เด็กนักเรียน โดยเฉพาะเด็กเล็ก มักพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะนั่งเงียบๆ ตลอดบทเรียนสี่สิบห้านาที หากอย่างน้อยนักเรียนมัธยมปลายรับมือกับสิ่งนี้ เด็ก ๆ จะมีช่วงเวลาที่ยากลำบากมาก - พวกเขาเหนื่อยและความสนใจก็ลดลง ดังนั้นครูจึงถูกบังคับให้ใช้กลอุบายต่าง ๆ ในระหว่างบทเรียนเพื่อให้เด็กมีความกระตือรือร้นและสนใจตลอดบทเรียน หนึ่งในเทคนิคเหล่านี้คือการวอร์มการพูดในโรงเรียนประถมศึกษา มันคืออะไรและพวกเขาคืออะไร?

การอุ่นเครื่องคำพูดคืออะไร

อีกชื่อหนึ่งของกระบวนการนี้คือการชาร์จคำพูด วลีนี้ย้อนกลับไปที่ภาษาอังกฤษ warm up (แปลตามตัวอักษร - "warming") นี่เป็นหนึ่งในขั้นตอนของบทเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา (เด็กโตไม่ต้องการสิ่งนี้อีกต่อไป) ซึ่งดำเนินการใน แบบฟอร์มเกม- มีวัตถุประสงค์เพื่อเปิดใช้งานการสื่อสารด้วยวาจา จัดกิจกรรมการพูด และเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการศึกษาเนื้อหาพื้นฐานในภายหลัง

ขั้นตอนการอุ่นเครื่องคำพูดมักจะมีคำตอบสำหรับคำถามและงานเกมต่างๆ กระบวนการนี้จะสร้างสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายและเป็นธรรมชาติ ซึ่งเด็กๆ จะได้ผ่อนคลายบ้าง

เหตุใดคุณจึงต้องมีการอุ่นเครื่องคำพูด?

ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น จุดประสงค์ของบทเรียนระยะนี้คือเพื่อรักษาความสนใจของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในหลักสูตรบทเรียน เด็กโตสามารถควบคุมความสนใจของตนเองได้ แต่เด็กที่อายุน้อยกว่า (โดยเฉพาะนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เพิ่งมาจากโรงเรียนอนุบาล) พบว่าเป็นการยากที่จะมีสมาธิกับเนื้อหาเป็นเวลานาน (และสี่สิบห้านาทีสำหรับเด็กนั้นไม่ต้องสงสัยเลยว่าเป็นอย่างมาก เวลานาน). นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงไม่เพียงแต่ต้องอธิบายเนื้อหาให้พวกเขาฟังตลอดบทเรียนเท่านั้น และไม่บังคับให้พวกเขาเขียนลงไป แต่ต้อง "รวม" หลายๆ อย่างด้วย

สิ่งที่เรียกว่าการออกกำลังกายก็ค่อนข้างได้รับความนิยมเช่นกัน ทุกคนคงจำได้ว่า "เราเขียน เราเขียน นิ้วของเราเมื่อยล้า..." - แต่มุ่งเป้าไปที่การพักช่วงสั้น ๆ จากกิจกรรม การอุ่นเครื่องด้วยคำพูดผสมผสานทั้งการเล่นและการดูดซึมข้อมูลที่จำเป็นเข้าด้วยกันได้สำเร็จ ช่วยในการพัฒนาการออกเสียงคำศัพท์ที่ชัดเจน การแสดงออก ช่วยเพิ่มความจำและเสริมสร้างคำพูดของเด็กนักเรียน

มีการวอร์มอัพประเภทใดบ้าง?

การวอร์มอัพจะเกิดขึ้นขึ้นอยู่กับบทเรียนใด ประเภทต่างๆ- ท่าวอร์มอัพลิ้นดีสำหรับฝึกคำศัพท์ในชั้นเรียน เป็นภาษาอังกฤษและการอ่าน บทกวีอุ่นเครื่องมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างความทรงจำของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ ตัวอย่างเช่นในภาษารัสเซีย การออกกำลังกายเป็นสิ่งที่ดีสำหรับการพัฒนาการหายใจและการเปล่งเสียงของอุปกรณ์พูด

กฎพื้นฐานสำหรับการอุ่นเครื่องคำพูดสำหรับเด็ก

ไม่ว่าคุณจะรวมการวอร์มอัพในบทเรียนใด คุณจำเป็นต้องจำสิ่งสำคัญบางอย่าง

1. จำเป็นต้องจำไว้ว่าเด็กทุกคนมีความแตกต่างกันและความสามารถของพวกเขาก็แตกต่างกันด้วย สิ่งนี้ควรนำมาพิจารณาเมื่อเตรียมตัวเข้าชั้นเรียน ทางเลือกที่ดีที่สุดคือการใช้แนวทางทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มกับนักเรียน
2. ขอแนะนำให้เริ่มการอุ่นเครื่องคำพูดตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วงที่เด็ก ๆ เรียนรู้เสียงสระ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการสอนให้พวกเขารู้วิธีพูดอย่างถูกต้อง
3. ในแต่ละบทเรียนต่อๆ ไป จำเป็นต้องเพิ่มปริมาณเนื้อหาสำหรับการอุ่นเครื่องคำพูด
4. คุณสามารถใช้ตารางพยางค์พิเศษสำหรับการทำงาน - ช่วยเด็ก ๆ
5. เมื่อรวมคำที่บิดเบี้ยวไว้ในบทเรียน คุณต้องอ่านอย่างช้าๆ ก่อน และออกเสียงแต่ละคำอย่างระมัดระวัง คำที่ซับซ้อนเกินไปควรออกเสียงทีละพยางค์ ที่สำคัญที่สุดคือต้องไม่หยุดหรือทำผิดพลาด จะต้องเพิ่มความเร็วทีละน้อย คุณสามารถพูดกับตัวเองก่อน จากนั้นด้วยเสียงกระซิบ จากนั้นจึงพูดออกมาดังๆ เท่านั้น ก่อนอื่นคุณต้องทำงานกับ twisters ลิ้นที่ง่ายที่สุด ต่อจากนั้นพวกเขาสามารถ (และควร) ซับซ้อนได้
6. เพื่อฝึกน้ำเสียงที่ถูกต้อง คุณสามารถเสนองานให้เด็กๆ ได้ เช่น อ่านข้อความด้วยความประหลาดใจ เศร้า ดีใจ และอื่นๆ
7. การอุ่นเครื่องคำพูดไม่ควรยาว (ห้าถึงเจ็ดนาทีก็เกินพอ)

อุ่นเครื่องภาษารัสเซีย

เหตุใดการพัฒนาคำพูดในภาษารัสเซียจึงเป็นสิ่งสำคัญ หรือในบทเรียนการเขียนหรือการรู้หนังสือ - ชื่อจะแตกต่างกันในโรงเรียนประถมศึกษาต่าง ๆ แต่สาระสำคัญไม่เปลี่ยนแปลง

ความจริงก็คือคำพูด ภาษาของเราเป็นองค์ประกอบสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพและอุปนิสัยของเรา หากคำพูดของเด็กได้รับการพัฒนาดีพอ เขาจะไม่มีปัญหาในการสื่อสารกับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ - เขาจะกำหนดความคิดของเขาอย่างใจเย็น แสดงความปรารถนา เห็นด้วยกับบางสิ่งบางอย่าง และอื่น ๆ เด็กที่ไม่สามารถปลูกฝังทักษะการพูดที่ถูกต้องได้ทันเวลาซึ่งมีคำพูดสับสนและ "เคี้ยว" ไม่สามารถทำสิ่งใด ๆ ข้างต้นได้ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาบาดแผลในจิตใจของเด็ก

สิ่งนี้เจ็บปวดเป็นพิเศษที่โรงเรียน: เด็ก ๆ เป็นสัตว์ที่ค่อนข้างโหดร้าย และหากเพื่อนไม่สามารถเข้าใจเด็กได้ พวกเขาก็เริ่มล้อเลียนเขา ทำให้น้ำตาไหล และยั่วยุเขา ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่ก่อนเข้าโรงเรียน (หรืออย่างน้อยก็ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1!) เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมอุปกรณ์พูดอย่างเหมาะสม

เพื่อจุดประสงค์นี้ บทเรียนภาษารัสเซียจะใช้การวอร์มอัพคำพูดในรูปแบบของแบบฝึกหัด เช่น การฝึกพูดแบบทวิสเตอร์และลิ้น การออกเสียงแบบออกเสียง เกมเพื่อพัฒนาการได้ยิน เสียง และการออกเสียงที่ถูกต้อง และอื่นๆ

ตัวอย่างการวอร์มอัพบทเรียนภาษารัสเซีย

สิ่งต่อไปนี้สามารถใช้เป็นเครื่องบิดลิ้นอย่างง่าย:

1. ลูกเป็ดห้าตัว ลูกแมวห้าตัว มิทยามีลูกเป็ด วิทยามีลูกแมว
2. ซาช่าเดินไปตามทางหลวงแล้วดูดเครื่องอบผ้า

สำหรับการฝึกเสียงในระดับเริ่มต้น สิ่งต่อไปนี้มีความเหมาะสม:

1. Ba-ba-ba - นั่นคือวิธีที่แตรฮัมเพลง
2. Boo-boo-boo - ฉันเป่าแตร
3. ฮ่าฮ่าฮ่า - มีไก่สามตัวอยู่ในสนาม
4. Shu-shu-shu - ฉันเขียนได้อย่างสวยงาม
5. Moo-moo-moo - ฉันทำความสะอาดบ้าน

คุณสามารถพบคำพูดที่บริสุทธิ์มากมายในหนังสือเด็กหรือคิดขึ้นมาเอง สิ่งสำคัญคือการฝึกพยางค์และเสียงเพื่อให้เด็กทุกคนออกเสียงได้ชัดเจนและถูกต้อง

เกมที่ดีมากที่มุ่งพัฒนาการได้ยินของเด็กมีดังต่อไปนี้ ครูออกเสียง เช่น "p" เขาผลัดกันถามเด็ก ๆ (หรือขว้างลูกบอลให้พวกเขา) และพวกเขาจะต้องคิดคำว่าเสียงนี้เกิดขึ้น ใครก็ตามที่พูดซ้ำสิ่งที่เคยพูดไปแล้วหรือไม่สามารถเอ่ยชื่อสิ่งใดได้จะถูกตัดออกจากเกม (เป็นการเปลี่ยนแปลง คุณสามารถให้การแพ้บางอย่างได้)

นอกจากนี้ยังมีเกมมากมายให้ฝึกการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่นอันนี้ หนึ่งในนั้น (หรือครู) คือคนขับ เขายืนอยู่ที่ปลายด้านหนึ่งของสำนักงาน คนอื่นๆ ยืนอยู่ที่อีกด้านหนึ่ง เมื่อเขย่งเท้าเด็ก ๆ จะต้องไปหาคนขับโดยไม่ส่งเสียงดังแม้แต่น้อย หากมีคนเคลื่อนไหวอย่างไม่ระมัดระวังและได้ยินเสียง คนขับควรพูดเสียงดังว่า: "ช-ช-ช-ช-ช!" - และคนที่ "ผิด" ก็ค้าง ผู้ที่สามารถเข้าถึงคนขับได้ก่อนจะเข้ามาแทนที่เขา

นอกจากนี้ยังมีเกมให้เลือกมากมายสำหรับการพัฒนาเสียง ตัวอย่างเช่นมีแบบฝึกหัดนี้: ผู้ชายแข่งขันกันเป็นคู่ ตามคำสั่งของครูพวกเขาเริ่มวาดสระออกมา - ครั้งแรกด้วยเสียงกระซิบแล้วจึงดังมากขึ้นเรื่อย ๆ ใครอยู่ได้นานกว่าก็ชนะ

อ่านหนังสืออุ่นเครื่อง

การอ่านถือเป็นวิชาที่สำคัญยิ่งกว่าภาษารัสเซีย หากไม่มีการเรียนรู้ที่จะอ่าน คุณจะไม่สามารถเรียนรู้อะไรได้อีก โดยการอ่านคำศัพท์ของบุคคลจะเกิดขึ้นและขอบเขตอันกว้างไกลของเขากว้างขึ้น ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาบอกว่าสมองของคนเหล่านั้นที่อ่านน้อยหรือไม่อ่านเลยนั้นยังไม่ได้รับการพัฒนาในทางปฏิบัติ การอ่านช่วยเพิ่มการทำงานของสมองและให้อาหารแก่จิตใจ นี่คือเหตุผลว่าทำไมการอุ่นเครื่องคำพูดระหว่างเรียนการอ่านวรรณกรรมในโรงเรียนประถมศึกษาจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก ถ้าคุณไม่ปลูกฝังความรักในวรรณกรรมในยุคนี้ ในระดับชีวิตนี้ จะไม่สามารถปลูกฝังได้ในภายหลัง สำหรับการอ่านที่ถูกต้องและมีสติ น้ำเสียงที่ถูกต้อง ความสามารถในการแยกแยะความหมาย และการแสดงออกเป็นสิ่งสำคัญมาก ทั้งหมดนี้ได้รับการฝึกฝนและฝึกฝนด้วยความช่วยเหลือในการอุ่นเครื่องคำพูดในบทเรียนการอ่าน

ตัวอย่างการอ่านวอร์มอัพ

1. งานที่มุ่งเป้าไปที่การแสดงออกและการเปล่งเสียง (สอนให้คุณอ่านสิ่งที่เขียนอย่างระมัดระวังช้าๆ): รอยเท้า-น้ำตา, ทุ่งหญ้า-คันธนู, การเล่นสกี, นกกระสาหล่น, หมวก-เศษไม้, พบ-พบ, ได้-ได้, หญ้า-หญ้าและอื่น ๆ
2. การนับหนังสือ (มุ่งเป้าไปที่การสอนคำศัพท์และความหมายที่ชัดเจน)
3. twisters ลิ้น (ตัวอย่างเช่นทุกคนรู้เกี่ยวกับ Karl และ Clara ที่ซับซ้อนกว่าข้างต้น แต่จะดีกว่าถ้าใช้ twisters ลิ้นในรูปแบบของ quatrains)
4. งานที่จะสร้างข้อความขึ้นมาใหม่ ซึ่งมักจะเป็นบทกวีก็เป็นตัวอย่างที่ดีของการอุ่นเครื่องคำพูดสำหรับการอ่านเช่นกัน หน้าที่ของเด็กคือเลือกคำเพื่อที่ประการแรกจะเข้ากับความหมายและประการที่สองให้คล้องจองกับบรรทัดถัดไป ตัวอย่างเช่น: คนอยู่ทะเล...คนพายเรือ...

อบอุ่นร่างกายเป็นภาษาอังกฤษ

นักเรียนชั้นประถมศึกษา (แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกคน) มักจะประสบปัญหาในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ พวกเขามีปัญหาในการจดจำเสียงและกฎเกณฑ์ที่ซับซ้อน และโดยทั่วไปแล้วไม่เข้าใจจริงๆ ว่าทำไมพวกเขาจึงต้องเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ- นี่คือเหตุผลที่สำคัญมากที่บทเรียนจะต้องมีบรรยากาศที่เป็นกันเองและผ่อนคลาย โดยมีงานเกมเจือปนอยู่ ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ เสียสมาธิเล็กน้อย ในขณะเดียวกันก็ท่องคำศัพท์ ไวยากรณ์ และการเรียนรู้ที่จะด้นสดไปพร้อมๆ กัน นั่นคือการสื่อสารที่มีชีวิตชีวาและเป็นอิสระ แต่เป็นภาษาอังกฤษ การอุ่นเครื่องคำพูดมีจุดมุ่งหมายเพื่อทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น

บ่อยครั้งที่ครู "ภาษาอังกฤษ" มักจะจัดกิจกรรมอุ่นเครื่องที่คล้ายกันในช่วงเริ่มต้นบทเรียน นี่เป็นการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับกระบวนการหลักของบทเรียนและค่อยๆ แนะนำให้พวกเขารู้จักกับเนื้อหา นอกจากนี้จุดประสงค์ของการอุ่นเครื่องคำพูดในบทเรียนภาษาอังกฤษถือได้ว่าเป็นความปรารถนาที่จะกระตุ้นเด็กให้สนใจภาษาและความปรารถนาที่จะพูด

เมื่อเลือกประเภทการอุ่นเครื่องสำหรับบทเรียนใดบทเรียนหนึ่ง เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครู (ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น) ที่จะต้องจดจำความสามารถที่แตกต่างกันของเด็ก - ท้ายที่สุดแล้ว บางคนรู้ภาษาดีขึ้นเล็กน้อย และบางคนก็แย่ลงเล็กน้อย จำเป็นที่นักเรียนทุกคนจะต้องมีส่วนร่วมในบทเรียน นอกจากนี้การอุ่นเครื่องคำพูดจะต้องเชื่อมโยงกับเนื้อหาหลักของบทเรียนไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

ตัวอย่างการวอร์มอัพเป็นภาษาอังกฤษ

มีตัวเลือกมากมายสำหรับการอุ่นเครื่องคำพูด คุณสามารถนำทั้งแบบสำเร็จรูปมาสร้างเองตามนั้น ที่นี่สำหรับครูมีกิจกรรมมากมายขอบเขตสำหรับจินตนาการ สิ่งสำคัญคือการใส่จิตวิญญาณของคุณลงในบทเรียนจากนั้นการใช้คำพูดอุ่นเครื่องจะให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวกอย่างแน่นอน

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการอ่านอย่างครบถ้วน (เนื้อหาสำหรับการอุ่นเครื่องคำพูด)

ดำเนินการ:

ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา

MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 42"

เอโตวา นาเดซดา วาซิลีฟนา

• ตั้งชื่อตัวเลข (ตัวอักษร) ทั้งหมดโดยเร็วที่สุดโดยใช้ดินสอชี้ตัวเลข
• พยายามจำตำแหน่งของตัวเลข (ตัวอักษร) สองหรือสามตัวที่ติดตามกันทันที
• จำไว้ว่าดวงตามองไปที่กึ่งกลางโต๊ะและมองเห็นโดยรวม

• ปิดปากและฟันให้แน่น
• อ่านด้วยตาของคุณเท่านั้น
• อ่านโดยเร็วที่สุดโดยอ่านคำในข้อความ "ถึงตัวคุณเอง"
• ตอบคำถามในข้อความ

แบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาคำศัพท์ .

อ่านด้วยเสียงกระซิบและช้าๆ:

ใช่ใช่ใช่- น้ำไหลออกจากท่อ ชา-ชา-ชา- แม่กำลังล้างทารก ยุทธ-ยุทธ-ยุทธ- เรารักความสะดวกสบายเป็นอย่างมาก แอชแอชแอช- Irina มีดินสอ ตอนนี้- เรากำลังนำทรายแดงกลับบ้าน

อ่านอย่างเงียบ ๆ และปานกลาง:

อารกา – อาตซา อาลา – อาชา อารตา – อารดา อาชา – อาชา

อ่านเสียงดังและมั่นใจ: เผา-อบไอน้ำ-ทอดประตู-สัตว์ร้าย-หนอน

อ่านคำศัพท์อย่างชัดเจนและรวดเร็ว แก๊ส - ปี - เป้าหมาย - ดังก้อง - ห่านวัว - หอน - หมาป่า OX - VEL - SHAFT - น้ำหนัก VAR - ทั้งหมด - ข่าว - สิ่งของ

ออกเสียงพยางค์ให้ชัดเจน: ดัง-เงียบ, เงียบ-ดัง . VI - VE - VA - VO - VU - คุณ fi - fe - fa - fo - fu - f FIVI - FEVE - ภาพถ่าย - FAVA WIFI - VEFE - VAFA - VOVA

• อ่านประโยคเต็มช้าๆ เร็วขึ้นหน่อย อย่างรวดเร็ว
• อ่านประโยคให้ชัดเจนและออกเสียงคำให้ชัดเจน ตัวอักษรใดปรากฏบ่อยที่สุด?

พูดตรงๆ

Va-va-va - หญ้าเติบโตในป่า

Ve-ve-ve- Vova กำลังนั่งอยู่บนพื้นหญ้า

Sa-sa-sa-ฉันมีสุนัขจิ้งจอก

ซู-ซู-ซู-ฉันมอบสุนัขจิ้งจอกให้ซาชา

Sa-sa-sa- ใครมีสุนัขจิ้งจอก?

สะ-สะ-สะ- ตัวต่อบินเข้ามา

ซู-ซู-ซู-เราจะขับไล่ตัวต่อออกไป

พูดตรงๆ

Ra-ra-ra - เกมเริ่มต้นขึ้น

Ro-ro-ro- เด็กชายมีถัง

Ru-ru-ru - เราเล่นเกมต่อ

Ry-ry-ry- มอบลูกโป่งให้เรา

รีรีรีมีบ้านอยู่บนภูเขา

Ri-ri-ri- มีนกฟินช์อยู่บนกิ่งไม้

พูดตรงๆ

Ar-ar-ar- กาโลหะของเรากำลังเดือด

อา อา อา มีโคมแขวนอยู่บนผนัง

Ra-ra-ra - หนูมีรู

เรานำน้ำกลับมาใส่ถังอีกครั้ง

Zu-zu-zu - เราจับแมลงปอได้

เราก็เปลี่ยนยางเหมือนกัน

Tso-tso-tso - ไก่วางไข่

พูดตรงๆ

Cha-cha-cha - ธัญญ่าอยู่ที่หมอ

ตอนนี้ Vova จับทรายแดงได้

Sha-sha-sha - เรารักลูก

Sha-sha-sha - ฉันกำลังนั่งอยู่ข้างกระท่อม

พูดตรงๆ

พายุฝนฟ้าคะนองกำลังใกล้เข้ามา

Zha-zha-zha- ซิสกินสองตัวเป็นประกาย

Xia-Xia-Xia- Kostya จับปลาคาร์พ crucian

พูดตรงๆ

Shcha-shcha-shcha- Sasha เดินโดยไม่มีเสื้อกันฝน

Chu-chu-chu- ฉันไม่อยากยืน ฉันไม่อยากยืน

Ach-ach-ach- พวกเขาอบ kalach

โอ้ ค่ำคืนมาถึงแล้ว

Chok-chok-chok-ส้น

ทำงานกับลิ้น twisters

1. อ่านลิ้นของคุณให้ฟัง “กับตัวเอง”

2.อ่านออกเสียงช้าๆ และชัดเจน

3. อ่านลิ้นทอร์นาโดอย่างชัดเจนและรวดเร็ว

ไม่คล้องจอง:

จากเสียงกีบที่กระทบกันฝุ่นก็ลอยไปทั่วสนาม

กระทิง, กระทิงปากทื่อ, กระทิงปากทื่อ.

ริมฝีปากสีขาวของวัวทื่อ

เรือบรรทุกน้ำกำลังบรรทุกน้ำจากแหล่งน้ำ

ยิงนกกระทาและบ่นดำ

ช่างทอผ้าทอผ้าสำหรับชุดของทันย่า

คนตัดไม้สองคน คนผ่าไม้สองคน คนตัดไม้สองคน

ไม่คล้องจอง:

หมวกไม่ได้เย็บแบบ Kolpakov

ระฆังไม่ได้เทเหมือนระฆัง

จำเป็นต้องปิดฝาใหม่และปิดฝาใหม่

เราต้องตีระฆัง

ไม่คล้องจอง:

แม่ให้เซรั่มโรมาชา

จากใต้โยเกิร์ต

เรามีลานในบ้านของเรา

อากาศเริ่มเปียก

โครงเรื่อง:

หมูโง่

ฉันขุดทั้งลาน

ฉันขุดจมูกครึ่งหนึ่ง

ฉันไม่ได้ลงหลุม

Egorki สามสิบสามคนยืนอยู่บนเนินเขาใกล้ป่า

จากด้านหลังป่าจากด้านหลังภูเขา Egor กำลังมาหาพวกเขา

ด้วยการทำซ้ำ:

นักบวชสามคนเดิน

พระภิกษุโปรโกเปีย ๓ รูป

สาม Prokopievichs

เราคุยกันเรื่องพระภิกษุ

เกี่ยวกับพระสงฆ์ Prokopya

เกี่ยวกับ Prokopyevich

ในหนึ่งเสียง:

พี่ชาย Arkady ฆ่าวัวสีน้ำตาลตัวหนึ่ง

บนภูเขาอารารัต

"ร" และ "ล"

คาร์ลที่ร้านคลารา

ขโมยปะการัง

และคลาร่าอยู่กับคาร์ล

ฉันขโมยคลาริเน็ต

“อย่าล้อกอริลลา!”

กอริลลา Coriled:

“อย่าแกล้งคิริล!”

ทั้ง Borya ได้มา

ม้วนหลังคาสักหลาด,

ทั้ง Tolya ซื้อมัน

รู้สึกว่าหลังคาม้วน

เสียง "ร"

Georgy Georgievich กล่าว

กริกอรี กริกอรีวิช

เกี่ยวกับ Grigory Georgievich

และ Grigory Grigorievich กล่าว

จอร์จี จอร์จีวิช

เกี่ยวกับ Georgy Grigorievich

อัตโนมัติของเสียง "B"

Venya และ Ivan จะไม่ถูกตำหนิ

คุณเห็น: Vanya มีงูเหลือมสองตัวอยู่บนโซฟา

ข้อควรระวัง: บ่อน้ำมีน้ำมาก

ผู้ว่าการมีจำนวนนักรบที่มองเห็นและมองไม่เห็น

อัตโนมัติของเสียง "B"

โซฟาก็มองไม่เห็น

ผู้ว่าราชการกำลังเดินทางมา

วิกกี้มีเสื้อแจ็คเก็ตดาวน์

Vova มีเหลือบ

มีแอ่งน้ำบริเวณน้ำตก

อัตโนมัติของเสียง "B"

งูเหลือมใกล้น้ำ

ยาโคฟมีหลานใกล้เมืองเคียฟ

เราจะไปพบวาดิมและทำให้เขาประหลาดใจ

ในรถม้าคือ Vova และ Matvey

Vikenty, Vitya และ Avdey

อัตโนมัติของเสียง "B"

ในไดอารี่ของ Avdey มีผีสองตัว

วาดิกมีเก้าสองในไดอารี่ของเขา

วาดิกอย่าทำให้ฉันผิดหวัง -

นำ Davydov ไปที่รถเข็น

อัตโนมัติของเสียง "B"

โวว่าขับรถ

และ Vanya ก็นำไปให้ Vova

หมีไม่ใช่หมี

เมดเวดก้าไม่ใช่หมี

อัตโนมัติของเสียง "B"

มารับเบนจามินกันเถอะ

ถึงหมีและนกเพนกวิน

ที่ Vitya และ Veniamin -

วิตามิน

อัตโนมัติของเสียง "B"

มีน้ำตก Avdeev เก้าแห่ง

และแมทวีย์สองคน

อันใหม่ก็มี

ไดอารี่เล่มใหม่.

อัตโนมัติของเสียง "F"

ในภาพมีผ้าคลุมอยู่

Fedot มีบาสซูน

นางฟ้ามีเอฟา

Feni มีเครื่องเป่าผม

อัตโนมัติของเสียง "F"

ฟีม่ามีตำนาน

The Finn มีเครื่องเป่าผมและอินทผลัม

ลูกอมนางฟ้า

คอนเฟตติ - ทิโมเฟย์

อัตโนมัติของเสียง "F"

Faina มีโลมา

Philemon สวมเสื้อยืดเล่นฟุตบอล

กระเบื้องไม่ใช่กระบอก

และกระบอกก็ไม่ใช่กระเบื้อง

ฟิลีมีเนื้อ

Feni มีเครื่องเป่าผม

การอ่านคำและประโยคด้วยแบบอักษรขนาดใหญ่ต่างๆ

กวาด

บ้าไปแล้ว

เทเทเรโวเชค

ได้เรียนรู้

การอ่านคำและประโยคด้วยขนาดตัวอักษรต่างๆ

ได้เรียนรู้

และคุณเรียนรู้ที่จะร้องเพลงและเต้นรำ

โดยไม่ต้องให้สิ่งมีชีวิต

และให้ - ถือ

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการอ่านแบบแสดงออก

พี่น้องจับหมีได้!

ดังนั้นพาเขามาที่นี่!

เขาไม่มา

งั้นไปเองก็แล้วกัน

ใช่ เขากอดฉันอยู่ อ้าว!

บทสนทนา

ไททัส ไปนวดข้าว!

ท้องของฉันเจ็บ

ไททัส ไปกินซุปกะหล่ำปลีซะ!

ช้อนใหญ่ของฉันอยู่ที่ไหน?

เฟดุล ทำไมเธอถึงเม้มปากล่ะ?

caftan ไหม้ผ่านไป

คุณสามารถเย็บมันได้!

ใช่แล้วไม่มีเข็ม

หลุมใหญ่ขนาดไหน?

เหลือประตูเดียว

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินคำพูด

1 ความเครียดเชิงตรรกะ

พรุ่งนี้เด็กๆ จะไปละครสัตว์ไหม?

มาตุภูมิ - แม่รู้ได้อย่างไรยืนหยัดเพื่อเธอ

บ้านเกิดคือแม่และเพื่อ แม่อย่าเสียใจและ ชีวิตให้ออกไป.

ไม่มีอะไรในโลก สวยงามมากขึ้น, ยังไง มาตุภูมิของเรา

มีชีวิตอยู่เพื่อมาตุภูมิให้บริการ.

อ่านตัวอย่างให้ชัดเจน

ที่ฮีโร่ที่เหมาะกับ มาตุภูมิตั้งตระหง่านเหมือนภูเขา

งาน- กรณี ให้เกียรติ- เป็น เสมอในตอนแรก

ซื่อสัตย์ งาน- เป็นของเรา ความมั่งคั่ง.

มากกว่า กิจการ- น้อย คำ

คุณจะพลาด นาที- คุณจะแพ้ ดู.

หยุดคำพูด-นี่คือจุดหยุดที่แบ่งการไหลของเสียงออกเป็นส่วนๆ

แปลกใจ / คำพูดของเขา / พี่ชาย!

คำพูดของพี่ชายทำให้เขาประหลาดใจขนาดไหน!

ช่างยินดี / เขา / พ่อ / กับความสำเร็จของเขา!

เขาพอใจกับความสำเร็จของพ่อมากขนาดไหน!

ชาดกเป็นสัญลักษณ์เปรียบเทียบ ซึ่งแสดงถึงแนวคิดที่เป็นนามธรรมบางอย่างในภาพเฉพาะเจาะจงและนำเสนออย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น ในนิทานเรื่อง The Dragonfly and the Ant แมลงปอเป็นสัญลักษณ์เปรียบเทียบของความเหลื่อมล้ำ และมดเป็นสัญลักษณ์เปรียบเทียบของการมองการณ์ไกล

สิ่งที่ตรงกันข้ามคือความแตกต่างทางศิลปะของธรรมชาติของภาพ แนวคิด ฯลฯ ซึ่งสร้างเอฟเฟกต์ของคอนทราสต์ที่คมชัด

เงื่อนไขวรรณกรรม

Archaism คือคำและวลีที่ใช้ในอดีตเพื่อระบุวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือแนวคิดใดๆ แต่แทนที่ด้วยคำและวลีอื่นๆ ที่ใช้ในการพูดสมัยใหม่

โปสเตอร์ - รายชื่อตัวละครในละคร

เพลงบัลลาดเป็นบทกวีสั้น ๆ ที่มีโครงเรื่องทางประวัติศาสตร์หรือมหัศจรรย์

นิทานคือเรื่องสั้นเชิงเปรียบเทียบที่มีเนื้อหาเสียดสีและมีคุณธรรม

เงื่อนไขวรรณกรรม

กลอนเปล่าเป็นงานกวีที่ไม่มีสัมผัส

Bylina เป็นประเภทของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เพลงที่เล่าถึงการหาประโยชน์ของวีรบุรุษและสะท้อนถึงชีวิตของมาตุภูมิในยุคกลาง

อติพจน์เป็นการกล่าวเกินจริงเชิงศิลปะ เสริมสร้างคุณภาพหรือผลลัพธ์ของการกระทำ

Dialogue คือการสนทนาระหว่างคนสองคนขึ้นไป

ผูก - ช่วงเวลาเริ่มต้นพัฒนาการของเหตุการณ์ที่ปรากฎในงานศิลปะ

เงื่อนไขวรรณกรรม

แนวคิดคือความคิดหลัก แผนหลักที่กำหนดเนื้อหาของงาน ผู้เขียนสามารถกำหนดแนวคิดนี้ในข้อความในรูปแบบของข้อสรุปที่ชัดเจน (เช่น คุณธรรมในนิทาน) หรือสามารถติดตามอย่างมีเหตุผลจากงานทั้งหมด

จุดไคลแม็กซ์คือจุดสูงสุดของความตึงเครียดในการพัฒนาผลงานศิลปะ

เนื้อเพลง - เพศ งานวรรณกรรม, การวาดภาพ โลกฝ่ายวิญญาณบุคคล ความรู้สึก อารมณ์ ประสบการณ์ของเขา

เงื่อนไขวรรณกรรม

คำอุปมาคือการเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่ซึ่งไม่มีคำพูด เช่น ประหนึ่ง ประหนึ่ง (เช่น “หญ้ามรกต”)

ตำนานเป็นตำนานที่เกิดขึ้นในสมัยโบราณซึ่งมีการอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต้นกำเนิดของโลกและมนุษย์ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการทางศิลปะ

Monologue คือข้อความที่มีรายละเอียดโดยตัวละครหนึ่งตัวหรือผู้แต่งผลงาน

เงื่อนไขวรรณกรรม

คุณธรรมเป็นบทสรุปที่ให้คำแนะนำในงานนวนิยาย ซึ่งมักจะอยู่ในนิทาน

ตัวตนคือการบริจาคของปรากฏการณ์หรือวัตถุของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตที่มีคุณสมบัติของมนุษย์ (คำพูด เสียงหัวเราะ ความคิด ประสบการณ์

การกล่าวซ้ำคือการกล่าวซ้ำวลี คำ หรือวลีเดียวในข้อความบางส่วน ใช้สำหรับจังหวะ เช่นเดียวกับการเน้นความคิด ความรู้สึก และรูปภาพที่สำคัญเป็นพิเศษ

เงื่อนไขวรรณกรรม

อารัมภบทเป็นองค์ประกอบขององค์ประกอบที่อยู่ข้างหน้าข้อไขเค้าความเรื่อง

ข้อไขเค้าความเรื่องคือช่วงเวลาสุดท้ายในการพัฒนาผลงานศิลปะ

การเปรียบเทียบ - การเปรียบเทียบผู้คน วัตถุ ปรากฏการณ์ ตามความคล้ายคลึงภายนอก คุณสมบัติโดยธรรมชาติ เช่น อาจารย์ - เหมือนยามที่น่าเกรงขาม

โครงเรื่องคือห่วงโซ่ของเหตุการณ์ที่พัฒนาขึ้นในงาน

เงื่อนไขวรรณกรรม

หัวข้อคือปัญหาต่างๆ ของปรากฏการณ์ชีวิตที่ผู้เขียนงานวรรณกรรมมุ่งความสนใจไปที่เขา

Fragment - ข้อความที่ตัดตอนมาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงาน

Epigraph - คำพูดสั้น ๆ ที่วางไว้หน้างานเพื่อแสดงออก แนวคิดหลักหรือทัศนคติของผู้เขียนต่อเหตุการณ์ต่างๆ

ฉายาคือคำจำกัดความทางศิลปะ เช่น “คู่รักที่โดดเดี่ยวคือคนผิวขาว”

MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 42" ประกาศนียบัตรเกียรติคุณ

นักเรียนชั้น

________________________________________________

สำหรับผลงานที่ยอดเยี่ยมและมีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาทักษะการอ่านอย่างเต็มรูปแบบ

ออกเมื่อ: …….201.

นิกิติน่า เอเลน่า อันดรีฟนา
ชื่องาน:ครูนักบำบัดการพูด
สถาบันการศึกษา: GKOU "โรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) Lebyazhyevskaya"
สถานที่:หมู่บ้าน Lebyazhye ภูมิภาค Kurgan
ชื่อของวัสดุ:บทความ
เรื่อง:"เทคนิคระเบียบวิธี - อุ่นคำพูด"
วันที่ตีพิมพ์: 13.02.2018
บท:อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ “โรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) Lebyazhye”

เรื่อง:

ดำเนินการ:นิกิติน่า เอเลน่า อันดรีฟนา

ครูนักบำบัดการพูด

การกล่าวอุ่นเครื่องในชั้นเรียน

บทเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาสมัยใหม่สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านการพูดควรเป็น

มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขคำพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร ให้ความสนใจเป็นพิเศษ

ควรมุ่งเป้าไปที่เด็กที่มีความผิดปกติในการพูดอย่างเป็นระบบ

อักขระที่ส่งผลต่อสัทศาสตร์สัทศาสตร์และคำศัพท์ไวยากรณ์

ด้านข้างของคำพูด ระดับพัฒนาการการพูดของเด็กปัญญาอ่อนจะต่ำกว่ามาก

ความผิดปกติของคำพูดแสดงออกถึงภูมิหลังของความบกพร่องทางสติปัญญาขั้นรุนแรง

กิจกรรมผิดปกติ การพัฒนาจิตโดยทั่วไป. ความผิดปกติของคำพูดใน

เด็กประเภทนี้มีลักษณะความพากเพียรและยากจะกำจัดออกไป

ดังนั้นการแก้ไขคำพูดด้วยวาจาและการเขียนจึงมีความสำคัญไม่เพียงแต่เท่านั้น

ชั้นเรียนบำบัดการพูด การอุ่นเครื่องด้วยคำพูดให้ความช่วยเหลือที่ดีในการทำงาน

ซึ่งสามารถสอนได้ทุกบทเรียน ไม่ว่าจะเป็น คณิตศาสตร์ รัสเซีย

การพัฒนาคำพูดหรือเทคโนโลยี

“ด้วยการเป็นผู้นำเกม การจัดชีวิตของเด็กๆ ในเกม ครูมีอิทธิพลต่อทุกสิ่งทุกอย่าง

แง่มุมต่างๆ ของการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ได้แก่ ความรู้สึก จิตสำนึก ความตั้งใจ และ

พฤติกรรมโดยทั่วไป”

ขั้นตอนของบทเรียนที่เหมาะสมในการใช้เทคนิคระเบียบวิธี:

"การอุ่นเครื่องคำพูด" -จุดเริ่มต้นของบทเรียน (เพื่อระดมความสนใจรวมเข้าด้วย

ช่วงการฝึกอบรม);

“หยุดพูด”- กลางบทเรียน (เพื่อเปลี่ยนความสนใจเปลี่ยนมุมมอง

กิจกรรม). นาทีการพูดสามารถนำมารวมกับหัวข้อของบทเรียนได้ หากไม่เป็นเช่นนั้น

ปรากฎว่าผลลัพธ์ยังคงอยู่ตรงนั้น รูปแบบมีหลากหลาย: คุณทำได้

ดำเนินการด้วยวาจาหรือรวมอยู่ในการนำเสนอ คุณสามารถใช้ภาพ

วัสดุการสอน

ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างของการอุ่นเครื่องคำพูด

ยิมนาสติกการพูด

มีประสิทธิภาพ

การผลิต

นักเรียน

ถูกต้อง

เป็น

ยิมนาสติก

ความถูกต้อง

จำเป็นต้องพัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ จังหวะภาพ

การรับรู้ข้อความส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของช่องสัญญาณมอเตอร์คำพูด ยู

นักเรียนที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการมีความบกพร่องในการเคลื่อนไหวและการประสานงานของอวัยวะต่างๆ

ข้อต่อ

ยิมนาสติก

จำเป็น

จัดการ

ข้อต่อ

การออกกำลังกาย.

อบอุ่นร่างกาย

รวม

แบบฝึกหัดการออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง ฝึกคำศัพท์ เพื่อพัฒนาการ

อุปกรณ์

(เราออกเสียง.

ช้า,

ปานกลาง

นักเรียนสามารถอ่านคำศัพท์ได้อย่างถูกต้องและแก้ไขได้

การพูดยิมนาสติกจะดำเนินการเป็นเวลา 3-5 นาที ขึ้นอยู่กับเป้าหมาย

ทิศทางและลักษณะของการออกกำลังกาย นอกจากนี้การออกกำลังกายบางอย่างอาจจะ

เป็นส่วนหนึ่งของช่วงพลศึกษา ยิมนาสติกคำพูดสามารถทำได้ขณะนั่งหรือ

ยิมนาสติกคำพูดประกอบด้วย:

การฝึกหายใจ

แบบฝึกหัดฝึกน้ำเสียงและอัตราการพูด

แบบฝึกหัดเพื่อปรับปรุงการแสดงออกของคำพูด

แบบฝึกหัดเพื่อปรับปรุงการออกเสียง (การออกเสียงและพจน์)

ตัวอย่างของยิมนาสติกคำพูด:

การออกกำลังกายควบคุมการหายใจ

การออกกำลังกายจะดำเนินการยืน ครูอธิบายให้เด็กฟังว่าพวกเขาต้องยืนตัวตรง

ใจเย็น,

สบายใจ

แกว่งไปมา

ช้า

หายใจออก กลั้นลมหายใจนับ "หนึ่ง" จากนั้นนับพร้อมกันเมื่อหายใจออกหนึ่งครั้ง

เป็นสามแล้วก็สี่และห้า แทนที่จะนับเมื่อคุณหายใจออก ให้พูดเบาๆ เช่นกัน

ประโยคหรือคำพูด ครูดึงความสนใจไปที่จุดสิ้นสุดของคำ

(ประโยค) ฟังชัดเจนและมีพลังเช่นเดียวกับตอนต้น

แทนที่จะใช้คำหรือประโยค คุณสามารถออกเสียงเสียงได้

ตัวอย่างเช่น:

1) หายใจเข้าและออกเสียงสระทั้งหมดในการหายใจออกครั้งเดียว ก่อนอื่นพวกเขาพูด

ในการขับร้อง จากนั้นเป็นรายบุคคล -

อ่านเร็ว ๆ ดูให้ดี:

โออีเอเอเอไอโอไอโอ

เหยาหยู อายู อายยูเหยา

เย้ๆๆๆๆๆๆๆๆ

2) เมื่อหายใจออกหนึ่งครั้ง ให้เพิ่มหรือลดเสียง

นกหวีดเรือกลไฟ - ใกล้หรือเคลื่อนตัวออกไป: N-N-N, M-M-M-M...

ผึ้งหึ่ง: J-J-J-J...

เสียงลม: ช-ช-ช-ช…..

ควรออกเสียงเสียงอย่างไม่ลำบากและอิสระ

3) หายใจเข้าลึก ๆ ขณะที่หายใจออกอ่านพยัญชนะ 15 ตัวในหนึ่งแถว (พร้อมเสียง):

B K Z S T R M N V Z R Sh L N X

3) ขยายเสียงดังต่อไปนี้:

5 วินาทีแรก อย่างเงียบ ๆ จากนั้นอีก 5 วินาที เพิ่มระดับเสียง 5 วินาทีสุดท้าย

ดังที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหน้าอกไม่หดตัว

ทักษะนี้ได้รับการเสริมด้วยการอ่าน ครูสาธิตให้เด็กๆดู

วิธีหายใจขณะอ่านหนังสือ:

หายใจสม่ำเสมอและไม่มีใครสังเกตเห็นจากผู้ฟัง

ก่อนที่จะอ่านประโยคยาวๆ (โดยไม่หยุด) คุณต้องพิมพ์ให้เพียงพอก่อน

อากาศให้ใช้เท่าที่จำเป็นเพื่ออ่านประโยคตั้งแต่ต้น

จนจบโดยไม่หยุดชะงัก

เพื่อที่จะสอนให้เด็กพูดได้ชัดเจนและบริสุทธิ์เราสามารถแนะนำได้

เติมเต็ม

แบบฝึกหัดที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อชี้แจงการออกเสียงบางอย่าง

เสียง การใช้เสียงในคำ วลี และประโยค

คุณสามารถใช้ได้ที่นี่: คำพูดที่บริสุทธิ์, เพลงกล่อมเด็ก, quatrains

ตำราบทกวี ตัวอย่างเช่น: "ได้ยินเสียงกรอบแกรบ หนูออกไปแล้ว" "แมลงน่าขนลุก"

การออกกำลังกาย

คล้ายกัน

อักขระ

รวมกัน

วัสดุโปรแกรม ตัวอย่างเช่น: ส่วน “เสียงและตัวอักษร” ในภาษารัสเซีย

เมื่อศึกษาความแตกต่างของเสียง [s] - [z] หลังจากชี้แจงการออกเสียงแล้ว

สำหรับเสียงที่ระบุและแบบฝึกหัดการเปรียบเทียบ คุณสามารถใช้วลีล้วนๆ ได้:

กัดสุนัข.

มีตัวต่ออยู่ในจมูก

สุนัขต้องการ

กินตัวต่อ.

และตัวต่อก็หนีไป -

เธอจากไปแล้ว!

และงานสามารถเปลี่ยนแปลงได้:

น้ำเสียง:

ปุจฉา,

เครื่องหมายอัศเจรีย์

สงสัย,

เสียใจ.

เหมือนบทสนทนา เหมือนข้อความ-ข้อมูล...

ในนามของฮีโร่เทพนิยายใดๆ จากตัวแทนอาชีพ...

ช่วยได้

ทำงานนอกเวลา

พจน์

ช่วยได้

ตอบสนองต่อสิ่งที่คู่สนทนาพูดอย่างถูกต้อง

การเรียนรู้ที่จะพูดอย่างแสดงออก.

การแสดงออกคือสิ่งที่โดดเด่นจากพื้นหลังทั่วไป และสิ่งที่กระตุ้นความสนใจ

การเลือกน้ำเสียงที่ถูกต้องช่วยให้คู่สนทนารับฟัง เข้าใจ และชื่นชม

1. อ่านคำแนะนำต่อไปนี้:

, - หยุดชั่วคราวเล็กน้อย

: - หยุดยาวก่อนจะอธิบาย

ค่อนข้างหยุดยาวเมื่อเปรียบเทียบ

; - หยุดยาวเมื่อสิ้นสุดข้อความความหมาย

แบบฝึกหัดเดียวกันนี้สามารถทำได้ทั้งทางวาจาและระหว่างการออกเสียงไปพร้อมกัน

แสดงบัตรที่มีเครื่องหมาย

ข้อความสุภาษิตสุภาษิตให้เลือก ตัวอย่างเช่น:

“ใครอยากรู้มากก็ต้องนอนน้อย!”

“เป็นวันเกิดของ Valyusha!

ปฏิบัติต่อทุกคน Valyusha

นี่คือชีสเค้ก

นี่แยมนะ

ที่นี่ร้อนแรง…”

“ป้ายสัญญาณ” ที่ระบุ "สัญญาณสัญญาณ":

ถามด้วยความประหลาดใจ

- - ชื่นชมยินดี;

- – ความผิดหวัง;

คุณขอชี้แจง;

เรียกร้องสิทธิของคุณในฐานะผู้อาวุโส

การเลือกประเภทของการอุ่นเครื่องคำพูดขึ้นอยู่กับ:

ลักษณะอายุของนักเรียน

ขั้นตอนการฝึกอบรม

หัวข้อบทเรียน

ประสบการณ์ทางภาษาของนักเรียน

มันอาจจะเป็น:

การอ่านตารางพยางค์ของการดัดแปลงต่างๆ

การอ่านคำที่ยากในการจัดองค์ประกอบพยางค์และสัณฐาน

การอ่านโดยการเดา

เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้องคุณสามารถใช้แบบฝึกหัดได้ ,

มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความจำและความสนใจ:

1- เกม: "เส้นคลาน"

โทรทัศน์,

ข้อเสนอ

คำศัพท์

สุภาษิตบริสุทธิ์...เทปยืดเร็ว เด็กอ่านอย่างใดอย่างหนึ่ง “เกี่ยวกับ

ตัวเอง” หรือพูดออกมาดังๆ จากนั้นพวกเขาก็จำลองสิ่งที่พวกเขาเห็นจากความทรงจำ หรือเขียนลงไป

คำที่สาม คำบุพบท...

2. “บรรณาธิการ”

ในหนึ่งนาที ค้นหาคำในข้อความที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่กำหนด

ที่สุด

ใส่ใจ!"

จดจำ

อร๊ายยยยย...

4. ค้นหาพยางค์พิเศษ: vo, do, jo, but, ky, ho (“ky” เนื่องจากที่เหลือมีตัวอักษร “o”)

5.“ตั้งชื่อกฎ»:

กฎที่ซ่อนอยู่ที่นี่เป็นกฎที่สำคัญมากสำหรับการสะกดตัวเลข อ่าน

ของเขา: 5b – 20b, 30b, 5b0 – 8b0, 5b00 – 9b00

6. อ่านคำจากขวาไปซ้าย:

โนชยูปากาลิปูกุกโนชุกคักชุก.

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติ

1. คำอะไรที่เหมือนกันและต่างกันอย่างไร?

Spruce - กิน, Yura - ไชโย, สบู่ - หวาน

2. ตัวอักษร พยางค์ คำใดที่เกินมา?

มา รา ลา นี ทา

ku na dy ti lo

เกมที่มีคำศัพท์

1. เกม "ค้นหาคำในคำ"

ตัวอย่างเช่น ลูกเกด (ตุ่น สกุล...)

2. การอ่านคำสองพยางค์ที่มีตัวอักษรหายไปสองตัว

3. ปริศนาอักษรไขว้

เด็กชายชื่ออะไร?

4. จัดเรียงตัวอักษรให้ถูกต้อง

เมื่อทำงานกับข้อความที่ผิดรูปเรื่องราวที่ยังไม่เสร็จอย่างแข็งขัน

ฉันใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองด้วยภาพ โดยใช้โมเดลที่ประกอบด้วย

รองรับรูปภาพเก๋ไก๋ที่สอดคล้องกับส่วนต่าง ๆ ของเรื่องราว

ความสนใจ, กระตุ้นความสนใจ. การใช้จอแสดงผลโดยรวมการกระทำเข้าไปด้วย

เด็กตอบสนองความต้องการตามธรรมชาติในการรับรู้และการกระทำ

พร้อมกัน นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสั่งสมประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก

งานที่ชอบ: แต่งประโยคเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน

โรงเรียน ห้องเรียน โต๊ะ เจ้าหน้าที่ หนุ่มๆ สมุดโน๊ต กล่องดินสอ บทเรียน

บทสรุป:

สำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด การวอร์มอัพคำพูดเป็นสิ่งสำคัญที่สุด

ความหมาย. มีส่วนช่วยในการพัฒนาให้สูงขึ้น ฟังก์ชั่นทางจิต: การรับรู้

ความสนใจ ความจำ การคิด การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์มีส่วนช่วย

การแก้ไขคำพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรโดยการเตรียมประโยค

พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของตนอย่างมีเหตุผล ผ่านทางวาจา

ความคิดของคุณ การมีหลักฐาน มีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณธรรม

คุณสมบัติ: การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ทัศนคติเชิงบวกต่อความคิดเห็น

ผู้อื่น เคารพความคิดเห็นของตนเอง พัฒนาความสามารถในการทำงาน

เป็นกลุ่มเป็นคู่สิ่งนี้สำคัญมากเนื่องจากเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ายังไม่รู้วิธีการทำงาน

ทีม. เพิ่มความสนใจของนักเรียนในบทเรียน

การอุ่นเครื่องคำพูดสำหรับบทเรียนการอ่านวรรณกรรม

เกรด 2-4

วอร์มอัพคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน;

5, 10, 15;

“ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง”

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

เขาเป็นอึนอึน

นา ย ยอ ยอ นยู

แนน นอน นุ่น เน็น

ไม่ ไม่ ไม่ ไม่ ไม่ ไม่

บน - บน - บน - ต้นสนเติบโตในบ้าน;

แต่ - แต่ - แต่ - พรุ่งนี้เราจะไปดูหนัง

an - an - an - จัดกระเป๋าเดินทางของคุณ;

อิน - อิน - อิน - คุณไปที่ร้านหรือเปล่า?

Sonya นำราสเบอร์รี่มาให้ Zine ในตะกร้า

หรู__ มู__ นา บา__

และซื้อ__ตัวเอง__:

มา__แมลงสาบ__

ฉันจะเลี้ยงชาให้คุณ!

ครั้งที่สอง . การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน;

b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15;

c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง”

(หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)

การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตาราง

เราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว

2. พยางค์:

ตาถึงเฉิงตู

คุณมาจาก

ไม่ ไม่ ไม่

ทททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททททท

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์การพูด การพูดบริสุทธิ์

ta - ta - ta - บ้านของเราสะอาด

คุณ - คุณ - คุณ - แมวทุกตัวกินครีมเปรี้ยว

ti - ti - ti - กินโจ๊กเกือบทั้งหมด:

te - te - te - เราเลิกเย็บผ้า

จากนั้น - จากนั้น - จากนั้น - เราเริ่มเล่นล็อตโต้

ที่ - ที่ - ที่ - เราเอาสกู๊ตเตอร์ไปด้วย

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ช่างทอผ้ากำลังทอผ้าบนชุดของทันย่า

สาม.

1. การฝึกหายใจ:

การอุ่นเครื่องคำพูด

_______ _______

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

ก – โอ – ยู – ย – ผม – อี – ยู

ar หรือปีของคุณ

รา โร รี รยา

rar rir ร็อค rar

ไทร์ ซาร์ ไรอัน รยอน

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์การพูด การพูดบริสุทธิ์

ปาก ริว ริว ริว

ra - ra - ra - ถึงเวลาที่คัทย่าเข้านอนแล้ว

ro - ro - ro - มีถังอยู่บนพื้น

ry - ry - ry - ยุงบิน;

หรือ - หรือ - หรือ - เรากวาดลาน;

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ar - ar - ar - มีโคมไฟแขวนอยู่บนผนัง

โรม่ากลัวฟ้าร้อง

เขาคำรามดังกว่าฟ้าร้อง

ย. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความเร็วในการอ่านออกเสียงและเงียบๆ

ความสามารถในการเดาข้อความต่อไปนี้

ฉันต้องล้างหน้า____

เช้า____ และเย็น____

ฉันทำให้____ สะดุดเท้า -

ฉันมีมากขึ้น____ มากขึ้น____

เป็นเวลาสองชั่วโมงที่เขาโทรมา____

ฉันรอเขามาสองชั่วโมงแล้ว___.

1. การฝึกหายใจ:

การอุ่นเครื่องคำพูด

_______ _______

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

ไอวาย. การอุ่นเครื่องคำพูด

อัก อ๊อก ไอจี เก

แก๊ก ก๊อก กัน

lag lag byag ริมฝีปาก

กยอบ ซ็อก กาซ วีก

โน กคา จีซี ซกยา

สาม. แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง: ทุกครั้งช

ม้าหมู่บ้าน Aloshu และเธอก็พูดว่า:“ ฉันเป็นช

ม้า, บนช ทุกครั้งอิตาเร่ ออน

อาร์โมชก้า ทุกครั้งฉันก็จะทำเหมือนกัน ทุกครั้งโอ -

โอ้ย!

2. สร้างปริศนา

พูดช้าๆ ชัดเจน เน้นคำที่เน้นด้วยน้ำเสียงของคุณลงเขา

- ม้า,ขึ้นเนิน

เขาคำรามดังกว่าฟ้าร้อง

ย. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความเร็วในการอ่านออกเสียงและเงียบๆ

- ท่อนไม้

เราจะไม่สังเกตเห็น___ จู___

และ r___ ฤดูหนาว___ ปิด___ .

1. การฝึกหายใจ:

ย. การอุ่นเครื่องคำพูด

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

หายใจเข้าหายใจออก

อย่างที่พวกเราเป็นพวกเรา

ซาเซเซี่ยซือซือ

sos นังสารเลวบาป tos tes

สยา จิ โซ ซเน สโก

3. พูดให้ชัดเจน เน้นเสียงด้วยเสียงของคุณ ก

แป้งสับปะรด Xya

SANYA ตะแกรงนกกระสา ถึง

สถาบันเลื่อน OSTYA กับ

สถาบันเลื่อน OSTYA ลูกชายของเธอเป็นคนขับแท็กซี่

Sa - sa - sa - วิ่งในป่า ___________;

ดังนั้น – ดังนั้น – ดังนั้น – Vova ____________;

ตัวต่อ - ตัวต่อ - ตัวต่อ - มี ________ จำนวนมากในการเคลียร์;

Su - su - su - มันหนาวใน _____;

Vus - vus - vus - _____ กำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้า

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

คุณยายซื้อลูกปัดให้มารุสยา

ยี่. การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

ย. การอุ่นเครื่องคำพูด

หายใจเข้า และเมื่อคุณหายใจออก เราจะออกเสียงเสียง p s sh

หายใจเข้า และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงพยางค์ของ ชา วา

หายใจเข้าและเมื่อคุณหายใจออกเราจะพูดลิ้น: มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้ามีฟืนอยู่บนหญ้า

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

Ach och uch ych ich

ช่า ช่า ช่า ช่า

ชัคชุก ชลชุดเดช

ซอชบอล ncha kchu chnya

สาม. แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาอุปกรณ์การพูด การพูดที่บริสุทธิ์

cha – cha – cha – ในห้องกำลังลุกไหม้ ________;

chu - chu - chu - ด้วยค้อนฉัน _________;

och - och - och - มา ________

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ช่างซ่อมนาฬิกาหรี่ตาลง

เขาซ่อมนาฬิกาให้เรา

พูดด้วยความดีใจ.

พูดด้วยความรู้สึกเศร้าใจ

พูดออกไปด้วยความรู้สึกเคียดแค้น

ยี่ - การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

การอุ่นเครื่องคำพูด

_______ _______

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้

จื้อ จู จา จา จา

จาจ ซิจ จิน ซิจ จาน

อ้วนระหว่างคนแปลกหน้า vuz

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด พูดตรงๆ.

Zhu - zhu - zhu - เราจะให้นม _________;

Zha – zha – zha – _________ มีเข็ม

Zhi – zhi – zhi – ________ อาศัยอยู่ที่นี่

อืม - อืม - ฝนเริ่มตก ________ ;

Jo - jo - jo - ทุ่งหญ้า, คอทเทจชีส, ก้อนหิมะ, ________

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง

Siskins, งูหญ้า, เม่น, สวิฟท์,

ยีราฟ หนู และวอลรัส

โรสฮิป ยาง กก

รถยนต์และดินสอ

ย. ไขปริศนาให้สมบูรณ์ด้วยสัมผัส

เด็กมหัศจรรย์!

เพิ่งออกไป ________

สามารถว่ายน้ำและดำน้ำได้

เหมือนของเขาเอง ________

จากสาขาหนึ่งไปอีกสาขาหนึ่ง

เร็วเป็นลูกบอล

กระโดดบน _______

ขิง _________ .

ยี่สาม . คำพูด อุ่นเครื่อง

1. การฝึกหายใจ:

ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน;

b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15;

c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง”

(หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)

การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตาราง

เราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว

2. พยางค์:

โอเค โอเค สหราชอาณาจักร โอเค

โค คยา คู คยู

กิ๊ก กัน คิน นิค

ปลาวาฬจึงสานเข่า

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด ทาราตอร์กิ.

ไม่ต้องการเคียว

ตัดหญ้าด้วยเคียว

เขาพูดว่า: "ถักเปีย, ถักเปีย"

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ลิ้น Twisters:

นกกาเหว่า นกกาเหว่า

ฉันซื้อเครื่องดูดควัน

ใส่หมวกนกกาเหว่า

เขาตลกขนาดไหนในฮูด!

ทรงเครื่อง การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

ย. การอุ่นเครื่องคำพูด

หายใจเข้า และเมื่อคุณหายใจออก เราจะออกเสียงเสียง p s sh

หายใจเข้า และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงพยางค์ของ ชา วา

หายใจเข้าและเมื่อคุณหายใจออกเราจะพูดลิ้น: มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้ามีฟืนอยู่บนหญ้า

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

อัล โอล อิล เอล

ลา ลิ เล ลู

ลัล ลูก ลอส ลิน

ฉันกำลังโกหก

หล่อ - หล่อ - หล่อ - ข้างนอกมันอบอุ่น

Lu-lu-lu - โต๊ะอยู่ตรงมุม

เซนต์ – เซนต์ – เซนต์ – เก้าอี้ของเราพัง

Ol - ol - ol - เราซื้อเกลือ

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

Lara และ Valya กำลังเล่นเปียโน

เอ็กซ์ . การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

การอุ่นเครื่องคำพูด

_______ _______

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. อาอู โอเอีย อายี่ อุ้ย

โออิยะ อะยู ยี่เหยา

โอ้โอ้! เกี่ยวกับ? ยู ยู! ยู?

และฉัน. และฉัน! และฉัน?

3. ออกเสียงให้ชัดเจนโดยเน้นเสียง (Y) ด้วยเสียงของคุณ

ไม่ลายวอยบาร์น

หยุดการวิ่งกระโดด

กระต่ายงูไลก้า

ความลึกลับในการเก็บเกี่ยวโยเกิร์ต

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

OH – OH – OH – นี่คือยางลบของคุณหรือเปล่า?

AY - AY - AY - พฤษภาคมที่อบอุ่นมาถึงแล้ว

เฮ้ - เธอ - เธอ - มาเร็ว ๆ นี้

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

AVDEY ดึงถุงเล็บ

AVDEY กำลังลากกระสอบกลโกง

AVDEY ตอกย้ำความภาคภูมิใจ

GORDEY AVDEY ให้กรูซดีย์

จิน . การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

การอุ่นเครื่องคำพูด

_______ _______

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

พยางค์:

อัฟของ uf yf

ฟ้า โฟ ฟู ฟี่

พื้นหลังครีบ fen fas

Fich loof kef ไปๆมาๆ

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

พื้นหลัง-พื้นหลัง-พื้นหลัง-เราซื้อโทรศัพท์

เฟ - เฟ - เฟ - อีกไม่นานเราจะไปร้านกาแฟ

Fet - fet - fet - กินขนมไปหนึ่งกิโลกรัม

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ฟิลี่ก็มี

พวกเขาอาศัยอยู่กับฟิลี

ฟิยาถูกทุบตี

สิบสอง. การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

การอุ่นเครื่องคำพูด

_______ _______

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1.ฉัน – อี – เอ – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

AB OV ยูวี YV

วา โว โว วา

สิงโตหมาป่านกฮูกตกปลา

VLU LVA ดิตส์ VRO

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

WA – WA – WA – เราจะเล่นคำกันไหม

VAR - VAR - VAR - วันนี้เราดื่มเบียร์

AB – AB – AB – เราเย็บแขนเสื้อขึ้นมา

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ในฤดูหนาวที่หนาวเย็นทุกคนยังเป็นเด็ก

พูดด้วยความดีใจ;

ด้วยความรู้สึกเป็นทุกข์;

ด้วยความประหลาดใจ

สิบสาม การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

การอุ่นเครื่องคำพูด

_______ _______

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

สาม. เปล่งเสียงมัน!

พูดลิ้นพันกัน โดยเน้นพยางค์ที่ต่างกันในแต่ละครั้ง

อย่าสับไม้

บนพื้นหญ้าในสนาม

ไอวาย. น้ำเสียงและภาพ!

หมาป่าสีเทาในป่าทึบ - พวกมันเอาไปเท่าไหร่?

ฉันได้พบกับจิ้งจอกแดง - ขนสัตว์กระจุก

ลิซาเวต้า สวัสดี! ด้านขวาถูกฉีกออก

เป็นยังไงบ้างคะคุณฟัน? หางถูกเคี้ยวออก

ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี ในการต่อสู้

หัวยังอยู่ครบ - ใครเป็นคนกัดมัน?

คุณเคยไปที่ไหน? - สุนัข.

ที่ตลาด. “อิ่มแล้วเหรอที่รัก”

คุณซื้ออะไรมา? - ฉันแทบจะลากขา!

เนื้อหมู.

ที่สิบสี่ - การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

ย. การอุ่นเครื่องคำพูด

หายใจเข้า และเมื่อคุณหายใจออก เราจะออกเสียงเสียง p s sh

หายใจเข้า และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงพยางค์ของ ชา วา

หายใจเข้าและเมื่อคุณหายใจออกเราจะพูดลิ้น: มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้ามีฟืนอยู่บนหญ้า

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

อัช อัช

ซุปซุป

ชชช ชอค ชูส ชชาน

คิสช์ ลาชช ลิชชี ชเป ชซา

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

ซ่า - ซ่า - ซ่า -เรานำทรายแดงกลับบ้าน

อัช-อัช-อัช-เราหวังว่าจะได้เสื้อคลุม

โล่ - โล่ - โล่ -ลูกไก่ในรังส่งเสียงแหลม

ชิก – ชิก – ซิก –กล่อง นักประดิษฐ์ นักสืบ

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ลูกสุนัขสองตัวแก้มต่อแก้ม

พวกเขาบีบแปรงที่มุม

ที่สิบห้า การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

ย. การอุ่นเครื่องคำพูด

หายใจเข้า และเมื่อคุณหายใจออก เราจะออกเสียงเสียง p s sh

หายใจเข้า และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงพยางค์ของ ชา วา

หายใจเข้าและเมื่อคุณหายใจออกเราจะพูดลิ้น: มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้ามีฟืนอยู่บนหญ้า

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:

แอช โอ้ อุช อิช

ชูชิเธอโช

ฝักบัวอาบน้ำ Shosh shush nosh

ชโต ชิ ทชา ชะวา

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

Sha - sha - sha - แม่ล้างลูก

Shu - shu - shu - ฉันกำลังเขียนจดหมาย

แอช - แอช - แอช - มารีน่ามีดินสอ

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ซาช่ากระแทกหมวกของเขาออกไป

อ่านแล้วรู้สึกมีความสุข

ด้วยความรู้สึกเศร้าโศก

ด้วยความประหลาดใจ

การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน;

b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15;

c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง”

(หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)

การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตาราง

เราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว

2. พยางค์:

ฉันโอเค

เม่ เม่ เม่ เม่

มิม มัท พบกับ คยัม

เมฟ กมี มนู รยา

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

Ma - ma - ma - ฉันอยู่บ้านเอง

มู-มู-มู-นม เพื่อใคร?

โม - โม - โม - กินไอติม

เรา - เรา - เรา - เราอ่าน

Mi - mi - mi - ร้องเพลงโน้ต "mi"

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

หมีพบน้ำผึ้งในป่า

น้ำผึ้งน้อย ผึ้งหลายตัว

XVII- การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน;

b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15;

c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง”

(หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)

การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตาราง

เราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว

2. พยางค์:

az oz จาก uz

ภาษา zu zy ze

แซซ ซิน นูซ คาซ

Zyur zty szo ชั่วร้าย

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

เพื่อ-เพื่อ-เพื่อ-กลับบ้านแพะ

Zu - zu - zu - เราล้าง Katya ในอ่าง

Zok - zok - zok - เราจะร้องเพลงอีกครั้ง

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ลิ้น Twisters

บูบากระต่ายมีอาการปวดฟัน

ที่สิบแปด การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:

ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน;

b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15;

c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง”

(หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)

การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตาราง

เราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว

2. พยางค์:

คือ ud id ed

เดอ เด ดิ ดู่

ดิดล ดิดอล ดาส

สวนพุด ndu kdo

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

ดู - ทำ - ใช่ - สายไฟกำลังฮัมเพลง

หมอ - หมอ - หมอ - เราชอบกินน้ำผึ้ง

น้ำ-น้ำ-น้ำ-ป้าลูดาเป็นคนสวน

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ปู่โดด้งเล่นไปป์

ปู่ของ Dimka ทำร้ายเขา

MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 80"

การอุ่นเครื่องคำพูดสำหรับบทเรียนการอ่านวรรณกรรม

เกรด 2-4

การเสนอชื่อ: วรรณกรรม

เตรียมไว้

ครูโรงเรียนประถม

กอร์น ทัตยานา วิคโตรอฟนา

เคเมโรโว

วอร์มอัพคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน; 5, 10, 15; “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง”
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:เขา อัน อุน เอ็น นา เนีย ญอ นยู นัน น็อน นุ่น เน็น เอ็นเต เอ็นตี เอ็นตี เอ็นตู
บน - บน - บน - ต้นสนเติบโตในบ้าน;แต่ - แต่ - แต่ - พรุ่งนี้เราจะไปดูหนังan - an - an - จัดกระเป๋าเดินทางของคุณ;อิน - อิน - อิน - คุณไปที่ร้านหรือเปล่า?
IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
Sonya นำราสเบอร์รี่มาให้ Zine ในตะกร้า
ส่ง__ Mu__ ถึง ba__ และซื้อ__ ตนเอง__: มา__แมลงสาบ__ฉันจะเลี้ยงชาให้คุณ!

ครั้งที่สอง . การอุ่นเครื่องคำพูด
1. การฝึกหายใจ:
ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน; b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15; c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง” (หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย
เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตารางเราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว
2. พยางค์:
ta แล้ว tu คุณ คุณมาจาก yt et it ut ut tne tnu tny

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์การพูด การพูดบริสุทธิ์
ta - ta - ta - บ้านของเราสะอาดคุณ - คุณ - คุณ - แมวทุกตัวกินครีมเปรี้ยวti - ti - ti - กินโจ๊กเกือบทั้งหมด:te - te - te - เราเลิกเย็บผ้าจากนั้น - จากนั้น - จากนั้น - เราเริ่มเล่นล็อตโต้ที่ - ที่ - ที่ - เราเอาสกู๊ตเตอร์ไปด้วย

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
ช่างทอผ้ากำลังทอผ้าบนชุดของทันย่า

สาม.การอุ่นเครื่องคำพูด
1. การฝึกหายใจ:
การอุ่นเครื่องคำพูด _______ _______
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:
ar หรือปีของคุณ ra ro re ry rr rr rock rr tyr sar ryan ryun ปาก rsyu rly lryu

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์การพูด การพูดบริสุทธิ์

ปาก ริว ริว ริวra - ra - ra - ถึงเวลาที่คัทย่าเข้านอนแล้วro - ro - ro - มีถังอยู่บนพื้นry - ry - ry - ยุงบิน;หรือ - หรือ - หรือ - เรากวาดลาน;

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
ar - ar - ar - มีโคมไฟแขวนอยู่บนผนังโรม่ากลัวฟ้าร้อง
Y. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความเร็วในการอ่านออกเสียงและเงียบ ๆ ย. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความเร็วในการอ่านออกเสียงและเงียบๆ
ความสามารถในการเดาข้อความต่อไปนี้ฉันต้องล้างหน้า____ เช้า____ และเย็น____ฉันทำให้____ สะดุดเท้า -ฉันมีมากขึ้น____ มากขึ้น____เป็นเวลาสองชั่วโมงที่เขาโทรมา____

ไอวาย- การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
การอุ่นเครื่องคำพูด _______ _______
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:
ag og ig ge gag gok gos gan lag lag byag lip gyup zeg gaz vyg gno gka gsy sgya

สาม. แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
1.พูดโดยเน้นเสียง (ก) ด้วยเสียงของคุณ
ทุกครั้ง ทุกครั้งชและเธอก็พูดว่า:“ ฉันเป็น และเธอก็พูดว่า:“ ฉันเป็นชบน บนช ทุกครั้งอิตาเร่ ออนฉันก็จะทำเหมือนกัน ทุกครั้งฉันก็จะทำเหมือนกัน ทุกครั้งโอ -
โอ้ย!2. สร้างปริศนา
พูดช้าๆ ชัดเจน เน้นคำที่เน้นด้วยน้ำเสียงของคุณลงเขา- ม้า,ขึ้นเนิน

Y. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความเร็วในการอ่านออกเสียงและเงียบ ๆ ย. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความเร็วในการอ่านออกเสียงและเงียบๆ
- ท่อนไม้เราจะไม่สังเกตเห็น___ จู___

ย- การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
ย. การอุ่นเครื่องคำพูด
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:
เช่นเดียวกับเรา yus คือ sa se xia sy เช่นนั้น ซาเซเซี่ยซือซือsos นังสารเลวบาป tos tes
สยา จิ โซ ซเน สโก
3. พูดให้ชัดเจน เน้นเสียงด้วยเสียงของคุณ กแป้งสับปะรด XyaSANYA ตะแกรงนกกระสา ถึงสถาบันเลื่อน OSTYA กับสถาบันเลื่อน OSTYA ลูกชายของเธอเป็นคนขับแท็กซี่

พูดตรงๆ.
Sa - sa - sa - วิ่งในป่า ___________;ดังนั้น – ดังนั้น – ดังนั้น – Vova ____________;ตัวต่อ - ตัวต่อ - ตัวต่อ - มี ________ จำนวนมากในการเคลียร์;Su - su - su - มันหนาวใน _____;Vus - vus - vus - _____ กำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้า
IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

คุณยายซื้อลูกปัดให้มารุสยา

ยี่.การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
ย. การอุ่นเครื่องคำพูด หายใจเข้า และเมื่อคุณหายใจออก เราจะออกเสียงเสียง p s shหายใจเข้า และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงพยางค์ของ ชา วาหายใจเข้าและเมื่อคุณหายใจออกเราจะพูดลิ้น: มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้ามีฟืนอยู่บนหญ้า
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:
ach och uch ych ich cha chu che cho che ชัชชุกชอนชูเดชโซช บอล ncha kchu chnya
สาม. แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาอุปกรณ์การพูด การพูดที่บริสุทธิ์
cha – cha – cha – ในห้องกำลังลุกไหม้ ________;chu - chu - chu - ด้วยค้อนฉัน _________;och - och - och - มา ________

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
ช่างซ่อมนาฬิกาหรี่ตาลงเขาซ่อมนาฬิกาให้เรา

พูดด้วยความดีใจ.พูดด้วยความรู้สึกเศร้าใจพูดออกไปด้วยความรู้สึกเคียดแค้น

ยี่ - การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
การอุ่นเครื่องคำพูด _______ _______
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:
จู จา จู จู จู จู จู จู จาจ ซิจ จิน ซิจ จานอ้วนระหว่างคนแปลกหน้า vuz
Zhu - zhu - zhu - เราจะให้นม _________;Zha – zha – zha – _________ มีเข็มZhi – zhi – zhi – ________ อาศัยอยู่ที่นี่อืม - อืม - ฝนเริ่มตก ________ ;Jo - jo - jo - ทุ่งหญ้า, คอทเทจชีส, ก้อนหิมะ, ________

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง
Siskins, งูหญ้า, เม่น, สวิฟท์,ยีราฟ หนู และวอลรัสโรสฮิป ยาง กกรถยนต์และดินสอ

Y. ไขปริศนาให้สมบูรณ์ด้วยสัมผัส
เด็กมหัศจรรย์!เพิ่งออกไป ________สามารถว่ายน้ำและดำน้ำได้เหมือนของเขาเอง ________
จากสาขาหนึ่งไปอีกสาขาหนึ่งเร็วเป็นลูกบอลกระโดดไปตาม _______ สีแดง _________

ยี่สาม . คำพูด อุ่นเครื่อง
1. การฝึกหายใจ:
ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน; b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15; c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง” (หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย
เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตารางเราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว
2. พยางค์:
ak ok uk yk ko kya ku kyu kik kan kyn nik kit tak kne
สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด ทาราตอร์กิ.
ไม่อยากใช้เคียวตัดหญ้าด้วยเคียว เขาพูดว่า: "ถักเปีย, ถักเปีย"

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
ลิ้น Twisters:
นกกาเหว่า นกกาเหว่าฉันซื้อเครื่องดูดควัน ใส่หมวกนกกาเหว่าเขาตลกขนาดไหนในฮูด!

ทรงเครื่อง- การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
ย. การอุ่นเครื่องคำพูด หายใจเข้า และเมื่อคุณหายใจออก เราจะออกเสียงเสียง p s shหายใจเข้า และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงพยางค์ของ ชา วาหายใจเข้าและเมื่อคุณหายใจออกเราจะพูดลิ้น: มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้ามีฟืนอยู่บนหญ้า
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์:
อัล อล อิล เอล ลา ลี เลอ ลู ลาล โบว์ ลอส ลิน lnu lko lyu lya

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด
หล่อ - หล่อ - หล่อ - ข้างนอกมันอบอุ่นLu-lu-lu - โต๊ะอยู่ตรงมุมเซนต์ – เซนต์ – เซนต์ – เก้าอี้ของเราพังOl - ol - ol - เราซื้อเกลือ

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
Lara และ Valya กำลังเล่นเปียโน

เอ็กซ์ . การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
การอุ่นเครื่องคำพูด _______ _______
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย 2. อาอู โอเอีย อายี่ อุ้ย โออิยะ อะยู ยี่เหยา โอ้โอ้! เกี่ยวกับ? ยู ยู! ยู? และฉัน. และฉัน! และฉัน?
3. ออกเสียงให้ชัดเจนโดยเน้นเสียง (Y) ด้วยเสียงของคุณ ไม่ลายวอยบาร์นหยุดการวิ่งกระโดดกระต่ายงูไลก้าความลึกลับในการเก็บเกี่ยวโยเกิร์ต
สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

OH – OH – OH – นี่คือยางลบของคุณหรือเปล่า?AY - AY - AY - พฤษภาคมที่อบอุ่นมาถึงแล้วเฮ้ - เธอ - เธอ - มาเร็ว ๆ นี้

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
AVDEY ดึงถุงเล็บAVDEY กำลังลากกระสอบกลโกงAVDEY ตอกย้ำความภาคภูมิใจGORDEY AVDEY ให้กรูซดีย์

จิน . การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
การอุ่นเครื่องคำพูด _______ _______
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ยพยางค์:

หลังจาก uf yf Fa fo fu fy Fon fin fen fas Fitch loof kef fro

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด
พื้นหลัง-พื้นหลัง-พื้นหลัง-เราซื้อโทรศัพท์เฟ - เฟ - เฟ - อีกไม่นานเราจะไปร้านกาแฟFet - fet - fet - กินขนมไปหนึ่งกิโลกรัม

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
ฟิลีมีพวกมัน ฟิลีอาศัยอยู่กับพวกมัน ฟิยาถูกทุบตี

สิบสอง- การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
การอุ่นเครื่องคำพูด _______ _______
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

1.ฉัน – อี – เอ – โอ – ยู – ย 2. พยางค์:
AV OV UV YV VA VO VU VYALOV LEV VOLSOV VLU LVY DITTS VRO

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

WA – WA – WA – เราจะเล่นคำกันไหมVAR - VAR - VAR - วันนี้เราดื่มเบียร์AB – AB – AB – เราเย็บแขนเสื้อขึ้นมา

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:

ในฤดูหนาวที่หนาวเย็นทุกคนยังเป็นเด็ก
พูดด้วยความดีใจ;ด้วยความรู้สึกเป็นทุกข์;ด้วยความประหลาดใจ

สิบสาม- การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
การอุ่นเครื่องคำพูด _______ _______
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:

ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

สาม. เปล่งเสียงมัน!
พูดลิ้นพันกัน โดยเน้นพยางค์ที่ต่างกันในแต่ละครั้ง
อย่าสับไม้ บนพื้นหญ้าในสนาม

ไอวาย. น้ำเสียงและภาพ!
หมาป่าสีเทาในป่าทึบ - พวกมันเอาไปเท่าไหร่?ฉันได้พบกับจิ้งจอกแดง - ขนสัตว์กระจุก

ลิซาเวต้า สวัสดี! ด้านขวาถูกฉีกออก เป็นยังไงบ้างคะคุณฟัน? หางถูกเคี้ยวออก ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี ในการต่อสู้ หัวยังอยู่ครบ - ใครเป็นคนกัดมัน? คุณเคยไปที่ไหน? - สุนัข. ที่ตลาด. “อิ่มแล้วเหรอที่รัก” คุณซื้ออะไรมา? - ฉันแทบจะลากขา! เนื้อหมู.

ที่สิบสี่ - การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
ย. การอุ่นเครื่องคำพูด หายใจเข้า และเมื่อคุณหายใจออก เราจะออกเสียงเสียง p s shหายใจเข้า และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงพยางค์ของ ชา วาหายใจเข้าและเมื่อคุณหายใจออกเราจะพูดลิ้น: มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้ามีฟืนอยู่บนหญ้า
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์: อัช อัช ซุปซุปชอค ชอค ชูสชังคิสช์ ลาชช ลิชชี ชเป ชซา

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด

ซ่า - ซ่า - ซ่า -เรานำทรายแดงกลับบ้านอัช-อัช-อัช-เราหวังว่าจะได้เสื้อคลุมโล่ - โล่ - โล่ -ลูกไก่ในรังส่งเสียงแหลมชิก – ชิก – ซิก –กล่อง นักประดิษฐ์ นักสืบ

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
ลูกสุนัขสองตัวแก้มต่อแก้มพวกเขาบีบแปรงที่มุม

ที่สิบห้า การอุ่นเครื่องคำพูด
1. การฝึกหายใจ:
ย. การอุ่นเครื่องคำพูด หายใจเข้า และเมื่อคุณหายใจออก เราจะออกเสียงเสียง p s shหายใจเข้า และในขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงพยางค์ของ ชา วาหายใจเข้าและเมื่อคุณหายใจออกเราจะพูดลิ้น: มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้ามีฟืนอยู่บนหญ้า
ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย

2. พยางค์: แอช โอ้ อุช อิช ชูชิเธอโชโชช จุ๊ฟ นอช ฝักบัวอะไร shti tsha shva

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด
Sha - sha - sha - แม่ล้างลูกShu - shu - shu - ฉันกำลังเขียนจดหมายแอช - แอช - แอช - มารีน่ามีดินสอ

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
ซาช่ากระแทกหมวกของเขาออกไป
อ่านแล้วรู้สึกมีความสุขด้วยความรู้สึกเศร้าโศกด้วยความประหลาดใจ

การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน; b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15; c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง” (หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย
เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตารางเราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว
2. พยางค์:
ฉันโอเคเม่ เม่ เม่ เม่มิม มัท พบกับ คยัมเมฟ กมี มนู รยา
สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด
Ma - ma - ma - ฉันอยู่บ้านเองมู-มู-มู-นม เพื่อใคร?โม - โม - โม - กินไอติมเรา - เรา - เรา - เราอ่านMi - mi - mi - ร้องเพลงโน้ต "mi"

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
หมีพบน้ำผึ้งในป่าน้ำผึ้งน้อย ผึ้งหลายตัว

XVII- การอุ่นเครื่องคำพูด 1. การฝึกหายใจ:
ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน; b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15; c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง” (หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย
เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตารางเราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว
2. พยางค์:
az oz จาก uz ภาษา zu zy zeแซซ ซิน นูซ คาซzyur zty szo ชั่วร้าย

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด
เพื่อ-เพื่อ-เพื่อ-กลับบ้านแพะZu - zu - zu - เราล้าง Katya ในอ่างZok - zok - zok - เราจะร้องเพลงอีกครั้ง

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
ลิ้น Twisters
บูบากระต่ายมีอาการปวดฟัน

ที่สิบแปด การอุ่นเครื่องคำพูด

1. การฝึกหายใจ:
ก) หายใจเข้า, หายใจออก: ก, โอ, ย, ฉัน, อี, ฉัน; b) หายใจเข้า หายใจออกนับเลขตามลำดับ 5, 10, 15; c) หายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ให้ออกเสียงสุภาษิตหรือพูดว่า: “ผู้ที่ได้ยินสิ่งที่เลวร้ายที่สุดคือผู้ที่ ไม่อยากฟัง” (หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)การหายใจส่งผลต่อเสียง ความนุ่มนวล และความแข็งแกร่ง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดพจน์:
1. ฉัน – อี – ก – โอ – ยู – ย
เราอ่านตามที่เขียน จากนั้นเราเริ่มอ่านด้วยตัวอักษร E จากนั้นด้วย A เป็นต้น โดยวางสระที่อยู่ข้างหน้าแต่ละตัวไว้ที่ท้ายตารางเราออกเสียงมันช้าๆ นุ่มนวล ไพเราะในจังหวะเดียว
2. พยางค์:
คือ ud id edเดอ เด ดิ ดู่ดิดล ดิดอล ดาสสวนพุด ndu kdo
สาม. แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาอุปกรณ์พูด
ดู - ทำ - ใช่ - สายไฟกำลังฮัมเพลงหมอ - หมอ - หมอ - เราชอบกินน้ำผึ้งน้ำ-น้ำ-น้ำ-ป้าลูดาเป็นคนสวน

IY.แบบฝึกหัดสำหรับน้ำเสียง:
ปู่โดด้งเล่นไปป์ปู่ของ Dimka ทำร้ายเขา

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

โรงเรียนประถมบวกก่อนและหลัง ฉบับที่ 7 พ.ศ. 2553 โรงเรียนประถมศึกษาบวกก่อนและหลัง ลำดับที่ 6 พ.ศ. 2552 ประถมศึกษาบวกก่อนและหลัง ครั้งที่ 11 พ.ศ. 2551 ประถมศึกษาบวกก่อนและหลัง ครั้งที่ 11 พ.ศ. 2550 ประถมศึกษาบวกก่อนและหลัง. ลำดับที่ 8 พ.ศ. 2550. โรงเรียนประถมศึกษา. ฉบับที่ 6 2544 วิธีการสอนราชทัณฑ์แบบไม่ดั้งเดิม / ศศ.ม. โปวัลยาเอวา- – Rostov-n-D: ฟีนิกซ์, 2006. – 349 ป. พาฟโลวา เอ็น.เอ็น.“แค่เรียนรู้ที่จะอ่าน” / Ill. ใน Zatselyapina, N. Melnikova – อ.: ห้องสมุดสำนักพิมพ์ Ilya Reznik; สำนักพิมพ์ Eksmo, 2549 – 64 น., ป่วย การอ่านบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จี.เอ็ม. Guseva, E.N. มอร์กาเชวา- M. “Prosveshcheniye”, 2550. – 140 หน้า วิธีเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้การอ่าน เอส.เอ็น. Kostromina, L.G. นากาเอวา- – อ.: แกน – 89, 1999.