มุมธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล ข้อกำหนดในการคัดเลือกผู้อยู่อาศัยในโรงเรียนอนุบาลและการดูแล ทำมุมกับสัตว์เลี้ยงในโรงเรียนอนุบาล
การแนะนำ
ใน เมื่อเร็วๆ นี้การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กมีความเกี่ยวข้องอย่างมากซึ่งเป็นรากฐานที่ต้องวางตั้งแต่อายุยังน้อย
สถาบันก่อนวัยเรียนมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้โดยที่เด็ก ๆ จะได้รับความคิดแรกเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาเกี่ยวกับความเปราะบางและความหลากหลายของมัน
แน่นอนว่าคุณไม่สามารถแนะนำให้เด็กรู้จักกับธรรมชาติได้เพียงแค่รูปถ่ายสวยๆ หรืออ่านหนังสือเท่านั้น
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีการจัดระเบียบอย่างเหมาะสมควรมีมุมสวนสัตว์
ก่อนอื่น การสื่อสารกับสัตว์จะทำให้เด็กมีอารมณ์เชิงบวกมากมาย นี่คือความสุข ความประหลาดใจ และความตื่นเต้นของการค้นพบครั้งแรก เนื่องจากมีมุมสวนสัตว์ เด็กๆ ตั้งแต่อายุยังน้อยจึงเรียนรู้ที่จะเคารพสัตว์โลกและน้องชายตัวน้อยของเรา
พวกเขาพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบ ความปรารถนาที่จะปกป้องสิ่งมีชีวิตที่อ่อนแอกว่าและดูแลพวกมัน
การดูแลสัตว์ในสวนสัตว์จะมีระเบียบวินัยแก่เด็กๆ และช่วยให้พวกเขาได้รับทักษะการทำงานขั้นพื้นฐาน
นอกจากนี้ การสื่อสารกับสัตว์อย่างต่อเนื่องเผยให้เห็นถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก ซึ่งเอื้อต่อการศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของคนรุ่นใหม่
คุณควรใช้แนวทางที่ถูกต้องในการเลือกสัตว์สำหรับพื้นที่อยู่อาศัยของเด็ก และจัดห้องให้อยู่ในนั้นปลอดภัยและสะดวกสบายสำหรับทั้งเด็กและสัตว์เลี้ยงของพวกเขา
น่าเสียดายที่ปัจจุบันมีวรรณกรรมเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการจัดมุมนั่งเล่นในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
หนังสือเล่มนี้จะช่วยให้คุณจัดมุมสัตววิทยาในสถาบันก่อนวัยเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ในนั้นคุณจะพบข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงที่น่าสนใจและแพร่หลายที่สุดที่แนะนำสำหรับเลี้ยงในโรงเรียนอนุบาล
มันจะช่วยให้คุณจัดวางสัตว์ต่างๆ ในมุมสวนสัตว์ได้อย่างถูกต้อง เลือกอาหารที่เหมาะสมสำหรับพวกมัน และให้การดูแลพวกมันอย่างเหมาะสม
บทที่แยกต่างหากของหนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับมาตรการความปลอดภัยในการดูแลสัตว์ผลประโยชน์ของการสื่อสารกับสัตว์ในเด็กซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการรู้สำหรับทุกคนที่ทำงานในกลุ่มเด็ก
การจัดตั้งมุมนั่งเล่นในโรงเรียนอนุบาลและข้อกำหนดขั้นพื้นฐานสำหรับสิ่งอำนวยความสะดวก
มุมสวนสัตว์ในสถาบันก่อนวัยเรียนจัดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์โลก การสื่อสารโดยตรงกับธรรมชาติช่วยให้เด็กมีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับโลกมากกว่าการดูภาพประกอบ อ่านหนังสือ หรือเล่าเรื่องจากผู้เฒ่า แน่นอนว่าความใกล้ชิดกับสัตว์โลกในรูปแบบเหล่านี้ไม่ควรถูกแยกออกโดยสิ้นเชิง ในทางตรงกันข้าม พวกเขาจะส่งเสริมและขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกของสัตว์ที่ได้รับจากการสื่อสารโดยตรงกับสัตว์เท่านั้น เด็กๆ จะสนุกกับการมีปฏิสัมพันธ์กับสัตว์ต่างๆ อย่างแน่นอน นอกจากนี้ เมื่อทำงานง่ายๆ ในมุมสวนสัตว์ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ทักษะการดูแลสัตว์ขั้นพื้นฐานที่เป็นประโยชน์ และจะรู้สึกรับผิดชอบต่อสัตว์เลี้ยงของตน หากต้องการจัดมุมสวนสัตว์ ควรเลือกห้องสว่างที่มีหน้าต่างหันหน้าไปทางทิศใต้หรือตะวันออกเฉียงใต้ ในห้องนี้คุณไม่เพียงสามารถรองรับผู้อยู่อาศัยในมุมนั่งเล่นเท่านั้น แต่ยังสามารถจัดชั้นเรียนกับเด็ก ๆ ได้อีกด้วย สิ่งของต่างๆ จะถูกจัดวางในลักษณะที่เด็กๆ สามารถเข้าใกล้และสังเกตสัตว์ต่างๆ ได้อย่างอิสระ จะต้องมีวัตถุจำนวนหนึ่งอยู่ที่มุมสวนสัตว์ สิ่งนี้จะช่วยให้มีการรับรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นโดยไม่วอกแวก เมื่อสร้างมุมสวนสัตว์ การเลือกผู้อยู่อาศัยในอนาคตอย่างถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญมาก ในกรณีนี้จำเป็นต้องคำนึงถึงข้อกำหนดบางประการสำหรับผู้อยู่อาศัยในพื้นที่อยู่อาศัย
1. สัตว์ทุกตัวจะต้องมีสีสันสดใสเพื่อดึงดูดความสนใจและความสนใจของเด็กที่ไม่แน่นอน
2. จำเป็นที่พื้นที่อยู่อาศัยจะต้องมีตัวอย่างสัตว์ชนิดเดียวกันหลายตัวอย่าง ซึ่งจะช่วยให้คุณไม่เพียงเห็นความคล้ายคลึงกันระหว่างพวกมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคลด้วย การสังเกตดังกล่าวจะช่วยให้เด็กๆ มีความเข้าใจองค์รวมเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์โลก
3. สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสัตว์ทุกตัวจะต้องปลอดภัยสำหรับเด็ก
4. สัตว์ในสวนสัตว์ไม่ควรต้องการอุปกรณ์ที่ซับซ้อนในการดูแล การดูแลควรค่อนข้างง่าย สอดคล้องกับความเข้มแข็งของเด็กและเวลาว่าง
5. เมื่อวางผู้อยู่อาศัยในมุมสวนสัตว์จำเป็นต้องคำนึงถึงพวกเขาด้วย คุณสมบัติทางชีวภาพ- ดังนั้นควรวางสวนขวดที่มีเต่าไว้ในที่ที่มีแสงแดดส่องถึงและควรวางตู้ปลาที่มีสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำไว้ในที่เย็นและมีร่มเงา
ผู้อยู่อาศัยถาวรในพื้นที่อยู่อาศัยคือปลาในตู้ปลา (สายพันธุ์ที่มีชีวิตชีวา - หางดาบ, ปลาหางนกยูง, ปลาไทป์ซิเลีย, ปลาดุก, ลาบีโอ, เซบาริช, หนาม, ปลาทอง) การดูพวกมันน่าสนใจ และงานดูแลก็ง่ายสำหรับเด็กและเข้าถึงได้ (เกี่ยวข้องกับการให้อาหารและทำความสะอาดตู้ปลา) คุณสามารถเก็บสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำและสัตว์เลื้อยคลานไว้ในพื้นที่อยู่อาศัยได้ นอกจากผู้อยู่อาศัยถาวรในมุมสวนสัตว์แล้ว (กบเล็บ แอกโซโลเทิล เต่า) คุณยังสามารถนำพวกมันมาสาธิตให้เด็กๆ ได้เห็นอีกด้วย สายพันธุ์ท้องถิ่นสัตว์ต่างๆ (คางคกเขียวและเทา กบ กิ้งก่า)
การดูแลนกจะเป็นที่สนใจของเด็ก ๆ อย่างมาก ตัวแทนทั่วไปผู้อยู่อาศัยที่มีขนนกในพื้นที่อยู่อาศัยคือนกคีรีบูนและนกหงส์หยก นกเหล่านี้ผสมพันธุ์ในกรงขัง และพัฒนาการของลูกไก่และการดูแลนกสำหรับลูกหลานถือเป็นวัสดุอันมีค่าในการเฝ้าสังเกตเด็กๆ
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเป็นสัตว์ป่าที่มีคุณค่าเนื่องจากมีพฤติกรรมที่ซับซ้อน ด้วยการดูพวกเขา เด็กๆ จะเรียนรู้ที่จะจดจำและแยกแยะพวกเขาด้วยสัญญาณภายนอก ที่มุมสวนสัตว์คุณสามารถวางกระต่าย หนูแฮมสเตอร์ หนูตะเภา และหนูได้
ลักษณะการจัดมุมสวนสัตว์สำหรับเด็กกลุ่มอายุน้อยและสูงอายุ
ทางที่ดีควรเก็บนกขับขานไว้ในมุมสวนสัตว์สำหรับกลุ่มน้อง มีสีสดใสและปรับให้เข้ากับการถูกจองจำได้ง่าย สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมต้องการความสนใจเป็นอย่างมาก พวกมันจึงถูกเก็บไว้ที่มุมสวนสัตว์ของกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล และกรงที่มีหนูแฮมสเตอร์ กระต่าย และหนูตะเภา จะถูกนำไปให้กลุ่มอายุน้อยเพื่อการสังเกตชั่วคราว ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำในสวนสัตว์สำหรับเด็กโตควรเก็บปลาที่มีชีวิตและปลาวางไข่ไว้จะดีกว่า การดูแลสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำและสัตว์เลื้อยคลานเป็นเรื่องง่าย สามารถเก็บไว้ในมุมสวนสัตว์ได้ทุกกลุ่มอายุ อย่างไรก็ตาม สัตว์เหล่านี้ส่วนใหญ่มักจะดึงดูดความสนใจของเด็กโต เนื่องจากพวกมันไม่มีสีสดใสที่สามารถดึงดูดความสนใจของเด็กเล็กได้
เด็กที่อายุน้อยที่สุดได้รับความรู้เกี่ยวกับสัตว์ผ่านการสังเกต ปลาเขตร้อนสีสันสดใส หนูตะเภาที่มีรูปร่างหน้าตาที่น่าสนใจและพฤติกรรมที่ซับซ้อน เต่าและหนูแฮมสเตอร์เหมาะอย่างยิ่งสำหรับสิ่งนี้ เด็ก ๆ จำเป็นต้องได้รับการแนะนำให้รู้จักกับสัตว์ต่าง ๆ พูดชื่อและให้โอกาสลูก ๆ ได้เห็นพวกเขา รูปร่างดูการเคลื่อนไหว พูดคุยเกี่ยวกับโภชนาการของสัตว์ และอาจให้อาหารพวกมันด้วย ในวัยนี้ เมื่อเด็กเต็มใจที่จะสัมผัสเป็นพิเศษ สามารถขอให้เขาเลียนแบบเสียงสัตว์ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของสัตว์ที่ไม่ส่งเสียง
หลังเลิกเรียน เด็กๆ จะจดจำข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ได้ดีและจะรับรู้ข้อมูลได้ดีขึ้น
นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือต้องสนใจเด็ก ชั้นเรียนจะต้องเกิดขึ้นใน แบบฟอร์มเกม- เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะจดจำสีขน สีตา รูปร่าง และการบรรเทาของมัน ในขณะเดียวกัน คุณสามารถสอนเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่างได้ เช่น โดยบอกว่าขนของสัตว์นั้นนุ่มเหมือนขนปุย เด็ก ๆ จะสนใจไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์เป็นอย่างมากซึ่งจะแสดงให้พวกเขาเห็น เด็ก ๆ สามารถตั้งชื่อเล่นให้กับสัตว์ได้
จากนั้นเด็กๆ จะต้องได้รับการสอนให้สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ทำไมเต่าถึงมีเปลือกหอย? ทำไมนกแก้วถึงมีปีก? ทำไมกระต่ายกระโดดและหนูตะเภาวิ่ง? สามารถเล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์ในบ้านได้ (สาธิตกระต่าย นกคีรีบูน หนูแฮมสเตอร์) ในขั้นตอนนี้ เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการดูแลสัตว์เป็นครั้งแรกภายใต้คำแนะนำของครู สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการกระทำง่ายๆ: ใส่อาหารลงในเครื่องป้อน, เทน้ำลงในชามดื่ม ในขั้นตอนนี้ เด็กๆ ก็เริ่มมีเรื่องราว บทกวี และวาดภาพแล้ว
เด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะได้รับแนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์ เอกลักษณ์ของสัตว์ และความจำเป็นในการปกป้องสัตว์เหล่านี้ สาธิตปลาที่มีชีวิตชีวา ให้ความรู้เกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของสัตว์ และการเลี้ยงดูลูกหลาน การดูแลมีความซับซ้อนมากขึ้น มีการเพิ่มทักษะใหม่ๆ เช่น การเปลี่ยนผ้าปูที่นอน การให้อาหารแบบอิสระ การเปลี่ยนน้ำในชามดื่ม การอาบน้ำสัตว์ การดูแลลูกหลาน ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะได้ชมภาพยนตร์เกี่ยวกับสัตว์และแผ่นฟิล์ม
พวกเขาได้รับการสนับสนุนให้สังเกตอย่างอิสระและค้นพบพฤติกรรมสัตว์ใหม่ๆ
ผู้อยู่อาศัยในพื้นที่อยู่อาศัยและมีคุณสมบัติในการดูแลพวกเขา
ตู้ปลา
ปลาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเลี้ยงในมุมนั่งเล่นคือปลาที่มีชีวิตชีวา ได้แก่ ปลาหางดาบ ปลาหางนกยูง และปลาไทป์ซิเลีย ปลาเหล่านี้เลี้ยงง่ายไม่โอ้อวดและเลี้ยงง่ายในกรง
ผู้ถือดาบ
ปลานี้มีถิ่นกำเนิดในกัวเตมาลาและเม็กซิโกตอนใต้ ความยาวลำตัว – 6.5-10 ซม. ตัวผู้มีสีเขียวและมีโทนสีน้ำเงิน ครีบมีสีเหลือง ครีบหางมีลักษณะยาวคล้ายดาบสีเหลืองสดใส ขอบเป็นสีดำ ดาบมีความยืดหยุ่น ผู้ชายใช้เพื่อดึงดูดผู้หญิง ตัวเมียมีสีเขียว หลังมะกอก ท้องสีขาว ครีบหางโค้งมน ไม่ใช้ดาบ
หางดาบมีสีแดง สีดำ มีจุด และสีทอง Swordtail อาจเป็นลูกผสมของหางดาบตัวผู้และตัวเมียก็ได้ ในกรณีนี้ปลาจะสืบทอดลักษณะและโครงสร้างของครีบหางจากหางดาบและสีลำตัวจากตัวเมีย
ปลาหางนกยูง
นี่คือตู้ปลาที่พบมากที่สุด แหล่งกำเนิดของสายพันธุ์คือศูนย์และ อเมริกาใต้- ความยาวลำตัวของตัวเมียสูงถึง 4.5 ซม. และตัวผู้คือ 2–3 ซม. ตัวเมียจะไม่เด่น มีสีเทาแกมเขียว ในทางกลับกัน ตัวผู้จะมีสีสันสดใส ครีบหลังของตัวผู้มีครีบหลังโค้ง เพศผู้มีตัวเลือกสีและจุดต่างๆ มากมาย บนลำตัวและครีบหลังและครีบหางมีจุดสีดำล้อมรอบด้วยจุดสีเหลือง สีม่วง และสีแดง
ปลาหางนกยูงพันธุ์ทองมีความสวยงามเป็นพิเศษ
ตัวเมียให้กำเนิดลูกปลาได้มากถึง 50 ตัว และสามารถให้กำเนิดลูกได้มากถึง 6-7 ตัวต่อปี พวกเขาเข้าสู่วัยเจริญพันธุ์ในปีที่ 4 ของชีวิต
เพซิเลียเห็นแล้ว
บ้านเกิดของปลาตัวนี้คือเม็กซิโกและกัวเตมาลา ความยาวของตัวเมียคือ 5–6 ซม. ตัวผู้คือ 3–3.5 ซม. ตัวผู้และตัวเมียมีสีเหมือนกัน ลำตัวสั้นบีบอัดด้านข้าง มีหลายสีให้เลือก: สีเทา-เหลืองมีจุดดำที่หาง, ดำ, แดง, ทอง, มีจุด ปลาสีดำที่มีประกายสีน้ำเงินและสีทอง ตัวสีแดงที่มีการสะท้อนสีทองนั้นสวยงามมาก
Plattypecilia มีลูกครอก 6-8 ตัวต่อปี โดยมีลูกปลา 50-60 ตัวปรากฏตัวต่อครั้ง ไม่จำเป็นต้องถอดตัวเมียออก เพราะไม่เหมือนกับปลา viviparous อื่นๆ ตรงที่เธอไม่กินลูกปลาของมัน การดูแลปลา viviparous ก็ไม่ต่างจากการดูแลปลาตัวอื่น
พวกเขาสามารถอาศัยอยู่ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำขนาดต่าง ๆ ซึ่งจะต้องมีพื้นที่สีเขียวเพียงพอเพราะผู้มีชีวิตก็กินอาหารจากพืชเช่นกัน
อุณหภูมิควรอยู่ระหว่าง 18–23 °C โดยไม่มีความผันผวนกะทันหัน ควรเลี้ยงลูกปลาด้วยฝุ่นสดตั้งแต่วันแรก
บาร์บัสตัวตลก
หนามจะน่าสนใจมากสำหรับเด็ก ปลาเหล่านี้มีความว่องไวมาก สีสันสดใส และน่าดู วิถีชีวิตที่อยู่เป็นฝูงของพวกเขาดึงดูดความสนใจ
Barbus เป็นเรื่องธรรมดาในประเทศแถบเอเชีย (สิงคโปร์, บอร์เนียว) ความยาวลำตัวของตัวตลกคือ 9 ซม. ตัวเมียคือ 12 ซม. เมื่อเทียบกับหนามอื่นๆ ตัวของหนามตัวตลกไม่สูงเกินไป ถูกบีบอัดจากด้านข้างเล็กน้อย สีโดยทั่วไปคือสีน้ำตาลอมชมพู ขอบเกล็ดมีแถบสีมุก ดังนั้นตัวปลาจึงดูเหมือนตาข่ายมันวาว
มีจุดดำวงรี 4 จุดบนตัวหนามของตัวตลก ซึ่งส่องแสงแวววาวเป็นสีฟ้าเมทัลลิก แถบควันกว้างพาดผ่านดวงตา ครีบทั้งหมดเป็นสีแดงสด ตัวผู้มีขนาดเล็กกว่าตัวเมียอย่างเห็นได้ชัด ผอมกว่า และสีก็สว่างกว่า
หนามตัวตลกมีความสงบ ในตู้ปลาพวกมันจะอยู่ในชั้นล่างของน้ำ โดยมักจะขุดดิน พวกมันเข้ากันได้ดีกับปลาตัวอื่นที่สงบและกระตือรือร้น
เงื่อนไขการบำรุงรักษาหลักต้องมีขนาดเท่ากับตู้ปลาเท่านั้น (ยาวอย่างน้อย 1 เมตร) แนะนำให้ใช้น้ำอ่อนและอุ่น (28–30 °C) Barbus ชอบพืชน้ำหนาทึบและมีแสงสว่างปานกลาง
ขอแนะนำให้เลี้ยงหนามตัวตลกด้วยอาหารจากด้านล่าง (bloodworms, tubifex)
หนามของตัวตลกวางไข่ได้ง่ายโดยได้รับอาหารปริมาณมาก และโตช้า: ตัวเมียอายุ 11–12 เดือน ตัวผู้อายุ 1.5–2 ปี
เข็มไฟ
พบในเอเชีย (เบงกอล อัสสัม และบางรัฐทางตอนเหนือของอินเดีย) ตัวปลามีขนาดปานกลาง ความยาวลำตัวปกติคือ 8 ซม. แต่ตัวเมียแต่ละตัวสามารถยาวได้ถึง 16 ซม. ลำตัวสูงบีบอัดจากด้านข้างเล็กน้อย ตัวเมียและตัวผู้มีสีต่างกันมาก
ส่วนหลังของตัวผู้มีสีเหลืองและมีสีเขียวเล็กน้อย ด้านข้างมีสีส้มสว่างหรือสีแดงเลือดนก มีจุดดำขนาดใหญ่ที่หาง ครีบเป็นสีเหลืองอำพัน ครีบหลังมีสีเหลืองอมควัน
สีของตัวเมียมีความสม่ำเสมอมากขึ้น ลำตัวมีสีเหลืองและมีสีเงินเล็กน้อย ครีบก็มีสีเหลืองเช่นกัน ครีบหางไม่มีสี มีจุดด่างดำจางๆ และไม่มีหนวด
มีการพัฒนารูปแบบที่มีครีบม่าน
พฟิสซึ่มทางเพศปรากฏขึ้นหลังจากผ่านไป 5-6 เดือน เมื่ออายุมากขึ้น แยกแยะระหว่างชายและหญิงได้ยาก
หนามเป็นปลาที่เงียบสงบมาก พวกมันอาศัยอยู่ในโรงเรียนที่แยกจากปลาชนิดอื่น
สายพันธุ์นี้ไม่โอ้อวด ตู้ปลาใด ๆ ที่มีความยาว 60 ซม. ขึ้นไปเหมาะสำหรับปลาเหล่านี้ ในแง่ของคุณภาพน้ำ แต่ชอบแสงสว่างจ้า อุณหภูมิน้ำที่ต้องการคือ 17–22 °C แต่พวกมันก็ทนได้ ลดอุณหภูมิได้ดี พวกเขาไม่ต้องการมากเมื่อพูดถึงเรื่องอาหาร คุณสามารถให้อาหารที่มีชีวิตหรืออาหารเทียมได้
สายพันธุ์นี้ผสมพันธุ์ได้ง่ายกว่าหนามชนิดอื่น ปลาพร้อมผสมพันธุ์ตั้งแต่อายุ 9 เดือน วางตัวผู้และตัวเมียไว้ในบริเวณวางไข่ ความยาวของบริเวณวางไข่ 30–40 ซม. ระดับน้ำ 10–15 ซม. อุณหภูมิจะสูงกว่าน้ำในตู้ปลา 2–3 °C ต้องวางตาข่ายที่ด้านล่างเพื่อป้องกันไข่
ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ ไม่เพียงพัฒนารากฐานของบุคลิกภาพของตนเอง แต่ยังพัฒนาค่านิยมส่วนใหญ่ของพวกเขาด้วย โดยเฉพาะทัศนคติต่อธรรมชาติ มุมหนึ่งของธรรมชาติใน โรงเรียนอนุบาลไม่ใช่แค่ส่วนหนึ่งของการตกแต่งภายในเท่านั้น ความสำคัญของมันก็ยากที่จะประเมินค่าสูงไป ความใกล้ชิดกับธรรมชาติส่งผลดีต่อเด็กก่อนวัยเรียน ทำให้พวกเขามีจิตใจดี เอาใจใส่ และอ่อนโยนมากขึ้น การดูแลผู้อาศัยในมุมบ้านพัฒนาความรับผิดชอบ ความประหยัด และการดูแลเด็ก และการสังเกตการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติที่เกิดขึ้นในแต่ละช่วงเวลาของปีจะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล และสังเกตรายละเอียด
สิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณาเมื่อสร้างมุมที่เป็นธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลคืออะไร?
มุมนั่งเล่นในโรงเรียนอนุบาลได้รับการออกแบบสำหรับแต่ละกลุ่มอายุโดยคำนึงถึงมาตรฐานด้านสุขอนามัย อายุของนักเรียน และความสามารถของพวกเขา
กฎ SANPIN สำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน 2.4.1.3049-13 ข้อ 6.11เป็นที่ยอมรับกันว่าไม่อนุญาตให้วางสัตว์ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และนกไว้ในห้องกลุ่ม (ห้องแต่งตัว ห้องกลุ่ม ห้องนอน บุฟเฟ่ต์ ห้องน้ำ)
ดังนั้นผู้อยู่อาศัยหลักในมุมนี้จะเป็นต้นไม้: ดอกไม้ในร่มและสวนขนาดเล็กบนขอบหน้าต่าง สวนขนาดเล็กประกอบด้วยกระเทียม หัวหอม ข้าวโอ๊ต และพืชผลอื่นๆ ที่ปลูกในกล่องในฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว
ข้อกำหนดสำหรับการเลือกพืช
- เด็กๆ ควรเข้าถึงการทำงานในมุมของธรรมชาติได้ทั้งในด้านเวลาและกำลัง ดังนั้นจึงเลือกต้นไม้ที่ไม่โอ้อวดในด้านอาหารและการดูแล
- พืชไม่ควรเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก
- ควรเลือกดอกไม้สำหรับมุมหนึ่งของธรรมชาติในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ประเภทต่างๆเพื่อวัตถุประสงค์ในการเปรียบเทียบ
- เมื่อวางต้นไม้คุณต้องคำนึงถึงความต้องการทางชีวภาพด้วย
- การออกแบบมุมแห่งธรรมชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องทำในลักษณะที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้ามาสังเกตและทำงานบางอย่างได้
- ต้นไม้ควรมีลักษณะที่น่าดึงดูดซึ่งสามารถดึงดูดและรักษาความสนใจที่ไม่มั่นคงของเด็กได้
มุมที่ดีที่สุดของธรรมชาติ
คุณสมบัติของการเลือกดอกไม้ในร่มสำหรับกลุ่มต่างๆ
มุมหนึ่งของธรรมชาติใน กลุ่มอายุน้อยกว่า ควรมีดอกไม้ในร่มที่ไม่โอ้อวดไม่เกิน 4-5 ชนิด เหล่านี้เป็นพืชที่มีดอก ใบ และลำต้นที่แตกต่างกันออกไป บานสะพรั่งยาวและสวยงาม พอดีตัว พริมโรส, ยาหม่อง, ไทรคัส, เจอเรเนียม.
มุมธรรมชาติในกลุ่มกลางควรมีพืชประมาณ 5-6 ชนิด เหล่านี้เป็นดอกไม้ที่มีขนาดและรูปร่างของใบต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, ว่านหางจระเข้, หน่อไม้ฝรั่ง, คลอโรฟิตัม.
สู่มุมหนึ่งของธรรมชาติ กลุ่มอาวุโส วางดอกไม้ 6 ถึง 7 ชนิด อย่างละ 2 หรือ 3 ชุด พืชต้องมีลำต้นที่แตกต่างกัน (คืบคลาน ปีน) และมีหัวหรือหัว เหล่านี้ได้แก่ ไม้เลื้อย, tradescantia, อะมาริลลิส.
สำหรับ กลุ่มเตรียมการจำนวนพืชคือ 6-7 ชนิดซึ่งแตกต่างกันในวิธีการสืบพันธุ์ (กระเปาะ, viviparous) ตัวอย่างเช่น, ต้นแซ็กซิฟริจ, ไบรโอฟิลลัม, ไซเปรัส.
เมื่อวางแผนการออกแบบมุมธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลอย่าลืมเตรียมสถานที่สำหรับจัดเก็บอุปกรณ์การทำงานซึ่งอาจเป็น:
- สเปรย์,
- บัวรดน้ำ,
- ผ้าสำหรับเช็ดใบไม้,
- แท่งสำหรับคลายดิน
- ถ้วยสำหรับต้นกล้า
ในกลุ่มอายุน้อยกว่า ครูจะดูแลความสะอาดของมุมและอุปกรณ์ต่างๆ ในรุ่นพี่และ กลุ่มเตรียมการสามารถทำได้กับเด็ก ๆ (แต่งตั้งผู้ปฏิบัติหน้าที่) งานของเด็กก่อนวัยเรียนในมุมหนึ่งของธรรมชาติเป็นไปตามหลักสูตร
มุมธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล: ของตกแต่ง DIY
เมื่อตกแต่งมุมธรรมชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วยมือของคุณเองโปรดจำไว้ว่าควรมีสื่อภาพมากมาย สิ่งที่สำคัญที่สุดคือปฏิทินธรรมชาติ
ในกลุ่มสำหรับเด็กจะเพียงพอที่จะวางรูปภาพที่แสดงถึงช่วงเวลาปัจจุบันของปี และยังมีตุ๊กตาที่แต่งตัวตามฤดูอีกด้วย
สำหรับผู้ชายที่มีอายุมากกว่าคู่มือที่มีรูปภาพฤดูกาลและสภาพอากาศพร้อมลูกศรเคลื่อนที่อยู่ตรงกลางติดอยู่กับผนัง หลังจากเดินเล่นคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสภาพอากาศกับเด็ก ๆ และเลื่อนลูกศรไปยังภาพที่ต้องการ นอกจากนี้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติจำเป็นต้องจัดสถานที่สำหรับวาดภาพของเด็ก ๆ ในหัวข้อการสังเกตที่เกิดขึ้น
ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเด็กๆ จะได้รู้จักสัญลักษณ์ที่บ่งบอกถึงสภาพอากาศ ทุกวัน เด็กก่อนวัยเรียนจะทำเครื่องหมายความผันผวนของสภาพอากาศด้วยสัญญาณธรรมดา และเมื่อสิ้นเดือนพวกเขาจะสรุปผลลัพธ์: มีเมฆมากกี่วัน มีแดดจัด ลมแรง และฝนตกกี่วัน ภายในสิ้นปีนี้เด็กๆ จะได้มีแนวคิดเกี่ยวกับสภาพอากาศในภูมิภาคของตน
มุมสวยๆ ของธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล
บ่อยครั้งที่มุมที่เป็นธรรมชาติและนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาลถูกรวมเข้าด้วยกันและนอกเหนือจากที่กล่าวมาข้างต้นแล้วยังมีสิ่งต่อไปนี้วางไว้ในนั้น:
- ชุดรูปภาพนก แมลง สัตว์บ้านและสัตว์ป่า พืช
- หุ่นผักและผลไม้
- งานฝีมือเด็กที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ
- อุปกรณ์สำหรับทำการทดลอง - แม่พิมพ์, ภาชนะที่มีปริมาตรต่างกัน, ไม้พาย, ช้อนตวง คุณสามารถดำเนินเกมการสอนและการทดลองโดยใช้น้ำ ทราย หิน เปลือกหอย และดินเหนียวเพื่อศึกษาคุณสมบัติของพวกมัน
กิจกรรมในมุมแห่งธรรมชาติมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการทำงานของเด็กก่อนวัยเรียน ครูในกลุ่มน้องอยู่แล้วให้เด็ก ๆ ทำงานมอบหมายที่เป็นไปได้ ในกลุ่มอาวุโสจะมีการแนะนำหน้าที่มุม
การทำงานในมุมที่เป็นธรรมชาติทำให้เด็กๆ รู้สึกประทับใจเป็นอย่างมาก เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะเข้าใจโลกรอบตัว สังเกตสัญญาณทั้งทั่วไปและสัญญาณส่วนบุคคลของวัตถุทางธรรมชาติ ซึ่งนำพวกเขาไปสู่ความเข้าใจในความเป็นเอกลักษณ์และความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต การสื่อสารกับธรรมชาติช่วยกระตุ้นความกระหายในความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก มุมอยู่อาศัยที่จัดอย่างเหมาะสมเป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่ทรงพลังในการพัฒนาด้านสุนทรียภาพ จิตใจ และศีลธรรมของเด็ก
เด็กทารกจะเริ่มคุ้นเคยกับโลกรอบตัวทันทีหลังคลอด แต่เมื่อถึงวัยอนุบาลเท่านั้นที่พวกเขาจะเข้าสู่กระบวนการนี้อย่างมีความหมาย ในกลุ่มเนอสเซอรี่และกลุ่มจูเนียร์ เด็กๆ เริ่มเข้าใจปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและเรียนรู้ที่จะเคารพสิ่งมีชีวิต มุมธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลจะช่วยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับธรรมชาติ ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ เคารพในการทำงานของผู้ใหญ่ ความอยากรู้อยากเห็น และการสังเกต มันเป็นบ้าน พืชในบ้านสัตว์เลี้ยงบางชนิด สื่อการสอน และอุปกรณ์ดูแลต้นไม้
เราจะพูดถึงวิธีการออกแบบมุมหนึ่งของธรรมชาติเพื่อให้เกิดประโยชน์และความพึงพอใจด้านสุนทรียภาพ
ตกแต่งมุมธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล
เพื่อให้มุมของธรรมชาติสามารถทำหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายได้อย่างเต็มที่คุณต้องคิดทุกอย่างให้ละเอียดที่สุด แน่นอนว่าต้องคำนึงถึงมาตรฐานด้านสุขอนามัย อายุของเด็ก และโปรแกรมการศึกษาด้วย แต่โดยทั่วไปแล้ว การออกแบบมุมของธรรมชาตินั้นขึ้นอยู่กับจินตนาการและทักษะของครูด้วย อย่างไรก็ตาม คำแนะนำบางประการเกี่ยวกับปัญหานี้จะไม่เกิดขึ้น:
- ก่อนที่คุณจะเริ่มตกแต่งมุมแห่งธรรมชาติในกลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหรือเด็กๆ สวนคุณต้องเลือกทำเลให้ถูก ตามกฎแล้วนี่คือส่วนที่สว่างที่สุดและมีแสงแดดมากที่สุดในห้อง
- ผู้อาศัยถาวรในมุมสีเขียวควรมีพืชในร่มด้วย เป็นการดีที่สุดที่จะเลือกตัวอย่างที่ไม่โอ้อวด แต่ในกรณีใด ๆ คุณจะต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเนื้อหาด้วย นอกจากนี้อย่าลืมว่าพืชจะต้องปลอดภัยอย่างยิ่งนั่นคือไม่มีการพูดถึงตัวแทนที่มีพิษหรือเต็มไปด้วยหนามของพืช
- สำหรับสัตว์ต่างๆ แน่นอนว่าเด็กๆ จะต้องถูกใจเต่า หนูตะเภา กระต่าย หรือหนูแฮมสเตอร์อย่างแน่นอน นอกจากนี้ การมีสัตว์เลี้ยงในโรงเรียนอนุบาลเป็นโอกาสอันดีที่จะปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบให้กับเด็กๆ และช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าการดูแลและการทำงานเป็นทีมหมายถึงอะไร แต่น่าเสียดายที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบางแห่งไม่อนุญาตให้มีน้องชายของเราตามกฎและข้อบังคับ ก่อนที่จะตกลงกันเป็นกลุ่ม ตัวแทนของสัตว์จะต้องได้รับการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ และต้องได้รับอนุญาตจากหน่วยงานสุขาภิบาลและระบาดวิทยาด้วย บ่อยครั้งที่ปลากลายเป็นผู้อาศัยอยู่ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ - พวกมันดูแลง่าย สดใส และมีความสามารถพิเศษในการพักผ่อนและสงบ คุณสามารถลองเลี้ยงนกแก้วได้ - พวกมันเป็นนกที่สดใสสวยงามและเป็นมิตรมาก นอกจากนี้ผู้ชายยังเรียนรู้ที่จะพูดได้ดี เด็กๆ จะเพลิดเพลินกับการดูแลนกขับขานที่ร่าเริงเหล่านี้อย่างแน่นอน
- นอกจากสัตว์และพืชแล้ว มุมธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลยังควรมีวัสดุตามฤดูกาล เช่น ผักและผลไม้หรือหุ่นจำลอง งานฝีมือ ภาพวาดเด็ก ช่อดอกไม้ ในฤดูใบไม้ผลิคุณสามารถปลูกต้นกล้าในมุมนั่งเล่นได้
- เพื่อพัฒนาทักษะการสังเกตในเด็กและเสริมสร้างเนื้อหาเกี่ยวกับฤดูกาลและลักษณะตามฤดูกาลของสภาพอากาศ จำเป็นต้องวางปฏิทินสภาพอากาศในมุมหนึ่งของธรรมชาติ ด้วยความช่วยเหลือนี้ เด็ก ๆ จะสามารถสังเกตสภาพอากาศได้ทุกวันเมื่อกลับจากการเดินเล่น และหลังจากนั้นไม่นานก็สามารถสรุปได้อย่างเหมาะสม
- นอกเหนือจากที่กล่าวมาทั้งหมด มุมควรมีเนื้อหาเกี่ยวกับการสอน: เกมเหล่านี้เป็นเกมเพื่อความบันเทิงที่เปิดเผยความลับของโลกรอบตัวให้เด็ก ๆ มองเห็น อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นต่างๆ และอัลบั้มภาพ
การตกแต่งมุมแห่งธรรมชาติด้วยมือของคุณเองเป็นงานที่ต้องใช้ความรู้ ความขยัน และที่สำคัญที่สุดคือความปรารถนาอย่างยิ่งที่จะปลูกฝังความรู้สึกที่ดี การตอบสนอง ความเอาใจใส่ และทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดให้กับเด็ก ๆ
จากการสังเกตสัตว์และพืช เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับตัวแทนของพืชและสัตว์ตลอดจนปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
 |
 |
 |
 |
ธรรมชาติอันชาญฉลาดสอนเราตลอดเวลาของปี:
นกสอนการร้องเพลง แมงมุมสอนความอดทน
ผึ้งในทุ่งและในสวนสอนให้เราทำงาน
มุมนั่งเล่นเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 172 ในเมืองทูเมน การสื่อสารกับธรรมชาติที่มีชีวิตอย่างต่อเนื่อง การสังเกตและการทดลอง การดูแลสัตว์และการปลูกพืชจะสอนให้เด็กๆ มีความเป็นอิสระ เพิ่มความรับผิดชอบ และปลูกฝังความรักในธรรมชาติ
เราจัดงานและสังเกตการณ์ในสวนฤดูหนาวตลอดทั้งปีการศึกษา การทำงานอย่างเป็นระบบในสวนฤดูหนาวช่วยแก้ปัญหามากมายของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม และยังช่วยกระตุ้นกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจ คำพูด และการทำงานของนักเรียนของเราอีกด้วย
พืชพรรณในสวนฤดูหนาวมีคุณค่า สื่อการสอนเมื่อจัดกิจกรรมการศึกษาร่วมกับเด็กๆ
ปลาอาศัยอยู่ในตู้ปลาขนาดใหญ่ การสังเกตปลามีหลากหลาย และเด็ก ๆ ก็สามารถเข้าถึงการดูแลพวกมันได้ (ให้อาหาร การเปลี่ยนน้ำ)
นกเป็นผู้อยู่อาศัยถาวรในสวนฤดูหนาว เด็กๆ ดูแลนกแก้วด้วยความสนใจและความรัก ให้อาหารพวกมัน และดูแลความสะอาดของกรงร่วมกับครู การดูแลนกจะพัฒนาทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ในเด็กและยังกระตุ้นคำศัพท์อีกด้วย
เด็กๆ จะมีความสุขมากที่ได้มีปฏิสัมพันธ์กับกระต่ายที่ชื่อเชอร์นีช เด็กๆ สนุกกับการดูนิสัยของสัตว์ตลกตัวนี้และให้อาหารมัน
หนูตะเภาชื่อโทชาอาศัยอยู่ในกรงอันกว้างขวาง เขารู้สึกเบื่อเมื่อไม่มีการสื่อสาร ดังนั้นฉันกับเด็ก ๆ จึงจัดเตรียมความบันเทิงต่าง ๆ ให้เขา - เรามอบลูกบอลให้เขาเราทำเขาวงกตกระดาษ เด็กๆ ชอบที่จะอุ้มเขาขึ้นมาและให้อาหารเขาจากฝ่ามือ
เต่าบกและเต่าน้ำก็อาศัยอยู่ในสวนฤดูหนาวเช่นกัน เด็กๆ เข้าใจว่าการดูแลเต่าอย่างเหมาะสมนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการรักษาความสะอาดของแหล่งที่อยู่อาศัย (สวนขวด) และสุขอนามัยส่วนบุคคลของสัตว์ หนุ่มๆอย่าลืมล้างชามน้ำเต่าและเปลี่ยนน้ำดื่มทุกวันนะ
ลูกๆ ของเรามีปฏิกิริยาเชิงบวกอย่างมากต่อการพบกับสิ่งสวยงาม ใบหน้าของพวกเขาเบิกบาน ดวงตาของพวกเขาเริ่มเปล่งประกายเมื่อมองดูสัตว์ต่างๆ เด็กๆ มีอารมณ์เชิงบวกอะไรบ้างเมื่อพวกเขาได้รับอนุญาตให้ลูบหัวเต่าหรือให้อาหารปลา? สำหรับเด็กหลายๆ คน มุมนั่งเล่นยังคงเป็นโอกาสเดียวในการสื่อสารอย่างใกล้ชิดกับสัตว์ต่างๆ กลายเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น รักมัน เอาใจใส่และเมตตามากขึ้น และให้ความเคารพ สิ่งแวดล้อมที่ดินพื้นเมือง
วัสดุที่จัดทำโดย: โปเรียดโควา โอคซานา เปตรอฟนาครูโรงเรียนอนุบาล MADOU หมายเลข 172 ใน Tyumen
จากบรรณาธิการสิ่งพิมพ์ออนไลน์ "โรงเรียนอนุบาลแห่งภูมิภาค Tyumen"
ผู้เขียนรายงานทุกคนในส่วน "ข่าวก่อนวัยเรียน" ซึ่งเผยแพร่ภายใต้ข้อตกลงบรรณาธิการกับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สามารถสั่งซื้อ "ใบรับรองการตีพิมพ์ในสื่อ" ได้ตลอดเวลา ตัวอย่าง:
ถึงเพื่อนร่วมงาน! บอกเราเกี่ยวกับกิจกรรมที่น่าสนใจในโรงเรียนอนุบาลของคุณ จะเป็นนักเขียนได้อย่างไร
สื่อการสอนของคุณจะเข้าร่วมการแข่งขันระดับภูมิภาค "อนุบาล: วันแล้ววันเล่า" เพื่อให้ครอบคลุมกิจกรรมก่อนวัยเรียนได้ดีที่สุด องค์กรการศึกษาในพื้นที่อินเทอร์เน็ตในปี 2020/2021 ปีการศึกษา- มอบรางวัลเนื่องในวันครูและบุคลากรด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนในงานฟอรัมการสอนวันหยุดระดับภูมิภาคในภาควิชาการศึกษาและวิทยาศาสตร์
เชิงนามธรรม
“มุมนั่งเล่นในโรงเรียนอนุบาล”
การแนะนำเด็กให้รู้จักกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลจำเป็นต้องมีการสื่อสารโดยตรงกับธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง เงื่อนไขประการหนึ่งที่ทำให้แน่ใจได้ว่านี่คือการจัดมุมธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล ผู้อาศัยถาวรในมุมของธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลเป็นพืชในร่ม พืชควรมีลักษณะเหมือนไม้ หญ้า ไม่โอ้อวดโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับดอกไม้สีเดียว (พริมโรส, บีโกเนีย, เจอเรเนียม, ยาหม่อง, คลิเวีย); มีใบกว้างและหนาแน่น (aspidistra, ficus) มีทั้งหมด 4-5 ชนิด อย่างละ 2-3 สำเนา เด็กๆ สามารถรดน้ำต้นไม้ได้ตามคำแนะนำของครู สามารถถือบัวรดน้ำได้อย่างถูกต้อง เทน้ำอย่างระมัดระวัง และเช็ดใบกว้างด้วยผ้าหมาดอย่างระมัดระวัง
การสังเกตสัตว์เป็นที่สนใจของเด็กอย่างมาก สิ่งที่พบบ่อยที่สุดในสถาบันก่อนวัยเรียนคือตู้ปลาที่มีปลา พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นแบบจำลองของอ่างเก็บน้ำซึ่งมีกระบวนการทางชีววิทยาเกือบทั้งหมดของบ่อและทะเลสาบธรรมชาติเกิดขึ้น การสังเกตชีวิตของปลาและพืชไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจและรักธรรมชาติและปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยพัฒนาทักษะของเด็กในการสังเกตและดูแลสิ่งมีชีวิตอีกด้วย
ถ้ามีนกอยู่มุมหนึ่งของธรรมชาติคงจะดี ด้วยการดูแลที่เหมาะสม พวกมันจะรู้สึกดี ร้องเพลงและสืบพันธุ์ได้ การดูแลนกกระตุ้นความสนใจอย่างมากให้กับเด็ก ๆ และส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อสัตว์ต่างๆ มุมของธรรมชาติมักมีนกคีรีบูนและนกหงส์หยกซึ่งเป็นนกที่เลี้ยงในบ้าน
ในบรรดาสัตว์เลื้อยคลานคุณสามารถเก็บเต่า (เท่านั้น) ได้ - หนองน้ำและที่ราบกว้างใหญ่ จากสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมจำนวนมากและหลากหลาย ตัวแทนของลำดับสัตว์จำพวกฟันแทะเป็นหลัก ได้แก่ หนูแฮมสเตอร์และหนูตะเภา จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดในการคัดเลือก ไม่โอ้อวดกับอาหารสถานที่ขนาดเล็กสำหรับการบำรุงรักษาการจัดการอย่างสงบและในเวลาเดียวกันนิสัยที่หลากหลายทำให้สัตว์เหล่านี้เป็นที่พึงปรารถนาที่อาศัยอยู่ในมุมของธรรมชาตินี้
สัตว์นำชีวิตมาสู่มุมหนึ่งของธรรมชาติ โดยการสังเกตสิ่งเหล่านี้ เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะจดจำและแยกแยะพวกเขาด้วยสัญญาณภายนอก: ส่วนต่างๆ ของร่างกายที่เคลื่อนไหว ธรรมชาติของการเคลื่อนไหว เสียงที่เกิดขึ้น นอกจากสัตว์ต่างๆ ที่อาศัยอยู่ตามมุมหนึ่งของธรรมชาติตลอดทั้งปีแล้ว ควรให้ผู้อยู่อาศัยชั่วคราวอยู่ที่นี่ด้วย การสังเกตกิ้งก่า กบ แมลง และผีเสื้อกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน และให้อาหารอันอุดมสมบูรณ์เพื่อสนองความอยากรู้อยากเห็นของเด็กๆ จัดขึ้นตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงปลายฤดูใบไม้ร่วง
ผู้อาศัยชั่วคราวคือพืชและสัตว์ในท้องถิ่น กิจกรรมสำคัญซึ่งน่าสนใจเป็นพิเศษและปรากฏให้เห็นชัดเจนในบางฤดูกาล (พริมโรสในฤดูใบไม้ผลิ พืชสวนดอกไม้สดใสที่เบ่งบานในฤดูใบไม้ร่วง แมลง)
เมื่อเลือกผู้อยู่อาศัยในมุมหนึ่งของธรรมชาติควรคำนึงถึงข้อกำหนดหลายประการซึ่งจะช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดและรับรองประสิทธิผลของผลกระทบทางการศึกษาและการศึกษาของการทำงานและการสังเกตของเด็ก
1. พืชและสัตว์จะต้องมีลักษณะเฉพาะของกลุ่มที่เป็นระบบหรือทางนิเวศน์โดยเฉพาะ ทำให้สามารถแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับพื้นฐาน คุณสมบัติทั่วไปสภาพหรือลักษณะวิถีชีวิตของพืชและสัตว์กลุ่มใหญ่
2. พืชและสัตว์ควรมีสายตาที่สดใส น่าดึงดูด สามารถกระตุ้นและรักษาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่ยังไม่มั่นคงได้
3. จำเป็นต้องมีสำเนาพืชและสัตว์ชนิดเดียวกันหลายสำเนา สิ่งนี้ช่วยให้เด็กมองเห็นไม่เพียงแต่ลักษณะทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณลักษณะส่วนบุคคลของวัตถุด้วย และช่วยให้เด็กเข้าใจถึงความหลากหลายและเอกลักษณ์ของสิ่งมีชีวิต
4. พืชและสัตว์จะต้องปลอดภัยต่อสุขภาพของเด็กอย่างแน่นอน
5. มุมหนึ่งของธรรมชาติเป็นสถานที่ให้เด็กๆ ได้ทำงาน และสังเกต การดูแลผู้อยู่อาศัยในด้านคุณภาพ ลักษณะงาน ความพยายาม และเวลาที่ใช้ไป ควรมีให้กับเด็กก่อนวัยเรียน (ด้วยความช่วยเหลือจากครู) ดังนั้นจึงเลือกพืชและสัตว์ที่ไม่โอ้อวดซึ่งไม่จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์ที่ซับซ้อนในการบำรุงรักษา
6. มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงความเป็นไปได้ของกิจกรรมในชีวิตปกติ การเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชและสัตว์ในสภาพของสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอุณหภูมิสูง ความแห้งกร้าน และเสียงรบกวน
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
การแนะนำเด็กให้รู้จักกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลจำเป็นต้องมีการสื่อสารโดยตรงกับธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง เงื่อนไขประการหนึ่งที่ทำให้แน่ใจได้ว่านี่คือการจัดมุมธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล ผู้อาศัยถาวรในมุมของธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลเป็นพืชในร่มพืชควรมีลักษณะเหมือนไม้ หญ้า ไม่โอ้อวดโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับดอกไม้สีเดียว (พริมโรส, บีโกเนีย, เจอเรเนียม, ยาหม่อง, คลิเวีย); มีใบกว้างและหนาแน่น (aspidistra, ficus) มีทั้งหมด 4-5 ชนิด อย่างละ 2-3 สำเนา เด็กๆสามารถรดน้ำต้นไม้ได้ตามคำแนะนำของครู สามารถถือบัวรดน้ำได้อย่างถูกต้อง เทน้ำอย่างระมัดระวังและเช็ดใบกว้างอย่างระมัดระวังด้วยผ้าชุบน้ำหมาด
การสังเกตสัตว์เป็นที่สนใจของเด็กอย่างมาก สิ่งที่พบบ่อยที่สุดในสถาบันก่อนวัยเรียนคือตู้ปลาที่มีปลา พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นแบบจำลองของอ่างเก็บน้ำซึ่งมีกระบวนการทางชีววิทยาเกือบทั้งหมดของบ่อและทะเลสาบธรรมชาติเกิดขึ้น การสังเกตชีวิตของปลาและพืชไม่เพียงแต่ช่วยให้เข้าใจและรักธรรมชาติและปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยพัฒนาทักษะของเด็กในการสังเกตและดูแลสิ่งมีชีวิตอีกด้วย
ถ้ามีนกอยู่มุมหนึ่งของธรรมชาติคงจะดี ด้วยการดูแลที่เหมาะสม พวกมันจะรู้สึกดี ร้องเพลงและสืบพันธุ์ได้ การดูแลนกกระตุ้นความสนใจอย่างมากให้กับเด็ก ๆ และส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อสัตว์ต่างๆ มุมของธรรมชาติมักมีนกคีรีบูนและนกหงส์หยกซึ่งเป็นนกที่เลี้ยงในบ้าน
ในบรรดาสัตว์เลื้อยคลานคุณสามารถเก็บเต่า (เท่านั้น) ได้ - หนองน้ำและที่ราบกว้างใหญ่ จากสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมจำนวนมากและหลากหลาย ตัวแทนของลำดับสัตว์จำพวกฟันแทะเป็นหลัก ได้แก่ หนูแฮมสเตอร์และหนูตะเภา จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดการคัดเลือก ไม่โอ้อวดกับอาหารสถานที่ขนาดเล็กสำหรับการบำรุงรักษาการจัดการอย่างสงบและในเวลาเดียวกันนิสัยที่หลากหลายทำให้สัตว์เหล่านี้เป็นที่พึงปรารถนาที่อาศัยอยู่ในมุมของธรรมชาตินี้
สัตว์นำชีวิตมาสู่มุมหนึ่งของธรรมชาติ โดยการสังเกตสิ่งเหล่านี้ เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะจดจำและแยกแยะพวกเขาด้วยสัญญาณภายนอก: ส่วนต่างๆ ของร่างกายที่เคลื่อนไหว ธรรมชาติของการเคลื่อนไหว เสียงที่เกิดขึ้น นอกจากสัตว์ต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในมุมหนึ่งของธรรมชาติตลอดทั้งปีแล้ว ควรมีผู้อยู่อาศัยชั่วคราวไว้ที่นี่ด้วย การสังเกตกิ้งก่า กบ แมลง และผีเสื้อกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน และให้อาหารอันอุดมสมบูรณ์เพื่อสนองความอยากรู้อยากเห็นของเด็กๆ จัดขึ้นตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงปลายฤดูใบไม้ร่วง
ผู้อาศัยชั่วคราวคือพืชและสัตว์ในท้องถิ่น กิจกรรมสำคัญซึ่งน่าสนใจเป็นพิเศษและปรากฏชัดเจนในบางฤดูกาล (พริมโรสในฤดูใบไม้ผลิ พืชสวนดอกไม้สดใสที่เบ่งบานในฤดูใบไม้ร่วง แมลง)
เมื่อเลือกผู้อยู่อาศัยในมุมหนึ่งของธรรมชาติควรคำนึงถึงข้อกำหนดหลายประการซึ่งจะช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดและรับรองประสิทธิผลของผลกระทบทางการศึกษาและการศึกษาของการทำงานและการสังเกตของเด็ก
1. พืชและสัตว์จะต้องมีลักษณะเฉพาะของกลุ่มที่เป็นระบบหรือทางนิเวศน์โดยเฉพาะ ทำให้สามารถแนะนำเด็กให้รู้จักกับลักษณะพื้นฐานทั่วไป สภาพหรือวิถีชีวิตของพืชและสัตว์กลุ่มใหญ่ได้
2. พืชและสัตว์ควรมีสายตาที่สดใส น่าดึงดูด สามารถกระตุ้นและรักษาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่ยังไม่มั่นคงได้
3. จำเป็นต้องมีสำเนาพืชและสัตว์ชนิดเดียวกันหลายสำเนา สิ่งนี้ช่วยให้เด็กมองเห็นไม่เพียงแต่ลักษณะทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณลักษณะส่วนบุคคลของวัตถุด้วย และช่วยให้เด็กเข้าใจถึงความหลากหลายและเอกลักษณ์ของสิ่งมีชีวิต
4. พืชและสัตว์จะต้องปลอดภัยต่อสุขภาพของเด็กอย่างแน่นอน
5. มุมหนึ่งของธรรมชาติเป็นสถานที่ให้เด็กๆ ได้ทำงาน และสังเกต การดูแลผู้อยู่อาศัยในด้านคุณภาพ ลักษณะงาน ความพยายาม และเวลาที่ใช้ไป ควรมีให้กับเด็กก่อนวัยเรียน (ด้วยความช่วยเหลือจากครู) ดังนั้นจึงเลือกพืชและสัตว์ที่ไม่โอ้อวดซึ่งไม่จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์ที่ซับซ้อนในการบำรุงรักษา
6. มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงความเป็นไปได้ของกิจกรรมในชีวิตปกติ การเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชและสัตว์ในสภาพของสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอุณหภูมิสูง ความแห้งกร้าน และเสียงรบกวน
