● Minimalna liczba punktów z przedmiotów. Przeliczanie punktów z egzaminu Unified State Exam: Szczegółowy opis systemu oceniania Rozwiążę transfer punktów z chemii Unified State Exam
Tabela 1
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może otrzymać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej OGE z chemii (bez prawdziwego eksperymentu) wynosi 34 punkty.
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 23 punktom.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca z rzeczywistym eksperymentem, wersja demonstracyjna 2)
Tabela 2
Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 25 punktom.
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może uzyskać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej (z prawdziwym eksperymentem) wynosi 38 punktów.
System oceny realizacji poszczególnych zadań oraz pracy egzaminacyjnej OGE 2018 z chemii jako całości.
Odpowiedzi uczniów na zadania z części I sprawdzane są przez ekspertów lub przy pomocy komputera. Prawidłowe wykonanie każdego z zadań 1–15 nagradzane jest 1 punktem. Prawidłowe wykonanie każdego z zadań 16–19 oceniane jest maksymalnie na 2 punkty.
Zadania 16 i 17 uważa się za wykonane prawidłowo, jeśli w każdym z nich zostaną prawidłowo wybrane dwie opcje odpowiedzi. Za odpowiedź niepełną – zostanie poprawnie nazwana jedna z dwóch odpowiedzi lub zostaną podane trzy odpowiedzi, z czego dwie są prawidłowe – przyznawany jest 1 punkt. Rozważane są pozostałe opcje odpowiedzi niewierny i otrzymują 0 punktów.
Zadania 18 i 19 uważa się za wykonane prawidłowo, jeśli prawidłowo zostaną ustalone trzy korespondencje. Odpowiedź, w której zostaną ustalone dwa z trzech dopasowań, uważa się za częściowo poprawną; jest wart 1 punkt. Pozostałe opcje uznawane są za odpowiedź nieprawidłową i otrzymują 0 punktów.
Zadania części 2 (20–23) sprawdza komisja przedmiotowa. Oceniając każde z trzech zadań ekspert, na podstawie porównania odpowiedzi absolwenta z przykładową odpowiedzią podaną w kryteriach oceny, identyfikuje w odpowiedzi studenta elementy, z których każdy jest wart 1 punkt. Maksymalna liczba punktów za poprawnie wykonane zadanie: za zadania 20 i 21 - po 3 punkty; w modelu 1 za zadanie 22 – 5 punktów; w modelu 2 za zadanie 22 – 4 punkty, za zadanie 23 – 5 punktów.
Zadania zawierające szczegółową odpowiedź uczniowie mogą wykonywać na różne sposoby. Dlatego podane w kryteriach oceny przykładowe rozwiązania należy traktować jedynie jako jedną z możliwych opcji odpowiedzi. Dotyczy to przede wszystkim metod rozwiązywania problemów obliczeniowych.
Przeniesienie punktów z Jednolitego Egzaminu Państwowego następuje po przeliczeniu wyniku pierwotnego na podstawie zatwierdzonej skali na wynik testu;
Oni grają ważna rola przy przyjęciu na uczelnię i są odnotowywane w świadectwie egzaminu.
Ci, którzy kończą 11. klasę i przygotowują się do podjęcia nauki na uniwersytecie, są szczególnie zainteresowani dowiedzeniem się, w jaki sposób odbywa się przeniesienie wynik Ujednolicony egzamin państwowy.
Co roku tej procedurze poddaje się setki tysięcy uczniów. Aby uzyskać certyfikat, wystarczy zaliczyć tylko dwa przedmioty – matematykę i język rosyjski.
Pozostałe przedmioty – a jest ich w sumie 14 – realizowane są na zasadzie dobrowolności, w zależności od wybranej uczelni.
Aby wyniki zostały odzwierciedlone w certyfikacie, absolwent musi uzyskać więcej niż ustalone minimum.
Jak oceniane są wyniki egzaminu Unified State Exam?
Wyniki egzaminu oceniane są przez komisję i przeliczane na system 100-punktowy.
Istnieje algorytm przeliczania tych kwot na bardziej znane szacunki. Metoda ta nie jest oficjalnie stosowana od 2009 roku.
Ale jeśli chcesz, możesz zapoznać się ze skalą przeliczania ocen z ujednoliconego egzaminu państwowego.
Wyniki oceniane są w dwóch etapach:
- Na podstawie liczby wykonanych zadań uczeń otrzymuje ocenę podstawową. Składa się z sumy wszystkich poprawnie wykonanych zadań;
- Następnie wyniki głównych egzaminów Unified State Exam są konwertowane na wyniki testów. Liczba ta jest zapisana w certyfikacie ujednoliconego egzaminu państwowego i odgrywa ważną rolę przy przyjęciu na uniwersytet. Poniżej znajduje się tabela tłumaczeń do egzaminu z matematyki.
Ważny: Skalę opracowano z uwzględnieniem złożoności zadań.
Aktualne informacje na temat Unified State Exam można zawsze uzyskać na portalu http://ege.edu.ru/ru.
Jaki jest minimalny wynik?
Aby otrzymać certyfikat Unified State Exam, student musi uzyskać wynik powyżej ustalonego minimalnego limitu z języka rosyjskiego i matematyki.
Jest on ustalany corocznie dla każdego osobny temat. W rzeczywistości ocena minimalna jest odpowiednikiem oceny C.
Wynik ten oznacza, że uczeń zadowalająco opanował program nauczania.
Minimalny wynik:
- Decyduje o wydaniu zaświadczenia o zdaniu Jednolitego Egzaminu Państwowego.
- Jest on ustalany dla każdego przedmiotu corocznie po zdaniu egzaminu i przed publikacją wyników.
Na koniec 2016 roku do uzyskania certyfikatu konieczne było uzyskanie co najmniej 36 punktów egzaminacyjnych z języka rosyjskiego.
W matematyce granica ta wynosi 3, a na poziomie specjalistycznym – 27.
Różnica między wynikami podstawowymi a wynikami testów
Przy ocenie wyników zdania egzaminu w pierwszej kolejności ustalana jest kwota podstawowa. Następnie te wyniki USE 2017 są przeliczane na wyniki testów.
Określane są w 100-punktowej skali. Wynik ten pojawi się na certyfikacie egzaminu Unified State Examation, jeśli będzie wyższy niż minimum.
Przy obliczaniu punktów algorytm jest następujący:
- Za każde poprawnie wykonane zadanie przyznawany jest jeden lub więcej punktów.
- Na koniec obliczana jest kwota za całą pracę.
- Trwa tłumaczenie głównych wyników egzaminu Unified State Exam.
Jeśli chodzi o wyniki testów, są one obliczane w systemie 100-punktowym. Ale ilość podstawowego może się różnić dla różnych pozycji.
Na przykład z matematyki można uzyskać 30 punktów podstawowych i za języki obce granica ta wynosi 80.
Ocena zadania zależy od jego złożoności. Za zadania z Części B za prawidłową odpowiedź przyznawany jest jeden punkt podstawowy.
W przypadku części C możliwości jest kilka: za zadania 1 i 2 przyznawane są 2 punkty podstawowe; poprawna odpowiedź na pytanie 3 i 4 daje od razu 3, a za zadania 5 i 6 dodawane są 4 punkty do wyniku ucznia.
Wyniki i oceny ujednoliconych egzaminów stanowych
Chociaż istnieje przybliżona skala przeliczania wyników egzaminu Unified State Exam na oceny znane wszystkim uczniom, od 2009 roku system ten nie jest stosowany.
Odmowa przeliczenia na oceny wynika z faktu, że suma punktów nie wpływa na wskaźnik w świadectwie. Jest to zapisane w odrębnym zaświadczeniu.
Jeśli uczeń uzyska mniej niż minimum punktów z jednego z wymaganych przedmiotów, nie otrzyma świadectwa ani certyfikatu.
Jeżeli jest to przedmiot podejmowany dobrowolnie, to wynik po prostu nie będzie nigdzie liczony.
Jeśli wyniki egzaminu dają ocenę niedostateczną, co mam zrobić? Wszystko zależy na jaki temat.
- Jeżeli liczba uzyskanych punktów jest niższa od wymaganej liczby punktów z matematyki lub języka rosyjskiego, można przystąpić do egzaminu poprawkowego w tym samym roku w jednym z dni rezerwowych.
- W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej z obu przedmiotów jednocześnie, poprawka możliwa jest dopiero w następnym roku.
- Jeśli nie zdobędziesz wystarczającej liczby punktów z przedmiotu fakultatywnego, możesz przystąpić do egzaminu ponownie dopiero w przyszłym roku. Niezadowalający wynik nie zostanie odzwierciedlony w żadnym dokumencie. Tak naprawdę wszystko będzie wyglądało tak, jakby absolwent w ogóle nie przystępował do tego egzaminu.
W zależności od przedmiotu możliwe jest powtarzanie zajęć w tym samym roku dni rezerwowe lub poniższe.
Tak więc, jeśli uczeń nie zaliczy matematyki Poziom podstawowy, może skorzystać z dni rezerwowych.
A co jeśli wyniki wykażą niski wynik? poziom profilu powtarzanie będzie możliwe dopiero po roku.
Co zrobić, jeśli absolwent nie zgadza się z oceną?
Jeśli absolwent ma pewność, że jego praca zasługuje na wyższą ocenę, ma prawo do odwołania.
W takiej sytuacji praca zostanie ponownie rozpatrzona przez komisję konfliktową.
Istnieją dwa możliwe wyniki. Jeżeli ocena wydaje się zbyt niska, uczniowi można dodać lub odjąć punkty.
Ważny: Jak wynika z wyników Jednolitego Egzaminu Państwowego z 2010 r., spośród wszystkich złożonych odwołań, trzecia część została uwzględniona.
Pierwsze dwie części egzaminu są testowane bez interwencji człowieka. Nie można wykluczyć możliwości wystąpienia błędów.
Może to wynikać z nieczytelnego pisma ręcznego i podobnych okoliczności.
Jeśli okaże się, że ocena jest zbyt niska, uczniowie będą się odwoływać.
Z czego składa się egzamin?
Ogólny tekst zadania składa się z trzech części.
- Część A została zaprojektowana jako test. Spośród czterech proponowanych opcji odpowiedzi absolwent musi wybrać jedną prawidłową.
- W Części B możliwe są następujące rodzaje zadań: napisanie jednowyrazowej odpowiedzi, wybranie kilku poprawnych opcji lub ustalenie korespondencji.
- W części C student proszony jest o udzielenie szczegółowej odpowiedzi na zadane pytanie.
W zależności od rodzaju zadania proces weryfikacji różni się. Pierwsze dwie części są sprawdzane automatycznie. Odpowiedzi są skanowane przez system i punktowane.
Proces ten odbywa się bez udziału człowieka. Po zakończeniu testu wyniki przesyłane są do centrum testowego zlokalizowanego w Moskwie.
Część C oceniana jest przez dwóch niezależnych ekspertów. Jeśli wyniki są zbieżne, wyświetlana jest suma.
Jeśli po ocenie zostanie wykryta niewielka rozbieżność, zostanie wyświetlony wynik średni.
W przypadku zauważalnej niespójności wyznaczany jest trzeci specjalista.
Po zakończeniu weryfikacji wszystkie dane przesyłane są do jednego centrum testowego. Tam są one przetwarzane i rejestrowane w bazie danych.
Stamtąd trafiają do szkół, w których odbywał się egzamin.
Jak wyniki egzaminu Unified State Exam wpływają na przyjęcie na uniwersytet
Aby ubiegać się o przyjęcie na uniwersytet, absolwenci muszą zdać ujednolicony egzamin państwowy.
W sumie można aplikować na 5 uczelni, w każdej z nich nie więcej niż trzy specjalności.
Wniosek sporządzany jest w formie pisemnej i doręczany osobiście lub przesyłany pocztą.
W przypadku wybrania drugiej opcji konieczne będzie wystawienie listu poleconego z wykazem załączników oraz potwierdzeniem odbioru.
Aby dowiedzieć się, czy wniosek został pozytywnie rozpatrzony, należy udać się na oficjalną stronę uczelni.
Po zakończeniu przyjmowania dokumentów zamieszczana jest tam lista osób ubiegających się o wpis. Podawane są tam także ich wyniki zdania Unified State Exam.
Zapisy odbywają się w dwóch falach.
- Po opublikowaniu pierwszej listy wnioskodawcy mają kilka dni na dostarczenie oryginałów dokumentów (w większości przypadków przesyłają kopie).
- Jeżeli termin składania dokumentów minął, a są jeszcze wolne miejsca, sporządzana jest druga lista.
Aby zapisać się na uniwersytet, będziesz potrzebować następującego pakietu dokumentów:
- wniosek o przyjęcie;
- uwierzytelnione kopie zaświadczenia i dokumentu tożsamości;
- formularz z listą punktów zdobytych na podstawie wyników Unified State Examination;
- fotografie (ich wielkość i liczbę określa regulamin uczelni).
Od wnioskodawcy mogą być wymagane także inne dokumenty. Za zdobycie dokładna informacja, musisz skontaktować się z interesującą Cię uczelnią.
Przenoszenie punktów Unified State Exam w 2017 roku odbywa się według tego samego systemu, co w latach poprzednich.
Aby zdać egzamin, należy uzyskać co najmniej minimalną liczbę punktów, która jest ustalana corocznie dla każdego przedmiotu.
Aby uzyskać certyfikat i Wyniki jednolitego egzaminu państwowego, należy przekroczyć ten limit w przypadku przedmiotów obowiązkowych.
Jak przekonwertować wyniki podstawowe na test USE 2015 w języku rosyjskim
Federalna Służba Nadzoru Edukacji i Nauki
(Rosobrnadzor)
27.02.2019 nr 10-151
Federalna Służba Nadzoru nad Oświatą i Nauką zgodnie z paragrafem 21 Procedury przeprowadzania państwowej końcowej certyfikacji programów edukacyjnych podstawowego kształcenia ogólnego, zatwierdzona zarządzeniem Ministerstwa Edukacji Rosji i Rosobrnadzoru z dnia 7 listopada 2018 r. nr 189/ Nr 1513 (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 10 grudnia 2018 r., nr rejestracyjny 52953) (zwany dalej „Procedurą”) przesyła do stosowania w pracy zalecenia dotyczące ustalenia minimalnej liczby punktów podstawowych potwierdzających opanowanie przez uczniów umiejętności edukacyjnych programy podstawowego kształcenia ogólnego zgodne z wymogami kraju związkowego standard edukacyjny wykształcenie podstawowe ogólnokształcące (zwane dalej minimalną liczbą punktów podstawowych), zalecenia dotyczące przeniesienia liczby punktów podstawowych na arkusze egzaminacyjne szkoły podstawowej Egzamin państwowy(dalej – OGE) i państwowego egzaminu końcowego (dalej – GVE) w pięciopunktowym systemie ocen w 2019 r.
Zgodnie z paragrafem 22 Procedury, władze wykonawcze podmiotów Federacja Rosyjska, realizując administrację publiczną w zakresie oświaty, zapewniają przeprowadzenie państwowej certyfikacji końcowej programów edukacyjnych podstawowego kształcenia ogólnego, w tym określenie minimalnej liczby punktów podstawowych, a także zapewniają przekazanie sumy punktów podstawowych za arkusze egzaminacyjne OGE i GVE w pięciopunktowy system oceny. Zastosowanie: na 14 l.
Zastępca kierownika: A.A. Muzajew
Skala przeliczania podstawowej oceny za wykonanie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali.
Chemia.
2019 rok.
Maksymalna liczba punktów, jaką uczestnik OGE może otrzymać za wykonanie całej pracy egzaminacyjnej (bez prawdziwego eksperymentu) wynosi 34 punkty.
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-17 punktów - zaznacz „3”
18-26 punktów - ocena „4”
27-34 punkty - ocena „5”
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjmowaniu uczniów do zajęć specjalistycznych w ramach programów kształcenia w szkole średniej ogólnokształcącej. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 23 punktom.
Maksymalna liczba punktów, jaką uczestnik OGE może otrzymać za wykonanie całej pracy egzaminacyjnej (z prawdziwym eksperymentem) wynosi 38 punktów.
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-18 punktów - zaznacz „3”
19-28 punktów - ocena „4”
29-38 punktów - ocena „5”
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjmowaniu uczniów do zajęć specjalistycznych w ramach programów kształcenia w szkole średniej ogólnokształcącej. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 25 punktom.
2018
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca bez prawdziwego eksperymentu, wersja demonstracyjna 1)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-17 punktów - zaznacz „3”
18-26 punktów - ocena „4”
27-34 punkty - ocena „5”
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 23 punktom.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca z rzeczywistym eksperymentem, wersja demonstracyjna 2)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-18 punktów - zaznacz „3”
19-28 punktów - ocena „4”
29-38 punktów - ocena „5”
2017
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może otrzymać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej (bez samego eksperymentu) wynosi 34 punkty.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca bez prawdziwego eksperymentu, wersja demonstracyjna 1)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-17 punktów - zaznacz „3”
18-26 punktów - ocena „4”
27-34 punkty - ocena „5”
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może uzyskać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej (z prawdziwym eksperymentem) wynosi 38 punktów.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca z rzeczywistym eksperymentem, wersja demonstracyjna 2)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-18 punktów - zaznacz „3”
19-28 punktów - ocena „4”
29-38 punktów - ocena „5”
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 25 punktom.
2016
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może otrzymać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej (bez samego eksperymentu) wynosi 34 punkty.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca bez prawdziwego eksperymentu, wersja demonstracyjna 1)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-17 punktów - zaznacz „3”
18-26 punktów - ocena „4”
27-34 punkty - ocena „5”
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 23 punktom.
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może uzyskać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej (z prawdziwym eksperymentem) wynosi 38 punktów.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca z rzeczywistym eksperymentem, wersja demonstracyjna 2)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-18 punktów - zaznacz „3”
19-28 punktów - ocena „4”
29-38 punktów - ocena „5”
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 25 punktom.
2015
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może otrzymać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej (bez samego eksperymentu) wynosi 34 punkty.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca bez prawdziwego eksperymentu, wersja demonstracyjna 1)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-17 punktów - zaznacz „3”
18-26 punktów - ocena „4”
27-34 punkty - ocena „5”
Zaleca się ocenę „5” w przypadku, gdy na sumę punktów wymaganą do uzyskania tej oceny absolwent uzyskał 5 lub więcej punktów za wykonanie zadań z części 3. Wyniki egzaminu mogą być brane pod uwagę przy przyjęciu do klas specjalistycznych szkół średnich szkoła. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 23 punktom.
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może uzyskać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej (z prawdziwym eksperymentem) wynosi 38 punktów.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca z rzeczywistym eksperymentem, wersja demonstracyjna 2)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-18 punktów - zaznacz „3”
19-28 punktów - ocena „4”
29-38 punktów - ocena „5”
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 25 punktom.
rok 2014.
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może otrzymać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej (bez samego eksperymentu) wynosi 34 punkty.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca bez prawdziwego eksperymentu, wersja demonstracyjna 1)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-17 punktów - zaznacz „3”
18-26 punktów - ocena „4”
27-34 punkty - ocena „5”
Zaleca się ocenę „5” w przypadku, gdy na sumę punktów wymaganą do uzyskania tej oceny absolwent uzyskał 5 lub więcej punktów za wykonanie zadań z części 3. Wyniki egzaminu mogą być brane pod uwagę przy przyjęciu do klas specjalistycznych szkół średnich szkoła. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 23 punktom.
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może uzyskać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej (z prawdziwym eksperymentem) wynosi 38 punktów.
Skala do przeliczania podstawowej oceny za zaliczenie pracy egzaminacyjnej na ocenę w pięciostopniowej skali (praca z rzeczywistym eksperymentem, wersja demonstracyjna 2)
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-18 punktów - zaznacz „3”
19-28 punktów - ocena „4”
29-38 punktów - ocena „5”
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 25 punktom.
rok 2013.
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-17 punktów - zaznacz „3”
18-26 punktów - ocena „4”
27-33 punkty - ocena „5”
Zaleca się wystawienie oceny „5”, jeżeli na ogólną liczbę punktów niezbędną do uzyskania tej oceny absolwent uzyskał 5 lub więcej punktów za wykonanie zadań z części 3.
rok 2012.
Maksymalna liczba punktów, jaką zdający może uzyskać za wykonanie całej pracy egzaminacyjnej, wynosi 33 punkty.
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-17 punktów - zaznacz „3”
18-26 punktów - ocena „4”
27-33 punkty - ocena „5”
Zaleca się wystawienie oceny „5”, jeżeli na ogólną liczbę punktów niezbędną do uzyskania tej oceny absolwent uzyskał 5 lub więcej punktów za wykonanie zadań z części 3.
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 23 punktom.
2011.
0-8 punktów - zaznacz „2”
9-17 punktów - zaznacz „3”
18-26 punktów - ocena „4”
27-33 punkty - ocena „5”
Proponowany dolny limit punktów za ocenę „3” stanowi wytyczną dla komisji terenowych i może zostać obniżony, nie mniej jednak niż do 6 punktów.
Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich. Wytyczną przy wyborze do klas specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 23 punktom.
2010
0-10 punktów - zaznacz „2”
11-19 punktów - zaznacz „3”
20-28 punktów - ocena „4”
29-34 punkty - ocena „5”
rok 2009.
0-10 punktów - zaznacz „2”
11-18 punktów - zaznacz „3”
19-27 punktów - ocena „4”
28-33 punkty - ocena „5”
W 2018 r. w głównym okresie do Jednolitego Egzaminu Państwowego z Chemii przystąpiło ponad 84,5 tys. osób, czyli o ponad 11 tys. osób więcej niż w 2017 r. Średnia ocen z pracy egzaminacyjnej praktycznie nie uległa zmianie i wyniosła 55,1 pkt. (w 2017 r. - 55,2). Odsetek absolwentów, którzy nie zdali egzaminu minimalnego, wyniósł 15,9% i jest nieco wyższy niż w 2017 r. (15,2%). Już drugi rok wzrosła liczba uczniów z wysokimi wynikami (81-100 punktów): w 2018 r. wzrost wyniósł 1,9% w porównaniu do 2017 r. (w 2017 r. – 2,6% w porównaniu do 2016 r.). Odnotowano także pewien wzrost ocen 100-punktowych: w 2018 r. wyniósł on 0,25%. Uzyskane wyniki mogą wynikać z bardziej ukierunkowanego przygotowania uczniów szkół średnich do niektórych modeli zadań, przede wszystkim o wysokim stopniu złożoności, ujętych w części 2 wersji egzaminu. Kolejnym powodem jest udział zwycięzców olimpiad w Jednolitym Egzaminu Państwowym z Chemii, który daje prawo do przyjęcia pozakonkursowego pod warunkiem, że zaliczą pracę egzaminacyjną z liczbą punktów przekraczającą 70. Umieszczenie w otwarty słoik zadań z większej liczby przykładowych zadań ujętych w opcjach egzaminu. Tym samym jednym z głównych zadań na rok 2018 było wzmocnienie zdolności różnicującej poszczególnych zadań i wersji egzaminu jako całości.
Bardziej szczegółowe analizy i materiały dydaktyczne Egzamin Unified State Exam 2018 jest dostępny tutaj.
Na naszej stronie prezentujemy około 3000 zadań przygotowujących do Jednolitego Egzaminu Państwowego z Chemii w 2018 roku. Ogólny zarys prac egzaminacyjnych przedstawiono poniżej.
PLAN EGZAMINÓW Z CHEMII 2019
Oznaczenie poziomu trudności zadania: B – podstawowy, P – zaawansowany, V – wysoki.
Testowane elementy treści i działania |
Poziom trudności zadania |
Maksymalna liczba punktów za wykonanie zadania |
Szacowany czas realizacji zadania (min.) |
| Ćwiczenie 1. Struktura powłoki elektronowe atomy pierwiastków pierwszych czterech okresów: pierwiastki s, p i d. Konfiguracja elektronowa atomu. Stany podstawowe i wzbudzone atomów. | |||
| Zadanie 2. Wzorce zmian właściwości chemicznych pierwiastków i ich związków według okresów i grup. Ogólna charakterystyka metali z grup IA–IIIA w związku z ich położeniem w układzie okresowym pierwiastki chemiczne DI. Mendelejew i cechy strukturalne ich atomów. Charakterystyka pierwiastków przejściowych – miedź, cynk, chrom, żelazo – według ich pozycji w układzie okresowym pierwiastków chemicznych D.I. Mendelejew i cechy strukturalne ich atomów. Ogólna charakterystyka niemetali z grup IVA–VIIA w związku z ich położeniem w układzie okresowym pierwiastków chemicznych D.I. Mendelejew i cechy strukturalne ich atomów |
|||
| Zadanie 3. Elektroujemność. Stan utlenienia i wartościowość pierwiastków chemicznych | |||
| Zadanie 4. Kowalencyjne wiązanie chemiczne, jego odmiany i mechanizmy powstawania. Charakterystyka wiązań kowalencyjnych (biegunowość i energia wiązania). Wiązanie jonowe. Połączenie metalowe. Wiązanie wodorowe. Substancje o budowie molekularnej i niemolekularnej. Rodzaj sieci krystalicznej. Zależność właściwości substancji od ich składu i struktury | |||
| Zadanie 5. Klasyfikacja substancji nieorganicznych. Nazewnictwo substancji nieorganicznych (trywialne i międzynarodowe) | |||
| Zadanie 6. Charakterystyka Właściwości chemiczne proste substancje metaliczne: alkalia, ziemia alkaliczna, aluminium; metale przejściowe: miedź, cynk, chrom, żelazo. Charakterystyczne właściwości chemiczne prostych substancji niemetalicznych: wodór, halogeny, tlen, siarka, azot, fosfor, węgiel, krzem. Charakterystyczne właściwości chemiczne tlenków: zasadowe, amfoteryczne, kwasowe |
|||
| Zadanie 7. Charakterystyczne właściwości chemiczne zasad i wodorotlenków amfoterycznych. Charakterystyczne właściwości chemiczne kwasów. Charakterystyczne właściwości chemiczne soli: średnie, kwaśne, zasadowe; złożone (na przykładzie hydroksyzwiązków glinu i cynku). Dysocjacja elektrolityczna elektrolitów w roztworach wodnych. Mocne i słabe elektrolity. Reakcje wymiany jonowej | |||
| Zadanie 8. Charakterystyczne właściwości chemiczne substancji nieorganicznych: - substancje proste - metale: alkalia, ziemia alkaliczna, magnez, aluminium, metale przejściowe (miedź, cynk, chrom, żelazo); - kwasy; |
|||
| Zadanie 9. Charakterystyczne właściwości chemiczne substancji nieorganicznych: – substancje metali prostych: alkalia, ziemia alkaliczna, magnez, glin, metale przejściowe (miedź, cynk, chrom, żelazo); - proste substancje niemetaliczne: wodór, halogeny, tlen, siarka, azot, fosfor, węgiel, krzem; - tlenki: zasadowe, amfoteryczne, kwasowe; - zasady i wodorotlenki amfoteryczne; - kwasy; - sole: średnie, kwaśne, zasadowe; złożone (na przykładzie hydroksyzwiązków glinu i cynku) |
|||
| Zadanie 10. Wzajemne powiązania substancji nieorganicznych | |||
| Zadanie 11. Klasyfikacja substancji organicznych. Nazewnictwo substancji organicznych (trywialne i międzynarodowe) | |||
| Zadanie 12. Teoria budowy związków organicznych: homologia i izomeria (strukturalna i przestrzenna). Wzajemne oddziaływanie atomów w cząsteczkach. Rodzaje wiązań w cząsteczkach substancji organicznych. Hybrydyzacja orbitali atomowych węgla. Rodnik. Grupa funkcyjna | |||
| Zadanie 13. Charakterystyczne właściwości chemiczne węglowodorów: alkany, cykloalkany, alkeny, dieny, alkiny, Aromatyczne węglowodory(benzen i homologi benzenu, styren). Główne metody otrzymywania węglowodorów (w laboratorium) |
|||
| Zadanie 14. Charakterystyczne właściwości chemiczne nasyconych alkoholi jednowodorotlenowych i wielowodorotlenowych, fenolu. Charakterystyczne właściwości chemiczne aldehydów, nasyconych kwasów karboksylowych, estrów. Główne metody otrzymywania związków organicznych zawierających tlen (w laboratorium). | |||
| Zadanie 15. Charakterystyczne właściwości chemiczne związków organicznych zawierających azot: amin i aminokwasów. Najważniejsze metody otrzymywania amin i aminokwasów. Substancje ważne biologicznie: tłuszcze, węglowodany (monosacharydy, disacharydy, polisacharydy), białka | |||
| Zadanie 16. Charakterystyczne właściwości chemiczne węglowodorów: alkany, cykloalkany, alkeny, dieny, alkiny, węglowodory aromatyczne (benzen i homologi benzenu, styren). Najważniejsze metody otrzymywania węglowodorów. Mechanizmy reakcji jonowych (reguła V.V. Markownikowa) i rodnikowych w chemii organicznej | |||
| Zadanie 17. Charakterystyczne właściwości chemiczne nasyconych alkoholi jednowodorotlenowych i wielowodorotlenowych, fenoli, aldehydów, kwasów karboksylowych, estrów. Najważniejsze metody otrzymywania związków organicznych zawierających tlen | |||
| Zadanie 18. Związek pomiędzy węglowodorami, związkami organicznymi zawierającymi tlen i azot | |||
| Zadanie 19. Klasyfikacja reakcji chemicznych w chemii nieorganicznej i organicznej | |||
| Zadanie 20. Szybkość reakcji, jej zależność od różnych czynników | |||
| Zadanie 21. Reakcje redoks. | |||
| Zadanie 22. Elektroliza stopów i roztworów (sole, zasady, kwasy) | |||
| Zadanie 23. Hydroliza soli. Środowisko roztworów wodnych: kwaśne, obojętne, zasadowe | |||
| Zadanie 24. Odwracalne i nieodwracalne reakcje chemiczne. Bilans chemiczny. Przesunięcie równowagi pod wpływem różnych czynników | |||
| Zadanie 25. Jakościowe reakcje na substancje nieorganiczne i jony. Reakcje jakościowe związków organicznych | |||
| Zadanie 26. Zasady pracy w laboratorium. Szkło laboratoryjne i sprzęt. Zasady bezpieczeństwa podczas pracy z substancjami żrącymi, łatwopalnymi i toksycznymi, chemią gospodarczą. Naukowe metody badania substancji i przemian chemicznych. Metody rozdzielania mieszanin i oczyszczania substancji. Pojęcie metalurgii: ogólne metody wytwarzania metali. Ogólne naukowe zasady produkcji chemicznej (na przykładzie przemysłowej produkcji amoniaku, kwasu siarkowego, metanolu). Zanieczyszczenia chemiczne środowisko i jego konsekwencje. Naturalne źródła węglowodorów, ich przetwarzanie. Związki o dużej masie cząsteczkowej. Reakcje polimeryzacji i polikondensacji. Polimery. Tworzywa sztuczne, włókna, gumy |
|||
| Zadanie 27. Obliczenia z wykorzystaniem pojęcia „ułamka masowego substancji w roztworze” | |||
| Zadanie 28. Obliczanie stosunków objętościowych gazów w reakcjach chemicznych. Obliczenia z wykorzystaniem równań termochemicznych | |||
| Zadanie 29. Obliczanie masy substancji lub objętości gazów na podstawie znanej ilości substancji, masy lub objętości jednej z substancji biorących udział w reakcji | |||
| Zadanie 30 (C1). Reakcje redoks | |||
| Zadanie 31 (C2). Dysocjacja elektrolityczna elektrolitów w roztworach wodnych. Mocne i słabe elektrolity. Reakcje wymiany jonowej. | |||
| Zadanie 32 (C3). Reakcje potwierdzające związek pomiędzy różnymi klasami substancji nieorganicznych | |||
| Zadanie 33 (C4). Reakcje potwierdzające związek związków organicznych | |||
| Zadanie 34 (C5). Obliczenia z wykorzystaniem pojęć „rozpuszczalność”, „ułamek masowy substancji w roztworze”. Obliczanie masy (objętości, ilości substancji) produktów reakcji, jeśli jedna z substancji jest podana w nadmiarze (zawiera zanieczyszczenia), jeśli jedna z substancji jest podana w postaci roztworu o określonym ułamku masowym rozpuszczonej substancji substancja. Obliczenie ułamka masowego lub objętościowego wydajności produktu reakcji z teoretycznie możliwych. Obliczanie udziału masowego (masy) związku chemicznego w mieszaninie |
|||
| Zadanie 35 (C6). Ustalanie wzoru cząsteczkowego i strukturalnego substancji |
PRZYBLIŻONA SKALA 2019
Zgodność pomiędzy minimum punkty pierwotne i minimalne wyniki testów za 2019 rok. Zarządzenie w sprawie zmiany Załącznika nr 1 do zarządzenia Służba federalna o nadzorze w dziedzinie oświaty i nauki.
Przeczytaj także...
- Interpretacja szpilek wymarzonej książki Dlaczego marzysz o szpilkach w ustach
- Zadania dla dzieci polegające na znalezieniu dodatkowego przedmiotu
- Ludność ZSRR według roku: spisy ludności i procesy demograficzne Ogólnounijny Spis Ludności 1939
- Materiał mowy do automatyzacji dźwięku P w kombinacjach dźwiękowych -DR-, -TR- w sylabach, słowach, zdaniach i wersetach
