Introduksjon

I I det siste Miljøundervisning av barn har blitt svært relevant, og grunnlaget må legges i tidlig alder.

Førskoleinstitusjoner spiller en betydelig rolle i dette, hvor barn får den første ideen om verden rundt dem, om dens skjørhet og mangfold.

Selvfølgelig kan du ikke introdusere et barn til naturen bare gjennom vakre fotografier eller lese bøker.

Enhver riktig organisert førskoleinstitusjon bør ha et dyrehagehjørne.

Først av alt vil kommunikasjon med dyr bringe mange positive følelser til barnet. Dette er glede, overraskelse og spenningen ved de første oppdagelsene. Takket være tilstedeværelsen av et dyrehagehjørne lærer barn fra en tidlig alder å respektere dyreverdenen og våre små brødre.

De utvikler en følelse av ansvar, et ønske om å beskytte svakere skapninger og ta vare på dem.

Å ta vare på dyr i en dyrehage disiplinerer barn og lar dem tilegne seg grunnleggende arbeidsferdigheter.

I tillegg avslører konstant kommunikasjon med dyr barnets kreative potensial, noe som letter den kunstneriske og estetiske utdanningen til den yngre generasjonen.

Du bør ta den riktige tilnærmingen til å velge dyr for et barnerom og ordne rommet slik at det er trygt og behagelig for både barn og kjæledyrene deres.

Dessverre er det for tiden lite litteratur viet til organisering av et levende hjørne i førskoleinstitusjoner.

Denne boken vil hjelpe deg med å organisere et zoologisk hjørne kompetent i enhver førskoleinstitusjon.

I den finner du informasjon om de vanligste og mest interessante kjæledyrene som anbefales å holde i barnehager.

Det vil hjelpe deg med å plassere dyrene riktig i dyrehagens hjørne, velge riktig kosthold for dem og gi passende omsorg for dem.

Separate kapitler i boken er viet sikkerhetstiltak ved omsorg for dyr, de gunstige effektene av kommunikasjon med dyr på barn, som vil være nyttig å vite for alle som jobber i barnegrupper.

Oppsetting av bokrok i barnehage og grunnleggende krav til dens fasiliteter

Zoo-hjørner i førskoleinstitusjoner organiseres primært med sikte på å utvikle barns forståelse for mangfoldet i dyreverdenen. Direkte kommunikasjon med naturen gir barnet mer levende ideer om verden enn å se på illustrasjoner, lese bøker eller fortelle historier fra eldste. Disse formene for bekjentskap med dyreverdenen skal selvfølgelig ikke utelukkes helt. Tvert imot, de vil bare utfylle og utvide barnas ideer om dyreverdenen, hentet fra direkte kommunikasjon med dyr. Barn vil utvilsomt like å samhandle med dyr. I tillegg, når de utfører enkelt arbeid i et dyrehagehjørne, vil barn tilegne seg nyttige grunnleggende dyrepleieferdigheter og vil føle seg ansvarlige for kjæledyrene sine. For å sette opp et dyrehagehjørne er det best å velge et lyst rom med vinduer som vender mot sør eller sørøst. I dette rommet kan du ikke bare innkvartere innbyggerne i et levende hjørne, men også gjennomføre klasser med barn. Gjenstander er plassert på en slik måte at barn fritt kan nærme seg dem og observere dyrene. Det må være et visst antall gjenstander i dyrehagens hjørne. Dette vil gi dypere erkjennelse uten distraksjon. Når du oppretter et dyrehagehjørne, er det veldig viktig å velge fremtidige innbyggere riktig. I dette tilfellet er det nødvendig å ta hensyn til noen krav til innbyggerne i boområdet.

1. Alle dyr må ha lyse farger for å holde barns ustabile oppmerksomhet og interessere dem.

2. Det er nødvendig at boarealet inneholder flere prøver av samme dyreart, noe som vil tillate deg å se ikke bare likhetene mellom dem, men også individuelle forskjeller. Slike observasjoner vil hjelpe barn med å utvikle helhetlige ideer om mangfoldet i dyreverdenen.

3. Det er viktig å huske at alle dyr skal være trygge for barn.

4. Dyr i dyrehagen bør ikke kreve komplekst utstyr for vedlikehold av dem, bør være relativt enkelt, i samsvar med barnas styrke og fritid.

5. Når du plasserer innbyggerne i et dyrehagehjørne, er det nødvendig å ta hensyn til dem biologiske trekk. Så et terrarium med en skilpadde skal plasseres på et solrikt sted, og et akvarium med amfibier skal plasseres på et kjølig og skyggefullt sted.

De faste innbyggerne i boområdet er akvariefisk (levende arter - sverdhaler, guppyer, platypecilia; steinbit, labeo, sebrafisk, mothaker, gullfisk). Det er interessant å se på dem, og omsorgsarbeid er enkelt for barn og er tilgjengelig for dem (det består av mating og rengjøring av akvariet). Du kan holde amfibier og krypdyr i et oppholdsområde. I tillegg til de faste innbyggerne i dyrehagens hjørne (frosker med klo, axolotler, skilpadder), kan du ta dem med for demonstrasjon for barn lokale arter dyr (grønne og grå padder, frosker, øgler).

Omsorg for fugler vil være av stor interesse for barn. Typiske representanter De fjærkledde innbyggerne i boområdet er kanarifugler og undulater. Disse fuglene avler i fangenskap, og utviklingen av kyllinger og stell av fugler for deres avkom er verdifullt materiale for å observere barn.

Pattedyr er verdifulle dyrelivsobjekter på grunn av deres komplekse oppførsel. Ved å se på dem lærer barna å gjenkjenne og skille dem ved ytre tegn. I dyrehagens hjørne kan du plassere kaniner, hamstere, marsvin og rotter.

Funksjoner ved å organisere et dyrehagehjørne for barn i yngre og eldre grupper

Det er best å holde sangfugler i et dyrehagehjørne for den yngre gruppen. De er fargesterke og tilpasser seg lett til fangenskap. Pattedyr krever mye oppmerksomhet, så de holdes i dyrehagehjørnet til seniorgruppen i barnehagen, og bur med hamstere, kaniner og marsvin bringes til de yngre gruppene for midlertidig observasjon. I dyrehageakvarier for eldre barn er det bedre å holde livaktig og eggleggende fisk. Det er enkelt å ta vare på amfibier og krypdyr. De kan oppbevares i dyrehagens hjørner i alle aldersgrupper. Imidlertid vil mest sannsynlig disse dyrene tiltrekke interessen til eldre barn, siden de ikke har lyse farger som kan tiltrekke seg oppmerksomheten til yngre barn.

De minste barna får kunnskap om dyr gjennom observasjon. Strålende tropiske fisker, marsvin med et interessant utseende og kompleks oppførsel, skilpadder og hamstere er godt egnet for dette. Barn trenger å bli introdusert for dyr: si navnet deres, gi barna muligheten til å se på dem utseende, se på bevegelsene deres, snakk om ernæringen til dyr, og kanskje gi dem mat. I denne alderen, når barnet er spesielt villig til å ta kontakt, kan han bli bedt om å imitere lydene til et dyr, gjenta bevegelsene til dyr som ikke lager lyder.

Etter slike klasser vil barna huske informasjon om dyret godt og vil oppfatte det bedre.

I tillegg er det viktig å interessere barnet. Undervisningen skal foregå i spillform. Barnet må lære å gjenkjenne pelsfarge, øyenfarge, kroppsfasong og dens avlastning. Samtidig kan du lære barn en figurativ sammenligning, for eksempel å si at pelsen til et dyr er myk som lo. Barn vil være veldig interessert i å løse gåter om dyr, som deretter vil bli vist til dem. Barn kan gi kallenavn til dyr.

Deretter må barn læres å etablere årsak-virkning-forhold. Hvorfor har en skilpadde et skall? Hvorfor har en papegøye vinger? Hvorfor hopper en kanin og et marsvin? Barn kan bli fortalt om ville og husdyr (demonstrere en kanin, kanarifugl, hamstere). På dette stadiet kan barn for første gang gis mulighet til å ta vare på dyr under veiledning av en lærer. Dette kan være enkle handlinger: å legge mat i materen, helle vann i drikkeskålen. På dette stadiet begynner barna allerede å finne på historier og dikt selv, og tegne bilder.

Barn i den eldre gruppen kan gis begreper om mangfoldet av dyr, deres egenart og behovet for å beskytte dem, demonstrere levende fisk, og gi kunnskap om reproduksjon av dyr og deres oppdrett av avkom. Omsorgen blir mer kompleks, nye ferdigheter legges til - bytte ut sengetøy, selvstendig fôring, skifte vann i drikkeskålen, bade dyr, ta vare på avkom. Samtidig får barn vist film om dyr og filmstriper.

De oppfordres til å gjøre uavhengige observasjoner og gjøre nye oppdagelser innen dyreadferd.

Innbyggere i et boareal og funksjoner for å ta vare på dem

Akvariefisk

Den mest egnede fisken for å holde i et levende hjørne er viviparous fisk - sverdhaler, guppyer og platypecilia. Disse fiskene er veldig enkle å holde, upretensiøse og enkle å avle i fangenskap.

sverdbærer

Denne fisken er hjemmehørende i Guatemala og Sør-Mexico. Kroppslengde - 6,5-10 cm Hannene er grønnaktige med en blå fargetone. Finnene er gulaktige, halefinnen har en lang knallgul sverdformet utvekst, kanten er svart. Sverdet er fleksibelt, hannene bruker det for å tiltrekke seg en hunn. Hunnen er grønnaktig med en oliven rygg og en hvit mage, halefinnen er avrundet, uten sverd.

Sverdhaler er røde, svarte, flekkete og gylne. Sverdhale kan også være hybrider av en mannlig sverdhale og en kvinnelig platie. I dette tilfellet arver fisken utseendet og strukturen til halefinnen fra sverdhalen, og fargen på kroppen fra hunnen.

Guppy

Dette er den vanligste akvariefisken. Fødestedet til arten er Sentrum og Sør Amerika. Kroppens lengde på hunnene er opptil 4,5 cm, og hannene er 2–3 cm. Hunnen er upåfallende, grønngrå. Menn, tvert imot, er fargerike. Hannens ryggfinne har buede stråler. Hannene har mange forskjellige fargealternativer og spotplasseringer. På kroppen og rygg- og halefinnene er det svarte prikker omgitt av gule, lilla og røde flekker.

Den gylne varianten av guppy er spesielt vakker.

Hunnen føder opptil 50 yngel, og kan få opptil 6–7 avkom per år. De når seksuell modenhet i det fjerde leveåret.

Pecilia oppdaget

Hjemlandet til denne fisken er Mexico og Guatemala. Lengden på hunnen er 5–6 cm, hannen er 3–3,5 cm. Hannene og hunnene har samme farge. Kroppen er kort, sidepresset. Det er mange fargealternativer: grå-gul med en svart flekk på halen, svart, rød, gylden, flekkete. Svart fisk med blå og gylne gnister, røde eksemplarer med gylden refleksjon er veldig vakre.

Platypecilia har 6–8 kull per år, med 50–60 yngel om gangen. Hunnen trenger ikke å fjernes fordi hun, i motsetning til andre viviparøse fisker, ikke spiser yngelen. Å ta vare på levende fisk er ikke forskjellig fra å ta vare på andre fisker.

De kan leve i akvarier av forskjellige størrelser, som må ha en tilstrekkelig mengde grønt, fordi levendebærere også lever av plantemat.

Temperaturen bør ligge mellom 18–23 °C, uten brå svingninger. Yngelen skal fôres med levende støv fra de første dagene.

Klovnen Barbus

Mothaker vil være veldig interessant for barn. Disse fiskene er veldig aktive, fargerike og morsomme å se på. Deres selskapelige livsstil tiltrekker seg oppmerksomhet.

Barbus er vanlig i asiatiske land (Singapore, Borneo). Kroppslengden til hannen er 9 cm, den til hunnen er 12 cm Sammenlignet med andre mothaker er kroppen til klovnehaken ikke for høy, litt komprimert fra sidene. Den generelle fargen er brunrosa. Skjellene er kantet med en perleskimrende stripe, så kroppen på fisken ser ut som et skinnende nett.

Det er 4 ovale mørke flekker på kroppen til klovnemothaken, som glitrer med en metallisk blå glans. En bred røykfylt stripe krysser øyet. Alle finner er knallrøde. Hannene er merkbart mindre enn hunnene, slankere, og fargen deres er lysere.

Klovnemothaker er fredelige. I akvarier holder de seg i de nedre vannlagene, og graver ofte i bakken. De kommer godt overens med andre fredelige, aktive fisker.

Hovedvedlikeholdsbetingelsen kan bare være størrelsen på akvariet (minst 1 m i lengde). Mykt, varmt vann (28–30 °C) foretrekkes. Barbus elsker tette kratt av vannvegetasjon og moderat belysning.

Det er tilrådelig å mate klovnemothaker med mat fra bunnen (blodorm, tubifex).

Klovnemothaken gyter lett med mye fôring og blir sent moden: hunnene ved 11–12 måneder, hannene ved 1,5–2 år.

Brannhake

Funnet i Asia (Bengal, Assam og noen nordlige delstater i India). Fisken er av middels størrelse. Den vanlige kroppslengden er 8 cm, men individuelle hunner kan nå en lengde på 16 cm. Kroppen er høy, litt komprimert fra sidene. Hunner og hanner er veldig forskjellige i farge.

Hannens rygg er gul med en lett grønnaktig fargetone, sidene er lyse, oransje eller karmin. Det er en stor svart flekk på halen. Finnene er gule, ryggfinnen er gulaktig-røykaktig.

Fargen på hunnene er mer ensartet. Kroppen deres er gulaktig med en lett sølvfarget fargetone. Finnene er også gulaktige, halefinnen er fargeløs, den mørke flekken er svak, og det er ingen værhår.

Det er utviklet en form med slørfinner.

Seksuell dimorfisme vises etter 5–6 måneder i en tidligere alder, menn og kvinner er vanskelige å skille.

Mothaker er veldig fredelige fisker. De lever i separate stimer blant annen fisk.

Arten er upretensiøs; ethvert akvarium med en lengde på 60 cm eller mer er egnet for disse fiskene lavere temperaturer godt. De er ikke kresne på mat. Du kan mate hvilken som helst levende eller kunstig mat.

Denne arten er lettere å avle enn andre mothaker. Fisken er klar til å avle fra 9 måneders alder. Hannen og hunnen plasseres i et gyteområde, lengden på gyteområdet er 30–40 cm, vannstanden er 10–15 cm, temperaturen er 2–3 °C høyere enn vannet i akvariet. Et nett må legges i bunnen for å beskytte eggene.

Fra en tidlig alder utvikler barn ikke bare grunnlaget for deres personlighet, men også de fleste av deres verdier, spesielt deres holdning til naturen. Et hjørne av naturen i barnehage ikke bare en del av interiøret, dens betydning er vanskelig å overvurdere. Nærhet til naturen har en positiv effekt på førskolebarn, og gjør dem snillere, mer oppmerksomme og blide. Omsorg for innbyggerne i hjørnet utvikler ansvar, sparsommelighet og omsorg hos barn. Og å observere endringer i naturen som skjer på forskjellige tider av året utvikler barnas nysgjerrighet, evnen til å tenke logisk og legge merke til detaljer.

Hva er viktig å tenke på når man lager et naturlig hjørne i en barnehage?

Et bohjørne i en barnehage er designet for hver aldersgruppe, og tar hensyn til sanitære standarder, elevenes alder og deres evner.

SANPIN-regler for førskoleopplæringsinstitusjoner 2.4.1.3049-13 punkt 6.11. Det er slått fast at det ikke er tillatt å plassere dyr, akvarier og fugler i grupperom (garderobe, grupperom, soverom, buffet, toalett).

Derfor vil hovedinnbyggerne i hjørnet være planter: innendørs blomster og en minihage i vinduskarmen. Minihagen består av hvitløk, løk, havre og andre vekster dyrket i boks høst og vinter.

Krav til plantevalg

1. Arbeid i et hjørne av naturen skal være tilgjengelig for barn når det gjelder tid og styrke, så det velges planter som er upretensiøse i mat og stell.
2. Planter skal ikke være skadelige for helsen til barn.
3. Blomster for et hjørne av naturen i en førskoleutdanningsinstitusjon bør velges forskjellige typer for sammenligningsformål.
4. Når du plasserer planter, må du ta hensyn til deres biologiske behov.
5. Utformingen av et hjørne av naturen i en førskoleopplæringsinstitusjon må gjøres på en slik måte at førskolebarn kan komme opp, observere og gjøre noe arbeid.
6. Planter skal ha et attraktivt utseende som kan tiltrekke seg og beholde barns ustø oppmerksomhet.

Det beste hjørnet av naturen

Funksjoner ved å velge innendørs blomster for forskjellige grupper

Et hjørne av naturen i yngre gruppe bør ikke inneholde mer enn 4-5 typer upretensiøse innendørs blomster. Dette er planter med tydelige blomster, blader og stilker som blomstrer lenge og vakkert. Passer perfekt primula, balsam, ficus, geranium.

Naturhjørne i mellomgruppen bør inneholde 5-6 typer planter. Dette er blomster med forskjellige størrelser og former på blader. Spesielt, agave, asparges, klorofytum.

Til et hjørne av naturen senior gruppe plasser fra 6 til 7 typer blomster, 2 eller 3 eksemplarer hver. Planter må ha forskjellige stilker (krypende, klatrende) og ha løker eller knoller. Disse inkluderer eføy, tradescantia, amaryllis.

Til forberedende gruppe antall planter er 6-7 arter, som er forskjellige i reproduksjonsmetoden (løker, viviparous). For eksempel, saxifrage, bryophyllum, cyperus.

Når du planlegger utformingen av et naturhjørne i en barnehage, ikke glem å gi et sted å lagre arbeidsutstyr, disse kan være:

• sprøyte,
• vannkanne,
• kluter for å tørke av blader,
• pinne for å løsne jorda,
• kopper til frøplanter.

I yngre grupper overvåker læreren rensligheten av hjørnet og instrumentene. I senior og forberedende gruppe dette kan gjøres med barn (oppnevne en person på vakt). Arbeidet til førskolebarn i et hjørne av naturen utføres i henhold til læreplanen.

Naturlig hjørne i barnehagen: DIY dekorasjon

Når du dekorerer et hjørne av naturen i en førskoleutdanningsinstitusjon med egne hender, husk at det skal inneholde mye visuelt materiale. Den viktigste av dem er naturkalenderen.

I en gruppe for barn Det vil være nok å plassere et bilde som viser den nåværende tiden på året. Og også en dukke kledd for sesongen.

For eldre gutter Det er en manual på veggen med bilder av årstider og værforhold med en bevegelig pil i midten. Etter gåturen kan du diskutere været med barna og flytte pilen til ønsket bilde. I et hjørne av naturen er det også nødvendig å sette av et sted for barns tegninger om emnet for observasjonene som er gjort.

I eldre grupper Barn blir introdusert for symboler for å indikere været. Hver dag markerer førskolebarn værsvingninger med konvensjonelle tegn, og på slutten av måneden oppsummerer de resultatene: hvor mange dager var overskyet, hvor mange solfylte, vindfulle, regnfulle. Ved utgangen av året vil barna ha en idé om klimaet i deres region.

Et vakkert naturhjørne i barnehagen

Ofte kombineres et naturlig og økologisk hjørne i en barnehage til ett, og i tillegg til det ovennevnte er følgende plassert i det:

• et sett med bilder med fugler, insekter, husdyr og ville dyr, planter;
• dummies av grønnsaker og frukt;
• barns håndverk laget av naturlige materialer;
• utstyr for å utføre eksperimenter - former, beholdere med forskjellige volum, spatler, måleskjeer. Du kan gjennomføre didaktiske spill og eksperimenter med vann, sand, steiner, skjell og leire for å studere egenskapene deres.

Aktiviteter i et hjørne av naturen bidrar til utvikling av arbeidsferdigheter hos førskolebarn. Allerede i den yngre gruppen involverer læreren barn i å utføre gjennomførbare arbeidsoppgaver. I seniorgruppen innføres hjørneplikt.

Å jobbe i et hjørne av naturen gir barna mange hyggelige inntrykk. Førskolebarn lærer å forstå verden rundt dem, å legge merke til både generelle og individuelle tegn på naturlige gjenstander, noe som fører dem til en forståelse av det unike og mangfoldet til levende organismer. Kommunikasjon med naturen stimulerer barnas kreativitetstørst. Et riktig organisert bohjørne er et kraftig pedagogisk verktøy i den estetiske, psykologiske og moralske utviklingen til barn.

Babyer begynner å bli kjent med verden rundt seg umiddelbart etter fødselen, men først i barnehagealder nærmer de seg denne prosessen meningsfullt. I barnehage- og juniorgruppen begynner barna å forstå naturfenomener og lære å respektere levende vesener. Et naturhjørne i en barnehage vil bidra til å introdusere barn til naturen, dyrke kjærlighet til den, respekt for voksnes arbeid, nysgjerrighet og observasjon. Det huser stueplanter, noen kjæledyr, undervisningsmateriell og plantepleieartikler.

Vi snakker om hvordan du designer et hjørne av naturen slik at det gir fordeler og estetisk nytelse.

Innredning av et hjørne av naturen i barnehager

For at et hjørne av naturen skal oppfylle funksjonene som er tildelt det, må du tenke gjennom alt til minste detalj. Selvfølgelig blir sanitære standarder, barnas alder og utdanningsprogrammet tatt i betraktning, men generelt avhenger hvordan man designer et hjørne av naturen av lærerens fantasi og ferdigheter. Noen få anbefalinger om dette problemet vil imidlertid ikke være malplassert:

1. Før du begynner å dekorere et hjørne av naturen i en gruppe førskoleutdanningsinstitusjoner eller barn. hage, må du velge riktig sted. Som regel er dette den lyseste og mest solrike delen av rommet.
2. De faste innbyggerne i det grønne hjørnet bør inkludere innendørs planter. Det er best å velge upretensiøse prøver, men i alle fall må du ta hensyn til særegenhetene ved innholdet. Ikke glem at planter må være helt trygge, det vil si at det ikke kan være snakk om giftige eller stikkende representanter for floraen.
3. Når det gjelder dyr, vil barna selvfølgelig glede seg over en skilpadde, marsvin, kanin eller hamster. I tillegg er det å ha kjæledyr i barnehagen en flott mulighet til å gi barna en følelse av ansvar og hjelpe dem å forstå hva omsorg og teamarbeid betyr. Men dessverre er det ikke alle førskoleutdanningsinstitusjoner som tillater tilstedeværelsen av våre yngre brødre i henhold til regler og forskrifter. Før man slår seg ned i en gruppe, må representanter for faunaen undersøkes av en spesialist, og det må også innhentes tillatelse fra sanitær- og epidemiologisk myndighet. Oftest blir fisk innbyggere i et hjørne av naturen - de er lette å ta vare på, lyse og har en unik evne til å slappe av og roe ned. Du kan prøve å få papegøyer - de er veldig lyse, vakre og vennlige fugler. Dessuten lærer menn å snakke godt. Barn vil garantert like å ta vare på disse muntre sangfuglene.
4. I tillegg til dyr og planter, bør naturhjørner i barnehager være utstyrt med sesongbaserte materialer, for eksempel grønnsaker og frukt eller deres dummies, håndverk, barnetegninger, buketter. Om våren kan du dyrke frøplanter i et levende hjørne.
5. For å utvikle observasjonsferdigheter hos barn og forsterke materiale om årstidene og årstidene i været, er det nødvendig å plassere en værkalender i et hjørne av naturen. Med dens hjelp vil barn være i stand til å merke været hver dag når de kommer tilbake fra en tur, og etter en stund trekke passende konklusjoner.
6. I tillegg til alt det ovennevnte, bør hjørnet inneholde didaktisk materiale: dette er underholdende spill som avslører for barn hemmelighetene til verden rundt dem, ulike visuelle hjelpemidler og bildealbum.

Å dekorere et hjørne av naturen med egne hender er et møysommelig arbeid som krever viss kunnskap, flid, og viktigst av alt, et stort ønske om å innpode barn gode følelser, lydhørhet, oppmerksomhet og en følsom holdning til alle levende ting.

Ved å observere dyr og planter får førskolebarn den første grunnleggende kunnskapen om representanter for flora og fauna, om, så vel som om naturfenomener.

Den kloke naturen lærer oss når som helst på året:

fugler lærer sang, edderkopper lærer tålmodighet,

bier i åkeren og i hagen lærer oss hvordan vi skal jobbe.

Et levende hjørne er et stykke natur i barnehage nr. 172 i Tyumen. Konstant kommunikasjon med levende natur, gjennomføring av observasjoner og eksperimenter, omsorg for dyr og dyrking av planter lærer barn å være uavhengige, øke ansvar og innpode en kjærlighet til naturen.

Vi organiserer arbeid og observasjoner i vinterhagen gjennom hele studieåret. Systematisk arbeid i vinterhagen løser mange problemer med miljøopplæring, og bidrar også til å aktivere de kognitive, tale- og arbeidssfærene til elevenes aktiviteter.

Planter i vinterhagen er verdifulle didaktisk stoff når du organiserer pedagogiske aktiviteter med barn.

Fisk lever i et stort akvarium. Observasjoner av fisk er varierte, og omsorg for dem er ganske tilgjengelig for barn (mating, vannbytte).

Fugler er fastboende i vinterhagen. Barn tar seg av papegøyene med stor interesse og kjærlighet, mater dem og overvåker rensligheten i burene sammen med lærerne. Omsorg for fugler utvikler hos barn en omsorgsfull holdning til dem, og aktiverer også ordforrådet deres.

Barn får stor glede av å samhandle med kaninen, som heter Chernysh. Barna liker å se på vanene til dette morsomme dyret og mate det.

Et marsvin ved navn Tosha bor i et romslig bur, han kjeder seg uten kommunikasjon. Derfor arrangerer barna og jeg forskjellige underholdninger for ham - vi gir ham en ball, vi lager papirlabyrinter. Barna elsker å plukke ham opp og mate ham fra håndflaten.

Land- og vannskilpadder lever også i vinterhagen. Barn forstår at riktig pleie av skilpadder er umulig uten å opprettholde renheten til habitatet (terrarier) og den personlige hygienen til dyret. Gutta glemmer ikke å vaske skilpaddens vannskål og skifte drikkevann daglig.

Barna våre reagerer veldig positivt på å møte vakre ting, ansiktene deres blomstrer, øynene begynner å gløde når de ser på dyr. Hvilke positive følelser har barna når de får klappe en skilpadde eller mate fiskene? For mange barn er et levende hjørne fortsatt den eneste muligheten til å kommunisere tett med dyr, bli en del av naturen selv, forstå enda dypere, elske den, bli mer oppmerksom og snillere, og respektere miljø Hjemland.

Materiale utarbeidet av: Poryadkova Oksana Petrovna, lærer i MADOU barnehage nr. 172 i Tyumen.

Fra redaktørene av nettpublikasjonen "Barnehager i Tyumen-regionen"
Alle forfattere av reportasjer i seksjonen "Førskolenyheter", som publiseres under en redaksjonell avtale med en førskoleutdanningsinstitusjon, kan når som helst bestille et "Publikasjonsbevis i media". Prøve:

Kjære kollegaer! Fortell oss om interessante arrangementer i dine barnehager. Hvordan bli forfatter

Materialet ditt vil delta i den regionale konkurransen "Barnehage: dag etter dag" for best dekning av førskoleaktiviteter utdanningsorganisasjon på Internett i 2020/2021 studieår. Tildeling på Dagen for lærere og førskoleutdanningsarbeidere på det regionale høytidsdagen Pedagogisk Forum i Institutt for utdanning og realfag.

Abstrakt

"Bokrok i barnehagen"

Å introdusere barn til naturen i barnehagen krever konstant direkte kommunikasjon med den. En av betingelsene som sikrer dette er organisering av naturhjørner i barnehagen. Faste innbyggere i hjørnene av naturen i barnehagen er innendørs planter. Planter skal se ut som tre, gress; upretensiøs, helst med ensfargede blomster (primula, begonia, geranium, balsam, clivia); med brede, tette blader (aspidistra, ficus). Det er totalt 4-5 arter, 2-3 eksemplarer hver. Barn kan vanne planter under veiledning av en lærer, være i stand til å holde en vannkanne riktig, hell vann forsiktig og tørk forsiktig av de brede bladene med en fuktig klut.

Observasjoner av dyr er av stor interesse for barn. Den vanligste i førskoleinstitusjoner er et akvarium med fisk. Et akvarium er en modell av et reservoar hvor nesten alle biologiske prosesser som er karakteristiske for naturlige dammer og innsjøer forekommer. Å observere livet til fisk og planter bidrar ikke bare til å forstå og elske naturen og dyrke kunstnerisk smak, men bidrar også til utviklingen av barns ferdigheter i å observere og ta vare på levende organismer.

Det er bra hvis det er fugler i et hjørne av naturen. Med riktig omsorg føler de seg bra, synger og til og med reproduserer seg. Omsorg for fugler vekker stor interesse hos barn og fremmer en omsorgsfull og omsorgsfull holdning til dyr. Naturhjørnet inneholder vanligvis kanarifugler og undulater – fugler som har blitt tamme.

Av krypdyrene kan du holde (bare) skilpadder - sump og steppe. Av de mange og mangfoldige pattedyrene oppfylles valgkravene først og fremst av representanter for gnagerordenen - hamsteren og marsvinet. Upretensiøsitet til mat, liten størrelse på lokaler for vedlikehold, fredelig disposisjon og samtidig variasjon av vaner gjør disse dyrene til attraktive innbyggere i dette hjørnet av naturen.

Dyr gir liv til et hjørne av naturen. Ved å observere dem lærer barna å gjenkjenne og skille dem ved ytre tegn: bevegelige deler av kroppen, bevegelsens natur, lydene som lages. Sammen med dyr som lever i et hjørne av naturen året rundt, bør også midlertidige innbyggere plasseres her. Observasjoner av øgler, frosker, insekter og sommerfugler vekker stor interesse blant førskolebarn og gir rik mat for å tilfredsstille barnas nysgjerrighet. De holdes fra vår til sen høst.

Midlertidige innbyggere er planter og dyr i den lokale regionen, hvis vitale aktivitet er spesielt interessant og levende manifestert i visse årstider (primula om våren, lyse blomsterhageplanter som blomstrer om høsten, insekter).

Når du velger innbyggere i et hjørne av naturen, bør en rekke krav tas i betraktning, noe som vil bidra til å unngå feil og sikre effektiviteten av den pedagogiske og pedagogiske effekten av arbeidet og observasjoner av barn.

1. Planter og dyr skal være typiske for en bestemt systematisk eller økologisk gruppe. Dette gjør det mulig å introdusere barn til det grunnleggende, typiske trekk, forhold eller levesett som er karakteristisk for en stor gruppe planter og dyr.

2. Planter og dyr skal være visuelt lyse, attraktive, i stand til å vekke og beholde den ennå ikke veldig stabile oppmerksomheten til førskolebarn.

3. Det er nødvendig å ha flere kopier av en art av planter og dyr. Dette lar barn se ikke bare generelle, men også individuelle egenskaper i objekter, og fører barn til en forståelse av mangfoldet og unikheten til levende organismer.

4. Planter og dyr skal være helt trygge for helsen til barn.

5. Et hjørne av naturen er et sted for barn å jobbe og observere. Omsorg for innbyggerne med hensyn til kvalitet, arbeidets art, innsats og tid brukt bør være tilgjengelig for førskolebarn (med hjelp av en lærer). Derfor velges upretensiøse planter og dyr som ikke krever komplekst utstyr for vedlikehold.

6. Det er nødvendig å ta hensyn til muligheten for normal livsaktivitet, vekst og utvikling av planter og dyr under forholdene til en førskoleinstitusjon med sin forhøyede temperatur, tørrhet og støy.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Å introdusere barn til naturen i barnehagen krever konstant direkte kommunikasjon med den. En av betingelsene som sikrer dette er organisering av naturhjørner i barnehagen. Faste innbyggere i hjørnene av naturen i barnehagen er innendørs planter.Planter skal se ut som tre, gress; upretensiøs, helst med ensfargede blomster (primula, begonia, geranium, balsam, clivia); med brede, tette blader (aspidistra, ficus). Det er totalt 4-5 arter, 2-3 eksemplarer hver. Barn kan vanne planter under veiledning av en lærer, være i stand til å holde en vannkanne riktig, hell vann forsiktig og tørk forsiktig av brede bladermed en fuktig klut.

Observasjoner av dyr er av stor interesse for barn. Den vanligste i førskoleinstitusjoner er et akvarium med fisk. Et akvarium er en modell av et reservoar hvor nesten alle biologiske prosesser som er karakteristiske for naturlige dammer og innsjøer forekommer. Å observere livet til fisk og planter bidrar ikke bare til å forstå og elske naturen og dyrke kunstnerisk smak, men bidrar også til utviklingen av barns ferdigheter i å observere og ta vare på levende organismer.

Det er bra hvis det er fugler i et hjørne av naturen. Med riktig omsorg føler de seg bra, synger og til og med reproduserer seg. Omsorg for fugler vekker stor interesse hos barn og fremmer en omsorgsfull og omsorgsfull holdning til dyr. Naturhjørnet inneholder vanligvis kanarifugler og undulater – fugler som har blitt tamme.

Av krypdyrene kan du holde (bare) skilpadder - sump og steppe. Av de mange og mangfoldige pattedyrene oppfylles seleksjonskravene først og fremst av representanter for gnagerordenen - hamsteren og marsvinet. Upretensiøsitet til mat, liten størrelse på lokaler for vedlikehold, fredelig disposisjon og samtidig variasjon av vaner gjør disse dyrene til attraktive innbyggere i dette hjørnet av naturen.

Dyr gir liv til naturen. Ved å observere dem lærer barna å gjenkjenne og skille dem ved ytre tegn: bevegelige deler av kroppen, bevegelsens natur, lydene som lages. Sammen med dyr som lever i et hjørne av naturen året rundt, bør også midlertidige innbyggere plasseres her. Observasjoner av øgler, frosker, insekter og sommerfugler vekker stor interesse blant førskolebarn og gir rik mat for å tilfredsstille barnas nysgjerrighet. De holdes fra vår til sen høst.

Midlertidige innbyggere er planter og dyr i den lokale regionen, hvis vitale aktivitet er spesielt interessant og levende manifestert i visse årstider (primula om våren, lyse blomsterhageplanter som blomstrer om høsten, insekter).

Når du velger innbyggere i et hjørne av naturen, bør en rekke krav tas i betraktning, noe som vil bidra til å unngå feil og sikre effektiviteten av den pedagogiske og pedagogiske effekten av arbeidet og observasjoner av barn.

1. Planter og dyr skal være typiske for en bestemt systematisk eller økologisk gruppe. Dette gjør det mulig å introdusere barn til de grunnleggende, typiske trekk, forhold eller levesett som er karakteristisk for en stor gruppe planter og dyr.

2. Planter og dyr skal være visuelt lyse, attraktive, i stand til å vekke og beholde den ennå ikke veldig stabile oppmerksomheten til førskolebarn.

3. Det er nødvendig å ha flere kopier av en art av planter og dyr. Dette lar barn se ikke bare generelle, men også individuelle egenskaper i objekter, og fører barn til en forståelse av mangfoldet og unikheten til levende organismer.

4. Planter og dyr skal være helt trygge for helsen til barn.

5. Et hjørne av naturen er et sted for barn å jobbe og observere. Omsorg for innbyggerne når det gjelder kvalitet, arbeid, innsats og tid brukt bør være tilgjengelig for førskolebarn (med hjelp av en lærer). Derfor velges upretensiøse planter og dyr som ikke krever komplekst utstyr for vedlikehold.

6. Det er nødvendig å ta hensyn til muligheten for normal livsaktivitet, vekst og utvikling av planter og dyr under forholdene til en førskoleinstitusjon med sin forhøyede temperatur, tørrhet og støy.