teemal: "Õpetaja kui inimene"

Lapsepõlves ütlesime: “Õpetaja on teine ​​ema”... Meie seosed kooliga, õppimisega sõltuvad suuresti esimesest õpetajast. Esimese õpetaja kuvandit tajuvad kõik erinevalt, kuna kõigi esimesed õpetajad olid erinevad. Mõned inimesed mäletavad siiani oma hirmu õpetaja ees, sest see õpetaja oli liiga range või liiga nõudlik distsipliini suhtes. Ja keegi meenutab oma esimest õpetajat naeratus näol, sest sellel inimesel on oma esimesest õpetajast ainult head mälestused. Võib-olla sellepärast, et õpetaja oli väga positiivne ega tõstnud kunagi laste peale häält. Ja mõned inimesed ei mäleta oma esimest õpetajat, võib-olla seetõttu, et nende esimesed õpetajad ei teinud midagi sõbraliku klassi loomiseks ega lihtsalt lastele teadmiste andmiseks. Võib-olla ei olnud nende tegevuses midagi märgatavat, mis õpilaste mällu võiks jääda. õpetaja õpilane kooli klass

Arvan, et õpetajal on oluline roll meie põhiliste iseloomuomaduste paikapanemisel. Näiteks seltskondlikkus on iseloomuomadus, mis avaldub klassikaaslaste omavahelise koostöö tulemusena. Isegi meie suhtumine õppimisse sõltub sellest, kuidas õpetaja ise selle ainega suhestub. Kui õpetaja oma ainet armastab, tähendab see, et tema huvides on näidata oma aine suhtes originaalsust ja selle tulemusena näitavad õpilased selle aine vastu huvi. Minu arvates võib õpetajaga tegelev inimene elus olla erinev, kuid kooli või ülikooli tulles peaks ta unustama kõik oma probleemid ja kõik, mis jääb õppeasutusest väljapoole. Haridusasutuse läve ületades peab see inimene mõneks ajaks muutuma ja üles näitama maksimaalset kannatlikkust. Õpetaja edu üks peamisi võtmeid on rahulikkus. Kui õpetaja on rahulik, siis esiteks on see talle hea - säästab närve ja teiseks on see õpilastele kasulik - nad ei ole agressiivsed. Kui õpetaja vaikselt ja rahulikult tundi läbi viib, sunnib see õpilasi kuulama ja seega ei lärma tunnis. Õpetaja peab mingil määral olema robot, sest tema jaoks on ebasoovitav avaldada kaastunnet konkreetse õpilase vastu. Arvan, et õpetajal ei tohiks olla lemmikuid ja mitte-lemmikuid. See mõjutab suhteid klassikaaslaste vahel. Oletame, et üks õpilane on teise õpilase peale armukade, sest üks neist on õpetaja lemmik.

Õpilased austavad õpetajaid, kes näitavad üles austust õpilaste enda vastu. Õpetajaid, kellel on suured kogemused ja kes on oma ala professionaalid, peavad üliõpilased suurepärasteks isiksusteks.

Õpetaja on üks raskemaid ameteid. Õpetajast saab inimene, kui ta mõistab oma elukutse täit tähtsust ja mis kõige tähtsam, kui ta hakkab tõeliselt armastama oma ainet ja õpilasi.

Essee teemal:

Õpetajad algklassid kompleks" Lasteaed– algkool nr 26” Nurbika Bulatovna Baybusinova

"Õpetaja on igavesti!"

Esimene õpetaja on igavesti!

Juba 20 aastat on mu elu olnud pühendatud koolile, olen algklasside õpetaja - see on eriline amet.

Miks valisin raske ja kohati tänamatu õpetajaameti?

Tahtsin saada õpetajaks esimesest klassist peale, kui nägin oma esimest õpetajat Natalja Bronislavovnat. Ta oli meie jaoks kõige ilusam, lahkem ja targem. Minu elukutsevalikut mõjutas minu esimese õpetaja kuvand. Ta õppis koolis hästi ja tegeles spordiga (kergejõustik, võrkpall, korvpall).Ja pärast kooli lõpetamist astusin Štšutšini Pedagoogikakolledžisse (Štšutšini Pedagoogikakolledž) algkooliõpetajaks.

Nüüd pole ma ainult õpetaja. Olen esimene õpetaja. Olen esimene õpetaja, kes astub lapse ja pere ellu. Vanemad usaldavad mulle kõige kallima, mis neil on – oma lapsed. Tõenäoliselt pole ainsatki lapsevanemat, kes ei muretseks selle pärast, kuidas tema laps koolis õpib, millised suhted kujunevad õpetajaga, eakaaslastega. Ja minust, esimesest õpetajast, oleneb, kuidas vanemad kooli suhtuvad, kas neist saavad ustavad kaaslased, mõttekaaslased. Paljude aastate jooksul olen iga õpilase peres kohal. Ja võib-olla saab minust hea peresõber kogu eluks. Kuidas ma ei saa kaotada usaldust, mille mu õpilased ja nende vanemad mulle nii heldelt annavad?

Milline on kaasaegne õpetaja?

Arukas? Absoluutselt, sest meie elukutse kuulub sellesse inimeste kategooriasse.

Kommunikatiivne? Loomulikult õpetaja üks olulisemaid omadusi.

Optimist? Jah, kuidas elada meie kaasaegsel ajastul ilma usuta parimasse.

Mõeldes sellele, milline peaks olema kaasaegne suurlinna õpetaja, jõuan järeldusele, et kõik need omadused on olnud ja jäävad alati eristav omadusõpetaja Arvan, et õpetaja peab austama iga õpilase enesehinnangut igal juhul. Peame lapsi sügavalt austama, usaldama ja siiralt armastama ning olema nende tunnete suhtes ettevaatlikud.

Mis on õpetajates minu lapsepõlvest saati muutunud? Ja millised muutused neid veel ees ootavad?

Ükski elukutse ei sõltu nii ajast kui õpetajatöö. See küsimus jääb aktuaalseks, sest loomulikult muutuvad riik ja ühiskond ajas, mis tähendab, et muutuvad riigi ja ühiskonna poolt õpetajale esitatavad nõuded. Ma mõistan, millised kõrged nõudmised esitatakse tänapäeval hariduse tulemustele. Riik vajab õpetajate staatust igal võimalikul viisil, nii sotsiaalselt kui ka rahaliselt, parandama ja tugevdama, sest meie palgad on väikesed, õpetajate töö vastu puudub korralik lugupidamine ja palju on koolivälist tööd. Teen ettepaneku aidata kaasa meie eluraamistiku laiendamisele edasise inimliku ja professionaalse kasvu jaoks.

kompleks "Lasteaed - algkool nr 26"

Essee teemal:

“Kapitaalne õpetaja algklassiõpetaja pilgu läbi”

Koostaja: Baybusinova N.B.

algkooli õpetajad

Astana 2013

külas MBOU "Novolyadinskaja keskkooli" õpilased. Tulinovka

Õpilaste kirjutatud essee kooli kehalise kasvatuse õpetajast

Lae alla:

Eelvaade:

Essee

"Õpetaja läbi laste silmade"

(see jaotis sisaldab Tulinovka külas asuva MBOU “Novolyadinskaja keskkooli” filiaali 5.–10. klassi õpilaste esseesid)

Koos. Tulinovka

Tambovi rajoon, Tambovi oblast

Metlina Ksenia, 10B klassi õpilane

Õpetaja läbi laste silmade.

Kool on meie teine ​​kodu. Kas olete minuga nõus? Ma ei tea kedagi, kes oleks selle väite vastu. Otsustage ise: hommikul kiirustame klassi. (Võib-olla keegi “lohib”, aga mitte meie koolis.) Avar, valgusküllane, ootab meid külalislahkelt uksi avades.

Pikk, heas vormis, nägus – selline peab olema kehalise kasvatuse õpetaja. Nähes Sergei Anatoljevitši kuju kergesti trepiastmetest üles ronimas, tervitavad lapsed teda erinevatest külgedest. Meie, keskkooliõpilased, ühineme nendega. Õpetaja naeratab tervitatavalt, vastates meie rõõmsatele hüüdele. Ta läheb kiiresti jõusaali ja hakkab “loitsima”: valmistab ette pallid, rõngad, keeglid - ühesõnaga kõik, mida tunniks vaja läheb. Tema õppetund on midagi erilist. Toimub soojendus, mäng, mõne standardi läbimine ning uute tehnikate ja harjutuste näitamine. Ja kõik see on nii märkamatu, nii huvitav, huumoriga, naljaga. Ärge arvake, et Sergei Anatoljevitšil pole klassis distsipliini. See on vale. Ta on range ja nõudlik, kuid samas saab suurepäraselt aru, et me oleme ikkagi lapsed ja meid ei saa drillida nagu paraadiväljakul. Kuigi pean tunnistama, et mõnikord peate "puurima". See on siis, kui meie koolis toimub formatsioon ja lauluülevaade. Me armastame neid võistlusi väga. Oh, nii meie kui ka Sergei Anatoljevitš peame puurilaulu saatel kõndima õppides higistama. Aga siis tuleb ülevaatuse päev. Siin püüame mitte nägu kaotada, oma õpetajat ja klassijuhatajaid mitte alt vedada. Ja Sergei Anatoljevitš on kõigi ametite jakk! Ta jõuab meile anda uusimaid juhiseid, paigaldada seadmeid, filmida ja pildistada. No kuidas sa ei saa teda armastada!

Otsige selliseid inimesi nagu meie Sergei Anatoljevitš! Ta nakatab oma energiaga. Mängivad tüdrukud ja poisid. Tüdrukud on kaotamas. Sergei Anatoljevitš ei luba seda! Ta asub kaotaja poolele ja ole kindel: mäng läheb paremaks! Ja tüdrukute silmad süttivad tänulikkusest ja armastusest oma õpetaja vastu.

Pärast tunde me ei taha temast lahku minna. Meil on sektsiooniklassid. Ja jälle näitab meie väsimatu õpetaja, kuidas palli serveerida, vastu võtta, võrasse visata. See hõlmab ka võistlusteks valmistumist. Mina ja Sergei Anatoljevitš ei võta vastu mitte ainult lapsi teistest koolidest, vaid läheme ka ise “külastama”. Meie õpetaja on meile eeskujuks. Ta on aus, tähelepanelik, kogutud, rõõmsameelne, valmis iga hetk aitama.

Sergei Anatoljevitš, võiks öelda, veedab oma päevad ja ööd koolis, sest nii tema kui ka meie jaoks on see tema kodu. Tal pole aega meid saalist välja saata, kui täiskasvanud juba tema juurde tulevad. Neil on oma sektsioonid. Ja külaelanikele on vaja ka Sergei Anatoljevitšit: ta on kas kohtunik, mõne meeskonna mängija või konsultant. Selline ta välja näeb, meie Sergei Anatoljevitš. Asendamatu inimene! Ilma selleta ei möödu meie külas ükski puhkus, eriti kui tegemist on spordipeoga, ei kujuta me ette ühtki matka.

Tundub, et see on mõistetav, sest Sergei Anatoljevitš on pärilik õpetaja. Armastuse selle elukutse vastu võttis ta endasse perest ja võttis teatepulga üle isalt, kes oli ka kehalise kasvatuse õpetaja. Armastame oma õpetajat ja oleme tema üle uhked!

Kuleshov Aleksander, 6. klassi õpilane

külas MBOU "Novoljadinskaja keskkool" filiaal. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Meid õpetavad erinevad õpetajad ja nemad õpetavad erinevaid aineid. Igaühel meist on lemmikained ja lemmikõpetajad. Ja mõnikord armastame mõnda ainet ainult sellepärast, et meile meeldib õpetaja. Näiteks mulle meeldib väga kehaline kasvatus ja õpetaja kohta pole midagi öelda. Sergei Anatoljevitš Antjufejev on kehalise kasvatuse õpetaja.

Ta on väga sportlik, meie õpetaja. Kõigile meeldib tema tundides käia, sest ta on väga lahke: lubab meil mängida jalgpalli, võrkpalli ja korvpalli. Kui aga keegi otsustab tunni ajal jamada, leiab Sergei Anatoljevitš kohe tegevust. Meie kehalise kasvatuse õpetajale ei meeldi laisad inimesed. Ühel päeval istusime sõbraga pingil ja ei teinud midagi. Sergei Anatoljevitš astus sisse ja vaatas meid nii palju, et leidsime kohe tegevust. Ühe pilguga suudab ta meid sundida tegema midagi, mida me tegelikult ei tahtnud.

Sergei Anatoljevitš on parim õpetaja. Ta ei karju kunagi meie peale. Aga kui teeme midagi ohutusreegleid järgimata, võime saada temalt ränga noomituse.

Meie, poisid, püüame olla oma õpetaja sarnased. Meie jaoks on Sergei Anatoljevitš mitte ainult õpetaja, vaid ka mehe ideaal.

Antjufejeva Anastasia, 9G klassi õpilane

külas MBOU "Novoljadinskaja keskkool" filiaal. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Olen sündinud õpetajate perre: ema on algklassiõpetaja, isa kehalise kasvatuse õpetaja, vanaema endine keemiaõpetaja ja koolidirektor, vanaisa endine kehalise kasvatuse õpetaja. Kuid nagu teate, endisi õpetajaid pole, nii et vanema põlvkonna esindajad püüavad mind nüüd sageli õpetada. Kuid see on kodus ja koolis olen oma isa Sergei Anatoljevitš Antjufejevi õpilane.

Mu isa on lahke, rõõmsameelne, loominguline inimene, ja ka väga hooliv. Muide, koolis on ta täpselt samasugune. Kõik austavad ja armastavad teda just nende omaduste pärast. Ma tean omast käest, kui raske see õpetajatel on. Lõppude lõpuks annab isa lisaks tundidele ka sektsioone. See aitab kogenematutel inimestel omandada spordi põhitõed. Tal on ka huvitav töö: Vabal ajal teeb ta videoid. Kuid ta ei kavatse millestki loobuda. Talle meeldib meiega tunnis töötada ja näha, kui palju rõõmu tema töö inimestele pakub. Isa seletab alati selgelt ja näitab ette mingeid võtteid ja harjutusi, ta ei keeldu kedagi aitamast. Näitab alati mõistmist. Ta suudab kõigile tähelepanu pöörata ja kõigi vead korda teha. Peale kehalise kasvatuse tunde oleme alati heas tujus. Ükskõik kui raske on koormus, suudab ta luua atmosfääri, milles me lõõgastume. Ta teab, kuidas meeskonda organiseerida, isegi kui poisid pole eriti sõbralikud. Arvan, et Sergei Anatoljevitšil õnnestub sisendada armastust oma teema vastu.

Tunnen meie kehalise kasvatuse õpetajat paremini kui teisi õpilasi (ta on ju mu issi!) Seetõttu on minu imetlus tema vastu kordades suurem kui teistel.

Popova Ljubov, 9G klassi õpilane

külas MBOU "Novoljadinskaja keskkool" filiaal. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Kehaline kasvatus on tervise alus. Iga õppetund on meile kasulik. Teeme harjutusi, hüppenööriga, jookseme, mängime võrkpalli, korvpalli. Ja seda kõike meie kehalise kasvatuse õpetaja Sergei Anatoljevitš Antjufejevi juhtimisel. Kõik koolilapsed teavad teda kui lahket, osavõtlikku inimest, kes teeb oma õpilastest alati üle ja üle.

Tundsin ta esimest korda ära esimeses klassis ja ta meeldis mulle kohe. Et iga laps huvitaks, viis ta oma tegevused läbi mängu vormis, nii et meile meeldis teha erinevaid asju füüsiline harjutus, ja tunnid olid lõbusad ja huvitavad.

Nüüd on kõik veidi muutunud – oleme suureks kasvanud, aga meie õpetaja on jäänud samaks. Ta ei tea, kuidas olla range. Mõnikord võib ta muidugi noomida, et ta tegi midagi valesti, kuid siis naaseb kiiresti oma tavapärasesse olekusse. Imetlen seda, kuidas ta oma tunde läbi viib. Tema tundides on distsipliin, aga samas oskab ta meiega nalja teha. Sergei Anatoljevitš püüab leida lähenemist igale lapsele, toetab kõiki spordipüüdlustes ja aitab mahajääjaid.

Tema õpetamismeetodid märgivad teda intelligentse ja kogenud õpetajana. Sergei Anatoljevitš kasvatas üles palju terveid, sportlikke õpilasi. Isegi endised õpilased koolid räägivad temast soojalt.

Koolitribüünil on palju spordikarikaid ja auhindu ning see kõik on meie suurepärase õpetaja Sergei Anatoljevitši teene. See inimene teeb tähtsat ja vajalikku asja: ta sisendab meisse tahtejõudu ja soovi oma eesmärgi poole.

Gavrikov Sergei, 6D klassi õpilane

külas MBOU "Novoljadinskaja keskkool" filiaal. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Meil on täna kehalise kasvatuse tund. See on meie jaoks rõõm, sest mängime erinevaid mänge. Meile meeldib jõusaali tulla. Seal kohtub meie kehalise kasvatuse õpetaja Sergei Anatoljevitš Antjufejev.

Ta on lahke ja sümpaatne inimene. Käime temaga võistlustel. Ja hiljuti ühel võrkpallivõistlusel kaotasime kõik kolm mängu ja olime väga ärritunud. Läksime ärritunult bussi, kuid Sergei Anatoljevitš toetas meid. Ta ütles: "Ei midagi! See on alles algus! Järgmine kord võidame kindlasti!” Ja me usume teda, sest meie õpetaja on siiras inimene. Ta mõistab meid suurepäraselt.

Ja tal on ka hea huumorimeel. Tüdrukud on nutavad. Midagi ei õnnestu või kukute ja puhkete kohe nutma. Sergei Anatoljevitšil on varuks rohkem kui lihtsalt head sõnad. Ta naerab: "Ära nuta, ma annan sulle kommi!" Tuju tõuseb kohe. Meie õpetaja oskab tülitsejaid lepitada, oskab ära kuulata ja midagi nõu anda. Kui rääkida tema teenetest, siis neid on palju: ta on lahke, hingelt tugev, julge, osavõtlik, keegi pole teda kunagi vihasena ega vihasena näinud. See kõik on õpetaja jaoks oluline.

Meie kool toetub sellistele inimestele nagu Sergei Anatoljevitš! Ja see peab ka vastu, sest tal on head targad õpetajad. Me armastame neid väga.

Victoria Grigorova, 11. klassi õpilane

külas MBOU "Novoljadinskaja keskkool" filiaal. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Tähelepanu laste ja noorukite tervisele on praegu väga suur. Seda mõjutavad paljud erinevad tegurid, sealhulgas koolitunnid. Muidugi ei mängi tunnid üksi selles asjas määravat rolli, aga ma arvan, et see oleneb kehalise kasvatuse õpetajast, kas õpilasel tekib huvi sportida või mitte. Meie õpetaja Sergei Anatoljevitš saavutab selle edukalt. Nagu igal erialal, peaks ka kooliõpetaja tundma, et teda nõutakse ja austatakse. Ainult vastastikuse austuse ja toetuse õhkkonnas saavad inimese võimed täielikult areneda. Keegi meie koolist ei kahtle, et Sergei Anatoljevitš on suurepärane õpetaja.

Loomulikult on kehalise kasvatuse õpetaja jaoks eriti oluline hea füüsiline vorm, vormisoleku, oskuse korraldada tund nii, et õpilased ei saaks vigastada. Lapsed tulevad kooli erineva treenituse ja sportimisoskustega ning tund tuleb läbi viia nii, et kõik oleksid hõivatud, entusiastlikud ja saaksid vajaliku koormuse. Sergei Anatoljevitšil on laialdased teadmised selle kohta, milliseid harjutusi on lubatud erinevate haiguste puhul teha, kuidas kõiki spordi vastu huvitada, et keegi kõrvale ei jääks.

Organiseerimisoskused on vajalikud ka kehalise kasvatuse õpetajale. Võistkonna kokkupanek ja võistlusteks ettevalmistamine on ju tohutu töö, mis võtab rohkem kui ühe kuu. Huvi säilitamine ja ebaõnnestumise pärast südant kaotamata jätmine on midagi, mida igaüks ei saa teha. Ainult inimene, kes siiralt armastab oma tööd, püüdleb koos õpilastega tulemuste poole ja usub neisse, pälvib lugupidamise ja naudib autoriteeti nii laste kui täiskasvanute seas. Seda kõike võib julgelt öelda meie õpetaja Sergei Anatoljevitš Antjufejevi kohta.

Victoria Davidenko, 11. klassi õpilane

külas MBOU "Novoljadinskaja keskkool" filiaal. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Kool on teine ​​kodu ja õpetajad teine ​​perekond. Koolis ei õpetata lastele mitte ainult teaduse põhitõdesid, vaid ka moraalireegleid, valmistades meid ette hilisemaks eluks. Seetõttu on väga oluline, et õpetaja oleks hästi haritud ja inimlik, sest ta peab olema oma õpilastele kõiges eeskujuks.

Kehalise kasvatuse õpetaja pole muidugi erand. Liikumine on elu, seetõttu on kehalise kasvatuse tunni ülesanne sisendada armastust aktiivse elustiili ja kehaliste võimete arendamise vastu. Minu arvates on oluline, et kehalise kasvatuse õpetaja oleks sportlik ja näitaks lastele isiklikku eeskuju. Õpetaja esimene ülesanne on mõista iga lapse võimeid ja püüda neid arendada. Kehalise kasvatuse õpetaja peab olema ühtaegu nõudlik ja leebe. Lapse harmooniline areng kõigis kehalise kasvatuse valdkondades on õpetaja õige ülesanne.

Antjufejev Sergei Anatolijevitš, meie kehalise kasvatuse õpetaja on meile eeskujuks. Ta suutis meid huvitada sellise mängu vastu nagu võrkpall. Sergei Anatolievitš mängib maameeskonnas ja teda vaadates püüame oma oskusi arendada. Tänu sellele õpetajale olen võrkpalli mänginud 3 aastat, armastan seda spordiala ja olen saavutanud selles mõningast edu. Sergei Anatolievitš püüab meile kõike õpetada, oma kogemusi täiel rinnal edasi anda. Ta muretseb meie pärast, kui võistleme, mitte ainult treeneri ja õpetajana, vaid ka lihtsana hea mees võimeline sõbralikult toetama.

Lisaks võrkpallile areneme ka muudes suundades. Mängime korvpalli ja jalgpalli, tegeleme iluvõimlemise ja kergejõustikuga. Õuesõppetunnid on lõbusad. Soojal aastaajal jookseme ja hüppame, vahel mängime erinevaid mänge. Talvel käime suusatamas.

Kehalise kasvatuse õpetajaga meil vedas. Ta suutis meisse sisendada armastust aktiivse elustiili vastu, sest tal on need omadused, mis ühel heal õpetajal peaksid olema: armastus laste ja oma elukutse vastu, oskus köita, aga ka individuaalne lähenemine igale lapsele. Kehalise kasvatuse tund on alati huvitav ja kasulik, muutudes lemmiktunniks. Sergei Anatoljevitš on üks minu lemmikõpetajaid.

paigale jääda.
Ja kui sa tahad kuhugi jõuda,
peame jooksma veelgi kiiremini."
Lewis Carroll "Alice Imedemaal"

Möödus veidi aega - ja nüüd kõnnib esimese õpetajaga käsikäes "issi nina - emme silmad" vibude ja selja taga oleva kotiga.

1. september pole Tema elus esimene. Aga just see septembri esimene päev on nii kauaoodatud ja põnev: esimest korda esimeses klassis. Juhtub ainult üks kord elus. "Mis järgmiseks? Milliste raskustega te silmitsi seisate? Kuidas nendega toime tulla? Kas ma jaksan?..“ Kõik kahtlused kaovad esimese kellaga. Lõppude lõpuks on tema õpetaja lähedal ...

Millise ekstaasi ja mõnuga astub äsja vermitud 1. klassi laps teadmiste templisse... Laisklemata, küsi, miks Ta kooli läheb. Sügava siirusega, ülevoolavalt kogu oma laitmatust olemusest, vaadates sulle otse silma, ütleb Ta hetkegi kõhklemata, et ta läheb õppima...

Tema on Tuleviku mees ja mina olen tema uus Õpetaja ning me loome uues koolis, edu ja tervise kooli. Uus kool on rõõmukool – rõõm ühisest loovusest. See on nii väike kui ka tohutu maailm oma sisemiste rutiinide ja seadustega, oma probleemide ja saavutustega. Koostöös loome uus Maailm, kuid selle uuendamine on võimatu ilma tagasipöördumiseta traditsioonide, vaimsuse ja usu juurde. Nii nagu te ei saa ehitada maja ilma vundamendita, nii ei saa uut kooli ilma jätta Venemaa parimate õpetajate pärandist, teaduslikud teadmised, psühholoogilised ja pedagoogilised alused. Riigi ja ühiskonna poolt õpetajatele esitatavad nõudmised muutuvad. Lahtiseks jääb küsimus, millised õpetaja omadused (või “pädevused”) peaksid olema ajast sõltumatud ning millised on õpetaja-kasvataja jaoks vajalikud seoses “uue” aja nõuetega.

„Külva, mis on mõistlik, hea, igavene, külva! Vene rahvas tänab teid südamest” - need Nikolai Aleksejevitš Nekrasovi imelised sõnad on olnud minu dünastia elukreedoks enam kui sada seitsekümmend aastat.

Arvan, et minu vanavanaema Lvova Jelena Dmitrievna, Smolnõi Aadlitüdrukute Instituudi loodusteaduste õpetaja, vanavanaisa Karpov Grigori Vassiljevitš, Nižni Novgorodi meestegümnaasiumi õpetaja, Lvova vanaema - Karpova keemik Vladimirovna, põllumajandustehnikumi õpetaja Nižni Novgorod, vanaisa Grigori Vassiljevitš Karpov, füüsikaõpetaja, kellel oli teaduskraad - füüsika- ja matemaatikateaduste kandidaat, rindesõdur, minu ema Galina Grigorjevna Duhhovskaja, kes töötab linna 4. keskkoolis keemiaõpetajana Üle 50 aasta lastele pühendunud Lermontov reetis mulle pärimise teel hindamatu retsepti õpetaja eduks – lahkus, ausus, siirus, õiglus, väärikus, professionaalsus!

Mulle tundub, et kõik mu sugulased lõid, lõid meie Uue Kooli, kogudes ja tüki haaval edasi andes parimat minevikupärandit. Meid ühendab see, et oleme kõik oma elu sidunud ülla eesmärgiga – laste kasvatamise ja koolitamisega. Teadmistearmastuse kasvatamine ja sisendamine on väga raske töö.

Ja meie, tänapäeva õpetajad, ei otsi lihtsat teed. Mida saan täna tuleviku heaks teha? Milliseid omadusi saan ma oma pere õpetamise pärandisse lisada?

Uus õpetaja? Uus kool? Mis see on? Presidendi sõnul on D.A. Medvedevi sõnul on kool "üks määravamaid ja pikimaid etappe iga inimese elus ning on määrav nii individuaalse edu kui ka kogu riigi pikaajalise arengu jaoks." Uus kool on minu meelest kool, kus ennekõike tahavad ja tahavad tööd teha õpetajad ise. Saab ehitada uue hoone, varustada uusima tehnikaga, riputada sildi “Uus kool”, aga...õpetaja.

Juba 22 aastat on mu elu olnud pühendatud koolile, olen algklasside õpetaja. Toetus riigi tasandil on tore. "Teeme kõik selleks, et õpetajast saaks ühiskonnas lugupeetud tegelane..." lubas riigi president. Kuid ilmselt ei tasu oodata, et kuskilt tuleks uusi õpetajaid. Usun, et Uus Õpetaja on huvitava koolikogukonna õpetaja, kellel on huvitavad pedagoogilised ideed. Ta peab suutma töötada ebastandardsete lastega; töö probleemvaldkonnas; Õpetajal peab olema piisavalt psühholoogilist kompetentsi. Tänapäeval ei esita õpetaja valmistõde, vaid õpetab seda leidma ja arendab mõtlemisvõimet. Ta mitte ainult ei anna edasi teadmisi, mille ta ise kunagi sai, vaid näitab iga kord, millal ja kus seda infot kasutada saab. Õpetaja peab õpetama elu "kõrgustesse elama". Uus õpetaja peab suutma leida kompromissi elu tegelikkuse ja standardites esitatavate nõuete vahel. Kool peab oma õpilasi ette valmistama eluks, millest ta ise veel ei tea. Seetõttu on oluline tagada lapsele üldine kultuuriline, isiksuslik ja kognitiivne areng ning anda talle õppimisvõime.

2010. aasta standardites on ainestandardite kõrval ka isiklikud (õpilase valmisolek ja võime enesearenguks, õpimotivatsiooni kujunemine, tunnetus, individuaalse haridustee valik, õpilaste väärtus- ja semantilised hoiakud, mis peegeldavad oma õpinguid). isiklikud positsioonid, sotsiaalsed kompetentsid kodanikuidentiteedi aluste kujunemine) ja metaainete standardid (üliõpilaste poolt valdatud universaalsed õppetegevused, õppimisvõime aluseks olevate võtmepädevuste valdamise tagamine ja interdistsiplinaarsed mõisted).

Just meta-aine tulemused on sillad, mis ühendavad kõiki aineid, aidates ületada teadmiste mägesid.

Hariduse meta-ainelise lähenemise ja vastavalt ka metaainete haridustehnoloogiate väljatöötamise eesmärk on lahendada erinevate teadusharude ja sellest tulenevalt ka akadeemiliste ainete lahknevuse, killustatuse, eraldatuse probleem.

Õpilashariduse praktikas PõhikoolÜha enam kasutatakse aineõppesse kaasatud metaainete tehnoloogiaid, mis muudavad nii akadeemilisi aineid kui ka pedagoogilist stiili. Ja mulle teeb muret küsimus: "Kuidas saab algkooliõpilasel kujuneda terviklik arusaam ümbritsevast maailmast?" Seda saab teha spetsiaalselt algkoolis, kasutades metaaineõpetust. Esiteks õpetavad algkooliõpetajad enamikku aineid ise ja võivad liikuda edasi terviklikule õpetamisele. teiseks on selles vanuses lastel suur potentsiaal intellektuaalne areng. Nad võivad mõelda üldiselt, kui neid seda õpetatakse.

Algklassiõpetaja on universaalse spetsialistina see, kes suudab erinevates õppeainetes lõimitud õppetegevuste kavandamisel ja korraldamisel tuvastada iseloomulikud ainesuhted, määrata noorema kooliõpilase koolitamiseks ja arendamiseks vajalikud vahendid ning kujundada ka identseid tulemusi. õppetegevust mitmes haridusvaldkonnas.

Tänapäeval on eesmärgiks õpetada last ise teadmisi omandama, näidates õpilastele teaduslike ja praktiliste teadmiste kujunemise protsesse. Tegelikult on see uue peamine ülesanne haridusstandardid, mis on mõeldud hariduse arengupotentsiaali realiseerimiseks.

Soovin realiseerida oma ideid saada kaasaegseks Uue Kooli õpetajaks.
Kas Uus kool vajab mind? Ma arvan, et jah, sest:

Teie õpilased vajavad seda. Iga päev, iga tund...

Oma õpilaste vanemad vajavad mind, sest nad usaldasid mulle kõige kallima - oma armastatud lapsed. Ja minust, esimesest õpetajast, oleneb, kuidas lapse koolielu kujuneb. Minust sõltub, kuidas vanemad kooliga suhtuvad, kas neist saavad ustavad kaastöötajad ja mõttekaaslased. Ma ei karda vanematelt nõu küsida, mõtleme koos.

Ma vajan seda oma kolleegidele, kellega ma iga päev oma tööd teen, nii raske, aga nii vajalik!

Ladina keelest tõlgitud “kool” tähendab “treppi”, mille astmeid mööda õpilane tõuseb. Õpetaja näitab suunda ja õpilane järgib iseseisvalt oma rada. Õpetaja aitab seda redelit kõigile ehitada, mõnel tasast, mõnel järsemat. Iga päev vaatavad minu õpilaste pilgud mulle otsa. Töölaudade taga istub Venemaa tulevik. Ja selles Tulevikus pean elama. Ja mitte ainult riigi, vaid ka minu elu ei sõltu sellest, millised neist lastest saavad.

Esimene hingetõmme. Lambivalgus teeb mu silmadele väljakannatamatult haiget. Esimene nutt raputab täiuslikult valgeks lubjatud seinte külma kahvatust - omamoodi tervitus maailmale: "Ma sündisin"... Õnneliku ema värisevad käed... Kauaoodatud ime... Isa nina, ema silmad...

Natuke aega läheb mööda – ja nüüd läheb “Issi nina – emme silmad” vibude ja kotiga seljas koos esimese õpetajaga Tulevikku, meie uude kooli!