Jedinstveni državni ispit Engleski jezik- ispit koji nije u popisu obveznih, ali popularnost stranih jezika svakim danom raste. Postoji mogućnost da se disciplina uvede kao obvezna, stoga je vrijedno obratiti posebnu pozornost na engleski jezik tijekom školskog obrazovanja. Jedinstveni državni ispit završni je test za svu školsku djecu, tijekom kojeg se provjerava razina kompetencije ispitanika u nizu disciplina. Ali pripremiti se za jedinstveni državni ispit strani jezici malo znanja, zahtijeva sposobnost primjene u praksi, rad na zadacima različiti tipovi i stupnja složenosti, percipiraju govor na sluh, čitaju, pišu, odlično poznaju gramatiku. Dodatni čimbenici uspjeha su sposobnost racionalne raspodjele vremena za rješavanje različitih zadataka i jak živčani sustav.

U 2018. godini engleski se polagao u 2 faze - pismeni i usmeni dio. Jedan dan provjeravali su se vještine i znanje pisanja, a drugi drugi zadaci.
Pismo se provjerava zadacima iz gramatike, vokabulara, slušanja i čitanja. Ukupno ima 40 zadataka za koje je predviđeno 180 minuta. Maksimalan broj bodova je 80.
Usmeni dio nije obvezan za ispitanike – donosi dodatnih 20 bodova. Preporuča se ne odbiti priliku za dobivanje dodatnih bodova, što bi moglo biti korisno za upis. Ova faza testa traje 15 minuta, tijekom kojih morate riješiti 4 zadatka. Ako usmeni dio nije uspješan, pismeni rezultati ne trpe.

• Slušanje - zadaci kojima se provjerava sposobnost učenika za percepciju govora sluhom. Ispitanicima se nudi nekoliko fragmenata na engleskom jeziku koje moraju poslušati i odgovoriti na predložena pitanja. Fragmenti uključuju 2 puta. Teme unutar programa su raznolike: vrijeme, izvješća, snimke programa i dr. Za točan odgovor važno je razumjeti ono što čujete! Također se preporučuje pažljivo osluškivanje pozadinskih zvukova prilikom slušanja. Kako biste se pripremili za ovu fazu, češće slušajte engleski - gledanje filmova i programa će vam pomoći.
• Čitanje: iznosi se tekst koji treba uspješno percipirati, razumjeti i odgovoriti na pitanja. U idealnom slučaju, oko 95-97% riječi bi trebalo biti razumljivo. Priprema je vrlo jednostavna - čitajte više na engleskom i učite nove riječi.
• Gramatika je najlakša opcija formata. Trebate umetnuti riječi koje nedostaju, ispraviti pogreške, promijeniti oblik riječi, prema pravilima. Priprema zahtijeva ponavljanje gramatike.
• Pisanje: Morate napisati esej na zadanu temu. To može biti oglas, pismo, esej. Potrebna je ne samo pismenost, već i pridržavanje ispravne strukture teksta.

Srednje opće obrazovanje

Engleski jezik

Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita 2019. na engleskom jeziku

Službene demo verzije Jedinstvenog državnog ispita 2019. na engleskom jeziku mogu se preuzeti s web stranice FIPI:

Engleski jezik (pismeni i usmeni dio) (preuzmi PDF, 7,6 Mb)

engleski (slušni) (preuzmi PDF, 24,7 Mb)

Što je novo u 2019.?

• Nema promjena u strukturi i sadržaju CMM-a.
• U 40. zadatku dijela „Pisanje“ jasniji su tekst i kriteriji ocjenjivanja. Sada će maturant morati odabrati jednu od dvije teme kako bi napisao detaljan tekst-obrazloženje i izrazio svoje stajalište.

Pratite prijenose naših webinara i YouTube kanala: u rujnu ćemo početi razgovarati o pripremi za Jedinstveni državni ispit.

Udžbenik je namijenjen pripremi maturanata i kandidata za Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika. Sadrži 10 mogućnosti treninga ispitni radovi sastavljeni u potpunosti u skladu sa zahtjevima Jedinstvenog državnog ispita. Svaka opcija uključuje zadatke različitih vrsta i razina složenosti za sve dijelove tečaja engleskog jezika, što vam omogućuje brzo svladavanje vještina i sposobnosti potrebnih za uspješno polaganje završne certifikacije. Na kraju udžbenika nalaze se tekstovi za slušanje, ključevi svih praktičnih zadataka i mogući odgovori na zadatak 39 (osobno pisanje), kriteriji i sheme ocjenjivanja za rješavanje zadataka u dijelu „Pismeno“ i usmenog dijela.

Odgovori i rješenja – Demo verzija projekta Jedinstveni državni ispit iz ENGLESKOG JEZIKA 2018.

Objašnjenja: Galyautdinova Alsou Aidarovna

1. Slušanje.

A. 2 (Božić nije ništa posebno)
Govornik A
Praznici ili ne, ako imam neki poslovni dogovor, radim. Za Božić sam, primjerice, često prilično sam jer nemam obitelji ni djece, ali to me ne sprječava da uživam. Ponekad odem na zabavu s nekim od svojih slobodnih prijatelja, ali čak i tada to obično rezerviramo za proslavu Nove godine. Vidite, ovaj praznik koji se čini tako važan za toliko ljudi, za mene je zapravo samo još jedan dan.

B.3 (Odrasli još uvijek mogu uživati ​​u magiji dobivanja darova)
Govornik B
Noć prije Božića odlazim vlakom u predgrađe u posjet roditeljima. Automobilom se do tamo stiže sat vremena, ali je promet na Badnjak toliko loš da se do tamo vozi satima. Zato idem vlakom. Ujutro 25. obično opušteno doručkujemo i otvaramo darove koje nam je Djed Božićnjak ostavio. Naravno, sad sam već odrastao, ali vjerovati u Djeda Božićnjaka još uvijek je zabavno u našoj obitelji. Volimo pronalaziti male pakete u našim čarapama.

C.5 (Što veća obitelj, to veća zabava.)
Govornik C
Za mene zaista nema zabavnijeg nego provesti božićne praznike sa svojom velikom obitelji. Mojih šestero braće i sestara spavaju u jednoj sobi noć prije Božića, a prije spavanja tata nam čita božićne pjesme. Zatim on odlazi, a mi smišljamo strategiju kako probuditi roditelje sljedećeg jutra. Trudimo se biti kreativni jer želimo da ustaju rano kako bi otvorili naše darove, a vole da ih iznenadimo posebnim pozivom za buđenje.

D.4 (Darovi male djece donose radost.)
Govornik D
Znate, Božić je tako lijep obiteljski praznik. Sva moja djeca sada su otišla od kuće sa svojim obiteljima, ali na božićno jutro dolaze u moju kuću na doručak. Imam 26 unučadi koji otvaraju darove oko moje jelke. Najblaže rečeno, srce mi je uvijek puno na ovaj dan jer ne samo da otvaraju poklone koje sam pripremila, nego i donose svoje darove za mene. Volim njihove ručno rađene stvari – pune su ljubavi.

E.6 (Božić izvan obitelji može biti ugodan.)
Govornik E
Ja sam student i prilično sam daleko od kuće. Nažalost, božićni praznici nisu dovoljno dugi da otputujem do obitelji, pa ostajem u domu. Naš fakultet je jako lijep jer organizira božićni domjenak za sve koji se na ovaj dan zateknu sami. Koledž priprema tradicionalni božićni obrok i postavlja veliko drvce usred blagovaonice. Svi donesemo poklon i stavimo ga ispod bora da ga netko drugi otvori.

F.1 (Egzotična lokacija čini Božić nezaboravnim.)
Govornik F
Naša obitelj uvijek uzima odmor tijekom božićnih praznika. Obično odemo u inozemstvo i ovaj dan proslavimo u hotelu. Jednom smo bili u Africi, pa smo na Badnjak otišli na plažu i napravili roštilj. Moji su roditelji stavili naše darove pod palmu ispred naše hotelske sobe i tamo smo ih našli sljedećeg jutra. Sjećam se da sam se smijao da je Djed Mraz otišao plivati ​​nakon što je te godine dostavio naše darove. Neću zaboraviti taj praznik.

2. Slušanje.

1132232
Emily: Bok Sam! Kako si? Kako je prošao vaš prvi dan nastave?
Sam: Pozdrav Emily! Dobro sam. Nastava u ovom semestru djeluje zanimljivo, ali siguran sam da će biti puno posla, kao i uvijek.
Emily: Da, i moji tako izgledaju. Moj profesor povijesti rekao nam je da ćemo morati napisati četiri istraživačka rada do prosinca i imati pet velikih testova. To je dobra stvar, volim povijest.
Sam: Bez šale, mislim da će moj sat biologije biti isti. Naš profesor je vrlo zahtjevan. Ali uz sav ljetni odmor koji smo imali, trebali bismo imati dovoljno energije, zar ne?
Emily: Da, usput, Sam, kako je bilo ljeto? Jeste li radili nešto posebno?
Sam: Bilo je odlično. Proveo sam dva mjeseca u kućici bake i djeda na jezeru. Moj djed se bavi ribolovom, pa smo svaki dan išli s njim na brod. Vrijeme je bilo vruće, pa sam se mogao dosta sunčati i kupati. Moj prijatelj je bio u posjetu baki i djedu u susjednoj kućici, pa smo neko vrijeme proveli trčeći po prirodi, penjući se po drveću i brajući šumsko voće.
Emily: Zvuči kao lijepo opuštajuće ljeto. Volio bih da sam i ja učinio isto. Zavidim ti što si ga proveo vani jer moje ljeto nije bilo ni približno aktivno kao tvoje.
Sam: Stvarno? Zašto ne? Što ste radili ovo ljeto?
Emily: Lipanj sam proveo na kauču u stanu, čitajući knjige i gledajući neke dosadne TV emisije. Svi moji prijatelji su tada otišli, pa nisam imao ni s kim ići na rolanje ili vožnju bicikla. Onda sam u srpnju otišao s obitelji na more. Posjetili smo Grčku, ali more je većinu vremena bilo olujno, pa smo uglavnom razgledavali i šopingirali. Plivali smo samo dva puta! Najuzbudljiviji dio putovanja bio je posjet ruševinama Atene.
Sam: Wow, jeste li vidjeli slavni Partenon? Je li tako lijep kao što su nam govorili na satu povijesti?
Emily: Da, vrlo je graciozan i osjećaj posjeta tako drevnom mjestu je nevjerojatan, pa sam snimio puno fotografija.
Sam: Volio bih ih vidjeti kad budeš imao priliku. Imate li ih na telefonu?
Emily: Ne, slikao sam ih svojim fotoaparatom, tako da ih možete vidjeti na mom računalu. Također radim foto album sa svog putovanja u Grčku, pa kad završim, zašto ne dođeš i pogledaš ga?
Sam: Stvarno bih to volio, hvala. Obavijestite me kada bi bilo dobro vrijeme za to.
Emily: Hoću. Sada moram trčati, vrijeme je da napravim zadaću. Zbogom, Sam!
Sam: Zbogom, Emily!

3.2
Voditelj: Kim, tvoj posljednji uspjeh kao hokejaške supruge u sitcomu "U braku s klizalištem" je nevjerojatan. Smatraju vas sitkom glumicom godine. Što mislite o tome?
Kim: Pa, super je, naravno, ali nikad mi nije pridavala toliko pažnje. Jednostavno se trudim dobro raditi svoj posao i valjda se to isplati, ali sva buka oko mog uspjeha nije moja šalica čaja.

4.1
Voditelj:Što misliš? Ne volite da vas vide kao glamuroznu?
Kim: Ne baš. Smiješno je, ali ja sam prvo majka i žena, a onda glumica. Znate, ja ovo vidim kao posao, a ne kao stil života. To je ono u čemu sam dobar i donosi novac, dobar novac, naravno, ali ovaj me posao ne posjeduje.

5.1
Prezenter: Čuo sam da imate neobičan pogled na život za slavnu osobu. Recite nam nešto više o svojoj ulozi obiteljske žene.
Kim: Ironično je, doista, ali u ovom posljednjem sitcomu glumim ženu hokejaša, ali u isto vrijeme to sam i u stvarnom životu. Moj suprug je poznati hokejaš i imamo troje djece. Sva su djeca sada u školi, ali oni su i dalje moj glavni prioritet u životu. Puno radimo zajedno.

6.3
Voditelj: To je zanimljivo. Mislite li da vam je zato uloga u “U braku s klizalištem” došla tako prirodno?
Kim: Može biti. Naravno, moja se junakinja dosta razlikuje od mene po karakteru i temperamentu, ali svakodnevna rutina žongliranja rasporeda mog muža i mog bila mi je vrlo poznata. Oboje smo vrlo aktivni, javni, zauzeti ljudi, tako da dodatno radimo kako ne bismo izgubili blisku međusobnu povezanost.

7.2
Voditelj: Rekli ste da je vaša junakinja drugačija od vas, možete li nam reći kako?
Kim: Naravno, Lisa, moja junakinja, je sebična i ambiciozna i radije stavljam potrebe drugih na prvo mjesto. Također, vrlo je atletski građena, puno više od mene. Vježbam dva ili tri puta tjedno, a Lisa ide u teretanu svaki dan. Ona također ima milijun prijatelja, dok ja imam nekoliko bliskih prijatelja i više vremena provodim s obitelji. To su glavne razlike, vjerujem.

8.2
Prezenter: Sigurno je bilo izazovno glumiti tako drugačiju osobu, ali obavili ste izvrstan posao. Recite nam kakvi su vam planovi za budućnost? Hoće li ovaj sitcom imati još jednu sezonu?
Kim: Da, i ponovno ću glumiti Lisu, ali ovo će biti naša zadnja sezona. Moj ugovor je na dvije godine. Bavim se televizijskim novinarstvom, vodim neke talk show emisije ili vodim vlastitu emisiju. Po obrazovanju sam VSS, tako da je ovo nešto o čemu sam sanjala otkad sam završila studij. Moja glumačka karijera krenula je od trenutka kada sam diplomirala, tako da nisam imala vremena usporiti i raditi nešto drugačije. Tako da vjerujem da ću sljedeće godine probati nešto novo.

9.3
Voditelj: Kako uzbudljivo! Kakve biste ljude htjeli pozvati u svoje nastupe?
Kim: Nadam se da ću čuti ljude koji čine nešto da bi promijenili svijet. Čitao sam o muškarcima i ženama koji volontiraju u teškim područjima našeg svijeta, gdje ima borbi, gladi, neimaštine. Voljela bih poslušati njihove priče i upoznati publiku s ovim modernim herojima.

10. 7348621
A.7
Budući da su neki od ovih jezika gotovo izumrli, Gradsko sveučilište u New Yorku započelo je projekt pod nazivom Savez za ugrožene jezike. Cilj mu je očuvati rijetke jezike kao što su Bukhari, Vhlaski i Ormuri.
B.3
Ali New York City može otkriti nova blaga čak i svojim veteranima. Izvan grada u kojem Newyorčani rade, jedu, igraju se i svakodnevno putuju na posao nalazi se skriveni New York: tajanstven, zaboravljen, napušten ili jednostavno zanemaren. Postoje mjesta o kojima vjerojatno nećete pročitati ni u jednom vodiču.
C.4
Ali toranj Chryslerove zgrade izgrađen je u tajnosti unutar tornja. Samo tjedan dana nakon što je Bank of Manhattan dovršena, postavljena je na svoje mjesto, tako da je visoka 318 metara i nadmašila je Banku. Neće dugo zadržati ovu titulu: godinu dana kasnije podignut je Empire State Building.

D.8
neboder je trebao biti nazvan Fuller Building. No mještani su ga ubrzo počeli zvati "Flatiron" zbog neobičnog oblika. Ime se zadržalo i ubrzo postalo službeno.
E.6
Pretrage iz zraka obavljaju naravno helikopterom i dovoze ga u grad noću kad nema puno prometa na ulicama. Nakon što se stablo skine godinu dana, ono nastavlja biti korisno.
F.2
Kad to pomnožite s više od osam milijuna ljudi na manje od 500 četvornih milja, dobit ćete ideju: svatko ide svugdje onoliko brzo koliko je to ljudski moguće. Što god radili, nemojte stati nasred pločnika ili ćete nevjerojatno razbjesniti sve oko sebe.
G.1
Autobusi su korisni za putovanje Manhattanom, a podzemna željeznica najbolje je prijevozno sredstvo do ostalih dijelova grada. U nekoj fazi sigurno ćete koristiti žuti taksi. Pokušajte nabaviti jedan na aveniji koja ide u istom smjeru kao i vi - uštedjet ćete vrijeme i novac.

11. 253671
A.2
Najuži dio nalazi se od Admiraliteta do rijeke Moike, pokazujući izvornu širinu avenije.
B.5
Nakon izgradnje Admiraliteta 1704. i samostana Aleksandra Nevskog 1710. odlučeno je izgraditi cestu koja će povezivati ​​ove dvije važne građevine međusobno i s Novgorodskom stazom, kojom su se kretali ruski trgovci.
C.3
Izgradnja je počela istovremeno s obje strane, ceste su bile postavljene kroz šumu, a 1760-ih su spojene u jednu cestu, koja nije bila ravna kao što je planirano, već sa zaokretom na trgu Vosstaniya. Nevski prospekt je dobio ime tek 1783. godine.
D.6
Cesta je popločana kaldrmom, a uz ulicu je zasađeno nekoliko drvoreda.
E.7
Do početka 20. stoljeća Nevski prospekt postao je financijsko središte Rusije jer je tamo imalo svoje urede 40 najvećih banaka Rusije, Europe i Amerike.
F.1
Tu ili u blizini avenije nalaze se muzeji, kazališta, izložbene dvorane, kina, restorani, kafići, trgovine i hoteli.

12.2
Predviđa se da će vozila bez vozača biti komercijalno dostupna po visokoj cijeni u roku od 7 godina, no moglo bi proći još 8 godina da cijene padnu dovoljno da potaknu masovnu potrošnju.

13.1
Danas se rasprave prvenstveno usredotočuju na prebacivanje odgovornosti za nesreće na proizvođače i sve dobrote koje dolaze sa smanjenjem nesreća

14.1
Koncept "vozača" bit će zamijenjen pojmom "operater", koji jednostavno programira GPS vozila da stigne na željeno odredište

15.3
Svaki putnik će imati osobni video zaslon koji će informirati o trenutnoj lokaciji

16.3
Vlasnici vozila više neće kupovati osiguranje od sudara jer će proizvođači biti isključivo odgovorni za štetu.

17.4
Društveni i kulturološki utjecaj automobila bez vozača mogao bi izazvati daleko više potresa nego što bi itko od nas mogao zamisliti.

18.1
Očito je slika koja se oslikava ona koja pretpostavlja potpuno usvajanje, što je daleko od realnog.

19 . značenje -imenica

20 . formirano –gl

21 .smatralo se- biti+glagol u drugom obliku

22 . lociran-glagol

23 . je dizajniran- biti + glagol u drugom obliku

24 . osvojio - nepravilan glagol (pobjedio-pobjedio)

25 .njihov (oni-njihov- pripadna zamjenica)

26 . lijep-pridjev

27 . specijalizirati se –gl

28 . Konstrukcija-imenica

29. argumenti- imenica u množini

30 . miran –pridjev
31 . posjetitelji- imenica u množini
32 . 3. Dugo vremena
33 . 4. Boriti se sa – boriti se sa
34 . 2. Nakon samo
35 . 1. Odustati
36 . 4. Iako
37 . 2. Pridružite im se
38 . 4. Promjenom

Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita 2018. na engleskom i drugima od FIPI-ja, odobrena

Objašnjenja za demo verziju materijala za kontrolna mjerenja Jedinstvenog državnog ispita 2018. na ENGLESKOM JEZIKU

Prilikom upoznavanja s demo verzijom materijala za kontrolno mjerenje Jedinstvenog državnog ispita 2018., trebali biste imati na umu da zadaci uključeni u njega ne odražavaju sva pitanja sadržaja koja će se testirati pomoću CMM opcija u 2018.

Potpuni popis pitanja koja se mogu kontrolirati na Jedinstvenom državnom ispitu 2018. dan je u kodifikatoru elemenata sadržaja i zahtjeva za razinu osposobljenosti diplomanata obrazovne organizacije izvršiti jedinstvenu državni ispit 2018. na engleskom jeziku.

Promjene u Jedinstvenom državnom ispitu iz stranih jezika 2018.

Rad se sastoji od četiri cjeline: slušanje, čitanje, gramatika i vokabular, pisanje.

Odjeljak 1 ("Slušanje") sadrži 9 zadataka. Preporučeno vrijeme za izvršavanje zadataka u 1. odjeljku je 30 minuta.

Odjeljak 2 ("Čitanje") sadrži 9 zadataka. Preporučeno vrijeme za izvršavanje zadataka u odjeljku 2 je 30 minuta.

Odjeljak 3 ("Gramatika i vokabular") sadrži 20 zadataka. Preporučeno vrijeme za izvršavanje zadataka u odjeljku 3 je 40 minuta.

Odjeljak 4 ("Pismo") sastoji se od 2 zadatka. Preporučeno vrijeme za rješavanje zadataka u ovom dijelu rada je 80 minuta.

Svrha demo verzija je omogućiti svakom sudioniku USE-a i široj javnosti da stekne predodžbu o strukturi budućih CMM-ova, broju zadataka, njihovom obliku i razini složenosti. Zadani kriteriji za procjenu izvršavanja zadataka s detaljnim odgovorom, uključeni u ovu opciju, daju predodžbu o zahtjevima za cjelovitost i točnost snimanja detaljnog odgovora.
Ove informacije omogućit će maturantima da razviju strategiju pripreme za Jedinstveni državni ispit.

Ispitni rad iz engleskog jezika sastoji se od četiri dijela (slušanje, čitanje, gramatika i vokabular, pisanje), uključujući 40 zadataka.

Za izvršenje ispitni rad Predviđeno je 3 sata (180 minuta).

Odgovori zadataka 3-9, 12-18 i 32-38 ispisani su jednim brojem koji odgovara broju točnog odgovora. Zapišite ovu brojku na obrazac za odgovore br. 1.

Četvrti dio („Pisano“) sastoji se od 2 zadatka (39 i 40) i kratak je pismeni rad (pisanje osobnog pisma i pisane izjave s elementima obrazloženja). U obrascu za odgovore broj 2 označiti broj zadatka i upisati odgovor na njega.

Želimo vam uspjeh!

Specifikacija
kontrolni mjerni materijali
koji će se održati 2018
jedinstveni državni ispit
na STRANIM JEZICIMA

1. Svrha ispitnog rada

Kontrolni mjerni materijali omogućuju utvrđivanje razine znanja diplomanata federalne sastavnice države obrazovni standard osnovno opće i srednje (potpuno) opće obrazovanje.

Rezultate jedinstvenog državnog ispita iz stranog jezika priznaju općeobrazovne ustanove koje provode obrazovne programe srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja kao rezultate državne (završne) svjedodžbe, a obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja i obrazovne ustanove više stručne spreme - kao rezultati prijemnih ispita iz stranog jezika.

2. Dokumenti koji definiraju sadržaj ispitnog rada

1. Savezna komponenta državnih standarda osnovnog općeg i srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, osnovnog i razini profila(Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 5. ožujka 2004. br. 1089).

2. Uzorci programa na stranim jezicima // Novi državni standardi na stranim jezicima. Razredi 2-11 / Obrazovanje u dokumentima i komentarima. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Programi općeobrazovnih ustanova. Engleski za razrede 10-11 u školama s produbljenim učenjem stranih jezika. M.: Obrazovanje, 2003.

4. Programi za općeobrazovne ustanove. Njemački jezik za srednje škole s produbljenim učenjem njemačkog jezika. M.: Obrazovanje: OŽUJAK, 2004.

5. Programi općeobrazovnih ustanova. francuski za razrede 1-11 u školama s produbljenim učenjem stranih jezika. M.: Obrazovanje, 2001.

6. Programi općeobrazovnih ustanova. Španjolski za razrede 5-11 u školama s produbljenim učenjem stranih jezika. M.: Obrazovanje, 2005.

Pri razvoju CMM-a također se uzima u obzir sljedeće:

7. Zajednički europski referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, ocjenjivanje. MSLU, 2003. (monografija).

3. Pristupi odabiru sadržaja i razvoju strukture jedinstvenog državnog ispita KIM

Svrha jedinstvenog državnog ispita iz stranog jezika je utvrditi razinu komunikacijske kompetencije stranog jezika ispitanika. Glavna pažnja posvećena je govornoj kompetenciji, tj. komunikacijske vještine u različiti tipovi govorna aktivnost: slušanje, čitanje, pisanje, kao i jezična kompetencija, tj. jezična znanja i vještine. Sociokulturna znanja i vještine provjeravaju se neizravno u dijelovima „Slušanje“ i „Čitanje“ te su jedan od predmeta mjerenja u dijelu „Pisanje“; Kompenzacijske vještine ispituju se neizravno u odjeljku "Pisanje".

Slijedom toga, Jedinstveni državni ispit KIM iz stranih jezika sadrži dijelove "Slušanje", "Čitanje", "Gramatika i vokabular" i "Pisanje". Treba imati na umu da, iako dijelovi "Slušanje", "Čitanje" i "Pisanje" imaju vještine u odgovarajućim vrstama govorne aktivnosti kao predmet kontrole, te vještine osiguravaju potrebni stupanj razvoja jezične kompetencije učenika. ispitanici. Uspješno rješavanje zadataka za kontrolu receptivnih vrsta govorne djelatnosti osigurava se poznavanjem leksičkih jedinica, morfoloških oblika i sintaktičkih struktura te vještinama njihova prepoznavanja/prepoznavanja. Zadaci u dijelu “Pisanje” zahtijevaju da ispitanik, osim ovih znanja, posjeduje i operativne vještine. leksičke jedinice te gramatičke strukture u komunikacijski smislenom kontekstu. Pravopisne vještine predmet su kontrole u zadacima B4-B16 dijela „Gramatika i vokabular“, kao i zadacima C1, C2 dijela „Pisanje“.

4. Struktura Jedinstvenog državnog ispita KIM

Ispitni rad sadrži dijelove "Slušanje", "Čitanje", "Gramatika i vokabular" i "Pisanje".

Kako bi se ispitanici razlikovali prema razinama znanja stranih jezika u granicama formuliranim u Federalnoj komponenti državnog standarda općeg obrazovanja na stranim jezicima, uključeni su svi odjeljci zajedno sa zadacima osnovna razina zadatke viših stupnjeva težine.

Razina težine zadataka određena je razinama složenosti jezičnog gradiva i vještina koje se provjeravaju te vrstom zadatka.
Rad na stranom jeziku sastoji se od 28 zadataka s izborom odgovora između tri ili četiri ponuđena, 16 zadataka otvorenog tipa s kratkim odgovorom, uključujući i zadatke sparivanja, te 2 zadatka otvorenog tipa s detaljnim odgovorom.

Osnovna, napredna i visoka razina složenosti zadataka Jedinstvenog državnog ispita koreliraju s razinama znanja stranog jezika definiranim u dokumentima Vijeća Europe 1 kako slijedi:

• Osnovna razina - A2+ 2
• Napredna razina - B1
• Visoka razina - B2

1 Zajednički europski referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, ocjenjivanje. MSLU, 2003. (monografija).

2 Budući da je cijeli mogući raspon razina znanja stranog jezika u dokumentu Vijeća Europe prikazan sa samo šest razina, očito je da se unutar svake od njih mogu izdvojiti određene podrazine. Označavanje osnovne razine Jedinstvenog državnog ispita kao A2+ znači da se iz opisa razine A2, za pripremu zadataka na osnovnoj razini, programeri vode deskriptorima koji su bliže razini B1, a ne razini A1.
............................

Tri čovjeka u čamcu
Lutali smo slatkim Sonningom oko sat vremena, a onda, budući da je bilo prekasno da prođemo Reading, odlučili smo se vratiti na jedan od otoka Shiplake i tamo prespavati. Još je bilo rano kad smo se smjestili, a George je rekao da će to biti izvrsna prilika da, budući da imamo dovoljno vremena, probamo dobru, slastnu večeru. Rekao je da će nam pokazati što se sve može kuhati uz rijeku i predložio da s povrćem i ostacima hladne govedine i općenitosti napravimo irski gulaš. Činilo se fascinantno. ideja . George je skupio drva i zapalio vatru, a Harris i ja smo počeli guliti krumpire. Nikada nisam trebao pomisliti da je guljenje krumpira takav pothvat. Posao se pokazao kao najveća stvar te vrste u kojoj sam ikada radio. Počeli smo veselo, moglo bi se reći i šaljivo, ali naša je lakoća nestala kad je prvi krumpir bio gotov. Što smo više gulili, činilo se da je više kore ostalo; dok smo skinuli svu koru i izvadili sve oči, više nije bilo krumpira – barem nijednog vrijednog spomena. George je došao i pogledao ga - bio je otprilike veličine oraha od kikirikija. Rekao je: "Oh, to ne može!" Uzalud ih trošiš. Morate ih ostrugati.” Pa smo ih ostrugali, a to je bio teži posao od guljenja. Tako su neobičnog oblika, krumpiri – svi u izbočinama, bradavicama i udubinama. Radili smo ujednačeno dvadeset i pet minuta i ispekli četiri krumpira. Onda smo udarili. Rekli smo da bi nam trebao ostatak večeri da se strugamo. Nikada nisam vidio nešto poput struganja krumpira da bismo nekoga napravili u neredu. Činilo se teško povjerovati da su strugotine krumpira u kojima smo Harris i ja stajali, napola ugušeni, mogle otpasti od četiri krumpira. Pokazuje vam što se može učiniti štedljivo i pažljivo. George je rekao da je apsurdno imati samo četiri krumpira u irskom gulašu, pa smo ih oprali još pola tuceta i stavili ih bez guljenja. Stavimo i kupus i oko pola kocka graška. George je sve promiješao, a onda je rekao da se čini da ima još puno slobodnog mjesta, pa smo remontirali obje korpe, pokupili sve dijelove i ostatke i dodali ih u gulaš. Ostalo je pola pite od svinjetine i malo hladne kuhane slanine i to smo stavili. Zatim je George pronašao pola limenke lososa u loncu i ispraznio je u lonac. Rekao je da je to prednost irskog paprikaša: riješio si se toliko stvari. Izvadio sam nekoliko razbijenih jaja i stavio ih unutra. George je rekao da će zgusnuti umak. Zaboravio sam ostale sastojke, ali znam da ništa nije izgubljeno; i sjećam se da je, pred kraj, Montmorency, koji je cijelo vrijeme pokazivao veliko zanimanje za postupak, odšetao s ozbiljnim i zamišljenim izgledom, ponovno se pojavivši, nekoliko minuta nakon toga, s mrtvim vodenim štakorom u ustima, što je očito želio predstaviti kao svoj doprinos večeri; da li u sarkastičnom duhu ili sa željom da pomognem, ne mogu iskreno reći. Imali smo raspravu o tome treba li štakor ući ili ne. Harris je rekao da misli da bi to bilo u redu, pomiješano s ostalim stvarima, i da je svako malo pomoglo; ali George je ustao fornt. Rekao je da nikad nije čuo za vodene štakore u irskom paprikašu i da bi radije bio na sigurnom i ne pokušavao s eksperimentima. Harris je rekao: "Ako nikad ne probate nešto novo, kako možete znati kako je to?" Ljudi kao što ste vi zadaju napredak svijeta. Pomislite na čovjeka koji je prvi probao njemačku kobasicu!” Bio je veliki uspjeh, taj irski paprikaš. Mislim da nikada nisam više uživao u obroku. Bilo je nešto tako svježe i pikantno u tome. Nepce se toliko umori od starih otrcanih stvari: ovdje je bilo jelo s novim okusom, s okusom kao ništa drugo na svijetu. A bilo je i hranjivo. Kao što je George rekao, bilo je dobrih stvari u njemu. Grašak i krumpir možda su bili malo mekši, ali svi smo imali dobre zube, pa to nije bilo važno: a što se tiče umaka, bio je to pjesma – malo prebogat, možda za slab želudac, ali hranjiv .

A. Što je bio Georgeov prijedlog?
1) nastaniti se na otocima Shiplake
2) sakupljanje drva
3) kuhanje irskog gulaša
4) loženje vatre

B. Što je bilo najteže kod krumpira?

C. Što znači "uzburkati" (odlomak 5)?
1) izazvati nezadovoljstvo
2) probuditi osjećaje
3) provocirati
4) miješati

D. Što od sljedećeg nije bio sastojak gulaša?

E. Zašto je Montmorency donio mrtvog vodenog štakora?

1) Želio je pridonijeti večeri.

2) To je učinjeno na sarkastičan način.