови од втората реченица). Одмор никако не корелирајте со зборовите од втората реченица и не заменувајте ништо. Заклучок: втората реченица третата ја поврзува со заменката Тие.

Која е практичната важност на разбирањето на овој метод на комуникација? Факт е дека заменките можат и треба да се користат наместо именки, придавки и бројки. Користете, но не и злоупотреба, бидејќи изобилството на зборови „тој“, „неговото“, „нивното“ понекогаш доведува до недоразбирање и конфузија.

2. Прилог

Комуникацијата со употреба на прилози е врска, чии карактеристики зависат од значењето на прилогот.

За да видите таква врска, треба да знаете што е прилог и кои категории на значење постојат.

Прилозите се непроменливи зборови кои означуваат дејство и се однесуваат на глагол.

Како средства за комуникација може да се користат прилозите од следниве значења:

Време и простор: долу, лево, до, на почетокот, одамнаи слично.

Примери реченици: Се фативме за работа. На почетокотбеше тешко: не можев да работам како тим, немав идеи. Посе вклучи, ја почувствува нивната сила, па дури и се возбуди.Забелешка: Речениците 2 и 3 се поврзани со реченицата 1 користејќи ги наведените прилози. Овој тип на врска се нарекува паралелна врска.

Се искачивме на самиот врв на планината. ОколуИмаше само наши врвови. Во близинаОблаците лебдеа со нас.Сличен пример на паралелна врска: 2 и 3 се поврзани со 1 користејќи ги наведените прилози.

Демонстративни прилози. (Тие понекогаш се нарекуваат заменливи прилози, бидејќи не именуваат како и каде се одвива дејството, туку само укажуваат на тоа): таму, овде, таму, тогаш, од таму, затоа што, такаи слично.

Примери реченици: Минатото лето бев на одмор во еден од санаториумите во Белорусија. Од тамуБеше речиси невозможно да се оствари повик, а камоли да сурфате на Интернет.Прилогот „од таму“ ја заменува целата фраза.

Животот течеше вообичаено: учев, мајка ми и татко ми работеа, сестра ми се омажи и замина со сопругот. Значипоминаа три години. Прилогот „така“ ја сумира целата содржина на претходната реченица.

Можно е да се користи други категории на прилози, на пример, негативен: Б училиште и универзитетНемав добри односи со моите врсници. Да и никадене се свитка; сепак, јас не страдав од ова, имав семејство, имав браќа, тие ги заменија моите пријатели.

3. Унија

Комуникацијата со помош на сврзници е најчестиот тип на поврзување, благодарение на што се јавуваат различни врски помеѓу речениците поврзани со значењето на сврзникот.

Комуникација со помош на координативни сврзници: но, и, и, но, исто така, или, сепаки други. Задачата може или не може да го означи типот на синдикатот. Затоа, материјалот за сојузи треба да се повтори.

Повеќе детали за координирање на сврзниците се опишани во посебен дел.

Примери реченици: До крајот на слободниот ден бевме неверојатно уморни. Норасположението беше неверојатно!Комуникација со користење на противничкиот сврзник „но“.

Отсекогаш било вака... Илитака ми изгледаше...Поврзување со помош на дисјунктивниот сврзник „или“.

Го обрнуваме вниманието на фактот дека многу ретко само еден сврзник е вклучен во формирањето на врската: по правило, лексичките средства за комуникација се користат истовремено.

Комуникација со помош на подредени сврзници: затоа што, така. Многу нетипичен случај, бидејќи субординирачките сврзници поврзуваат реченици во сложена реченица. Според нас, со таквата поврзаност доаѓа до намерно прекинување на структурата на сложената реченица.

Примери реченици: Бев во целосен очај... ЗаНе знаев што да правам, каде да одам и што е најважно, кому да се обратам за помош.Сврзникот за има значење затоа што, затоа што, ја означува причината за состојбата на херојот.

Не ги положив испитите, не одев на факултет, не можев да барам помош од моите родители и не би го направил тоа. ЗначиОстана само една работа: да се најде работа.Сврзникот „така“ има значење на последица.

4. Честички

Комуникација со честичкисекогаш ги придружува другите видови на комуникација.

Честички на крајот на краиштата, и само, овде, таму, само, дури, истододадете дополнителни нијанси на предлогот.

Примери реченици: Повикајте ги родителите, разговарајте со нив. После сеТолку е едноставно и во исто време тешко - да се сака....

Сите во куќата веќе спиеја. И самоБаба тивко промрморе: секогаш читаше молитви пред спиење, барајќи од небесните сили подобар живот за нас.

Откако си замина мојот сопруг, мојата душа се испразни, а мојата куќа пуста. Дури имачката, која обично како метеор јурна низ станот, само сонливо зева и се уште се обидува да ми се качи во прегратка. Евена чии раце би се потпрел...Ве молиме имајте предвид дека поврзувачките честички доаѓаат на почетокот на реченицата.

5. Зборови

Комуникација со користење на форма на зборе тоа што во соседните реченици истиот збор се употребува во различни

  • ако ова именка - број и падеж
  • Ако придавка - род, број и падеж
  • Ако заменка - род, број и падежво зависност од категоријата
  • Ако глагол во лице (род), број, време

Глаголите и партиципите, глаголите и герундите се сметаат за различни зборови.

Примери реченици: Бучавапостепено се зголемуваше. Од ова растење бучаваСе чувствував нелагодно.

Го познавав мојот син капетан. Со себе капетансудбината не ме собра, но знаев дека тоа е само прашање на време.

Забелешка: задачата може да каже „зборови“, а потоа е ЕДЕН збор во различни форми;

„форми на зборови“ - и ова се веќе два збора што се повторуваат во соседните реченици.

Постои особена тешкотија во разликата помеѓу формите на зборови и лексичкото повторување.

Информации за наставниците.

Да земеме за пример една многу тешка задача. вистински обединет државен испит 2016 година. Еве го целиот фрагмент објавен на веб-страницата на ФИПИ во „Упатства за наставници (2016)“

Тешкотиите на испитаниците при завршувањето на задачата 23 беа предизвикани од случаите кога условот за задача бараше да се прави разлика помеѓу формата на зборот и лексичкото повторување како средство за поврзување на речениците во текстот. Во овие случаи, кога го анализираат јазичниот материјал, учениците треба да обрнат внимание на фактот дека лексичкото повторување вклучува повторување лексичка единицасо посебна стилска задача.

Ви ја претставуваме состојбата на задачата 23 и фрагмент од текстот на една од Опции за обединет државен испит 2016:

„Помеѓу речениците 8-18, пронајдете една што е поврзана со претходната користејќи лексичко повторување. Напишете го бројот на оваа понуда“.

Подолу е почетокот на текстот даден за анализа.

- (7) Каков уметник си кога не ја сакаш родната земја, ексцентричен!

(8) Можеби затоа Берг не бил добар во пејзажите. (9) Тој претпочиташе портрет, постер. (10) Тој се обиде да го најде стилот на своето време, но овие обиди беа полни со неуспеси и нејаснотии.

(11) Еден ден Берг добил писмо од уметникот Јарцев. (12) Го повика да дојде во Муромските шуми, каде што летуваше.

(13) Август беше топол и без ветар. (14) Јарцев живеел далеку од пуста станица, во шумата, на брегот на длабокото езеро со црна вода. (15) Изнајмил колиба од шумар. (16) Берг го однел до езерото синот на шумарот Вања Зотов, наведнат и срамежлив момче. (17) Берг живеел на езерото околу еден месец. (18) Не одел на работа и не зел со себе маслени бои.

Предлогот 15 е поврзан со предлогот 14 од лична заменка "Тој"(Јарцев).

Предлогот 16 е поврзан со предлогот 15 од зборови форми "шумар": предлошка падежна форма, контролирана со глагол, и непредлошка форма, контролирана со именка. Овие зборовни форми изразуваат различни значења: значењето на предметот и значењето на припадноста, а употребата на предметните зборовни форми не носи стилско оптоварување.

Предлогот 17 е поврзан со реченицата 16 од зборови форми („на езерото - до езерото“; "Берга - Берг").

Предлогот 18 е поврзан со претходниот од лична заменка „тој“(Берг).

Точниот одговор во задачата 23 од оваа опција е 10.Тоа е реченицата 10 од текстот што се поврзува со претходната (реченица 9) користејќи лексичко повторување (зборот „тој“).

Треба да се напомене дека не постои консензус меѓу авторите на различни прирачници,Она што се смета за лексичко повторување - ист збор во различни случаи (лица, бројки) или во ист. Авторите на книгите на издавачката куќа „Национално образование“, „Испит“, „Легија“ (автори Цибулко И.П., Василиев И.П., Гостева Ју.Н., Сенина Н.А.) не даваат ниту еден пример во кој зборовите во различни формите би се сметале за лексичко повторување.

Во исто време, многу сложените случаи во кои зборовите во различни случаи имаат иста форма се различно третирани во прирачниците. Авторот на книгите Н.А.Сенина го гледа ова како форма на зборот. И.П. Цибулко (врз основа на материјали од книга од 2017 година) гледа лексичко повторување. Значи, во реченици како Го видов морето во сон. Морето ме викашезборот „море“ има различни случаи, но во исто време несомнено ја има истата стилска задача за која пишува И.П. Цибулко. Без да навлегуваме во лингвистичкото решение на ова прашање, ќе ја истакнеме позицијата на RESHUEGE и ќе дадеме препораки.

1. Сите форми кои очигледно не се совпаѓаат се зборовни форми, а не лексичко повторување. Ве молиме имајте предвид дека зборуваме за истиот јазичен феномен како во задачата 24. А во 24, лексичките повторувања се само повторени зборови во исти форми.

2. Нема да има соодветни форми во задачите на RESHUEGE: ако самите специјалисти за лингвисти не можат да го сфатат тоа, тогаш матурантите не можат да го направат тоа.

3. Доколку наидете на задачи со слични потешкотии за време на испитот, ги разгледуваме оние дополнителни средства за комуникација кои ќе ви помогнат да го направите вашиот избор. На крајот на краиштата, составувачите на КИМ може да имаат свое, посебно мислење. За жал, ова може да биде случај.

23.3 Синтаксички средства.

Воведни зборови

Комуникацијата со помош на воведни зборови ја придружува и надополнува секоја друга врска, додавајќи нијанси на значење карактеристични за воведните зборови.

Се разбира, треба да знаете кои зборови се воведни.

Тој беше ангажиран. За жал, Антон беше премногу амбициозен. Од една страна, на компанијата и требаа такви поединци, од друга страна, тој не беше инфериорен пред никого и ништо, ако нешто беше, како што рече, под неговото ниво.

Да дадеме примери за дефинирање на средствата за комуникација во краток текст.

(1) Се запознавме со Маша пред неколку месеци. (2) Моите родители сè уште не ја виделе, но не инсистирале да се сретнат со неа. (3) Се чинеше дека и таа не се стреми кон зближување, што малку ме вознемири.

Да утврдиме како се поврзани речениците во овој текст.

Реченицата 2 е поврзана со реченицата 1 користејќи лична заменка неа, кој го заменува името Машаво реченицата 1.

Реченицата 3 е поврзана со реченицата 2 користејќи зборови таа неа: „таа“ е номинативна падежна форма, „неа“ е падежна форма на генитив.

Покрај тоа, реченицата 3 има и други средства за комуникација: таа е сврзник Исто, воведен збор се чинеше, серија синонимни конструкции не инсистираше да се запознаатИ не се обиде да се доближи.

Прочитајте извадок од рецензијата. Ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Пополнете ги празнините со броеви што одговараат на бројот на поимот од списокот.

„Авторот го тера читателот да размислува за концепти кои се важни за секој човек. За таа цел, веќе во првиот пасус користи (A)_____ („одвојува“ - „обединува“). Синтаксички уред - (Б)_____ (во речениците 4, 13), тропа - (В)_____ („тие се две колони што го поддржуваат покривот на еден храм“ во реченицата 16) и лексички уред - (Д)_____ („земи го првиот чекор „во реченицата 9) помогнете му на авторот да го изрази својот став кон суштината на концептите што се разгледуваат.

Список на термини:

1) фразеолошка единица

3) редови хомогени членови

5) метафора

6) антоними

7) синтаксички паралелизам

8) експресивно повторување

9) извични реченици

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

АБВОГ

Објаснување (види и Правило подолу).

Ајде да ги пополниме празнините.

„Авторот го тера читателот да размислува за концепти кои се важни за секој човек. За таа цел веќе во првиот пасус користи антоними(„одвојува“ - „обединува“). Синтаксички значи - редови на хомогени членови(во речениците 4, 13), тропа - метафора(„тие се две колони што го потпираат покривот на еден храм“ во реченицата 16) и лексичките средства - фразеолошка единица(„направете го првиот чекор“ во реченицата 9) помогнете му на авторот да го изрази својот став кон суштината на концептите што се разгледуваат“.

Одговор: 6351.

Одговор: 6351

Правило: Задача 26. Јазични изразни средства

АНАЛИЗА НА ИЗРАЗНИ СРЕДСТВА.

Целта на задачата е да се одредат изразните средства што се користат во прегледот преку воспоставување кореспонденција помеѓу празнините означени со букви во текстот на прегледот и бројките со дефиниции. Треба да пишувате совпаѓања само по редоследот по кој буквите се појавуваат во текстот. Ако не знаете што се крие под одредена буква, мора да ставите „0“ на местото на овој број. Можете да добиете од 1 до 4 поени за задачата.

Кога ја завршувате задачата 26, треба да запомните дека ги пополнувате празнините во прегледот, т.е. вратете го текстот, а со него семантичка и граматичка врска. Затоа, анализата на самиот преглед често може да послужи како дополнителен поим: разни придавки од еден или друг вид, предикати во согласност со пропустите итн. Ќе биде полесно да се заврши задачата и да се подели списокот со термини во две групи: првата вклучува термини врз основа на значењето на зборот, втората - структурата на реченицата. Можете да ја извршите оваа поделба знаејќи дека сите средства се поделени на ДВА големи групи: првиот вклучува лексички (непосебни средства) и тропи; второ, говорни фигури (некои од нив се нарекуваат синтаксички).

26.1. Тропите вклучуваат такви техники како епитет, споредба, персонификација, метафора, метонимија, понекогаш вклучуваат хипербола и литоти.

Забелешка: Во задачата обично стои дека тоа се ПАТЕКИ.

Во прегледот, примери на тропи се наведени во загради, како фраза.

1.Епитетот(во превод од грчки - примена, дополнување) - ова е фигуративна дефиниција што означува суштинска карактеристика за даден контекст во прикажаниот феномен. Епитетот се разликува од едноставната дефиниција по неговата уметничка експресивност и сликовитост. Епитетот се заснова на скриена споредба.

Епитетите ги вклучуваат сите „шарени“ дефиниции кои најчесто се изразуваат придавки:

тажна сираче земја(Ф.И. Тјутчев), сива магла, лимонска светлина, тивок мир(И.А. Бунин).

Може да се изразат и епитети:

-именките, дејствувајќи како апликации или предикати, давајќи фигуративна карактеристика на субјектот: зимска волшебничка; мајка е влажната земја; Поетот е лира, а не само дадилка на неговата душа(М. Горки);

-прилозите, дејствувајќи како околности: Во дивината северна трибина сам...(М. Ју. Лермонтов); Листовите беа тензичносе протегала на ветрот (К. Г. Паустовски);

-партиципи: бранови брзаат грмење и пенење;

-заменки, изразувајќи го суперлативниот степен на одредена состојба на човечката душа:

На крајот на краиштата, имаше борби, да, велат тие, сепак кои! (М. Ју. Лермонтов);

-партиципи и партиципни фрази: Славеј во вокабулар татнежобјави ги границите на шумите (Б. Л. Пастернак); Признавам и појава на... Greyhound писатели кои не можат да докажат каде ја поминале ноќта вчера, и кои немаат други зборови на јазикот освен зборовите. не сеќавајќи се на сродството(М. Е. Салтиков-Шчедрин).

2. Споредбае визуелна техника заснована на споредба на еден феномен или концепт со друг. За разлика од метафората, споредбата е секогаш бинарна: ги именува двата споредени објекти (појави, карактеристики, дејства).

Селата горат, немаат заштита.

Синовите на татковината се поразени од непријателот,

И сјајот како вечен метеор,

Играњето во облаците го плаши окото. (М. Ју. Лермонтов)

Споредбите се изразуваат на различни начини:

Инструментална падежна форма на именките:

Славејотлетна скитничка младост,

Бранво лоши временски услови Радоста исчезнува (А.В. Колцов)

Споредбена форма на придавка или прилог: Овие очи позеленаморето и нашите чемпреси потемни(А. Ахматова);

Споредбени фрази со сврзници како, како да, како да итн.:

Како граблив ѕвер, до скромното живеалиште

Победникот се пробива со бајонети... (М. Ју. Лермонтов);

Користејќи ги зборовите слично, слично, ова е:

На очите на претпазлива мачка

Сличнотвоите очи (А. Ахматова);

Користење на компаративни клаузули:

Се вртеа златни лисја

Во розовата вода на езерцето,

Како лесно јато пеперутки

Лета со здив што тоне кон ѕвезда (С. А. Есенин)

3.Метафора(во превод од грчки - трансфер) е збор или израз што се користи во фигуративно значењеврз основа на сличноста на два објекти или појави по која било основа. За разлика од споредбата, која го содржи и она што се споредува и она со што се споредува, метафората го содржи само второто, кое создава компактност и фигуративност во употребата на зборот. Метафората може да се заснова на сличноста на предметите во форма, боја, волумен, цел, сензации итн.: водопад од ѕвезди, лавина букви, огнен ѕид, бездна на тагата, бисер на поезија, искра на љубовтаи сл.

Сите метафори се поделени во две групи:

1) општ јазик(„избришано“): златни раце, бура во шолја, планини подвижни, жици на душата, љубовта избледе;

2) уметнички(поединечен автор, поетски):

И ѕвездите бледнеат дијамантска возбуда

ВО безболна настинказори (М. Волошин);

Проѕирно стакло на празно небо (А. Ахматова);

И сини очи без дно

Тие цветаат на далечниот брег. (А. А. Блок)

Метафората се случува не само сингл: може да се развие во текстот, формирајќи цели синџири на фигуративни изрази, во многу случаи - покривајќи, како да го проникнува целиот текст. Ова проширена, сложена метафора, комплетна уметничка слика.

4. Персонификација- ова е еден вид метафора заснована на пренос на знаци на живо суштество на природни феномени, предмети и концепти. Најчесто, персонификацијата се користи за да се опише природата:

Тркалајќи се низ заспаните долини, легнаа заспаните магли, И само звукот на коњскиот скитник се губи во далечината. Есенскиот ден избледе, пребледе, со свиткани миризливи лисја, а полуисушените цветови уживаат во сон без соништа.. (М. Ју. Лермонтов)

5. Метонимија(преведено од грчки - преименување) е пренос на име од еден објект на друг врз основа на нивната близина. Соседството може да биде манифестација на поврзаност:

Помеѓу акцијата и инструментот за акција: Нивните села и полиња за насилен напад Тој е осуден на мечеви и огнови(А.С. Пушкин);

Помеѓу предметот и материјалот од кој е направен предметот: ... или на сребро, јадев на злато(А. С. Грибоједов);

Помеѓу место и луѓето на тоа место: Градот беше бучен, знамињата крцкаа, влажните рози паѓаа од чиниите на цветните девојки... (Ју. К. Олеша)

6. Синегдоха(во превод од грчки - корелација) - ова еден вид метонимија, врз основа на пренесување на значењето од една појава во друга врз основа на квантитативната врска меѓу нив. Најчесто, трансферот се случува:

Од помалку до повеќе: И птица не му лета, А тигар не доаѓа... (А.С. Пушкин);

Од дел до целина: Брада, зошто уште молчиш?(А.П. Чехов)

7. Перифраза, или перифраза(преведено од грчки - описен израз) е фраза што се користи наместо кој било збор или фраза. На пример, Петербург во стихови

Пушкин - „Создавање на Петар“, „Убавина и чудо на полни земји“, „Градот Петров“; А.А. Блок во песните на М.И. Цветаева - „витез без прекор“, „синоок снежен пејач“, „снежен лебед“, „семоќен на мојата душа“.

8. Хипербола(преведено од грчки - претерување) е фигуративен израз кој содржи претерано претерување на кој било атрибут на предмет, феномен, дејство: Ретка птица ќе лета до средината на Днепар(Н.В. Гогољ)

И баш во тој момент имаше курири, курири, курири по улиците... можете да замислите, триесет и пет илјадисамо курири! (Н.В. Гогољ).

9. Литота(преведено од грчки - маленкост, умереност) е фигуративен израз што содржи претерано потценување на кој било атрибут на предмет, феномен, дејство: Какви ситни крави! Има, нели, помалку од глава за игла.(И. А. Крилов)

И шетајќи, што е најважно, во уредна смиреност, коњот за уздата го води селанецот во големи чизми, во кратка овча кожа, во големи белезници... и самиот од ноктите!(Н.А. Некрасов)

10. Иронија(во превод од грчки - преправање) е употреба на збор или исказ во смисла спротивна на директната. Иронијата е вид на алегорија во која потсмевот се крие зад надворешно позитивна оценка: Зошто, паметен, во делириум, глава?(И. А. Крилов)

26.2 „НЕСПЕЦИЈАЛНИ“ ЛЕКСИЧКИ ВИЗУАТИВНИ И ИЗРАЗНИ СРЕДСТВА НА ЈАЗИК

Забелешка: Во задачите понекогаш се означува дека ова е лексички уред.Вообичаено, во прегледот на задачата 24, пример за лексички уред е даден во загради, или како еден збор или како фраза во која еден од зборовите е со курзив. Ве молиме имајте предвид: ова се производи кои најчесто се потребни најдете во задача 22!

11. Синонимит.е. зборови од ист дел од говорот, различни по звук, но идентични или слични по лексичко значење и кои се разликуваат едни од други или во нијанси на значење, или стилско боење (храбар - храбар, трчај - брзај, очи(неутрално) - очи(поет.)), имаат голема изразна моќ.

Синонимите можат да бидат контекстуални.

12. Антонимит.е. зборови од истиот дел од говорот, спротивни по значење ( вистина - лага, добро - зло, одвратно - прекрасно), исто така имаат големи експресивни способности.

Антонимите можат да бидат контекстуални, односно стануваат антоними само во даден контекст.

Се случуваат лаги добро или зло,

Сочувствителен или безмилосен,

Се случуваат лаги умешен и незгоден,

Разумен и непромислен,

Опојно и без радост.

13. Фразеологизмикако средство за јазично изразување

Фразеологизми (фразеолошки изрази, идиоми), т.е. фрази и реченици репродуцирани во готова форма, во кои интегралното значење доминира во значењата на нивните составни компоненти и не е едноставен збир на такви значења ( влезе во неволја, биди на седмо небо, коска на расправијата), имаат големи експресивни способности. Експресивноста на фразеолошките единици се определува со:

1) нивните живи слики, вклучително и митолошки ( мачката плачеше како верверица во тркало, конец на Арија, Дамоклов меч, Ахилова пета);

2) класификацијата на многу од нив: а) во категоријата на високи ( гласот на оној што плаче во пустината, потоне во заборав) или намалено (колоквијално, разговорно: како риба во вода, ни сон, ни дух, води за нос, пена за вратот, обеси ги ушите); б) во категоријата јазични средства со позитивна емотивно-експресивна конотација ( да складираш како јаболко - трговија.) или со негативна емотивно-експресивна боја (без кралот во главата - неодобрен, ситно пржено - презирен, безвреден - презрен.).

14. Стилски обоен вокабулар

За да се зголеми експресивноста во текстот, може да се користат сите категории стилски обоен речник:

1) емоционално-експресивен (евалуативен) речник, вклучувајќи:

а) зборови со позитивна емотивно-експресивна оценка: свечена, возвишена (вклучувајќи ги и старословенските): инспирација, иднина, татковина, стремежи, скриени, непоколебливи; возвишено поетски: спокоен, блескав, волшебен, лазур; одобрување: благороден, извонреден, неверојатен, храбар; љубители: сонце, мила, ќерка

б) зборови со негативна емоционално-експресивна оценка: неодобрување: шпекулации, расправии, глупости;отфрлачки: отпочнат, гужвач; презир: тапкање, чкртање, чкртање; навредлив/

2) функционално и стилски обоен речник, вклучувајќи:

а) книга: научна (поими: алитерација, косинус, интерференција); официјална работа: долупотпишаниот, извештај; новинарски: извештај, интервју; уметнички и поетски: лазур, очи, образи

б) колоквијален (секојдневно): тато, момче, фалбаџија, здрав

15. Вокабулар со ограничена употреба

За да се зголеми експресивноста во текстот, може да се користат и сите категории на вокабулар со ограничена употреба, вклучувајќи:

Дијалектален речник (зборови што ги користат жителите на одредена област: кочет - петел, векша - верверица);

Колоквијален речник (зборови со изразена намалена стилска конотација: познати, груби, отфрлени, навредливи, лоцирани на граница или подалеку книжевна норма:просјак, пијаница, бомбичка, зборувач за ѓубре);

Професионален речник (зборови што се користат во професионалниот говор и не се вклучени во системот на општ литературен јазик: галија - во говорот на морнарите, патка - во говорот на новинарите, прозорец - во говорот на наставниците);

Сленг вокабулар (зборови карактеристични за младинскиот сленг: забава, ѕвона и свирки, кул; компјутер: мозоци - компјутерска меморија, тастатура - тастатура; војник: демобилизација, топка, парфем; криминален жаргон: братче, малина);

Вокабуларот е застарен (историцизмите се зборови што испаднале од употреба поради исчезнувањето на предметите или појавите што ги означуваат: болјар, опринина, коњ влечен коњ; архаизмите се застарени зборови кои именуваат предмети и концепти за кои се појавиле нови имиња на јазикот: чело - чело, едро - едро); - нов вокабулар (неологизми - зборови кои неодамна влегле во јазикот и сè уште не ја изгубиле својата новина: блог, слоган, тинејџер).

26.3. Главните фигури на говорот вклучуваат: реторичко прашање, реторички извик, реторичка привлечност, повторување, синтаксички паралелизам, полиунион, не-соединување, елипса, инверзија, парцелација, антитеза, градација, оксиморон. За разлика од лексичките средства, ова е ниво на реченица или неколку реченици.

Забелешка: Во задачите не постои формат на јасна дефиниција што ги означува овие средства: тие се нарекуваат синтаксички средства и техника, и едноставно средство за експресивност и фигура.Во задачата 24, говорната фигура е означена со бројот на реченицата дадена во загради.

16.Реторичко прашањее фигура која содржи исказ во форма на прашање. Реторичкото прашање не бара одговор, се користи за да се зајакне емоционалноста, експресивноста на говорот и да се привлече вниманието на читателот на одреден феномен;

Зошто им подаде рака на безначајни клеветници, Зошто веруваше во лажни зборови и милувања, Тој што ги сфаќаше луѓето од мали нозе?.. (М. Ју. Лермонтов);

17.Реторички извике фигура која содржи исказ во вид на извичник. Реторичките извици го подобруваат изразувањето на одредени чувства во пораката; тие обично се одликуваат не само со посебна емотивност, туку и со свеченост и возбуда:

Тоа беше утрото на нашите години - О среќа! о солзи! О шума! о живот! о сонце!О свеж дух на бреза. (А.К. Толстој);

За жал!Гордата земја се поклони пред моќта на странецот. (М. Ју. Лермонтов)

18. Реторичка жалба- ова е стилска фигура која се состои од нагласен апел до некого или нешто за подобрување на експресивноста на говорот. Служи не толку да се именува адресатот на говорот, туку да се изрази ставот кон кажаното во текстот. Реторичките апели можат да создадат свеченост и патос на говорот, да изразат радост, жалење и други нијанси на расположение и емоционална состојба:

Моите пријатели!Нашиот сојуз е прекрасен. Тој, како душата, е неконтролиран и вечен (А.С. Пушкин);

О, длабока ноќ! О, студена есен!Неми! (К. Д. Балмонт)

19.Повторување (позиционо-лексичко повторување, лексичко повторување)- ова е стилска фигура која се состои од повторување на кој било член на реченица (збор), дел од реченица или цела реченица, неколку реченици, строфи со цел да се привлече посебно внимание на нив.

Видови на повторување се анафора, епифора и пикап.

Анафора(преведено од грчки - искачување, издигнување), или единство на почетокот, е повторување на збор или група зборови на почетокот на редови, строфи или реченици:

Мрзливимагливото пладне дише,

Мрзливиреката се тркала.

И во огнениот и чист свод

Облаците мрзеливо се топат (Ф.И. Тјутчев);

Епифора(преведено од грчки - дополнување, завршна реченица од точка) е повторување на зборови или групи зборови на крајот од редови, строфи или реченици:

Иако човекот не е вечен,

Она што е вечно - хумано.

Што е ден или возраст?

Пред она што е бесконечно?

Иако човекот не е вечен,

Она што е вечно - хумано(А. А. Фет);

Добија векна лесен леб - радост!

Денес филмот е добар во клубот - радост!

Во книжарницата беше донесено двотомно издание на Паустовски. радост!(А.И. Солженицин)

Земам- ова е повторување на кој било сегмент од говорот (реченица, поетска линија) на почетокот на соодветниот сегмент од говорот што го следи:

Тој падна на студениот снег,

На студениот снег, како бор,

Како бор во влажна шума (М. Ју. Лермонтов);

20. Паралелизам (синтаксички паралелизам)(во превод од грчки - одење до) - идентична или слична конструкција на соседните делови од текстот: соседни реченици, поетски линии, строфи, кои, кога се во корелација, создаваат единствена слика:

Со страв гледам на иднината,

Со копнеж гледам на минатото... (М. Ју. Лермонтов);

Бев конец за ѕвонење за тебе,

Јас бев твојата расцутена пролет,

Но, вие не сакавте цвеќиња

И не ги слушна зборовите? (К. Д. Балмонт)

Често се користи антитеза: Што бара во далечна земја? Што фрли во родната земја?(М. Лермонтов); Не е земјата за бизнис, туку бизнисот е за земјата (од весникот).

21. Инверзија(преведено од грчки - преуредување, инверзија) е промена на вообичаениот редослед на зборовите во реченицата со цел да се нагласи семантичкото значење на кој било елемент од текстот (збор, реченица), давајќи ѝ на фразата посебна стилска боја: свечена, звучни или, обратно, разговорни, донекаде намалени карактеристики. Следниве комбинации се сметаат за превртени на руски:

Договорената дефиниција доаѓа по дефинираниот збор: Седам зад решетки внатре зандана денк(М. Ју. Лермонтов); Но, немаше отоци што течеа низ ова море; затнатиот воздух не течеше: се вареше голема бура со грмотевици(И. С. Тургењев);

Дополнувањата и околностите изразени со именките доаѓаат пред зборот на кој се однесуваат: Часови монотона битка(монотон удар на часовникот);

22. Парцелација(во превод од француски - честичка) - стилска направа што се состои во делење на единствена синтаксичка структура на реченица на неколку интонационални и семантички единици - фрази. На местото каде што реченицата е поделена, може да се користи точка, извичник и прашалници и елипса. Наутро светла како шина. Страшно. Долго. Ратним. Пушкачкиот полк беше поразен. Нашиот. Во нерамноправна битка(Р. Рождественски); Зошто никој не се налути? Образование и здравство! Најважните области на општеството! Во овој документ воопшто не се споменува(Од весници); Неопходно е државата да се сеќава на главната работа: нејзините граѓани не се поединци. И луѓето. (Од весниците)

23. Не-синдикат и повеќе синдикат- синтаксички фигури засновани на намерно пропуштање, или, обратно, намерно повторување на сврзниците. Во првиот случај, кога се испуштаат сврзниците, говорот станува кондензиран, компактен и динамичен. Дејствата и настаните прикажани овде брзо, веднаш се одвиваат, заменувајќи се едни со други:

Швеѓанец, руски - прободува, сецка, сече.

Тапани, кликови, мелење.

Громот на пушките, газењето, лелењето, стенкањето,

И смрт и пекол на сите страни. (А.С. Пушкин)

Кога мулти-синдикатговорот, напротив, забавува, паузира и повторените сврзници ги истакнуваат зборовите, експресивно нагласувајќи го нивното семантичко значење:

Но Ивнук, Иправнук, Иправнук

Тие растат во мене додека јас растам... (П.Г. Антоколски)

24.Период- долга, полиномна реченица или многу вообичаена проста реченица, која се одликува со комплетност, единство на темата и интонационална поделба на два дела. Во првиот дел синтаксичкото повторување на ист тип на подредени реченици (или членови на реченицата) се случува со зголемено зголемување на интонацијата, потоа има значителна пауза што ја раздвојува, а во вториот дел, каде што е даден заклучокот. , тонот на гласот значително се намалува. Овој интонациски дизајн формира еден вид круг:

Ако сакав да си го ограничам животот на домашниот круг, / Кога пријатна многу ми нареди да бидам татко, сопруг, / Да ме плене семејната слика ни за еден момент, тогаш е вистина дека не би барај друга невеста освен тебе. (А.С. Пушкин)

25.Антитеза или опозиција(во превод од грчки - опозиција) е пресврт во кој остро се спротивставуваат спротивставени концепти, позиции, слики. За да се создаде антитеза, обично се користат антоними - општи лингвистички и контекстуални:

Ти си богат, јас сум многу сиромашен, Ти си прозаист, јас сум поет(А.С. Пушкин);

Вчера те погледнав во очи,

И сега сè изгледа настрана,

Вчера седев пред птиците,

Сите чушки деновиве се врани!

Јас сум глупав, а ти си паметен

Жив, но јас сум занемен.

О крик на жените на сите времиња:

„Драга моја, што ти направив? (М. И. Цветаева)

26.Градација(во превод од латински - постепено зголемување, зајакнување) - техника која се состои во последователно распоредување на зборови, изрази, тропи (епитети, метафори, споредби) по редослед на зајакнување (зголемување) или слабеење (намалување) на карактеристиката. Зголемување на градацијатаобично се користи за подобрување на сликовитоста, емоционалната експресивност и влијанието на текстот:

Ти се јавив, но ти не погледна наназад, јас пролеав солзи, но ти не се покори(А. А. Блок);

Блескаше, гореше, блескашеогромни сини очи. (В. А. Солухин)

Опаѓачка градацијасе користи поретко и обично служи за подобрување на семантичката содржина на текстот и создавање слики:

Тој донесе смртна смола

Да, гранка со исушени лисја. (А.С. Пушкин)

27.Оксиморон(преведено од грчки - духовито-глупаво) е стилска фигура во која обично се комбинираат некомпатибилни концепти, обично контрадикторни едни со други ( горчлива радост, ѕвонење тишинаи така натаму.); во исто време се добива ново значење, а говорот добива посебна експресивност: Од тој час започна за Илја слатко мачење, лесно ја пече душата (И. С. Шмелев);

Јадете радосна меланхолијаво црвенилото на зората (С. А. Есенин);

Но нивната грда убавинаНабрзо ја разбрав мистеријата. (М. Ју. Лермонтов)

28. Алегорија– алегорија, пренесување на апстрактен концепт преку конкретна слика: Лисиците и волците мора да победат(лукавост, злоба, алчност).

29. Стандардно- намерно прекинување на изјавата, пренесување на емоцијата од говорот и сугерирање дека читателот ќе погоди што е неизговорено: Но, јас сакав... Можеби вие...

Покрај горенаведените синтаксички средства за изразување, тестовите го содржат и следново:

-извичник реченици;

- дијалог, скриен дијалог;

-форма на презентација со прашање и одговорформа на презентација во која наизменично се менуваат прашањата и одговорите на прашањата;

-редови на хомогени членови;

-цитат;

-воведни зборови и конструкции

-Нецелосни реченици– реченици во кои недостасува некој член што е неопходен за комплетноста на структурата и значењето. Членовите на реченицата што недостасуваат може да се обноват и контекстуализираат.

Вклучувајќи елипса, односно изоставување на прирокот.

Овие концепти се опфатени во курсот за училишна синтакса. Веројатно затоа овие изразни средства во критиките најчесто се нарекуваат синтаксички.

Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.

Формулирајте еден од проблемите што ги поставува авторот на текстот.

Коментар за формулираниот проблем. Вклучете во вашиот коментар два илустративни примери од текстот што го прочитавте, а кои мислите дека се важни за разбирање на проблемот во изворниот текст (избегнувајте прекумерно цитирање). Објаснете го значењето на секој пример и посочете ја семантичката врска меѓу нив.

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Доколку есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се оценува со 0 поени.

Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.

Објаснување.

Главниот проблем е проблемот на меѓучовечките односи.

Став на авторот: Најчесто луѓето не знаат навреме да го видат настанатиот конфликт и да направат чекор еден кон друг. „Успехот на секоја врска бара двете страни да се обидат да ги надминат чувствата на посесивност и себичност“.

Објаснување.

Во реченицата 2 се употребени антонимите „прашање“ - „одговор“.

Одговор: одговор на прашање

Одговор: прашање одговор|одговор прашање