1 марною тратою часу є спроби. Відкритий банк завдань. Приклад твору ЄДІ у тексті Е.А. Сикірич

27.01.2022 Тромбоз

(1) Порожньою витрачанням часу є спроби оцінити взаємовідносини, ретельно і уважно проаналізувати те, що нас роз'єднує. (2) Основним все-таки є інше питання, на яке ми повинні знайти відповідь, якщо хочемо покращити або врятувати наші відносини: «Що нас об'єднує?».
(3)Мудрі справедливо говорили, що наші стосунки з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки існуватиме те, що нас об'єднує.

Твір

Дуже часто ми замислюємося над тим, чому одні люди приходять у наше життя і стрімко з неї йдуть, а інші залишаються в ній на довгі роки, чому з однією людиною в тягар будь-яка бесіда, а з іншим приносить задоволення проста прогулянка. У цьому тексті Олена Анатоліївна Сикірич піднімає актуальну проблемувзаємини людей.

Звертаючись до теми, публіцист акцентує нашу увагу на тому, що не можуть бути фундаментом жодних відносин матеріальні, короткострокові речі, також як не можна побудувати відносини на взаємовигоді, скутості та примусі. Автор підводить нас до думки про те, що в будь-яких відносинах важливий взаємозв'язок, що ґрунтується на емоційній прихильності, взаєморозумінні та взаємопідтримці, а також свобода та індивідуальність кожного, і проводить паралель із двома колонами, що підтримують дах одного храму.

Олена Анатоліївна вважає, що тривалість відносин між людьми прямопропорційна тривалості того, що може їх об'єднувати, що становить їхній емоційний зв'язок. Але жодні стосунки не проходитимуть благополучно і скільки-небудь довго, якщо в них братиме участь примус, егоїзм, позерство, володарство і байдужість.

Я повністю згодна з думкою автора і також вважаю, що у відносинах обидві сторони мають підтримувати взаємозв'язок, одночасно зберігаючи індивідуальність та свободу кожного. І тільки це, разом з глибокою емоційною прихильністю, щирістю, дружелюбністю та підтримкою, духовною та моральною, може створити благополучні та міцні відносиниміж людьми.

Так, наприклад, у романі І.А. Гончарова «Обломів» автор показує нам приклад справжньої дружби, що пройшла крізь безліч випробувань, але до останнього зберегла свою актуальність. Штольц і Обломов є зовсім різними людьми, проте обидва герої - сильні та незалежні особистості, кожен зі своїми недоліками та перевагами, і жоден з них не обмежує свободу іншого. Їхні взаємини борги і благополучні саме тому, що їх поєднує одна глибока історія, яка почалася з самого дитинства і тривала все їхнє життя, підтримуючи вогонь їхньої дружби протягом багатьох років. Їх поєднувало те, що обидва вони доповнювали один одного, обидва потребували цієї дружби, обидва вони, незважаючи на зовнішню протилежність, були насправді двома колонами, які підтримували дах одного храму.

Григорій Печорін, герой роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашого часу», є протилежним прикладом, людиною, не здатною на довгі та щасливі взаємини. І річ навіть не в тому, що не було на його шляху особистостей, подібних за силою та непересічністю з його – навпаки, він був знайомий з Вернером, у них було багато спільного, їх навіть поєднувала подібна життєва позиція та ставлення до людей, проте Григорій Олександрович не хотів жертвувати своїм егоїзмом заради цих відносин, відгукуватися на прохання Вернера і прислухатися до нього, та й загалом у дружбу не вірив. Про неї він відгукнувся таким чином: «Я до дружби не здатний: із двох друзів завжди один раб іншого, хоча часто жоден із них у цьому собі не зізнається; рабом я бути не можу, а наказувати в цьому випадку - праця виснажлива, тому що треба разом з цим і дурити». І, зрозуміло, з таким поняттям про стосунки з людьми він сам прирік себе на вічну самотність.

Отже, можна дійти невтішного висновку, що стосунки для людей що неспроможні піддаватися холодному аналізу, обчисленню переваг і недоліків: вони будуються чимось більшому, світлому і глибокому, і тому вони здатні принести гідним людям щастя.

Уважно прочитаємо текст відомого публіциста О.О. Сикірич, подумки відповідаючи на такі питання:
над яким важливим питанням розмірковує автор? (Проблема тексту)
як саме автор розглядає це питання у тексті? Які два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту є важливими для розуміння проблеми вихідного тексту? (Коментар проблеми)
яку відповідь це питання дає автор? (Позиція автора)
як би ви відповіли на це запитання? (Позиція пише)
які аргументи (насамперед приклади з художньої літератури) можна навести на доказ своєї точки зору? (Аргументація тим, хто пише свою позицію)

Текст
(1) Порожньою витрачанням часу є спроби оцінити взаємовідносини, ретельно і уважно проаналізувати те, що нас роз'єднує. ^Основним все-таки є інше питання, на яке ми повинні знайти відповідь, якщо хочемо покращити чи врятувати наші відносини: «Що нас об'єднує?».
(З)Мудрі справедливо казали, що наші стосунки з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки існуватиме те, що нас об'єднує. (4) Якщо нас пов'язують будинок, дача, гроші, зовнішня привабливість чи будь-які інші короткострокові речі, які сьогодні є, а завтра ні, то з першими ж проблемами у цій сфері будуть поставлені під загрозу і наші взаємини. (5) Зв'язки, в яких людей вже нічого не поєднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все нормально, але за красивим фасадом – одні проблеми та порожнеча. (б) Часто такі формальні зв'язки гірші за самотність.
(7) Людей об'єднують спільно пережиті проблеми та кризові моменти. (8) Якщо в подоланні перешкод, у пошуку рішень всі сторони однаковою мірою докладають зусиль і борються за те, щоб стало краще, це не тільки зміцнює будь-які відносини, а й породжує нові, більш глибокі, дивовижні стани душі, що відкривають нові горизонти і спрямовують розвиток подій у зовсім інше русло.
(9) Потрібно навчитися робити перший крок, не втрачаючи при цьому самого себе та своєї внутрішньої гідності. (10)Для взаємовідносин потрібні двоє, і будь-який наш крок повинен викликати резонанс, відгук іншої людини, за яким піде його реакція, його кроки у відповідь нам назустріч. (11) Якщо після наших тривалих зусиль такого не трапляється, то напрошується один із висновків: або ми робимо невірні кроки, або наші взаємини будуються на хисткому грунті, бо тримаються тільки на одній людині і одна людина намагається тягнути на собі все, а це вже абсурдно та штучно.
(12)Для успіху будь-яких взаємовідносин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони мають бути. (14) Ми не повинні намагатися виховувати та переробляти людей за своїм образом і подобою. (15) Кохання вимагає
відчуття повітря та свободи душі. (16) Люди, котрі люблять один одного, не розчиняються один в одному і не втрачають своєї індивідуальності; вони – дві колони, що підтримують дах одного храму.
(За Є. Сикірич*)
*Олена Анатоліївна Сикірич (нар. 1956 р.) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.
Формулюємо проблему.
Запропонований для аналізу текст написаний у публіцистичному стилі. У ньому порушується кілька проблем:
- Проблема взаємовідносин між людьми (про те, що об'єднує людей, автор міркує в пропозиціях 1-8);
- проблема подолання егоїзму у відносинах між людьми (обговорення цього актуального питанняпредставлено у пропозиціях 9-15).
Виявити ці проблеми, зокрема допомагає завдання 20.
Який вислів не відповідає змісту тексту?
1) Кожен вчинок повинен знаходити відгук у душі близької людини, тоді стосунки будуть гармонійними.
2) У відносинах важливо подолати почуття власництва та егоїзму.
3) Людей об'єднують разом пережиті проблеми.
4) Кохання ґрунтується виключно на подібності характерів людей.
5) Не треба на шкоду собі долати почуття власництва.
Три вірні авторські твердження (1, 2, 3) дозволяють виявити та позначити проблеми, порушені автором вихідного тексту. Для цього кожне з наведених у завданні 20 тверджень слід переформулювати як питання.
Виберемо для коментування другу з двох названих проблем і позначимо її у вигляді питання: Як подолати егоїзм у відносинах між людьми?
Коментуємо проблему.
Розмірковуючи про правильну оцінку тих чи інших взаємин, автор вказує на важливість акцентувати свою увагу не на тому, що роз'єднує людей, а на тому, що їх поєднує. Зауважуючи, що найкраще розвиває відносини «спільно пережиті труднощі та кризові моменти». Гірше за самотність Є.А. Сикірич вважає формальні зв'язки, порівнюючи їх із потьомкінськими селами.
У той же час взаємини, зауважує автор, - це робота двох людей, і неприпустимо, щоб тільки одна людина намагалася тягнути на собі все. Як неприпустимо і нав'язування своєї точки зору, тому що «любов вимагає відчуття повітря та свободи душі».
Визначаємо позицію автора.
Уважно перечитаємо текст Є. Сикірич і знайдемо у ньому відповідь на питання, у формі якого у вступі до твору було сформульовано проблему, обрану для коментування: Як подолати егоїзм у відносинах між людьми?
Звернімо увагу на пропозицію 12: «Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму». Це і є авторська позиція щодо проблеми подолання егоїзму у відносинах між людьми.
Висловлюємо свою точку зору.
Погоджуючись з автором вихідного тексту, повторимо ще раз, але вже своїми словами думка, близьку до тієї, що була висловлена ​​Є. Сикірич у реченні 12, і таким чином сформулюємо свою позицію:
Це судження і буде ТЕЗОМ, справедливість якого слід довести, навівши два аргументи на захист своєї точки зору.
Отже, у творі необхідно буде навести перший аргумент, який доводить, що неможливість подолати власні егоїстичні спонукання може стати причиною розлучення двох люблячих людей. А за допомогою другого довести думку про те, що справжня дружба передбачає подолання егоїзму кожним із друзів.
Наводимо перший аргумент, доводячи свою думку.
Згадаймо роман І.А. Гончарова "Обломів". Проаналізуємо, чому став закономірним розрив любовних відносинОльги Іллінської та Іллі Ілліча Обломова. Скажімо про те, що любов Ольги до Обломова носить розумово-експериментальний характер і супроводжується неодмінним бажанням змінити героя, перевиховати, підняти його до свого ідеалу, прищепити нові поняття і смаки. Іллінська ранить душу Обломова постійними докорами, і тому той болісно відчуває свою повну нікчемність. Та обставина, що Ольга не змогла прийняти Іллю Ілліча таким, яким він є, з усіма його недоліками, і не змогла подолати власні егоїстичні спонукання, постійно прагнучи перевиховати його, зрештою, і стала причиною розлучення героїв.

Наводимо другий аргумент, доводячи свою думку.
Про те, що не лише справжнє кохання, а й справжня дружба передбачає подолання егоїзму у відносинах із близькими людьми, розповідається у повісті В.Г. Короленка «В поганому суспільстві». Наводячи цей літературний прикладРозглянемо, яким позитивним змінам за час дружби з дітьми підземелля зазнав характер головного героя - хлопчика Васі: син судді навчився виявляти терпіння, пом'якшувати чужий біль, співчувати, відповідати за свої вчинки.
Робимо висновок-висновок до твору.
Підіб'ємо підсумок міркувань з приводу проблеми, поставленої автором вихідного тексту:
На закінчення ще раз підкреслю: гармонійні стосунки між людьми або друзями, що люблять один одного, мають на увазі духовну близькість, довіру і безкорисливу самовіддачу. Про це не варто забувати, вибудовуючи взаємини з оточуючими.
Зберемо текст, що воєдино вийшов.
Як подолати егоїзм у стосунках між людьми? Цю проблему порушує у своєму тексті Є.А. Сикірич.
Розмірковуючи про правильну оцінку тих чи інших взаємин, автор вказує на важливість акцентувати свою увагу не на тому, що роз'єднує людей, а на тому, що їх поєднує. Зауважуючи, що найкраще розвиває відносини «спільно пережиті труднощі та кризові моменти». Гірше за самотність Є.А. Сикірич вважає формальні зв'язки, порівнюючи їх із потьомкінськими селами.
У той же час взаємини, зауважує автор, - це робота двох людей, і неприпустимо, щоб тільки "одна людина" намагалася "тягнути на собі все". Як неприпустимо і нав'язування своєї точки зору, тому що «любов вимагає відчуття повітря та свободи душі».
Позиція автора тексту щодо порушеної проблеми виражена ясно і однозначно і розкривається у такому реченні: «Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму».
Я згоден / згодна з позицією автора і теж вважаю: подолання егоїзму - запорука побудови гармонійних відносин з коханою людиною чи другом.
Про це неодноразово говорили у своїх творах російські письменники-класики. Згадаймо роман І.А. Гончаров "Обломів". Розрив любовних відносин Іллі Ілліча та Ольги Іллінської закономірний, тому що герої чекають один від одного неможливого. Любов Ольги до Обломову носить розумово-експериментальний характер і супроводжується неодмінним бажанням змінити героя, перевиховати, підняти його до свого ідеалу, прищепити нові поняття і смаки. Ілля Ілліч мріє про тихе сімейне життя і розуміє, що з Іллінською, яка чекає від коханого активної діяльності, цього тихого життя не буде. Ольга поранить душу Обломова постійними докорами, і тому герой болісно відчуває свою повну нікчемність. Любовні побачення для Іллі Ілліча поступово стають набридливим обов'язком. Тому Обломов зовсім перестає бувати в Іллінських. Таким чином, та обставина, що Ольга не змогла прийняти Обломова таким, яким він є, з усіма його недоліками, і не змогла подолати власні егоїстичні спонукання, постійно прагнучи перевиховати коханого, спричинила розлучення героїв.
Про те, що не лише справжнє кохання, а й справжня дружба передбачає подолання егоїзму у відносинах із близькими людьми, розповідається у повісті В.Г. Короленка «У поганому суспільстві». У цьому творі показано, які позитивні зміни за час дружби з дітьми підземелля зазнали характеру головного героя - хлопчика Васі. Син судді навчився виявляти терпіння, пом'якшувати чужий біль, співчувати, відповідати за свої вчинки. Жаліючи Марусю, жебраку, слабеньку і болісну дівчинку, Вася завжди намагався її чимось порадувати. Він сам недоїдав і приносив сестрі Валека спеціально збережені для неї з обіду ласощі. Помітивши, що його маленька подруга не може швидко бігати під час ігор, Вася починав рухатись повільніше. Коли та втомлювалася, він приносив їй квіти і терпляче сидів поруч, спостерігаючи, як Маруся їх перебирає. Щоб порадувати вмираючу дівчинку, Вася приніс із дому гарну ляльку, яку на якийсь час попросив у сестри. Він відчував себе потрібним дітям підземелля і був щасливий, що хоч якось міг скрасити їхнє безрадісне, злиденне існування. Цей літературний приклад показує: стосунки друзів будуть гармонійними, якщо кожен із них навчиться долати власні егоїстичні спонукання та бажати кращого темз ким він товаришує.
На закінчення ще раз підкреслю: гармонійні стосунки між людьми або друзями, що люблять один одного, мають на увазі духовну близькість, довіру і безкорисливу самовіддачу. Про це не варто забувати кожному з нас, вибудовуючи взаємини з оточуючими.


(3)Мудрі справедливо говорили, що наші стосунки з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки існуватиме те, що нас об'єднує.

Дуже часто ми замислюємося над тим, чому одні люди приходять у наше життя і стрімко з неї йдуть, а інші залишаються в ній на довгі роки, чому з однією людиною в тягар будь-яка бесіда, а з іншим приносить задоволення проста прогулянка. У цьому тексті Олена Анатоліївна Сикірич порушує актуальну проблему взаємини людей.

Звертаючись до теми, публіцист акцентує нашу увагу на тому, що не можуть бути фундаментом жодних відносин матеріальні, короткострокові речі, також як не можна побудувати відносини на взаємовигоді, скутості та примусі. Автор підводить нас до думки про те, що в будь-яких відносинах важливий взаємозв'язок, що ґрунтується на емоційній прихильності, взаєморозумінні та взаємопідтримці, а також свобода та індивідуальність кожного, і проводить паралель із двома колонами, що підтримують дах одного храму.

Олена Анатоліївна вважає, що тривалість відносин між людьми прямопропорційна тривалості того, що може їх об'єднувати, що становить їхній емоційний зв'язок. Але жодні стосунки не проходитимуть благополучно і скільки-небудь довго, якщо в них братиме участь примус, егоїзм, позерство, володарство і байдужість.

Я повністю згодна з думкою автора і також вважаю, що у відносинах обидві сторони мають підтримувати взаємозв'язок, одночасно зберігаючи індивідуальність та свободу кожного. І тільки це, у поєднанні з глибокою емоційною прихильністю, щирістю, дружелюбністю та підтримкою, духовною та моральною, може створити благополучні та міцні відносини між людьми.

Так, наприклад, у романі І.А. Гончарова «Обломов» автор показує нам приклад справжньої дружби, що пройшла крізь безліч випробувань, але до останнього зберегла актуальність. Штольц і Обломов є зовсім різними людьми, проте обидва герої — сильні та незалежні особистості, кожен зі своїми недоліками та перевагами, і жоден з них не обмежує свободу іншого. Їхні взаємини борги і благополучні саме тому, що їх поєднує одна глибока історія, яка почалася з самого дитинства і тривала все їхнє життя, підтримуючи вогонь їхньої дружби протягом багатьох років. Їх поєднувало те, що обидва вони доповнювали один одного, обидва потребували цієї дружби, обидва вони, незважаючи на зовнішню протилежність, були насправді двома колонами, які підтримували дах одного храму.

Григорій Печорін, герой роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашого часу», є протилежним прикладом, людиною, не здатною на довгі та щасливі взаємини. І річ навіть не в тому, що не було на його шляху особистостей, подібних за силою та непересічністю з його – навпаки, він був знайомий з Вернером, у них було багато спільного, їх навіть поєднувала подібна життєва позиція та ставлення до людей, проте Григорій Олександрович не хотів жертвувати своїм егоїзмом заради цих відносин, відгукуватися на прохання Вернера і прислухатися до нього, та й загалом у дружбу не вірив. Про неї він відгукнувся таким чином: «Я до дружби не здатний: із двох друзів завжди один раб іншого, хоча часто жоден із них у цьому собі не зізнається; рабом я бути не можу, а наказувати в цьому випадку — труд утомливий, тому що треба разом із цим і дурити». І, зрозуміло, з таким поняттям про стосунки з людьми він сам прирік себе на вічну самотність.

Отже, можна дійти невтішного висновку, що стосунки для людей що неспроможні піддаватися холодному аналізу, обчисленню переваг і недоліків: вони будуються чимось більшому, світлому і глибокому, і тому вони здатні принести гідним людям щастя.

Приклад твору ЄДІ у тексті Е.А. Сикірич

(1) Порожньою витрачанням часу є спроби оцінити взаємовідносини, ретельно і уважно проаналізувати те, що нас роз'єднує. (2) Основним все-таки є інше питання, на яке ми повинні знайти відповідь, якщо хочемо покращити або врятувати наші відносини: «Що нас об'єднує?».

(3)Мудрі справедливо говорили, що наші стосунки з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки існуватиме те, що нас об'єднує. (4) Якщо нас пов'язують будинок, дача, гроші, зовнішня привабливість чи будь-які інші короткострокові речі, які сьогодні є, а завтра ні, то з першими ж проблемами у цій сфері будуть поставлені під загрозу і наші взаємини. (5) Зв'язки, в яких людей вже нічого не поєднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все нормально, але за красивим фасадом – одні проблеми та порожнеча. (6) Часто такі формальні зв'язки гірші за самотність.

(7) Людей об'єднують спільно пережиті проблеми та кризові моменти. (8) Якщо в подоланні перешкод, у пошуку рішень всі сторони однаковою мірою докладають зусиль і борються за те, щоб стало краще, це не тільки зміцнює будь-які відносини, а й породжує нові, більш глибокі, дивовижні стани душі, що відкривають нові горизонти і спрямовують розвиток подій у зовсім інше русло.

(9) Потрібно навчитися робити перший крок, не втрачаючи при цьому самого себе та своєї внутрішньої гідності. (10)Для взаємовідносин потрібні двоє, і будь-який наш крок повинен викликати резонанс, відгук іншої людини, за яким піде його реакція, його кроки у відповідь нам назустріч. (11) Якщо після наших тривалих зусиль такого не трапляється, то напрошується один із висновків: або ми робимо невірні кроки, або наші взаємини будуються на хисткому грунті, бо тримаються тільки на одній людині і одна людина намагається тягнути на собі все, а це вже абсурдно та штучно.

(12)Для успіху будь-яких взаємовідносин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони мають бути. (14) Ми не повинні намагатися виховувати та переробляти людей за своїм зразком та подобою. (15) Любов вимагає відчуття повітря та свободи душі. (16) Люди, котрі люблять один одного, не розчиняються один в одному і не втрачають своєї індивідуальності; вони – дві колони, що підтримують дах одного храму.

*Олена Анатоліївна Сікірич(нар. 1956 р.) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Людські взаємини. Що необхідно для їхнього успіху? Саме цю проблему порушує Є.А. Сікірич у запропонованому для аналізу тексті.

Розмірковуючи над цим питанням, публіцист говорить про те, що коли людей пов'язують короткострокові речі, такі як матеріальні цінності, їхні стосунки поставлені під загрозу. Автор із жалем зауважує, що такі людські зв'язки гірші за самотність. Є.А. Сикирич вважає, що насправді людей об'єднують спільно пережиті труднощі про що йдеться у реченні 7. Свої міркування психолог завершує справедливим висновком у тому, що «люди, котрі люблять одне одного, не розчиняються друг в одному і втрачають своєї индивидуальности; вони – дві колони, які підтримують дах одного храму».

Позиція автора тексту з порушеної проблеми виражена ясно і однозначно і розкривається у такому реченні: «Для успіху будь-яких взаємовідносин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму». Є.А. Сикірич переконана: для покращення взаємин людям необхідно боротися з егоїзмом.

Про це неодноразово говорили у своїх творах російські письменники-класики. Згадаймо роман І.А. Гончарова "Обломів". У цьому творі автор показав взаємини Іллі Ілліча Обломова та Ольги Сергіївни Іллінської. Вони були якийсь час закохані один в одного, і Обломов навіть наважився запропонувати Ользі. Спочатку вона погодилася, але потім зрозуміла, що їй не вдасться зробити Обломова подібним до себе, тому розірвала стосунки. Звичайно, бувало, що Обломов надходив егоїстично. Наприклад, коли написав листа про те, що їде, але залишився, щоб подивитися на Ольгіну реакцію. Побачивши її сльози, він зрадів. Це було проявом егоїзму, з яким Обломов особливо боровся. З іншого боку, Ольга теж надходила егоїстично, постійно намагаючись змінити Обломова під свій характер. Все це спричинило розрив. Таким чином, саме егоїзм заважає людям побудувати успішні взаємини.

Наведу ще один приклад, який показує: для успіху взаємин необхідно подолати егоїзм. Кризовий психолог М.І. Хасьмінський говорив, що справжнє кохання можна виростити в собі, можливо до нього дорости. Але насамперед необхідно вбити свій егоїзм, адже егоїсти бачать лише себе. Отже, без подолання егоїзму щасливих стосунків між людьми не може бути.

Все вищесказане дозволяє зробити наступний висновок: успішні взаємини не звалюються з небес, їх розвитку необхідна копітка робота з себе. І насамперед потрібно максимально позбутися егоїзму.

Які ще аргументи можна навести для підтвердження цієї точки зору?

Варіант написання твору з російської мови (ЄДІ) з використанням кліше

Встигніть скористатися знижками до 50% на курси «Інфоурок»

Твір за текстом О.О. Сикірич

Щодня ми вступаємо в різні взаємини з оточуючими людьми. Що ж є основою наших контактів? Що нас зближує? На мою думку, саме на ці запитання шукає відповіді Є. Сикірич, автор прочитаного мною тексту, порушуючи проблемувзаємин між людьми.

Сучасний публіцист розповідаєнам про спроби «врятувати наші відносини ». Головне питання для вирішення цієї проблеми, на думку автора, звучить так: Що нас об'єднує? Відповідаючи на нього , Є. Сикірич зазначає, що об'єднують спільно пережиті проблеми та кризові моменти. Олена Анатоліївна звертає нашу увагу на те, що для вибудовування добрих взаємин повинні здійснюватися спільні кроки у відповідь.

Не можна не погодитися з точкою зору письменника, я теж поділяю його позицію та вважаю, щолюдей об'єднують пережиті проблеми та кризові моменти. Як перший аргумент наведу приклад з творуЛ.М. Толстого «Війна і мир», в якому розповідається про Вітчизняної війни 1812 року. Автор пише, що важкі випробування в період наполеонівської навали спонукали людей різних станів і поглядів об'єднатися в єдине ціле проти французької армії.

Другим аргументом може бутимасове об'єднання всіх націй СРСР проти німецьких окупантів під час Великої Великої Вітчизняної війни. Саме це єдність сприяло перемозі нашого народу над фашистською Німеччиною, що перевершує за силою.

Безумовно, мені зовсім не хотілося б,щоб саме війна стала причиною зближення людей. І я сподіваюся, щоне тільки кризові моменти історії будуть засобом об'єднання людей у ​​майбутньому.

(1) Порожньою витрачанням часу є спроби оцінити взаємовідносини, ретельно і уважно проаналізувати те, що нас роз'єднує. (2) Основним все-таки є інше питання, на яке ми повинні знайти відповідь, якщо хочемо покращити або врятувати наші відносини: «Що нас об'єднує?».
(3)Мудрі справедливо говорили, що наші стосунки з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки існуватиме те, що нас об'єднує. (4) Якщо нас пов'язують будинок, дача, гроші, зовнішня привабливість чи будь-які інші короткострокові речі, які сьогодні є, а завтра ні, то з першими ж проблемами у цій сфері будуть поставлені під загрозу і наші взаємини. (5) Зв'язки, в яких людей вже нічого не поєднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все нормально, але за красивим фасадом – одні проблеми та порожнеча. (6) Часто такі формальні зв'язки гірші за самотність.
(7) Людей об'єднують спільно пережиті проблеми та кризові моменти. (8) Якщо в подоланні перешкод, у пошуку рішень всі сторони однаковою мірою докладають зусиль і борються за те, щоб стало краще, це не тільки зміцнює будь-які відносини, а й породжує нові, більш глибокі, дивовижні стани душі, що відкривають нові горизонти і спрямовують розвиток подій у зовсім інше русло.
(9) Потрібно навчитися робити перший крок, не втрачаючи при цьому самого себе та своєї внутрішньої гідності. (10)Для взаємовідносин потрібні двоє, і будь-який наш крок повинен викликати резонанс, відгук іншої людини, за яким піде його реакція, його кроки у відповідь нам назустріч. (11) Якщо після наших тривалих зусиль такого не трапляється, то напрошується один із висновків: або ми робимо невірні кроки, або наші взаємини будуються на хисткому грунті, бо тримаються тільки на одній людині і одна людина намагається тягнути на собі все, а це вже абсурдно та штучно.
(12)Для успіху будь-яких взаємовідносин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони мають бути. (14) Ми не повинні намагатися виховувати та переробляти людей за своїм образом і подобою. (15) Любов вимагає відчуття повітря та свободи душі. (16) Люди, котрі люблять один одного, не розчиняються один в одному і не втрачають своєї індивідуальності; вони – дві колони, які підтримують дах одного храму.

* Олена Анатоліївна Сікірич(нар. 1956 р.) – сучасний публіцист,
філософ, психолог, громадський діяч.

Уважно прочитаємо текст відомого публіциста О.О. Сикірич, подумки відповідаючи на такі питання:
над яким важливим питанням розмірковує автор? (Проблема тексту)
як саме автор розглядає це питання у тексті? Які два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту є важливими для розуміння проблеми вихідного тексту? (Коментар проблеми)
яку відповідь це питання дає автор? (Позиція автора)
як би ви відповіли на це запитання? (Позиція пише)
які аргументи (насамперед приклади з художньої літератури) можна навести на доказ своєї точки зору? (Аргументація тим, хто пише свою позицію)

Текст
(1) Порожньою витрачанням часу є спроби оцінити взаємовідносини, ретельно і уважно проаналізувати те, що нас роз'єднує. ^Основним все-таки є інше питання, на яке ми повинні знайти відповідь, якщо хочемо покращити чи врятувати наші відносини: «Що нас об'єднує?».
(З)Мудрі справедливо казали, що наші стосунки з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки існуватиме те, що нас об'єднує. (4) Якщо нас пов'язують будинок, дача, гроші, зовнішня привабливість чи будь-які інші короткострокові речі, які сьогодні є, а завтра ні, то з першими ж проблемами у цій сфері будуть поставлені під загрозу і наші взаємини. (5) Зв'язки, в яких людей уже нічого не об'єднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все нормально, але за красивим фасадом – одні проблеми та порожнеча. (б) Часто такі формальні зв'язки гірші за самотність.
(7) Людей об'єднують спільно пережиті проблеми та кризові моменти. (8) Якщо в подоланні перешкод, у пошуку рішень всі сторони однаковою мірою докладають зусиль і борються за те, щоб стало краще, це не тільки зміцнює будь-які відносини, а й породжує нові, більш глибокі, дивовижні стани душі, що відкривають нові горизонти і спрямовують розвиток подій у зовсім інше русло.
(9) Потрібно навчитися робити перший крок, не втрачаючи при цьому самого себе та своєї внутрішньої гідності. (10)Для взаємовідносин потрібні двоє, і будь-який наш крок повинен викликати резонанс, відгук іншої людини, за яким піде його реакція, його кроки у відповідь нам назустріч. (11) Якщо після наших тривалих зусиль такого не трапляється, то напрошується один із висновків: або ми робимо невірні кроки, або наші взаємини будуються на хисткому грунті, бо тримаються тільки на одній людині і одна людина намагається тягнути на собі все, а це вже абсурдно та штучно.
(12)Для успіху будь-яких взаємовідносин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони мають бути. (14) Ми не повинні намагатися виховувати та переробляти людей за своїм образом і подобою. (15) Кохання вимагає
відчуття повітря та свободи душі. (16) Люди, котрі люблять один одного, не розчиняються один в одному і не втрачають своєї індивідуальності; вони – дві колони, що підтримують дах одного храму.
(За Є. Сикірич*)
* Олена Анатоліївна Сикірич (нар. 1956 р.) — сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.
Формулюємо проблему.
Запропонований для аналізу текст написаний у публіцистичному стилі. У ньому порушується кілька проблем:
- Проблема взаємовідносин між людьми (про те, що об'єднує людей, автор міркує в пропозиціях 1-8);
- Проблема подолання егоїзму у відносинах між людьми (обговорення цього актуального питання представлено в пропозиціях 9-15).
Виявити ці проблеми, зокрема допомагає завдання 20.
Який вислів не відповідає змісту тексту?
1) Кожен вчинок повинен знаходити відгук у душі близької людини, тоді стосунки будуть гармонійними.
2) У відносинах важливо подолати почуття власництва та егоїзму.
3) Людей об'єднують разом пережиті проблеми.
4) Кохання ґрунтується виключно на подібності характерів людей.
5) Не треба на шкоду собі долати почуття власництва.
Три вірні авторські твердження (1, 2, 3) дозволяють виявити та позначити проблеми, порушені автором вихідного тексту. Для цього кожне з наведених у завданні 20 тверджень слід переформулювати як питання.
Виберемо для коментування другу з двох названих проблем і позначимо її у вигляді питання: Як подолати егоїзм у відносинах між людьми?
Коментуємо проблему.
Розмірковуючи про правильну оцінку тих чи інших взаємин, автор вказує на важливість акцентувати свою увагу не на тому, що роз'єднує людей, а на тому, що їх поєднує. Зауважуючи, що найкраще розвиває відносини «спільно пережиті труднощі та кризові моменти». Гірше за самотність Є.А. Сикірич вважає формальні зв'язки, порівнюючи їх із потьомкінськими селами.
У той же час взаємини, зауважує автор, — це робота двох людей, і неприпустимо, щоб тільки одна людина намагалася «тягти на собі все». Як неприпустимо і нав'язування своєї точки зору, тому що «любов вимагає відчуття повітря та свободи душі».
Визначаємо позицію автора.
Уважно перечитаємо текст Є. Сикірич і знайдемо у ньому відповідь на питання, у формі якого у вступі до твору було сформульовано проблему, обрану для коментування: Як подолати егоїзм у відносинах між людьми?
Звернімо увагу на пропозицію 12: «Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму». Це і є авторська позиція щодо проблеми подолання егоїзму у відносинах між людьми.
Висловлюємо свою точку зору.
Погоджуючись з автором вихідного тексту, повторимо ще раз, але вже своїми словами думка, близьку до тієї, що була висловлена ​​Є. Сикірич у реченні 12, і таким чином сформулюємо свою позицію:
Це судження і буде ТЕЗОМ, справедливість якого слід довести, навівши два аргументи на захист своєї точки зору.
Отже, у творі необхідно буде навести перший аргумент, який доводить, що неможливість подолати власні егоїстичні спонукання може спричинити розлучення двох люблячих людей. А за допомогою другого довести думку про те, що справжня дружба передбачає подолання егоїзму кожним із друзів.
Наводимо перший аргумент, доводячи свою думку.
Згадаймо роман І.А. Гончарова "Обломів". Проаналізуємо, чому став закономірним розрив любовних стосунків Ольги Іллінської та Іллі Ілліча Обломова. Скажімо про те, що любов Ольги до Обломова носить розумово-експериментальний характер і супроводжується неодмінним бажанням змінити героя, перевиховати, підняти його до свого ідеалу, прищепити нові поняття і смаки. Іллінська ранить душу Обломова постійними докорами, і тому той болісно відчуває свою повну нікчемність. Та обставина, що Ольга не змогла прийняти Іллю Ілліча таким, яким він є, з усіма його недоліками, і не змогла подолати власні егоїстичні спонукання, постійно прагнучи перевиховати його, зрештою, і стала причиною розлучення героїв.

Наводимо другий аргумент, доводячи свою думку.
Про те, що не лише справжнє кохання, а й справжня дружба передбачає подолання егоїзму у відносинах із близькими людьми, розповідається у повісті В.Г. Короленка «У поганому суспільстві». Наводячи цей літературний приклад, розглянемо, які позитивні зміни за час дружби з дітьми підземелля зазнали характеру головного героя — хлопчика Васі: син судді навчився виявляти терпіння, пом'якшувати чужий біль, співчувати, відповідати за свої вчинки.
Робимо висновок-висновок до твору.
Підіб'ємо підсумок міркувань з приводу проблеми, поставленої автором вихідного тексту:
На закінчення ще раз підкреслю: гармонійні стосунки між людьми або друзями, що люблять один одного, мають на увазі духовну близькість, довіру і безкорисливу самовіддачу. Про це не варто забувати, вибудовуючи взаємини з оточуючими.
Зберемо текст, що воєдино вийшов.
Як подолати егоїзм у стосунках між людьми? Цю проблему порушує у своєму тексті Є.А. Сикірич.
Розмірковуючи про правильну оцінку тих чи інших взаємин, автор вказує на важливість акцентувати свою увагу не на тому, що роз'єднує людей, а на тому, що їх поєднує. Зауважуючи, що найкраще розвиває відносини «спільно пережиті труднощі та кризові моменти». Гірше за самотність Є.А. Сикірич вважає формальні зв'язки, порівнюючи їх із потьомкінськими селами.
Водночас, взаємини, зауважує автор, — це робота двох людей, і неприпустимо, щоб тільки «одна людина» намагалася «тягнути на собі все». Як неприпустимо і нав'язування своєї точки зору, тому що «любов вимагає відчуття повітря та свободи душі».
Позиція автора тексту щодо порушеної проблеми виражена ясно і однозначно і розкривається у такому реченні: «Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму».
Я згоден / згодна з позицією автора і теж вважаю: подолання егоїзму — запорука побудови гармонійних відносин із коханою людиною чи другом.
Про це неодноразово говорили у своїх творах російські письменники-класики. Згадаймо роман І.А. Гончаров "Обломів". Розрив любовних відносин Іллі Ілліча та Ольги Іллінської закономірний, тому що герої чекають один від одного неможливого. Любов Ольги до Обломову носить розумово-експериментальний характер і супроводжується неодмінним бажанням змінити героя, перевиховати, підняти його до свого ідеалу, прищепити нові поняття і смаки. Ілля Ілліч мріє про тихе сімейне життя і розуміє, що з Іллінською, яка чекає від коханого активної діяльності, цього тихого життя не буде. Ольга поранить душу Обломова постійними докорами, і тому герой болісно відчуває свою повну нікчемність. Любовні побачення для Іллі Ілліча поступово стають набридливим обов'язком. Тому Обломов зовсім перестає бувати в Іллінських. Таким чином, та обставина, що Ольга не змогла прийняти Обломова таким, яким він є, з усіма його недоліками, і не змогла подолати власні егоїстичні спонукання, постійно прагнучи перевиховати коханого, спричинила розлучення героїв.
Про те, що не лише справжнє кохання, а й справжня дружба передбачає подолання егоїзму у відносинах із близькими людьми, розповідається у повісті В.Г. Короленка «У поганому суспільстві». У цьому творі показано, які позитивні зміни за час дружби з дітьми підземелля зазнали характеру головного героя — хлопчика Васі. Син судді навчився виявляти терпіння, пом'якшувати чужий біль, співчувати, відповідати за свої вчинки. Жаліючи Марусю, жебраку, слабеньку і болісну дівчинку, Вася завжди намагався її чимось порадувати. Він сам недоїдав і приносив сестрі Валека спеціально збережені для неї з обіду ласощі. Помітивши, що його маленька подруга не може швидко бігати під час ігор, Вася починав рухатись повільніше. Коли та втомлювалася, він приносив їй квіти і терпляче сидів поруч, спостерігаючи, як Маруся їх перебирає. Щоб порадувати вмираючу дівчинку, Вася приніс із дому гарну ляльку, яку на якийсь час попросив у сестри. Він відчував себе потрібним дітям підземелля і був щасливий, що хоч якось міг скрасити їхнє безрадісне, злиденне існування. Цей літературний приклад показує: відносини друзів будуть гармонійними, якщо кожен із них навчиться долати власні егоїстичні спонукання та бажати кращого тим, з ким він товаришує.
На закінчення ще раз підкреслю: гармонійні стосунки між людьми або друзями, що люблять один одного, мають на увазі духовну близькість, довіру і безкорисливу самовіддачу. Про це не варто забувати кожному з нас, вибудовуючи взаємини з оточуючими.

Текст еСікірич проблема взаємовідносин

Наразі 4666 гостей та жодного зареєстрованого користувача на сайті

Новини сайту

20.05.2018 УВАГА. Одинадцятикласники!Ви можете виставити свої роботи як з російської, так і з літератури на перевірку у ВІП-розділ сайту. Ціна перед іспитами знижена.Докладніше >>

16,09.2017 — Збірник оповідань І.Курамшиної «Синовий борг», до якого увійшли також і оповідання, представлені на книжковій полиці сайту Капкани ЄДІ, можна придбати як в електронному, так і паперовому вигляді за посиланням >>

09.05.2017 — Сьогодні Росія відзначає 72-у річницю Перемоги у Великій Вітчизняній війні! Особисто ми маємо ще один привід для гордості: саме в День Перемоги, 5 років тому, запрацював наш сайт! І це наш перший ювілей!

16.04.2017 Докладніше >>

16.04.2017 — На сайті ЗАКІНЧИЛА робота з написання нового блоку творів за текстами ОБЗ. Дивитись ось тут >>

25.02 2017 — На сайті розпочалася робота щодо написання творів за текстами ОБЗ. Твори на тему «Що таке добро?» можна вже дивитися.

28.01.2017 - На сайті з'явилися готові стислі викладиза текстами ОБЗ ФІПД, написані у двох варіантах >>

28.01.2017 — Друзі, на Книжковій полиці сайту з'явилися цікаві твори Л.Улицької та О.Масс.

22.01.2017 Хлопці, оформивши передплату вВІП-розділі на 3 дні, ви можете написати з нашими консультантами три УНІКАЛЬНИХ творів на ваш вибір за текстами Відкритого банку. Поспішайте вВІП-розділ ! Кількість учасників обмежена.

Шановні гості!У ВІП-розділі сайту досвідчений експерт перевірить та виправить ваші роботи: 1.Всі види творів на ЄДІ з літератури. 2.Твори на ЄДІ з російської. P.S.Найвигідніша підписка на місяць! Докладніше >>

Текст:
(1)Порожньою тратою часу є спроби оцінити
взаємини, ретельно і уважно проаналізувати те, що нас
роз'єднує. (2) Основним все-таки є інше питання, на яке ми
повинні знайти відповідь, якщо хочемо покращити чи врятувати наші відносини:
"Що нас об'єднує?".
(3)Мудрі справедливо казали, що наші стосунки з іншими
людьми триватимуть стільки ж, скільки існуватиме те, що нас
об'єднує. (4) Якщо нас пов'язують будинок, дача, гроші, зовнішня
привабливість або будь-які інші короткострокові речі, які сьогодні
є, а завтра ні, то з першими ж проблемами у цій сфері будуть
поставлені під загрозу та наші взаємини. (5) Зв'язки, у яких людей
вже нічого не поєднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все
нормально, але за красивим фасадом – одні проблеми та порожнеча. (6) Часто
такі формальні зв'язки гірші за самотність.
(7) Людей об'єднують спільно пережиті труднощі та кризові
моменти. (8) Якщо у подоланні перешкод, у пошуку рішень всі сторони однаковою мірою докладають зусиль і борються за те, щоб стало краще,
це не тільки зміцнює будь-які відносини, а й народжує нові, більше
глибокі, дивовижні стани душі, що відкривають нові горизонти
і спрямовують розвиток подій у зовсім інше русло.
(9) Потрібно навчитися робити перший крок, не втрачаючи при цьому самого себе
та своєї внутрішньої гідності. (10) Для взаємовідносин потрібні двоє, і
будь-який наш крок має викликати резонанс, відгук іншої людини,
яким піде його реакція, його кроки у відповідь нам назустріч. (11) Якщо
після наших тривалих зусиль такого не трапляється, то
напрошується один із висновків: або ми робимо невірні кроки, або наші
взаємини будуються на хисткому грунті, бо тримаються лише одному
людині та одна людина намагається тягнути на собі все, а це вже абсурдно
та штучно.
(12)Для успіху будь-яких взаємовідносин потрібно, щоб обидві сторони
намагалися подолати почуття власництва та егоїзму. (13) Дуже часто
ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, та
продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів,
вимог, уявлень про те, якими вони мають бути. (14) Ми не
повинні намагатися виховувати та переробляти людей за своїм образом та
подобі. (15) Любов вимагає відчуття повітря та свободи душі. (16) Люди,
люблячі один одного, не розчиняються один в одному і не втрачають своєї
особливості; вони – дві колони, що підтримують дах одного
храму.
(За Є. Сикірич*)
* Олена Анатоліївна Сикірич (нар. 1956 р.) – сучасний публіцист,
філософ, психолог, громадський діяч

Твір:
Що нас поєднує? Чи залежать стосунки людей від того, як і чим вони пов'язані? Як треба діяти, щоб стосунки мали успіх? Ці та інші питання ставить у тексті публіцист Е.А.Сикирич. Проте найбільш детально автор розглядає проблему взаємин людей.
Щоб привернути увагу до цієї проблеми, автор порівнює відносини, у яких існують формальні зв'язки, у яких людей поєднують короткострокові речі, чи їх стійкість зберігається лише однією людиною, з відносинами, побудованими на взаємної віддачі, у яких людей пов'язують спільно пережиті труднощі. У першому випадку взаємини не тривають довго та не приносять людям щастя. А ось взаємини, в яких існує духовний зв'язок, згодом лише стають ще міцнішими.

У творі М.Ю.Лермонтова «Герой нашого часу» головний геройПечорин у всіх взаєминах із людьми отримував користь лише собі, а відповісти взаємністю було, не вмів і хотів, тому і залишався самотнім і нещасним.
У творі А.С.Пушкіна «Євгеній Онєгін» головний герой Євгеній байдужий до інших людей, робить їх і себе нещасливими. Порозуміння, гуманне ставлення до оточуючих відсутнє. Все це породжує глибоке розчарування та самотність героя.

Відповідь прийнята

Пауліна, твір відбувся. Але є неточності та досить серйозні помилки. Головний недолік – аргументи!

Що нас поєднує? Чи залежать стосунки людей від того, як і чим вони пов'язані? Як треба діяти, щоб стосунки мали успіх? Ці та інші питання ставить у своєму тексті публіцист(Вона психолог)Є.А.Сікірич. Однак найбільш детально автор розглядає проблемувзаємин людей.
Щоб привернути увагу до цієї проблемі, автор порівнює відносини, в якихіснують формальні зв'язки, в якихлюдей поєднують короткострокові речі, (Чи потрібен знак?)або де їхня стійкість зберігається тільки однією людиною, з відносинами, побудованими на взаємній віддачі, в якихлюдей пов'язують разом пережиті проблеми. У першому випадку взаємини не тривають довго і не приносять людям щастя. А ось взаємини, в яких існує духовний зв'язок, згодом лише стають ще міцніше.(« Щастя» та «міцніше» навіть контекстними антонімами не назвеш!)
Автор вважає, що для успіху взаємин необхідно, щоб кожна людина здійснювала відповідні реакції до дій іншого. (Це як?)
Я згодна з думкою автора. Справді, неможливо зберегти відносини, що підтримуються зусиллями однієї людини. На доказ свого погляду наведу такі літературні аргументи.
У творі М.Ю.Лермонтова «Герой нашого часу» головний герой Печорін у всіх взаєминах із людьми отримував користь лише собі, а відповісти взаємністю було, не вмів і хотів, ( це не зовсім так! У прикладі фактична помилка. Вирази по-іншому)тому він і залишався самотнім та нещасним.
У творі А.С.Пушкіна «Євгеній Онєгін» головний герой Євген( Що за панібратство? Винесуть мовну помилку!) байдужий до інших людей, робить їх і себе нещасливими. Порозуміння, гуманне ставлення до оточуючих відсутнє. Все це породжує глибоке розчарування та самотність героя.
Таким чином, щоб взаємини були міцними, необхідно, щоб обидві сторони сприяли їхньому збереженню, намагалися подолати почуття власництва та егоїзму.

З пропозиції 2 випишіть антоніми


(1) Порожньою витрачанням часу є спроби оцінити взаємовідносини, ретельно і уважно проаналізувати те, що нас роз'єднує. (2) Основним все-таки є інше питання, на яке ми повинні знайти відповідь, якщо хочемо покращити чи врятувати наші відносини: «Що нас об'єднує?»

(З)Мудрі справедливо казали, що наші стосунки з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки існуватиме те, що нас об'єднує. (4) Якщо нас пов'язують будинок, дача, гроші, зовнішня привабливість чи будь-які інші короткострокові речі, які сьогодні є, а завтра ні, то з першими ж проблемами у цій сфері будуть поставлені під загрозу і наші взаємини. (5) Зв'язки, в яких людей вже нічого не поєднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все нормально, але за красивим фасадом – одні проблеми та порожнеча. (6) Часто такі формальні зв'язки гірші за самотність.

(7) Людей об'єднують спільно пережиті проблеми та кризові моменти. (8) Якщо в подоланні перешкод, у пошуку рішень всі сторони однаковою мірою докладають зусиль і борються за те, щоб стало краще, це не тільки зміцнює будь-які відносини, а й породжує нові, більш глибокі, дивовижні стани душі, що відкривають нові горизонти і спрямовують розвиток подій у зовсім інше русло.

(9) Потрібно навчитися робити перший крок, не втрачаючи при цьому самого себе та своєї внутрішньої гідності. (10)Для взаємовідносин потрібні двоє, і будь-який наш крок повинен викликати резонанс, відгук іншої людини, за яким піде його реакція, його кроки у відповідь нам назустріч. (11) Якщо після наших тривалих зусиль такого не трапляється, то напрошується один із висновків: або ми робимо невірні кроки, або наші взаємини будуються на хисткому грунті, бо тримаються тільки на одній людині і одна людина намагається тягнути на собі все, а це вже абсурдно та штучно.

(12)Для успіху будь-яких взаємовідносин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони мають бути. (14) Ми не повинні

намагатися виховувати та переробляти людей за своїм образом та подобою. (15) Любов вимагає відчуття повітря та свободи душі. (16) Люди, котрі люблять один одного, не розчиняються один в одному і не втрачають своєї індивідуальності; вони – дві колони, що підтримують дах одного храму.

(За Є. Сикірич*)

* Олена Анатоліївна Сикірич (нар. 1956 р.) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПД блок № 97F618

(2) Основним все-таки є інше питання, на яке ми повинні знайти відповідь, якщо хочемо покращити чи врятувати наші відносини: «Що нас об'єднує?»

(З)Мудрі справедливо казали, що наші стосунки з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки існуватиме те, що нас об'єднує.

Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Кожен вчинок повинен знаходити відгук у душі близької людини, тоді стосунки будуть гармонійними.

2) У відносинах важливо подолати почуття власництва та егоїзму.

3) Коли одна людина намагається «витягнути» на собі якісь стосунки, це гідно поваги.

4) Кохання ґрунтується виключно на подібності характерів людей.

5) Людей об'єднують разом пережиті проблеми.

Пояснення.

Вислів 1) підтверджується пропозицією №10.

Висловлювання 2) підтверджується пропозицією №12.

3) суперечить пропозиції №11.

4) суперечить пропозиціям №15-16.

Вислів 5) підтверджується пропозицією №7.

Відповідь: 125

Відповідь: 125

Актуальність: 2016-2017

Складність: звичайна

Розділ кодифікатора: Смислова та композиційна цілісність тексту.

Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

3) У пропозиціях 9-11 представлено оповідання.

Пояснення.

1) Пропозиція 4 пояснює судження, висловлене у реченні 3.

2) Пропозиція 8 містить обґрунтування твердження, висловленого у реченні 7.

3) У пропозиціях 9-11 представлено оповідання. Невірно

4) Пропозиції 12-15 містять міркування.

5) У реченні 6 міститься висновок з 5-го.

Відповідь: 1245

Відповідь: 1245

Вкажіть спосіб утворення слова ЗАГРОЗА (пропозиція 4).

Пояснення.

Іменник «загроза» утворено від дієслова «загрожувати» безсуфіксним способом.

Відповідь: безсуфікна

Аман Жамалієв 27.05.2014 13:13

"Загроза" утворено від слова "гроза" з приставкою "у", отже має бути це слово утворено приставним способом?

Тетяна Юдіна

Ні. У поясненні зазначено правильну відповідь.

Іменники типу схід, внесок, удар і багато інших дуже схожі на частину дієслова. Порівняйте: Перенесення-перенесення ити, перехід-перехід ити.

Відсікається суфікс, тому так і називається: безсуфіксний. А закінчення йде разом із дієсловом.

Серед пропозицій 4–8 знайдіть таке(-і), яке(-і) пов'язано(-и) з попереднім за допомогою вказівного займенника та лексичного повтору. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.

Пропозиція 6 пов'язана з попередньою за допомогою вказівного займенника ТАКІ та лексичного повтору слова ЗВ'ЯЗКУ.

(5) Зв'язки, в яких людей вже нічого не поєднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все нормально, але за красивим фасадом – одні проблеми та порожнеча. (б) Часто такі формальні зв'язки гірші за самотність.

Відповідь: 6

Актуальність: Поточний навчальний рік

Складність: висока

Розділ кодифікатора: Засоби зв'язку речень у тексті

Правило: Завдання 25. Засоби зв'язку речень у тексті

ЗАСОБИ ЗВ'ЯЗКУ ПРОПОЗИЦІЙ У ТЕКСТІ

Декілька пропозицій, пов'язаних у ціле темою та основною думкою, називаються текстом (від лат. textum - тканина, зв'язок, з'єднання).

Вочевидь, що це пропозиції, розділені точкою, не ізольовані друг від друга. Між двома сусідніми реченнями тексту є смисловий зв'язок, причому пов'язаними можуть бути не тільки пропозиції, розташовані поруч, а й відокремлені одна від одної одним або декількома реченнями. Смислові відносини між пропозиціями різні: зміст однієї пропозиції може бути протиставлений змісту іншого; зміст двох або кількох пропозицій можуть бути зіставлені одна з одною; зміст другого речення може розкривати зміст першого або проясняти один з його членів, а зміст третього - зміст другого і т.д. Метою завдання 23 є визначення типу зв'язку між реченнями.

Формулювання завдання може бути таким:

Серед пропозицій 11-18 знайдіть таке (і) , яке (і) пов'язано з попереднім за допомогою вказівного займенника, прислівника та однокорінних слів. Напишіть номер(и) пропозиції(ів)

Або: Визначте вид зв'язку між пропозиціями 12 та 13.

Пам'ятайте, що попереднє - НА ОДНЕ ВИЩЕ. Таким чином, якщо зазначений проміжок 11-18, то шукана пропозиція знаходиться в межах, позначених у завданні, і вірною може бути відповідь 11, якщо ця пропозиція пов'язана з 10 тим, яким зазначено в завданні. Відповідей може бути 1 та більше. Бал за успішне виконання завдання - 1.

Перейдемо до теоретичної частини.

Найчастіше ми використовуємо таку модель побудови тексту: кожна пропозиція зчепляється з наступним, це називається ланцюговим зв'язком. (Про зв'язок паралельний скажемо нижче). Ми говоримо та пишемо, з'єднуємо самостійні пропозиції до тексту за нескладними правилами. Ось у чому суть: у двох сусідніх пропозиціях мова повинна йти про один і той самий суб'єкт.

Усі типи зв'язку прийнято ділити на лексичні, морфологічні та синтаксичні. Як правило, при з'єднанні речень у текст можуть бути використані одночасно кілька видів зв'язку. Це суттєво полегшує пошук шуканої пропозиції у зазначеному фрагменті. Зупинимося детально кожному з видів.

23.1. Зв'язок за допомогою лексичних засобів.

1. Слова однієї тематичної групи.

Слова однієї тематичної групи - це слова, які мають спільністю лексичного значення й позначають подібні, але з однакові поняття.

Приклади слів: 1) Ліс, стежка, дерева; 2) будинки, вулиці, тротуари, площі; 3) вода, риба, хвилі; лікарня, медсестри, приймальний спокій, палата

Водабула чистою та прозорою. Хвилінабігали на берег повільно та безшумно.

2. Родовидові слова.

Родовидовые слів - слова, пов'язані ставленням рід – вид: рід – ширше поняття, вид – вужче.

Приклади слів: Ромашка – квітка; береза ​​– дерево; автомобіль - транспорті так далі.

Приклади пропозицій: Під вікном так само росла береза. Як багато спогадів пов'язано у мене з цим деревом...

Польові ромашкистають рідкістю. Але ж це невибагливий квітка.

3 Лексичний повтор

Лексичний повтор - повтор однієї й тієї ж слова у однаковій словоформі.

Найтісніший зв'язок речень виражається насамперед у повторі. Повтор того чи іншого члена речення - Головна особливістьланцюгового зв'язку. Наприклад, у реченнях За садом знаходився ліс. Ліс був глухий, запущенийзв'язок будується за моделлю «підлягає - підлягає», тобто названий наприкінці першої пропозиції суб'єкт повторюється на початку наступного; у реченнях Фізика є наука. Наука має користуватися діалектичним методом- «модель присудок - підлягає»; у прикладі Човен причалив до берега. Берег був усипаний дрібною галькою- Модель «обставина - підлягає» і так далі. Але якщо у перших двох прикладах слова ліс та наука стоять у кожному з рядом вартих речень в однаковому відмінку, то слово берег має різні форми. Лексичним повтором у завданнях ЄДІбуде вважатися повторення слова в однаковій словоформі, використаний з метою посилення впливу на читача.

У текстах художніх та публіцистичних стилів ланцюговий зв'язок за допомогою лексичного повтору має нерідко експресивний, емоційний характер, особливо коли повторення перебуває на стику речень:

Ось зникає з карти Вітчизни Аральська море.

Ціле море!

Використання повтору тут використано посилення на читача.

Розглянемо приклади. Додаткові засоби зв'язку ми доки беремо до уваги, дивимося лише з лексичний повтор.

(36) Я чула, як дуже хоробрий чоловік, що пройшов війну, сказав одного разу: « Бувало страшно, дуже страшно». (37) Він говорив правду: йому бувало страшно.

(15) Як педагогу, мені довелося зустрічати молодих людей, які прагнуть ясної та чіткої відповіді на питання про вищих цінностяхжиття. (16) 0 цінностях, що дозволяють відрізняти добро від зла і вибирати краще і гідне.

Зверніть увагу: Різні форми слів відносяться до іншого виду зв'язку.Для отримання додаткових відомостей див. пункт про форми слова.

4 Однокорінні слова

Однокореневі слова - слова з однаковим коренем та загальним значенням.

Приклади слів: Батьківщина, народитися, народження, рід; рвати, урвище, розірватися

Приклади пропозицій: Мені пощастило народитисяздоровим та міцним. Історія мого народженнянічим не примітна.

Хоч я й розумів, що стосунки потрібні розірватиале не міг цього зробити сам. Цей розривбув би дуже болючим для нас обох.

5 Синоніми

Синоніми - слова однієї й тієї частини мови, близькі за змістом.

Приклади слів: нудьгувати, хмуритися, сумувати; веселощі, радість, тріумфування

Приклади пропозицій: На прощання вона сказала, що нудьгуватиме. Я знав, що теж сумуватимупо наших прогулянках та розмовах.

Радістьохопила мене, підхопила і понесла... Радіннюздавалося, не було меж: Ліна відповіла, відповіла нарешті!

Слід зазначити, що синоніми важко перебувають у тексті, якщо потрібно шукати зв'язок лише з допомогою синонімів. Але, як правило, поряд із таким способом зв'язку використовуються й інші. Так, у прикладі 1 є союз теж Про це зв'язок піде мова нижче.

6 Контекстні синоніми

Контекстні синоніми - слова однієї й тієї частини мови, які зближуються за значенням лише у цьому контексті, оскільки ставляться до одного предмета (ознаку, дії).

Приклади слів: кошеня, бідолаха, пустун; дівчина, студентка, красуня

Приклади пропозицій: Кошеняживе в нас зовсім нещодавно. Чоловік зняв бідолахуз дерева, куди той заліз, рятуючись від собак.

Я здогадався, що вона студентка. Дівчинапродовжувала мовчати, незважаючи на всі зусилля з мого боку розговорити її.

Ці слова в тексті знайти ще важче: синонімами їх робить автор. Але поряд з таким способом зв'язку використовуються інші, що полегшує пошук.

7 Антоніми

Антоніми - слова однієї й тієї ж частини промови, протилежні за змістом.

Приклади слів: сміх, сльози; гарячий, холодний

Приклади пропозицій: Я вдав, що мені приємний цей жарт і видавив із себе щось на кшталт сміху. Але сльозидушили мене, і я швидко вийшов із кімнати.

Слова її були гарячими та обпалювали. Очі ж леденилихолодом. Я ніби потрапив під контрастний душ.

8 Контекстні антоніми

Контекстні антоніми - слова однієї й тієї частини мови, протилежні за змістом лише у цьому контексті.

Приклади слів: мишка – лев; будинок - робота зелений - стиглий

Приклади пропозицій: на роботіця людина була сірою мишкою. Будинкиа в ньому прокидався лев.

Стигліягоди можна сміливо використовувати для приготування варення. А от зеленікраще не класти, вони зазвичай гірчать і можуть зіпсувати смак.

Звертаємо увагу на невипадковий збіг термінів(синоніми, антоніми, у тому числі контекстні) у цьому завданні та завданнях 22 та 24: це те саме лексичне явище,але розглядається під різним кутом зору. Лексичні засоби можуть служити для зв'язку двох пропозицій, що стоять поруч, а можуть і не бути сполучною ланкою. При цьому вони завжди будуть засобом виразності, тобто можуть бути об'єктом завдань 22 і 24. Тому порада: виконуючи завдання 23, звертайте увагу на ці завдання. Більше теоретичного матеріалу про лексичні засоби ви дізнаєтеся з правила-довідки до завдання 24.

23.2. Зв'язок за допомогою морфологічних засобів

Поряд із лексичними засобами зв'язку, використовуються і морфологічні.

1. Займенник

Зв'язок за допомогою займенників - це зв'язок, при якому ОДНЕ слово або КІЛЬКА слів із попередньої речення замінюється займенником.Щоб побачити такий зв'язок, потрібно знати, що таке займенник, які бувають розряди за значенням.

Що потрібно знати:

Займенники - це слова, які використовуються замість імені (іменника, прикметника, числівника), позначають особи, вказують на предмети, ознаки предметів, кількість предметів, не називаючи їх конкретно.

За значенням та граматичними особливостями виділяється дев'ять розрядів займенників:

1) особисті (я, ми; ти, ви; він, вона, воно; вони);

2) зворотне (себе);

3) присвійні (мій, твій, наш, ваш, свій); як присвійних використовуються також форми особистих: його (піджак), її робота),їх (заслуга).

4) вказівні (цей, той, такий, такий, такий, стільки);

5) визначні(сам, самий, весь, кожен, кожен, інший);

6) відносні (хто, що, який, який, який, скільки, чий);

7) запитальні (хто? що? який? чий? який? скільки? де? коли? куди? звідки? навіщо? чому? який?);

8) негативні (ніхто, ніщо, нічий);

9) невизначені (хтось, хтось, хтось, хтось, хтось, дехто).

Не забувайте, що займенники змінюються за відмінкамитому «тобі», «мені», «про нас», «про них», «нікому», «кожного» - це форми займенників.

Як правило, у завданні зазначено, Якого розряду має бути займенник, але це необов'язково, якщо в зазначеному періоді немає інших займенників, що виконують роль зв'язуючих елементів. Потрібно чітко усвідомлювати, що НЕ БУДЬ-ЯКИЙ займенник, що зустрічається в тексті, є сполучною ланкою.

Звернемося до прикладів та визначимо, як пов'язані пропозиції 1 та 2; 2 та 3.

1) У нашій школі нещодавно зробили ремонт. 2) Я закінчив її багато років тому, але іноді заходив, блукав шкільними поверхами. 3) Тепер вони якісь чужі, інші, не мої.

У другому реченні займенників два, обидва особисті, яі її. Яка з них є тією скріпочкою, яка поєднує першу та другу пропозицію? Якщо цей займенник я, те, що воно замінилоу пропозиції 1? Нічого. А що замінює займенник її? Слово « школу» з першої пропозиції. Робимо висновок: зв'язок за допомогою особистого займенника її.

У третій пропозиції займенників три: вони, якісь мої.З другим пов'язує лише займенник вони(=Поверхи з другої пропозиції). Інші ніяк зі словами другої речення не співвідносяться і нічого не замінюють. Висновок: друга пропозиція з третьою пов'язує займенник вони.

У чому практичне значення розуміння цього способу зв'язку? У тому, що можна і потрібно вживати займенники замість іменників, прикметників та числівників. Вживати, але не зловживати, оскільки достаток слів «він», «його», «їх» часом призводить до нерозуміння і плутанини.

2. Прислівник

Зв'язок з допомогою прислівників - це зв'язок, особливості якої залежить від значення прислівника.

Щоб побачити такий зв'язок, треба знати, що таке прислівник, які бувають розряди за значенням.

Прислівники - це незмінні слова, які позначають ознаку дії і ставляться до дієслова.

Як засоби зв'язку можуть бути використані прислівники наступних значень:

Часу та простору: внизу, ліворуч, поряд, спочатку, здавната подібні.

Приклади пропозицій: Ми розпочали роботу. На початкубуло важко: не виходило працювати у команді, був ідей. Потімвтяглися, відчули свої сили і навіть увійшли до азарту.Зверніть увагу: Пропозиції 2 та 3 пов'язані з пропозицією 1 за допомогою зазначених прислівників. Такий тип зв'язку називається паралельним зв'язком.

Ми піднялися на саму вершину гори. Навколонас були лише вершини дерев. Поручз нами пропливали хмари.Аналогічний приклад паралельного зв'язку: 2 та 3 пов'язані з 1 за допомогою зазначених прислівників.

Вказівні прислівники. (Їх іноді називають займенниковими прислівниками, тому що вони не називають, як або де відбувається дія, а лише вказують на нього): там, тут, туди, тоді, звідти, тому, такта подібні.

Приклади пропозицій: Минулого літа я відпочивала в одному із санаторіїв Білорусії. Звідтипрактично неможливо було зателефонувати, а про роботу в інтернеті.Прислівник «звідти» замінює ціле словосполучення.

Життя текло своєю чергою: я вчився, мама з батьком працювали, сестричка вийшла заміж і поїхала з чоловіком. Такминуло три роки. Прислівник «так» узагальнює весь зміст попередньої пропозиції.

Можливе використання та інших розрядів прислівників, наприклад, негативних : школі та у вузіу мене не складалися стосунки із ровесниками. Та й нідене складалися; зрештою, я від цього не страждав, у мене була сім'я, були брати, вони замінили мені друзів.

3. Союз

Зв'язок з допомогою спілок - найпоширеніший тип зв'язку, завдяки якому між пропозиціями виникають різні відносини, що з значенням союзу.

Зв'язок за допомогою сполучних спілок: але, і, а, зате, також, або, протета інших. У завданні може бути зазначений тип спілки, а може й не бути вказаним. Тому слід повторити матеріал про спілки.

Докладно про спілкові спілки розказано у спеціальному розділі

Приклади пропозицій: До кінця вихідного дня ми неймовірно втомилися. Аленастрій був приголомшливий!Зв'язок за допомогою супротивного союзу «але».

Так було завжди... Абоце мені так здавалося.. Зв'язок з допомогою розділового союзу «чи».

Звертаємо увагу, що дуже рідко лише союз бере участь у освіті зв'язку: зазвичай, одночасно використовуються лексичні засоби зв'язку.

Зв'язок за допомогою підрядних спілок: бо так, що. Дуже нетиповий випадок, оскільки підрядні спілки пов'язують пропозиції у складі підлеглого. На наш погляд, за такого зв'язку має місце навмисне розрив структури складної пропозиції.

Приклади пропозицій: Я був у розпачі... Боне знав, що зробити, куди йти і, найголовніше, до кого звернутися по допомогу.Союз бо має значення оскільки, оскільки, свідчить про причину стану героя.

Іспити я не склав, до інституту не вступив, допомоги від батьків просити не міг і не став би цього робити. Так щозалишалося одне: знайти роботу.Спілка «так що» має значення слідства.

4. Частинки

Зв'язок за допомогою частинокзавжди супроводжує інші види зв'язку.

Частинки адже, і тільки, от, он, тільки, навіть,вносять додаткові відтінки у пропозицію.

Приклади пропозицій: Зателефонуйте батькам, поговоріть із ними. Аджеце так просто і одночасно складно - любити..

Усі в хаті вже спали. І тількибабуся тихо бурмотіла: вона завжди перед сном читала молитви, випрошуючи сил небесних кращої частки для нас.

Після від'їзду чоловіка стало порожньо на душі і порожньо в хаті. Навітькіт, що зазвичай носився метеором по квартирі, лише сонно позіхає і все норовить забратися до мене на руки. Осьна чиї руки спертися б мені...Зверніть увагу, частки, що зв'язують, стоять на початку пропозиції.

5. Форми слова

Зв'язок за допомогою форми словаполягає в тому, що в поряд речах, що стоять, одне і те ж слово використовується в різних

  • якщо це іменник - числі і відмінки
  • якщо прикметник - роді, числі і відмінки
  • якщо займенник - роді, числі і відмінкизалежно від розряду
  • якщо дієслово в особі (роді), числі, часу

Дієслова та дієприкметники, дієслова та дієприслівники вважаються різними словами.

Приклади пропозицій: Шумпоступово наростав. Від цього наростаючого шумуставало не по собі.

Я був знайомий із сином капітана. З самим капітаномдоля мене не зводила, але я знав, що це лише справа часу.

Зверніть увагу: у завданні може бути написано «форм слова», і тоді це ОДНЕ слово у різних формах;

«форм слів» - і це вже два слова, що повторюються у сусідніх реченнях.

У відмінності форм слова та лексичного повтору полягає особлива складність.

Інформація для учителя.

Розглянемо як зразок найскладніше завдання реального ЄДІ 2016 року. Наводимо повністю фрагмент, опублікований на сайті ФІПД у «Методичних вказівках для вчителів (2016)»

Труднощі екзаменованих при виконанні завдання 23 викликали випадки, коли умова завдання вимагала розрізнення форми слова та лексичного повтору як засобу зв'язку речень у тексті. У таких випадках при аналізі мовного матеріалу слід звернути увагу на те, що лексичний повтор передбачає повтор лексичної одиниціз особливим стилістичним завданням.

Наводимо умову завдання 23 та фрагмент тексту одного з варіантів ЄДІ 2016 р.:

«Серед пропозицій 8–18 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою лексичного повтору. Напишіть номер цієї пропозиції».

Нижче наведено початок тексту для аналізу.

- (7) Який з тебе художник, коли ти землю рідну не любиш, диваку!

(8)Можливо, тому Бергу і не вдавалися пейзажі. (9)Він вважав за краще портрет, плакат. (10) Він намагався знайти стиль свого часу, але ці спроби були сповнені невдач і неясностей.

(11)Однажды Берг отримав лист від художника Ярцева. (12) Він закликав його приїхати в муромські ліси, де проводив літо.

(13) Серпень стояв жаркий і безвітряний. (14)Ярцев жив далеко від безлюдної станції, у лісі, березі глибокого озера з чорною водою. (15) Він знімав хату біля лісника. (16) Віз Берга на озеро син лісника Ваня Зотов, сутулий і сором'язливий хлопчик. (17) На озері Берг прожив близько місяця. (18)Він не збирався працювати і не взяв із собою олійних фарб.

Пропозиція 15 пов'язана з пропозицією 14 за допомогою особистого займенника «він»(Ярцев).

Пропозиція 16 пов'язана з пропозицією 15 за допомогою форм слова «лісник»: прийменниково-відмінкової форми, керованої дієсловом, і безприйменникової форми, керованої іменником. Ці словоформи виражають різні значення: значення об'єктне та значення приналежності, і використання аналізованих словоформ не несе стилістичного навантаження.

Пропозиція 17 пов'язана з пропозицією 16 за допомогою форм слів ("на озері - на озеро"; "Берга - Берг").

Пропозиція 18 пов'язана з попередньою за допомогою особистого займенника «він»(Берг).

Вірна відповідь у завданні 23 даного варіанту – 10.Саме пропозиція 10 тексту пов'язана з попередньою (пропозиція 9) за допомогою лексичного повтору (слово «він»)).

Слід зазначити, що з авторів різних посібників немає єдиної думки,що вважати лексичним повтором - одне й те саме слово в різних відмінках (особах, числах) або в одній і тій же. Автори книг видавництва «Національна освіта», «Іспит», «Легіон» (автори Цибулько І.П., Васильєвих І.П., Гостєва Ю.М., Сеніна Н.А.) не наводять жодного прикладу, за якого слова у різних формах вважалися б лексичним повтором.

У цьому дуже складні випадки, у яких слова, які у різних відмінках збігаються формою, розглядаються у посібниках по-різному. Автор книг Сеніна Н.А бачить у цьому форми слова. І.П. Цибулько (за матеріалами книги 2017) бачить лексичний повтор. Так, у пропозиціях типу Я бачив море уві сні. Море кликало менеу слова «море» різні відмінки, але при цьому безсумнівно є та сама стилістична задача, про яку пише І.П. Цибулька. Не заглиблюючись у лінгвістичне вирішення цього питання, позначимо позицію РЕШУЄГЕ та дамо рекомендації.

1. Всі форми, що явно не збігаються - це форми слова, не лексичний повтор. Зверніть увагу, що йдеться про одне і те ж мовне явище, що і в завданні 24. А в 24 лексичні повтори - це тільки слова, що повторюються, в однакових формах.

2. Збігаючих форм у завданнях на РЕШУЄГЕ не буде: якщо й самі лінгвісти-фахівці не можуть у цьому розібратися, то випускникам школи це не під силу.

3. Якщо на іспиті трапляться завдання з подібними труднощами, дивимося на додаткові засоби зв'язку, які допоможуть визначитися з вибором. Адже у укладачів КІМів може бути своя окрема думка. На жаль, так може бути.

23.3 Синтаксичні засоби.

Вступні слова

Зв'язок за допомогою вступних слів супроводжує, доповнює будь-який інший зв'язок, доповнюючи відтінками значень, характерними для вступних слів.

Звичайно, необхідно знати, які слова є вступними.

Його взяли на роботу. На жаль, Антон був надто амбітний. З одного боку, Компанії потрібні були такі особистості, з іншого - він не поступався нікому і ні в чому, якщо щось було, як він говорив, нижче за його рівень.

Наведемо приклади визначення засобів зв'язку у невеликому тексті.

(1) Ми познайомилися з Машею кілька місяців тому. (2)Мої батьки ще бачили її, але з наполягали на знайомстві. (3) Здавалося, вона теж не прагнула зближення, що мене трохи засмучувало.

Визначимо, як пов'язані речення у цьому тексті.

Пропозиція 2 пов'язана з пропозицією 1 за допомогою особистого займенника її, яке замінює ім'я Марійкау реченні 1.

Пропозиція 3 пов'язана з пропозицією 2 за допомогою форм слова вона/ її: «Вона» - це форма називного відмінка, «її» - це форма родового відмінка.

Крім того, пропозиція 3 має ще й інші засоби зв'язку: це союз теж, ввідне слово здавалося, ряди синонімічних конструкцій не наполягали на знайомствіі не прагнула зближення.

Прочитайте фрагмент рецензії. У ньому розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку.

«Автор змушує читача задуматися про важливі для кожної людини поняття. Для цього він вже у першому абзаці він використовує (А)_____ («роз'єднує» - «об'єднує»). Синтаксичне засіб - (Б)_____ (у реченнях 4, 13), стежка - (В)_____ («вони - дві колони, що підтримують дах одного храму» у пропозиції 16) і лексичний засіб - (Г)_____ («робити перший крок » у реченні 9) допомагають автору висловити своє ставлення до сутності аналізованих понять».

Список термінів:

1) фразеологізм

3) ряди однорідних членів

5) метафора

6) антоніми

7) синтаксичний паралелізм

8) експресивний повтор

9) оклику речення

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

AБУГ

Пояснення (див. також Правило нижче).

Заповнимо перепустки.

«Автор змушує читача задуматися про важливі для кожної людини поняття. З цією метою вже у першому абзаці він використовує антоніми(«роз'єднує» – «об'єднує»). Синтаксичний засіб - ряди однорідних членів(у пропозиціях 4, 13), стежка - метафора(«вони - дві колони, що підтримують дах одного храму» у пропозиції 16) та лексичний засіб - фразеологізм(«робити перший крок» у реченні 9) допомагають автору висловити своє ставлення до сутності понять, що розглядаються».

Відповідь: 6351.

Відповідь: 6351

Правило: Завдання 26. Мовні засоби виразності

АНАЛІЗ ЗАСОБІВ ВИРАЗИВОСТІ.

Метою завдання є визначення засобів виразності, які у рецензії шляхом встановлення відповідності між пропусками, позначеними літерами у тексті рецензії, і цифрами з визначеннями. Записувати відповідності необхідно лише тому порядку, у якому йдуть літери у тексті. Якщо ви не знаєте, що ховається під тією чи іншою літерою, необхідно поставити «0» на місці цієї цифри. За завдання можна одержати від 1 до 4 балів.

Під час виконання завдання 26 слід пам'ятати, що Ви заповнюєте місця перепусток у рецензії, тобто. відновлюєте текст, а з ним і смисловий і граматичний зв'язок. Тому часто додатковою підказкою може бути аналіз самої рецензії: різні прикметники у тому чи іншому роді, що узгоджуються з перепустками присудки і т.д. Полегшить виконання завдання та поділ списку термінів на дві групи: перша включає терміни на основі значення слова, друга – будова речення. Цей поділ Ви зможете провести, знаючи, що всі кошти ділять на ДВІ великі групи: в першу включаються лексичні (неспеціальні засоби) та стежки; у другу фігури мови (частина їх називають синтаксичними).

26.1 ТРОП-СЛОВО АБО ВИРАЗ, ВЖИВАНИЙ У ПЕРЕНОСНОМУ ЗНАЧЕННІ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ХУДОЖНЬОГО ОБРАЗУ І ДОСЯГНЕННЯ ВЕЛИКОГО ВИРАЗУ. До стежок відносяться такі прийоми, як епітет, порівняння, уособлення, метафора, метонімія, іноді до них відносять гіперболи та літоти.

Примітка: Завдання, як правило, вказує, що це ТРОПИ.

У рецензії приклади стежок зазначаються у дужках, як словосполучення.

1.Епітет(в пер. з грец. - Додаток, додаток) - це образне визначення, що відзначає істотну для даного контексту рису в явищі, що зображується. Від простого визначення епітет відрізняється художньою виразністю та образністю. В основі епітету лежить приховане порівняння.

До епітетів відносяться всі «барвисті» визначення, які найчастіше виражаються. прикметниками:

сумно-сиротіюча земля(Ф.І.Тютчев), сивий туман, лимонне світло, німий спокій(І. А. Бунін).

Епітети можуть також виражатися:

-іменниками, що виступають як додатки або присудки, що дають образну характеристику предмета: чарівниця-зима; мати - сира земля; Поет – це ліра, а не лише няня своєї душі(М. Горький);

-прислівниками, що виступають у ролі обставин: На ​​півночі дикому стоїть самотньо...(М. Ю. Лермонтов); Листя було напруженовитягнуті за вітром (К. Г. Паустовський);

-дієприслівниками: хвилі мчать грим і сяючи;

-займенниками, що виражають чудовий ступінь того чи іншого стану людської душі:

Адже були сутички бойові, Так, кажуть, ще які! (М. Ю. Лермонтов);

-дієприкметниками та причетними оборотами: Солов'ї словослів'ям. гуркітливимоголошують лісові межі (Б. Л. Пастернак); Допускаю також появу... борзописців, які не можуть довести, де вони вчора ночували, і які не мають інших слів мовою, крім слів, не пам'ятають спорідненості(М. Є. Салтиков-Щедрін).

2. Порівняння- це образотворчий прийом, заснований на зіставленні одного явища чи поняття з іншим. На відміну від метафори порівняння завжди двочленно: у ньому називаються обидва порівняні предмети (яви, ознаки, дії).

Горять аули, не мають захисту.

Ворогом сини батьківщини розбиті,

І заграва, як вічний метеор,

Граючи у хмарах, лякає погляд. (М. Ю. Лермонтов)

Порівняння виражаються у різний спосіб:

Формою орудного відмінка іменників:

Солов'ямзалітним Юність пролетіла,

Хвиляв негоду Радість відшуміла (А. В. Кольцов)

Формою порівняльного ступеня прикметника чи прислівника: Ці очі зеленішеморя та кипарисів наших темніше(А. Ахматова);

Порівняльними оборотами з спілками як, начебто, начебто та ін.:

Як хижий звір, у смиренну обитель

Вривається багнетами переможець... (М. Ю. Лермонтов);

За допомогою слів подібний, схожий, це:

На очі обережної кішки

Схожітвої очі (А. Ахматова);

За допомогою порівняльних придаткових речень:

Закрутилося листя золоте

У рожевій воді на ставку,

Точно метеликів легка зграя

Із завмиранням летить на зірку. (С. А. Єсенін)

3.Метафора(в пер. з грец. - Перенесення) - це слово або вираз, що вживається в переносному значенніна основі подібності двох предметів або явищ за якоюсь ознакою. На відміну від порівняння, в якому наводиться і те, що порівнюється, і те, з чим порівнюється, метафора містить лише друге, що створює компактність та образність слова. В основу метафори може бути покладена схожість предметів за формою, кольором, обсягом, призначенням, відчуттями тощо. водоспад зірок, лавина листів, стіна вогню, безодня горя, перлина поезії, іскра коханнята ін.

Усі метафори поділяються на дві групи:

1) загальномовні(«стерті»): золоті руки, буря у склянці води, гори звернути, струни душі, любов згасла;

2) художні(Індивідуально-авторські, поетичні):

І меркне зірок алмазний трепет

У безхворому холодізорі (М. Волошин);

Порожніх небес прозоре скло (А. Ахматова);

І очі сині, бездонні

Цвітуть на далекому березі. (А. А. Блок)

Метафора буває не тільки одиночною: вона може розвиватися в тексті, утворюючи цілі ланцюжки образних виразів, у багатьох випадках - охоплювати, як би пронизувати весь текст. Це розгорнута, складна метафора, цілісний художній образ.

4. Уособлення- це різновид метафори, заснована на перенесенні ознак живої істоти на явища природи, предмети та поняття. Найчастіше уособлення використовуються при описі природи:

Катячись через сонні долини, Тумани сонні лягли, І тільки тупіт кінський, Звуча, губиться вдалині. Згас, блідіючи, день осінній, Згорнувши запашні листи, Вкушають сон без сновидінь Напівзав'ялі квіти. (М. Ю. Лермонтов)

5. Метонімія(в пер. з грец. - Перейменування) - це перенесення назви з одного предмета на інший на підставі їхньої суміжності. Сумежність може бути проявом зв'язку:

Між дією та знаряддям дії: Їхні села та ниви за буйний набіг Прирік він мечам та пожежам(А. С. Пушкін);

Між предметом та матеріалом, з якого виготовлений предмет: ... чи то на сріблі, - на золоті їдав(А. С. Грибоєдов);

Між місцем та людьми, які перебувають у цьому місці: Місто шуміло, тріщали прапори, мокрі троянди сипалися з мисок квіткарок... (Ю. К. Олеша)

6. Синекдоха(в пров. з грец. - Співвіднесення) - це різновид метонімії, Заснована на перенесенні значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відношення між ними. Найчастіше перенесення відбувається:

З меншого на більше: До нього й птах не летить, І тигр не вийде... (А. С. Пушкін);

З частини на ціле: Бородо, що ти все мовчиш?(А. П. Чехов)

7. Перифраза, або перифраза(в пер. з грец. - описовий вираз), - це оборот, який вживається замість будь-якого слова чи словосполучення. Наприклад, Петербург у віршах

А. С.Пушкіна - «Петра творіння», «Північних країн краса і диво», «град Петров»; А. А. Блок у віршах М. І. Цвєтаєвої - «лицар без докору», «блакитноокий сніговий співак», «сніговий лебідь», «вседержитель моєї душі».

8.Гіпербола(в пер. з грец. - Перебільшення) - це образне вираз, що містить непомірне перебільшення будь-якої ознаки предмета, явища, дії: Рідкісний птах долетить до середини Дніпра(Н. В. Гоголь)

І в ту ж хвилину по вулицях кур'єри, кур'єри, кур'єри ... можете уявити собі, тридцять п'ять тисячодних кур'єрів! (Н.В. Гоголь).

9. Літота(в пер. з грец. - Трохи, поміркованість) - це образне вираз, що містить непомірне применшення будь-якої ознаки предмета, явища, дії: Які крихітні корівки! Є, право, менш шпилькової головки.(І. А. Крилов)

І йдучи важливо, у спокої чинному, Конячку веде під вуздечки мужичок У великих чоботях, у кожушку овчинному, У великих рукавицях... а сам з нігтик!(Н.А. Некрасов)

10. Іронія(в пер. з грец. - вдавання) - це вживання слова або висловлювання в сенсі, протилежному прямому. Іронія є видом алегорії, при якому за зовні позитивною оцінкою ховається глузування: Звідки, розумна, бредеш ти, голова?(І. А. Крилов)

26.2 «НЕСПЕЦІАЛЬНІ» ЛЕКСИЧНІ ЗОБРАЗУВАЛЬНО-ВИРАЗУВАЛЬНІ ЗАСОБИ МОВИ

Примітка: У завданнях іноді зазначено, що це лексичний засіб.Зазвичай у рецензії завдання 24 приклад лексичного засобу дається в дужках або одним словом, або словосполученням, в якому одне із слів виділено курсивом. Зверніть увагу: саме ці кошти найчастіше необхідно знайти в завданні 22!

11. Синоніми, тобто слова однієї частини мови, різні за звучанням, але однакові або близькі за лексичним значенням і відрізняються один від одного або відтінками значення, або стилістичним забарвленням (сміливий - відважний, бігти - мчати, очі(нейтр.) - очі(поет.)), мають велику виразну силу.

Синоніми можуть бути контекстними.

12. Антоніми, тобто слова однієї і тієї ж частини промови, протилежні за значенням ( істина - брехня, добро - зло, огидно - чудово), також мають великі виразні можливості.

Антоніми можуть бути контекстними, тобто стає антонімами лише в даному контексті.

Брехня буває доброю чи злою,

Жалюгідною або жорстокою,

Брехня буває вправною і нескладною,

Обачною та безоглядною,

Чарівною та безрадісною.

13. Фразеологізмияк засоби мовної виразності

Фразеологізми (фразеологічні вирази, ідіоми), тобто відтворювані в готовому вигляді словосполучення та речення, в яких цілісне значення домінує над значеннями компонентів, що їх складають, і не є простою сумою таких значень ( потрапити в халепу, бути на сьомому небі, яблуко розбрату), мають великі виразні можливості. Виразність фразеологізмів визначається:

1) їх яскравою образністю, у тому числі міфологічною ( кіт наплакав, як білка в колесі, нитку Аріадни, дамоклів меч, ахіллесова п'ята);

2) віднесеністю багатьох із них: а) до розряду високих ( голос волаючого в пустелі, канути в Лету) або знижених (розмовних, просторових: як риба у воді, ні сном ні духом, водити за ніс, намилити шию, розвісити вуха); б) до розряду мовних засобів з позитивним емоційно-експресивним забарвленням ( зберігати як зіницю ока - торж.) або з негативним емоційно-експресивним забарвленням (без царя у голові - неодобр., дрібна сошка - нехтує., гріш ціна - презр.).

14. Стилістично забарвлена ​​лексика

Для посилення промовистості в тексті можуть використовуватися всі розряди стилістично забарвленої лексики:

1) емоційно-експресивна (оцінна) лексика, у тому числі:

а) слова з позитивною емоційно-експресивною оцінкою: урочисті, піднесені (у тому числі старослов'янізм): натхнення, майбутній, батьківщину, сподівання, таємний, непорушний; піднесено-поетичні: безтурботний, променистий, чари, блакитний; схвальні: благородний, видатний, дивовижний, відважний; ласкаві: сонечко, голубчик, донечка

б) слова з негативною емоційно-експресивною оцінкою: несхвальні: домисел, сперечатися, нісенітниця;зневажливі: вискочка, деляга; зневажливі: балбес, зубрила, писанина; лайки/

2) функціонально-стилістично забарвлена ​​лексика, у тому числі:

а) книжкова: наукова (терміни: алітерація, косинус, інтерференція); офіційно-ділова: нижчепідписані, доповідна; публіцистична: репортаж, інтерв'ю; художньо-поетична: блакитний, очі, ланити

б) розмовна (повсякденно-побутова): тато, хлопчик, хвалько, здоровий

15. Лексика обмеженого вживання

Для посилення виразності в тексті можуть використовуватися також всі розряди лексики обмеженого вживання, зокрема:

Лексика діалектна (слова, які вживаються мешканцями будь-якої місцевості: коче - півень, векша - білка);

Лексика просторічна (слова з яскраво вираженим зниженим стилістичним забарвленням: фамільярним, грубим, зневажливим, лайливим, що знаходяться на кордоні або за межами літературної норми:голодранець, забулдига, тріщина, трепач);

Лексика професійна (слова, які вживаються у професійній мові та не входять до системи загальнолітературної мови: камбуз - у промові моряків, качка - у промові журналістів, вікно - у промові викладачів);

Лексика жаргонова (слова, властиві жаргонам - молодіжному: тусовка, навороти, крутий; комп'ютерному: мізки - пам'ять комп'ютера, клава - клавіатура; солдатському: дембель, черпак, парфуми; жаргону злочинців: братва, малина);

Лексика застаріла. боярин, опричнина, конка; архаїзми - застарілі слова, що називають предмети та поняття, для яких у мові з'явилися нові найменування: чоло - лоб, вітрило - вітрило); - лексика нова (неологізми - слова, які недавно ввійшли в мову і не втратили своєї новизни: блог, слоган, тінейджер).

26.3 ФІГУРАМИ (РИТОРИЧНИМИ ФІГУРАМИ, СТИЛІСТИЧНИМИ ФІГУРАМИ, ФІГУРАМИ МОВЛЕННЯ) НАЗИВАЮТЬСЯ СТИЛІСТИЧНІ ПРИЙОМИ, засновані на особливих поєднаннях слів, що виходять за рамки звичайного практичного вживання. До основних постатей промови належать: риторичне питання, риторичне вигук, риторичне звернення, повтор, синтаксичний паралелізм, багатосоюзність, безспілка, еліпсис, інверсія, парцеляція, антитеза, градація, оксюморон. На відміну від лексичних засобів-це рівень речення або кількох речень.

Примітка: У завданнях немає чіткого формату визначення, що вказує на ці засоби: їх називають і синтаксичними засобами, і прийомом, і засобом виразності, і фігурою.У завданні 24 на фігуру промови вказує номер пропозиції, даний у дужках.

16.Риторичне питання- це постать, у якій у формі питання міститься твердження. Риторичне питання не вимагає відповіді, воно використовується, щоб посилити емоційність, виразність мови, привернути увагу читача до того чи іншого явища:

Навіщо він руку дав наклепникам нікчемним, Навіщо повірив він словам і ласкам хибним, Він, з юних років людей, що спіткав людей?.. (M. Ю. Лермонтов);

17.Риторичне вигук- це постать, у якій у формі вигуку міститься твердження. Риторичні вигуки посилюють у повідомленні вираз тих чи інших почуттів; вони зазвичай відрізняються не тільки особливою емоційністю, а й урочистістю та піднесеністю:

То було в ранок наших років - О щастя! о сльози! О ліс! о життя! о сонця світло!О свіжий дух берези. (А. К. Толстой);

На жаль!перед владою чужої Схилилася горда держава. (М. Ю. Лермонтов)

18.Риторичне звернення- це стилістична постать, яка полягає у підкресленому зверненні до когось чи чогось посилення виразності промови. Воно служить не так для називання адресата мови, як для вираження ставлення до того, про що йдеться в тексті. Риторичні звернення можуть створювати урочистість та патетичність мови, виражати радість, жаль та інші відтінки настрою та емоційного стану:

Друзі мої!Прекрасний наш союз. Він, як душа, нестримний і вічний (А. С. Пушкін);

О, глибока ніч! О, холодна осінь!Німа! (К. Д. Бальмонт)

19.Повтор (позиційно-лексичний повтор, лексичний повтор)- це стилістична фігура, яка полягає у повторенні будь-якого члена речення (слова), частини речення чи цілої речення, кількох речень, строфи з метою привернути до них особливу увагу.

Різновидами повтору є анафора, епіфора та підхоплення.

Анафора(в пер. з грецьк. - сходження, підйом), або єдинопочаття, - це повторення слова або групи слів на початку рядків, строф або речень:

Ліниводихає полудень імлистий,

Лінивокотиться річка.

І в тверді полум'яної та чистої

Ліниво тануть хмари (Ф. І. Тютчев);

Епіфора(в пер. з грец. - Добавка, кінцева пропозиція періоду) - це повторення слів або групи слів в кінці рядків, строф або речень:

Хоч не вічна людина,

Те, що вічно, - людяно.

Що таке день чи століття

Перед тим, що нескінченно?

Хоч не вічна людина,

Те, що вічно, - людяно(А. А. Фет);

Дістався їм буханець світлого хліба - радість!

Сьогодні фільм хороший у клубі - радість!

Двотомник Паустовського до книгарні привезли- радість!(А. І. Солженіцин)

Підхоплення- це повторення будь-якого відрізка мови (пропозиції, віршованого рядка) на початку наступного за ним відповідного відрізка мови:

Повалився він на холодний сніг

На холодний сніг, ніби сосонка,

ніби сосенка в сирому лісі (М. Ю. Лермонтов);

20. Паралелізм (синтаксичний паралелізм)(в пер. з грец. - Той, хто йде поруч) - тотожна або подібна побудова суміжних частин тексту: рядом пропозицій, віршованих рядків, строф, які, співвідносно, створюють єдиний образ:

Дивлюся на майбутнє з острахом,

Дивлюся на минуле з тугою... (М. Ю. Лермонтов);

Я був вам дзвінкою струною,

Я був вам квітучою весною,

Але ви не хотіли квітів,

І ви не почули слів? (К. Д. Бальмонт)

Часто з використанням антитези: Що він шукає в країні далекої? Що кинув він у краї рідному?(М. Лермонтов); Не країна – для бізнесу, а бізнес – для країни (з газети).

21. Інверсія(в пер. з грецьк. - перестановка, перевертання) - це зміна звичайного порядку слів у реченні з метою підкреслення смислової значущості будь-якого елемента тексту (слова, речення), надання фразі особливого стилістичного забарвлення: урочистого, високого звучання або, навпаки, розмовної, дещо зниженої характеристики. Інверсованими у російській мові вважаються такі поєднання:

Узгоджене визначення стоїть після слова: Сиджу за ґратами в в'язниці сирої(М. Ю. Лермонтов); Але не бігало брили цим морем; не струменіло душне повітря: назрівала гроза велика(І. С. Тургенєв);

Доповнення та обставини, виражені іменниками, стоять перед словом, до якого належать: Годинник одноманітний бій(одноманітний бій годинника);

22.Парцеляція(у пер. з франц. - Частка) - стилістичний прийом, що полягає у розчленуванні єдиної синтаксичної структури речення на кілька інтонаційно-смислових одиниць - фраз. На місці розчленування пропозиції можуть використовуватися точка, знаки оклику і знаки питання, багатокрапка. Вранці яскравим, як лубок. Страшним. Довгим. Ратним. Було розбито стрілецький полк. Наш. У бою нерівному(Р. Різдвяний); Чому ніхто не обурюється? Освіта та охорона здоров'я! Найважливіші сфери життя суспільства! Не згадані у цьому документі взагалі(З газет); Потрібно, щоб держава пам'ятала головне: її громадяни – не фізичні особи. А люди. (З газет)

23. Безспілка та багатосоюзність- синтаксичні фігури, засновані на навмисному перепустці, або, навпаки, свідомому повторенні спілок. В першому випадку, при опущенні спілок, мова стає стиснутою, компактною, динамічною. Зображувані дії та події тут швидко, миттєво розгортаються, змінюють одна одну:

Швед, російська - коле, рубає, ріже.

Бій барабанний, кліки, скрегіт.

Грім гармат, тупіт, іржання, стогін,

І смерть і пекло з усіх боків. (А.С. Пушкін)

В разі багатоспілкимова, навпаки, сповільнюється, паузи і союз, що повторюється, виділяють слова, експресивно підкреслюючи їх смислову значимість:

Зате іонук, іправнук, іпраправнук

Зростають у мені, поки я сам росту ... (П.Г. Антокольський)

24.Період– довга, багаточленна пропозиція або дуже поширена проста пропозиція, яка відрізняється закінченістю, єдністю теми та інтонаційним розпадом на дві частини. У першій частині синтаксичний повтор однотипних придаткових (або членів речення) йде з наростаючим підвищенням інтонації, потім – значна пауза, що розділяє, і в другій частині, де дається висновок, тон голосу помітно знижується. Таке інтонаційне оформлення утворює своєрідне коло:

Коли б життя домашнім колом я обмежити захотів, / Коли мені бути батьком, чоловіком приємний жереб наказав, / Коли б сімейною картиною полонився я хоч мить єдиний, - то, мабуть, крім вас однієї нареченої не шукав інший. (А.С. Пушкін)

25. Антитеза, чи протиставлення(в пров. з грец. - Протилежність) - це оборот, в якому різко протиставляються протилежні поняття, положення, образи. Для створення антитези зазвичай використовуються антоніми - загальномовні та контекстуальні:

Ти багатий, я дуже бідний, Ти – прозаїк, я – поет(А. С. Пушкін);

Вчора ще в очі дивився,

А нині - все коситься убік,

Вчора ще до птахів сидів,

Усі жайворонки нині – ворони!

Я дурна, а ти розумний,

Живий, а я остовпіла.

Про крик жінок всіх часів:

"Мій любий, що тобі я зробила?" (М. І. Цвєтаєва)

26. Градація(в пер. з лат. - Поступове підвищення, посилення) - прийом, що полягає в послідовному розташуванні слів, виразів, тропів (епітетів, метафор, порівнянь) у порядку посилення (зростання) або ослаблення (зменшення) ознаки. Зростаюча градаціязазвичай використовується для посилення образності, емоційної виразності та дії тексту, що впливає:

Я кликав тебе, але ти не озирнулася, Я сльози лив, але ти не зійшла(А. А. Блок);

Світилися, горіли, сяялиВеликі блакитні очі. (В. А. Солоухін)

Східна градаціявикористовується рідше і служить зазвичай для посилення змістового тексту та створення образності:

Приніс він смертну смолу

Та гілка з зів'ялими листами. (А. С. Пушкін)

27.Оксюморон(в пер. з грец. - дотепно-дурне) - це стилістична фігура, в якій поєднуються зазвичай несумісні поняття, які, як правило, суперечать один одному ( гірка радість, дзвінка тишаі т.п.); при цьому виходить новий зміст, а мова набуває особливої ​​виразності: З того часу почалися для Іллі солодкі муки, що світло опалюють душу (І. С. Шмельов);

Є туга веселав лостинах зорі (С. А. Єсенін);

Але краси їх потворноїЯ незабаром таїнство збагнув. (М. Ю. Лермонтов)

28. Алегорія- алегорія, передача абстрактного поняття через конкретний образ: Повинні перемогти лисиці та вовки(хитрість, злість, жадібність).

29.Умовчання– навмисний урвище висловлювання, що передає схвильованість мови і припускає, що читач здогадається про невисловлене: Але я хотів… Можливо, Ви…

Крім перелічених вище синтаксичних засобів виразності в тестах зустрічаються і наступні:

-окликувальні пропозиції;

- діалог, прихований діалог;

-питання-відповідь форма викладутака форма викладу, за якої чергуються питання та відповіді на запитання;

-ряди однорідних членів;

-цитування;

-вступні слова та конструкції

-Неповні пропозиції– пропозиції, у яких пропущено якийсь член, необхідний повноти будівлі та значення. Відсутні члени пропозиції можуть бути відновлені і контексту.

У тому числі еліпсис, тобто перепустка присудка.

Ці поняття розглядаються у шкільному курсі синтаксису. Саме тому, напевно, ці засоби виразності найчастіше у рецензії називають синтаксичними.

Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування). Поясніть значення кожного прикладу та вкажіть смисловий зв'язок між ними.

Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Пояснення.

Основна проблема – проблема людських взаємин.

Авторська позиція: Найчастіше люди не вміють вчасно побачити конфлікт, що назріває, і зробити крок назустріч один одному. «Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва та егоїзму».

Пояснення.

У реченні 2 використані антоніми "питання" - "відповідь".

Відповідь: питання відповідь

Відповідь: питання відповідь |