Slutför huvudåtgärden, vilket gör talet mer exakt och dynamiskt. Jag kommer att ge exempel ur texten av S.A. Lubenets.

Så, i mening nr 15 ("Like a London dandy..." sa mamman glatt och tittade på Venka) hittar jag den adverbiala frasen "titta på Venka", tack vare vilken författaren lyckades skapa en levande bild av en mamma som gläds åt sin sons nya kläder och "fullbordar" karaktären av hennes rörelser.

Den förvånansvärt korrekta bilden av handlingen (”kom in”) utförd av Venka hjälper till att skapa den adverbiala frasen "gnissande tänder", som jag hittar i mening nr 27. När vi läser den här meningen ser vi hur motvilligt, utan någon lust, pojken tar på sig den här jackan.

Därmed hade A.N. Gvozdev, som hävdade att "gerunds ... eliminerar monotoni i listan över individuella handlingar av samma person"

Golub I.B.:"För korrekt användning av ord i tal räcker det inte att veta deras exakta betydelse, det är också nödvändigt att ta hänsyn till egenskaperna ords lexikaliska kompatibilitet , det vill säga deras förmåga att få kontakt med varandra".

En fras från lingvisten I.B. Det är så jag förstår det, Golub. Ordens lexikaliska kompatibilitet är förmågan hos språkliga element att ansluta till varandra i tal. Jag kommer att försöka bevisa detta med hjälp av Yu.Yas text. Yakovleva.

Således kombineras ord med en direkt betydelse med andra ord genom ett ämneslogiskt samband. Till exempel är substantivet "kraft" (mening nr 39) fritt kombinerat med ordet "tung". De säger: tung kraft, men inte "lätt kraft".

Detsamma kan sägas om frasen "grym orättvisa", som vi finner i mening nr 37. Visserligen kan "orättvisa" vara "grym", men den kan inte vara "snäll".

Därmed kan vi dra slutsatsen: I.G. Golub, och hävdade att "för korrekt användning av ord i tal är det inte tillräckligt att känna till deras exakta betydelse, det är också nödvändigt att ta hänsyn till egenskaperna hos ords lexikaliska kompatibilitet, det vill säga deras förmåga att ansluta till varje; Övrig."

Gorshkov A.I.: "De bästa stilistiska möjligheterna ligger i vokabulären (ordförråd ) Ryska språket. Syntaxen är också rik på dem.".

Uttalande av den berömda lingvisten A.I. Jag förstår Gorshkov så här. Varje funktionell stilär ett komplext system som täcker alla språknivåer: uttal av ord, lexikal och frasologisk sammansättning av tal, morfologiska medel och syntaktiska strukturer. Mångfalden av stilistiska resurser kan visas med hjälp av både lexikala och syntaktiska exempel. Låt oss gå över till texten av S.A. Lubenets.

Så, i mening nr 18 tycker jag är intressant lexikalisk artikel: bokord "kontrast", som fungerar som ett medel karaktärsdrag, hjälper till att förstå Ninas inre värld.

Och i meningarna nr 28-30 använder författaren en sådan syntaktisk anordning som standard, en stilfigur som består i att talet som har börjat avbryts i väntan på läsarens gissning, som mentalt måste avsluta det. Denna teknik hjälper till att förmedla emotionaliteten och spänningen i flickans tal.

Således kan vi dra slutsatsen: A.I. Gorshkov, och hävdade att "de bästa stilistiska möjligheterna ligger i det ryska språkets ordförråd. Syntaxen är också rik på dem.”

Berömd lingvist L.T. Grigoryan hävdade: "I icke-unionskomplexa meningar används olika skiljetecken eftersom var och en av dem indikerar speciella semantiska relationer mellan delarna."

Hur förstår jag den här frasen? Okonjunktiva sammansatta meningar skiljer sig från konjunktiva genom att de semantiska sambanden mellan enkla meningar är mindre tydligt uttryckta i dem, men det är betydelsen som avgör skiljetecken. Jag kommer att ge exempel från texten av K. Shakhnazarov.

För det första innehåller mening nr 5 (“Kvinnorna satt i bekväma mjuka stolar; männen, som hade bildat grupper, pratade med varandra.”) ett semikolon, eftersom enkla meningar med betydelsen uppräkning har betydelsen av samtidighet av utförda åtgärder.

För det andra i det icke-facket komplex mening Nr 39 (”Vi har gäster – här är jag med min näktergal!”) används ett streck, eftersom den första delen har betydelsen av tid.

L.T. Grigoryans påstående är således korrekt.

Emelyanova O.N.: "FörfattarensTal besitter inte bara figurativitet, utan ocksåuttrycksfullhet Ochkännetecknar inte bara föremålet för yttrandet, utan ocksåhögtalare" .

Uttalande av den moderna ryske filologen O.N. Jag förstår Emelyanova så här. Författarens tal är inte kopplat till talet av någon karaktär. dess bärare i ett prosaverk är berättarens bild. Originaliteten i hans språk bestäms av betydelsen och talväven som är inbäddad i verket och kännetecknar talaren själv. Jag kommer att ge exempel från texten till V.I. Odnoralova.

Till exempel, i mening nr 11 stöter jag på den frasologiska enheten "Jag var redo att falla genom marken." Tack vare en stabil kombination framträder berättarens tal inför läsaren som ljust, fantasifullt, emotionellt, avslöjar hans karaktär, lockar lyssnare, gör kommunikationen mer intressant och livlig.

Också i [b] författarens tal stöter jag på många vardagliga ord ("bungler", "floppade", "småsaker"), tack vare vilka läsaren kan föreställa sig inte bara berättarens karaktär utan även hans ålder. Före oss är en tonåring, samma pojke som de han pratar om.

Därmed kan vi konstatera: O.N. Emelyanova, som hävdade att "författarens tal har inte bara figurativitet, utan också uttrycksfullhet och karaktäriserar inte bara föremålet för uttalandet, utan också talaren själv."

Kuznetsov A.A.: "Utläggning„första person”, användningvardagliga ord och fraser ge författaren möjlighet att påverka läsarens medvetande och känslor."

En fras från filologen A.A. Jag förstår Kuznetsov så här. I ett konstverk kan berättandet inte berättas "från författaren", utan från berättarens synvinkel. Bilden av berättaren avslöjas i hans syn på vad som händer, i hans bedömningar, i sättet att uttrycka tankar. Denna teknik gör det möjligt för författaren att använda vardagsvokabulär och vardagsformer av syntax, bilda läsarens medvetande och påverka hans känslor. Jag kommer att ge exempel från texten till V.P. Krapivina.

Till exempel, i mening nr 9 möter jag den frasologiska enheten "de kom i vägen", som berättaren använder i sitt tal istället för ordet "stört". Användningen av denna kombination hjälper honom inte bara att karakterisera sin vän Lyoshka, utan också ge hans tal ljusstyrka, bildspråk, emotionalitet och göra det tillgängligt för sina kamrater.

Berättaren använder också många vardagsord i sitt tal ("blandade sig inte", "mumlade", "stoppade", "halkade", "stal"). De ger en touch av lätthet och enkelhet till hans berättelse. Det är tack vare överflöd av vardagsord i hjältens tal som läsaren kan förstå, men även hjältens sociala status och ålder. Berättaren framträder framför oss i bilden av en energisk, frågvis pojke, en tonåring som vi, med sin egen syn på världen, intressen och drömmar.

Därmed kan vi dra slutsatsen: A.A. Kuznetsov, som hävdade att "förstapersonspresentation, användningen av ord och fraser av vardagskaraktär ger författaren möjlighet att påverka läsarens medvetande och känslor"

Kozhina M.N.: ”Läsaren tränger in i bildens värld konstverk genom honom talvävnad ".

Lingvisten M.N. Kozhina hävdade att "läsaren tränger in i en värld av bilder av ett konstverk genom dess talvävnad."

Det är så jag förstår den här frasen. Läsarens arbete ligger i kommunikationen med författaren, där den litterära texten blir begriplig i all sin mångsidighet. Verkets talväv hjälper läsaren att förstå författarens komplexa labyrint av tankar, erfarenheter och bedömningar och att tränga in i en värld av bilder av hans karaktärer. Jag kommer att ge exempel från texten av Yu Shim.

För det första visar författaren i mening nr 9 tydligt hur pojken försöker skydda sin hemlighet. Fraser som "biter ihop ... tänder", "glittrar under hennes ögonbryn" hjälper läsaren att förstå hur han försökte ta bort porträtten av konstnärerna ...

För det andra, i mening nr 13, genom Veras ögon, ser vi Zheka, som försöker hålla tillbaka sig själv, för att inte visa sin upphetsning. Meningarna är mycket väl integrerade i talväven homogena predikat("inhägnad från alla, stängd, låst"), vilket hjälper oss att förstå vad pojken känner i det ögonblicket.

Således är uttalandet av språkforskaren M.N. Kozhina korrekt.

L.Yu. Maksimov skrev: "Med hjälp av styckeindrag (eller en röd linje) markeras de viktigaste grupperna av meningar eller enskilda meningar i sammansättningen av hela texten."

Det är så jag förstår den här frasen. Paragrafen förtydligar textens kompositionsmässiga och syntaktiska struktur och fyller en uttrycksfull och framhävande funktion, uttrycker dynamik och snabba förändringar av händelser. Ett stycke kan innehålla huvudidéerna i texten. Jag kommer att ge exempel från texten av A. Aleksin.

Så, mening nr 5 börjar andra stycket, som innehåller ny information jämfört med den föregående: den förklarar varför alla gäster jämförde dockan med en tjej.

Tredje stycket inleds med mening nr 17, som fyller en annan funktion, uttrycksfull och eftertrycklig. Den talar om utseendet på en docka för hjältinnan, som hon omedelbart ogillade eftersom leksaken var högre än henne. Från detta stycke ändras tonen i berättelsen, en snabb förändring av händelserna sker.

Således är uttrycket av L.Yu korrekt.

Den berömda lingvisten I.G. Miloslavsky sa: "Författarens inställning till det som kommuniceras kan ofta uttryckas med "små" ord, som anses vara officiella ord - partiklar och konjunktioner."

Det är så jag förstår den här frasen. Funktionella ord, tillsammans med betydelsefulla ord, hjälper skribenten att förmedla sina tankar och inställning till det som kommuniceras. Konjunktioner spelar rollen som bindningar mellan syntaktiska enheter och hjälper till att förmedla olika semantiska relationer mellan dem. Partiklar lägger till olika ytterligare semantiska eller känslomässiga nyanser till ord och meningar. Jag kommer att ge exempel från texten av N.I. Dubova.

För det första, i mening nr 2 ("Du kan inte återuppfinna flygplanet om det uppfanns för länge sedan, eller öppna nya länder om allt redan har täckts upp och ner!") hittar jag en modal partikel "zhe", som hjälper författaren att lyfta fram det viktigaste ordet "omöjligt" introducerar en ytterligare nyans av betydelse i meningen - stärkande.

För det andra tillåter den samordnande konjunktionen "men" i mening nr 31 ("Ja, vi kunde överraska världen, men vi visste inte hur ännu.") författaren att kontrastera innehållet i de två delarna av uttalandet, till prata om pojkarnas lust, som de inte kunde omsätta till livet.

Baserat på det som har sagts kan jag dra slutsatsen att I.G. Miloslavskys påstående är korrekt.

Miloslavsky I.G.: « Grammatik Det ryska språket är först och främst ett sätt att uttrycka tankar.”

En fras från lingvisten I.G. Det är så jag förstår Miloslavsky. Språk är ett sätt att tänka. Den består av ord som betecknar olika objekt och processer, samt regler som låter dig konstruera meningar från dessa ord. Det är meningar, konstruerade enligt grammatikens lagar och skrivna i skrift i enlighet med skiljeteckenregler, som är sättet att uttrycka tankar. Jag ska försöka bevisa detta med hjälp av texten från V.Yu. Dragunsky.

Till exempel, mening nr 9 i denna text är utrop. Det betyder att det uttalas med en speciell intonation, extremt känslomässigt. Så författaren, med hjälp av syntaxens möjligheter, förmedlar tanken att hjälten verkligen vill ha en boxningssäck för att börja träna.

15.1 Skriv ett essä-resonemang och avslöjar innebörden av uttalandet från den berömda lingvisten A. N. Gvozdev: "Gerundial particip ... eliminera monotoni i listan över individuella handlingar av samma person." För att motivera ditt svar, ge två exempel från texten du läst. När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat. Du kan skriva en uppsats i en vetenskaplig eller journalistisk stil och avslöja ämnet med hjälp av språkligt material. Du kan börja din uppsats med orden från A. N. Gvozdev.

15.2 Skriv en argumenterande uppsats. Förklara hur du förstår meningen med meningen i texten: ”Det är sant att han aldrig hörde några stötande ord från någon om sina kläder, men med hela sitt väsen kände han att han i dessa jackor inte på något sätt passade in i det manliga laget av klassen."

15.1 "Particip är en del av talet som betecknar egenskapen hos ett objekt genom handling" - alla har länge varit bekanta med denna definition av particip från den ryska språkskolans lärobok. Det är dock nog få som har tänkt på vad som ligger bakom denna magra definition. Låt oss analysera de particip som finns i texten ovan av Svetlana Lubenets.

I mening 1 möter vi adverbialparticipen "sträcka ut", som med beroende ord bildar adverbialfrasen "sträcka ut genomskinliga tassar". Denna participfras är en separat omständighet av handlingssättet, som förklarar hur råttan Marfusha sover. Införandet av en participiell fras i en mening gör talet figurativt, färgstarkt, uttrycksfullt och hjälper till att undvika tungroddhet och monotoni. I mening 27 (Venka, som biter ihop tänderna, tog sig i Vitalkas jacka), tjänar gerunden samma syften: med dess hjälp, Venkas sinnestillstånd, konkretiseras hans inställning till den "olyckliga" jackan.

Vi lyckades faktiskt bevisa uttalandet av den berömda lingvisten A. N. Gvozdev:

"Gerundial particip ... eliminerar monotoni i listan över individuella handlingar av samma person."

15.2 Var kommer självtvivel ifrån? Liksom många andra olyckor bildas den ofta i barndomen, när kunskap om världen och om sig själv till största delen består av andras bedömningar och inte av verkliga fakta. Detta händer med hjälten i texten av Svetlana Lubenets. Venka är så osäker på sig själv att han till och med uppfattar sin jacka som en fiende, vilket skadar andras uppfattning om honom. Detta står i meningen: "Han hörde visserligen aldrig några stötande ord från någon om sina kläder, men med hela sitt väsen kände han att han i dessa jackor inte på något sätt passade in i det manliga klasslaget."

"uppklädd."

I mening 29 ("Bara Venka behövde inte den här eleganta jackan!") talar vi om en annan jacka, som också verkar vara fin, elegant, men återigen, enligt Venkas åsikt, hindrar den honom från att vara som alla andra. Det är därför han tror att när han växer upp kommer han definitivt att lyssna på sitt barns åsikt.

Självtvivel skapar rädsla och hindrar en person från att känna sig självförsörjande och försvara sin åsikt. Att bilda adekvat självkänsla är en av de viktiga uppgifterna för självuppfostran, det är en korrekt formad självkänsla som hjälper till att övervinna självtvivel.

15.3 Självtvivel hindrar en person från att känna sig självförsörjande och försvara sin åsikt. Han måste anpassa sig till andra människor och fatta beslut, förlita sig på deras råd, utan att ta hänsyn till sin egen synvinkel.

Detta händer med hjälten i texten av Svetlana Lubenets. Venka är så osäker på sig själv att han till och med uppfattar sin jacka som en fiende, vilket skadar andras uppfattning om honom. Detta står i meningen: "Han hörde visserligen aldrig några stötande ord från någon om sina kläder, men med hela sitt väsen kände han att han i dessa jackor inte på något sätt passade in i det manliga klasslaget."

En osäker person drar sig antingen tillbaka in i sig själv, känner sig som ett offer, eller, ännu värre, blir en tyrann. För att dölja sin svaghet skriker han. En lärare som skriker av tvivel på sig själv kommer aldrig att kunna få auktoritet i klassen, och kommer därför inte att kunna undervisa någon.

En osäker person har låg självkänsla. Han saknar tro på sig själv, sina styrkor, sina förmågor. Självtvivel kan bara övervinnas om en person kan sätta upp mål korrekt, relatera dem till yttre omständigheter och positivt utvärdera deras resultat.

Nina har funnits länge

15.1 Skriv ett essäresonemang och avslöjar innebörden av uttalandet av den berömda lingvisten A.I. Gorshkov: "De bästa stilistiska möjligheterna ligger i det ryska språkets ordförråd. Syntaxen är också rik på dem.” För att motivera ditt svar, ge två exempel från texten du läst. När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat.

Du kan skriva en uppsats i en vetenskaplig eller journalistisk stil och avslöja ämnet med hjälp av språkligt material. Du kan börja din uppsats med orden från A.I. Gorshkov.

15.2 Skriv en argumenterande uppsats. Förklara hur du förstår innebörden av ett fragment av texten: ”Hon agerade beslutsamt och metodiskt, som om hon förberedde sig för något nytt liv, rensade sitt rum från billigt skräp, leksaker och dumma tidningar. Och efter en tid insåg hon plötsligt att alla förändringar i stort sett bara var yttre: hennes liv var fortfarande tomt, tråkigt och väldigt monotont: skolan, hemmet, böckerna, internet...”

Ge i din uppsats 2 argument från texten du läste som stödjer ditt resonemang.

När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat.

15.3 Hur förstår du innebörden av frasen MINDRE FÖRTROENDE? Formulera och kommentera den definition du har gett. Skriva en uppsats-

diskussion om ämnet "Vad är självtvivel", med den definition du gav som avhandling. När du argumenterar för din tes, ge två exempel-argument som bekräftar ditt resonemang: ge ett exempel-argument från texten du läser, och det andra från din livserfarenhet.

http://vk.com/og3_russ - Svar till OGE på ryska språket

15.1 Lingvisten A.I. Gorshkov hävdade: "De bästa stilistiska möjligheterna ligger i det ryska språkets ordförråd. Syntaxen är också rik på dem.” Låt oss försöka förstå innebörden av detta uttalande.

Detta uttalande består av två delar. Låt oss titta på den första delen.

Människan behöver ord för att ge ett namn åt allt som finns i världen. Det betyder att de speglar människors tankar. Bildligt talat är språket en avgjutning av vårt tänkande. Det vill säga, "språkets ordbok" anger vad människor tänker på, hur de tänker. Till exempel, genom att använda ord med en reducerad uttrycksfull färg som är inneboende i ungdomsslang (mobiltelefon, tsifir) i hjältinnans monologtal, betonar författaren till texten att andliga världen Hjältinnan är inte särskilt rik, varför hon känner avund mot sina klasskamrater och vänner.

Låt oss nu titta på den andra delen av uttalandet. För att förstå dess innebörd måste du ta reda på det

betydelsen av ordet "syntax". Syntax är en gren av vetenskapen om att kombinera ord och konstruera meningar. Utan besittning grammatiska regler Du kan inte behärska språket perfekt, du kan inte tala och skriva korrekt. Låt oss analysera flera intilliggande meningar i texten: meningarna 21-25 (Han är så att säga en virtuell hjälte! (22) Virtuell... (23) Virtuell?! (24) Exakt! (25) Idé!) enstavig , nominativ. De används för att betona det abrupta i hjältinnans idéer om den virtuella världen av hennes illusioner som hon skapar. Detta gör att författaren kan locka läsarens uppmärksamhet med en speciell form av berättande - grammatikens resurser hjälper till att exakt uttrycka författarens avsikt.

Därmed kunde vi bekräfta det lexikon och kunskaper i grammatik hjälper oss tillsammans att formulera vårt tal korrekt och tydligt.

15.2 Om du inte tror på dig själv, på dina styrkor och förmågor, kommer detta oundvikligen att leda till förlust av sund självkänsla och utveckling av ett mindervärdeskomplex. Likaså känner sig Nina, hjältinnan i Svetlana Lubenets text, osäker eftersom hon inte har en pojkvän. Hon strävar efter förändring, men tror inte på det själv. Följande textrader handlar om detta.

Den första meningen i texten ("Nina har länge funnits i ett tillstånd av bestående känslomässig spänning") förmedlar hjältinnans djupa känslor om det faktum att hon inte är som sina vänner. Därefter avslöjas orsaken till detta tillstånd hos hjältinnan: "Men det finns ingen vän ..." (mening nummer 11)

De ansträngningar som flickan gör kommer att hjälpa henne att glömma detta tillstånd, men inte för länge. Nina förstår inte detta än, varför hon tog på sig uppgiften att "skapa" ett virtuellt fan med sådan entusiasm. Han, enligt hennes åsikt, borde hjälpa henne att inte känna sig berövad. Detta står i mening nummer 42.

Det händer att en person har anmärkningsvärda styrkor, förmågor och förmågor, men självtvivel och låg självkänsla hindrar honom från att dra nytta av dessa fördelar. Ofta händer detta för att en person medvetet eller omedvetet jämför sig med andra, liksom hjältinnan S. Lubenets. Du kan känna dig självförsörjande först när du lyckas hitta din egen väg. När du lär dig att respektera dig själv kommer andra att börja behandla dig annorlunda.

15.3 Osäkerhet gömmer sig bakom blygsamhet, låg självkänsla gömmer sig bakom blyghet, ett underlägsenhetskomplex som känns igen som karaktärsdrag... Alla dessa ord betyder ett ganska enkelt fenomen - en persons brist på tro på sina egna styrkor och sig själv. Hur ofta har låg självkänsla och självtvivel förstört en persons karriär, och ibland relationer!

Nina, hjältinnan i Svetlana Lubenets text, känner sig osäker eftersom hon inte har en pojkvän. Hon strävar efter förändring, men tror inte på det själv. De ansträngningar som flickan gör kommer att hjälpa henne att glömma det förtryckande tillståndet, men inte för länge. Nina förstår inte detta än, varför hon tog på sig uppgiften att "skapa" ett virtuellt fan med sådan entusiasm. Han, enligt hennes åsikt, borde hjälpa henne att inte känna sig berövad.

En osäker person drar sig antingen tillbaka in i sig själv, känner sig som ett offer, eller ännu värre,

blir en tyrann. För att dölja sin svaghet skriker han. Att skrika av osäkerhet

http://vk.com/og3_russ - Svar till OGE på ryska språket

Läraren själv kommer aldrig att kunna få auktoritet i klassen, och kommer därför inte att kunna undervisa någon.

Det händer att en person har anmärkningsvärda styrkor, förmågor och förmågor, men självtvivel och låg självkänsla hindrar honom från att dra nytta av dessa fördelar. Du kan känna dig som en självförsörjande person först när du lyckas hitta din egen väg. När du lär dig att respektera dig själv kommer andra att börja behandla dig annorlunda.

AVHANDLING.

Gvozdev A.N.: "Gerundial particip ... eliminerar monotoni i listan över individuella handlingar av samma person."

MATERIAL FÖR ESSÄ.

1. Vad är ett particip?

Particip- oföränderlig form av verbet - en oberoende del av talet, som kombinerar egenskaperna hos ett verb (aspekt och reflexivitet) och ett adverb (oföränderlighet, syntaktisk roll för adverbiala omständigheter), betecknar en ytterligare handling med den huvudsakliga. Svara på frågorna gör vad? Vad gjorde du?

gerundernas ROLL i tal

· Particip gör talet mer exakt, dynamiskt, de förmedlar många handlingar som sker samtidigt.

· Particip har rika uttrycksförmåga. Kapacitet, kompakthet, uttrycksfullhet - dessa egenskaper hos gerunder används ofta av poeter och författare i sina verk.

· Enkla meningar, komplicerade av adverbialfraser, är mer ekonomiska och rymliga jämfört med synonyma komplexa meningar med adverbialsatser. Deras användning hjälper författaren, i ett ganska litet utrymme av text, att skapa synliga, levande, minnesvärda bilder, exakt "avsluta" karaktärernas handlingar.

EXEMPEL på resonemang om gerundernas roll i en specifik text

Prov 1

Jag utforskade rollen av gerunder och deltagande fraser i ett utdrag ur romanen av A.S. Pushkins "Eugene Onegin" - "Vinter!.. Bonde, triumferande..." och upptäckte att poeten på 11 rader använde fem gerunder och deltagande fraser.

Participet "triumferande" förmedlar korrekt tillståndet för bonden som har väntat på vintern länge och nu gläds åt att hans arbete kommer att göras lättare och upplyst av den förnyade naturens skönhet.
Den adverbiala frasen "lukta snö" hjälper till att förstå hästens agerande. Hon ”reser” för att det är svårt för henne att röra sig med en last i snön.
En förvånansvärt exakt ritning av handlingen som utförs av vagnen hjälper till att skapa den adverbiala frasen "exploderar de lurviga tyglarna." När vi läser den här raden ser vi inte bara fluffig snö som snabbt flyger under våra hovar, utan vi luktar på vinterns friskhet.
Tack vare deltagande fraser ("att sätta en insekt i en släde", "förvandla sig själv till en häst") lyckades författaren skapa en synlig bild av en gårdspojke som gläds över vinterns ankomst, och förmedla sin vänliga, lekfulla inställning till honom.
Således Det är ingen slump att Pushkin använde gerunder och participiella fraser så brett i detta fragment. Med deras hjälp uppnås en sådan "målning" att du till och med kan ta en pensel och måla den här bilden av den ryska vintern som har börjat.

Prov 2

Jag undersökte rollen av gerunder och deltagande fraser i utdrag ur dikten av M.Yu. Lermontov "Mtsyri", och detta är vad jag lyckades fastställa.

I den adverbiala frasen "att visa upp trädens genomskinliga gröna löv" spelar det adverbiala participet "show up" en utvärderande roll: med dess hjälp utvärderar poeten vinrankornas verkan.
Den deltagande frasen "glittrar med släta fjäll" "fullbordar" inte bara ormens handling ("halkade") utan hjälper också till att föreställa sig det utseende, med fokus på kvaliteten på åtgärderna.
Gerundens "charter" betecknar inte bara Lermontovs hjältes ytterligare handling, utan förklarar dess anledning: "... chartern låg mellan de höga bergen."
Allt detta låter dig göraslutsats att gerunder och participiella fraser fyller olika funktioner i Lermontovs text, och är ett uttrycksfullt språkmedel.

Prov 3

Jag undersökte ett fragment från berättelsen om I.S. Turgenev "Bezhin Meadow". Denna text är en berättelse. Det är därför verb och gerunder dominerar i denna passage.
Verb hjälper författaren att prata om sekventiella handlingar, och gerunder hjälper till att "fullborda" dem, förmedla deras exakta bild.
Således hjälper de adverbiala fraserna "att sitta utan hattar i gamla fårskinnsrockar", "dingla med armar och ben" att föreställa sig inte bara bondpojkarnas ställning utan också deras utseende, arten av deras rörelse.
Synliga bilder av en häst och en rödhårig man hjälper också till att skapa particip. Med hjälp av adverbialfrasen "med spetsade öron" förmedlas hästens tillstånd under löpning, och adverbialfraserna "med svansen höjd och ständigt växlande ben" hjälper till att föreställa sig utseendet på den rusande flocken, att förmedla arten av den rörelse som den gör.

Så Det är ingen slump att Turgenev använder deltagande fraser så ofta. Enkla meningar komplicerade av adverbialsatser är mer ekonomiska och rymliga jämfört med synonyma komplexa meningar med adverbialsatser. Deras användning hjälper författaren, i ett ganska litet utrymme av text, att skapa synliga, levande, minnesvärda bilder, exakt "avsluta" karaktärernas handlingar.

Uttalande av lingvist N.S. Det är så jag förstår Valgina. Vi uppfattar texten enligt de skiljetecken som är placerade i den, eftersom dessa tecken bär viss information. Valet av skiljetecken baseras på semantiska samband, frasala intonation och uttalandets känslomässiga orientering. Jag kommer att ge exempel från texten av L. Volkova.

Så i mening nr 14 förklarar den andra delen av meningen innebörden av det som sägs i den första delen. Och kolon varnar oss för detta.

Och i mening nr 6 (”Nå, pappa, kan vi spela en halvtimme till?”) är valet av skiljetecken inte heller slumpmässigt. Frågetecknet används eftersom den här meningen uttalas med en ifrågasättande intonation, och kommatecken hjälper till att markera ordet "pappa", som betecknar den som talet riktar sig till för att fånga hans uppmärksamhet.

Därmed kan vi konstatera: N.S. Valgina hade rätt när hon hävdade att "interpunktion har nått en sådan utvecklingsnivå när den har blivit en exponent för den subtilaste betydelsen och intonationen, rytmen och stilen.

10. Valgina N.S.: ”Modern ryska skiljetecken– Det här är ett väldigt komplext men tydligt system. Den mångfaldiga rikedomen i detta system döljer stora möjligheter för författaren. Och detta gör skiljetecken... kraftfull. semantisk och stilistisk anordning».

N. S. Valgina säger att "modern rysk interpunktion är ett mycket komplext, men tydligt system. Den mångfaldiga rikedomen i detta system döljer stora möjligheter för författaren. Och detta förvandlar interpunktion... till en kraftfull semantisk och stilistisk anordning.”

Det är så jag förstår detta uttalande. Moderna ryska skiljetecken är tydligt organiserade. Grunden för detta system är den syntaktiska strukturen för det ryska språket: dess strukturella och språkliga mönster, som är nära relaterade till varandra. Vissa skiljetecken väljs beroende på meningens struktur, den känslomässiga eller stilistiska sidan av texten. Låt oss gå över till texten av A.A. Likhanov för att bekräfta denna idé.

För det första är meningarna 2 till 12 och 21 till 31 utropsmeningar. För att förmedla lärarens försök att förklara för barnen det fulla ansvaret som de tar på sig när de använder böcker från biblioteket, använder författaren många utropstecken, som används i slutet av meningen. [b] Här är det, ett "kraftigt semantiskt... medel" som hjälper dig att förstå vad som står och läsa texten med rätt intonation.

För det andra hjälper skiljetecken att förstå det känslomässiga fokuset i en mening. Detta kan ses i exemplet med mening 32, som slutar med ett frågetecken. Med denna fråga verkar läraren sammanfatta samtalet om att skriva in sig på biblioteket Anna Nikolaevna är redan säker på att hennes elever förstod allt, så frågan ställs med lugn röst.

Jag kan således dra slutsatsen att N.S. Valginas påstående är korrekt.

11. Vetvitsky V.G.: " Substantiv- Det är som dirigenten för en grammatikorkester. Orkestermedlemmarna iakttar honom vaksamt - de beroende orden liknar honom i form, överensstämmer med honom."

Det är så jag förstår den här frasen. I en mening ingår ett substantiv i organiserade kopplingar med andra ord för att bilda fraser. Eftersom det är huvudordet i en fras, underordnar det beroende ord. När man kommer överens liknar det beroende ordets former huvudordets form (i kön, tal, kasus). Vid styrning placeras det beroende ordet i fallet som krävs av huvudordet.

I argumenten ger vi exempel på samordning och styrning.

12. Vinogradov V.V.: “ Ord och uttryck förvärva inom ramen för hela arbetet en mängd olika nyanser av betydelse, uppfattas i ett komplext och djupt fantasifullt perspektiv.”

Jag förstår V.V. Vinogradovs uttalande på detta sätt. Ord i språket betecknar specifika objekt och abstrakta begrepp, beskriver handlingar och uttrycker känslor. Men utanför den språkliga miljön är ett ord i sin betydelse ungefär definierbart. Det är sammanhanget som gör det möjligt att exakt fastställa innebörden av ett enda ord eller uttryck som ingår i det. Jag kommer att bevisa detta med hjälp av exempel från texten av A. Likhanov

I mening nr 26 hittar jag den frasologiska frasen "ögonen gick till pannan." Baserat på sammanhanget inser jag att denna fras innebär en extrem grad av överraskning.

I mening nr 18 är det sammanhanget som antyder innebörden av ordet "minted", som ska förstås på följande sätt: pojken har utarbetat en tydlig handlingsplan för sig själv.

Således hade V.V Vinogradov rätt när han hävdade att "ord och uttryck får olika semantiska nyanser i hela verkets sammanhang och uppfattas i ett komplext och djupt figurativt perspektiv."

13. Vinogradov V.V.: "Allt språkmedlen är uttrycksfulla, du behöver bara använda dem skickligt."

Vi skriver om sätten för uttrycksfullt tal som gör talet ljusare, mer uttrycksfullt och mer mångsidigt: metaforer, epitet, personifieringar, jämförelser, frasologiska enheter (Vi presenterar exempel - argument, se ledtråd A 3, B 1).

14. Vinogradov V.V.: “ Blanda eller kombinera uttryck som tillhör olika stilar litterärt språk , som en del av ett konstverk, måste vara internt motiverad eller motiverad.”

I den konstnärliga talstilen används förutom de typiska språkliga medlen alla andra stilars medel, särskilt vardagligt. I skönlitterärt språk, talspråk och dialektismer, höga ord, poetisk stil och jargong, kan professionella och affärsmässiga tal och vokabulär för journalistisk stil användas. Alla dessa medel är underordnade den estetiska funktionen och måste användas "berättigat och motiverat".

Så i mening nr 11 hittar jag ordet "dolchalis", som syftar på en hög stil, och därför skulle det i ett samtal mellan två pojkar vara onaturligt om det inte motiverades av det faktum att killarna var förtjusta i Pushkins dikter och efterliknade hans stil och tränade på att infoga Pushkins fraser i det dagliga talet.

Men det vardagliga ordet "prikandybal" från mening nr 14 indikerar att Vovka inte förstår vilken stil av litterärt språk det syftar på. Och här är blandningen av uttryck motiverad: den leder till en komisk effekt.

Sålunda har V.V. Vinogradov hade rätt när han hävdade att "blandningen eller kombinationen av uttryck som tillhör olika stilar av litterärt språk som en del av ett konstverk måste vara internt motiverad eller motiverad."

15. Gvozdev A.N.: “ Particip... eliminera monotonin i listan över individuella handlingar av samma person."

En fras från lingvisten A.N. Jag förstår Gvozdev så här. En gerund är en speciell form av ett verb som betecknar en ytterligare handling av ett objekt. Participen eliminerar verkligen monoton upprepning, fullbordar huvudhandlingen, gör talet mer exakt, dynamiskt och uttrycksfullt och undviker monotoni i talet.

16. Golub I.B.: "För korrekt användning av ord i tal är det inte tillräckligt att veta deras exakta betydelse, det är också nödvändigt att ta hänsyn till funktionerna ords lexikaliska kompatibilitet, det vill säga deras förmåga att få kontakt med varandra.”

En fras från lingvisten I.B. Det är så jag förstår det, Golub. Ordens lexikaliska kompatibilitet är ett ords förmåga att kombineras med ett specifikt ord i tal. Det är nödvändigt att vara uppmärksam på särdragen med att använda ord med andra ord för att undvika lexikaliska fel i tal. (Du måste till exempel komma ihåg: "gör skillnad", "spela en roll", "visa omsorg" etc.)

Således kombineras ord med en direkt betydelse med andra ord genom ett ämneslogiskt samband. Till exempel är substantivet "kraft" (mening nr 39) fritt kombinerat med ordet "tung". De säger: tung kraft, men inte "lätt kraft".

Detsamma kan sägas om frasen "grym orättvisa", som vi finner i mening nr 37. Visserligen kan "orättvisa" vara "grym", men den kan inte vara "hård".

Därmed kan vi dra slutsatsen: I.G. Golub, och hävdade att "för korrekt användning av ord i tal är det inte tillräckligt att känna till deras exakta betydelse, det är också nödvändigt att ta hänsyn till egenskaperna hos ords lexikaliska kompatibilitet, det vill säga deras förmåga att ansluta till varje; Övrig."

17. Gorshkov A.I.: "De bästa stilistiska möjligheterna ligger i vokabulären ( ordförråd) Ryska språket. Syntaxen är också rik på dem.” (Här betraktar vi 1 exempel från vokabulär och 1 exempel från syntax (se exempel i citat nr 26)).

ANTONYMER:

låter dig se att det finns kontraster i livet, betona dem,

hjälpa till att uttrycka tankar med större noggrannhet,

göra talet ljust och övertygande.

SYNONYMER:

hjälpa till att undvika monotoni i presentationen,

diversifiera vårt tal, göra det livligt och uttrycksfullt,

låter dig karaktärisera bilden heltäckande,

hjälpa till att förmedla innehållet med maximal noggrannhet och fullständighet,

låter dig uttrycka de mest subtila nyanserna av betydelse,

låter dig subtilt och färgglatt beskriva fenomen,

främja noggrannhet och klarhet i uttrycket,

ge en möjlighet att uttrycka olika nyanser av tankar, förtydliga och betona en viss punkt.

FÖRALDDA ORD:

tjänar till att förmedla exakt mening i skrift och talat språk,

göra talet ljust och övertygande,

tjänar till att förmedla stundens högtidlighet,

tjäna till att återskapa den historiska situationen,

tjäna som ett sätt att karakterisera karaktären,

används för att skapa en komisk effekt, ironi;

betona äktheten av det som sägs,

tjäna som namn på de senaste årens verklighet.

DIALECTISM:

hjälpa till att förmedla lokal smak, drag i karaktärernas tal.

ORD MED DIREKT BETYDNING:

tjäna till att beteckna objekt, tecken, handlingar.

ORD MED FIGURBETEKNING:

fungera som ett av medlen för uttrycksfullt tal.

STILISTISKT NEUTRAL ORDFÖRORDNING:

används av författare som den språkliga grunden för ett verk,

används i alla kommunikationsförhållanden,

fungerar som en passionerad, objektiv beteckning av begrepp, objekt, handlingar, tecken, fenomen och relationer mellan dem.

TALAT OCH SAMARBETSORDFÖRORD:

skapar stilistisk färgsättning ord,

en av särdrag vardagligt ordförråd - specificitet (beteckning av specifika objekt, handlingar, tecken);

används för att verbalt karakterisera hjälten.

PROFESSIONALISM:

hjälpa till att förstå vilket yrke som diskuteras i den föreslagna texten,

tjänar till att beteckna olika produktionsprocesser, produktionsverktyg, råvaror, tillverkade produkter etc.,

tjänar till att skapa tillförlitlighet, noggrannhet av information, talegenskaper hos karaktären,

tjänar till att övertyga en motståndare, så att du tydligt kan uttrycka författarens ståndpunkt eller presentera ett ljust, övertygande argument.

BOKORD:

hjälpa skribenten att betona och diskutera ett socialt viktigt problem,

tjänar till att skapa en komplett bild, figurativ, känslomässig uppfattning av den avbildade verkligheten,

fungera som talegenskaper hos karaktärerna.

EPITET:

förbättra uttrycksfullheten och bildspråket i verkets språk;

ge talet konstnärlig, poetisk ljushet;

lyfta fram en karakteristisk egenskap eller kvalitet hos ett objekt, fenomen, betona dess individuella attribut;

skapa en levande uppfattning om ämnet;

utvärdera ett objekt eller fenomen;

orsaka en viss känslomässig inställning till dem;

FRASOLOGER:

ge tal speciell uttrycksförmåga, bildspråk, emotionalitet, noggrannhet,

kännetecknar alla aspekter av mänskligt liv.

LEXIKAL REPEAT:

hjälper till att betona och framhäva en semantiskt viktig grupp av ord i ett tal,

ett sätt att ge klarhet åt ett uttalande, hjälpa till att undvika vagheter i presentationen,

ett sätt att förmedla monotoni och monotoni av handlingar,

upprepning av ord bidrar till större uttryckskraft, större spänning i berättelsen,

ett sätt att uttrycka upprepningen eller varaktigheten av en handling.

Uttalande av den berömda lingvisten A.I. Jag förstår Gorshkov så här. Varje funktionell stil är ett komplext system som täcker alla språknivåer: uttal av ord, lexikal och frasologisk sammansättning av tal, morfologiska medel och syntaktiska strukturer. Mångfalden av stilistiska resurser kan visas med hjälp av både lexikala och syntaktiska exempel. Låt oss gå över till texten av S.A. Lubenets.

Så i mening nr 18 hittar jag en intressant lexikalisk enhet: bokordet "kontrast", som fungerar som ett sätt att karakterisera karaktären, hjälper till att förstå Ninas inre värld.

Och i meningarna nr 28-30 använder författaren en sådan syntaktisk anordning som standard, en stilfigur som består i att talet som har börjat avbryts i väntan på läsarens gissning, som mentalt måste avsluta det. Denna teknik hjälper till att förmedla emotionaliteten och spänningen i flickans tal.

Således kan vi dra slutsatsen: A.I. Gorshkov, och hävdade att "de bästa stilistiska möjligheterna ligger i det ryska språkets ordförråd. Syntaxen är också rik på dem.

Använd texten du läser, slutför ENDAST EN av uppgifterna på ett separat blad: 9.1, 9.2 eller 9.3. Innan du skriver din uppsats, skriv ner numret på den valda uppgiften: 9.1, 9.2 eller 9.3.

9.1 Skriv ett essä-resonemang och avslöjar innebörden av uttalandet från den berömda lingvisten A. N. Gvozdev: "Partipel ... eliminerar monotoni i listan över individuella handlingar av samma person." För att motivera ditt svar, ge två exempel från texten du läst.

Du kan skriva en uppsats i en vetenskaplig eller journalistisk stil och avslöja ämnet med hjälp av språkligt material. Du kan börja din uppsats med orden från A. N. Gvozdev.

Arbete som skrivits utan hänvisning till den lästa texten (ej baserat på denna text) betygsätts inte.

9.2 Skriv ett uppsatsresonemang. Förklara hur du förstår meningen med meningen i texten: ”Det är sant att han aldrig hörde några stötande ord från någon om sina kläder, men med hela sitt väsen kände han att han i dessa jackor inte på något sätt passade in i det manliga laget av klassen."

Ge i din uppsats 2 argument från texten du läste som stödjer ditt resonemang.

När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat.

Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord.

Om uppsatsen är en återberättelse eller en fullständig omskrivning av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete noll poäng.

Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

9.3 Hur förstår du innebörden av frasen MINDRE FÖRTROENDE?

Formulera och kommentera den definition du har gett. Skriv ett essä-argument om ämnet "Vad är självtvivel", med den definition du gav som avhandling. När du argumenterar för din tes, ge två exempel-argument som bekräftar ditt resonemang: ge ett exempel-argument från texten du läser, och det andra från din livserfarenhet.

Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord.

Om uppsatsen är en återberättelse eller en fullständig omskrivning av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete noll poäng.

Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

(1) Venka kom hem från skolan, satt i köket en stund, drack ett glas tranbärsjuice gjord av sin mormor, tittade på hur rolig den vita råttan Marfusha sov i akvariet med sina genomskinliga tassar utsträckta och gick ändå att ringa sin mamma på jobbet. (2) Så var det med dem: direkt efter skolan ringde Venka henne alltid och rapporterade om sina affärer.

"(3) Mamma, jag hamnade i bråk igen..." sa han långsamt och tystnade skyldigt.

(4) Inte ett ljud hördes från mottagaren på en tid. (5) Mamma var upprörd.

– (6) Allt är klart. (7) Låt oss prata på kvällen.

(8) Venka lade på luren och tänkte. (9) Vad är det tydligt för mamma? (10) Ibland är det som verkar helt klart och korrekt för henne absolut otillämpligt på Venkas liv i skolan. (11) Till exempel tvingar hans mamma honom att bära en jacka till skolan. (12) I september, vid ett skolomfattande möte, föreslog direktören att föräldrar skulle köpa jackor till sina söner. (13) De säger att skoluniformer inte är obligatoriska nu, och jackor kommer att disciplinera pojkar och göra dem på ett allvarligt humör. (14) Redan nästa dag släpade mamma Venka till affären, där de köpte en fantastisk, som det verkade för honom i stundens hetta, beige jacka, i vilken en tunn brun ruta fångade hans blick. (15) "Som en London-dandy..." sa min mamma glatt och tittade på Venka. (16) Han tyckte också väldigt mycket om sig själv i en jacka, men bara tills han kom till skolan. (17) I sitt 7 "A" var han den ende som var utklädd på detta sätt.

(18) Till en början var Venka inte särskilt upprörd: alla mammor är inte lika effektiva som hans. (19) Men varken en vecka eller en månad senare bytte ingen av klasskamraterna till en jacka. (20) Killarna bar fortfarande tröjor, jeans, träningsjackor och de coolaste bar sweatshirts. (21) Venka försökte smutsa ner sin jacka så snabbt som möjligt, eftersom den var lätt. (22) Han såg redan fram emot att bära sin gamla mörkblå tjockstickade tröja till skolan om två dagar, men hans mamma tog med sig en annan jacka från jobbet.

- (23) Här! (24) Prova! – kvittrade hon över Venka. - (25) Moster Nina gav den. (26) Vitalka har blivit för liten, men det kommer att vara precis rätt för dig.

(27) Venka, bitande tänder, tog sig i Vitalkas jacka. (28) Han var också bra: stålfärgad med svarta fläckar. (29) Men Venka behövde inte denna eleganta jacka! (30) Ingen av hans klasskamrater bar jackor runt skolan. (31) Ingen! (32) Det finns bara en av honom! (33) Visserligen hörde han aldrig några stötande ord från någon om hans kläder, men med hela sitt väsen kände han att han i dessa jackor inte på något sätt passade in i det manliga klasslaget. (34) När han, Venka, har sin egen son, kommer han aldrig att köpa några jackor till honom. (35) Han kommer noggrant att studera vad hans sons vänner kommer att ha på sig och köpa honom exakt samma svarta jeans som Petya Komissarovs: blygsamma, med många praktiska fickor med dragkedjor och knappar.

(Enligt S. A. Lubenets) *

* Lubenets Svetlana Anatolyevna är en modern barnförfattare från S:t Petersburg, skriver böcker om tonåringar, relationerna mellan dem, skolberättelser om de vanligaste och inte så vanliga barnen. Hennes serier "Only for Girls", "Only for Boys", "Black Kitten" är mycket efterfrågade bland läsarna.

Ange den felaktiga bedömningen.

1) I ordet MAN har alla konsonantljud ett par hårdhet och mjukhet.

2) Ordet EXPLAIN har färre ljud än bokstäver.

3) I ordet MOLNIYAH har alla konsonantljud inte ett tonande par.

4) Ordet LETAR har fem stavelser.

1) I ordet MAN har alla konsonantljud ett par hårdhet och mjukhet.
2) Ordet EXPLAIN har färre ljud än bokstäver.
3) I ordet MOLNIYAH har alla konsonantljud inte ett tonande par.
4) Ordet LETAR har fem stavelser.

Förklaring.

I ordet MAN är konsonanten J alltid mjuk, har inget par för hårdhet, konsonanten Zh är alltid hård, har inget par för mjukhet.

Rätt svar finns under nummer 1.

Svar: 1

Ersätt det vardagliga ordet "häftigt" i mening 14 med en stilmässigt neutral synonym. Skriv denna synonym.

Förklaring.

Svar: underbar|utmärkt|vacker

Andra synonymer kan ges för detta ord.

Chic, elegant - vardagligt. De är inte tillåtna!

Svar: underbar|utmärkt|vacker

Källa: Öppna bank FIPI, tillval 3154BB

Tatyana Yudina 31.05.2017 11:47

Lista över ord som kan vara korrekta svar:

fantastisk, underbar, underbar, magnifik, utmärkt, fantastisk, extraordinär.

Skriv en essä-resonemang och avslöjar innebörden av uttalandet från den berömda lingvisten A. N. Gvozdev: "Gerundial particip ... eliminera monotoni i listan över individuella handlingar av samma person." För att motivera ditt svar, ge två exempel från texten du läst.

När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat.

Du kan skriva en uppsats i en vetenskaplig eller journalistisk stil och avslöja ämnet med hjälp av språkligt material. Du kan börja din uppsats med följande påstående.

Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord. Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

Förklaring.

Låt oss ge ett exempel på en argumenterande uppsats i journalistisk stil. "En gerund är en del av talet som betecknar ett attribut för ett objekt genom handling," - alla har länge varit bekanta med denna definition av en gerund från en skolbok i det ryska språket. Det är dock nog få som har tänkt på vad som ligger bakom denna magra definition. Låt oss analysera de particip som finns i texten ovan av Svetlana Lubenets.

I mening 1 möter vi adverbialparticipen "sträcka ut", som med beroende ord bildar adverbialfrasen "sträcka ut genomskinliga tassar". Denna participfras är en separat omständighet av handlingssättet, som förklarar hur råttan Marfusha sover. Införandet av en participiell fras i en mening gör talet figurativt, färgstarkt, uttrycksfullt och hjälper till att undvika tungroddhet och monotoni. I mening 27 (Venka, som biter ihop tänderna, tog sig i Vitalkas jacka), tjänar gerunden samma syften: med dess hjälp, Venkas sinnestillstånd, konkretiseras hans inställning till den "olyckliga" jackan.

Dubletter #6645.

Förklaring.

15.1 "Particip är en del av talet som betecknar en ytterligare handling med huvudet" - alla har länge varit bekanta med denna definition av particip från den ryska språkskolans lärobok. Det är dock nog få som har tänkt på vad som ligger bakom denna magra definition. Låt oss analysera de particip som finns i texten ovan av Svetlana Lubenets.

I mening 1 möter vi adverbialparticipen "sträcka ut", som med beroende ord bildar adverbialfrasen "sträcka ut genomskinliga tassar". Denna participfras är en separat omständighet av handlingssättet, som förklarar hur råttan Marfusha sover. Införandet av en participiell fras i en mening gör talet figurativt, färgstarkt, uttrycksfullt och hjälper till att undvika tungroddhet och monotoni. I mening 27 (Venka, som biter ihop tänderna, tog sig i Vitalkas jacka), tjänar gerunden samma syften: med dess hjälp, Venkas sinnestillstånd, konkretiseras hans inställning till den "olyckliga" jackan.

Faktum är att vi kunde bevisa uttalandet från den berömda lingvisten A. N. Gvozdev: "Gerundial particip ... eliminerar monotoni i listan över individuella handlingar av samma person."

15.2 Var kommer självtvivel ifrån? Liksom många andra olyckor bildas den ofta i barndomen, när kunskap om världen och om sig själv till största delen består av andras bedömningar och inte av verkliga fakta. Detta händer med hjälten i texten av Svetlana Lubenets. Venka är så osäker på sig själv att han till och med uppfattar sin jacka som en fiende, vilket skadar andras uppfattning om honom. Detta står i meningen: "Han hörde visserligen aldrig några stötande ord från någon om sina kläder, men med hela sitt väsen kände han att han i dessa jackor inte på något sätt passade in i det manliga klasslaget."

I mening 29 ("Bara Venka behövde inte den här eleganta jackan!") talar vi om en annan jacka, som också verkar vara fin, elegant, men återigen, enligt Venkas åsikt, hindrar den honom från att vara som alla andra. Det är därför han tror att när han växer upp kommer han definitivt att lyssna på sitt barns åsikt.

Självtvivel skapar rädsla och hindrar en person från att känna sig självförsörjande och försvara sin åsikt. Att bilda adekvat självkänsla är en av de viktiga uppgifterna för självuppfostran, det är en korrekt formad självkänsla som hjälper till att övervinna självtvivel.

15.3 Självtvivel hindrar en person från att känna sig självförsörjande och försvara sin åsikt. Han måste anpassa sig till andra människor och fatta beslut, förlita sig på deras råd, utan att ta hänsyn till sin egen synvinkel.

Detta händer med hjälten i texten av Svetlana Lubenets. Venka är så osäker på sig själv att han till och med uppfattar sin jacka som en fiende, vilket skadar andras uppfattning om honom. Detta står i meningen: "Han hörde visserligen aldrig några stötande ord från någon om sina kläder, men med hela sitt väsen kände han att han i dessa jackor inte på något sätt passade in i det manliga klasslaget."

En osäker person drar sig antingen tillbaka in i sig själv, känner sig som ett offer, eller, ännu värre, blir en tyrann. För att dölja sin svaghet skriker han. En lärare som skriker av tvivel på sig själv kommer aldrig att kunna få auktoritet i klassen, och kommer därför inte att kunna undervisa någon.

En osäker person har låg självkänsla. Han saknar tro på sig själv, sina styrkor, sina förmågor. Självtvivel kan bara övervinnas om en person kan sätta upp mål korrekt, relatera dem till yttre omständigheter och positivt utvärdera deras resultat.