bolesti. Dijagnostika. Liječenje i prevencija. etnoznanost
Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti: analiza zadataka s nastavnikom. Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti: pregledavanje zadataka s nastavnikom Riješit ću društvo Mogućnosti obuke za Jedinstveni državni ispit

Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti: analiza zadataka s nastavnikom. Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti: pregledavanje zadataka s nastavnikom Riješit ću društvo Mogućnosti obuke za Jedinstveni državni ispit

20.10.2021 Tromboza

Jedinstveni državni ispit 2017. Društvene nauke. 50 verzija ispitnih radova za vježbanje. Baranov P.A., Shevchenko S.V.

M.: 2017. - 484 str.

50 verzija ispitnih radova iz društvenih znanosti - jedinstveni vodič za učenike 10-11 razreda i pristupnike, koji vam omogućuje da se uspješno pripremite za polaganje jedinstvenog ispita u najkraćem mogućem roku i bez upotrebe drugih pomagala. državni ispit. Svaka je opcija sastavljena u potpunosti u skladu sa zahtjevima Jedinstvenog državnog ispita i uključuje zadatke različiti tipovi i stupanj složenosti u svim temeljnim znanostima na temelju kojih se oblikuje društveni kolegij: filozofija, ekonomija, sociologija, socijalna psihologija, politologija, pravo. Značajna banka ispitnih materijala (1350 zadataka u 1. dijelu, 450 u 2. dijelu) pruža izvrsnu priliku za intenzivnu obuku i ovladavanje potrebnim vještinama za uspješno polaganje Jedinstvenog državnog ispita znanja, vještina i sposobnosti. Na kraju knjige dani su odgovori za samoprovjeru svih zadataka iz 1. dijela, glavni sadržaj odgovora na zadatke iz 2. dijela te preporuke za pisanje eseja.

Format: pdf

Veličina: 10,2 MB

Pogledajte, preuzmite:pogon.google

SADRŽAJ
Predgovor 4
Upute za izradu ispitnog rada 8
Opcija 1 9
Opcija 2 17
Opcija 3 24
Opcija 4 32
Opcija 5 40
Opcija 6 48
Opcija 7 56
Opcija 8 64
Opcija 9 72
Opcija 10 79
Opcija 11 86
Opcija 12 94
Opcija 13 102
Opcija 14 110
Opcija 15 118
Opcija 16 126
Opcija 17 134
Opcija 18 142
Opcija 19 150
Opcija 20 158
Opcija 21 166
Opcija 22 174
Opcija 23 182
Opcija 24 190
Opcija 25 198
Opcija 26 206
Opcija 27 213
Opcija 28 221
Opcija 29 229
Opcija 30 237
Opcija 31 245
Opcija 32 253
Opcija 33 261
Opcija 34 269
Opcija 35 277
Opcija 36 285
Opcija 37 293
Opcija 38 301
Opcija 39 309
Opcija 40 317
Opcija 41 325
Opcija 42 332
Opcija 43 340
Opcija 44 348
Opcija 45 356
Opcija 46 364
Opcija 47 372
Opcija 48 380
Opcija 49 388
Opcija 50 396
Odgovori 404

Uspješno polaganje Jedinstvenog državnog ispita (USE) iz društvenih znanosti zahtijeva od ispitanika ne samo temeljno znanje obrazovni materijal te odgovarajuću razinu razvijenosti vještina vođenja, ali i razumijevanje značenja zadataka koji su u njih uključeni ispitni rad, sposobnost da svoju mentalnu aktivnost izgradite u pravom smjeru. Osim toga, morate se naučiti koncentrirati, paziti na detalje formulacije zadataka i znati pravilno rasporediti energiju i vrijeme tijekom ispita. Stoga su potrebne planske, sustavne aktivnosti za razvoj inteligencije, kreativnih i analitičkih sposobnosti, što podrazumijeva izvjesnu obuku u obavljanju zadataka različitih razina složenosti. Takva obuka može biti učinkovita ako se ispitaniku ponudi značajna banka varijabilnih zadataka koji se razlikuju po sadržaju koji se ispituje, razini složenosti i obliku u kojem se prikazuju rezultati njihova rješavanja. U tu svrhu ovaj priručnik uključuje 50 verzija pisanog ispitnog rada iz društvenih znanosti (ukupno: 1000 zadataka s kratkim odgovorom; 450 zadataka s detaljnim odgovorom), koji će omogućiti ne samo stvaranje predodžbe o strukturu i sadržaj, ali i kontrolirati razinu ovladavanja ovim ili onim blok-modulom sadržaja kolegija društvenih znanosti, optimizirati samostalni rad ispitanika u pripremi za Jedinstveni državni ispit.
Kako bi ovaj rad bio učinkovitiji, priručnik sadrži odgovore na sve zadatke prikazanih opcija, što omogućuje usporedbu ispitanikovog odgovora sa standardom.

Među školskom djecom postoji mišljenje da su društvene nauke najjednostavnije UPOTREBA predmet. Mnogi ljudi ga biraju iz tog razloga. Ali to je pogrešno mišljenje koje udaljava od ozbiljne pripreme.

Promjene u Jedinstvenom državnom ispitu KIM 2020. iz društvenih znanosti:

  • Nema promjena u strukturi i sadržaju CMM-a.
  • Dorađen je tekst zadataka 28 i 29 i usklađen je njihov sustav ocjenjivanja.

Gdje započeti pripremu za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti?

1. Naučite teoriju.

U tu je svrhu za svaki zadatak odabrano teoretsko gradivo koje trebate poznavati i uzeti u obzir prilikom rješavanja zadatka. Bit će tu pitanja s filozofskom pristranošću (čovjek i društvo) i sociološkom (odnosi u društvu). Zapamtite da postoji samo 8 tema: društvo

  • ljudski
  • spoznaja
  • duhovna sfera (kultura)
  • društvena sfera
  • Ekonomija
  • politika
  • pravo

U zadacima naznačite o kojim će temama biti anketa. Svaka tema ima mnogo manjih podtema na koje biste trebali obratiti pozornost tijekom učenja.

Za postizanje visokog rezultata ispitanik mora pouzdano operirati s osnovnim pojmovima i pojmovima. Analizirajte podatke dane u grafičkom obliku. Rad s tekstom. Kompetentno obrazložite u okviru postavljenog problema, sažeto i pismeno izrazite svoje misli.

Važan savjet: Prilikom pripreme ne biste trebali koristiti materijale i priručnike za 2016. i ranije, jer su izgubili usklađenost s ažuriranim zadacima.

2. Dobro proučite strukturu zadataka i sustav njihovog vrednovanja.

Ispitna karta je podijeljena u dva dijela:

  1. Zadaci od 1 do 20 koji zahtijevaju kratak odgovor (riječ, izraz ili broj);
  2. Zadaci od 21. do 29. - s detaljnim odgovorom i mini-esejima.

Ocjenjivanje zadataka Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti raspoređeno je na sljedeći način:

  • 1 bod - za zadatke 1, 2, 3, 10, 12.
  • 2 boda - 4-9, 11, 13-22.
  • 3 boda - 23, 24, 26, 27.
  • 4 boda - 25, 28.
  • 6 bodova - 29.

Možete osvojiti maksimalno 65 bodova.
Minimum mora biti 43 ukupna boda.

Obratite posebnu pozornost na zadatke jedinstvenog državnog ispita s detaljnim odgovorima iz društvenih znanosti.

3. Rješavanje zadaća Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti.

Što više ispitnih zadataka riješite, to će vaše znanje biti jače. Zadaci se temelje na

Priprema za OGE i Jedinstveni državni ispit

Srednje opće obrazovanje

Linija UMK G. A. Bordovsky. Društveni studij (10-11)

Linija UMK G. A. Bordovsky. Društveni predmeti (6-9)

Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti: analiza zadataka s nastavnikom

Analiziramo zadatke i dogovaramo odgovore na pitanja ispita društvenih znanosti.

Svake godine gotovo polovica svih ruskih maturanata polaže Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti - to je najpopularniji ispit nakon ruskog jezika i matematike. Razlozi su jasni - rezultati ovog testa nužni su za upis na mnoge humanističke specijalitete.

Ispit se sastoji iz dva dijela i sastoji se od 29 zadataka: Za prvih 20 zadataka (br. 1–20) potrebno je dati kratak odgovor - odabrati točan od ponuđenog, međusobno povezati različite opcije i upisati riječ koja nedostaje. Na preostalih 9 zadataka (br. 21-29) potrebno je detaljno odgovoriti.

Za dovršetak posla dano je 235 minuta.

Kriteriji vrednovanja ispita. Prolazna ocjena na ispitu - 19 primarne točke, da biste to učinili, morate dovršiti prvih 13 zadataka bez pogrešaka.

Unatoč činjenici da se pri ocjenjivanju rezultata koristi ljestvica od sto bodova, mnoge zanima kakvu je ocjenu dobio na ljestvici od pet točaka. Dajmo ekvivalent: "zadovoljavajuće" - 42-54 boda, "dobro" - 55-66 bodova, "izvrsno" - od 67 bodova.


Romana Nikolaevna Kis, profesorica povijesti i društvenih znanosti, 20 godina radnog iskustva:“Prije početka rada, preporučam svojim učenicima da pročitaju cijeli tekst rada kako bi općenito razumjeli materijale predstavljene u radu. U uvjetima brainstorminga koristi se unutarnji resurs tijela i daljnjim ispunjavanjem zadataka učinak novine će se eliminirati, učenik će biti spreman percipirati svaki novi zadatak. Kao materijale za rad koristimo skup materijala za pripremu studenata društvenih znanosti Jedinstveni državni ispit FIPI 2017. Opcija br. 7.”

Pročitajte također: Jedinstveni državni ispit iz povijesti: pregledavanje zadataka s nastavnikom



Prilikom izvođenja ovog zadatka uvijek trebate pogledati naslov tablice. U ovom slučaju, tablica se zove "Čimbenici proizvodnje", označava jedan od čimbenika - Zemlju, i daju se njegove karakteristike. Poznati su glavni faktori proizvodnje: zemlja, rad, kapital (fizički i novčani), poduzetničke sposobnosti i informacije. Promatramo naznačeno obilježje - aktivnosti ljudi, korištenje mentalnih i tjelesnih sposobnosti stečenih u procesu učenja itd. uputiti nas na takav čimbenik proizvodnje kao raditi. Važno je da učenici upamte faktorski dohodak svakog čimbenika proizvodnje; to im omogućuje da točnije odgovore na pitanja vezana uz čimbenike proizvodnje.

Ovaj zadatak zahtijeva poznavanje generičkog koncepta (u pitanju zvuči kao generalizirajući koncept). U ovom slučaju vidimo: sposobnosti kao individualne karakteristike osoba; svjetonazor kao sustav pogleda, pojmova i ideja čovjeka o svijetu i svom mjestu u njemu; karakter kao određena svojstva i kvalitete osobe koje utječu na ponašanje pojedinca; interes kao svjesna potreba koja karakterizira odnos ljudi prema predmetima i pojavama stvarnosti. Odnosno, prilikom obavljanja ovog zadatka preporuča se mentalno objasniti svaki koncept. Ovakvim pristupom ubrzo postaje jasno da je u ovom zadatku generički, tj. generalizirajući za sve te pojmove bit će pojam osobnosti- skup društveno značajnih svojstava i kvaliteta, koji će uključivati ​​sposobnosti, interese, karakter i svjetonazor.


U ovom zadatku postavljeno nam je pitanje o Galininim društvenim osobinama (kvalitetama). Pamtimo da je čovjek biosocijalan, pamtimo koje ljudske osobine izražavaju njegovu društvenost (najvažnija svojstva ličnosti: spoznaje o svijetu i o sebi, vještine, socijalno iskustvo, moralne vrijednosti). Stoga plava kosa i smeđe oči pokazuju Galinine prirodne, individualne osobine. Ali činjenica da je ljubazna i suosjećajna društveno su značajna svojstva njezine osobnosti. Odgovor 2 je točan. Vanjska privlačnost djevojke također ukazuje na njezine individualne karakteristike koje joj je priroda dala, kao i njezina visina. Ali činjenica da je Galina poštena osoba, te da se druži s mnogim svojim kolegama iz razreda, pokazuje koliko ona zna živjeti i komunicirati u društvu. Dakle: 2,5,6.


Podsjećamo da je bitan element tržišne samoregulacije konkurencija, a također ne zaboravimo vrste tržišnog natjecanja i njihove bitne karakteristike (čista (slobodna) konkurencija, monopol, oligopol, čisti monopol, monopson). S obzirom prva presuda, ne možemo jednoznačno reći da monopol ima samo nedostatke. S jedne strane, da - tržišni mehanizam pokazuje tendenciju prema monopolizaciji proizvodnje, jer radi zaštite od konkurencije dolazi do tajnih dogovora i spajanja. Ali znamo za dezinfekcijsku ili zdravstvenu funkciju tržišta. U tržišnim uvjetima neprofitabilna poduzeća bankrotiraju, gospodarstvo se oslobađa neučinkovitih gospodarskih aktivnosti, a snažnije industrije jačaju i napreduju. Stoga je teško nedvosmisleno govoriti o nedostacima monopola. Druga presuda istina, jer monopolist, bez konkurenata, samostalno određuje cijene za svoje proizvode. Zato je uloga države u provođenju antimonopolske politike tako važna. Treća presuda pravo. Oligopol karakterizira postojanje nekoliko velikih tvrtki na tržištu - od dvije do pet, koje kontroliraju glavninu tržišta. U četvrtoj presudi daju se znakovi čiste (slobodne) konkurencije, kada se cijena formira kao rezultat uravnoteženja ponude i potražnje, a pojedini prodavači ne mogu utjecati na cijenu proizvoda, pa je odgovor netočan. Peta presuda- ispravno, jer U monopsoniji, jedan kupac diktira cijenu i opseg prodaje. Odgovor: 2,3,5.


Prilikom ispunjavanja zadatka 12 na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti, morate pažljivo pročitati uvjete sociološkog istraživanja. U ovom slučaju doznali su koliko domaćih i uvoznih proizvoda ima na policama trgovina u njihovim mjestima. Grafikon prikazuje podatke za 2005. i 2015. godinu. Prije čitanja prikazanih presuda, trebali biste sami pažljivo proučiti dijagram. U 2005. godini udio domaćih i uvoznih proizvoda, prema mišljenju ispitanika, bio je isti, a tako misli 40% ispitanika. Slijedi pozicija - domaći proizvodi 30%. U 2015. godini polovica ispitanika izabrala je poziciju domaćih proizvoda. I u 2005. godini uočen je trend povećanja udjela domaćih proizvoda. U oba slučaja najmanji izbor odgovora je – teško mi je odgovoriti. Sada gledamo prosudbe predstavljene u opcijama odgovora. Prvi odgovor odgovara trendu koji smo identificirali: udio onih koji su primijetili da trgovine imaju više domaće robe porastao je tijekom 10 godina. Odgovor je točan. Drugi odgovor- Ne. Udio onih koji su odgovorili da se uvezena roba povećao smanjio se umjesto povećao do 2015. godine. Treći odgovor točno, budući da se zapravo smanjio udio onih koji su zabilježili jednaku količinu domaće uvozne robe. Četvrti odgovor- netočno, udio onih koji su teško odgovorili bio je 2005. manji od udjela onih koji su odgovorili o dominaciji uvozne robe. I peti odgovor točno, budući da smo odmah, analizom materijala, uočili taj trend - 2015. godine polovica ispitanika odgovorila je da je udio domaće robe veći od uvozne.




Prilikom rješavanja zadatka 16 potrebno je zapamtiti osnove ustavnog sustava Ruske Federacije, a posebno obilježja načela političkog pluralizma (zabrana uspostave službene ideologije, politička različitost, sloboda političkog mišljenja i djelovanja). , oporba kao temelj višestranačja). Prva pozicija nema veze s političkim pluralizmom, budući da otkriva načelo federalizma u Ruskoj Federaciji - jednakost subjekata Ruske Federacije. Drugo, treće i četvrto mjesto otkrivaju bit načela političkog pluralizma. Peta pozicija Također otkriva načelo federalizma Ruske Federacije - cjelovitost države. Odgovor: 2, 3, 4.



Analizirajući materijale zadatka 17, izdvajamo temeljne pojmove i norme vezane uz kazneno pravo. Članak 2. Kaznenog zakona Ruske Federacije definira zadaće kaznenog prava. To je zaštita najznačajnijih društvenih odnosa (ljudska prava i slobode, vlasništvo, javni red i javna sigurnost, osiguranje mira i sigurnosti ljudi od kaznenih napada). Sredstva, prva presuda o zaštitnoj funkciji kaznenog prava bit će točna. Druga presuda također je istina, jer su novčana kazna i doživotni zatvor kazne predviđene Kaznenim zakonom Ruske Federacije. Treća presuda Istina, odražava glavne karakteristike kaznenog prava kao grane ruskog prava. Četvrti prijedlog netočno, jer se načela jednakosti stranaka, imovinske neovisnosti, neovisnosti, autonomije volje odnose na privatno pravo - građansko pravo Ruske Federacije. Peta presuda je netočno - poslovni promet kao izvor prava odnosi se na građansko pravo.


Zadatak 18 vezan je uz Zakon o radu. Ovdje razmatramo jednu od strana u radnom odnosu – poslodavca, njegova prava i obveze. Poslodavac je prilikom sklapanja kolektivnog ugovora predstavnicima radnika dužan dati potpune i vjerodostojne podatke potrebne za sklapanje kolektivnog ugovora, postizanje sporazuma i praćenje njihove provedbe. Odgovor A- odgovornosti. Poslodavac ima pravo zahtijevati od radnika izvršavanje njegovih radnih obaveza. Odgovor B- prava. Osiguranje uvjeta rada propisanih zakonom, kao i naknada štete prouzročene zaposlenicima u vezi s obavljanjem radnih obveza (pravo radnika na zaštitu na radu) obveza je poslodavca. Odgovori B, D- odgovornosti. Odgovor D- je pravo poslodavca na vođenje kolektivnog pregovaranja i sklapanje kolektivnih ugovora.

Zadatak 19 zahtijeva jasno poznavanje osnova za dobivanje ruskog državljanstva na općoj osnovi. Stjecanje državljanstva na općoj osnovi znači: kontinuirani boravak na području Ruske Federacije 5 godina, odricanje od državljanstva druge države (ova pozicija je navedena u zadatku - Jose Luis se prijavio ovlaštenom tijelu države Z s molbom odreći se državljanstva), postojanje zakonitog izvora sredstava, usklađenost s Ustavom Ruske Federacije i zakonodavstvom, poznavanje ruskog jezika. Tako, odgovori 2, 3, 5 su istiniti.


Prilikom rješavanja zadatka 20 prvo morate pokušati sami pročitati tekst i zamijeniti riječi, tako postižete razumijevanje semantičkog sadržaja teksta, a pri ponovnom čitanju okrenuti se popisu dostupnih riječi. Pokušavamo čitati, umetajući riječi koje su slične po značenju, a zatim biramo između onih dostupnih u zadatku.

“Društvena kontrola je mehanizam kojim društvo osigurava poštivanje određenih pravila, kršenje (A)što šteti funkcioniranju društvenog sustava (u ovom slučaju poštivanje pravila čije kršenje uzrokuje štetu pokazuje posljedice nepoštivanja pravila). U tom su svojstvu moral i pravo, običaji (B), administrativne odluke itd. (ovdje je popis vrsta društvenih normi). Učinak društvene kontrole svodi se uglavnom na primjenu raznih sankcija (U) prekršiteljima prihvaćenih društvenih normi (logično je da za kršenje društvenih normi postoji sankcija – element društvene kontrole). U isto vrijeme, društvena kontrola uključuje nagrade za poštivanje (G) društvene norme (ovdje su naznačeni znakovi društvene kontrole - veza sa sankcijama - kaznama za kršenje normi i nagradama za njihovo pridržavanje).

Društvena kontrola djeluje kao element svakog sustava upravljanja (D) društveni proces kao mehanizam Povratne informacije, osiguravajući izvršenje naredbi upravnog tijela (ovdje se odražava regulatorna funkcija društvene kontrole).

Društvena kontrola može se pronaći u najranijim društvima. S razvojem proizvodnih snaga i podjele rada, uloga društvene kontrole raste, a njena društvena struktura postaje sve složenija. Nastaju društvene institucije (E)"baveći se gotovo isključivo društvenom kontrolom (na primjer, pravosuđem)."


Kada započnete s ispunjavanjem zadataka na tekstovima 21-24, trebali biste prvo pažljivo pročitati tekst i istaknuti glavne semantičke fragmente teksta. Proradite tekst olovkom kako biste osigurali maksimalno upijanje sadržaja.

Na temelju članka 27. stavak 2. brak se sudski oglašava ništavim. Prema stavku 4. članka 27. brak se priznaje nevaljanim od trenutka sklapanja. Brak se naziva fiktivnim ako su supružnici ili jedan od njih registrirali brak bez namjere zasnivanja obitelji.

Naslov članka: “Slučajevi kada se nevaljani brak priznaje valjanim.”

Kad se u zadatku kaže ilustrirati primjerom, to znači da je potrebno dati konkretan primjer, životnu situaciju.

Građanka N. i državljanka D., sklopivši fiktivni brak, godinu dana kasnije dobili su sina K. i zajedno ga odgajaju, žive zajedno i imaju zajednički obiteljski budžet. Pohađaju tečajeve za mlade roditelje (na ovom primjeru možemo vidjeti kako su fiktivni uvjeti za brak prerasli u obiteljske).

Savjesnim bračnim drugom zakon smatra onaj od bračnih drugova čija su prava povrijeđena sklapanjem nevaljanog (fiktivnog) braka. Ako se od nas traži da modeliramo situaciju, to znači da moramo dati konkretne primjere koji ilustriraju imovinska prava savjesnog supružnika. Pravo na primanje sadržaja. Građaninu K., kojeg je sud priznao kao dobronamjernog supružnika nakon sudske odluke o razvodu nevaljanog (fiktivnog) braka, sud je dodijelio uzdržavanje u iznosu od 30 tisuća rubalja mjesečno od osobe koja je sklopila fiktivni brak s nju. Priznavanje uvjeta bračnog ugovora. Nakon što je sud proglasio brak između građanina S. i građanina K. nevažećim, građanin S., kojeg je sud priznao kao bračnog druga u dobroj vjeri, zadržao je pravo na zajedničku imovinu utvrđenu odredbama bračnog ugovora.

Da biste odgovorili na postavljeno pitanje, potrebno je razumjeti što je predmet obiteljskog prava: odnosi vezani uz brak i prestanak braka; osobni neimovinski i imovinski odnosi između članova obitelji i tu ćemo naći polje za svoje pretpostavke. Jer ovdje su važna pitanja odgoja djece, stjecanja i podjele imovine, pružanja pomoći invalidnim članovima obitelji; odnosi nastali u vezi sa smještajem u obitelj djece koja su ostala bez roditeljskog staranja.

1. Jednakost prava bračnih drugova u ostvarivanju njihovih interesa. Ustav Ruske Federacije jamči muškarcima i ženama jednaka prava i slobode te jednake mogućnosti za njihovu provedbu. Dakle, prilikom sklapanja braka država jamči supružnicima jednake mogućnosti u ostvarivanju obiteljskih i bračnih odnosa. Na primjer, uvjeti za sklapanje braka i okolnosti koje sprječavaju brak.
2. Zaštita interesa invalida i maloljetnih članova obitelji. Prema Ustavu Ruske Federacije, majčinstvo, djetinjstvo i obitelj pod zaštitom su države. Dakle, u slučaju razvoda braka u kojem supružnici imaju maloljetnu djecu, brak će se razvrgnuti sudskim putem, pod nadzorom državnih tijela.
3. Dajte prioritet odgoju djece. Država u prvi plan stavlja odgovornost roditelja da se brinu za dobrobit i razvoj svoje djece. Ako roditelji ne poštuju propisanu proceduru, roditelji mogu biti lišeni roditeljskog prava; tu stupa na snagu državna prisila.

Ovaj se zadatak može uspješno obaviti samo ako poznajete osnovne pojmove tečaja. Društvena institucija je povijesno uspostavljen oblik organiziranja zajedničkih aktivnosti ljudi, provodeći društveno korisne funkcije. Glavne društvene institucije u ekonomskoj sferi su vlasništvo, banke i poduzeće. Društvene institucije - obitelj, Dječji vrtić, škola obavlja najvažniju funkciju društvenih institucija – osigurava socijalizaciju pojedinca.

1. Dovodi do monopolizacije proizvodnje, budući da zaštita od konkurencije potiče tajne dogovore i spajanja. U ovoj situaciji država može svojom prisilnom moći zabraniti ugovore o spajanju, usvojiti antimonopolske zakone ili primijeniti ekonomske sankcije na monopoliste.
2. Ne jamči rješenja socioekonomskih problema: nezaposlenost, inflacija, država poduzima mjere za regulaciju količine novca u optjecaju, određuje kamatnu stopu, obim ulaganja, devizni tečaj. Sve ove mjere usmjerene su na suzbijanje inflacije. Za suzbijanje nezaposlenosti država određuje minimalnu plaću, duljinu radnog dana i odmora te zamrzava cijene kako bi smanjila razinu socijalne napetosti u društvu.
3. Raspodjeljuje ekonomske koristi na temelju rezultata natjecanja, što dovodi do društvene nejednakosti. Državna potpora malom i srednjem poduzetništvu, koja će stvoriti zdravo konkurentsko okruženje i brojna radna mjesta, preraspodjela dohotka radi uklanjanja prevelike socijalne nejednakosti, izjednačavanje stupnja socio-ekonomskog razvoja regija.


Pažljivo pročitajte svaku epizodu i odmah pronađite fragment koji se odnosi na oblik države. Šef države bira se narodnim glasovanjem – govorimo o republici. Privrženost općeobvezujućoj ideologiji znak je totalitarizma. Stalna državna kontrola nad svim sferama društvenog života znak je totalitarizma. Izvansudski progon oporbenih pokreta znak je totalitarizma. Država uključuje teritorije koji nemaju političku samostalnost – znak unitarne države. Sastavnice oblika države su: oblik vladavine, politički režim i državno-teritorijalni ustroj.

1. Oblik vladavine – republika (Šef države se bira na izborima);
2. Politički režim – totalitarni;

Državno-teritorijalni ustroj je unitarna država (država obuhvaća područja koja nemaju političku samostalnost).

Da biste napisali plan za bilo koju temu iz društvenih znanosti, potrebno je jasno razumjeti strukturu proučavanja teme. Budući da je plan usmjeren na ponovno stvaranje strukture teme. Izrada plana ovisi o kvaliteti svladavanja gradiva teme i razumijevanju njegove strukture. U ovom slučaju, tema plana je jasna i transparentna. Riječ je o najvažnijem društvenom znanstvenom fenomenu – socijalizaciji. Važno je takvu temu razotkriti kroz sama obilježja socijalizacije, zatim prikazati faze socijalizacije, nositelje socijalizacije, funkcije socijalizacije, dotaknuti se pitanja resocijalizacije i desocijalizacije, a plan završiti problemskim pitanjem o temu plana.

1. Socijalizacija kao proces usvajanja pojedinca društvenih normi i vrijednosti društva nužnih za uspješan život u društvu.
2. Faze socijalizacije:
A) primarni (socijalizacija djeteta);
B) srednje (škola, fakultet);
C) završni (socijalizacija odrasle osobe stjecanjem novih društvenih uloga – muž, otac, djed)
3. Agensi socijalizacije:
A) primarna socijalizacija (obitelj, škola, grupa prijatelja);
B) sekundarna socijalizacija (sveučilište, vojska, crkva, mediji itd.)
4. Funkcije socijalizacije:
A) ovladavanje sustavom znanja o svijetu, čovjeku, društvu;
B) stjecanje iskustva interakcije u društvu;
C) ovladavanje moralnim normama i vrijednostima;
D) ovladavanje vještinama, sposobnostima, kompetencijama
5. Procesi desocijalizacije i resocijalizacije.
6. Utjecaj problema okoliš na procese socijalizacije čovjekove ličnosti.

Prilikom pisanja eseja, prije svega, potrebno je jasno razumjeti sferu društva na koju se odnosi odabrana tema. Trebali biste pažljivo pročitati predložene teme, analizirati svoju bazu znanja, shvatiti u kojoj od tema imate jasnije razumijevanje konceptualnog aparata teme i za koju od tema možete dati najrelevantnije primjere.

U ovom slučaju biramo temu iz ekonomskog dijela. Pažljivo pročitajte citat. Razumijemo da se odmah javlja problem ograničenih resursa, s obzirom na bezgranične (beskrajne) potrebe čovjeka. U biti, glavno pitanje ekonomije je kako zadovoljiti neograničene potrebe osobe s ograničenim ekonomskim resursima. Citat dotiče još jedan problem - nemogućnost zadovoljenja svih ljudskih potreba, što znači potrebu da se napravi izbor u korist najpotrebnijih dobara. Dakle, rješavamo probleme pismenog potrošača.

Pisanje eseja:

U ovoj tvrdnji autori postavljaju najvažniji ekonomski problem - ograničenost resursa potrebnih za proizvodnju materijalnih dobara. Kao što je poznato, u prirodi je vrlo malo besplatnih dobara, neograničenih i dostupnih svima kojima su potrebna. Ekonomska dobra - sredstva koja su potrebna za zadovoljenje ljudskih potreba i koja su društvu na raspolaganju u ograničenoj količini, ne mogu u potpunosti zadovoljiti beskrajne ljudske želje. Ovdje dolazimo do glavnog pitanja ekonomske teorije: kako s ograničenim materijalnim resursima zadovoljiti beskrajne i rastuće potrebe stanovništva? Problem ograničenih resursa navodi društvo na potrebu donošenja izbora. Izbor čine proizvođači materijalnih dobara, koristeći potrebne resurse koji su nam poznati kao faktori proizvodnje (zemlja, rad, kapital, poduzetničke sposobnosti, informacije). Svaki od ovih proizvodnih resursa ima svoja ograničenja. Dakle, rad, kao faktor proizvodnje povezan s aktivnostima ljudi u proizvodnji dobara i usluga korištenjem njihovih fizičkih i intelektualnih sposobnosti i vještina, može biti ograničen veličinom radnog stanovništva, teritorijalnim položajem ili profesionalnim kompetencijama. . Poznato je da je zemljište, kao čimbenik proizvodnje, uključujući sve vrste prirodnih resursa dostupnih na planetu i pogodnih za proizvodnju materijalnih dobara, ograničeno prirodnim reljefom, količinom prikladnog zemljišta potrebnog za poljoprivredu ili prisutnošću te razvoj minerala i njihova iscrpljivost. Fizički kapital bit će ograničen razinom znanstvenog i tehnološkog razvoja društva, a monetarni kapital - obujmom novčane mase u optjecaju od strane države i razinom inflacije. Samo 13% stanovništva planeta ima poduzetničke sposobnosti, što pokazuje rijetkost njihovog talenta. Informacija kao faktor proizvodnje bit će u najmanju ruku ograničena razinom znanosti i obrazovanja u pojedinom gospodarskom sustavu. Osim glavnih čimbenika proizvodnje, važnu ulogu u gospodarskom životu imaju čimbenici kao što su opća kultura proizvodnje i potrošnje, znanost, moralno stanje i razina pravne svijesti. Proizvođač, oslanjajući se na početna raspoloživa ekonomska dobra, uzimajući u obzir troškove proizvodnje – proizvođačeve troškove za nabavu i korištenje faktora proizvodnje i iznos ekonomske dobiti (razlika između ukupnog prihoda poduzeća i ekonomskih troškova), koji omogućit će procjenu mogućnosti postojanja poduzeća, proizvest će proizvod koji će za njega biti maksimalno koristan u uvjetima tržišnog natjecanja.

Primjer je Model N, peti model tvrtke Henry Ford, koji je postao pravi bestseller u proizvodnji i potrošnji. Bio je jeftin i pouzdan, jak i nepretenciozan. Godine 1906. Ford je uspio prodati 2194 primjerka - ogroman uspjeh prema standardima ranog dvadesetog stoljeća. U Americi je tada svoje proizvode potrošačima nudilo 485 američkih tvrtki. Tehnologija proizvodnje bila je jednostavna, ali prosječna cijena automobila u 1900-ima bila je 1000 dolara - fantastičan novac za to vrijeme. Henry Ford je već tada shvatio da je moguće pobijediti konkurente samo ako se snize cijene. I uspio je; Ford je stvorio ne samo jeftin, već i pouzdan automobil koji je bio u velikoj potražnji među kupcima. Primjer je tvrtka Mercedes koja je tijekom svjetske ekonomske krize 2008.-2010. napustila masovnu proizvodnju skupih modela s pet vrata i prešla na proizvodnju modela s troja vrata, što je omogućilo, prije svega, sačuvati radna mjesta u poduzeću, a ne zatvoriti tvornice koje se nalaze na teritorijima drugih država. I sačuvati potrošačko tržište.

Osvrnimo se još jednom na drugi dio citata koji kaže da je nemoguće imati sve što želite, pa morate birati. Problem ekonomskog izbora važan je ne samo za proizvođača, već i za potrošača. Volja za stjecanjem dobara ima dvije strane: želju i priliku. Prilika je povezana s takvim ekonomskim konceptom kao što je potražnja - spremnost kupca da kupi robu i usluge po određenoj cijeni u određenom trenutku iu određenim količinama. Drugim riječima, potražnja izražava odnos između cijene dobra i njegove količine koju su kupci voljni i sposobni kupiti. Necjenovni faktori također imaju velik utjecaj na količinu potražnje. Primjer je tržište kozmetike koje je tradicionalno jedan od najdinamičnijih i najprofitabilnijih sektora gospodarstva.

Poznato je da su prije krize u ljeto 1998. stručnjaci procjenjivali godišnji obujam kozmetičkog tržišta na 3 milijarde američkih dolara. Nakon krize taj se iznos gotovo prepolovio. No, kriza je pružila priliku domaćim proizvođačima da preuzmu glavnu riječ. Kao rezultat toga, došlo je do gotovo potpune supstitucije uvoza robe srednje cjenovne kategorije. Necjenovni faktor je ovdje igrao ulogu. Nakon krize domaći su proizvođači uspjeli prevladati potrošački stereotip „samo uvozna kozmetika može biti dobra“ ponudivši kupcima proizvod visoke kvalitete. Danas ruska kozmetička industrija ima izvrsne preduvjete za rast: zemlja ima razvijenu kemijsku industriju, značajan broj stručnjaka i znanstvenih laboratorija. Osim toga, nacionalne tradicije prisiljavaju žene da troše značajne iznose na održavanje ljepote. Klimatski uvjeti Rusija zahtijeva posebnu njegu kože, što stvara dodatne mogućnosti za proizvođača, ali potrošači uvijek imaju priliku napraviti svoj izbor.

*Od svibnja 2017. godine djeluje udružena izdavačka grupa "DROFA-VENTANA". Korporacija je uključivala i izdavačku kuću Astrel, tvrtku za opremu obrazovne organizacije oprema „DROFA-nova škola“ i digitalna obrazovna platforma „LECTA“. Alexander Brychkin, diplomant Financijske akademije pri Vladi Ruske Federacije, kandidat ekonomskih znanosti, voditelj inovativnih projekata izdavačke kuće DROFA u području digitalnog obrazovanja (elektronički oblici udžbenika, Ruska elektronička škola, digitalna obrazovna platforma) LECTA) imenovan je generalnim direktorom. Prije dolaska u nakladničku kuću DROFA obnašao je dužnost potpredsjednika za strateški razvoj i investicije nakladničkog holdinga EKSMO-AST. Danas izdavačka korporacija "Ruski udžbenik" ima najveći portfelj udžbenika uključenih u Savezni popis - 485 naslova (otprilike 40%, isključujući udžbenike za specijalne škole). Izdavačke kuće korporacije posjeduju najpopularnije komplete udžbenika u ruskim školama iz fizike, crtanja, biologije, kemije, tehnologije, geografije, astronomije - područja znanja koja su potrebna za razvoj proizvodnog potencijala zemlje. Portfelj korporacije uključuje udžbenike i nastavna pomagala za osnovna škola, nagrađen predsjedničkom nagradom u području obrazovanja. Riječ je o udžbenicima i priručnicima iz tematskih područja koja su potrebna za razvoj znanstvenog, tehničkog i proizvodnog potencijala Rusije.

Srednje opće obrazovanje

Linija UMK G. A. Bordovsky. Društveni studij (10-11)

Društvene nauke

Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti: pregled zadaća s nastavnikom

Moji studenti, maturanti 2017., koji su uspješno položili Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti, tvrde da preporuka da se pročita cijeli tekst rada prije početka zadataka ima dobar učinak pri završetku rada. Prilikom čitanja djela oslobađa se emocionalnog stresa, aktivnost mozga usmjerava na analizu gradiva, a diplomant je uključen u produktivnu kognitivnu aktivnost, što dovodi do visokih ocjena za dovršetak rada.

Koristimo kao materijale za rad Opcija jedinstvenog državnog ispita u društvenim studijama 2017. (rano razdoblje), u izdanju FIPI-ja u proljeće 2017.

1. dio

Zadatak br. 1

Upiši riječ koja nedostaje u tablici.

Čimbenici proizvodnje i faktorski dohodak

Prilikom rješavanja zadatka br. 1 potrebno je pažljivo pogledati naslov tablice. U našem slučaju, tablica se zove "Čimbenici proizvodnje i faktor dohotka." Naznačuje se jedan od faktora proizvodnje: poduzetništvo (poduzetničke sposobnosti) i njegove faktorski dohodak: dobit. Poznavanje glavnih čimbenika proizvodnje: zemlje, rada, kapitala (fizičkog i novčanog), poduzetničke sposobnosti informacija neraskidivo je povezano sa poznavanjem faktorskog dohotka kao dohotka koji vlasnik ostvaruje korištenjem ili primjenom čimbenika proizvodnje. Rad - nadnica, zemlja - renta, kapital - kamata, poduzetničke sposobnosti, informacija - dobit. U tablici je prikazan faktorski dohodak – renta, što znači da u prvi stupac možemo sa sigurnošću unijeti takav faktor proizvodnje kao što je Zemlja. Točan odgovor je zemlja. Prilikom pripreme važno je da student poznaje cjelovite karakteristike svih faktora proizvodnje.

Zadatak br. 2

U retku ispod pronađite koncept koji je generalan za sve ostale predstavljene koncepte. Zapisati riječ (izraz).

Državni oblik, oblik vladavine, unitarna država, federacija, republika.

Odgovor: ___________________________.

U zadatku br. 2 uvijek je potrebno jasno definirati generički pojam (u pitanju zvuči kao generalizirajući pojam). Naša verzija predstavlja: oblik države, kako uređaj političko ustrojstvo društva (važno je zapamtiti da je i to određeni skup obilježja po kojima određujemo način uređenja i strukturu države); oblik vladavine, koji je određen sastavom najviših tijela državne vlasti i redoslijedom njihova formiranja, kao i njihovom interakcijom s stanovništvom države; unitarna država, koja se odnosi na jedan od oblika državno-teritorijalnog ustroja, poput federacije; Republika je jedan od oblika vlasti. Uvijek toplo preporučujem svojim studentima da u grubom nacrtu, odmah kada počnu rješavati zadatke vezane uz temu “Politika”, nacrtaju dijagram:

Ovo je važno jer, tipična greška, što maturanti dopuštaju prilikom dirigiranja probni ispiti, povezuje se sa zbrkom pojmova. A kada vam je dijagram pred očima, bit će teže pogriješiti.

Sukladno tome, na temelju dijagrama postaje jasno da će generički (generalizirajući koncept za sve ostale ovdje biti oblik države, tj. njezine svestrane karakteristike predstavljene u opcijama odgovora. Ostali koncepti odražavaju ove ili druge elemente. Na primjer, oblik vladavine dat je kao dio oblika države i republike, kao jedne od vrsta vlasti.

Točan odgovor: oblik države.

Zadatak br. 3

Ispod je popis karakteristika. Svi oni, osim dvojice, pripadaju elitnoj kulturi.

  1. složenost korištenih oblika;
  2. želju autora da provedu vlastite ideje;
  3. zabavnog karaktera;
  4. izrazito komercijalne orijentacije;
  5. duhovna aristokracija;
  6. Za razumijevanje je potrebna posebna obuka.

Pronađite dvije karakteristike koje "ispadaju" iz općeg niza i zapišite brojeve pod kojima su označene u tablici.

Prilikom rješavanja zadatka br. 3 obratite pozornost na koncept o kojem je riječ. U ovom slučaju radi se o “elitnoj kulturi” i postavlja se pitanje o karakteristikama tog koncepta. O elitnoj kulturi govori se u temi “Duhovna sfera društvenog života”. Generički koncept je “Kultura”. U našem slučaju, pitanje je u ravni varijanti kulture (materijalne, duhovne; pučke, masovne, elitne). Zadatak predstavlja značajke elitne kulture: složenost korištenih oblika, želju autora da utjelovljuju vlastite ideje, duhovnu aristokraciju, zahtjev za posebnom obukom za razumijevanje. Pa, stvarno, jesmo li svi spremni percipirati Schnittkeova glazbena djela, analizirati visoko intelektualne književna djela Kafka? Što možete reći o Rodinovim skulpturama? Jasno je da je ova kultura namijenjena uskom krugu potrošača spremnih percipirati složena djela. Elitna kultura ne traži komercijalnu dobit; za autore je važno samoizražavanje i potraga za novim oblicima.

Dvije karakteristike koje ostaju izvan naše pozornosti: zabavna priroda i naglašena komercijalna orijentacija su najvažnije karakteristike masovna kultura. Stoga ćemo ih u ovom slučaju označiti kao točne. Budući da se u zadatku od nas traži uklanjanje nepotrebnih karakteristika.

Zadatak br. 4

Odaberite ispravne sudove o društvu i društvenim institucijama i zapišite ih brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. Društvo je dinamički sustav koji se stalno razvija.
  2. Društveni napredak karakterizira degradacija, povratak na zastarjele strukture i odnose.
  3. U širem smislu, društvo se shvaća kao dio svijeta odvojen od prirode, ali povezan s njom, uključujući načine interakcije i oblike ujedinjenja ljudi.
  4. Društvene institucije vrše funkciju socijalizacije čovjeka.
  5. Društvo je zatvoreni sustav koji nije u interakciji s vanjskim okruženjem.

Odgovor: ___________________________.

U zadatku br. 4 moramo otkriti prosudbe o društvu i javnim institucijama. Ovdje ne možete bez poznavanja pojmova: "društvo" u širem i užem smislu; društvo kao sustav; “društvena institucija”, kao povijesno utemeljen stabilan oblik organiziranja zajedničkih aktivnosti ljudi, te poznavanje vrsta društvenih institucija u glavnim sferama društvenog života.

Prvi sud karakterizira društvo kao sustav koji se dinamički razvija - ovaj sud je točan, budući da je aksiom u tijeku društvenih znanosti.

Drugi je sud netočan, jer progres, koji je jedan od pravaca društvenog razvoja, karakterizira razvoj društva od nižeg prema višem. A presuda ukazuje na: degradaciju, povratak na već zastarjele strukture i odnose, koji su kvalitativna obilježja drugog smjera društvenog razvoja - nazadovanja.

Treća presuda gotovo u potpunosti reproducira pojam “društva” u širem smislu te je stoga točna. Ono što tu nedostaje je "sastavljeno od pojedinaca sa sviješću i voljom".

Četvrti prijedlog je točan. Tijekom socijalizacije osoba uči iskustvo prethodnih generacija. Znamo da društvene institucije uspostavljaju određene obrasce ponašanja ljudi. To najbolje potvrđuje takva društvena institucija kao što je obitelj, koja pripada socijalnom podsustavu društva.

Peti prijedlog je netočan. Društvo je dinamičan, otvoren sustav koji se samorazvija. Koncept “zatvorenog sustava” koji nema interakciju s vanjskim okruženjem gotovo je nemoguće primijeniti na društvo. Ovdje nisu potrebni posebni dokazi. Dovoljno je prisjetiti se pojma društva u širem smislu “dijela materijalnog svijeta izoliranog od prirode, ali s njom usko povezanog”.

Stoga će ispravne presude biti: 1, 3, 4.

Tematsko planiranje u društvenim znanostima

Zadatak br. 5

Uspostavite podudarnost između svojstava i vrsta (oblika) aktivnosti: za svaki element dat u prvom stupcu odaberite odgovarajući element iz drugog stupca.

Zadatak br. 5 odnosi se na temu „Aktivnosti“. Razmatraju se vrste (oblici aktivnosti): igra, učenje, rad, komunikacija. Za izvršenje ovog zadatka dovoljno je poznavati karakteristike svake vrste (oblika aktivnosti). Zamišljeno okruženje je karakteristika igre (A 4), usmjerenost na postizanje praktično korisnog rezultata - raditi (osoba stvara određene predmete koji zadovoljavaju potrebe) (B 2). Usmjerite se na stjecanje novih znanja i vještina – na studij (AT 3). I niti jedna vrsta (oblik) aktivnosti nije potpuna bez komunikacije. Dakle, preostale dvije karakteristike: proces uspostavljanja i razvijanja kontakata među ljudima i usmjerenost na razmjenu informacija odražavaju bit komunikacije. (G 1, D 1). Samo trebate zapamtiti da u procesu komunikacije ljudi razmjenjuju ne samo informacije, već i emocije, utječući jedni na druge.

Unatoč prividnoj lakoći zadataka, važno je odvojiti vrijeme i voditi unutarnji dijalog sa samim sobom. Na temelju poznavanja pojmova odgovoriti na pitanje zašto je odabrani odgovor točan.

Zadatak br. 6

Studenti su proveli istraživanje motiva za obrazovne aktivnosti osnovnoškolske djece. Na donjem popisu pronađite metode koje su koristili a koje odgovaraju empirijskoj razini znanstvenih spoznaja. Zapisati brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. opis promatranih pojava
  2. postavljanje i opravdavanje hipoteza
  3. objašnjenje postojećih odnosa
  4. neposredno promatranje pojedinih činjenica i pojava
  5. fiksiranje generalizacija u obliku zakona
  6. dobivanje kvantitativnih podataka o predmetu koji se proučava

Odgovor: ___________________________.

U zadatku br. 6 pitaju se o empirijskoj razini znanstvene spoznaje i njezinim metodama. Odmah se mentalno okrećemo generičkom pojmu - "znanost", prisjećamo se strukture znanstvenog znanja, koja uključuje razine: empirijsku i teorijsku, i klasificiramo metode koje se odnose na svaku razinu. Podsjećamo da empirijske metode uključuju: promatranje, opisivanje, mjerenje, klasifikaciju, sistematizaciju, tj. uz njihovu pomoć moguće je identificirati specifična svojstva predmeta koji se proučavaju, za razliku od teorijske razine, usmjerene na prepoznavanje općih trendova, zakona itd.

Ovako smo došli do točnih odgovora: 1, 4, 6

Zadatak br. 7

Odaberite ispravne sudove o ekonomskim sustavima i zapišite ih brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. Privatno vlasništvo temelj je komandne (planske) ekonomije.
  2. U tradicionalnom gospodarstvu glavna gospodarska pitanja rješavaju agencije središnje vlade.
  3. Glavni subjekti tržišnih odnosa su ekonomski neovisni sudionici gospodarskog života.
  4. Poticaj za poslovanje poduzeća u tržišnom sustavu je profit.
  5. Znakovi tržišne ekonomije uključuju slobodno određivanje cijena.

Odgovor: ___________________________.


Zadatak broj 7 usmjeren je na poznavanje obilježja gospodarskih sustava kao načina organiziranja gospodarskog života društva. Poznavanje posebnosti tradicionalnih, zapovjednih (planskih) ili zapovjedno-administrativnih, tržišnih i mješovitih gospodarskih sustava osnovno je znanje diplomanta koji želi postići visoku ocjenu na ispitu.

Dakle, pokušajmo. Privatno vlasništvo je preduvjet za postojanje tržišnog modela gospodarskog sustava. U presudi nam je rečeno da je to komandna ekonomija. To nije točno i zato što u komandnoj ekonomiji dominira državno vlasništvo, a o glavnim pitanjima gospodarstva odlučuju središnje vlasti. To znači da je i druga presuda netočna. Treća je prosudba točna, jer u tržišnom gospodarstvu svaki vlasnik ima pravo slobodno i neovisno raspolagati svojim faktorima proizvodnje.

Točne su i četvrta i peta presuda, budući da je u tržišnom gospodarstvu sloboda gospodarskog djelovanja pojedinih subjekata usmjerena na ostvarivanje dobiti u konkurentskom okruženju, a tržišni mehanizmi određuju cijenu.

Pravi odgovori: 3, 4, 5.

Zadatak br. 8

Uspostavite korespondenciju između primjera i vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji (u skladu s Poreznim zakonom Ruske Federacije): za svaku poziciju iz prvog stupca odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca.

Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova.

Zadatak br. 8 odnosi se na financijsku pismenost diplomanta, odnosno poznavanje vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji. Zadatkom se definiraju razine prikupljenih poreza: federalni, regionalni i lokalni. Prilikom obavljanja ovog zadatka važno je jasno razlikovati vrste poreza prema razini:

Dakle, u našem zadatku ponovno koristimo metodu empirijskog rangiranja: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.


Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A.
Udžbenik obrađuje najvažnije teme kolegija društvenih znanosti: ekonomiju, politiku i pravo. U skladu sa suvremenim znanstvenim idejama, autori otkrivaju značajke tržišnog mehanizma i ulogu države u gospodarstvu, osnove političke znanosti, funkcioniranje države i razvoj demokracije, načela prava, temelje ustavnog sustava Ruske Federacije, prava i sloboda čovjeka i građanina.

Zadatak br. 9

Tvrtka Y – krojački studio vjenčanice. Na donjem popisu pronađite primjere varijabilnih troškova poduzeća Y u kratkom roku i zapišite brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. troškovi otplate kamata na prethodno uzeti kredit
  2. troškovi za kupnju tkanina, niti, pribora
  3. troškovi plaćanja po komadu plaće zaposlenici
  4. najam prostorija studija
  5. plaćanje utrošene električne energije
  6. premije osiguranja

Odgovor: ___________________________.

Za rješavanje zadatka br. 9 potrebno je poznavanje teme “Tvrtka” i njenih ključnih pojmova: prihoda, troškova i dobiti. Zadatak bi trebao jasno navesti varijabilne troškove tvrtke u kratkom roku, za razliku od fiksnih troškova.

Kako biste izvršili zadatak bez pogreške, također morate zapamtiti da se varijabilni troškovi mijenjaju kada se mijenja obujam proizvodnje.

Kreditna povijest poduzeća uvijek će se odnositi na fiksne troškove, tako da prva opcija nije točna. No nabava tkanina, konca i pribora odnosi se na potrošni materijal, što znači da su varijabilni troškovi, kao i isplata plaća radnicima po komadu, za razliku od plaća koje su fiksni troškovi poduzeća. Najam i premije osiguranja fiksni su troškovi za svaku tvrtku. Evo plaćanja potrošeno električna energija (ovisno o obimu posla tvrtke) bit će varijabilni trošak.

Pravi odgovori: 2, 3, 5 .

Društvene nauke. 11. razred. Osnovna razina. Udžbenik.
Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S.
Udžbenik je uključen u obrazovni i metodološki kompleks iz društvenog predmeta za 11. razred ( osnovna razina). Odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu za srednje (potpuno) opće obrazovanje, uključeno u Savezni popis. Udžbenik obrađuje najvažnija pitanja ekonomije i prava. Metodičku aparaturu udžbenika čine naslovi Razmišljanje, uspoređivanje, zaključivanje, Provjera znanja, Istraživanje, osmišljavanje, raspravljanje, argumentiranje.

Na slici je prikazana promjena ponude stolica na pripadajućem tržištu: linija ponude S premješten na novu poziciju - S 1 . (P – cijena; P – količina.)


Koji bi od sljedećih čimbenika mogao uzrokovati ovu promjenu? Zapisati brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. povećanje troškova materijala za presvlake stolica
  2. povećanje plaća za radnike u poduzećima koja proizvode stolice
  3. smanjenje troškova materijala za okvire stolica
  4. smanjenje poreza nametnutih proizvođačima namještaja
  5. povećanje tarifa električne energije za proizvođače namještaja

Odgovor: ___________________________.

Zadatak broj 10 zahtijeva vrlo pažljivo čitanje pitanja. Treba razumjeti o čemu se radi: o promjeni količine potražnje ili količine ponude? U ovom slučaju došlo je do promjene ponude stolica na mjerodavnom tržištu. Promatrajući promjenu krivulje ponude, možemo reći da se ponuda smanjila. Prilikom izvršavanja zadatka morate imati na umu da na promjene u ponudi utječu troškovi faktora proizvodnje, tehnologija, porezna politika Države, državna potpora, očekivanja cijena, konkurencija itd.

Dakle, prvi odgovor - povećanje troškova materijala za tapeciranje stolica upravo će pridonijeti smanjenju ponude ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je točan. Povećanje plaća za radnike povećava trošak takvog faktora proizvodnje kao što je rad, ali istodobno smanjuje ponudu ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je točan. Treća opcija trebala bi dovesti do povećanja ponude, budući da smanjenje troškova sirovina dovodi do povećanja ponude robe na tržištu (u našem slučaju, smanjenje troškova materijala za okvir). Odgovor nije točan. Smanjenje poreza također će povećati ponudu. Odgovor nije točan. Ali povećanje tarifa električne energije za proizvođače namještaja povećat će varijabilne troškove i smanjiti opskrbu. Dakle, povećanje cijena potrošnog materijala, tarifa za električnu energiju i plaća za radnike prisilit će tvrtku ili na smanjenje obujma proizvodnje ili povećanje troškova robe, što će dovesti do smanjenja ponude na tržištu.

Pravi odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak br.11

Odaberi točne tvrdnje o društvenoj stratifikaciji i društvenoj pokretljivosti i zapiši brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. Horizontalna mobilnost uključuje prelazak u društvenu skupinu koja se nalazi na drugoj razini društvene hijerarhije.
  2. Jedan od kriterija za razlikovanje društvenih skupina je prihod.
  3. Osobne kvalitete osobe djeluju kao kriterij za društvenu stratifikaciju modernog društva.
  4. Sociolozi razlikuju individualnu i kolektivnu mobilnost.
  5. Jedan od kriterija za socijalno raslojavanje društva je količina moći.

Odgovor: ___________________________.

U realizaciji zadatka br. 11 polazimo od poznavanja pojmova „socijalna stratifikacija“ i „socijalna pokretljivost“, kriterija za društvenu stratifikaciju, vrsta socijalne mobilnosti.

Horizontalna mobilnost uključuje prelazak iz jedne društvene skupine u drugu, koja se nalazi na istoj razini društvene ljestvice. Dakle, prvi sud nije točan. Diferencijacija (razdvajanje) društvenih skupina u društvu događa se prema mnogim kriterijima od kojih je jedan dohodak. A također i količinu moći, obrazovanja, prestiža profesije. Druga i peta presuda su točne, za razliku od treće. Osobne kvalitete osobe nisu kriterij za društveno raslojavanje. Četvrta tvrdnja je točna, budući da sociolozi razlikuju individualnu i kolektivnu mobilnost. Na primjer, pod utjecajem događaja revolucije 1917., položaj društvenih skupina se pomaknuo.

Pravi odgovori: 2, 4, 5.

Tijekom socioloških istraživanja odraslih stanovnika zemalja Z i Y postavljeno im je pitanje: “Koji pravac državne politike prema mladima smatrate najvažnijim?”

Rezultati ankete (kao postotak u odnosu na broj ispitanika) prikazani su na dijagramu.


Pronađite na popisu ispod zaključke koji se mogu izvući iz dijagrama i zapišite ih brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. Udio onih koji ističu važnost osiguranja pristupa odlučivanju u gospodarstvu, javnom životu i politici manji je u zemlji Z nego u zemlji Y.
  2. Podjednaki udjeli ispitanika u svakoj zemlji smatraju potrebnim provoditi odgojno-obrazovni rad.
  3. U zemlji Z manje je popularno mišljenje o važnosti osiguranja pristupa odlučivanju u gospodarstvu, javnom životu i politici od mišljenja o važnosti provođenja obrazovnog rada.
  4. U zemlji Y podjednaki udjeli ispitanika kao najvažnija područja ističu stvaranje uvjeta za samoizražavanje, samoostvarenje mladih i provođenje odgojno-obrazovnog rada s njima.
  5. Udio onih koji smatraju pružanje socijalne podrške najvažnijim veći je u zemlji Z nego u zemlji Y.

Odgovor: ___________________________.

Prilikom rješavanja zadatka br. 12 potrebno je pažljivo pročitati uvjete sociološkog istraživanja. U ovom slučaju pojašnjeni su najvažniji pravci politike za mlade dviju zemalja. Grafikon prikazuje podatke iz ovih zemalja. Prije čitanja prikazanih presuda, trebali biste sami pažljivo proučiti dijagram. U svakoj zemlji vodeću poziciju zauzeo je odgovor “pružanje socijalne podrške”. Nadalje, u zemlji Z na drugom je mjestu pozicija „obavljanje odgojno-obrazovnog rada“, a minimalnu poziciju zauzela je presuda „osiguravanje pristupa odlučivanju...“. U zemlji Y jednako minimalne pozicije zauzele su presude “osiguravanje pristupa odlučivanju...” i “stvaranje uvjeta za samoizražavanje”. Nakon što smo samostalno pokušali analizirati statističke materijale, pokušavamo analizirati prosudbe.

Prva prosudba je točna, jer ovi dijagrami pokazuju ovu poziciju. Druga prosudba nije točna, budući da u zemlji Z ima više ljudi koji smatraju važnim “obavljanje obrazovnog rada” nego u zemlji Y.

Treća prosudba je točna, au to smo se uvjerili tijekom vlastite analize dijagrama.

Četvrta prosudba je također točna; to je također utvrđeno tijekom analize dijagrama i označeno je kao minimalno identično.

Peti prijedlog nije točan, to je jasno vidljivo na dijagramu. Indikatori pokazuju suprotan rezultat.

Pravi odgovori: 1, 3, 4.

Zadatak br.13

Odaberi ispravne sudove o državi i njezinim funkcijama i zapiši brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. Zahtjevi zaštite okoliša koje postavlja država temelj su sigurnosti okoliša zemlje.
  2. Temeljna značajka svake vrste države je provedba u njoj načela diobe vlasti.
  3. Država ima monopolsko pravo na legalnu upotrebu prisile putem policijskih i sigurnosnih snaga.
  4. Vanjske funkcije države uključuju određivanje općeg smjera ekonomske politike države u skladu s dostignutim stupnjem gospodarskog razvoja.
  5. Država stvara regulatornu i organizacijsku osnovu za učinkovito i kvalitetno djelovanje državnih tijela.

Odgovor: ___________________________.

Prilikom rješavanja zadatka br. 13 važno je zapamtiti pojam „stanje“, njegove glavne značajke, vanjske i unutarnje funkcije. Prva nas presuda upućuje na takvo obilježje države kao što je isključivo pravo za donošenje zakona. Stoga prijedlog „zahtjevi za okoliš koje je utvrdila država ( donošenje zakona), čine osnovu ekološke sigurnosti zemalja” je točno. Drugi sud nije točan, jer se načelo diobe vlasti provodi u demokratskoj državi, pa stoga to obilježje nije temeljno ni za jedan tip države.

Treća tvrdnja, “država ima monopolno pravo legalne uporabe prisile putem snaga organa za provođenje zakona i sigurnosnih agencija,” u biti nas vodi do najvažnijeg obilježja države – monopolnog zakonskog prava na prisilu. Četvrta je prosudba pogrešna, jer odražava najvažniju unutarnju funkciju države „određivanje općeg smjera gospodarske politike države“. Peta presuda spaja dva obilježja države: zakonodavstvo i sustav tijela i mehanizama za vršenje javne vlasti (riječ je o tijelima državne vlasti). Čitamo: „država stvara normativni I organizacijska osnova za učinkovito i kvalitetno djelovanje vladine agencije.

Pravi odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak br.14

Uspostavite korespondenciju između pitanja i subjekata državne vlasti Ruske Federacije, na čiju se nadležnost odnose ta pitanja: za svaki položaj iz prvog stupca odaberite odgovarajući položaj iz drugog stupca.

Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova.

Da biste ispravno izvršili zadatak br. 14, morate dobro poznavati osnove ustavnog sustava Ruske Federacije i funkcionalnosti svih grana vlasti u Ruskoj Federaciji. Prvo morate pažljivo pogledati koji su subjekti državne vlasti Ruske Federacije navedeni u zadatku. U našem slučaju, oni se ne imenuju izravno, ali su naznačene razine: samo federalno središte i zajedno federalno središte i sastavni entiteti Ruske Federacije. Poznavanje načela federalne strukture Ruske Federacije doći će u pomoć. Ne zaboravite da se u federaciji ostvaruje načelo cjelovitosti države, jedinstva državne vlasti i diobe vlasti, o čemu se od nas traži. Prethodno smo vidjeli podjelu ovlasti prilikom ispunjavanja zadatka o porezima. Treba zapamtiti što je u isključivoj nadležnosti saveznih tijela: sva pitanja međunarodnih odnosa, obrane i sigurnosti, pravosuđa, savezne imovine itd.

Prva nadležnost – pitanja vlasništva, korištenja i raspolaganja zemljištem, podzemljem, vodama i drugim prirodnim bogatstvima su u zajedničkoj nadležnosti A 2. Oni. To je pitanje oko kojeg centar i subjekti dijele odgovornost u rješavanju problema. Stoga bi bilo ispravno pod istu poziciju uključiti i „provedbu mjera za borbu protiv katastrofa“. U 2. Federalni fondovi za regionalni razvoj provode temelje federalne politike i federalnih programa, dakle B 1. Pozicije D i D su dakle u isključivoj nadležnosti saveznih tijela G 1, D 1.

Zadatak br.15

U demokratskoj državi Z, tijekom reforme izbornog sustava za parlamentarne izbore, prešlo se s razmjernog izbornog sustava na većinski.

Što je od navedenog ostalo nepromijenjeno tijekom ove izborne reforme? Zapišite relevantne brojevima.

  1. slobodno i dobrovoljno sudjelovanje građana na izborima
  2. davanje biračkog prava građanima starijim od 18 godina, neovisno o nacionalnosti, spolu, profesionalnoj pripadnosti, stupnju obrazovanja, primanjima
  3. postupak tajnog glasovanja
  4. glasovanje u jednomandatnim izbornim jedinicama
  5. ovisnost broja zastupničkih mandata koje stranka dobiva o broju glasova
  6. mogućnost kandidiranja nezavisnih nestranačkih kandidata

Odgovor: ___________________________.

Pitanje broj 15 odnosi se na izborni proces. Unatoč tome što nam na početku pitanja objašnjavaju reformu, tijekom koje je došlo do prelaska s razmjernog izbornog sustava na većinski. Suština pitanja nije toliko u vrstama izbornih sustava i njihovoj reformi, koliko u izbori općenito(tema “Politička participacija”). Trebamo zapamtiti osnovna načela izbora u demokratskoj državi: neposredno sudjelovanje građana, opće, jednako, neposredno biračko pravo, tajno glasovanje, dobrovoljnost.

Prema tome, prva je presuda točna. Druga presuda nas upućuje na načelo jednakosti u biračkom pravu, dakle i ona je istinita. Treća prosudba je točna; također je prikazano jedno od načela - tajno glasovanje.

Četvrti sud nadilazi pitanje: što od sljedećeg ostao nepromijenjen tijekom ove izborne reforme? Glasovanje u jednomandatnim izbornim jedinicama vodi nas u organizaciju izbornog procesa po većinskom sustavu, za razliku od razmjernog sustava, gdje država djeluje kao jedinstvena izborna jedinica. To znači da ova presuda odražava promjenu u izbornom procesu. Odgovor u našem slučaju nije točan. Ovisnost broja zastupničkih mandata koje stranka dobiva o broju glasova vrijedi i za razmjerni izborni sustav, što ne vrijedi za naše pitanje. Šesta opcija također odražava većinski izborni model.

Točan odgovor: 1, 2, 3 .

Zadatak br.16

Što se od navedenog odnosi na politička prava (slobode) građanina Ruske Federacije? Zapisati brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. održavanje sastanaka i skupova
  2. apelirati na tijela vlasti
  3. plaćanje zakonom utvrđenih poreza i pristojbi
  4. obrana domovine
  5. sudjelovanje u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika

Odgovor: ___________________________.

Pitanje broj 16 ponovno nas vraća na osnove ustavnog sustava Ruske Federacije. Prava i slobode čovjeka i građanina. Važno je poznavati četiri skupine prava i sloboda: osobna (građanska), politička, socioekonomska, kulturna. Naš zadatak se bavi političkim pravima, koja osiguravaju sudjelovanje građana u provedbi politička moć. Dakle, ispravno je održavanje mitinga i mitinga, ispravno je obraćanje državnim tijelima, ispravno je sudjelovanje u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika. Plaćanje poreza i pristojbi, zaštita domovine su među ustavnim odgovornostima građanina, kao i poštivanje Ustava i zakona Ruske Federacije, briga za očuvanje povijesne i kulturne baštine, briga za djecu i roditelje s invaliditetom.

Pravi odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak br.17

Odaberite točne presude o obiteljskom pravu u Ruskoj Federaciji i zapišite brojevima, pod kojim su naznačeni.

  1. Obiteljski zakon uređuje imovinske i osobne neimovinske odnose između članova obitelji.
  2. Brak je prekinut jer je matični ured proglasio jednog od supružnika umrlim.
  3. Vjenčanje se sklapa u matičnom uredu (matični ured).
  4. Pravni režim imovine bračnih drugova utvrđuje se samo bračnim ugovorom.
  5. Roditelji su dužni uzdržavati svoju maloljetnu djecu.

Odgovor: ___________________________.

Analizirajući materijale zadatka br. 17, izdvajamo osnovne pojmove i norme vezane uz obiteljsko pravo. Prva će presuda biti točna, jer nas upućuje na članak 2. Obiteljskog zakona. Ključni institut obiteljskog prava je brak sklopljen u matičnom uredu (presuda 3), iz kojeg nastaju međusobna prava i obveze bračnih drugova. Druga presuda nas malo zbunjuje; poznato je da u vezi sa smrću jednog od supružnika drugi supružnik treba doći u matični ured. za dobivanje certifikata o njegovoj smrti, i kao posljedica toga, razvod braka. Naš zadatak glasi: brak je u prekidu zbog proglašenja matičnog ureda umrlim jednog od supružnika. Odgovor nije točan. Četvrta i peta opcija vode nas do imovinskih prava i odgovornosti supružnika. Ispravna je peta opcija, jer je formulacija na presjeku ustavnih obveza i obiteljskopravnih normi: roditelji su dužni uzdržavati svoju malodobnu djecu. Ali četvrta opcija je pogrešna zbog svoje formulacije: pravni režim imovine supružnika je uspostavljen samo bračni ugovor. Ovo nije istina jer Ne samo bračni ugovor, a također i norme obiteljskog prava, tj. Pravni režim imovine bračnih drugova uređuje se obiteljskim zakonom i utvrđuje bračnim ugovorom.

Pravi odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak br.18

Uspostavite korespondenciju između primjera i mjera pravne odgovornosti u Ruskoj Federaciji: za svaki stav iz prvog stupca odaberite odgovarajući stav iz drugog stupca.

Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova.

Zadatak broj 18 odnosi se na pravnu odgovornost. Prilikom rješavanja zadatka važno je zapamtiti vrste zakonske odgovornosti: kaznenu, upravnu, građansku i disciplinsku. Ukor je disciplinska sankcija - A 2. Upozorenje se odnosi na vrstu administrativne kazne - B 3. Otkaz iz opravdanih razloga (na primjer, izostanak s posla, jednokratno grubo kršenje radnih obveza, ponovljeno neispunjavanje radnih obveza od strane zaposlenika itd.) - U 2. Napomena – disciplinski postupak, G 2. Lišavanje slobode - kaznena odgovornost za počinjenje zločina - D 1.

Zadatak br.19

Dioničko društvo "Sweet Charm" bavi se proizvodnjom konditorskih proizvoda. U popisu pronađite obilježja po kojima se dioničko društvo razlikuje od ostalih organizacijsko-pravnih oblika poduzeća. Zapisati brojevima, pod kojim su naznačeni.

  • podjela temeljnog kapitala društva na jednake dijelove, od kojih je svaki izdan vrijednosnim papirom
  • obvezno sklapanje ugovora o radu sa zaposlenicima
  • obveza radnika na poštivanje radne discipline
  • raspodjela dobiti između zaposlenika u skladu s njihovim radnim učešćem
  • snoseći rizik gubitaka unutar vrijednosti vrijednosnih papira u vlasništvu sudionika
  • isplata dividende vlasnicima na kraju godine

Odgovor: ___________________________.

Za rješavanje zadatka br. 19 potrebno je razlikovati organizacijske i pravne oblike poduzeća. U našem slučaju odaberite razlikovna obilježja dioničko društvo. Sjećamo se da dionička društva, poput društava sa ograničenom odgovornošću, pripadaju gospodarskim društvima. To su komercijalne organizacije, tj. svrha njihove djelatnosti je stjecanje dobiti. Temeljni kapital podijeljen je na određeni broj dionica. Sudionici mogu biti građani pravne osobe i javnopravne osobe. Stoga će točna biti opcija odgovora 1 - "podjela temeljnog kapitala društva na jednake dijelove, od kojih je svaki predstavljen vrijednosnim papirom". Poznato je da dioničari ne odgovaraju za obveze dioničkog društva, ali snose rizik gubitaka iz poslovanja društva u granicama vrijednosti svojih dionica. Stoga je opcija 5 „snošenje rizika gubitaka unutar vrijednosti vrijednosnih papira u vlasništvu sudionika” (udio - sigurnosti) bit će točan, kao i odgovor 6 – „isplata dividende vlasnicima na kraju godine“. Presude 2. i 3. – „obveza sklapanja ugovora o radu s radnicima“, „obveza radnika na poštivanje radne stege“ odnose se na opće odredbe Zakona o radu. Ali "raspodjela dobiti među radnicima u skladu s njihovim sudjelovanjem u radu" karakteristika je takvog organizacijskog i pravnog oblika poduzeća kao što je "proizvodna zadruga" (artel).

Pravi odgovori: 1, 5, 6 .

Zadatak br.20

Pročitajte donji tekst u kojem nedostaje nekoliko riječi. Odaberite s ponuđenog popisa riječi koje je potrebno umetnuti na mjesto praznina.

“Osoba koja aktivno gospodari i svrhovito preobražava prirodu, društvo i sebe je _________(A). To je osoba sa svojim društveno oblikovanim i individualno izraženim kvalitetama: _________ (B), emocionalno-voljnim, moralnim itd. Njihovo formiranje nastaje zahvaljujući činjenici da pojedinac, zajedno s drugim ljudima _________ (B), uči i mijenja se svijet i sebe. Proces te spoznaje u tijeku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva ujedno je i proces _________ (D).

Osobnost se definira kao poseban oblik postojanja i razvoja društvenih veza, čovjekov odnos prema svijetu i sa svijetom, prema sebi i sa samim sobom. Karakterizira ga _________(D) razvijati se, širiti opseg svojih aktivnosti i otvoren je za sve utjecaje društvenog života, za sva iskustva. To je osoba koja ima vlastitu životnu poziciju, koja pokazuje neovisnost mišljenja i nosi _________ (E) za svoj izbor.”

Riječi u popisu date su u nominativu. Svaka se riječ može koristiti samo jedan jednom.

Birajte jednu riječ za drugom, mentalno ispunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na popisu ima više riječi nego što će vam trebati za popunjavanje praznina.

Popis pojmova:

  1. aktivnost
  2. intelektualac
  3. dužnost
  4. svaki dan
  5. odgovornost
  6. socijalizacija
  7. osobnost
  8. potjera
  9. komunikacija

Donja tablica prikazuje slova koja predstavljaju riječi koje nedostaju. Ispod svakog slova u tablicu upišite broj riječi koju ste odabrali.

Prilikom ispunjavanja zadatka br. 20 preporučujem da prvo pokušate pročitati tekst i samostalno zamijeniti riječi koje su po vašem mišljenju prikladne po značenju. Tako se postiže semantičko razumijevanje sadržaja teksta. A kad ga ponovno pročitate, odaberite riječi s popisa. Imat ćete situaciju uspjeha kada se riječi koje ste odabrali podudaraju s onima predloženim s popisa. Dakle, pokušavamo čitati, umetajući riječi koje su bliske po značenju, a zatim biramo između onih dostupnih u zadatku.

“Osoba koja aktivno gospodari i svrhovito preobražava prirodu, društvo i sebe jest osobnost (A)(osobnost je skup društveno značajnih svojstava i kvaliteta osobe. Gdje se osobnost formira – u društvu. Ono što osobnost radi je transformacija svijeta i sebe). To je osoba sa svojim društveno oblikovanim i individualno izraženim osobinama: intelektualac (B), emocionalno-voljne, moralne itd. (u ovom slučaju navedene su društveno značajne kvalitete). Njihov nastanak je posljedica činjenice da pojedinac, zajedno s drugim ljudima, aktivnosti (B) spoznaje i mijenja svijet i sebe (jedna od definicija aktivnosti je svjesna aktivnost osobe, kojom osoba mijenja svijet oko sebe i mijenja sebe; proces interakcije čovjeka sa svijetom oko sebe). Proces te spoznaje u tijeku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva ujedno je i proces socijalizacija (G).

Osobnost se definira kao poseban oblik postojanja i razvoja društvenih veza, čovjekov odnos prema svijetu i sa svijetom, prema sebi i sa samim sobom. Karakterizira se želja (D) razvija, proširuje opseg svog djelovanja i otvoren je svim utjecajima društvenog života, svim iskustvima (opet objašnjeno kroz proces socijalizacije, koji traje cijeli čovjekov život). Ovo je osoba koja ima svoju poziciju u životu, koja pokazuje neovisnost misli, nosi odgovornost (E) za vaš izbor (sloboda i odgovornost u ljudskom životu)."

2. dio

Pročitajte tekst i riješite zadatke 21–24.

U širem smislu, podzaposlenost je situacija u kojoj posao koji obavlja ne zahtijeva potpuno korištenje kvalifikacija i stručne osposobljenosti pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne omogućuje mu primanje plaće koju je mogao imati obavljajući taj posao. (i u tom obimu) , što bih mogao tvrditi...

Ciklička nezaposlenost povezana je s fluktuacijama u potražnji za radnom snagom. Recesija je ciklički pad poslovne aktivnosti zbog kojeg ljudi gube posao sve dok potražnja ponovno ne poraste i poslovna aktivnost ne poraste. Sezonska nezaposlenost javlja se zbog sezonskih oscilacija u potražnji za radnom snagom. Pogađa one koji se bave ribarstvom, građevinarstvom i poljoprivredom. Oni koji mijenjaju posao i oni koji trenutno nisu zaposleni zbog preseljenja iz jednog mjesta u drugo nazivaju se funkcionalnim (frikcijskim) nezaposlenima. Funkcionalna (frikcijska) nezaposlenost smatra se, iako neizbježnom, ali ipak prihvatljivom posljedicom zdrave ekonomije. Može se pretpostaviti da će se i uz punu zaposlenost nadničari seliti s mjesta na mjesto.

Strukturno nezaposleni imaju poteškoća u pronalaženju posla zbog nedovoljnih kvalifikacija ili onih koje postaju nedovoljne, diskriminacije na temelju spola, etničke pripadnosti, dobi ili invaliditeta. Čak i tijekom razdoblja visoke razine zaposlenosti, nezaposlenost ostaje neproporcionalno visoka među strukturno nezaposlenima.

Nezaposlenost nije samo nedostatak posla... Iako nezaposlenost može biti kreativno iskustvo koje mobilizira volju, većina ljudi koji prođu kroz nju izvještava o očaju, nemoći i zbunjenosti, osobito ako su bez posla dulje od nekoliko godina. tjedni. Za većinu ljudi najamni rad je glavni, a često i jedini način zadovoljenja materijalnih potreba za hranom, odjećom i krovom nad glavom. Istraživanja pokazuju da oni koji ne vole svoj posao ipak ga radije zadržavaju čak i kad imaju priliku živjeti od drugih primanja. Iako radni uvjeti mogu izazvati negativne posljedice, nedostatak posla dovodi do ništa manje problema: povećanog stresa, obiteljskih sukoba te ovisnosti o alkoholu i drogama.

(K.H. Brier)

Kada započnete s ispunjavanjem zadataka na tekstovima 21-24, trebali biste prvo pažljivo pročitati tekst i istaknuti glavne semantičke fragmente teksta. Prođite kroz tekst olovkom kako biste osigurali maksimalno upijanje sadržaja. Ne preporučujem svojim učenicima da odmah pročitaju pitanje i nasumično, tijekom brzog čitanja, traže odgovore. Ova praksa obično dovodi do netočnih odgovora i nižih ocjena na ispitu.

Zadatak br.21

Kako tekst ukazuje na učinak recesije na cikličku nezaposlenost? Koji su sektori gospodarstva, prema autoru, pogođeni sezonskom nezaposlenošću? (Navesti sve djelatnosti navedene u tekstu.) Kako autor objašnjava neizbježnost funkcionalne (frikcijske) nezaposlenosti?

Odgovor: “Recesija je ciklički pad poslovne aktivnosti zbog kojeg ljudi gube posao sve dok potražnja ponovno ne poraste i poslovna aktivnost ne poraste.” Oni. potražnja za radnom snagom fluktuira.

Zadatak br.22

Također je bolje zadatak br. 22 rješavati u dijelovima.

Odgovor: „podzaposlenost je situacija u kojoj rad koji obavlja ne zahtijeva potpuno korištenje kvalifikacija i stručne osposobljenosti pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne omogućuje mu primanje plaće koju bi mogao imati da je obavljao taj posao ( i u tom svesku), što bih mogao tvrditi..."

Postavite hipotezu zašto neki radnici prihvaćaju nedovoljnu zaposlenost (napravite dvije pretpostavke). Prilikom rješavanja ovog zadatka preporučam učenicima da svaku pretpostavku napišu u novi red.

U našem slučaju možemo modelirati odgovor pomoću teksta. Ne navodimo primjere jer to nije navedeno u zadatku.

Odgovor: radnici pristaju na skraćeno radno vrijeme jer je važno da se osoba osjeća značajnom i potrebnom. Čak i honorarni rad daje osobi osjećaj stabilnosti, oslobađa socijalne napetosti i daje mogućnost sudjelovanja u javnom životu.

Radnici pristaju na skraćeno radno vrijeme jer i takav rad u krizi može biti jedini izvor prihoda za njihove obitelji, zaštita od socijalnih potresa i omogućava im održavanje načina života.

Zadatak br.23

Autor primjećuje da “čak i tijekom razdoblja visoke razine zaposlenosti ostaje neproporcionalno visoka nezaposlenost među strukturno nezaposlenima.” Koristeći se društveno-znanstvenim spoznajama, objasnite razlog ovolike nezaposlenosti ovih kategorija građana. Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije.

Autor nam govori o razlozima visoke nezaposlenosti među strukturno nezaposlenima: nedovoljna ili nedovoljna kvalifikacija, diskriminacija na temelju spola, etničke pripadnosti, dobi ili invaliditeta. Ali zadatak također zahtijeva korištenje znanja društvenih znanosti. Podsjećamo, iz kolegija društvenih znanosti znamo da je strukturna nezaposlenost povezana s nemogućnošću zapošljavanja ljudi u određenim zanimanjima te nesrazmjerom ponude i potražnje na tržištu rada.

Odgovor: Visoka razina strukturne nezaposlenosti, čak iu razdobljima visoke zaposlenosti u zemlji, obično je povezana s promjenama proizvodnih tehnologija i znanstveno-tehnološkim napretkom. Oni. ljudi određenih zanimanja više nisu traženi na tržištu rada (u zadatku se ne traže primjeri, već samo objašnjenje problema).

Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije. U ovom slučaju, od nas se traži da se obratimo normama Zakona o radu Ruske Federacije, budući da regulira odnose u području najamnog rada.

Odgovor: Zakon o radu Ruske Federacije sadrži zabrane diskriminacije:

  1. građani Ruske Federacije imaju jednake mogućnosti za napredovanje zaposlenika na poslu, uzimajući u obzir produktivnost rada, kvalifikacije i radno iskustvo u svojoj specijalnosti, kao i za obuku i dodatnu stručno obrazovanje;
  2. Zabranjena su ograničenja radnih prava ili primanja prednosti ovisno o spolu, rasi, boji kože, nacionalnosti, jeziku, podrijetlu, imovinskom stanju, obiteljskom, društvenom i službenom statusu, dobi, mjestu stanovanja, stavu prema vjeri, uvjerenjima, članstvu ili ne- članstvo u javnim udrugama ili bilo kojim društvenim skupinama, kao i iz drugih okolnosti koje nisu povezane s poslovnim kvalitetama zaposlenika.

Jamstvo nediskriminacije Zakona o radu Ruske Federacije daje pravo osobi koja se smatra diskriminiranom u sferi rada da podnese zahtjev sudu za vraćanje povrijeđenih prava, naknadu materijalne štete i naknadu za moralna šteta.

Zadatak br.24

Zašto, prema autoru, nezaposlenost kod čovjeka izaziva stanje očaja i zbunjenosti? Koristeći se društveno-znanstvenim spoznajama i činjenicama društvenog života, iznesite dvije pretpostavke o tome kako se očituje mobilizacijski učinak stanja nezaposlenosti na osobu.

Koristeći se društvenoznanstvenim spoznajama i činjenicama društvenog života, iznesite dvije pretpostavke o tome kako se očituje mobilizacijski učinak stanja nezaposlenosti na osobu (u ovom slučaju moramo navesti primjere, jer pitanje kaže „činjenice društvenog života“).

  1. Nezaposlenost je poticaj za prekvalifikaciju ako je zanimanje malo traženo na tržištu rada. Prekid radnog odnosa radi prekvalifikacije i usavršavanja. Građanin N je, nakon prijave na Zavod za zapošljavanje, upućen na stručno osposobljavanje za elektro i plinski zavarivač.
  2. Nezaposlenost pruža priliku za samozapošljavanje. Na primjer, nakon otpuštanja s glavnog posla kada je jedno poduzeće u Moskvi zatvoreno, građanin N se preselio u moskovsku regiju, predao dokumente Moskovskom centru za zapošljavanje, gdje je dobio savjete o otvaranju farme, pomoć u izradi poslovnog plana i jednokratne novčane pomoći.

Zadatak br.25

Kakvo značenje društveni znanstvenici daju konceptu "umjetnosti"? Oslanjajući se na znanje iz kolegija društvenih znanosti, sastavi dvije rečenice: jednu koja sadrži podatke o vrstama umjetnosti i jednu koja otkriva bit odgojne funkcije umjetnosti.

Zadatak br. 25 možete uspješno riješiti samo ako poznajete osnovne pojmove kolegija. Umjetnost je oblik kulture koji odražava okolnu stvarnost u umjetničkim slikama. Umjetnička slika može se izraziti u različiti tipovi umjetnosti: glazba, slikarstvo, arhitektura, kiparstvo, književnost. Umjetnička djela imaju veliki utjecaj na formiranje čovjekove osobnosti.

Zadatak br.26

Navedite i primjerima ilustrirajte bilo koje tri glavne odgovornosti poslodavca sadržane u Zakonu o radu Ruske Federacije.

U zadatku br. 26 potrebno je navesti i primjerima ilustrirati bilo koje tri glavne odgovornosti poslodavca propisane Zakonom o radu:

  1. Osigurati sigurnost i uvjete rada u skladu sa standardima zaštite na radu. U poduzeću N, u cilju poboljšanja uvjeta rada radnika, održani su treninzi o prevenciji ozljeda,
  2. Plaćajte plaće u cijelosti na vrijeme. Zbog kašnjenja isplate plaća uprava poduzeća Y odgovarala je na način da je zaposlenicima uz plaću bila prisiljena isplatiti kamate.
  3. Provesti obvezno socijalno osiguranje zaposlenika. U ugovoru o radu koji je građanin N potpisao s tvrtkom, klauzula o obveznom socijalnom osiguranju građanina N bila je uključena u dio odgovornosti poslodavca.

Zadatak br.27

Nova politička stranka registrirana je u državi Z. Ima središnja upravna tijela i regionalne podružnice. Stranka kao temeljna načela proklamira tradicionalizam, stabilnost, uređenost, kao i prioritet interesa države, nacije i društva nad interesima pojedinca. Na izborima je politička stranka dobila potreban broj glasova i dobila mjesta u parlamentu. Odredite vrstu političke stranke ovisno o njezinoj ideološkoj pripadnosti. Navedite činjenicu koja vam je omogućila izvođenje ovog zaključka. Navedite bilo koje druge dvije vrste stranaka koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite svaku od njih.

  • stranka je registrirana;
  • središnja državna tijela i područne podružnice (znak koji označava masovnu zabavu);
  • temeljna načela: tradicionalizam, stabilnost, red, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca (znak koji označava ideološku pripadnost - konzervativan);
  • nakon izbora ušao u parlament (sudjeluje u vlasti – znak koji označava vladajuću stranku);

Sada pitanja: Odredite vrstu političke stranke ovisno o njezinoj ideološkoj pripadnosti.

Odgovor: Konzervativna stranka.

Navedite činjenicu koja vam je omogućila izvođenje ovog zaključka.

Odgovor: Zato što brani načela tradicije i stabilnosti razvoja (tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca).

Navedite bilo koje druge dvije vrste stranaka koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite svaku od njih.

Odgovor: Prema ideološkoj orijentaciji razlikuju se liberalne i socijalističke stranke. Znakovi liberalne stranke: neotuđivost prirodnih ljudskih prava, njihov prioritet nad interesima društva i države, politički pluralizam, slobodno tržišno gospodarstvo.

Zadatak br.28

Upućujete se da pripremite detaljan odgovor na temu „Vrste obitelji“. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Da biste napisali plan za bilo koju temu iz društvenih znanosti, potrebno je jasno razumjeti strukturu proučavanja teme. U biti, ovim se zadatkom provjerava razumijevanje strukture teme kod učenika. Stoga pisanje plana ovisi o kvaliteti asimilacije tematskog materijala i razumijevanju njegove strukture. U ovom slučaju, tema plana je "Vrste obitelji".

  1. Koncept obitelji kao male skupine koja se temelji na braku ili srodstvu.
  2. Obiteljske funkcije (možda nisu navedene u ovoj verziji plana)
  3. Vrste obitelji prema prirodi odnosa između članova:
    1. Tradicionalna (patrijarhalna obitelj), njezine značajke:
      A) suživot više generacija;
      B) muška nadmoć;
      U) ekonomska ovisnostčlanovi obitelji od muškarca;
      D) stroga raspodjela odgovornosti
    2. Partnerska (demokratska) obitelj:
      A) nuklearnost;
      B) donošenje odluka od strane svih članova obitelji;
      C) ekonomska neovisnost žena;
      D) pravedna raspodjela kućanskih obaveza
  4. Tipovi obitelji u odnosu na odgoj djece:
    1. Autoritaran;
    2. demokratski;
    3. Liberalno (popustivo)
    4. Suvremeni trendovi u razvoju obitelji

Zadatak 29

Izaberi jedan iz dolje predloženih tvrdnji otkrijte njezino značenje u obliku mini-eseja, ukazujući, ako je potrebno, na različite aspekte problema koji postavlja autor (pokrenuta tema).

Kada izražavate svoja razmišljanja o postavljenom problemu (naznačenoj temi), kada argumentirate svoje stajalište, koristite znanje primljen tijekom studija društvenih znanosti kolegij, odgovarajući koncepti, i podaci javni život i vlastiti život iskustvo.

(Navedite najmanje dva primjera iz različitih izvora za činjeničnu argumentaciju.)

29.1. Filozofija. „Privilegija riba, štakora i vukova je živjeti po zakonu ponude i potražnje; zakon ljudskog života je pravda.” (D. Ruskin)

29.2. Ekonomija. "Vrste poslovanja su različite, ali poslovanje kao sustav ostaje isto bez obzira na opseg i strukturu, proizvode, tehnologije i tržišta." (P. Drucker)

29.3. Sociologija, socijalna psihologija. “Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je iznimno važno, to je najvažnije, nego škole koje njeguju pojedinca.” (V.V. Putin)

29.4. Političke znanosti. “Vrhovna vlast je vrijedna poštovanja samo ukoliko je sredstvo osiguranja ljudskih prava.” (A. Custine)

29.5. jurisprudencija. “Zaštita prava je dužnost prema društvu. Tko brani svoje pravo, brani pravo općenito.” (R. Iering)

Vježbajte 29. 3. “Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je iznimno važno, to je najvažnije, nego škole koje njeguju pojedinca.” (V.V. Putin)

Prilikom pisanja eseja, prije svega, potrebno je jasno razumjeti sferu društva na koju se odnosi odabrana tema. Trebali biste pažljivo pročitati predložene teme, analizirati svoju „prtljagu znanja“, shvatiti o kojoj od tema imate jasnije teorijske ideje, o kojoj temi možete dati najbolje primjere koji otkrivaju sadržaj teme.

U ovom slučaju odabrali smo temu iz rubrike sociologija, socijalna psihologija. Shvaćamo da se odmah nameće problem suvremenog školskog i obrazovnog sustava. Vječno pitanje: zadaće odgoja, obrazovanja i obrazovanja, što je važnije? Dotiče se i pitanje socijalizacije – “škole koje odgajaju pojedinca”. Napominjem da ovdje ne možemo ulaziti u pojam duhovne sfere društva, jer pišemo esej iz drugog dijela. Dakle, pokušajmo pisati.

Koju bi društvenu narudžbu škola trebala ispunjavati - učenicima dati samo visoku razinu obrazovanja? Ili ispuniti jednako važnu misiju – osobni razvoj?

Kao što je poznato iz kolegija društvenih znanosti, obrazovanje je način razvoja ličnosti kroz stjecanje znanja, stjecanje vještina i sposobnosti, razvoj kreativnih sposobnosti kroz sustav društvenih institucija, od kojih je najvažnija škola.

Kada govorimo o školi kao ustanovi koja pruža odgoj i obrazovanje, podrazumijevamo da je riječ o društvenoj instituciji koja ima niz elemenata: to su obrazovni standardi i programi, načela djelovanja, koja uključuje mrežu odgojno-obrazovnih ustanova i tijela upravljanja. .

Kako bi poboljšala kvalitetu obrazovanja, država poduzima niz mjera: produljenje trajanja obuke, povećanje zahtjeva za razinu kvalifikacija nastavnika, korištenje varijabilnosti obrazovnih programa, izgradnja individualnih obrazovnih putanja učenika, opremanje škola suvremenu opremu, te uvođenje novih oblika završne certifikacije.

Kao rezultat toga, vidimo kako maturanti pokazuju visoke rezultate na Jedinstvenom državnom ispitu, što im daje priliku zauzeti proračunska mjesta na vodećim sveučilištima u glavnom gradu. Prema rezultatima međunarodnih studija koje je predstavila Visoka škola ekonomije, u kojima je sudjelovalo 49 zemalja, ruski školarci osnovne razrede zauzima prvo mjesto u svijetu u čitanju, matematici i znanosti. I također matematika iz 8. razreda. Prema istraživačima, ovaj rezultat je postignut zahvaljujući uvođenju novih obrazovnim standardima, sustavi jedinstvene državne certifikacije.

No, jesu li obrazovni rezultati dovoljni za društvo i pojedince? Autorica citata jasno nas upućuje na najvažniju komponentu odgojno-obrazovnog procesa: odgoj čovjekove osobnosti.

Na temelju funkcija obrazovanja: ekonomske, socijalne i kulturne, postaje jasno da se ovaj problem očituje upravo u kulturnoj funkciji - korištenju prethodno akumulirane kulture u svrhu obrazovanja čovjeka i razvoja njegovih kreativnih sposobnosti.

Osim lekcija, ocjena, ispita, tu je i bogat školski život bogat sadržajima: cool sat, školske smotre, šetnje, zajednička putovanja s kolegama iz razreda po Rusiji i drugim zemljama.

U svemu tome učenik uči komunicirati s drugim ljudima, pokazuje svoje sposobnosti i talente. U tom se ozračju ostvaruje društvena funkcija obrazovanja. Kroz socijalizaciju pojedinca, asimilacija društvenih normi, statusa i uloga.

Kao primjer možemo navesti naš omiljeni film iz djetinjstva “Ekscentrik iz 5 B” koji zorno pokazuje kako školska zajednica i razred oblikuju Borijevu osobnost. Kako se uči odgovornosti kad ga postave za savjetnika u 1. razredu.

Tako je V.V. Putin je u svojoj izjavi još jednom istaknuo važnost razumijevanja društva i škole za neodvojivost dvaju najvažnijih procesa povezanih sa socijalizacijom pojedinca – obrazovanja i odgoja.

Pročitajte također...

Posljednji Mohikanac Fenimore Cooper Posljednji Mohikanac

Posljednji Mohikanac Fenimore Cooper Posljednji Mohikanac

Opisni izraz za riječ cvijet

Opisni izraz za riječ cvijet

Mihail Zoščenko - Ne laži: Bajka Ne laži Zoščenko žanr

Mihail Zoščenko - Ne laži: Bajka Ne laži Zoščenko žanr

Najbolji na stranici
1

Zašto sanjate da se svlačite prema knjizi snova Zašto sanjate da se djevojka svlači
2

Faze Faze hemoroida i njihovo liječenje
3

Kako dolazi do infekcije glistama?
4

Vodikova vrijednost (pH)
5

Raspoloženja na ruskom
Novi
Yesenia - značenje imena, porijeklo, karakteristike, horoskop

Yesenia - značenje imena, porijeklo, karakteristike, horoskop
Pripajanje baltičkih država SSSR-u (1939.-1940.)

Pripajanje baltičkih država SSSR-u (1939.-1940.)
Uzorak ugovora o kupoprodaji stana preuzmite Rosreestr ugovor o kupoprodaji stana

Uzorak ugovora o kupoprodaji stana preuzmite Rosreestr ugovor o kupoprodaji stana
Uzorak ugovora o kupoprodaji robe

Uzorak ugovora o kupoprodaji robe
Što i kako možete napraviti džem od krušaka?

Što i kako možete napraviti džem od krušaka?
Recept: Medenjaci - Kako napraviti prekrasne šarene medenjake

Recept: Medenjaci - Kako napraviti prekrasne šarene medenjake
Motivacijske teorije. Motiv i motivacija. Teorije motivacije Teorije motivacije u raznim psihološkim pravcima

Motivacijske teorije. Motiv i motivacija. Teorije motivacije Teorije motivacije u raznim psihološkim pravcima
Svrha Phillipsovog testa školske anksioznosti

Svrha Phillipsovog testa školske anksioznosti

Preporučamo čitanje