Cel: dać ogólna koncepcja o ludzkiej mowie, kształtowaniu pozytywnej motywacji do aktywności poznawczej. Kształcenie umiejętności graficznych. Powtarzanie i pisanie liter A, O, U, Y, I.

Materiał: jeż, kot, pies, karta pracy. Karty z literami A, O, U. Ołówki.

- Tutaj, tutaj, tutaj! Hej chłopaki, kto idzie w naszą stronę? (pokaż dzieciom jeża)
- Jeżu, dlaczego do nas przyszedłeś?
- Shu-shu-shu, jodła, jodła, jodła!!!
- Chłopaki, zrozumieliście cokolwiek, co powiedział jeż?
- Jeżu, powtórz jeszcze raz.
- Shu-shu-shu, jodła, jodła, jodła!!!
- Nic nie jest jasne.
- Miał miał miał.
Och, kto do nas przyszedł? (nauczyciel wyciąga kota spod stołu)
- Fuj, fuj, fuj.
Ach, kto jeszcze do nas przyjdzie? (nauczyciel wyciąga psa spod stołu)
- Chłopaki, czy zrozumieliście, co powiedziały nam zwierzęta? (nie) I nie zrozumiałem.
- Rozumiesz mnie? (Tak). Chodźmy pobawić się na dywanie.
- Skaczmy, tupnijmy, klaskajmy. Rozumiesz mnie, bo ty i ja mamy ludzką mowę, za pomocą której się porozumiewamy.

Nauczyciel prosi dzieci, aby po kolei nazwały czynności. Dzieci nazywają i wykonują je wspólnie z nauczycielem (zatańczmy, kręcimy itp.).

- Mówisz i wszyscy też cię rozumieją. Dlaczego potrzebujemy mowy? Komunikować się. Ale co, jeśli ludzie są od siebie daleko? Możesz napisać list. Pismo to także mowa, którą zapisujemy za pomocą liter. Ty i ja nauczymy się poprawnie opanowywać naszą mowę: mów poprawnie, pisz słowa i zdania, a także czytaj!
- Posłuchaj słów, które Ci teraz powiem: BOCIAN, ABC, ŁUK. Od jakiego dźwięku zaczynają się wszystkie te słowa? Zgadza się, z dźwięku A.
- A to jest litera reprezentująca dźwięk A. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą A). Prześledź literę palcem. Rysuj palcem po stole. Rysuj ze mną w powietrzu.
- Teraz posłuchaj następujących słów i nazwij pierwszy dźwięk: CHMURKA, OSÓB, OSA.
- Jaki dźwięk usłyszałeś? Dźwięk O. A to jest litera O, która reprezentuje dźwięk O w piśmie. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą O). Jak wygląda ten list?

- Dziś przypomnimy sobie jeszcze jeden dźwięk i literę. Posłuchaj słów i zaznacz pierwszy dźwięk: UMYSŁ, KACZKA, WĄSY.
- Jaki dźwięk usłyszałeś? To jest dźwięk U. A to jest litera U, która reprezentuje dźwięk U w piśmie. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą U).
- Prześledź palcem literę U. Narysuj na stole. Rysuj w powietrzu.
- Teraz napiszemy te wszystkie listy!

Dzieci odrysowują litery A O U w kartach pracy. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci poruszały się od lewej do prawej i od góry do dołu, nie pomijając liter w wierszach.

- Posłuchaj słów, które ci teraz powiem: IGŁA, INDYK. Od jakiego dźwięku zaczynają się wszystkie te słowa? Zgadza się, z dźwięku I.
- A to jest litera oznaczająca dźwięk I. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą I). Prześledź literę palcem. Rysuj palcem po stole. Rysuj ze mną w powietrzu.
- Teraz posłuchaj następujących słów i nazwij ten sam dźwięk, który występuje w każdym słowie: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Jaki dźwięk usłyszałeś? Dźwięk Y. A to jest litera Y, która reprezentuje dźwięk Y w piśmie. (Nauczyciel pokazuje kartę z literą Y). Jak wygląda ten list?
- Śledź literę palcem. Narysuj na stole. Rysuj w powietrzu.
- Zakreśl litery Y, I na arkuszach ćwiczeń.

Dzieci odrysowują na kartach pracy litery Y i I. Nauczyciel pilnuje, aby dłoń dziecka poruszała się od lewej do prawej i od góry do dołu, nie pomijając liter w liniach.

Nauka czytania. Analiza dźwięku słów. Dźwięk I

Materiał

Nauczyciel prosi dzieci o nazwanie tego, co pokazano na ilustracjach.

- Pokoloruj przedmioty, których nazwy zaczynają się na głoskę I.
- Jakie obrazki pokolorujesz? Dlaczego?
- Wypowiedz słowa, aby dźwięk I był wyraźnie słyszalny. Nauka czytania. Analiza dźwięku słów. Miejsce dźwięku Y w słowach

Materiały: karta pracy, kredki.

- Wiem i ty wiesz, że nie ma słów zaczynających się na głoskę Y.
- Ale słowami ten dźwięk pojawia się często. Można go usłyszeć w środku lub na końcu słowa.
- Wymyśl własne słowa z dźwiękiem Y i powiedz, gdzie znajduje się ten dźwięk, w środku czy na końcu.
- Jeżeli dźwięk ы znajduje się w środku słowa, czerwonym ołówkiem postaw kropkę na środku linii, jeśli na końcu słowa, to na końcu linii.
- Dziękuję chłopaki za zapoznanie Maszy z dźwiękami i literami Y, I.

Zwracamy uwagę dzieci na fakt, że w słowie „narty” głoska Y znajduje się w środku i na końcu słowa.

Seria liczb. Policz do 20

Policzmy do 20. Przygotuj ręce. Klaskamy w dłonie i wspólnie liczymy każde klaśnięcie.

Nauczyciel liczy razem z dziećmi.

Gra na zewnątrz. Dni tygodnia

Dzieci stoją w kręgu.

W poniedziałek pływałem (udawałem, że pływam)

A we wtorek malowałem. (Udawaj, że rysujesz)

W środę zajęło mi dużo czasu umycie twarzy (umycie twarzy)

A w czwartek grałem w piłkę nożną. (Bieg w miejscu)

W piątek skakałem, biegałem, (skakałem)

Tańczyłam bardzo długo. (kręcimy się w miejscu)

A w sobotę, niedzielę (klaszcze w dłonie)

Cały dzień odpoczywałem. (Dzieci kucają, ręce pod policzek - zasypiają)

Matematyka „Równość i nierówność”

Cel: rozwinięcie umiejętności rozumienia zależności ilościowych między liczbami w zakresie 10, zapisz je za pomocą znaków „równe” i „nierówne”.

Materiały: miska z 5 jabłkami i 5 marchewkami dla każdego dziecka (drewniana lub wycięta z tektury) = i znaki, 2 talerze dla każdego dziecka. Króliczek to zabawka.

1. Żniwa.

- Pomóżmy zebrać króliczki.
- Połóż 1 jabłko na jednym talerzu i 1 marchewkę na drugim. Ile jabłek? Ile marchewek? (Jeden po drugim). Oznacza to, że jest równa liczba jabłek i marchwi.
- Aby pokazać, że liczba obiektów jest taka sama, używany jest znak równości.

Nauczyciel pokazuje dzieciom znak.

Umieść ten znak pomiędzy płytami.

- Okazało się, że jeden równa się jeden.
- Połóż kolejne jabłko na talerzu obok jabłka. Czy można pozostawić znak równości? (NIE)
- Dlaczego? (Dwa nie równa się jeden).
- Prawidłowy. Aby pokazać, że liczba obiektów nie jest sobie równa, stosuje się znak „nierówności”.

Nauczyciel pokazuje odpowiedni znak.

- Czym różnią się od siebie znaki „równe” i „nierówne”?
- Umieśćmy teraz znak nierówności pomiędzy płytkami.
- Okazało się, że dwa nie równa się jeden.
- Połóż kolejną marchewkę na talerzu. Jaki znak mam postawić? (Równości)

Dzieci samodzielnie czytają nagranie.

- Teraz sam połóż marchewki i jabłka na talerzach i umieść między nimi żądany znak, przeczytaj wpis.

2. Nauczyciel rozdaje kartę pracy.

Spójrz na zadanie z marchewką. Pomiędzy marchewkami umieść znak równości lub nierówności.

Świat. Warzywa i owoce

Cel: rozwój działań umysłowych w zakresie analizy-syntezy, uogólnienia.

Materiał: manekiny warzyw i owoców leżące w torbie, dwie miski.

Nauczyciel organizuje zabawę na dywanie.

Masza postanowiła zadać nam zagadki, wysłuchać ich i odpowiedzieć na pytania.
- Co jest więcej w lesie: jodły czy drzewa?
- Co więcej w ogrodzie: warzywa czy ziemniaki?
- W kim przedszkole więcej: dziewczynki czy dzieci?
- Masza przyniosła nam torbę, zobaczmy, co w niej jest.

Dzieci na zmianę wyciągają przedmiot z torby i nazywają go.

- Och, ile warzyw i owoców było w torbie.
- Włóżmy warzywa do jednej miski, a owoce do drugiej.

Dzieci nazywają i sortują warzywa i owoce.

- Dobra robota, wszystko dla ciebie załatwiliśmy. Przerwa na masaż. Mój mały palec, gdzie byłeś?

Po kolei zakładamy i zdejmujemy pierścień sprężynujący na wszystkich palcach.

Mój mały palec, gdzie byłeś?

Z Bezimienną ugotowałam kapuśniak,

A ze średnią zjadłam owsiankę,

Śpiewał palcem wskazującym.

I ten duży mnie spotkał

I poczęstował mnie cukierkami,

Ten duży po prawej tańczył

I zaprosił mnie do tańca.

Indeks po prawej stronie

Poprowadził całą naszą hordę na wycieczkę.

Średni brat niesie plecak,

Bezimienny chodzi w ten sposób.

I mały palec zaczął grać,

Zaproś braci do słuchania. (klaszcz w dłonie w rytm wiersza)

Jeden dwa trzy cztery pięć!

Rozwój myślenia. Kombinatoryka. Domy króliczków

Cel: rozwój myślenia kombinatorycznego.

Materiały: karta pracy, ołówki.

- Króliczek ma dwa domy. Zobaczcie, jak króliczek postanowił pomalować ściany domów.
- Najpierw spójrzmy na dom o geometrycznych kształtach: okręgu, kwadratu i trójkąta.
- Pomożemy króliczkowi pomalować ściany domu i w tym celu musimy uzupełnić figury, aby nie powtarzały się w liniach. (Jeśli dzieci nie mają pojęcia o pojęciu „linii”, nauczyciel wyjaśnia).

Nauczyciel pisze pierwszą linijkę wspólnie z dziećmi, aby istota zadania stała się dla nich jasna.

Dzieci samodzielnie „malują” ściany drugiego domu.

Rozwój mowy. Niedokończona historia „Przycisk”

Cel: rozwój wyobraźni, rozwój mowy.

Materiały: tekst, który czytamy na głos dzieciom.

„Dawno, dawno temu był sobie przypinka biurowa. Pewnego razu wpadła w ręce złego chłopca, który zaczął stawiać ją na krzesełku dla dzieci i podskoczył jak ukąszony, chłopiec zaśmiał się obrzydliwie . Przyciskowi bardzo nie podobała się jego rola. A tutaj…”.

Pomyśl o tym, co byś zrobił, gdybyś był Buttonem. Historia powinna zaczynać się tak: „Ja, Button, wymyśliłem to…”

Gra na zewnątrz. Ładowanie - rozgrzewanie

Dzieci stoją w kręgu.

Na początek ty i ja

Odwracamy tylko głowy. (Powolne obroty głowy)

Obracamy także ciało. (skręca w prawo - w lewo)

Oczywiście, że możemy to zrobić.

A teraz kucamy. (kucamy)

Doskonale rozumiemy -

Musisz wzmocnić nogi

Jeden dwa trzy cztery pięć!

W końcu się skontaktowaliśmy

W górę i na boki. (Rozciąganie)

Zapadliśmy się. (Pochylić się do przodu)

Kształtowanie wiedzy o otaczającym świecie. Dni tygodnia

Cel: kształtowanie wiedzy o dniach tygodnia, tworzenie tymczasowych pomysłów.

Nauczyciel i dzieci powtarzają chórem dni tygodnia, zginając palce.

- Ile jest dni w tygodniu? Jak myślisz, dlaczego powinniśmy znać nazwy dni tygodnia?

Następnie nauczyciel zadaje każdemu dziecku nazwę dnia tygodnia i pomaga w razie potrzeby.

- A teraz pobawimy się trochę dniami tygodnia! Jeśli wczoraj był piątek, to dzisiaj...
- Przed czwartkiem było...
- W każdą niedzielę chodzimy do parku i wczoraj też tam byliśmy. Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia?
- Przyszedłem rano do pracy, a kiedy wróciłem do domu... Matematyka. Równość i nierówność

Cel: kontynuuj naukę rozumienia relacji ilościowych między liczbami w zakresie 10, zapisuj je za pomocą znaków.

Materiały: miska z 5 kółkami i 5 kwadratami dla każdego dziecka, znaki równości i nierówności, 2 talerze dla każdego dziecka, lalka.

Pomóżmy lalce Maszy ułożyć figurki.

Na jednym talerzu umieść 2 koła, a na drugim 3 kwadraty. Który znak powinien być równy czy nierówny? (nierówne) Dlaczego? (Ponieważ 3 jest większe niż 2). Przeczytaj wpis. (Dwa nie równa się trzy).

W ten sam sposób tworzymy 5 kolejnych równości lub nierówności.

Gimnastyka palców. Zwierząt

Dobre zwierzęta są przyjaciółmi (palce są połączone w „zamek”).

Małe króliczki są przyjaciółmi (rytmiczne dotykanie małych palców obu rąk).

Bobry zaprzyjaźniają się w jeziorze (rytmiczne dotykanie palców serdecznych obu dłoni).

Komary są przyjaciółmi na niebie (rytmiczne dotykanie środkowych palców obu rąk).

Śliczne jeże są przyjaciółmi (rytmiczne dotykanie palców wskazujących obu rąk).

Nawet młode są przyjaciółmi (rytmiczne dotykanie kciuków obu rąk).

Tak to się rozegrało

Biegli przez las! (opuść ramiona, potrząśnij rękami)

Przygotowanie dłoni do pisania. Faliste linie. łóżka

Cel: rozwój funkcji grafomotorycznych.

Materiały: karta pracy (patrz wyżej), ołówki.

Śledź faliste linie.

Nauczyciel pyta Praca domowa dzieci.

Rozstanie

Żegnaj, żegnaj, przyjdź do nas ponownie,

Żegnaj, żegnaj, jesteś bardzo dobry.

Żegnaj, żegnaj, przyjdź do nas ponownie.

Żegnaj, żegnaj - będziemy się dobrze bawić!

Jak przygotować dziecko

do szkoły?

Każdy rodzic martwi się o swoje dziecko, gdy idzie do szkoły. Co powinien wiedzieć i umieć przyszły pierwszoklasista? Czy jest gotowy na naukę? Dla Was, Rodziców, proponujemy zadania, które pomogą przygotować Waszego przedszkolaka do nauki.

Zacznijmy od rozmowy. Podczas rozmowy jasno formułuj pytania, daj czas na ich przemyślenie, częściej chwal dziecko i nie karć go, jeśli nie będzie w stanie odpowiedzieć lub udzieli złej odpowiedzi.

Wskazane jest, aby pierwszy wywiad taki przeprowadzić z wyprzedzeniem, około pół roku przed rozpoczęciem nauki w szkole (zapisy dzieci do szkoły rozpoczynają się w marcu). W takim przypadku będziesz mieć możliwość uzupełnienia luk w wiedzy i podniesienia poziomu gotowości dziecka do nauki.

Rozmowa o problemach

Na początku rozmowy możesz zadać szereg pytań, które pomogą określić, w jaki sposób dziecko porusza się w otoczeniu, określić jego zasób wiedzy i stosunek do szkoły.

Podaj swoje nazwisko, imię, nazwisko rodowe.

Podaj nazwisko, imię i patronimikę swojej matki i ojca.

Ile masz lat?

Gdzie mieszkasz? Podaj swój adres domowy.

Co Twoi rodzice robią w pracy?

Masz siostrę, brata?

Jakie są imiona Twoich przyjaciół?

W jakie gry ty i twoi przyjaciele gracie zimą i latem?

Jakie znasz imiona dziewcząt (chłopców)?

Nazwij dni tygodnia, pory roku.

Jaka jest teraz pora roku?

Czym zima różni się od lata?

O której porze roku na drzewach pojawiają się liście?

Jakie znasz zwierzęta?

Jak psy (koty, krowy, konie itp.) nazywają dzieci?

Czy chcesz iść do szkoły?

Gdzie lepiej się uczyć – w domu z mamą czy w szkole z nauczycielem?

Dlaczego musisz się uczyć?

Jakie znasz zawody?

Czym zajmuje się lekarz (nauczyciel, sprzedawca, listonosz itp.)?

Ocena wyników. Prawidłowe odpowiedzi to te odpowiadające pytaniu: Mama pracuje jako lekarz. Tata ma na imię Siergiej Iwanowicz Iwanow. Odpowiedzi typu: Mama pracuje w pracy uważa się za błędne. Tata Sierioża.
Jeśli dziecko odpowiedziało poprawnie na 20-19 pytań, oznacza to poziom wysoki, 18-11 - średni, 10 lub mniej - niski.

Zalecenia.

Staraj się skupiać uwagę dziecka na tym, co widzi wokół siebie. Naucz go mówić o swoich wrażeniach. Twórz szczegółowe i rozbudowane historie. Częściej czytaj dziecku książki dla dzieci i rozmawiaj z nim o tym, co czytasz.

Zbieranie wyciętych zdjęć

Wytnij obrazek według jednego z proponowanych wzorów. Wymieszaj powstałe części i poproś dziecko o złożenie uszkodzonego obrazka. W takim przypadku nie trzeba wymawiać nazwy powstałego obrazu.		Opcja o wysokim poziomie trudności

Wersja uproszczona

Ocena wyników. Wysoki poziom - zebrane są wszystkie zdjęcia, średni poziom - zebrane zostało drugie zdjęcie (wersja uproszczona), niski poziom - zdjęcia zostały zebrane niepoprawnie.

Badania percepcji

Z jakich kształtów geometrycznych wykonane są te rysunki?

Aby określić poziom selektywności uwagi, można poprosić dziecko o znalezienie tylko koła, tylko trójkąta.

Ocena wyników. Poziom wysoki – dziecko poprawnie odnalazło i nazwało wszystkie figury, poziom średni – dziecko popełniło 3-4 błędy, poziom niski – dziecko popełniło 5 lub więcej błędów.

Historia ze zdjęć

Umieść przed dzieckiem 3-4 obrazki w losowej kolejności, połączone jedną fabułą. Następnie poproś go, aby ułożył je we właściwej kolejności i ułożył na ich podstawie historię.
Przykład 2.

Ocena wyników. Poziom wysoki – prawidłowe ułożenie obrazków i prawidłowy opis zdarzeń, poziom średni – dziecko poprawnie ułożyło obrazki, ale nie potrafi ułożyć kompetentnej opowieści, poziom niski – przypadkowa sekwencja obrazków.

Zalecenia.

Aby rozwinąć spójną mowę, naucz dziecko udzielania pełnej odpowiedzi na zadawane pytania, poproś go, aby opowiedział mu przeczytane historie, bajki, filmy i kreskówki, które oglądał.

Zrozumienie struktury gramatycznej

Powiedz zdanie: „Dziewczyna poszła na spacer po obejrzeniu kreskówki”. Następnie zadaj pytanie: „Co dziewczyna robiła wcześniej – chodziła czy oglądała kreskówkę?”

Co jest ekstra?

Pokaż dziecku kartę i zadaj następujące pytania:

Czego tu brakuje?

Dlaczego?

	Jak jednym słowem nazwać pozostałe elementy?		Karta nr 1

Karta nr 2

Testowanie umiejętności motorycznych

Jednym z warunków udanej nauki jest wystarczająco wysoki poziom rozwoju małych ruchów. U wielu sześciolatków umiejętność ta nie jest dostatecznie rozwinięta. Aby określić poziom rozwoju małych ruchów, dziecku można zaproponować następujące zadanie:

Rowerzysta musi jechać do domu. Odtwórz jego ścieżkę. Narysuj linię, nie odrywając ołówka od papieru.

Ocena wyników. Wysoki poziom - nie ma wyjść z „toru”, ołówek jest odrywany od papieru nie więcej niż trzy razy, nie ma żadnych naruszeń linii. Poziom niski - występują trzy lub więcej wyjść z „toru”, występują także wyraźne nieregularności linii (linia nierówna, drżąca; bardzo słaby lub przy bardzo silnym nacisku, powodującym rozdzieranie papieru). W przypadkach pośrednich wynik ocenia się jako średni.

Zalecenia.

Aby zwiększyć poziom rozwoju małych ruchów, przydatne jest rysowanie i rzeźbienie. Polecamy nawlekanie koralików, zapinanie i odpinanie guzików, zatrzasków i haftek.

Policz w ciągu 10

1. Co jest większe niż 7 lub 4, 2 lub 5.

2. Policz od 2 do 8, od 9 do 4.

3. Mama upiekła ciasta. Dima wzięła 2 ciasta z kapustą i taką samą liczbę z mięsem. Ile ciast wzięła Dima?

4. W garażu było 7 samochodów. Został 1 samochód. Ile samochodów zostało?

5. Dzieci napompowały 10 balonów. Pękły 2 balony. Ile piłek zostało?

Kontrola czytania

Opcja 1.

Dziecko nie potrafi czytać, ale zna litery.

ta, zatem, my, ani, re, ku, po, bu.

Opcja 2. Dziecko potrafi czytać.

Wróbel i jaskółki.

Jaskółka założyła gniazdo. Wróbel zobaczył gniazdo i zabrał je. Jaskółka wezwała przyjaciół na pomoc. Razem jaskółki wypędziły wróbla z gniazda.

Kto zbudował gniazdo?
- Co zrobił wróbel?
-Kogo jaskółka wezwała pomoc?
- Co zrobiły jaskółki?

Trening mowy

Do szóstego roku życia leksykon normalnie rozwinięte dziecko ma od 3000 do 7000 słów.

Mowa jest formą myślenia. Główną funkcją mowy jest komunikacja, komunikacja lub, jak mówią, komunikacja. O gotowości lub nieprzygotowaniu dziecka do nauki w szkole w dużej mierze decyduje poziom jego rozwoju mowy. Im lepiej rozwinie się jego mowa przed pójściem do szkoły, tym szybciej opanuje czytanie i pisanie.

W związku z powyższym rodzice powinni zwrócić uwagę na:

poprawna wymowa dźwięków;

umiejętność rozróżniania dźwięków mowy na podstawie ucha;

opanowanie podstawowych umiejętności prawidłowej analizy słów;

leksykon;

spójna mowa.

Zadania podane na tej stronie pomogą rodzicom określić poziom rozwoju mowy ich dziecka.

Dysgrafia

Dysgrafia (upośledzenie pisania) stanowi znaczny odsetek innych zaburzeń mowy stwierdzanych wśród uczniów szkół publicznych.

Niedojrzałość słuchu fonemicznego powoduje, że uczniowie nie rozróżniają fonemów język ojczysty. Na piśmie wyraża się to w postaci mieszania i zastępowania liter, a także niemożności prawidłowego zastosowania pewnych zasad gramatycznych podczas pisania.

Sprawdzanie poprawnej wymowy

Pisanie dowolnego słowa wymaga umiejętności rozpoznania każdego dźwięku i oznaczenia go odpowiednią literą. Jeśli dziecko nie potrafi rozróżniać dźwięków, pojawiają się nieuniknione trudności w pisaniu.

Aby zidentyfikować odchylenia w rozwoju mowy przedszkolaka, wybierz obrazki dźwięków o najbardziej złożonej artykulacji: s, s, z, з, ц, щ,ж, ч, щ, р, рь, l, l, y . Każdy z tych dźwięków powinien znajdować się na początku, w środku i na końcu wyrazu, co pozwala rozpoznać trudności dziecka w wymowie.
Na przykład:

	Cukier, maska, sos.
S	Syrop, galaretka.
	Ogrodzenie, róża.
S	Zefir, koza.
	Kwiat, spodek, ogórek
	Czekolada, rożek, prysznic.
	Żołądź, nóż.
	Kubek, długopis, klucz.
	Szczeniak, pudełko, barszcz.
	Plecak, łóżko, ogień.
ry	Rzodkiewki, grzyby, książka ABC
	Lampa, dywan, krzesło.
l	Żyrandol, maliny, sól.
	Jajko, koszulka, stodoła.

Aby sprawdzić sparowaną kozę dźwięczną i bezdźwięczną (z-s) - warkocz, (b-p) beczki - nerki, (r-l) rogi - łyżki.

Badania różnicowania słuchowego

Pokaż dziecku dwa zdjęcia. Powiedz słowo i poproś dziecko, aby pokazało nazwany przedmiot.

Przykład:

(z-s)	koza - warkocz
(s-t)	sanki - czołgi
(sz-sz)	niedźwiedź - miska
(r-l)	rogi - łyżki
(sz-sz)	kubek - zarośla
(g-k)	goście - kości
(d-t)	owoce - tratwy
(b-p)	wieża - grunty orne
(v-f)	sowa - sofa
(f-sz)	uszy - węże
(i ja)	zapaść się - uschnąć
(och)	nos - noszony
(och)	łuk - właz
(yo-yu)	jeż - spódnica

Sprawdzanie spójnej mowy

Poproś dziecko, aby opowiedziało, co widzi na obrazku.

Należy pamiętać, że dziecko ma nie tylko wymienić przedmioty, które widziało, ale także podać porę dnia, podać imiona i wyjaśnić, co robią ludzie.

Studium słownictwa

1. Nazwy obiektów należących do różnych grup, np.: drzewa, kwiaty, warzywa, meble.

2. Znajdowanie nazw zwyczajowych dla grupy przedmiotów (filiżanka, szkło, spodek - naczynia).

3. Wybór cech i nazwy zgodnie z charakterystyką obiektu, np.: kwaśny, żółty (cytrynowy).

4. Dobór akcji do tematu (ptak..., pies...).

5. Wybór obiektów do działania (szczeka..., miauczy...).

6. Dobór słów o bliskim znaczeniu: dobry - przyjemny.

7. Wybór słów o przeciwstawnym znaczeniu: dobry - zły.

Różnicowanie samogłosek

Różnicowanie a - z

Ćwiczenie 1.

ma, na, sa, ka, la, pa, ra, ta, fa, va
ja, nya, xia, kya, la, pięć, rya, cha, fya, vya

Zadanie 2. Porównaj pary słów według ich znaczenia. Ułóż zdanie z każdym słowem.

mały - zmięty zadowolony - blokada rzędu - zwiędły ogród - usiądź

Zadanie 3. Jeśli Twoje dziecko zna litery i potrafi czytać, poproś je o przeczytanie sylab w parach.

ma - me ta - tya la - la va - vya tak - dya
pa – pya sa – sya ra – rya ka – kya ba – bya

Zróżnicowanie ё - yu

Zadanie 1. Posłuchaj sylab. Powiedz mi, jaką samogłoskę słyszysz.

myo, mu, nyo, nu, sho, syu, le, lyu, ryo, ryu
mniam, mu, nu, yon, er, ryu, ryo, yur, yos

Zadanie 2. Posłuchaj słów. Po prostu nazwij samogłoskę. Ułóż zdanie z każdym słowem.

południe, jeż, Julia, prowadzony, wszystko, spódnica, orzeł

Zadanie 3. Przeczytaj sylaby.

yom - mniam, myo - mu te - tyu yot - yut mu - ja - mu

Podobne zadania można zaproponować dziecku w celu zróżnicowania. och, brzmi, Wow.

Różnicowanie spółgłosek

Różnicowanie s - s

Zadanie 1. Posłuchaj rzędów sylab, pamiętaj, powtarzaj je w tej samej kolejności.

dla - z - dla zi - si - zi su - zu - su syu - syu - syu
sa - dla - sa si - zi - si zu - su - zu zyu - syu - zyu
sya - zya - sya zo - tak - zo zy - sy - zy syo - syo - syo

Zadanie 2.

ząb - zupa, róża - rosa, koza - warkocz, Zoya - soja

Zadanie 3.

Różnicowanie b - p

Zadanie 1. Posłuchaj rzędów sylab, zapamiętaj je i powtórz w tej samej kolejności.

pa - ba - pa pu - bu - pu pa - ba - pa - ba
ba-pu-ba bu-pu-bu ba-pa-bu-pa

Zadanie 2. Porównaj pary słów według dźwięku i znaczenia. Ułóż zdanie z każdym słowem.

kij - belka, wieża - grunty orne

Zadanie 3. Utwórz sylaby. Przeczytaj je.

Zadania rozpoznawania cech obiektów

1. Co możesz powiedzieć o kształcie, kolorze, smaku cytryny, arbuza, jabłka, pomidora, gruszki.

2. Wymień kilka znaków słownych: telewizor, radio, sofa, długopis, ołówek, flamaster.

Szkolenie matematyczne

W chwili przyjęcia do szkoły dziecko musi potrafić:

liczyć w zakresie 10 (licz do przodu i do tyłu);

zmniejszaj i zwiększaj liczbę o 1;

porównaj liczby w zakresie 10, nazwij najmniejszą, największą, wyrównaj liczbę obiektów;

porównuj obiekty według długości, wysokości, szerokości, wagi;

umieszczaj obiekty w kolejności rosnącej i malejącej;

rozróżniać kolor i kształt przedmiotów;

rozróżniać kształty geometryczne;

poruszać się po kartce papieru.

Aby rozwijać myślenie dzieci, możesz skorzystać z poniższych zadań.

Zadania mające na celu znalezienie identycznych właściwości obiektu.

Poproś dziecko, aby znalazło dwa identyczne przedmioty.

Zadania dotyczące wyszukiwania różnych właściwości obiektu.

Poproś dziecko, aby odnalazło przedmiot, figurę różniącą się od innych i uzasadnij swój wybór.

Gra „Co jest ekstra?”

Ćwiczenie 1.

Dziecko proszone jest o odpowiedź na następujące pytania:

Która figura geometryczna jest nieparzysta?
- Dlaczego?

2. Która ryba pływa głębiej niż inne?

3. Pokaż najkrótszy i najdłuższy ołówek.

4. Pokaż obrazek, na którym zielona kostka znajduje się przed niebieską kostką.

Zalecenia.

Ćwiczenie 1.

Zadanie 2.

Ile trójkątów pokazano na rysunku?

Zadanie 3.

a) Narysuj tyle zielonych kółek, ile jest nóg krzesła.
b) Narysuj tyle niebieskich patyków, ile jest palców twojej lewej ręki.
c) Narysuj cztery trójkąty w różnych kolorach.
d) Narysuj siedem kółek czerwonym ołówkiem.

Zadanie 4.

a) Babcia zrobiła na drutach dwie pary rękawiczek dla Svety. Ile rękawiczek zrobiła na drutach babcia?
b) W pudełku były 4 kostki. Wzięli jedną kostkę. Ile kostek zostało w pudełku?
c) Kupiliśmy 3 bułki z rodzynkami i 1 bułkę z dżemem. Ile bułek kupiłeś?
d) Kocięta siedzą w koszyku. Wszystkie kocięta mają 5 par uszu. Ile kociąt jest w koszyku?

Ekaterina Murashova jest psychologiem rodzinnym, autorką książek, prowadzi wykłady dla rodziców

Rodzice zapisując dziecko do pierwszej klasy nieuchronnie myślą o gotowości syna lub córki do nauki. Postaramy się pokrótce sformułować umiejętności i predyspozycje, jakie musi posiadać każde dziecko, aby dostać się do normalnej, masowej szkoły i skutecznie dostosować się do procesu uczenia się na poziomie podstawowym.

Zatem dziecko rozpoczynające naukę w szkole musi:

Potrafić się zidentyfikować (imię i nazwisko, patronimika, nazwisko). Potrafić w pełni nazwać swoją matkę, ojca i babcię.

Zna pory roku, liczbę i nazwy miesięcy w roku, dni w tygodniu. Dowiedz się, jaka jest pora roku, jaki jest miesiąc, jaki jest dzień. Potrafić odpowiedzieć na pytania typu: „Kiedy ptaki odlatują na południe?”, „Kiedy jest zimno i pada śnieg?”, „W jakim dniu ludzie odpoczywają i nie idą do pracy?”, „O której porze roku liście przebarwiają się?” żółte i jesienne?”, „Kiedy zbieramy grzyby i jagody?” itp.

Potrafić czytać (sylaba po sylabie) mały i bardzo prosty tekst składający się z kilku zdań.

Potrafi napisać (lub skopiować) proste zdanie. Na przykład: „Jadł zupę”, „Misza mył okno”.

Liczenie bezpośrednie i odwrotne w obrębie dwudziestu (1, 2...20; 20, 19...1).

Potrafi dodawać i odejmować liczby z zakresu pierwszych dziesięciu.

Posiada umiejętność generalizowania na podstawie cech. Oznacza to, że z proponowanych zdjęć dziecko powinno móc wybrać te, które mają ze sobą coś wspólnego. Na przykład, jeśli proponowane są obrazki z tramwajem, kołem, jabłkiem, kotem i autobusem, dziecko powinno odłożyć tramwaj i autobus na bok i powiedzieć, że to transport lub środek transportu, albo „ludzie na nich jeżdżą” .” Jeśli zaproponowano kilka słów: „buty, botki, kapcie”, dziecko musi wybrać słowo, które odnosi się do nich wszystkich. W tym przypadku słowem jest „buty”.

Posiadają umiejętność wykluczenia z serii. Sugeruje się wiele słów: „ser, masło, plastelina, kiełbasa”. Dziecko musi nie tylko wykluczyć „zbędne” słowo „plastelina”, ale także (co najważniejsze!) wyjaśnić, dlaczego to on jest zbędny. „Plastelina jest zbędna, ponieważ służy do pleśni. Jest niejadalna. A wszystko inne jest pożywieniem.

Znajdź podobieństwa i różnice między obiektami.

• Co mają wspólnego marchewka i ziemniaki?
• Obydwa są warzywami, je się je, robi się z nich zupę, rosną w ziemi, mają skórkę itp.
• Czym się od siebie różnią?
• Różnią się kształtem. Marchew jest trójkątna, a ziemniaki okrągłe lub owalne. Różnią się także kolorem. Marchew jest pomarańczowa, a ziemniaki brązowe.

Potrafi ułożyć historię na podstawie zdjęcia lub serii obrazów. W niektórych szkołach dzieci proszone są najpierw o ułożenie obrazków w odpowiedniej kolejności, a następnie opowiedzenie na ich podstawie historii. Opowieść musi być spójna, mieć początek i koniec. Warto choć wspomnieć o stanie emocjonalnym bohaterów („Na tym zdjęciu dziewczynka jest smutna, bo odleciała jej piłka”, „Chłopiec bardzo się obraził”, „Dzieci cieszyły się, że zbudowano dla nich zjeżdżalnię” ”, itp.)

Poznaj podstawowe kształty geometryczne (okrąg, owal, trójkąt, kwadrat, prostokąt) i zobacz ich kombinacje (na tym obrazku są dwa trójkąty i jeden kwadrat). Umieć je narysować.

Zapamiętaj 5-7 z 10 jasno nazwanych prostych słów.

Zapamiętaj i nazwij co najmniej sześć z 12 obrazków pokazywanych dziecku jednocześnie przez 30 sekund.

Potrafić na prośbę nauczyciela wyrecytować z pamięci krótki wiersz.

Potrafić odpowiedzieć na pytania typu: „Co jest pierwsze: obiad czy kolacja? Wiosna czy lato?”, „Kto jest większy: krowa czy koza? Ptak czy pszczoła?”, „Krowa ma cielę i konia ?”

Poznaj 10-12 kolorów podstawowych.

Potrafić narysować postać ludzką ze wszystkimi głównymi częściami ciała (w tym szyją, palcami itp.).

Większość szkół nie zdaje obecnie egzaminów wstępnych. Są też instytucje edukacyjne, dla których ta lista umiejętności będzie zbyt krótka lub prosta. Co wymieniliśmy - podstawowy poziom: jeśli tak, oznacza to, że dziecko w zasadzie jest w stanie uczyć się i opanować program nauczania szkoły podstawowej.

Dyskusja

Wstydzę się zapytać, czego będą uczyć w pierwszej klasie, jeśli dzieci będą to wszystko wiedzieć i umieć. Nudzą biedne dzieci swoimi przygotowaniami, zamiast się bawić, siedzą i uczą się najróżniejszych śmieci, a potem ze wszystkich szczelin wyskakują somatycy i zaczynają je ciągnąć do lekarzy.

24.04.2017 17:37:39, szalony

Mieliśmy te same uwagi, ale po prostu nie poprosili nas o ich przeczytanie. I specjalnie W szkołach testowanie jest znacznie trudniejsze, w zależności od profilu szkoły. Ale dzieci zwykle uczą się i przygotowują, więc nie jest to dla nich trudne, chyba że dziecko ma oczywiście jakiekolwiek zdolności do profilu, który wybrali dla niego rodzice)

Nasz szkolny program testów okazał się nieco bardziej skomplikowany, tj. punkt po punkcie wszystko jest takie samo, są takie same, ale same zadania są trudniejsze, np. umiejętność przeczytania tekstu w dużym akapicie i umiejętność jego powtórzenia, ale prawdą jest, że wszyscy rodzice przyszłych dzieci -uprzedzono o tym uczniów po nowym roku, więc był czas na przygotowania. Nie liczyliśmy na własne siły, wszyscy nasi dorośli pracują od świtu do zmierzchu, dlatego od razu zwróciliśmy się do ośrodka przygotowania szkolnego. Na szczęście teraz nie stanowi to problemu, a kursów edukacyjnych jest wiele, więc zawsze pozostaje tylko kwestia wyboru programu i tego, jak daleko od domu się znajdują. No cóż, wydaje mi się, że autor artykułu pominął sedno przygotowania psychologicznego do szkoły, a to jest bardzo ważne! Dziecko jest w przedszkolu i wymagania są takie same, ale tu jest szkoła - nowe życie, zupełnie inne wymagania) Trzeba umieć słuchać, trzeba umieć słuchać poleceń nauczyciela, umieć długo utrzymać uwagę i koncentrację, wszystko jest inne, tego was nie nauczą, tato i mama! Specjalnie wybraliśmy kursy przygotowujące dziecko pod tym względem, bo nic dziwnego, że w Moskwie nie było ich zbyt wiele, tj. przychodzisz, rozmawiasz, całkowicie się z tobą zgadzają, ale wydaje się, że cię przepuszczają... Dopiero w „szkole prezydenckiej” zwrócili uwagę na moje obawy i zrozumieli, że ja naprawdę mówię! Tak więc, jeśli wszyscy rodzice przyszłych pierwszoklasistów zgadzają się ze mną co do psychologicznego elementu przygotowania do pierwszej klasy, możesz mieć te kursy na uwadze!

Skomentuj artykuł „Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań na sprawdzian”

Więcej na temat „Co dziecko powinno umieć w szkole?”:

Nie mogę czytać. Uważa, że ​​to wystarczy do szkoły. Zaproponowali, że przejdą przez CMPK i zapiszą się do klasy OV. Wcale nie jasno napisałeś. Dokąd idą dzieci z Twojego przedszkola? Przedszkole jest przywiązane do szkoły, ona w ogóle nie powinna umieć czytać i liczyć. Tego właśnie uczą w pierwszej klasie.

Uważam, że wszystkiego powinno się uczyć w szkole. Jeśli dziecko wie wszystko, to dlaczego nauczyciele będą zarabiać? Zakładamy, że zanim dziecko rozpocznie naukę w szkole, potrafi czytać przynajmniej po angielsku. Chociaż są dzieci, które nawet w pierwszej klasie nie wiedzą jak…

Wiem, czego dziecko się nauczyło, ale obawiam się, że nie jest to oczywiste i nie wystarczy dla szkoły. Teraz już trzeci tydzień jest chory, a wszystkie badania kontrolne i weryfikacyjne. Co pierwszoklasista powinien wiedzieć i umieć w szkole? Proste zadania testowe dla przyszłych uczniów.

Pytanie o szkołę plastyczną. Wstęp. Edukacja dzieci. Jakie rysunki trzeba złożyć, aby dostać się do szkoły plastycznej? Co wygląda korzystniej? Rozmawiałem właśnie z dyrektorem szkoły, odpowiedzi nie są jasne.

Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. Liczenie bezpośrednie i odwrotne w obrębie dwudziestu (1, 2...20; 20, 19...1). Rejestracja pytań do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. 7. ru - projekt informacyjny na tematy rodzinne: ciąża i...

Sekcja: Przygotowanie do szkoły (dziecko nie potrafi czytać przed szkołą). Dzień dobry Moja córka za miesiąc skończy 6 lat. Nie zna wszystkich liter, nie wykazuje dużego zainteresowania ani nie rozumie liter w locie.

Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. Testowanie przyszłych pierwszoklasistów. Rejestracja do klasy 1 i przygotowanie do szkoły. zapisuj wszędzie, nie jest faktem, że harmonogram się pomyślnie zbiegnie. Zawsze będziesz miał czas na odmowę.

Testowanie -2012 w pierwszej klasie?. wpisz w Internecie - testy dla rozpoczynających pierwszą klasę i czytaj - ciesz się, przynajmniej potrzebujesz 17.03.2012 22:21:49, niedz. No cóż, wszystko zależy od testów, może w całości, a może niedbale, córko...

Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. Potrafić czytać (sylaba po sylabie) mały i bardzo prosty tekst składający się z kilku zdań. Dla pomyślnej edukacji ucznia szkoły podstawowej bardzo ważna jest zarówno codzienna rutyna, jak i regularny harmonogram.

Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. Co lubią czytać pierwszoklasiści? Testowanie przyszłych pierwszoklasistów – pytania i zadania. Rejestracja do klasy 1 i przygotowanie do szkoły. Co dać jako przekąskę do szkoły?

Wychowanie dziecka w wieku od 10 do 13 lat: edukacja, problemy szkolne, relacje z kolegami z klasy, rodzicami i nauczycielami, zajęcia dodatkowe, wypoczynek i hobby. Panno, powiedz mi i powiedz mi, czyje dziecko poszło do szkoły choreograficznej.

Wiedzieć i umieć?. Edukacja, rozwój. Dziecko od 7 do 10 lat. Mówię o gotowości dziecka do nauki szkolnej. Dwa pytania: 1. Czy uważasz, że dziecko powinno w ogóle (a nie 1) uważać, że powinno umieć formułować prośby i rozumieć status szkoły? Cóż, przejdź do „kto tego potrzebuje”…

Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. Rodzice zapisując dziecko do pierwszej klasy nieuchronnie myślą o gotowości syna lub córki do nauki. Pytanie do osób rozpoczynających naukę w I klasie gimnazjum.

Konferencja „Szkoła i dodatkowa edukacja dzieci” „Szkoła i dodatkowa edukacja dzieci”. Rozumiem, że w każdej szkole jest inaczej, ale mimo wszystko, kto dostał jakie warunki? Jakoś tu jest naprawdę fajnie: można swobodnie czytać i liczyć do 20 (dziękuję...

Przygotowanie do szkoły.. Szkoła. Dziecko od 7 do 10 lat. Boję się, że przesadzę i przekwalifikuję dziecko. Przyjmuje wszystko dobrze i szybko. Nagle, po nauczeniu go programu nauczania w pierwszej i drugiej klasie, w szkole nie będzie zainteresowany i znudzony.

Druga klasa. Nigdy nie udało mi się poznać szczegółów; wydawało się, że dano im coś do narysowania, a potem zadano pytania. Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. Testowanie przyszłych pierwszoklasistów – pytania i zadania. szkoła 1277...

Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. Rodzice zapisując dziecko do pierwszej klasy nieuchronnie myślą o gotowości syna lub córki do nauki. Istnieją również instytucje edukacyjne, dla których ta lista umiejętności i zdolności będzie zbyt...

Powiedz nam, co Twoje dzieci potrafią robić pod koniec pierwszej klasy? Czego nauczyłeś się w szkole lub chociaż potrafiłeś to zrobić? To samo duża różnica. Na przykład moja córka czytała grube książki w wieku 5 lat, a po 1 klasie dziecko powinno czytać z prędkością 50, czy coś, słów na minutę...

Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. Testowanie przyszłych pierwszoklasistów – pytania i zadania. Angielski dla pierwszoklasistów: rady dla rodziców. Zapoznasz się z metodami nauczania, programem nauczania i materiałami, a maluchy...

Zapisy do klasy 1: 17 pytań i zadań testowych. Rodzice zapisując dziecko do pierwszej klasy nieuchronnie myślą o gotowości syna lub córki do nauki. Większość szkół nie zdaje obecnie egzaminów wstępnych.

Kiedy Twoje dziecko skończy pięć lat, przygotowywanie się do szkoły w domu może być świetną zabawą. Dziecko lubi się uczyć, jego zainteresowania poznawcze rosną z każdym dniem, a głównym zajęciem nadal pozostaje zabawa.

Dziś tak łatwo jest pomóc dziecku przygotować się do szkoły bez uciekania się do pomocy nauczycieli czy specjalnych kursów, bo przedszkolaka nie da się „nauczyć”. Musisz się z nim bawić. Spróbujmy wspólnie wymyślić, jak zorganizować domowy trening dziecka, angażując w ten proces wnętrze pokoju dziecięcego:

1. To my decydujemy, co będziemy rozwijać. W pierwszej klasie dziecko powinno umieć czytać, liczyć do dziesięciu, myśleć logicznie i posiadać dobre słownictwo. Kolejnym ważnym punktem będzie ułożenie dłoni, jako propedeutyka umiejętności pisania.

2. Pamiętamy, że u 5-10-letniego dziecka dominuje myślenie wizualno-figuratywne, co oznacza, że ​​materiał, który mu przekażemy, potrzebuje żywych ilustracji. Niektóre możesz zrobić sam, inne musisz kupić;

3. Dziecko uczy się bawiąc! Dlatego zabawa jest podstawą domowego przygotowania do szkoły.

Nauka liczenia i logicznego myślenia

Dziecko zaczyna uczyć się liczenia dosłownie od urodzenia. Najpierw rozróżnia przedmioty, następnie orientuje się w pojęciach „więcej” i „mniej”. Nawet jeśli nie nauczysz go specjalnie liczb ani nie ćwiczysz jego zdolności matematycznych, w wieku pięciu lat dziecko opanuje najprostsze operacje matematyczne

Nasz cel, rozwijaj umiejętność tak, aby dziecko umiało liczyć do dziesięciu i odwrotnie, dodawać i odejmować w zakresie dziesięciu.

Na początek przypomnijmy sobie Gry planszowe. Aby nauczyć liczenia, możesz użyć domino, lotto lub innych gier o charakterze matematycznym.

Znajdziesz duży wybór takich gier lub. Swoją drogą najnowsza strona zawiera mnóstwo ciekawych materiałów wizualnych, które idealnie nadają się do codziennego użytku.

Oś liczbowa jest podstawą nauczania liczenia. Może wyglądać i mieć taki sam rozmiar jak linijka. Może być duży, z „mieszkańcami” domów – liczbami.

Ucząc się liczb i liczb, pomożesz dziecku zrozumieć, że jest tylko 10 liczb, ale może być dowolna liczba liczb, które te liczby tworzą. Oś liczbowa pomoże w nauce pojęć „Więcej”, „Mniej”, odejmowania i dodawania. Ogólnie rzecz biorąc, jest to dziś najbardziej niezbędny przedmiot w nauczaniu liczenia!

Możemy umieścić go na specjalnych tablicach, możemy go narysować przy każdej czynności, możemy nawet przedstawić go w formie mapy skarbów. Nie uczymy, bawimy się!

Więcej pomocy wizualnych znajdziesz tutaj: http://www.ukazka.ru/cat2984.html. Można tu zakupić „domy” z liczb, które zawieszamy na osi liczbowej, a w trakcie nauki poznajemy ich mieszkańców.

Dziecko będzie miało trudności z zapamiętaniem wszystkiego, dlatego im więcej obrazków i zabaw, tym lepiej.

Oprócz nauki liczb uczymy się kształtów figur geometrycznych, wykorzystując kwadraty, koła i trójkąty podczas zabawy w dodawanie i odejmowanie. Każda figurka ma swoją historię, zabawną, zrozumiałą dla dziecka i łatwą do zapamiętania.

Bardzo dobrze dla utrwalenia zdobytej wiedzy jest praca z dzieckiem w zeszytach typu „Jeden krok, dwa kroki”.

Nauka czytania i poszerzanie słownictwa

Jakie jest słownictwo dziecka? Jest to znajomość podstawowych grup logicznych, takich jak „odzież”, „żywność”, „transport”, „narzędzia” i wiele innych. Słownictwo wymaga nie tylko znajomości określonego słowa, ale także używania go we właściwej formie i we właściwym kontekście.

Dobre słownictwo ułatwia naukę czytania. Aby go rozwinąć, kupujemy obrazki z grupami słów, na przykład tutaj: http://pochemu4ka.ru/load/vsjo_dlja_detskogo_sada/44. Budujemy tablicę magnetyczną lub kupujemy gotową.

Zagrajmy gry karciane jak „Lew”, „Erudycja” czy „Zgadnij literę”. Wykonujemy spektakle teatralne o słowie, o grupie słów.

Zaczynam uczyć się czytać. Nie zapomnij o różnicy między literami i dźwiękami. Te „dźwięki” mogą zamieszkać w pokoju Twojego dziecka:

Przymocuj je do stojaka, przyklej nad biurkiem dziecka lub nad tablicą magnetyczną.

Pamiętamy, że odbywa się organizacja domowego przygotowania do szkoły figlarnie w komfortowym środowisku dla dziecka. Ustaw lalki w rzędzie, ustaw minutnik i powiedz, że lalki naprawdę chcą usłyszeć bajkę. Nagraj jego „czytanie” na dyktafonie.

Chwal swoje dziecko z całych sił!

A następnie, pięć do dziesięciu minut później, w innej grze, od niechcenia zapytaj go, o czym dzisiaj czytał. Nawiasem mówiąc, najbardziej udanym podkładem jest podkład Żukowej. Oprócz zadań dla dziecka zawiera przypisy z instrukcje krok po kroku dla rodziców.

Kładziemy rękę, elementy litery

Najtrudniejszą rzeczą w przygotowaniach do szkoły jest ułożenie ręki i rozwinięcie małej motoryki. Robimy to już od najmłodszych lat. Szczególną uwagę przywiązujemy do pracy użytkowej, modelarstwa i kreatywności.

W szkole nauczą go pięknie pisać, naszym zadaniem jest wytrenować jego rękę tak, aby w szkole przy długim natężeniu pracy zmęczenie nie ustąpiło drżeniu i bólom nadgarstków i palców.

Najprostszą rzeczą jest rysowanie i projektowanie. Kupuj klocki Lego, puzzle, modele domów lub samolotów. Możesz robić na drutach i zbierać koraliki z dziewczynami. Możesz nawet spróbować haftu lub batiku. Wycinanie z kolorowego papieru, składanie origami, modelowanie z plasteliny, gliny, ciasta solnego, kolorowanie według wzoru. Wszystko to jest konieczne do pełnego rozwoju umiejętności motorycznych.

Na pierwsze praktyczne lekcje pisania polecam zeszyty „Sunny Steps”, http://www.sskirov.ru/. Nawiasem mówiąc, na ich stronie internetowej znajduje się wiele przydatnych materiałów do przygotowania się do szkoły.

Słoneczne kroki. Teczka przedszkolaka. 5-7 lat. Zestaw notatników.

Razem z synem wykonywaliśmy następujące ćwiczenia: podarliśmy papier na strzępy, następnie rozbiliśmy piankę, a następnie z powstałych kawałków sklejaliśmy obrazy mozaikowe i malowaliśmy je techniką rozpryskiwania.

Ogólnie rzecz biorąc, użyj swojej wyobraźni. Kupuj karty, rysuj i rysuj, twórz przedstawienia kukiełkowe. Zamień dowolny wystrój domu w element edukacyjny. Krzesło – na krzesło naukowca, stół – na poligon doświadczalny, globus – na mapę tropiciela. Użyj swojej wyobraźni, a organizowanie przygotowań do szkoły w domu stanie się świetną zabawą dla Twojego dziecka!

Przygotowanie do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków to temat, który niepokoi wielu rodziców. Co powinno wiedzieć dziecko przed pójściem do szkoły? Jak zaszczepić w nim umiejętności potrzebne do opanowania materiału szkolnego? Porozmawiamy o tym szczegółowo w tym artykule.

Co powinno wiedzieć i potrafić 6-7-letnie dziecko?

Przygotowanie do szkoły: od czego zacząć

Zadania przygotowujące do klasy I

Podstawy matematyki - nasze osobiste doświadczenia

Gry przygotowujące dzieci do szkoły

Witajcie drodzy czytelnicy! Ten artykuł jest przeznaczony dla tych, których dziecko wkrótce zostanie uczniem pierwszej klasy. Przygotowanie do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków to jeden z głównych tematów troskliwych rodziców. Poza tym martwią się wieloma problemami. Czy dziecko będzie się dobrze uczyć, czy z przyjemnością pójdzie do szkoły, czy opanuje znaczną ilość materiału programowego? To prawda, że ​​niektórzy rodzice uważają, że przygotowanie się do szkoły jest niepotrzebne, „tam cię wszystkiego nauczą”. To nie jest prawda. Nieprzygotowane dziecko z pewnością napotka pewne trudności w nauce. Jeśli chcesz program szkolny Twojemu potomstwu było łatwiej, pomóż mu!

W tym artykule opiszę główne parametry, dzięki nim możesz sam określić, czy Twoje dziecko jest gotowe na krok w życie szkolne. Radzę ci wziąć kartkę papieru za pomocą długopisu i podczas czytania zapisywać punkty, nad którymi musisz popracować. Regularnie uczę się z synem, szczegółowo opisuję nasze zajęcia i dzielę się swoim doświadczeniem z czytelnikami. Dlatego w artykule zobaczysz linki do zajęć, które już opisałem, a jeśli potrzebujesz popracować nad tym punktem, nie wahaj się i przeczytaj osobny artykuł. A więc zaczynajmy!

Co dziecko powinno wiedzieć i umieć

Istnieje opinia, że ​​dziecko w wieku 6-7 lat powinno posiadać następującą wiedzę i umiejętności:

• Poznaj swoje własne nazwisko, imię i nazwisko rodowe. Musisz także znać nazwiska, imiona i patronimiki swoich rodziców, ich miejsce pracy, swój adres i numer telefonu;
• znać nazwę miejscowości, w której mieszka, prawidłowe nazwy innych krajów świata;
• zna nazwy zwierząt, potrafi odróżnić zwierzęta dzikie od domowych, potrafi podzielić je na kategorie (wróbel to ptak, rekin to ryba, niedźwiedź to zwierzę). Ponadto musisz znać nazwy najczęstszych roślin, warzyw, owoców i jagód;
• znać pory dnia, pory roku, ich kolejność, a także liczbę miesięcy w roku, liczbę dni w miesiącu i tygodniu. Ponadto dziecko powinno wiedzieć, jak nazywają się dni tygodnia;
• musisz mieć pojęcie o podstawowych zjawiskach naturalnych;
• nazwy najczęstszych kolorów;
• znać nazwy kilku dyscyplin sportowych;
• odpowiedzieć na nazwy najczęściej występujących zawodów, umieć powiedzieć, czym zajmują się osoby należące do określonego zawodu;
• dziecko musi móc rozmawiać o swoich ulubionych zajęciach;
• w wieku 6-7 lat dzieci muszą znać przepisy ruchu drogowego i przeznaczenie znaków drogowych;
• do nauki czytania, pisania i matematyki wymagana jest podstawowa wiedza (umiejętność wyróżniania określonej litery w słowie, pisania drukowanych liter, liczenia do 10 w tę i z powrotem, rozwiązywania prostych przykładów w obrębie tych liczb, nawet przy użyciu obiektów wizualnych).

Dużo? Tak, dużo! Zadaniem rodziców jest pomoc w opanowaniu tej wiedzy.

Od czego zacząć przygotowanie dzieci do szkoły

Przygotowanie dzieci do szkoły obejmuje różnorodne zadania i ćwiczenia. Przyjrzyjmy się głównym obszarom.

Rozwój sfery poznawczej, emocjonalnej i komunikacyjnej

Już w wieku przedszkolnym kształtują się podstawy komunikacji w zespole. Tak czy inaczej, szkoła to przede wszystkim zespół. Co rodzice powinni wiedzieć?

Weź pod uwagę temperament dziecka, jego nawyki i pragnienia. Nie spiesz się. Jedno dziecko nie może obejść się bez przyjaciół, drugie świetnie się bawi w towarzystwie swoich ulubionych zabawek. Pozwól swojemu dziecku być sobą.

Bądź przykładem; dzieci, nie zdając sobie z tego sprawy, często kopiują zachowanie dorosłych wobec innych ludzi. Twój własny przykład działa lepiej niż jakiekolwiek budowanie.

Słuchaj uważnie swojego syna lub córki, zadawaj pytania, pokaż, że historia jest naprawdę interesująca.

Rozwój mowy ustnej u przedszkolaka

Oto kilka wskazówek dotyczących rozwoju mowy.

Radzę również wysłuchać opinii logopedy:

Trening czytania

Wbrew wielu mitom i spekulacjom, od pierwszoklasisty nikt nie będzie wymagał umiejętności płynnego czytania. Inną rzeczą jest to, że ważne jest, aby dziecko pamiętało nazwy liter i odpowiadające im dźwięki. Aby to zrobić, istnieje wiele opcji wycinania alfabetu, kostek i puzzli z literami. Istnieje również ogromna liczba komputerowych gier edukacyjnych (poniżej polecę naszą ulubioną), ale nie należy się nimi zbytnio przejmować.

Ćwiczenia przydatne w nauczaniu przedszkolaka

Zadania przygotowujące do szkoły pomogą w opanowaniu umiejętności pisania i rysowania oraz rozwiną umiejętność myślenia i wyciągania wniosków.

Ćwiczenia logiczne

Przed przedszkolakami stawiane są dość poważne wymagania z zakresu logiki. Na przykład potrzebujesz:

• Aby mógł znaleźć ten nieparzysty wśród kilku obiektów;
• wymyśl historię na podstawie dostarczonych zdjęć;
• połączyć kilka elementów wspólną cechą(znak ten należy znaleźć niezależnie);
• Kontynuuj proponowaną historię.

Ćwiczenia logiczne pomagają przedszkolakowi rozwijać samodzielne myślenie, mowę i umiejętność komunikowania się z rówieśnikami, jeśli w zabawę zaangażowanych jest kilkoro dzieci. Oto przykład ćwiczeń logicznych dla przedszkolaków firmy Mersibo. Po zarejestrowaniu się na ich stronie internetowej możesz wybrać gry dla odpowiedniego wieku i rozpocząć ekscytującą podróż.

Zapewniam, że jest interesująco! Mój syn jest zachwycony programem, ja zachwycona forma gry, w którym prezentowane są czasami złożone zadania. Nie zostawiaj dziecka samego z zadaniami; jeśli jest to dla niego trudne, a w pobliżu nie ma nikogo, kto mógłby mu pomóc, zainteresowanie zniknie, a czas zostanie zmarnowany. Nasze doświadczenie w szkoleniach w lokalizacjach deweloperskich.

Rozwój umiejętności motorycznych

Przygotowanie do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków są nie do pomyślenia bez rozwoju umiejętności motorycznych. Kształtowanie umiejętności motorycznych palców jest tym ważniejsze, że w wieku 6-7 lat kończy się tworzenie stref kory mózgowej odpowiedzialnych za rozwój małych mięśni dłoni.

Rysowanie, wykonywanie rękodzieła z plasteliny, gliny, wosku, składanie zestawów konstrukcyjnych, aplikacji z różnych materiałów (tkanina, zapałki itp.) są bardzo przydatne w rozwijaniu umiejętności motorycznych. kolorowy papier). Niech nie wszystko się uda i nie zawsze! Ważne jest, aby wspierać dziecko w jego wysiłkach, mówić mu, że na pewno wszystko się ułoży. Dziecko nabiera pewności siebie i wzrasta jego samoocena.

Bliżej 6-7 lat chłopcy i dziewczęta mogą zaangażować się w modelowanie zgodnie z instrukcją. Wynik staje się ważny dla dzieci; z przyjemnością przestrzegają zasad. Pomogą im w tym proste, ale bardzo wizualne książki Very Grof.

Przygotowanie podstaw wiedzy matematycznej

Matematyka to jeden z najtrudniejszych przedmiotów szkolnych. Z reguły najwięcej trudności w przygotowaniu do szkoły sprawia matematyka. Radzę zapoznać się z naszym doświadczeniem w przygotowaniu przedszkolaka do klasy pierwszej. Oto kilka ciekawych artykułów, które niewątpliwie będą przydatne.

Matematyka dla przedszkolaków

Matematyka jest nie tylko konieczna i trudna, ale także bardzo interesująca nauka! W tym artykule pokazałam, jak zainteresować dziecko rozwiązywaniem problemów matematycznych. Dużo ciekawiej dla mojego syna jest uczyć się, wyobrażając sobie, że nie są to matematyczne przykłady dodawania i odejmowania, ale pyszne naleśniki lub magiczny kwiat z płatkami, zadaniami i odpowiedzią w środku.

Pięć śmiesznych palców

Weź kartkę papieru i ołówek. Poproś dziecko, aby prześledziło palce na swojej dłoni. Teraz kilka zadań:

• Policz palce dłoni;
• przydziel każdemu konkretny numer.

Szukam czworokątów

Narysuj kilka geometrycznych kształtów i poproś dziecko, aby znalazło tylko czworokąty. Pozwól dziecku je policzyć i pokolorować, powiedzmy, na zielono.

Zapamiętaj numer

Przygotuj karty z zapisanymi różnymi liczbami. Weź dwie karty i poproś dziecko, aby zapamiętało ich imiona. Następnie wymieszaj je z resztą liczb, poproś o wybranie dokładnie tych, które pamiętasz.

Uzupełnij liczby

Ta gra jest przeznaczona dla dziecka, które dobrze wie, jak zapisać tę lub inną liczbę. Przygotuj karty z liczbami od 1 do 10. Przetnij karty na pół i poproś dziecko, aby złożyło połówki, aby ponownie utworzyć obrazki z liczbami.

Oto nasz film o „matematyce serca” na Walentynki:

Możliwe trudności i błędy

Przyjrzyjmy się najczęstszym błędom popełnianym przez rodziców i dowiedzmy się, jak ich unikać podczas przygotowań do szkoły.

Kompletna bezczynność. Jak już wspomniano, niektórzy rodzice błędnie wierzą, że dziecko wszystkiego nauczy się samo, „nie ma sensu wysuszać mu mózgu”. Oczywiście, będzie się uczył, ale będzie to dla niego znacznie trudniejsze niż dla jego wyszkolonych rówieśników. A poczucie własnej wartości dziecka cierpi.

Równie poważnym błędem jest przerzucanie całej odpowiedzialności na przedszkole lub ośrodek rozwoju dziecka. Nikt nie mówi, że nauczanie przedszkolaka jest sprawą prostą, jednak jest ona dostępna dla każdego rodzica, któremu zależy na dobrym efekcie.

"Lepiej późno niż wcale". W tym przypadku przysłowie się nie sprawdza. Próba zrobienia z dziecka geniusza na kilka miesięcy przed znaczącym 1 września, gorączkowe wykonywanie różnych zadań jest, delikatnie mówiąc, nierozsądna. Konieczne jest, aby przygotowanie do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków odbywały się regularnie i kilka lat przed pierwszym dzwonkiem w szkole.

Najczęstszym błędnym przekonaniem jest to, że za wszelką cenę próbuje się nauczyć dziecko umiejętności czytania, liczenia i pisania. Oczywiście są to wspaniałe umiejętności, ale wcale nie gwarantują, że dziecko pomyślnie opanuje materiał szkolny. O wiele cenniejszą umiejętnością jest umiejętność myślenia, porównywania obiektów, szukania powiązań między zjawiskami i wyciągania wniosków.

Czasami zdarza się, że dziecko nie jest w stanie zrozumieć materiału lub nie opanowuje go wystarczająco dobrze. Nic w tym złego. Po prostu przyszły uczeń nie opracował warunków wstępnych dla tego materiału. Ucząc dziecko, ważne jest, aby nie zniechęcać go do nauki i nie szkodzić przyszłemu procesowi edukacyjnemu. Nie pozwól, aby przygotowania do szkoły i zajęcia dla przedszkolaków stały się rutyną. Jak to zrobić? Bardzo prosta. Po pierwsze regularnie ćwicz. Po drugie, wybieraj gry i ćwiczenia, które są nie tylko przydatne, ale także przyjemne dla dziecka.

To wszystko na dziś, drodzy czytelnicy, jeśli informacja wydaje się wam przydatna, udostępnijcie ją w mediach społecznościowych. sieci z przyjaciółmi, obserwując. Postaram się zachwycić Cię nie mniej interesującymi artykułami. Aby nie przegapić cotygodniowego biuletynu, zapisz się na górze strony.