Temaet for minnet om forsvarerne av hjemlandet som døde i den store patriotiske krigen opptar en av de sentrale stedene i Tvardovskys tekster. Den oppstår lenge før krigens slutt. Så, for eksempel, i 1943, husker poeten en guttekriger som ble drept i Finland i 1940. Sjokkert over det barnslige synet av en liten død kropp på isen, oppfatter Tvardovsky tragedien han opplevde så nært at det ser ut til at han selv meget vel kan bli den myrdede gutten:

Blant den store grusomme krigen,

Hvorfor, jeg kan ikke forestille meg, -

Det er synd for den fjerne skjebnen,

Som død, alene,

Som om det var meg som lyver -

utbryter han.

Mest av alt ville ikke poeten like en bragd ung helt ble glemt. Han kaller den finske krigen ukjent, og den drepte gutten glemt.»

I diktet «Jeg vet, det er ikke min skyld...» skriver dikteren om hvor smertefullt de overlevende husker de døde. Og selv om krig ikke velger et offer, og enhver jagerfly kanskje ikke vender tilbake fra det, vil de som var bestemt av skjebnen til å vende tilbake alltid føle en uforståelig skyld foran de som ble liggende på slagmarken.

Til dere, de som falt i den verdenskampen

For vår lykke på det harde landet,

Jeg påpeker i hvert nytt ord, -

poeten skriver i diktet "Den dagen krigen tok slutt." Poeten er ikke en gud: han er ikke gitt makt til å gjenreise avdøde helter, men han er utstyrt med en annen kraft. Han er i stand til å forevige minnet om de falne. Tvardovsky kaller slaget en global kamp, ​​og understreker dermed dens blodige natur. De drepte fikk ikke se gleden over den seirende dagen. Imidlertid følte de som møtte ham på dette tidspunktet et spesielt engasjement i skjebnen til de som hadde gått videre.

Temaet for minnet i Tvardovskys tekster når sitt høydepunkt i diktet "Jeg ble drept nær Rzhev," skrevet på vegne av den avdøde helten. Kroppen hans ble ikke begravet i henhold til skikkene til hans forfedre. Den ble liggende i selve sumpen der helten møtte sin død i kamp. Soldaten døde uten engang å være klar over det.

Jeg hørte ikke pausen

Jeg så ikke det blinket

Rett utenfor stupet inn i avgrunnen -

Og verken bunnen eller dekket, -

forteller han.

Sinnet til den avdøde helten ser ut til å oppløses i verden, i jorden, i elven i en støvsky. Det var ikke engang mulig for ham å finne ut om byen, som et blodig slag fant sted for, var tatt. Imidlertid er hans siste tanker rettet til de menneskene i hvis navn livet hans ble ofret:

Jeg testamenterer i det livet

Du burde være glad

Tvardovsky understreker at hver person må huske prisen som fred og ro ble oppnådd til innfødt land, verne om det hellig og være stolt av historien din. Tiden for den store patriotiske krigen hører fortiden til. Stadig færre levende vitner forblir hos oss. Men takket være poesien til A. Tvardovsky vil denne krigen bli husket hundrevis av år senere, og husket med takknemlighet om de som ikke kom hjem fra fronten, ble liggende på selve stedet der de døde, om de som ble gravlagt i massegraver med magre stjerner i stedet for kors . Poesi, som menneskelig hukommelse, er i stand til å leve evig i tid, og glorifiserer heltenes udødelige bragd.

Alexander Trifonovich Tvardovsky - største poet 20. århundre. Han skrev mange dikt dedikert til ulike problemstillinger. Oftest tok dikteren opp temaet minne i tekstene sine. Spørsmålet oppstår: hvorfor? La oss prøve å finne ut av dette.

For å svare på spørsmålet som stilles, bør vi huske fakta fra biografien til Alexander Trifonovich Tvardovsky og gå til verkene hans.

La oss starte med det faktum at dikteren var vitne til en så viktig begivenhet som den store patriotiske krigen, og han, som en ekte patriot, kunne ikke la være å skrive et dikt om temaet minne. Han elsket hjemlandet sitt veldig høyt og respekterte de modige soldatene som forsvarte det. Derfor skapte han mange tematiske verk. For eksempel, i diktet "Jeg ble drept i nærheten av Rzhev," beskrev poeten alle grusomhetene i krigen. For å hylle soldatene, ber den lyriske helten oss om å "være lykkelige" og ikke glemme: "minnet om krigerbroren som døde for henne."

Også i det berømte diktet "Vasily Terkin", som forteller historien om en enkel russisk fyr Vaska Terkin, reflekterer forfatteren over det faktum at dessverre ikke alle soldater vil bli husket. Denne ideen bekreftes av linjene fra kapittelet "kryss": Til hvem er minnet, til hvem er ord, til hvem er mørkt vann - ingen tegn, ingen spor." I diktet "ved minnets rett" de ovennevnte Forfatteren oppfordrer oss igjen til å huske. Ellers vil vi vise seg å være uverdige og ulykkelige mennesker: «den som gjemmer fortiden med sjalu, vil neppe være i harmoni med fremtiden.»

Når vi husker biografien til Alexander Trifonovich Tvardovsky og vender oss til arbeidet hans, kan vi konkludere med at temaet minne spilte en ledende rolle i tekstene hans. Som en russisk mann anså dikteren seg forpliktet til å glorifisere soldatenes bedrifter i diktene og diktene hans.

Oppdatert: 2017-09-11

Oppmerksomhet!
Hvis du oppdager en feil eller skrivefeil, merker du teksten og klikker Ctrl+Enter.
Ved å gjøre det vil du gi uvurderlig fordel for prosjektet og andre lesere.

Takk for oppmerksomheten.

Nyttig stoff om temaet

Teknologisk leksjonskart

Utviklet avGoryunova Elena Ivanovna Stillingstittellærer i russisk språk og litteratur

OrganisasjonsnavnGOBPOU "Lebedyansky Technological Lyceum"

PK-108,Kok, konditor

Akademisk disiplin/

OUD.01 Russisk språk og litteratur. Litteratur

Leksjonens tema

Temaet krig og minne i tekstene til A.T

Leksjonsbestemmelser

45 minutter

Type aktivitet

Leksjon for å konsolidere kunnskap, ferdigheter og evner

Type aktivitet

Leksjon om å kontrollere, evaluere og korrigere kunnskap og handlingsmetoder

Utdanningsteknologier

Forske på undervisningsmetoder, problembasert læring

Hensikten med leksjonen:

vise utviklingen av Tvardovskys tekster, egenskapene til den lyriske helten, dikterens borgermot.

Oppgaver:

Pedagogisk

Pedagogisk

Utviklingsmessig

forstå begrepet minne, hvorfor en person får minne;

avsløring, innholdet i minnebegrepet i Tvardovskys dikt.

fremme den patriotiske utdannelsen til studenter, og skape en følelse av respekt for landets historie.

forbedre uttrykksfulle leseferdigheter: evnen til å tolke litterær tekst;

fremme elevenes ønske om å forbedre og utvikle hukommelsen deres;

Å gi en treningsøkt

Utstyr:

Projektor, bærbar PC

Ppresentasjon "Hele poenget ligger i én ting..."

Pedagogisk og metodisk støtte:

Elevnotatbøker

Lærebøker

Sjekk beredskapen for timen.

2. Emosjonell og psykologisk holdning til timen

«Kom igjen folkens, aldri
La oss ikke glemme dette."

A. Tvardovsky

Hører på sangen "Victory Day". Samtidig er det en demonstrasjon av presentasjonen "Hele poenget ligger i én ting..."

– Fortell meg, hvilken stemning er denne sangen gjennomsyret av? (Livsbekreftende, oppløftende)
– Epigrafen til leksjonen vår er ordene til dikteren selv.

Lytt til sangen "Victory Day". Ser presentasjonen «Hele poenget ligger i ett...

2. Ringestadiet – løse problemet

7 minutter

– I dag har vi en uvanlig leksjon. Hva skal vi snakke om, hva skal vi lære i dag?
La oss først lese utdrag fra A. Tvardovskys dikt og tenke på hvilken idé som forener dem alle? La oss gjette ordet som vil være temaet for talen vår i dag.

Projisert på skjermen:

1) Min hukommelse er annerledes i detalj
Hevder sine rettigheter.
Igjen, grøftekamuflasje
Gresset lukter visnet...

2) Men - det er ikke nødvendig å demontere, -
Sjelen, som går forbi årenes løp,
Forlat det bitre minnet
Kan fortsatt ikke og – nei, nei –
Det er her stien kommer inn.

3) Grusom minneside –
På den hensynsløse forhandlingen
Det har blitt betalt hundredoblet
Og vi står ikke i gjeld til verden...

– Fortell meg nå hvilken idé som forener disse passasjene fra forfatterens forskjellige verk, skrevet i forskjellige år hans kreativitet? Hva er nøkkelordet i disse passasjene?
– Så, minne, dette er temaet for talen vår. Hva er begrepet minne?

Biologi: Hver levende skapning er utstyrt med hukommelse.
Psykologi: minnefunksjon, minneklassifisering.

– La oss sammen formulere spørsmålene som vi trenger for å få svar på i dag.
– Hva er minne? Hvorfor er minne gitt til mennesket? Trenger en person minne?

Kunngjøring av tema og mål for leksjonen.

Lytt til læreren.

Fokuser på arbeidet fremover i klassen.

Elevene skriver ned datoen og emnet for leksjonen i notatbøkene sine.

(Biologisk, psykologisk).

(gi svar på spørsmål).

3. Oppdatering av grunnleggende kunnskap og virkemåter

20 minutter

– Så vi fikk svaret på det første spørsmålet: minne er en persons evne til å fange, huske og reprodusere livsfenomener. Livet utvikler seg, og denne menneskelige evnen overføres til teknologi - RAM. Hvorfor kom mannen også opp med RAM? I hvilket fag møter du begrepet VÆR. Hva er dette? Hvordan er det forskjellig fra menneskelig hukommelse?
– La oss nå prøve å svare på spørsmålene:

Hvorfor trenger en person minne?

Kommer det an på personen?

Hvilket annet minne kan det være? (Skriv på tavlen)

Gruppearbeid

Oppgave til gruppe I: undersøkelse av emnet ved å bruke eksemplet med A.T. Tvardovskys dikt "Grusomt minne". (1951). (vedlegg 2)

– Hvilken konklusjon kan vi trekke av alt vi har lært? Hva handler disse diktene av A. Tvardovsky om?

Hva betyr minnebegrepet ifølge Tvardovsky? Hvilke andre konsepter er det knyttet til? Hvilken ny mening og innhold er dette konseptet fylt med i Tvardovskys dikt?

Trekk en konklusjon om arbeidet med tekstene til Tvardovskys dikt:

Så, begrepet "minne" kommer i kontakt med slike begreper som "plikt", "plikt", en slik forståelse er sannsynligvis ikke iboende i alle mennesker. Hvis alle følte dette, ville det ikke vært noen samtale om vanhelligede graver, ødelagte monumenter... Dette konseptet, viser det seg, er også etisk og moralsk. Selv om Tvardovsky forstår at det ikke er noen objektiv skyld (han oppfylte faktisk plikten sin og gikk gjennom hele krigen som krigskorrespondent), føler han det fortsatt. Denne skyldfølelsen uttrykker dikterens tanke om de levendes ubetalte gjeld til de falne forsvarerne av fedrelandet. Tvardovsky skrev selv om dette: «Disse diktene er diktert av tanker og følelser som fylte sjelen mest gjennom krigen og i etterkrigsårene. De levendes evige forpliktelse overfor dem som har falt for en felles sak, umuligheten av glemsel, den uunngåelige følelsen av seg selv i dem, og dem i seg selv - slik kan denne tanken og følelsen grovt defineres."

Menneskelig, forbi krigen og den som kommer ut av det i live, føler seg uunngåelig skyldig før de falne. Diktene «Grusomt minne» og «Jeg vet...» handler om dette. Minne er manglende evne til å glemme og bli kvitt smerten som krigen førte til mennesker. Dens grusomhet ligger i det faktum at det er umulig å leve og nyte livet på samme måte som før krigen. (Plikt, forpliktelse)

De svarer på spørsmålene som stilles.

Gruppearbeid

(Den tredelte gjentakelsen av partikkelen «Still» uttrykker tvil, forfatterens nøling, hans uforståelige smerte. Repetisjoner («Det faktum at andre...»; «Det faktum at de...»; «....Og vi 're snakker ikke om det samme ...") ; "Det handler ikke om det ...") nøyaktig formidle hans mentale kval, endeløse dialog med seg selv ... Hva betyr ellipsen på slutten av diktet? (Ellipsen betyr også at den interne monologen ikke har stoppet, at mer enn en gang vil den lyriske helten være med seg selv. føre denne smertefulle dialogen).
Diktet er blottet for metaforer og epiteter her er ikke ordet, men tankene, det intense tankearbeidet og følelsene.

Trekk en konklusjon om arbeidet med tekstene til Tvardovskys dikt

4. Refleksjon.

10 minutter

Hva lærte vi i dag? Hvilken lekse lærte du selv?

Lytt til læreren, trekk konklusjoner, skriv ned svar i notatbøker.

5. Oppsummering og lekser

5 minutter

Så vi jobbet alle aktivt i dag og innså at hukommelse ikke bare er et biologisk, psykologisk eller teknisk konsept. Hukommelse er en moralsk kategori. Hjemme, nok en gang i stillhet, alene med deg selv, reflekter over det vi snakket om i dag, og skriv et essay om et av emnene: "Hvorfor trenger en person minne?", "Er det mulig å glemme fortiden?" , "Er det mulig å glemme det?", som du selv ikke var vitne til?

Selvstendig vurdere resultatene av arbeidet som er gjort i klassen.

Skriver ned lekser.

Vedlegg 1

Oppgave til gruppe I: undersøkelse av emnet ved å bruke eksempelet på et dikt

Grusomt minne

Alexander Tvardovsky

Det vil blåse i ansiktet ditt, som det pleide å være,
Furuskogsvarme,
Gresset, visnet i skårene,
Jorda under enga er fuktig.

Og nedenfor, fra den søvnige elven,
Fra kratt - plutselig i stillhet -
Gjøkens stemme vil bli hørt,
Allerede trist over våren.

juni frisk sommer,
Elsket siden barndommen, det er på tide,
Det er som om jeg sto opp før daggry
Han drev buskapen ut av tunet.

Jeg husker alt tydelig:
Dugg vårkjøling,
Både morgen og tidlig ettermiddag -
Hyrdens gledesuttrykk;

Og solen baker ryggen din
Gjør deg søvnig før trøbbel,
Og gadfly ringer som storfe
De blir drevet inn i buskene som i vann;

Og smaken er bitter-honning, -
Moroa med barndommen, -
Fra en flettet pinne som skreller
Duftende, kjølig kjøtt,

Og hele denne unge sommeren,
Som et fotspor i en duggvåt eng,
Jeg skjønner. Men dette minnet
Jeg kan ikke puste alene.

Min hukommelse er annerledes i detalj
Hevder sine rettigheter.
Igjen, grøftekamuflasje
Gresset lukter visnet.

Og lukten er smertefullt subtil,
Som i min fjerne barndom,
Men med røyken fra varme trakter
Det ble blandet etterpå;

Med karbondioksidet fra turen
Og saltet av en soldats rygg.
juli førtien
En kokende krigssommer!

Helt fra grenselinjen -
En brølende bølge av kamper.
Der er barndom og ungdom sekundært
I mitt liv har jeg mistet...

Jeg jobber, og jeg lever, og jeg blir gammel,
Og livet er kjært til slutten,
Men jeg tør ikke med den samme gleden
Se på jordene og engene;

Å slå den unge duggen
På en søm som knapt merkes.
Uansett hvor jeg ser eller går -
Det grusomme minnet lever.

Og det minnet, sannsynligvis,
Min sjel vil være syk
For nå er det en ugjenkallelig ulykke
Det blir ingen krig for verden.

Spørsmål og oppgaver

Hvorfor heter diktet slik? Er det kun minnet om krigen som er innholdet i diktet?

Finn ord som støtter temaet i diktet

Hvilke deler kan et dikt deles inn i? Barndomsminne – med hvilken følelse skriver forfatteren? Hvorfor tristhet?

Angi ord som karakteriserer forfatterens følelser knyttet til minnene. Diktet ble skrevet i 1951. Krigen er for lengst over. Bygget nytt liv. Men hvorfor skriver dikteren: «Men med samme glede tør jeg ikke se på åker og eng»? Hva hindrer ham i å nyte livet?

Hvem føler han seg skyldig i?

Oppgave til gruppe II: undersøkelse av emnet ved å bruke eksemplet på diktet "Jeg vet, det er ikke min feil ..."

Jeg vet at det ikke er min feil

Alexander Tvardovsky

Jeg vet at det ikke er min feil

Det at andre ikke kom fra krigen,

Det faktum at de - noen eldre, noen yngre -

Vi bodde der, og det handler ikke om det samme,

At jeg kunne, men ikke klarte å redde dem, -

Det er ikke det vi snakker om, men likevel, fortsatt, fortsatt...

Spørsmål og oppgaver

Forbered en uttrykksfull lesning av diktet.

Hva handler diktet om? Hvilken følelse er den gjennomsyret av?

Hva ligner diktet i form og innhold?

Hva er følelsene til den lyriske helten? .

Tror du det er hans feil at han er i live og de ikke er det?

Hva slags person kan ha en slik følelse av smerte og skyld?

Hvilket stilistisk grep formidler heltens nøling og tvil?

Temaet for minnet om forsvarerne av hjemlandet som døde i den store patriotiske krigen opptar en av de sentrale stedene i Tvardovskys tekster. Den oppstår lenge før krigens slutt. Så, for eksempel, i 1943, husker poeten en guttekriger som ble drept i Finland i 1940. Sjokkert over det barnslige synet av en liten død kropp på isen, oppfatter Tvardovsky tragedien han opplevde så nært at det ser ut til at han selv meget vel kan bli den myrdede gutten:

Blant den store grusomme krigen,

Hvorfor, kan jeg ikke forestille meg,

Jeg synes synd på den fjerne skjebnen

Som død, alene,

Som om det var meg som lyver -

utbryter han.

Mest av alt ville ikke poeten at den unge heltens bragd ble glemt. Han kaller den finske krigen ukjent, og den drepte gutten glemt.»

I diktet «Jeg vet, det er ikke min skyld...» skriver dikteren om hvor smertefullt de overlevende husker de døde. Og selv om krig ikke velger et offer, og enhver jagerfly kanskje ikke vender tilbake fra det, vil de som var bestemt av skjebnen til å vende tilbake alltid føle en uforståelig skyld foran de som ble liggende på slagmarken.

Til dere, de som falt i den verdenskampen

For vår lykke på det harde landet,

Jeg påpeker i hvert nytt ord, -

Poeten skriver i diktet "Den dagen krigen tok slutt." Poeten er ikke en gud: han er ikke gitt makt til å gjenreise avdøde helter, men han er utstyrt med en annen kraft. Han er i stand til å forevige minnet om de falne. Tvardovsky kaller slaget en global kamp, ​​og understreker dermed dens blodige natur. De drepte fikk ikke se gleden over den seirende dagen. Imidlertid følte de som møtte ham på dette tidspunktet et spesielt engasjement i skjebnen til de som hadde gått videre.

Temaet for minnet i Tvardovskys tekster når sitt høydepunkt i diktet "Jeg ble drept nær Rzhev," skrevet på vegne av den avdøde helten. Kroppen hans ble ikke begravet i henhold til skikkene til hans forfedre. Den ble liggende i selve sumpen der helten møtte sin død i kamp. Soldaten døde uten engang å være klar over det.

Jeg hørte ikke pausen

Jeg så ikke det blinket

Rett utenfor stupet inn i avgrunnen -

Og verken bunnen eller dekket, -

Han forteller.

Sinnet til den avdøde helten ser ut til å oppløses i verden, i jorden, i elven i en støvsky. Det var ikke engang mulig for ham å finne ut om byen, som et blodig slag fant sted for, var tatt. Imidlertid er hans siste tanker rettet til de menneskene i hvis navn livet hans ble ofret:

Jeg testamenterer i det livet

Du burde være glad

Tvardovsky understreker at hver person må huske til hvilken pris fred og ro i deres hjemland ble oppnådd, hellig verne om det og være stolt av sin historie. Tiden for den store patriotiske krigen hører fortiden til. Stadig færre levende vitner forblir hos oss. Men takket være poesien til A. Tvardovsky vil denne krigen bli husket hundrevis av år senere, og husket med takknemlighet om de som ikke kom hjem fra fronten, ble liggende på selve stedet der de døde, om de som ble gravlagt i massegraver med magre stjerner i stedet for kors . Poesi, som menneskelig hukommelse, er i stand til å leve evig i tid, og glorifiserer heltenes udødelige bragd.

En av de betydelige og samtidig kontroversielle skikkelsene i sovjetisk litteratur var A. T. Tvardovsky, hvis dikt utmerker seg ved deres nærhet til populær tale og folklore, spesiell individualitet og originalitet. og flott Patriotisk krig, minnet om soldatene som døde i kamper for hjemlandet - dette er kanskje de viktigste aspektene ved dikterens arbeid. Han var vitne til bortskaffelsen, godkjenningen og debunkingen av Stalins totalitære system, og deltok i de finske og store patriotiske krigene. Rik livserfaring og avhengighet av virkeligheten gjør verkene til Alexander Trifonovich ekstremt populære blant leserne.

Funksjoner ved tekstene

Når han jobbet med verkene sine, stolte Tvardovsky på de beste folklore-tradisjonene og tok hensyn til særegenhetene til den russiske karakteren. Derfor er diktene hans enkle og forståelige for enhver leser. Og den lyriske helten er som regel en innfødt av folket, som i utgangspunktet fremkaller respekt og kjærlighet fra forfatteren. Poeten selv mente at hovedtemaet i arbeidet hans var temaet minne, som er relevant til enhver tid. I Tvardovskys tekster gjenspeiles det i refleksjoner over hans egen familie, fratatt og forvist da den fremtidige poeten fortsatt var veldig ung. For eksempel, i diktet "Brødre" hører vi notater om lidelse og lengsel etter kjære som han ble tvunget til å leve med. Men temaet minne er spesielt levende nedfelt i Tvardovskys tekster om krigen.

Frontlinjekronikk

Alle vet at poeten deltok i den finske kampanjen på slutten av 30-tallet. Og etter starten av den store patriotiske krigen gikk han til fronten som korrespondent, men var alltid i frontlinjen. Poeten forsto fullt ut alle vanskelighetene i soldatens liv i felten og fortalte leserne om det.

Krigstekster Tvardovsky er mangfoldig. Dette er også journalistiske dikt, som er oppfordringer til å kjempe mot den forhatte fienden ("Til soldaten fra sørfronten", "Til partisanene i Smolensk-regionen"). Og små plotdikt, som minner om «noveller» om heltedåder («The Tankman’s Tale») eller soldatens liv («The Army Shoemaker»). Til slutt dikt-refleksjoner, gjennomsyret av smerte for skjebnen til folket og hele landet ("To linjer"). Men det viktigste som forener dem er forfatterens bevissthet om personlig ansvar for å bevare minnet om de som ga livet sitt for frigjøringen av moderlandet. Denne tanken forlot aldri Alexander Trifonovich som person, og ble hovedmottoet til poeten Tvardovsky.

"Jeg ble drept i nærheten av Rzhev": lyrisk helt og hovedidé

Diktet, skrevet noen måneder etter krigens slutt, fikk opprinnelig tittelen "Testament of a Warrior." Dette er ikke tilfeldig, siden det er fortalt fra perspektivet til en soldat som døde i kampene om Rzhev. Den lyriske helten er et generalisert bilde av en kriger-frigjører, som henvender seg til alle overlevende bemerker: "Dere, brødre, burde ha motstått ..." Så selv etter den russiske soldatens død, er han bekymret for skjebnen av hans kamerater og landet. Og ikke en eneste linje inneholder en bebreidelse for at han døde mens andre forble i live. Tross alt er ikke dette offeret forgjeves.

Slik er Tvardovskys krigstekster. I møte med enorm motgang, blir det spesifikke uskarpt og blir generelt. Og slike motstridende verdier som død og evig udødelighet, tap og uforglemmelig bragd, er så sammenvevd at de viser seg å være uatskillelige fra hverandre.

"Bok om en fighter"

Det mest kjente verket til A. T. Tvardovsky var diktet "Vasily Terkin", laget under krigen. Den presenterer bildet av en galant soldat som gikk sammen med forfatteren hele militærveien fra 1942 til 1945 og legemliggjort i seg selv beste kvaliteter Russisk person. Terkin befinner seg alltid i hendelsenes sentrum, havner i ulike problemer, men mister aldri motet, mister ikke håp og tro, og finner en vei ut av de vanskeligste situasjonene. Samtidig opplever helten mer enn en gang smerte og bitterhet, og kan til og med gråte, understreker Tvardovsky.

Diktets vers høres også enten muntre og livlige ut, eller fylt av bitterhet og en uutsigelig følelse av tap, som i kapitlet «Kryss»: «Folk er varme, levende / De gikk til bunns...» Og en rød tråd som løper. gjennom hele diktet er temaet for minnet om de som forble evig ligge på slagmarkene. Derfor er det hver persons plikt å aldri glemme den store prisen det sovjetiske folket betalte for en fredelig fremtid.

Dikt av A. T. Tvardovsky

Kollektivisering og fradrivelse ("Landsmaur"), den store patriotiske krigen og folkets heltemot ("Vasily Terkin"), "tø" under Khrusjtsjov ("Beyond the Distance is the Distance"), som avkrefter personkulten og totalitarisme (“By the Right of Memory”) - hovedstadiene i landets historiske utvikling på 20-60-tallet av 1900-tallet ble en del av skjebnen til Tvardovsky selv og ble reflektert i diktene hans. Forfatteren gjenskaper fortiden på sidene i verkene sine for igjen å minne sine samtidige: hver av oss er ansvarlig for hva som skjer med folket og landet. Denne ideen ble tydeligst nedfelt i hans siste dikt.

"Ved minne"

Arbeidet var forbudt i lang tid. Komposisjonen, som består av 3 deler, introduserer leseren til livet til dikteren selv, hans ungdommelige drømmer og håp. Og viktigst av alt, Alexander Trifonovich snakker åpent om tragedien som rammet landsbyen på 30-tallet. Det var da arbeiderfaren hans ble fordrevet og forvist. Dermed blir minnetemaet i Tvardovskys tekster delvis til en sønlig omvendelse, ikke bare før familien hans, men også før hele den russiske bondestanden. Som en setning lyder ordene i diktet rettet til «folkenes leder» og de såkalte «tause folk»: «... de blir stille beordret til å glemme... Men det var åpenbar smerte / For de hvis liv ble forkortet." Forfatteren husker folk han kjente personlig, noe som gjør verket pålitelig.

Diktet er først og fremst dedikert til ungdom og høres ut som en evig påminnelse om at historien ikke kan deles inn i segmenter. At alt i den henger sammen, og fortiden kan gjenta seg i nåtid eller fremtid. Derfor er det allerede i dikttittelen oppgitt som hovedtema for minnet.

I Tvardovskys tekster får derfor et problem som er relevant til enhver tid stor betydning: du trenger å kjenne og elske din familie og ditt hjemland, og du må definitivt huske det du har opplevd. Dette er den eneste måten å komme seg videre på, og unngå å gjenta de forferdelige feilene fra fortiden.