Unified State Examination engelska språket- ett prov som inte ingår i listan över obligatoriska, men populariteten för främmande språk växer varje dag. Det finns en möjlighet att disciplinen kommer att införas som obligatorisk, så det är värt att ägna särskild uppmärksamhet åt det engelska språket under skolundervisningen. Unified State Exam är det sista provet för alla skolbarn, under vilket testtagarens kompetensnivå i ett antal discipliner testas. Men för att förbereda sig för Unified State Exam främmande språk lite kunskap, kräver förmåga att tillämpa det i praktiken, arbeta med uppdrag olika typer och nivåer av komplexitet, uppfatta tal efter gehör, läsa, skriva, ha utmärkta kunskaper i grammatik. Ytterligare framgångsfaktorer är förmågan att rationellt avsätta tid för att lösa olika uppgifter och ett starkt nervsystem.

Under 2018 togs engelska i 2 etapper - skriftliga och muntliga delar. Skrivfärdigheter och kunskaper testades på en dag och andra uppgifter på en annan.
Brevet testas med uppgifter om grammatik, ordförråd, lyssnande och läsning. Det är totalt 40 uppgifter, för vilka 180 minuter avsätts. Maximalt antal poäng är 80.
Den muntliga delen är inte obligatorisk för examinander – den ger ytterligare 20 poäng. Det rekommenderas att inte vägra möjligheten att få ytterligare poäng, vilket kan vara användbart för antagning. Detta skede av testet ges 15 minuter, under vilket du måste slutföra 4 uppgifter. Om den muntliga delen misslyckas, lider inte skrivpoäng.

• Lyssna – uppgifter som testar elevernas förmåga att uppfatta tal på gehör. Ämnena erbjuds flera fragment på engelska, som de ska lyssna på och svara på de föreslagna frågorna. Fragment inkluderar 2 gånger. Ämnen inom programmet är varierande: väder, rapporter, inspelningar av program och annat. För att svara rätt är det viktigt att förstå vad du hör! Det rekommenderas också att lyssna noga på bakgrundsljud när du lyssnar. För att förbereda dig för detta skede, lyssna på engelska oftare - att titta på filmer och program kommer att hjälpa.
• Läsning: en text presenteras som måste uppfattas, förstås och besvaras med framgång. Helst bör cirka 95-97% av orden vara begripliga. Förberedelsen är väldigt enkel – läs mer på engelska och lär dig nya ord.
• Grammatik är det enklaste formatalternativet. Du måste infoga saknade ord, rätta fel, ändra formen på ord, enligt reglerna. Förberedelser kräver upprepning av grammatik.
• Skriva: Du måste skriva en uppsats om ett givet ämne. Det här kan vara en annons, ett brev, en uppsats. Det krävs inte bara läs- och skrivkunnighet, utan också att man följer textens korrekta struktur.

Gymnasial allmän utbildning

engelska språket

Demoversion av Unified State Exam 2019 på engelska

Officiella demoversioner av Unified State Exam 2019 på engelska kan laddas ner från FIPI:s webbplats:

Engelska språket (skriftliga och muntliga delar) (ladda ned PDF, 7,6 Mb)

Engelska (lyssna) (ladda ned PDF, 24,7 Mb)

Vad är nytt under 2019?

• Det finns inga ändringar i strukturen och innehållet i CMM.
• I uppgift 40 i avsnittet ”Skrivning” har formuleringen och bedömningskriterierna blivit tydligare. Nu måste akademikern välja ett av två ämnen för att skriva ett detaljerat textresonemang och uttrycka sin åsikt.

Följ sändningarna av våra webbseminarier och YouTube-kanal: i september börjar vi prata om att förbereda oss för Unified State Exam.

Läroboken är avsedd att förbereda gymnasieutexaminerade och sökande för Unified State Exam på engelska. Den innehåller 10 träningsalternativ examensarbeten sammanställda i full överensstämmelse med kraven i Unified State Examination. Varje alternativ innehåller uppgifter av olika typer och komplexitetsnivåer för alla delar av den engelska språkkursen, vilket gör att du snabbt kan bemästra de färdigheter och förmågor som krävs för att framgångsrikt klara den slutliga certifieringen. I slutet av boken finns texter för att lyssna, nycklar till alla praktiska uppgifter och möjliga svar på uppgift 39 (personligt skrivande), kriterier och bedömningsscheman för att genomföra uppgifter i avsnittet ”Skrivning” och den muntliga delen.

Svar och lösning – Demoversion av Unified State Exam 2018 ENGLISH LANGUAGE-projektet

Förklaringar: Galyautdinova Alsou Aidarovna

1. Lyssna.

A. 2 (juldagen är inget speciellt)
Talare A
Semester eller ingen semester, om jag har ett affärsavtal på gång så jobbar jag. På julen, till exempel, är jag ofta ganska ensam eftersom jag inte har någon familj eller barn, men det hindrar mig inte från att trivas. Ibland går jag på en fest med några av mina singelvänner men även då brukar vi reservera det för nyårsfirandet. Så ni förstår, den här semestern som verkar vara så viktig för så många människor, är egentligen bara ännu en dag för mig.

B.3 (Vuxna kunde fortfarande njuta av lite magi att få presenter)
Talare B
Natten till jul tar jag tåget till förorten för att hälsa på mina föräldrar. Det tar en timme att ta sig dit med bil men trafiken på julafton är så dålig att det tar timmar att köra dit. Det är därför jag tar tåget. På morgonen den 25:e brukar vi äta en lugn frukost och öppna presenterna som tomten lämnat till oss. Naturligtvis är jag vuxen nu men att tro på tomten är fortfarande ganska kul i vår familj. Vi gillar att hitta små paket i våra strumpor.

C.5(Ju större familj, desto roligare.)
Talare C
Det finns verkligen inget roligare för mig än att tillbringa min julhelg med min stora familj. Mina sex bröder och systrar sover alla i ett rum natten före jul och före sänggåendet läser min pappa juldikter för oss. Sedan går han och vi lägger upp en strategi för att väcka våra föräldrar nästa morgon. Vi försöker vara kreativa eftersom vi vill att de ska gå upp tidigt för att öppna våra presenter, och de gillar att vi överraskar dem med en speciell väckarklocka.

D.4(Gåvor från små barn ger glädje.)
Talare D
Du vet, julen är en så härlig familjehelg. Mina barn är alla borta hemifrån nu med sina egna familjer, men på juldagsmorgonen kommer de hem till mig för att äta frukost. Jag har 26 barnbarn som öppnar presenter runt mitt träd. Minst sagt är mitt hjärta alltid fullt den här dagen eftersom de inte bara öppnar de presenter jag har förberett, utan de tar också med sina presenter till mig. Jag älskar deras handgjorda saker – de är fyllda med kärlek.

E.6(Jul borta från familjen kan vara trevlig.)
Talare E
Jag är student och ganska långt hemifrån. Tyvärr är jullovet inte tillräckligt länge för att jag ska kunna resa för att träffa min familj, så jag stannar på sovsalen. Vårt college är väldigt trevligt eftersom det anordnar en julfest för alla som befinner sig ensamma denna dag. Högskolan gör en traditionell julmåltid och sätter ett stort träd mitt i matsalen. Vi tar alla med en present och lägger den under trädet så att någon annan kan öppna.

F.1(Exotisk plats gör julen minnesvärd.)
Talare F
Vår familj tar alltid semester under jullovet. Vi brukar åka utomlands och fira denna dag på ett hotell. En gång var vi i Afrika, så på julafton gick vi till stranden och grillade. Mina föräldrar lade våra presenter under palmen utanför vårt hotellrum, och det var där vi hittade dem nästa morgon. Jag minns att jag skrattade över att tomten badade efter att ha levererat våra presenter det året. Jag kommer inte att glömma den semestern.

2. Lyssna.

1132232
Emily: Hej Sam! Hur mår du? Hur var din första kursdag?
Sam: Hej Emily! Jag mår bra. Lektionerna den här terminen verkar intressanta, men jag är säker på att de kommer att innebära mycket arbete, som alltid.
Emily: Ja, min ser också ut så. Min historielärare sa till oss att vi kommer att behöva skriva fyra forskningsrapporter till december och kommer att ha fem stora prov. Det är bra, jag gillar historia.
Sam: Nej skojar, jag tror att min biologiklass kommer att vara på samma sätt. Vår lärare är mycket krävande. Men med all sommarvila vi har haft, borde vi ha tillräckligt med energi, eller hur?
Emily: Ja, förresten, Sam, hur var din sommar? Gjorde du något speciellt?
Sam: Det var jättebra. Jag tillbringade två månader i mina morföräldrars stuga vid en sjö. Min farfar är intresserad av fiske, så varje dag åkte vi ut på en båt med honom. Vädret var varmt, så jag kunde sola och bada mycket. Min vän var på besök hos sina morföräldrar i stugan bredvid, så vi spenderade lite tid med att springa runt på landet, klättra i träd och plocka vilda bär.
Emily: Låter som en skön avkopplande sommar. Jag önskar att jag hade gjort detsamma. Jag avundas dig för att du har spenderat den utomhus eftersom min sommar inte var lika aktiv som din.
Sam: Verkligen? Varför inte? Vad har du gjort i somras?
Emily: Jag tillbringade juni i soffan i min lägenhet, läste böcker och tittade på några tråkiga tv-program. Alla mina vänner var borta då, så jag hade inte ens någon att åka rullskridskor eller cykla med. Sedan i juli åkte jag till havet med min familj. Vi besökte Grekland men havet var stormigt för det mesta, så vi gjorde mest sightseeing och shopping. Vi simmade bara två gånger! Den mest spännande delen av resan var att besöka Atens ruiner.
Sam: Wow, såg du det berömda Parthenon? Är det så vackert som de sa till oss i historielektionen?
Emily: Ja, det är väldigt graciöst och känslan av att besöka en så gammal plats är fantastisk, så jag tog många bilder.
Sam: Jag skulle älska att se dem när du får chansen. Har du dem på din telefon?
Emily: Nej, jag tog dem med min kamera, så du kan se dem på min dator. Jag gör också ett fotoalbum av min resa till Grekland, så när jag är klar, varför kommer du inte över och tittar på det?
Sam: Det skulle jag verkligen vilja, tack. Låt mig veta när det skulle vara en bra tid att göra det.
Emily: Jag kommer. Jag måste springa nu, dags att göra lite läxor. Hejdå, Sam!
Sam: Hejdå, Emily!

3.2
Presentatör: Kim, din senaste framgång som hockeyfru i sitcomen "Gift med en ishall" är otrolig. Du anses vara årets sitcom-skådespelerska. Hur känner du om det?
Kim: Tja, det är fantastiskt, så klart, men jag har aldrig riktigt varit stor på all den uppmärksamheten. Jag försöker helt enkelt göra mitt jobb bra, och jag antar att det lönar sig, men allt buller kring min framgång är inte riktigt min kopp te.

4.1
Presentatör: Vad menar du? Gillar du inte att ses som glamorös?
Kim: Inte riktigt. Det är roligt men jag är först en mamma och en fru och sedan en skådespelerska. Du vet, jag ser det här som ett jobb och inte som en livsstil. Det är vad jag är bra på, och det ger pengar, bra pengar, förstås, men det här jobbet äger inte mig.

5.1
Presentatör: Jag har hört att du har en ovanlig syn på livet för en kändis. Berätta lite mer om din roll som familjekvinna.
Kim: Det är ironiskt, verkligen, men i den här sista sitcom spelar jag en hockeyspelares fru, men samtidigt är det den jag är i verkliga livet också. Min man är en välkänd hockeyspelare och vi har tre barn. Alla barn går i skolan nu, men de är fortfarande min främsta prioritet i livet. Vi gör mycket tillsammans.

6.3
Presentatör: Det är intressant. Tror du att det var därför din roll i "Gift med en ishall" kom så naturligt för dig?
Kim: Kanske. Naturligtvis är min hjältinna ganska olik mig när det gäller karaktär och temperament, men de dagliga rutinerna för att jonglera med min mans och mitt schema var mycket bekanta för mig. Vi är båda väldigt aktiva, offentliga, upptagna människor, så vi jobbar extra hårt för att inte tappa vår nära koppling till varandra.

7.2
Presentatör: Du sa att din hjältinna är annorlunda än dig, kan du berätta hur det gör?
Kim: Visst, Lisa, min hjältinna, är självisk och ambitiös och jag föredrar att sätta andras behov först. Dessutom är hon väldigt atletisk, mycket mer än jag. Jag tränar två eller tre gånger i veckan och Lisa går till gymmet dagligen. Hon har också en miljon vänner medan jag har ett par nära vänner och umgås mer med familjen. Det är de största skillnaderna, tror jag.

8.2
Presentatör: Det måste ha varit utmanande att spela en så annorlunda person men du gjorde ett utmärkt jobb. Berätta för oss, vad har du för planer för framtiden? Kommer denna sitcom ha en säsong till?
Kim: Ja, och jag kommer att spela igen som Lisa, men det här blir vår sista säsong. Mitt kontrakt är på två år. Jag tittar på lite tv-journalistik, gör några pratshower eller är värd för en egen show. Jag har en universitetsexamen i media, så det här är något jag har drömt om sedan jag slutade studera. Min skådespelarkarriär tog fart sedan jag tog examen, så jag har inte haft tid att sakta ner och göra något annorlunda. Så jag tror att nästa år kommer jag att prova något nytt.

9.3
Presentatör: Vad spännande! Vilken typ av människor skulle du vilja bjuda in till dina shower?
Kim: Jag hoppas att få höra från människor som gör något för att förändra världen. Jag har läst om män och kvinnor som arbetar frivilligt i svåra områden på vår jord, där det råder strider, hunger, fattigdom. Jag skulle älska att lyssna på deras berättelser och låta publiken bekanta sig med dessa moderna hjältar.

10. 7348621
A.7
Eftersom några av dessa språk nästan är utrotade har City University of New York påbörjat ett projekt som kallas Endangered Language Alliance. Det syftar till att bevara sällsynta språk som Bukhari, Vhlaski och Ormuri.
B.3
Men New York City kan avslöja nya skatter även för sina veteraner. Bortom staden där New-Yorkers arbetar, äter, leker och pendlar varje dag ligger ett gömt New York: mystiskt, bortglömt, övergivet eller bara förbisett. Det finns platser som du förmodligen inte kommer att läsa om i någon guidebok.
C.4
Men spiran till Chrysler Building byggdes i hemlighet inne i tornet. Bara en vecka efter att Bank of Manhattan var klar sattes den på plats, vilket gjorde den 318 meter stall och slog banken. Det skulle inte behålla den här titeln länge: ett år senare byggdes Empire State Building.

D.8
skyskrapan var tänkt att få namnet Fuller Building. Men lokalbefolkningen började snart kalla det "Flatiron" på grund av dess ovanliga form. Namnet fastnade och blev snart officiellt.
E.6
De gör flygsökningar med helikopter, naturligtvis, och tar med den till staden under natten när det inte är mycket trafik på gatorna. Efter att trädet tagits ner för året fortsätter det att vara användbart.
F.2
När du multiplicerar det med mer än åtta miljoner människor på mindre än 500 kvadratkilometer får du idén: alla åker överallt så snabbt som det är mänskligt möjligt. Vad du än gör, stanna inte mitt på trottoaren, annars kommer du att göra alla omkring dig otroligt arga.
G.1
Bussar är användbara för att resa runt på Manhattan, och tunnelbanan är det bästa transportmedlet till de andra delarna av staden. I något skede kommer du definitivt att använda en gul taxi. Försök att skaffa en på en väg som går åt samma håll som du är – du sparar tid och pengar.

11. 253671
A.2
Den smalaste sektionen ligger från amiralitetet till Moikafloden, och visar avenyns ursprungliga bredd.
B.5
Efter byggandet av amiralitetet 1704 och Alexander Nevskij-klostret 1710 beslutades det att bygga en väg som förbinder dessa två viktiga strukturer med varandra och med Novgorod-stigen, som användes av ryska köpmän.
C.3
Bygget började på båda sidor samtidigt, vägarna lades genom skogen och på 1760-talet kopplades de samman till en väg, som inte var så rak som den var planerad utan med en sväng vid Vosstaniya-torget. Nevsky Prospect fick sitt namn först 1783.
D.6
Vägen var belagd med kullersten och några rader med träd planterades längs gatan.
E.7
I början av 1900-talet hade Nevsky Prospect blivit Rysslands finansiella centrum eftersom de 40 största bankerna i Ryssland, Europa och Amerika hade sina kontor där.
F.1
Det finns museer, teatrar, utställningshallar, biografer, restauranger, caféer, butiker och hotell där eller i närheten av allén.

12.2
Det förutspås att förarlösa fordon kommer att vara kommersiellt tillgängliga till en hög kostnad inom 7 år, men det kan ta ytterligare 8 år för priserna att sjunka tillräckligt för att stimulera masskonsumtion.

13.1
Idag fokuserar diskussionerna främst på att flytta olycksansvaret till tillverkarna och allt det goda som följer med att minska antalet olyckor

14.1
Konceptet ”förare” kommer att ersättas med begreppet ”operatör”, som helt enkelt programmerar fordonets GPS för att komma fram till önskad destination

15.3
Varje passagerare kommer att ha en personlig videoskärm som informerar om en aktuell plats

16.3
Fordonsägare kommer inte längre att köpa en kollisionsförsäkring eftersom tillverkarna är ensamma ansvariga för skador.

17.4
De sociala och kulturella effekterna av förarlösa bilar kan orsaka mycket mer omvälvningar än någon av oss kunde föreställa sig.

18.1
Uppenbarligen är bilden som målas den som förutsätter total adoption, vilket är långt ifrån realistiskt.

19 . betydelse -substantiv

20 . bildade –verb

21 .ansågs- vara+verb i andra formen

22 . lokaliserat-verb

23 . designades för att vara+verb i andra form

24 . vann- oregelbundet verb(vinn-vann)

25 .deras (de-deras-tillhörighetspronomen)

26 . vackert-adjektiv

27 . specialisera –verb

28 . Konstruktion-substantiv

29. argument- substantiv i plural

30 . fredlig –adjektiv
31 . besökare- substantiv i plural
32 . 3. Lång tid
33 . 4. Kämpar med – kämpar med
34 . 2. Efter bara
35 . 1. Ge upp
36 . 4. Fast
37 . 2. Gå med dem
38 . 4. Genom förändring

Demoversion av Unified State Exam 2018 på engelska och andra från FIPI, godkänd

Förklaringar till demoversionen av kontrollmätmaterialet för 2018 års Unified State Exam på ENGELSKA

När du bekantar dig med demoversionen av 2018 års Unified State Exam-testmätmaterial, bör du komma ihåg att uppgifterna som ingår i den inte återspeglar alla innehållsproblem som kommer att testas med CMM-alternativen under 2018.

En komplett lista över frågor som kan kontrolleras vid 2018 års Unified State Exam ges i kodifieraren av innehållselement och krav för nivån på utexaminerades utbildning utbildningsorganisationer att genomföra en enad statlig examen 2018 på engelska.

Ändringar i 2018 års Unified State Exam i främmande språk:

Arbetet består av fyra avsnitt: lyssna, läsa, grammatik och ordförråd, skriva.

Avsnitt 1 ("Lyssna") innehåller 9 uppgifter. Den rekommenderade tiden för att slutföra uppgifterna i avsnitt 1 är 30 minuter.

Avsnitt 2 ("Läsning") innehåller 9 uppgifter. Den rekommenderade tiden att slutföra uppgifterna i avsnitt 2 är 30 minuter.

Avsnitt 3 ("Grammatik och ordförråd") innehåller 20 uppgifter. Den rekommenderade tiden att slutföra uppgifterna i avsnitt 3 är 40 minuter.

Avsnitt 4 ("Brev") består av 2 uppgifter. Den rekommenderade tiden att slutföra uppgifterna i denna del av arbetet är 80 minuter.

Ändamål demoversionär att göra det möjligt för alla USE-deltagare och allmänheten att få en uppfattning om strukturen för framtida CMM, antalet uppgifter, deras form och komplexitetsnivå. De givna kriterierna för att bedöma slutförandet av uppgifter med ett detaljerat svar, som ingår i det här alternativet, ger en uppfattning om kraven för fullständigheten och korrektheten för att spela in ett detaljerat svar.
Denna information gör det möjligt för studenter att utveckla en strategi för att förbereda sig för Unified State Exam.

Engelska provet består av fyra avsnitt (lyssna, läsa, grammatik och ordförråd, skriva), inklusive 40 uppgifter.

För utförande tentamen 3 timmar (180 minuter) är avsatta.

Svaren på uppgifterna 3-9, 12-18 och 32-38 skrivs som ett nummer, vilket motsvarar numret på det rätta svaret. Skriv ner denna figur på svarsformulär nr 1.

Avsnitt 4 (”Skrivning”) består av 2 uppgifter (39 och 40) och är ett kort skriftligt arbete (att skriva ett personligt brev och ett skriftligt utlåtande med inslag av resonemang). I svarsformulär nr 2, ange uppgiftsnumret och skriv ner svaret på det.

Vi önskar dig framgång!

Specifikation
kontrollera mätmaterial
att hållas 2018
unified state examen
på främmande språk

1. Syftet med tentamensuppgiften

Kontrollmätmaterial gör det möjligt att fastställa nivån på behärskning av utexaminerade från den federala delen av staten utbildningsstandard grundläggande allmän och sekundär (fullständig) allmän utbildning.

Resultaten av det enhetliga statliga provet på ett främmande språk erkänns av allmänna utbildningsinstitutioner som implementerar utbildningsprogram för sekundär (fullständig) allmän utbildning som resultatet av statlig (slutlig) certifiering, och av utbildningsinstitutioner för sekundär yrkesutbildning och utbildningsinstitutioner av högre yrkesutbildning - som resultat av antagningsprov på ett främmande språk.

2. Dokument som definierar innehållet i tentamensuppgiften

1. Federal del av statliga standarder för grundläggande allmän och sekundär (fullständig) allmän utbildning, grundläggande och profilnivå(Order från Rysslands utbildningsministerium daterad 5 mars 2004 nr 1089).

2. Exempelprogram på främmande språk // Nya statliga standarder på främmande språk. Årskurs 2-11 / Utbildning i handlingar och kommentarer. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Program för allmänna utbildningsinstitutioner. Engelska för årskurs 10-11 i skolor med fördjupning i främmande språk. M.: Utbildning, 2003.

4. Program för allmänna läroanstalter. Tyska språket för gymnasieskolor med fördjupning i det tyska språket. M.: Utbildning: MARS 2004.

5. Program för allmänna utbildningsinstitutioner. franska för årskurs 1-11 i skolor med fördjupning i främmande språk. M.: Utbildning, 2001.

6. Program för allmänna utbildningsinstitutioner. Spanska för årskurs 5-11 i skolor med fördjupning i främmande språk. M.: Utbildning, 2005.

Vid utveckling av CMM:er beaktas även följande:

7. Gemensam europeisk referensram för språk: Lärande, undervisning, bedömning. MSLU, 2003.

3. Tillvägagångssätt för att välja innehåll och utveckla strukturen för Unified State Exam KIM

Syftet med det enhetliga provet i ett främmande språk är att bestämma nivån på examinandens kommunikativa kompetens för främmande språk. Den huvudsakliga uppmärksamheten ägnas åt talkompetens, d.v.s. kommunikationsförmåga inom olika typer talaktivitet: lyssna, läsa, skriva, samt språklig kompetens, d.v.s. språkkunskaper och färdigheter. Sociokulturella kunskaper och färdigheter testas indirekt i avsnitten ”Lyssna” och ”Läsa” och är ett av mätobjekten i avsnittet ”Skrivning”. Kompenserande färdigheter testas indirekt i avsnittet "Skriv".

Följaktligen innehåller Unified State Exam KIM i främmande språk sektionerna "Lyssna", "Läsning", "Grammatik och ordförråd" och "Skrivning". Man bör komma ihåg att även om avsnitten "Lyssna", "Läsa" och "Skriva" har färdigheter i motsvarande typer av talaktivitet som kontrollobjekt, tillhandahålls dessa färdigheter av den nödvändiga utvecklingsnivån för språkkompetensen hos examinanderna. Framgångsrikt slutförande av uppgifter för att kontrollera receptiva typer av talaktivitet säkerställs av kunskap om lexikaliska enheter, morfologiska former och syntaktiska strukturer och färdigheterna för deras igenkänning/igenkänning. Arbetsuppgifterna i avsnittet ”Skrivning” kräver att examinanden, utöver dessa kunskaper, har operativ kompetens. lexikaliska enheter och grammatiska strukturer i ett kommunikativt meningsfullt sammanhang. Stavningsfärdigheter är föremål för kontroll i uppgifter B4-B16 i avsnittet "Grammatik och ordförråd", samt uppgifter C1, C2 i avsnittet "Skrivning".

4. Struktur för KIM Unified State Exam

Examinationen innehåller avsnitten ”Lyssna”, ”Läsa”, ”Grammatik och ordförråd” och ”Skrivning”.

För att skilja examinander efter nivåer av främmande språkkunskaper inom de gränser som formulerats i den federala delen av den statliga standarden för allmän utbildning i främmande språk, ingår alla avsnitt tillsammans med uppgifter grundläggande nivå uppgifter med högre svårighetsgrad.

Uppgifternas svårighetsgrad bestäms av komplexitetsnivåerna hos det språkmaterial och de färdigheter som testas, såväl som typen av uppgift.
Det främmande språkarbetet omfattar 28 uppgifter med val av svar bland tre eller fyra föreslagna, 16 öppna uppgifter med ett kort svar, inklusive matchningsuppgifter, och 2 öppna uppgifter med ett detaljerat svar.

Grundläggande, avancerade och höga nivåer av komplexitet för Unified State Examination uppgifter korrelerar med nivåerna av främmande språkfärdigheter som definieras i dokument från Europarådet 1 enligt följande:

• Grundnivå - A2+ 2
• Avancerad nivå - B1
• Hög nivå - B2

1 Gemensam europeisk referensram för språk: lärande, undervisning, bedömning. MSLU, 2003.

2 Eftersom alla möjliga nivåer av främmande språkfärdigheter presenteras i Europarådets dokument med endast sex nivåer, är det uppenbart att inom var och en av dem kan vissa undernivåer urskiljas. Beteckningen av Unified State Examens grundnivå som A2+ innebär att från beskrivningen av nivå A2, för att förbereda uppgifter på grundnivå, styrs utvecklare av deskriptorer som ligger närmare nivå B1, och inte nivå A1.
............................

Tre män i en båt
Vi strövade omkring i söta Sonning i en timme eller så, och sedan, eftersom det var för sent att ta oss förbi Reading, bestämde vi oss för att gå tillbaka till en av Shiplake-öarna och stanna där för natten. Det var fortfarande tidigt när vi kom till rätta, och George sa att eftersom vi hade gott om tid, skulle det vara ett utmärkt tillfälle att prova en god, smaskig kvällsmat. Han sa att han skulle visa oss vad som kunde göras uppför floden när det gäller matlagning, och föreslog att vi, med grönsakerna och resterna av det kalla nötköttet och allmänna odds och ändar, skulle göra en irländsk gryta. Det verkade fascinerande idé. George samlade ved och gjorde upp en brasa, och Harris och jag började skala potatisen. Jag skulle aldrig ha trott att att skala potatis var ett sådant företag. Jobbet visade sig vara det största i sitt slag jag någonsin varit med om. Vi började glatt, kan man nästan säga skrymt, men vår lättsinnighet var borta när den första potatisen var färdig. Ju mer vi skalade, desto mer skal tycktes det finnas kvar på; När vi hade fått bort allt skal och alla ögon fanns det ingen potatis kvar – åtminstone ingen värd att tala om. George kom och tittade på den – den var ungefär lika stor som en jordnöt. Han sa: "Åh, det går inte!" Du slösar bort dem. Du måste skrapa dem.” Så vi skrapade dem, och det var svårare arbete än att skala. De har en sådan extraordinär form, potatis – alla stötar och vårtor och håligheter. Vi arbetade stadigt i fem och tjugo minuter och gjorde fyra potatisar. Sedan slog vi till. Vi sa att vi skulle kräva resten av kvällen för att skrapa oss själva. Har aldrig sett något sådant som potatisskrapa för att göra en kille i en enda röra. Det verkade svårt att tro att potatisskraparna som Harris och jag stod i, halvt kvävda, kunde ha blivit av fyra potatisar. Den visar dig vad som kan göras med ekonomi och omsorg. George sa att det var absurt att bara ha fyra potatisar i en irländsk gryta, så vi tvättade ett halvdussin eller så mer och lade i dem utan att skala. Vi lägger även i en kål och ungefär en halv hacka ärter. George rörde upp det hela, och sedan sa han att det verkade finnas mycket utrymme att avvara, så vi gjorde en översyn av båda korgarna och plockade ut alla odds och rester och lade till dem i grytan. Det blev en halv fläskpaj och lite kallkokt bacon kvar, och vi la i dem. Sedan hittade George en halv burk krukad lax, och han tömde den i grytan. Han sa att det var fördelen med irländsk gryta: du blev av med så mycket saker. Jag fiskade fram ett par ägg som hade spruckit och la i dem. George sa att de skulle göra såsen tjockare. Jag glömmer de andra ingredienserna, men jag vet att inget gick till spillo; och jag minns att Montmorency mot slutet, som genomgående visat stort intresse för förfarandet, strosade iväg med en allvarlig och eftertänksam luft och dök upp igen, några minuter efteråt, med en död vattenråtta i munnen, som han tydligen ville presentera som sitt bidrag till middagen; vare sig det är i en sarkastisk anda, eller med en önskan att hjälpa, kan jag inte riktigt säga. Vi hade en diskussion om huruvida råttan skulle gå in eller inte. Harris sa att han trodde att det skulle vara okej, blandat med de andra sakerna, och att varje liten hjälpte; men George stod upp för prejudikat. Han sa att han aldrig hade hört talas om vattenråttor i irländsk gryta, och han skulle hellre vara på den säkra sidan och inte prova experiment, sa Harris: "Om du aldrig provar en ny sak, hur kan du säga hur det är?" Det är män som du som hämmar världens framsteg. Tänk på mannen som först provade tysk korv!” Det var en stor framgång, den där irländska grytan. Jag tror aldrig att jag njutit mer av en måltid. Det var något så fräscht och pikant över det. Ens gom blir så trött på de gamla hackade sakerna: här var en rätt med en ny smak, med en smak som inget annat på jorden. Och den var närande också. Som George sa, det var bra grejer i den. Ärtorna och potatisen kanske var lite mjukare, men vi hade alla bra tänder, så det gjorde inte så mycket: och när det gäller såsen var det en dikt – lite för rik kanske för en svag mage, men näringsrik .

S. Vad var Georges förslag?
1) att bosätta sig på Shiplake-öarna
2) samla virke
3) laga en irländsk gryta
4) göra upp eld

B. Vad var det svåraste med potatis?

C. Vad betyder "röra upp" (punkt 5)?
1) att orsaka missnöje
2) att väcka känslor
3) att provocera
4) att blanda

D. Vilket av följande var inte en ingrediens i grytan?

E. Varför tog Montmorency med sig en död vattenråtta?

1) Han ville bidra till middagen.

2) Det gjordes på ett sarkastiskt sätt.