Вміти слухати – культура.

Д.С.Лихачов
Усна мова – це процес публічного

мислення. Це завжди імпровізація.

І.Андроніков
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Риторика - дисципліна давня і нова, надовго майже забута, але все ж таки знову відродилася. Риторика - наука класично ясна, прозора, що відстояла і водночас бурхливо розвивається. Це не випадково. У нашу епоху, що породжує нові серйозні проблеми, все ж таки головна з них, мабуть, - можливість порозуміння між людьми. Тому така необхідна нам зараз саме «чаша ритора», про яку античний мудрець Апулей так сказав у застільній промові, що стала знаменитою: «Перша чаша належить спразі, друга – веселощів, третя – насолоди, четверта – божевілля. Але про чаш муз має сказати навпаки: чим частіше йдуть вони одна за одною, чим менше води підмішано у вино, тим більше користі для здорового духу. Перша чаша – вчителі читання – закладає основи, друга – чаша філолога – оснащує знаннями, третя – чаша ритора – озброює красномовством».

В наш час і в нашій країні, де багатовікова риторична культура сильно порушена, людина, яка опановує майстерність красномовства, набуває щось дуже важливе і корисне не тільки для себе. Він також стає безпосереднім учасником реального відродження вітчизняної мовної культури. Адже і в наші дні найвищою мірою справедливе античне прислів'я «Яке у людей життя, таке й мова». Але вірне й протилежне: чим вища культура живого вільного слова, чим уважніші люди до своєї мови, чим майстерніші в ній і суворіші, тим більше і в суспільства і в окремої людини надії на гідне життя та порядок у державі.
ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ КУРСУ

1. 
   Дати основи сучасної риторичної освіти.
2. 
   Долучити до європейської риторичної культури – культури думки та слова.
3. 
   Навчити краще (тобто чіткіше, логічніше і складніше) і легше думати.
4. 
   Навчити розуміти потреби аудиторії та співрозмовника, не мучити слухачів, а доставляти їм задоволення, стати більш привабливим для оточуючих.
5. 
   Навчити впевнено почуватися у ситуаціях, коли потрібно «встати і сказати», вільніше спілкуватися з людьми.
6. 
   Навчити конкретним різновидам мовних дій: зробити доповідь, прочитати лекцію, брати участь у діловій розмові, вимовити тост, привітання, зробити комплімент, висловити публічно і довести свою думку, переконати у своїй правоті у виступі чи суперечці тощо.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КУРСУ
Тема 1. Вступ. Риторика: традиційне визначення. Історичні змінипредмети риторики. Сучасна загальна риторика. (1 год)

Тема 2. Риторика та мовна поведінка людини. Структура мовної ситуації: учасники, відносини, цілі, обставини. Вимоги до поведінки того, хто говорить. Почуття аудиторії, чи комунікативність.

(1 година)

Тема 3 Риторичний канон: винахід змісту промови (інвенція). Етапи класичного риторичного канону. Античний риторичний канон як основа європейської риторичної культури.

Тема 4. Риторичний канон: розташування винайденого (диспозиція). Як описати предмет мови? Як розповідати історії? Як казати, розмірковуючи? (1 година)

Тема 5. Риторичний канон: словесний вираз (елокація). Риторичні постаті та інші засоби діалогізації мови. Як зробити свою промову правильною? (1 година)

Тема 6. Основи майстерності громадського виступу (ораторія). Структура громадського виступу. Як готуватись до публічного виступу. Міміка та жестикуляція оратора. (1 година)

Тема 7 Основи майстерності розмови та суперечки. Сутність розмови та її типи. Дружня бесіда. Світська бесіда. Основи ведення ділової розмови. Як робити компліменти? Як вимовляти тости? Про природу справжньої суперечки. Основні стратегії, тактики та прийоми спору. (3:00)

Тема 8 Витоки, шляхи становлення та особливості російського красномовства. Концепція риторичного ідеалу. Риторичний ідеал античності. Давньоруський риторичний ідеал. Російські традиції красномовства та сучасність. (1 година)

ЛІТЕРАТУРА

1. 
   Михальська А.К. Основи риторики. -М., «Освіта», 1996.

Слово діловийозначає що відноситься до справи, пов'язаний із справою, з роботою, службою, підприємством, установою.Ділова мова – це один із стилів літературної мови, що має з ним загальну мовну основу, але відрізняється від нього деякою своєрідністю лексики та побудови речень.

Ділова мова, безпосередньо пов'язана з практичними вимогами життя, служить головним чином для зв'язку державних та громадських установ з населенням та між собою, а також для оформлення різних постанов, обліку окремих фактів, грошових та матеріальних цінностей.

Як відомо, ряд угод лише тоді набувають юридичної сили, якщо вони оформлені письмово, як офіційних документів, з дотриманням певної форми, тобто. як ділових паперів.

Основною вимогою до мови службових документів є відповідність нормам та особливостям офіційно-ділового стилю.

Однією з вимог до стилю ділової мови є граматично правильне побудова. Для зручності та економії часу створюються стандартні типи документів, виробляються їх мовні та композиційні моделі.

Пояснювальна запискаскладається для пояснення ситуації, фактів, дій або вчинків працівника на вимогу керівника, а в деяких випадках – з ініціативи підлеглого. У ній викладаються причини порушення трудової дисципліни, правил, невиконаного завдання тощо. Пояснювальна записка складається із зазначенням наступних реквізитів:

1) адресата (кому, де, зазначаються посада, ім'я, по батькові, прізвище);

2) найменування виду документа;

3) дати його складання;

4) заголовка до тексту (про що, якщо текст великий за обсягом);

5) тексту (змісту записки);

6) найменування посади, прізвища, імені, по батькові, а також підписи його укладача.
ЗРАЗОК
Директору середньої школи №2

м. Леніногорська п. Ідрісову Н.Г.

Пояснювальна записка.

У зв'язку з тим, що 22 та 23 січня моя мама після операції потребувала особливого догляду в лікарні, я не змогла взяти участь у районних змаганнях та захистити честь нашої школи.

Учениця 10 класу школи №2

м. Леніногорська …………..(підпис) В.Вєрьовкіна.

Доручення– документ, яким довіряється комусь діяти від імені того, хто видав цей документ.

У житті завжди виникає необхідність довіряти комусь ведення справи, отримання грошей чи цінних предметів, інструментів, устаткування; тоді на ім'я цієї особи видається довіреність.

У ній зазначаються:

1) кому видається довіреність (посада, звання, ім'я, по батькові, прізвище);

2) повна назва довіряючої особи чи установи;

3) термін дії довіреності;

4) що саме і звідки довіряється одержати;

5) на якій підставі (назва, номер та дата документів).

6) дата та підпис того, хто дає довіреність;

7) найменування посади відповідальної особи, її підпис та печатка установи, що засвідчує підпис особи, яка видала довіреність;

8) дата, коли цей підпис був завірений.

ЗРАЗОК
Доручення.

Я, Іванова Ірина Василівна, довіряю Петрову Віктору Сергійовичу отримати з Черемшанського поштового відділення, адресовані на моє ім'я гроші в сумі чотирьохсот (400) рублів. Відповідно до поштового повідомлення від 15 травня 1998 року за номером 392.

19 травня 1998 р. І.В.Іванова (підпис).

1. Офіційне повідомлення в усній чи письмовій формі.

2. Письмове прохання про щось. (С.І.Ожегов.)

Заява як офіційний документ адресується організації, установі, підприємству або посадовій особі (наприклад: заява про звільнення від занять у школі, до училища; про надання путівки до табору, до будинку відпочинку, до санаторію; про прийняття на навчання до школи, до технікуму, інститут; про видачу грошової допомоги, про подання чергової відпустки). Заява зазвичай складається у 2-х примірниках та пишеться від руки. При цьому треба дотримуватися форми і плану заяви.

Заява включає:

1. Найменування адресата, якому надсилається заява (ця частина заяви розташовується посередині аркуша).

2. Прізвище, ім'я, по батькові та посада (іноді вказується адреса заявника, який пишеться у родовому відмінку без прийменника).

3. Найменування документа (пишеться з невеликою літерою посередині рядка). Після слова "заява" ставиться крапка.

4. Текст прохання з коротким її обґрунтуванням (пишеться з червоного рядка).

6. Дата (ставиться зліва під текстом листа нижче підпису).

Потрібно пам'ятати, що найменування адресата не відокремлюється комою від найменування подавця заяви, а перед словом Заяватеж не потрібно ніякого знака (якщо, звичайно, він не потрібен, щоб закрити попереднє відокремлення). Таким чином, все, що пишеться до тексту заяви, сприймається як одна пропозиція. Цим і пояснюється написання слова Заяваз малої літери.

Розрізняють два види заяв: просте та складне. Складне відрізняється від простої заяви тим, що у складній заяві додатково подається перелік документів, що підтверджують зміст.
ЗРАЗОК ПРСТОГО ЗАЯВИ
Директору Кутемінської середньої школи

Черемшанського району Республіки

Татарстан Миронову О.В.

учня 11 класу Алексєєва Леоніда

Заява.

Через хворобу батька прошу дозволити мені виїхати на тиждень у м. Казань.
Алексєєв. 17 січня 2004 р.
ЗРАЗОК СКЛАДНОЇ ЗАЯВИ
Завідувачу агрокомплексу «Зоря»

Спаського району Республіки Татарстан

Ахатову Н.Р.

Сафонової Ели Анатоліївни,

мешкає в дер. Наратли на вул.Нова,д. 9,
Заява.

Прошу прийняти мене бухгалтером на ваш агрокомплекс. Цього року закінчила Казанський кооперативний технікум.

До заяви додаю:

1. Копію диплома.

2. Показник.

3. Автобіографію.

Сафонова Е.А. 15 серпня 2000 р.

Автобіографіяопис свого життя. (С.І.Ожегов.)

Розрізняють два різновиди автобіографії: автобіографія – офіційний документ та автобіографія – літературний твір. У діловій автобіографії дотримується сувора хронологічна послідовність викладу фактів. Пишеться вона за певним планом офіційною мовою. Відповіді на пункти плану точні, лаконічні. Порядок слів переважно прямий, речення оповідальні. Автобіографія потрібна при вступі працювати, навчання.

Форма ділової автобіографії включає зазвичай такі елементи:

1) найменування документа;

2) текст автобіографії;

3) підпис укладача;

4) дату написання.

У тексті автобіографії зазначаються:

1. Прізвище, ім'я, по батькові.

2. Дата народження (рік, місяць, число).

3. Місце народження (село, місто, район, область, республіка).

4. Коли, де та яку школу закінчив.

5. Відомості:

а) про проходження служби в армії (для військовозобов'язаних);

б) про трудову діяльність (де, ким і коли працював та займана посада в даний час);

в) про склад сім'ї (де та ким працюють або навчаються члени сім'ї).

Неважливо, наскільки надихає ваше , будь-яка аудиторія віддасть перевагу навчитися чогось негайно, щоб відразу ж застосувати нові знання у своєму житті.

Натхнення – це чудово, але застосування вашого матеріалу має набагато більше значення. Так що не бійтеся говорити: «Сьогодні подумайте про матеріал, а завтра зробіть те й те».

2. Не відкладайте відповіді на запитання аудиторії

Якщо питання виникло в середині вашої презентації, це чудово: отже, хтось вас слухає. Використовуйте цю нагоду. Якщо ви відповіли на задане питанняу попередньому слайді, поверніться назад.

Найкраща презентація сприймається як обговорення, тому ніколи не втрачайте можливості взаємодії з аудиторією.

3. Задавайте питання, на які не знаєте відповіді

Коли ви ставите питання, щоб залучити людей до обговорення, це може відчуватися як примус. Натомість задайте питання, на яке аудиторія не знає відповіді, а потім скажіть, що й самі її не знаєте.

Той факт, що ви не знаєте, але хочете дізнатися відповідь, не тільки робить вас більш простим і людяним в очах публіки, а й змушує людей уважніше слухати те, що ви розповідаєте.

4. Заправте свій розумовий двигун

Амінокислота тирозин, що міститься в білку, покращує когнітивні здібності під час стресу та покращує настрій. Отже перед виступом включіть у свій раціон їжу, .

І поїжте заздалегідь. Коли ви нервуєте, їжа – це останнє, про що ви подумаєте.

5. Спалить трохи кортизолу

Коли ви хвилюєтеся, ваші надниркові залози виробляють кортизол. Цей гормон обмежує ваші творчі здібності та можливість працювати зі складною інформацією.

Коли вас атакує кортизол практично неможливо читати або реагувати на те, що відбувається з аудиторією.

Простий спосіб знизити кількість кортизолу фізичні вправи. Позаймайтеся на вулиці перед тим, як вирушити на роботу, прогуляйтеся в обідню перерву або вирушайте до спортзалу незадовго до виступу.

6. Створіть два запасні плани

Як правило, найбільше джерело занепокоєння – це питання «Що, якщо?..». Що, якщо ваша презентація провалиться, хтось постійно вас перебиватиме або ваші ідеї нікому не сподобаються?

Візьміть два найбільші страхи і створіть запасний план. Що ви робитимете, якщо зламається проектор? Як ви зробите, якщо нарада триватиме надто довго і на ваш виступ залишиться всього кілька хвилин?

Навіть якщо ваші страхи не втіляться в життя, запасний план допоможе вам виступити краще. Чим краще ви продумаєте всі аспекти свого виступу, тим швидше зорієнтуєтеся, якщо справді станеться щось несподіване.

7. Замініть забобони корисними звичками

Забобони придумані для того, щоб набути почуття контролю над своїми страхами. "Щасливі" шкарпетки не допоможуть вам краще пробігти на змаганнях. Надягаючи «щасливу» річ, ви намагаєтеся магічним способом вплинути на майбутні події, над якими не владні і які вселяють страх.

Замість того, щоб плодити забобони, займіться справами, які . Пойдіть по кімнаті, в якій виступатимете, і знайдіть найкращі точки огляду. Перевірте мікрофон. Пройдіться своєю презентацією, щоб ще раз переконатися, що ви готові до виступу.

Виберіть кілька справді корисних дій і звикайте виконувати їх перед кожним виступом. Знайомі дії допоможуть вам здобути впевненість у своїх силах.

8. Встановіть запасну мету

Уявімо, що ви виступаєте перед людьми в рамках благодійної програми і розумієте, що ваш виступ не має успіху. У такій ситуації люди, як правило, або починають занадто сильно намагатися, щоб виступ все ж таки сподобався, або просто здаються.

Якщо вашою метою було налагодити контакт із аудиторією і ви розумієте, що зробити це не вдалося, спробуйте змінити ціль. Якщо ви не досягли своєї початкової мети, подумайте, що ви можете отримати від виступу.

Запасна мета допоможе вам залишитися позитивним та зосередженим до кінця виступу.

9. Поділіться емоційною історією

Багато ораторів розповідають історії з життя, але не завжди це приносить очевидну користь. Якщо історія свого промаху розказано лише для того, щоб показати, як далеко просунувся оповідач, це не викличе відгуку аудиторії.

Інша справа – розповісти історію, яка змусить вас виявити емоції. Якщо вам було сумно, покажіть це. Якщо ви кричали, розкажіть історію на підвищених тонах. Якщо ви відчували каяття, дайте йому пробитися назовні.

Коли ви виявляєте непідробні емоції, виникає негайний та тривалий контакт із аудиторією. Емоції роблять ваш виступ проникливим, вражаючим і незабутнім.

10. Зробіть паузу на 10 секунд

Зупиніться на 2 секунд - і аудиторія подумає, що ви втратили думку. Візьміть паузу на 5 секунд – і публіка вирішить, що ви зупинилися навмисне. Після 10 секунд паузи навіть ті, хто переписувався під час вашої промови, піднімуть голову, щоб подивитись, у чому справа.

Коли ви знову почнете говорити, всі будуть впевнені в тому, що ваша пауза була навмисною і що ви впевнений у собі і оратор.

Невпевнений оповідач боїться порожнечі, і лише досвідчений оратор добре почувається під час . Зробіть одну довгу паузу, щоб зібратися з думками, і аудиторія автоматично додасть вам балів.

11. Поділіться дивовижним фактом

Ніхто не скаже: "Вчора на презентації діаграма Ганта того хлопця просто неймовірно мене вразила". Швидше ви почуєте: «Учора я дізнався, що коли ми червоніємо, шлунок теж червоніє».

Знайдіть дивовижний факт або незвичайну аналогію на тему доповіді та поділіться з аудиторією. Люди люблять дивуватися. Вони запам'ятають ваш виступ і розкажуть про нього друзям та знайомим.

12. Прагніть допомогти своїй аудиторії

Більшість ораторів вважають за мету свого виступу отримання негайної вигоди: наприклад, просування сайту чи сервісу, розширення кола клієнтів.

Думаючи про виступ у такому ключі, ви збільшуєте тиск і так. Натомість прагнете, щоб ваша мова була корисною аудиторії.

Коли ви допомагаєте людям вирости у професійному плані або намагаєтеся якимось чином покращити їхнє життя, ви і так отримуєте вигоду у вигляді відданих слухачів, популярності та нових клієнтів.

13. Не виправдовуйтесь

Тепер розглянемо кілька речей, які робити не варто.

Через почуття незахищеності багато ораторів починають свій виступ так: «У мене було мало часу на підготовку» або «Я не дуже хороший у цьому».

Це не змусить людей ставитись до вашого виступу краще. Натомість ваші слухачі подумають: «Якщо ти нічого не знаєш, навіщо витрачаєш мій час?» Перегляньте свою промову на предмет виправдань і викресліть їх.

14. Закінчуйте підготовку до виступу

Коли ви стоїте перед аудиторією, час для підготовки вже минув. Не перевіряйте мікрофон, світло, пульт для перегортання слайдів – зробіть це заздалегідь. Якщо за технічний бік вашого виступу відповідають фахівці, заздалегідь дізнайтесь у них, що робити, якщо щось піде не так.

Якщо під час вашого виступу щось зламалося, постарайтеся виглядати впевнено, доки вирішуєте проблему (або поки що техніки налагоджують обладнання). Коли щось йде не так, найголовніше – те, як ви на це реагуєте.

15. Не перевантажуйте свої слайди

Є просте правило: розмір шрифту повинен бути вдвічі більшим за вік вашої аудиторії. Це означає, що розмір шрифту буде між 60 та 80 пунктами. Якщо вам не вдається помістити на слайді всі слова, доведеться скорочувати повідомлення.

16. Ніколи не читайте слайдів

Ваші слухачі повинні ковзати поглядом по слайдів. Якщо їм доведеться читати, ви втратите їхню увагу. Крім того, ви пропустите аудиторію, якщо самі читатимете слайди під час виступу.

Слайди повинні акцентувати ваші слова, наголошувати на якихось пунктах вашого виступу, але не бути цими пунктами.

17. Завоюйте увагу

Замість того, щоб просити людей вимкнути мобільні пристрої(ніхто цього не зробить), постарайтеся повністю завоювати їхню увагу, щоб у них і думок не виникло перевірити email під час вашого виступу.

Зробіть свою таку цікаву та надихаючу, щоб люди мимоволі слухали її від початку до кінця. Аудиторія не повинна слухати, це ви повинні змусити її слухати.

18. Завжди повторюйте запитання аудиторії

Мікрофон має кожен оратор, але рідко доступний людям із зали. Тому, якщо вам запитали, обов'язково повторіть його для аудиторії, перш ніж почати відповідати.

По-перше, це допоможе всім слухачам зрозуміти, про що йдеться у вашій відповіді. По-друге, це дасть вам кілька секунд, щоб знайти найкращу відповідь.

19. Повторюйте ключові пункти

Продумайте структуру свого виступу так, щоб ви іноді могли повторювати ключові пункти своєї мови. Спочатку поясніть пункт, потім наведіть приклади, як можна застосувати цю інформацію у житті, та закінчіть описом конкретних дій відповідно до розказаного.

Оскільки ніхто не може запам'ятати абсолютно все, що ви говорили, що більше ви повторюєте ключові пункти, то більше шансів, що вони відкладуться в пам'яті ваших слухачів і будуть використані в житті.

20. Будьте короткі

Якщо на ваш виступ відвели 30 хвилин, використовуйте 25. Якщо вам дали годину, кажіть протягом 50 хвилин. Завжди поважайте час своєї аудиторії та закінчуйте раніше.

Намагаючись скоротити свій виступ ще на етапі підготовки, ви відточите свою мову і приберете з неї все непотрібне.

Закінчіть раніше і витратите час, відповідаючи на запитання аудиторії. Якщо часу не вистачає, запропонуйте слухачам зустрітись після презентації, щоб обговорити незрозумілі моменти.

Ніколи не зволікайте з виступом. Це може зруйнувати позитивне враження та залишити в аудиторії неприємний осад.

Урок російської мови. Тема: «Ораторське мовлення»

Тюріна С.М., учитель

МКОУ «Сошниківська середня школа»

Вічузького муніципального району

Ціль:створення умов для формування вміння виділяти ознаки гарного ораторського (публічного) промови.

Завдання:

Розвивати навички роботи з текстом у технології РКМПП.

Ознайомити з основними ознаками ораторського мовлення.

Виробляти комунікативні якості учнів.

Урок проводиться з використанням технології розвитку критичного мислення через читання та письмо.

Хід уроку

Оргмомент.

Вчитель вітає учнів і пропонує їм привітати один одного, виконавши дихальну вправу «Ввічливий уклін».

Опис вправи: Початкове положення стоячи: ноги разом, руки опущені вниз. Вдихаючи повітря носом, повільно підіймаємося на шкарпетки, піднімаємо руки вгору, а потім складаємо долоні на рівні грудей, нахиляємося, розводячи руки в сторони, на видиху вимовляємо слово "здравствуйте".

Учні виконують вправу, займають свої місця та перевіряють готовність до роботи.

Актуалізація знань (стадія виклику).

Вчитель пропонує учням пограти у гру «Чи вірите ви?»

Питання для гри:

Чи вірите ви, що для того, щоб виступати зі сцени з промовою та мати успіх, потрібен певний досвід проголошення промов?

Чи вірите ви, що людині, яка часто виступає, зовсім не важко починати свій виступ зі сцени?

Чи вірите ви, що одна людина може утримати увагу аудиторії чисельністю 600 осіб?

Чи вірите ви, що якості того, хто говорить, не впливають на успіх виступу?

Чи вірите ви, що навіть непідготовлена ​​мова може мати успіх?

Чи вірите ви, що в житті дуже часто потрібне вміння виступати перед публікою з промовою?

Учні відповідають питання. Вчитель приймає усі варіанти відповідей.

Вчитель звертається до учнів:

Ви вже, мабуть, зрозуміли, про що сьогодні піде мова на уроці.

Про який виступ? (Громадському, масовому, ораторському).

Сформулюйте тему уроку. (Учні формулюють тему, причому їх формулювання можуть відрізнятися від тієї, яку заявлено в КТП. Завдання вчителя прийняти дитячі пропозиції).

Скажіть, навіщо вам потрібно вивчати ораторську мову? Де, коли, за яких обставин вам доводиться зіштовхуватися з нею? (Виступи на уроках - доповіді, реферати, усні відповіді на уроках, захист проектів, замітка в газету).

Виконуючи домашнє завдання, Ви вже зіткнулися зі словом оратор. Яке його значення? ( Оратор - той, хто вимовляє мову, а так само людина, що має дар говорити промови (красномовством).

Пропоную перевірити правильність припущень у грі, прослухавши невеликий текст.

Історію, що сталася одного разу з дитячим письменником, Вадимом Чирковим. У своїй статті «Суперник Марка Твена» він пише : «Одного разу мені довелося виступати перед величезним, чи не на 600 осіб, залом – було якесь свято, мене виставляли як весільний генерал. Зал шумів, радів один одному і галасу, а тут перед мікрофоном – письменник. Краще співак…

Думка прийшла до мене в останню мить.

- Була одна людина, - сказав я в мікрофон, - хлопчик 12 років. Владик Скрябін. Він незвично відповідав на звичайні запитання – так незвично, що ті, хто його слухав, забували про все на світі…

Зал почав затихати. Того, хто ще кричав, сміявся чи розмовляв, «втішали».

Його, наприклад, запитували: «Владь, а що таке дзвін?»

- Крик предмета, - відповів він.

- А… погода?

- Імпульс природи.

- Володі, а що таке дурень?

- Це колесо, яке застрягло.

Зал, помічав я, витягував шиї. І я продовжував:

- Владь… - питали його, - а ось що таке… просто дірка?

- Яма повітря, - відповів Владик.

- А ... а ... наприклад, дідусь?

- Підручник для маленького, але він його швидко роздербанить.

Зал схвально сміявся, але продовжував уже слухати.

- Володі, а от скажи, хто такі філософи?

- розширювачі проблем.

Зал був мій. Точніше, Владика.

- А совість, Володю, совість?

- Це коли людина пізнає себе і те, що вона робить.

І тоді моєму герою ставили глобальне запитання: «Владику, а що таке атомна бомба?»

- Гриб, - відповів він. – На тому світі.

І все-таки, і все-таки ставилося ще одне питання:

- Де ти всього цього набрався, Владько?

- Ну, це всім ясно.

З останнім зал погоджується особливо охоче і довго плескає – Владько Скрябіну і мені, хоча я не співав і не танцював».

Вчитель ставить запитання:

То що необхідно для успішного виступу з промовою? Для відповіді на запитання можете скористатися тими висновками, які ви зробили зараз і знаннями, отриманими під час домашнього завдання.

Учні називають якості, а вчитель записує їх на дошці у табличці ЗУХ, у графі «Знаємо».

Вчитель ставить питання, що допомагає перейти від стадії виклику до стадії осмислення:

Як ви вважаєте, чи всі якості ми окреслили? (Заповнюємо табличку ЗУХ у графі "Хочемо дізнатися").

3. Спостереження над текстовим матеріалом (стадія осмислення).

Серед дослідників російської яскраво виділяється особистість Дмитра Сергійовича Лихачова.Особливу увагу Дмитро Сергійович приділяв мовленню людини. Він вважав, що з промови людини можна судити про її культуру, освіченість. В одній зі своїх статей він називає ознаки гарного публічного мовлення. Спробуємо їх виділити. Роботу з текстом проводимо, використовуючи позначки (на дошці відображені):

V- Це було відомо і до читання;

+ - це я дізнався під час прочитання тексту;

- - це суперечить тому, що я думав;

? - Незрозуміло, хотілося б знати про це більше.

Після прочитання тексту повертаємося до початкового списку знань, учні заповнюють маркувальну табличку, щоб можна було здійснити стадію рефлексії.

Знав(ла)

V

Нове для мене

+

Думав(ла) інакше

-

Незрозуміло, хочу дізнатися

?

Думаю, що ви трохи втомилися. Пропоную перепочинок. Виконаємо кілька дихальних вправ: «Мовленнєве дихання», «Склодув», «Рахунок», «Сильний вітер». Тим більше, що від дихання теж залежить успіх виступу.

Після розминки отримані учнями знання вчитель пропонує викласти як пам'ятки «Поради юному оратору». Оформляємо в зошитах та на дошці (по можливості). На цьому етапі можна провести ще одну мовну розминкуз інтонаційними вправами.

Підбиття підсумку (стадія рефлексії).

Вчитель пропонує подумати, які з початкових припущень підтвердилися, а які виявилися хибними, а можливо, представили подальший інтерес. Заповнюються графи таблиці ЗУХ («Дізналися», «Хочемо дізнатися») Учні можуть поставити запитання, що виникли під час виступу. На частину питань можна відповісти на уроці, інші питання будуть висвітлені в ході майбутніх уроків риторики, присвячених підготовленому та непідготовленому мовленню. Для підбиття остаточного підсумку вчитель вимагає хлопців скласти синквейн про ораторську мову. Бажаючі можуть зачитати синквейни.

Правила написання синквейну такі:

на першоюрядку записується одне слово - іменник. Це і є тема синквейну.

на другийрядку треба написати два прикметники, які розкривають тему синквейну.

на третьоюРядку записуються три дієслова, що описують дії, що відносяться до теми синквейну.

на четвертоюРядку розміщується ціла фраза, пропозиція, що складається з декількох слів, за допомогою якого учень висловлює своє ставлення до теми. Це може бути крилатий вислів, цитата або складена учнем фраза в контексті теми.

Останній рядок – це слово-резюме, що дає нову інтерпретацію теми, дозволяє висловити до неї особисте ставлення.

Вчитель дякує за роботу, оцінює успіхи учнів.

Завдання додому.

Упр. 201 – перспективне (підготувати робочі матеріали до уроків риторики).

Упр. 202 – на наступний урок (підготуватися до словникового диктанта).

Література:

1. Гац І.Ю. Методичний блокнот вчителя російської. - М: Дрофа, 2009.

2. Л.Є.Лопатіна, В.В. Лопатін "Російський тлумачний словник", Москва "Російська мова" 1998.

3. Російська мова: навч. для 8 кл. загальноосвіт. Установ/С.Г. Бархударов, С.Є. Крючков, Л.Ю. Максимів. та ін - М: Просвітництво, 2006.

4. Чирков В. Суперник Марка Твена// Бібліотека у школі – 2009 –

№ 4 - С. 37 - 39.

5. Матеріали освітніх порталівРУДН та Грамота.Ру.

«Порушення мови» - Основні напрямки професійної діяльності. Розвиток навичок елементарного звукового аналізу. Артикуляторно – акустична. Удосконалення складового та морфемного аналізу та синтезу слів. III етап - заповнення прогалин у формуванні пов'язаної мови. Розвиток навичок звукового аналізу та синтезу.

"Мова на уроках" - Відповіді на уроці. …На уроках інформатики, використовуючи комп'ютер… …Хлопці працюють на уроці… …Хлопці спілкуються на перерві… …Шкільний розклад… …На перервах, розмовляючи по мобільного телефону… Мова у школі. …Отримують інформацію… …Час роботи шкільної бібліотеки… …Шкільні стінгазети…

"Наша мова" - Не кущ, а з листочками. Хтось альбом розфарбує наш. Ми б'ємо справно щогодини. Мова та мова. Маски. Наша промова. Речниця. Розподіл слова. Впиши до тексту слова. Я люблю прямоту. Види мови. Навіщо потрібна мова. Птахи.

"Етапи підготовки мови" - Ключові слова. Сюжетні малюнки. Прорепетуй виступ. Прийоми підготовки мови. Віднови зміст казки за ключовими словами. Які мовні помилкиприпускають наші друзі. Ознайомитись з прийомами підготовки мови. Розглянь малюнки. Мова вести - не ноги плести. Як скласти план тексту Склади схему.

"Мова 1 клас урок" - Звернення (!) повідомлення (.) підпис (.). Пишемо телеграми. Ми тебе дуже любимо. Завдання уроку: Ознайомити першокласників з одним із малих жанрів писемного мовлення. Вивчити лаконічність повідомлень. Мій перший виклад. Вчимося писати записки. 1 клас. Вчимося письмового переказу. 2 клас. В якому порядку?

«Уроки мови» - Вимога мови – точність, ясність та простота. Додаток №3 Багатозначні слова: Прочитайте вірші. Мова – дуже широка сфера діяльності. Важливою якістю хорошої мови є стислість. Сло. Ананас кімната одинадцять канава. Мова, за влучним висловом Н. Г. Гоголя, живий як життя.

Всього у темі 17 презентацій

31.12.2020 - На форумі сайту закінчилася робота з написання творів 9.3 за збіркою тестів до ОДЕ 2020 під редакцією І.П.Цибулько".

10.11.2019 - На форумі сайту закінчилася робота з написання творів зі збірки тестів до ЄДІ 2020 під редакцією І.П.Цибулько.

20.10.2019 - На форумі сайту розпочато роботу з написання творів 9.3 за збіркою тестів до ОДЕ 2020 року за редакцією І.П.Цибулько.

20.10.2019 - На форумі сайту розпочато роботу з написання творів зі збірки тестів до ЄДІ 2020 року за редакцією І.П.Цибулько.

20.10.2019 - Друзі, багато матеріалів на нашому сайті запозичені із книг самарського методиста Світлани Юріївни Іванової. З цього року всі її книги можна замовити та отримати поштою. Вона відправляє збірки в усі кінці країни. Вам варто лише зателефонувати за номером 89198030991.

29.09.2019 - За всі роки роботи нашого сайту найпопулярнішим став матеріал із Форуму, присвячений творам зі збірки І.П.Цибулько 2019 року. Його переглянули понад 183 тис. людей. Посилання >>

22.09.2019 - Друзі, зверніть увагу на те, що тексти викладів на ОДЕ 2020 залишаться колишніми

15.09.2019 - На форумі сайті розпочав роботу майстер-клас з підготовки до Підсумкового твору за напрямом "Гордість і смиренність"

10.03.2019 - На форумі сайту завершено роботу з написання творів зі збірки тестів до ЄДІ І.П.Цибулька.

07.01.2019 - Шановні відвідувачі! У ВІП-розділі сайту ми відкрили новий підрозділ, який зацікавить тих із вас, хто поспішає перевірити (дописати, вичистити) свій твір. Ми намагатимемося перевіряти швидко (протягом 3-4 годин).

16.09.2017 - Збірник оповідань І.Курамшиної "Синовий борг", до якого увійшли також і оповідання, представлені на книжковій полиці сайту Капкани ЄДІ, можна придбати як в електронному, так і паперовому вигляді за посиланням >>

09.05.2017 - Сьогодні Росія відзначає 72-у річницю Перемоги у Великій Вітчизняної війни! Особисто ми маємо ще один привід для гордості: саме в День Перемоги, 5 років тому, запрацював наш сайт! І це наш перший ювілей!

16.04.2017 - У ВІП-розділі сайту досвідчений експерт перевірить та виправить ваші роботи: 1.Всі види творів на ЄДІ з літератури. 2.Твори на ЄДІ з російської. P.S.Найвигідніша підписка на місяць!

16.04.2017 - На сайті ЗАКІНЧИЛА робота з написання нового блоку творів за текстами ОБЗ.

25.02 2017 - На сайті розпочалася робота з написання творів за текстами ПРО З. Твори на тему «Що таке добро?» можна вже дивитися.

28.01.2017 - На сайті з'явилися готові стислі викладиза текстами ОБЗ ФІПІ,