งานฝึกอบรมเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ OGE และ Unified State ในภาษารัสเซีย A4 – การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วม (การเตรียมสอบ Unified State)

งานฝึกอบรมเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบ OGE และ Unified State ในภาษารัสเซีย A4 – การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วม (การเตรียมสอบ Unified State) - คำถามในเอกสารสำหรับการทดสอบตัวเอง

เมื่อใช้คำนามและวลีที่มีส่วนร่วมในการพูดควรปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ต่อไปนี้:

1. การกระทำที่แสดงโดย gerund สามารถอ้างอิงถึงประธานเท่านั้น

ตัวอย่างเช่นในเรื่องราวของเขาเรื่องหนึ่ง A.P. Chekhov ระบุรายการไว้ในหนังสือร้องเรียน: เมื่อเข้าใกล้สถานีนี้และมองดูธรรมชาติผ่านหน้าต่าง หมวกของฉันก็หลุดลอยไป- นอกจากคำพูดอื่นๆแล้ว ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คำสั่งนี้ยังมีข้อผิดพลาดในการใช้คำนาม ประธานของประโยคนี้เป็นคำนาม หมวก- ตามกฎไวยากรณ์ปรากฎว่าเป็นหมวกที่ขับรถขึ้นไปที่สถานีและชื่นชมความงามของธรรมชาตินอกหน้าต่าง

เพื่อแก้ไขประโยคให้เป็นไปตามบรรทัดฐานจำเป็นต้องเปลี่ยนโครงสร้าง: เปลี่ยนส่วนเพิ่มเติม ฉันมี(นี่คือหัวข้อของการกระทำ) ในหัวข้อ: เมื่อเข้าใกล้สถานีฉันก็ทำหมวกหาย.

ข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้คือ gerunds ซึ่งหมายถึง infinitive ที่แสดงการกระทำของบุคคลอื่น:

บ้านของเขาเต็มไปด้วยแขก พร้อมที่จะต้อนรับความเกียจคร้านของเจ้านาย แบ่งปันความสนุกสนานที่ส่งเสียงดังและบางครั้งก็รุนแรง(A.S. พุชกิน).

ในกรณีนี้ การกระทำของอาการนาม การแบ่งปันหมายถึงอาหารเสริม แขกและไวยากรณ์ขึ้นอยู่กับ infinitive น่าขบขัน.

ไม่อาจกล่าวถึงเรื่องและการเลี้ยวด้วยคำตามรูปแบบได้ ขึ้นอยู่กับไม่ถือเป็นคำนามอีกต่อไป (นี่คือคำบุพบท):

การคำนวณจะขึ้นอยู่กับอัตราการผลิตเฉลี่ย

2. แม่นยำเพราะการกระทำของ gerund อ้างถึงเรื่อง ไม่สามารถใช้คำนามในประโยคที่ไม่มีตัวตนได้นั่นคือในกรณีที่ไม่มีหัวเรื่องที่กระตือรือร้นแสดงอยู่ในแบบฟอร์มกรณีการเสนอชื่อ

ตัวอย่างเช่น: เมื่อกลับบ้านฉันรู้สึกเศร้าข้อความดังกล่าวจะไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เนื่องจากการกระทำของ gerund กลับมาหมายถึงอาหารเสริม ถึงฉัน- หากต้องการแก้ไขประโยค คุณต้องแปลงประโยคเพื่อให้วัตถุกลายเป็นประธาน ( เมื่อกลับบ้านฉันรู้สึกเศร้า) หรือแทนที่ gerund ด้วยกริยาภาคแสดงหรืออนุประโยครอง ( ตอนที่ฉันกำลังจะกลับมาถึงบ้านแล้ว ฉันรู้สึกเศร้า).

อนุญาตให้ใช้คำนามในประโยคไม่มีตัวตนที่มี infinitive ( ( เมื่อกลับถึงบ้านต้องแวะร้านเบเกอรี่ระหว่างทาง).

3. ด้วยเหตุผลดังที่กล่าวข้างต้น ไม่อนุญาตให้ใช้คำนามในโครงสร้างแบบพาสซีฟ (พาสซีฟ)นั่นคือในประโยคเหล่านั้นที่ประธานไม่ได้ระบุถึงเรื่องจริง (โดยปกติจะแสดงโดยการเติมในกรณีเครื่องมือ) แต่เป็นเป้าหมายของการกระทำ

ภาคแสดงในประโยคดังกล่าวมักจะแสดงด้วยกริยาแฝง ( ทหารได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะจากเศษระเบิด) หรือกริยาสะท้อนกลับที่มีคำต่อท้าย -sya ( บ้านกำลังถูกสร้างขึ้นโดยคนงาน- ประโยคเช่น: ออกมาจากวงล้อม นักสู้ได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะ; เมื่อพบเงินทุนที่จำเป็นแล้วบ้านกำลังสร้างโดยคนงานที่เราไว้วางใจ

เพื่อให้ประโยคดังกล่าวถูกต้อง คุณต้องแทนที่วลีการมีส่วนร่วมด้วยโครงสร้างที่มีความหมายเหมือนกัน หรือเปลี่ยนโครงสร้างแบบพาสซีฟให้เป็นแบบแอคทีฟ:

เมื่อออกจากสิ่งแวดล้อมนักสู้ได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะด้วยกระสุนปืน เมื่อนักสู้ออกจากวงล้อมเขาได้รับบาดเจ็บ เมื่อพบเงินทุนที่จำเป็นแล้วคนงานที่เราไว้วางใจเริ่มสร้างบ้าน

4. ไม่แนะนำให้ใช้ gerunds ในประโยคที่กริยาภาคแสดงอยู่ในกาลอนาคต: เมื่อมาถึงเมืองในวัยเด็กของฉัน ฉันจะได้พบกับเพื่อนในโรงเรียนและครูคนแรกของฉันอย่างแน่นอน

5. Participles มักจะไม่สามารถรวมกันเป็นสมาชิกเนื้อเดียวกันกับคำวิเศษณ์อื่นหรือกับภาคแสดง

ปัจจุบัน ประโยคที่พบในวรรณกรรมสมัยศตวรรษที่ 19 อาจมีไวยากรณ์ไม่ถูกต้อง: Pechorin สวมเสื้อคลุมแล้วดึงหมวกลงมาปิดตาพยายามเดินไปที่ประตู(ม.ย. เลอร์มอนตอฟ); ทหารม้า ควบม้าแต่ยังถืออยู่ม้า(แอล. เอ็น. ตอลสตอย).

ข้อยกเว้นผู้มีส่วนร่วมรูปแบบ (ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบที่มีความหมายของรัฐอันเป็นผลมาจากการกระทำก่อนหน้านี้) ซึ่งเริ่มได้รับลักษณะของคำวิเศษณ์ โดยปกติแล้วสิ่งเหล่านี้จะเป็นสถานการณ์ในการดำเนินการ แต่สามารถเป็นเนื้อเดียวกันกับสถานการณ์ที่ทำหน้าที่เดียวกันในประโยคเท่านั้น: นางก็นั่งลงบนเก้าอี้ บางครั้งก็ไปด้านข้าง บางครั้งก็ซุกเข้าไว้ขา(อ. ตอลสตอย).

หมายเหตุ 1.ตำแหน่งของกริยาวิเศษณ์ในประโยคนั้นค่อนข้างอิสระ ในเวลาเดียวกัน มีแนวโน้มบางอย่างในการวางกริยาก่อนหรือหลังภาคแสดง

ก่อนกริยาภาคแสดงโดยปกติจะใช้ gerund ซึ่งหมายถึงการกระทำที่เกิดขึ้นก่อนการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง:

Sergei หยิบผ้าเช็ดหน้าออกมายื่นให้ฉัน(Sergei หยิบผ้าเช็ดหน้าออกมาก่อนแล้วส่งให้ฉัน)

ก่อนกริยาภาคแสดงโดยปกติแล้ว มักจะมี gerund ที่แสดงสาเหตุหรือเงื่อนไขของการกระทำด้วย เนื่องจากสาเหตุหรือเงื่อนไขจะต้องมาก่อนผลเสมอ:

โทนี่กรีดร้องด้วยความตกใจ(โทนี่กรีดร้องเพราะเธอกลัว ตอนแรกเธอก็กลัว แล้วเธอก็กรีดร้อง)

หลังกริยาภาคแสดงโดยปกติแล้ว gerund จะถูกใช้กับความหมายของการกระทำที่ตามมา:

ม้าล้มทับขาของฉัน(ตอนแรกม้าล้มแล้วขยี้ขาของฉัน)

โน้ต 2.เมื่อใช้กริยาสมบูรณ์หรือ ฟอร์มไม่สมบูรณ์มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์เชิงความหมายกับกริยาภาคแสดงและรูปแบบที่กริยาปรากฏ

กริยา ฟอร์มไม่สมบูรณ์มักใช้ถ้าการกระทำที่แสดงโดย gerund เกิดขึ้นพร้อมกับการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง:

เธอยิ้มและยื่นมือมาหาฉัน เธอยิ้มและยื่นมือทั้งสองข้างมาหาฉัน

กริยา ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบบ่งบอกถึงการกระทำที่เกิดขึ้นก่อนการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง:

เธอยิ้มแล้วยื่นมือมาให้ฉัน

เมื่อใช้คำนามที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ ควรคำนึงถึงลำดับคำและปัจจัยอื่นๆ ด้วย นอกจากนี้จำเป็นต้องให้ความสนใจว่าการกระทำใดที่แสดงโดยคำนามและคำกริยาภาคแสดง มิฉะนั้นประโยคอาจไม่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้องตามความหมายที่แสดงออกมา

ดังนั้นในประโยคหนึ่ง: เมื่อเข้าใกล้แม่น้ำ เหล่านักขี่ม้าก็หยุดม้า- มีความไม่ถูกต้องทางความหมาย คำนามที่ไม่สมบูรณ์บ่งบอกถึงความบังเอิญในช่วงเวลาของการกระทำสองอย่างที่แสดงโดยคำกริยาและคำนาม แต่ในความเป็นจริงแล้วผู้ขับขี่ขับรถขึ้นไปที่แม่น้ำก่อนแล้วจึงหยุดม้า ดังนั้นจึงเหมาะสมกว่าที่จะใช้กริยาสมบูรณ์: เมื่อเข้าใกล้แม่น้ำแล้ว เหล่าคนขี่ม้าก็หยุดม้า

อีกตัวอย่างหนึ่ง: หนังสือพิมพ์รายงานว่าเคนต์คลั่งไคล้หลังจากกระโดดออกจากหน้าต่างชั้นที่ 20- ในกรณีนี้ กริยาควรถูกแทนที่ด้วย gerund และ gerund ด้วยกริยา ( เคนท์หมดสติจึงกระโดดออกไปนอกหน้าต่าง- มิฉะนั้น สถานการณ์ที่แสดงในประโยคจะตรงกันข้ามกับสิ่งที่อยู่ในความเป็นจริง กริยาที่สมบูรณ์แบบบ่งบอกถึงการกระทำที่นำหน้าการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง ดังนั้นหากเราทิ้งการก่อสร้างเดิมไว้ ( เคนท์แทบคลั่งหลังจากกระโดดออกจากหน้าต่างชั้นที่ 20) จากนั้นเราจะตัดสินใจได้ว่าเคนต์กระโดดออกไปนอกหน้าต่างก่อน จากนั้น (ขณะบิน) ก็บ้าคลั่ง

แบบฝึกหัดหัวข้อ “การใช้คำนามและวลีแบบมีส่วนร่วม»

แบบฝึกหัดที่ 1 ถูกต้อง ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับการใช้วลีแบบมีส่วนร่วม

1. หลังจากดูภาพยนตร์เรื่องนี้แล้ว ผู้เขียนก็สนิทสนมกับฉันมากขึ้น

2. การลงรายชื่อผู้เสียชีวิตไว้ท้ายเรื่อง เชื่อว่าพวกเขาจะไม่มีวันลืม

3. เมื่อมองดูความอยุติธรรมเช่นนี้ หัวใจฉันก็มีเลือดออก

4. มาถึงที่เกิดเหตุวันแรกก็ได้รับมอบหมายงานทันที

5. เมื่อย้ายมาอยู่เกรด 9 แล้ว เราก็ได้วิชาใหม่

6. เมื่ออ่านบทกวี คุณจะรู้สึกถึงพลังของทุกถ้อยคำ

7. หลังจากสูญเสียสามีไปในสงคราม เธอไม่มีความปรารถนาที่จะมีครอบครัวใหม่

8. เมื่อยืนอยู่หน้าประตูห้องนั่งเล่น ฉันได้ยินการสนทนาของพวกเขาชัดเจน

9. ตำรวจพบเด็กชายหนีออกจากบ้าน

10. เมื่อเข้าใกล้เมืองหมวกของฉันก็หลุด

11. Sergei ต้องทำงานโดยไม่เรียนจบ

12. การใช้เครื่องคิดเลขทำให้การคำนวณถูกต้องและง่ายดาย

13. เมื่อตื่นขึ้นก็ได้รับแจ้งว่าอาหารเช้าพร้อมแล้ว

14. หลังจากอ่านบทละครแล้ว ภาพของตัวละครก็ปรากฏขึ้นตรงหน้าฉันอย่างชัดเจน

15. หลังจากท่องเที่ยวเสร็จแล้ว อาหารกลางวันก็รอเราอยู่ที่ร้านอาหาร

16. หลังการพิจารณาคดี ผู้เขียนถูกส่งไปยังไซบีเรีย โดยอยู่ที่นั่นเป็นเวลาหลายปี

คำตอบ:

1. หลังจากดูภาพยนตร์เรื่องนี้แล้ว ผู้เขียนก็สนิทสนมกับฉันมากขึ้น

2. เมื่อมีการระบุชื่อผู้เสียชีวิตในตอนท้ายของภาพยนตร์ เราเชื่อว่าพวกเขาจะไม่ถูกลืม

3. เมื่อฉันมองดูความอยุติธรรมเช่นนั้น หัวใจฉันก็มีเลือดออก

4. เมื่อเรามาถึงที่เกิดเหตุในวันแรก เราได้รับมอบหมายงานทันที

5. เมื่อเราย้ายไปเกรด 9 เราก็ได้วิชาใหม่

6. อ่านกลอนแล้วรู้สึกถึงพลังของทุกถ้อยคำ

7. เมื่อเธอสูญเสียสามีไปในสงคราม เธอไม่มีความปรารถนาที่จะสร้างครอบครัวใหม่

8. เมื่อยืนอยู่หน้าประตูห้องนั่งเล่น ฉันได้ยินการสนทนาของพวกเขาชัดเจน

9. ตำรวจพบเด็กชายหนีออกจากบ้านแล้ว

10. เมื่อข้าพเจ้าเข้าใกล้เมือง หมวกของข้าพเจ้าก็ร่วงหล่น

11. Sergei ซึ่งเรียนไม่จบต้องทำงาน

12. เมื่อใช้เครื่องคิดเลขการคำนวณจะดำเนินการอย่างถูกต้องและง่ายดาย

13. หลังจากตื่นนอนก็ได้รับแจ้งว่ามีการเสิร์ฟอาหารเช้าแล้ว

15. หลังจากสิ้นสุดการท่องเที่ยว อาหารกลางวันก็รอเราอยู่ที่ร้านอาหาร

16. หลังจากการพิจารณาคดี ผู้เขียนถูกส่งไปยังไซบีเรียและอยู่ที่นั่นเป็นเวลาหลายปี

แบบฝึกหัดที่ 2(สำหรับผู้เรียนภาษาขั้นสูง) ค้นหาข้อผิดพลาดและความไม่ถูกต้องในการใช้คำนามและวลีที่มีส่วนร่วม ชี้แจงคำตอบของคุณ แก้ไขประโยค.

1. อ่านเรื่อง “พายุฝนฟ้าคะนอง” โดย A.N. Ostrovsky เรากำลังเผชิญกับรูปตัวแทนของ "อาณาจักรแห่งความมืด"

2. Natasha Rostova รู้สึกถึงความตื่นเต้นตามธรรมชาติเมื่อได้ดูบอลลูกแรก

3. อ่านบทละครของ M. Gorky เรื่อง "At the Lower Depths" คำถามจะเกิดขึ้นทุกครั้งว่าสามารถมีความจริงสองข้อได้หรือไม่

4. Raskolnikov ไม่สามารถเข้าใจได้ว่าโลกจะไม่เปลี่ยนแปลงโดยการฆ่าหญิงชรา

5. เมื่อขับไปได้ 40 กิโลเมตร อาคารของเมืองดาวเทียมก็ปรากฏให้เราเห็นทางด้านซ้ายของถนน

7. เจ้านายอาศัยอยู่ในห้องใต้ดิน และทุกครั้งที่เห็นขาของใครบางคน หัวใจของเขาก็จมลง

8. เมื่อปีนขึ้นไปบนเนินดิน ปิแอร์ก็เริ่มมองเห็นภาพพาโนรามาทั้งหมดของการต่อสู้

๙. เมื่อขึ้นไปถึงยอดแล้ว ไม่ได้ยินเสียงใด ๆ จากหุบเขาเลย

10. เมื่อเริ่มทำวิทยานิพนธ์ เพื่อนของฉันก็ไม่มีเวลาเล่นหมากรุกอีกต่อไป

11. ทุกสิ่งที่ระบุไว้ในเอกสารมีความสำคัญมาก เนื่องจากไม่มีเวลาสำหรับแพทย์ฝึกหัด

12. เมื่อหลงอยู่ในป่า เด็กๆ ก็พร้อมที่จะยอมแพ้

บทบาทของสถานการณ์) ตอบคำถาม ทำอะไร? คุณทำอะไรลงไป?

โดยกำเนิด อาการนามในภาษารัสเซียกลับไปสู่รูปแบบที่ไม่ชัดเจน (สั้น) ของกรณีนามของกริยาและเกิดขึ้นในภาษารัสเซียเก่าอันเป็นผลมาจากการสูญเสียรูปแบบการเสื่อมของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่พูดชัดแจ้ง อย่างไรก็ตาม ยังมีสัญญาณของคำกริยาด้วย เช่น กาล

ก

-ฉัน

Participles จากฐานของอดีตกาลที่มีคำต่อท้าย - เหา (เดิมคือ รู้ กิน มี ไถ เลีย ถักนิตติ้ง) ถือว่าล้าสมัยและมักไม่ค่อยได้ใช้ ก่อนหน้านี้พวกเขาแสดงถึงการกระทำที่เพิ่งทำไป ขณะปัจจุบัน “ตรัสดังนั้นแล้วจึงนั่งลง” “เมื่อเห็นดังนั้นจึงหยิบคราด” ปัจจุบันใช้ในรูป - เกิดจากคำกริยาสะท้อน: ล้าง - ล้าง, ปล่อยให้ลื่น - ปล่อยให้ลื่น, เน่าเปื่อย - เน่าเปื่อย, หิว - อดอาหาร ฯลฯ.

บทบาทวากยสัมพันธ์

มักจะอยู่ติดกับคำกริยาที่ทำหน้าที่เป็นภาคแสดง มันเป็นคำวิเศษณ์วิเศษณ์และไม่ได้ผันคำกริยา ไม่ค่อยอยู่ติดกับภาคแสดงที่ระบุโดยคำคุณศัพท์หรือคำนามสั้น ๆ ที่อยู่ติดกับภาคแสดงสามารถแสดงถึงการกระทำเพิ่มเติมที่มาพร้อมกับการกระทำที่มีแนวคิดหลักของภาคแสดง ช่วยให้สามารถแทนที่ด้วยรูปแบบการผันคำกริยาของกริยา

บนจดหมาย การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม (กริยานามนามที่มีคำที่ขึ้นต่อกัน) คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค กริยาที่แยกจากกันไม่ได้เสมอไป

ผู้มีส่วนร่วมและวลีผู้มีส่วนร่วมตลอดจนวลีผู้มีส่วนร่วมเป็นคุณลักษณะเฉพาะของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร โดยส่วนใหญ่เป็นรูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการและทางวิทยาศาสตร์ หายากในภาษาพูด ยิ่งกว่านั้นไม่แนะนำให้ใช้คำนามในการพูดด้วยวาจาเลย!

แต่เนื่องจากกริยาเป็นรูปแบบหนังสือ การใช้จึงมักทำให้เกิดปัญหา

เมื่อใช้คำนามและวลีที่มีส่วนร่วมในการพูด คุณควรใส่ใจกับปัจจัยที่ซับซ้อน

1. ควรจำไว้ว่าการกระทำที่แสดงโดยคำนามสามารถเกี่ยวข้องกับหัวเรื่องที่ใช้งานอยู่เท่านั้น

ตัวอย่างเช่นในเรื่องราวเรื่องหนึ่งของเขาเขาอ้างถึงข้อความในหนังสือร้องเรียนของทางการ Yarmonkin: เมื่อเข้าใกล้สถานีนี้และมองดูธรรมชาติผ่านหน้าต่าง หมวกของฉันก็หลุดลอยไป- นอกเหนือจากข้อผิดพลาดด้านคำพูดและไวยากรณ์อื่นๆ แล้ว ข้อความนี้ยังมีข้อผิดพลาดในการใช้คำนามด้วย ประธานของประโยคนี้เป็นคำนาม หมวก- ตามกฎไวยากรณ์ปรากฎว่าเป็นหมวกที่ขับรถขึ้นไปที่สถานีและชื่นชมความงามของธรรมชาตินอกหน้าต่าง
เพื่อแก้ไขประโยคให้เป็นไปตามบรรทัดฐานจำเป็นต้องเปลี่ยนโครงสร้าง: เปลี่ยนส่วนเพิ่มเติม ฉันมี(นี่คือหัวข้อของการกระทำ) ในหัวข้อ: เมื่อเข้าใกล้สถานีฉันก็ทำหมวกหาย.

บ้านของเขาเต็มแขก, พร้อมน่าขบขันความเกียจคร้านของเขาการแบ่งปันความสนุกสนานที่ส่งเสียงดังและบางครั้งก็รุนแรง(พุชกิน).

ไม่อาจอ้างอิงถึงเรื่องและการเปลี่ยนคำได้ ซึ่งเป็นรากฐานตั้งแต่รูปแบบ ขึ้นอยู่กับจะไม่ถูกมองว่าเป็นอาการนามอีกต่อไป:

การคำนวณจะขึ้นอยู่กับอัตราการผลิตเฉลี่ย

2 . เนื่องจากการกระทำของ gerund อ้างถึงประธาน จึงไม่สามารถใช้ gerund ในประโยคที่ไม่มีตัวตนได้ กล่าวคือ เมื่อไม่มีประธานที่แอ็กทีฟแสดงออกมาในรูปแบบการเสนอชื่อ

ตัวอย่างเช่น: เมื่อกลับบ้านฉันรู้สึกเศร้าข้อความดังกล่าวจะไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เนื่องจากการกระทำของ gerund กลับมาหมายถึงอาหารเสริม ถึงฉัน- หากต้องการแก้ไขประโยค คุณต้องแปลงประโยคเพื่อให้วัตถุกลายเป็นประธาน (เปรียบเทียบ: กลับมาแล้ว บ้าน,ฉัน เศร้า) หรือแทนที่ gerund ด้วยกริยาภาคแสดงหรืออนุประโยคย่อย (เปรียบเทียบ: ตอนที่ฉันกำลังจะกลับมา ถึงบ้านแล้ว ฉันรู้สึกเศร้า).

อนุญาตให้ใช้ gerunds ในประโยคที่ไม่มีตัวตนที่มี infinitive ( แม้จะไม่ได้รับการสนับสนุน) กลับบ้านคุณต้องเข้ามา ระหว่างทางไปร้านเบเกอรี่).

3. ด้วยเหตุผลที่ระบุไว้ข้างต้น ไม่อนุญาตให้ใช้คำนามในโครงสร้างแบบพาสซีฟ (พาสซีฟ) นั่นคือในประโยคที่ประธานไม่ได้ระบุถึงเรื่องจริง (โดยปกติจะแสดงโดยการเพิ่มเติมในกรณีเครื่องมือ) แต่ เป้าหมายของการกระทำ

ภาคแสดงในประโยคดังกล่าวมักจะแสดงออกด้วยกริยาแฝง (เปรียบเทียบ: นักสู้ ได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะเศษกระสุน ระเบิดมือ) หรือกริยาสะท้อนกลับที่มีส่วนต่อท้าย -xia (เปรียบเทียบ: บ้าน อยู่ระหว่างการก่อสร้างคนงาน - ประโยคเช่น:

ออกมาจากวงล้อม นักสู้ได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะ;เมื่อพบเงินทุนที่จำเป็นแล้ว บ้านกำลังสร้างโดยคนงานที่เราไว้วางใจ

เมื่อออกจากสิ่งแวดล้อม นักสู้ได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะด้วยกระสุนปืนเมื่อนักสู้ออกจากวงล้อม เขาได้รับบาดเจ็บเมื่อพบเงินทุนที่จำเป็นแล้ว คนงานที่เราไว้วางใจได้เริ่มก่อสร้าง

พุธ: กำลังมาถึง สู่เมืองในวัยเด็กของฉัน ฉันจะไปแน่นอนฉันจะได้พบคุณ กับเพื่อนในโรงเรียนและครูคนแรกของฉัน

5. Participles มักจะไม่สามารถรวมกันเป็นสมาชิกเนื้อเดียวกันกับคำวิเศษณ์อื่นหรือกับภาคแสดง ปัจจุบัน ประโยคที่พบในวรรณกรรมสมัยศตวรรษที่ 19 อาจมีไวยากรณ์ไม่ถูกต้อง:

เพโครินห่อแล้ว ในเสื้อคลุมและกำลังดึงมันลง สวมหมวกปิดตา พยายามจะออกไปที่ประตู(เลอร์มอนตอฟ); ทหารม้าควบม้าแต่ยังถืออยู่ ม้า(แอล. ตอลสตอย).

ข้อยกเว้นผู้มีส่วนร่วมรูปแบบ (ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบที่มีความหมายของรัฐอันเป็นผลมาจากการกระทำก่อนหน้านี้) ซึ่งเริ่มได้รับลักษณะของคำวิเศษณ์ โดยปกติแล้วสิ่งเหล่านี้จะเป็นสถานการณ์ในการดำเนินการ แต่พวกมันสามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้เฉพาะกับสถานการณ์ที่ทำหน้าที่เดียวกันในประโยคเท่านั้น!

นางก็นั่งลงบนเก้าอี้บางครั้งก็ไปด้านข้าง บางครั้งก็ซุกเข้าไว้ ขา ().

6. ตำแหน่งของกริยาวิเศษณ์ในประโยคนั้นค่อนข้างอิสระ ในเวลาเดียวกัน มีแนวโน้มบางอย่างในการวางกริยาก่อนหรือหลังภาคแสดง

ม้าล้มทับขาของฉัน(ตอนแรกม้าล้มแล้วขยี้ขาของฉัน)

7. เมื่อใช้คำนามที่สมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์จำเป็นต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์เชิงความหมายกับกริยาภาคแสดงและรูปแบบที่กริยาปรากฏ

เธอยิ้มและยื่นมือมาหาฉัน เธอยิ้มและยื่นมือทั้งสองข้างมาหาฉัน

เธอยิ้มแล้วยื่นมือมาให้ฉัน

ขอยกตัวอย่างอื่น: หนังสือพิมพ์รายงานว่าเคนท์ออกไป คลั่งไคล้โยนตัวเองออกไป จากหน้าต่างชั้นยี่สิบ- ในกรณีนี้ กริยาควรถูกแทนที่ด้วย gerund และ gerund ด้วยกริยา ( ลงแล้ว บ้าไปแล้วเคนท์โยนตัวเองออกไป จากหน้าต่าง- มิฉะนั้น สถานการณ์ที่แสดงในประโยคจะตรงกันข้ามกับสิ่งที่อยู่ในความเป็นจริง กริยาที่สมบูรณ์แบบบ่งบอกถึงการกระทำที่นำหน้าการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง ดังนั้นหากเราทิ้งการก่อสร้างเดิมไว้ ( เคนท์แทบคลั่งหลังจากกระโดดออกจากหน้าต่างชั้นที่ 20) จากนั้นเราจะตัดสินใจได้ว่าเคนต์กระโดดออกไปนอกหน้าต่างก่อน จากนั้น (ขณะบิน) ก็บ้าคลั่ง และนี่เป็นเรื่องไร้สาระ!

ขอให้โชคดี!

การทดสอบหมายเลข 3 ในภาษารัสเซีย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

1 งาน

ต่อประโยคด้วยวลีวิเศษณ์เพื่อให้เป็นจริง: เสริมสร้างบุคลิกของคุณ
1. พิจารณาความสัมพันธ์ของคุณกับโลกภายนอก
2.คุณโตขึ้นพร้อมที่จะทำงาน
3.หลักการ ความคิด ความปรารถนาเปลี่ยนแปลง
4. พ่อแม่ของฉันช่วยฉัน

ภารกิจที่ 2

จากแต่ละบรรทัด ให้ยกเว้นเฉพาะตัวอักษรที่ซ้ำกัน เขียนคำที่ถูกต้อง

คนเออไบคยู

NZHEEKEZhFGODIKUFYAI

นเยดุซวิกายยาซซู

DMEMUSATLLOAD

สเนียฟซซิยูรัปยา

3 งาน

เลือกประโยคที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้อง
1. สังเกตเห็นเรือและผู้คนจากทุกทิศทุกทาง ฝูงแพะป่ากระจัดกระจาย 2. สังเกตเห็นเรือและผู้คนจากทุกทิศทุกทาง ฝูงแพะป่าก็ถูกยึดด้วยความหวาดกลัว 3. เมื่อเตรียมตัวเดินป่า หนุ่มๆ ก็คิดทุกรายละเอียดทริปอย่างละเอียด 4. เตรียมตัวเดินป่า มีการรวมตัวกันตอนรุ่งสาง 5. ขณะที่เราเร่งความเร็วขึ้น เสาโทรเลขก็ส่องประกายผ่านหน้าต่าง 6. เมื่อเร่งความเร็ว รถไฟก็แล่นเข้าใกล้ทางผ่านภูเขาอย่างรวดเร็ว

4 งาน

A) งานนี้เรียกว่า "หาคู่"

... พวกเขาไม่ร้องไห้เพราะผมของพวกเขา

สะดุด...

... คุณจะไม่ล้างตัวเอง

...ไม่กินก็นอน

สิ่งที่เรามีเราไม่เก็บ...

ไม่รู้จักฟอร์ด...

...อย่าดุถนนเสมอไป

ถอดหัวของฉันออก...

...อย่าเอาจมูกจุ่มน้ำนะ

...แพ้แล้วเราร้องไห้

รอพาย...

โดยไม่ทำให้มือเปียก...

B) ในข้อความที่ตัดตอนมาจาก "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" gerunds หายไป วางผู้หลบหนีกลับเข้าที่และหยุดพวกเขา .

แต่เจ้าสาวยังเด็กอยู่

จนถึงรุ่งเช้าในป่า _________

ในขณะเดียวกันทุกอย่างก็ดำเนินต่อไป

และฉันก็เจอหอคอย

สุนัข _______ พบเธอ

________ วิ่งมาและเงียบไป

เธอเข้าไปในประตู

มีความเงียบในลานบ้าน

สุนัขวิ่งตามเธอ __________

และเจ้าหญิง ________________

ก็ขึ้นไปที่เฉลียง

แล้วเธอก็เอาแหวนไป...

ภารกิจที่ 5

วงเล็บเปิด ค้นหา "ล้อที่สาม"

ก) (ไม่) รู้สึก (ไม่) มองผ่าน (ไม่) คิด

B) (ไม่) เข้าใจ (ไม่) เข้าใจ (ไม่) เข้าใจ

ข) (ไม่) โกรธ (ไม่) ทำ (ไม่) อดทน

ง) (ไม่) เกลียด (ไม่) ยอมรับ (ไม่) สงสัย

D) (ไม่) การเขียน (ไม่) การฟัง) (ไม่) การอ่าน

ภารกิจที่ 6

แทนที่คำกริยาที่ขีดเส้นใต้ด้วยคำนามและเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอน

“ Alyonushka” ของ Vasnetsov สร้างความประทับใจที่น่าเศร้า กองกำลังคิดถึงชะตากรรมอันขมขื่นของคนเหงา

ทิ้งมันไปศีรษะของเธออยู่ในมือ เด็กหญิงผู้น่าสงสารมองออกไปในระยะไกล ประสบการณ์ บีบหัวใจบดบังสายตาอันไร้ความสุขของเธอ ต้นไม้ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างไร้ความกรุณา กลายเป็นเข้าไปในกำแพงทึบ ท้องฟ้าสีเทา กระตุ้นให้เกิดความคิดวิตกกังวลห่อหุ้มด้วยความเย็น ทะเลสาบลึกก็เศร้า เปลี่ยนเป็นสีดำ, หวาดกลัวสิ่งที่ไม่รู้ ใบไม้สีทองล้อมรอบ Alyonushka เตือนเกี่ยวกับความฝันที่ไม่บรรลุผล

ดูเหมือนว่าธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง รู้สึกอารมณ์ของหญิงสาวพยายามปลอบใจความงามที่น่าเศร้า

ภารกิจที่ 7

เขียนคำนามที่เกิดขึ้นจากคำกริยาลงในเซลล์:

1. มองไปรอบ ๆ (กริยาที่ไม่ใช่คำพูด)

7. พิมพ์ (กริยานาม owl. v.)

2. Sparkle (กริยาที่ไม่ใช่คำพูด)

8. แยกตัวออกไป (คำวิเศษณ์ owl. v.)

3. รีบเร่ง (กริยาที่ไม่ใช่คำพูด)

9. Stop (กริยาวิเศษณ์ของ owl. v.)

4. ซื้อ (กริยาวิเศษณ์ owl. v.)

10. เคาะ (กริยาที่ไม่ใช่คำพูด)

5. กระโดด (กริยาที่ไม่ใช่คำพูด)

11. เล่น (กริยาที่ไม่ใช่คำพูด)

6. ดู (กริยาวิเศษณ์ของ owl. v.)

12. ขบวนพาเหรด (กริยาที่ไม่ใช่คำพูด)

การสร้างคำนามด้วยวาจาจะทำให้คำพูดมีลักษณะที่เป็นทางการอย่างแท้จริง การปรากฏตัวของพวกเขาในการกล่าวสุนทรพจน์อย่างมืออาชีพของทนายความนั้นเกิดจากการที่ในภาษากฎหมายชื่อของการดำเนินการตามขั้นตอนเป็นเรื่องธรรมดาเช่น การจับกุม การสอบสวน การสอบสวนและสิ่งที่คล้ายกันซึ่งนำไปสู่การก่อตัวของสายโซ่ของกรณีสัมพันธการก: ในการคำนวณวันหมดอายุของประวัติอาชญากรรม- มีการร้อยสายของกล่องเครื่องมือ: การฝึกปฏิบัติการรักษาเป็นอาชีพโดยบุคคลที่ไม่มีการศึกษาด้านการแพทย์(นี่คือวิธีการวางกรอบมาตรา 221 แห่งประมวลกฎหมายอาญาของ RSFSR) ปรากฏการณ์ที่คล้ายกันในเอกสารและตำราทางวิทยาศาสตร์เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ในการพูดในที่สาธารณะ โครงสร้างดังกล่าวเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา เนื่องมาจากทำให้วลียุ่งยาก แห้งเหือด และคำพูดเข้าใจยาก ให้เรานึกถึงเรื่องราวของ K. G. Paustovsky เรื่อง "Prose Poetry" ซึ่งอ้างถึงวลีที่เขาได้ยินว่า "ในแง่ของการผลิตผลิตภัณฑ์ องค์กรด้านฮาร์ดแวร์ของเรามุ่งเน้นไปที่การเพิ่มตัวบ่งชี้และมาตรฐานคุณภาพ" ผู้เขียนเรียกคำพูดดังกล่าวว่าคลาดเคลื่อน

คำนามทางวาจาเป็นสาเหตุของข้อผิดพลาดในการพูดและโวหาร หนึ่งในนั้นคือการสร้างคำนามทางวาจาและคำคุณศัพท์เทียมที่ไม่ได้อยู่ใน ภาษาวรรณกรรม: จำเลยผ่านการทุบตีอย่างเป็นระบบ ภาษาหยาบคาย และปรสิต ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับโจทก์ได้ อาการบาดเจ็บรวมกันหรือ: แสงจันทร์ถูกทำลายโดยการเทออก และอุปกรณ์ก็ถูกทำลายโดยการหักมันและฝังมันไว้ในดิน- ทำไมไม่เขียน: แสงจันทร์ถูกเทลง อุปกรณ์ก็หักฝังลงดิน?

บ่อยครั้งอันเป็นผลมาจากการใช้คำนามทางวาจาภาคแยกจึงถูกสร้างขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ: อุสคอฟกัดนิ้วมือขวาของเขา(จำเป็น: ถูกกัด) Davydov ทำกาแฟสำเร็จรูปใส่เกลือให้เพื่อนบ้านและโรยพริกไทยบนเค้ก(จำเป็น: เทเกลือ)

ความสามารถในการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์คู่ขนานในการพูดอย่างถูกต้องมีส่วนช่วยในการแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำ

เงื่อนไขทางภาษา

ประโยคอนันต์- ประโยคที่สมาชิกหลักแสดงออกมาในรูปแบบกริยา infinitive

คำนามทางวาจา- คำนามที่เกิดจากคำกริยา: มา - มาถึงกลับ - กลับผู้พิพากษา - ผู้พิพากษาศาล

คำถามทดสอบตัวเอง

ตั้งชื่อโครงสร้างวากยสัมพันธ์แบบขนาน เหตุใดจึงเรียกว่าขนานกัน? 2. รูปแบบใดเป็นแบบฉบับของหนังสือ? 3. ผู้มีส่วนร่วม วลีมีส่วนร่วม และคำนามทางวาจามีคุณสมบัติอย่างไรในการพูด? 4. วลีการมีส่วนร่วมในวาจาทางกฎหมายมีหน้าที่อะไร? 5. ควรจัดเตรียมข้อมูลส่วนบุคคลของผู้ถูกกล่าวหาและจำเลยอย่างไร? 6. ตั้งชื่อวลีที่มีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมที่ซ้ำซากจำเจ 7. อะไรทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการใช้วลีแบบมีส่วนร่วม? 8. สำนวนวิเศษณ์หมายถึงอะไร? เมื่อใดที่พวกเขาไม่เหมาะสมในการพูด? 9. มีข้อผิดพลาดอะไรบ้างที่ระบุไว้ในการใช้วลีแบบมีส่วนร่วม?

47. โครงสร้างที่ใช้คำนามวาจาใช้ที่ไหน?

แผนตัวอย่างสำหรับบทเรียนเชิงปฏิบัติ

ส่วนทางทฤษฎี

แนวคิดของการสร้างวากยสัมพันธ์แบบขนาน หน้าที่ของพวกเขาในภาษาของกฎหมาย

การใช้วลีที่มีส่วนร่วมในภาษากฎหมาย ข้อผิดพลาดในการใช้งาน

ความเหมาะสมและไม่เหมาะสมของคำกริยาวิเศษณ์ในการพูด

ความยากในการใช้โครงสร้างกับคำนามทางวาจา

ส่วนการปฏิบัติ

แบบฝึกหัดที่ 1อ่านบทความหลายบทความของประมวลกฎหมายวิธีพิจารณาความอาญา, ประมวลกฎหมายวิธีพิจารณาความอาญา, ประมวลกฎหมายแพ่ง, ประมวลกฎหมายภาษี, ประมวลกฎหมายวิธีพิจารณาความแพ่ง, ประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซียและสังเกตความสม่ำเสมอของการใช้วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมการก่อสร้างด้วยคำนามทางวาจา และข้อย่อย อธิบายว่าเหตุใดส่วนพิเศษของประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซียจึงไม่ใช้วลีที่มีส่วนร่วม

ภารกิจที่ 2อ่านมติ คำจำกัดความ การแจ้งเตือน ข้อกล่าวหา ประโยคต่างๆ ที่ให้ไว้ในภาคผนวก และดูว่าโครงสร้างวากยสัมพันธ์แบบคู่ใดที่ซ้ำซากและจำเป็นในข้อความของเอกสารเหล่านี้

ภารกิจที่ 3สังเกตข้อผิดพลาดในการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์แบบขนาน ระบุสาเหตุ และแก้ไข ใส่ใจกับความถูกต้องของการใช้คำ แก้ไขข้อผิดพลาดหากจำเป็น เมื่อแก้ไขข้อความให้พิจารณาความหมายของการบีบบังคับในคำกริยา จะต้อง(ดูแบบฝึกหัดที่ 2)

แบบฝึกหัดที่ 1

48. โจทก์ไม่ยอมรับคำตำหนิพร้อมตักเตือนครั้งสุดท้าย และไม่มีการสื่อสารถึงเขา 2. Chaikina คว้าพลั่วที่ยืนอยู่ในสนามฟาดหัว Elizariev 3. ฉันขอให้คุณใช้มาตรการเพื่อขจัดสาเหตุและเงื่อนไขที่นำไปสู่การก่ออาชญากรรม 4. เมื่อกลับถึงบ้าน ลูกค้าของฉันเห็นชายคนหนึ่งที่ทางเข้าดูเหมือนว่าเขาจะเมา 5. ขณะอยู่ในคุก ลูกความของฉันมีอายุครบ 18 ปี 6. อิฐที่ Dzyuba ขว้างใส่ Zhilin บนหัวจึงทำให้เกิดการทำลายล้างอย่างกล้าหาญ 7. Fetisov ซึ่งเป็นลูกสมุนใช้เวลาช่วงเช้าบนระเบียงและมีโอกาสสังเกตการขโมยอาหารในร้านฝั่งตรงข้าม 8. Litvin ซึ่งมาถึงก่อนใครซ่อนตัวอยู่ในตู้เสื้อผ้าบิวท์อินซึ่งได้รับอิทธิพลที่ไม่คาดคิด

ร้องโหยหวนใส่เหยื่อ 9. Chaikin ที่พยายามหยุดเรื่องอื้อฉาวถูก Chang-Liang-Shi กัดที่นิ้ว 10. การโจรกรรมเกิดจากการบีบกระจก ปีนทางหน้าต่าง เปิดตู้เสื้อผ้า รวบรวมสิ่งของเป็นมัด แล้วปีนกลับออกมา 11. ผู้เสียหายต้องการหยิบเงินออกมาแต่ไม่พบกระเป๋าเงินในกระเป๋า 12. การบาดเจ็บที่เกิดขึ้นกับ Kostrov และ Taraev นั้นร้ายแรงและเป็นอันตรายถึงชีวิต 13. ผู้ที่เกี่ยวข้องในฐานะพยานมีหน้าที่ให้การเป็นพยานตามความเป็นจริง 14. การบริหารงานของ SMU-3 ไม่ได้ใช้การควบคุมงานของกลุ่ม Rogalsky และ Vosnyatsky อย่างเหมาะสม โดยสนใจเฉพาะปริมาณงานที่ดำเนินการเท่านั้น 15. เมื่อพิจารณาถึงความรุนแรงของอาชญากรรมที่พวกเขากระทำ การกระทำของพวกเขามีคุณสมบัติตามวรรค “b” ของส่วนที่ 2 ของมาตรา 2 มาตรา 164 แห่งประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซียเนื่องจากการโจรกรรมเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่า 16. ทนายมาถึงห้องขังจำเลยแล้วไม่สามารถคุยกับเขาได้ 17. เมื่อได้ฟังจำเลย ผู้เสียหาย และพยานแล้ว ผมคิดว่าข้อกล่าวหาได้รับการยืนยันแล้ว 18. เมื่อพูดถึงบุคลิกของ Chirkov เป็นเรื่องยากสำหรับฉันที่จะพบสิ่งที่เป็นบวก

แบบฝึกหัดที่ 2

1. มีประสบการณ์ด้านการเดินเรือเครื่องบินมาพอสมควร จึงเรียนได้ถูกต้อง 2. เมื่อกลับถึงบ้านมีบางอย่างหยุดเขาไว้ 3. ในขณะที่พิจารณาคดีอาญานี้ Vasilovsky ก่ออาชญากรรมร้ายแรง 4. ผู้ที่ขับรถขณะมึนเมาต้องรับผิดชอบ 5. ในระหว่างการสอบสวน Petrov ให้การเป็นพยานเกี่ยวกับผู้สมรู้ร่วมคิดที่เกี่ยวข้องกับอาชญากรรม 6. ต้องเรียกบุคคลที่เกี่ยวข้องมาเป็นพยาน 7. ในขณะที่ให้การเป็นพยาน เขาต้องพูดถึงพฤติการณ์ทั้งหมดของอาชญากรรม 8. คำให้การเหล่านี้จะต้องได้รับการตรวจสอบในระหว่างการสอบสวนเบื้องต้น 9. เนื้อหาของคดีได้รับการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญโดยไม่มีข้อสรุปที่ชัดเจน 10. พวกเราบลาสเตอร์ Efremov และ Borovkov มาที่กะของเราและถูกเรียกโดยหัวหน้าคนงาน Kozlov

บุคคลที่ก่ออาชญากรรมจะต้องรับผิดทางอาญา 12. การเยี่ยมชมนิทรรศการของ Ispugov นั้นไม่ได้มาพร้อมกับการชมนิทรรศการมากนักเหมือนกับการรบกวน การผลักดัน และการแทรกแซง 13. เมื่ออ่านคดีนี้ ฉันไม่สงสัยในความบริสุทธิ์ของลูกค้าเลย 14. ขณะถอยหลัง เกิดการชนกับชาวซาโปโรเชตส์ 15. ใครจะไม่รู้สึกเกลียดชังอาชญากรที่กล้าฆ่าหรือปล้น?

49. การประเมินทางกฎหมายสำหรับอาชญากรรมที่กระทำนั้นถูกต้องอย่างแน่นอน ย่อหน้า “d” ส่วนที่ 2 ของมาตรา ประมวลกฎหมายอาญามาตรา 159 ของสหพันธรัฐรัสเซีย ถือเป็นการรับเงินส่วนบุคคลของเหยื่อผ่านการฉ้อโกง และก่อให้เกิดความเสียหายอย่างมีนัยสำคัญ

แบบฝึกหัดที่ 3

12. เจ้าหน้าที่ตำรวจยึดเงินจำนวน 32,560 รูเบิล จึงก่ออาชญากรรมภายใต้ส่วนที่ 1 ของศิลปะ มาตรา 159 แห่งประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย

13. ตัวเลือกของ Noskov ไม่ถูกต้องเนื่องจากแย่ลง

14. Krivyakin ที่มึนเมาสูญเสียการควบคุมการกระทำของเขา

15. จำเลยขโมยทรัพย์สินที่เป็นวัสดุมูลค่า 470 รูเบิล รวมถึงเนื้อชิ้น 9 ชิ้นที่จำเลย Charov กินในบุฟเฟ่ต์ 5. จำเลยถอดหมวกออกโดยย่องขึ้นเงียบๆ เอื้อมมือออกไปเงียบๆ ถอดหมวกออกทันที แล้ววิ่งอย่างรวดเร็ว 6. ทะเลาะกับบรินทร์และก่ออาชญากรรมโดยไม่ยับยั้งชั่งใจ 7. การที่แจกันแตกจากโรงงาน Dulevo มูลค่า 24,000 รูเบิลบนศีรษะของเหยื่อจะต้องได้รับคืนจากจำเลย 8. เขาฆ่าตัวตายด้วยการแช่น้ำโดยไม่ขนถ่ายอีก 9. การไม่เกิดซ้ำของการโจรกรรมในการผลิตสามารถรับประกันได้โดยการเสริมสร้างการศึกษาของบุคลากร, ความปลอดภัยของวัสดุ, การจัดหาพนักงานของเครื่องมือการจัดการและการควบคุม, ความรับผิดชอบส่วนบุคคลและการรายงานตลอดจนกำจัดการหมุนเวียนของผู้รับผิดชอบทางการเงิน 10. Kornev ตีเหยื่อด้วยมีดที่วางอยู่บนโต๊ะ 11.ตรวจสอบวัสดุคดีแล้วจึงสอบสวน... 12.เมื่อเลยทางเลี้ยวไปแล้ว เหลืออีก 300-400 เมตร ก่อนถึงทางข้ามทางรถไฟ 13. มูคินพังกุญแจด้วยชะแลงในมือ 14. ผู้เสียหายได้รับบาดแผลถูกแทงเข้าโรงพยาบาลแล้ว. 15. มีการพิจารณาคดีของ Igor Izralevich Sharkan ซึ่งเกิดในปี 1960 ซึ่งเป็นชาว Ryazan โดยกำเนิดซึ่งทำงานให้กับกองทุนคลองส่งน้ำ 16. จากการตรวจสอบพบว่า Podosenova ซึ่งทำงานเป็นพนักงานขายในร้านค้าหมายเลข 7 กำลังขายผลิตภัณฑ์ที่เน่าเสียง่ายที่ได้รับจากฐานเมื่อ 12 วันที่แล้ว

แบบฝึกหัดที่ 4

1. เมื่อเข้าใกล้เธอ เธอบอกว่าฉันมีผู้ชายสองคนอยู่ที่เครื่องคิดเงิน 2. 20 มกราคม 2543 เวลาแปดโมงเย็นเซมินเดินไปตามถนนกับคุโรชคิน โบกราด ฉันเห็นผู้ชายกำลังเล่นฮ็อกกี้บนถนนสายนี้ 3. Genkin ไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นเนื่องจาก Shchegoleva ไม่สามารถแจ้งให้เขาทราบถึงสถานการณ์ของคดีได้

ขณะที่เมาอยู่ที่ฐาน Kochnev ได้รับคำพูดจากผู้จัดการคลังสินค้า Yutkina ซึ่งเขาไม่โต้ตอบ 5. อยู่คนเดียวกับ Dudina Golovach มีโอกาสตกลงทุกอย่างกับเธอ 6. จากนั้น Utkin ก็วิ่งออกไปที่สนามหญ้าซึ่งเขาถูกควบคุมตัวซ่อนอยู่หลังต้นไม้ 7. Miletsky และ Vaskin เห็นการทุบตีเหยื่อซึ่งเข้ามาแทรกแซงและป้องกันการต่อสู้ 8. Istomin และ Ptashkin ถูกควบคุมตัวที่ทางเข้าโรงงานแปรรูปเนื้อสัตว์โดยไม่ได้กระทำความผิดทางอาญาด้วยเหตุผลที่อยู่นอกเหนือการควบคุม 9. ขณะให้การเป็นพยาน ศาลถามพยาน Mordyukova... 10. มีผู้ได้รับบาดเจ็บ 3 รายจากการละเมิดกฎจราจร 11. ในความคิดของฉันต้นกำเนิดของรอยฟกช้ำของเหยื่อยังไม่ได้รับการพิสูจน์ 12. Tkachenko ซึ่งกระทำการโจรกรรมถูกเจ้าหน้าที่ตำรวจควบคุมตัว 13. การโกนหนวดของเขาหลังจากก่ออาชญากรรมช่วยโน้มน้าวความปรารถนาของเขาที่จะหลบเลี่ยงความรับผิดทางอาญา 14. Gr-ka Ubiyvok นอนเอนกายอยู่บนสนามหญ้าในสวนสาธารณะกำลังบดดอกไม้ 15. สำรวจสาเหตุของอาชญากรรมนี้ ชีวิตของเธอถูกเปิดเผยทีละขั้นตอน 16. ช่วงเวลานี้ในชีวิตของลูกค้าของฉันถือเป็นวิกฤต เป็นวิกฤต โดยคำนึงถึงความไม่สอดคล้องกันด้วย 17. เมื่อโอนเงินจากการขายผ้าพันคอ Mashina และ Krainova ถูกควบคุมตัว เจ้าหน้าที่ตำรวจยึดเงินดังกล่าวจึงก่ออาชญากรรม

แบบฝึกหัดที่ 5

1. เมื่อขับรถไปทางขวาแล้วขับขึ้นไปบนทางเท้า Kormushkin ชนคนเดินเท้า Kitaev และ Grebennikov ที่ยืนอยู่บนทางเท้า 2. Zharikov ขณะอยู่ในอาการเมาเหล้าที่โรงภาพยนตร์ถูกควบคุมตัวและนำตัวไปที่สถานีตำรวจ 3. เราสร้างสันติภาพด้วยการยุติการทะเลาะวิวาท 4. ผู้เสียหายได้ยินเสียงกริ่งที่น่ารำคาญ ทำให้เขาหงุดหงิดและทำให้เขาไม่มีสมาธิ 5. ในขณะที่ลงนามในความรับผิดในการให้การเป็นพยานเท็จ Lidnikov ยังคงปกปิดความจริง

เมื่อเข้าใกล้บ้าน ฉันหยุดรถและสังเกตเห็นชายสองคนยืนอยู่ฝั่งตรงข้ามและมองมาทางฉัน 7. ในเอกสารอ้างอิงที่ได้รับจากโรงเรียน แนบไปกับคดี และอ่านที่นี่ในการพิจารณาคดีของศาล ลูกความของฉันมีลักษณะเชิงบวก 8. เมื่อทุบตีเหยื่อแล้วรู้สึกละอายใจกับการกระทำของตน 9. รอยถลอกที่พบบนใบหน้าเกิดจากการกระแทกของวัตถุแข็งและทื่อ 10. จากการสำรวจที่ดำเนินการโดยหน่วยงานที่รับผิดชอบในการดำเนินการตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ในคำแนะนำเกี่ยวกับกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยผู้จัดการขององค์กรจำนวนหนึ่งในเขตก็ค้นพบการละเมิด 11. ในบรรดาสิ่งของที่นำเสนอให้ฉันเพื่อระบุตัวตน ฉันจำชุดเดรสแขนกุดได้ซึ่งเย็บเอง 12. ร่างเมาเหล้าของ Tushin ตกลงมาจากนั่งร้านไปที่ Barsukov กระแทกขาของเขา

50. พิจารณาคดีของ Elena Markovna Rukosueva ในศาลอย่างเปิดเผยซึ่งเกิดในปี 2502 โดยกำเนิดในหมู่บ้าน Ovsyanka จากดินแดน Krasnoyarsk รัสเซีย ยังไม่ได้แต่งงาน เป็นคนงาน ไม่เคยมีความผิดมาก่อน ไม่ได้ผล ถูกพิจารณาคดีภายใต้มาตรา 1 ของมาตรา 1 ประมวลกฎหมายอาญามาตรา 213 แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ศาลพบว่า... 14. เขาแสดงให้เห็นว่าเมาแล้วดื่มแอลกอฮอล์ไปมากหลังจากพบกับพ่อแล้วจึงออกไปที่ถนนและพบกับคนหนุ่มสาวที่ กำลังนั่งอยู่ในศาลาจนดึก

ออกกำลังกาย 4. ในศิลปะ มาตรา 113 แห่งประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย วลีที่มีส่วนร่วมเชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมโยงที่อยู่ใต้บังคับบัญชา พวกเขาสามารถอธิบายเป็นแผนผังได้เช่นนี้

โอ ออย โอ

วิธี: g; ในส่วนที่ 1 ของศิลปะ 85 ของรหัสภาษีของสหพันธรัฐรัสเซีย มีโครงสร้างดังนี้: O และ g หรือ O อ่านบทความเหล่านี้ค้นหาวลีที่มีส่วนร่วมตรวจสอบว่าคำใดขึ้นอยู่กับ อธิบายว่าทำไมเนื้อหาของศิลปะจึงเข้าใจยาก 85.

ภารกิจที่ 5อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากคำฟ้อง เน้นโครงสร้างวากยสัมพันธ์แบบขนานในนั้น หากคุณพบข้อผิดพลาดในการใช้วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม ให้แก้ไขให้ถูกต้อง

เมื่อถูกนำตัวเข้ามาสอบปากคำในฐานะจำเลย V.V. Sviridov ให้การรับสารภาพเต็มจำนวนและให้การว่าเมื่อวันที่ 18 ธันวาคม 2544 เวลา 17.00 น. ขณะเมาเหล้าในบริเวณป้าย Neftebaza เขาหยุดรถแท็กซี่และขอให้ขับรถไป ไปที่บ้านของเขาโดยเซนต์ อิการ์สกายา เมื่อมาถึงถนน. อิการ์สกายาเขาลงจากแท็กซี่แล้วไปหาอดีตภรรยาของเขาซึ่งอาศัยอยู่ในบ้านหมายเลข 13 เขาจำไม่ได้ว่าเขาข่มขู่คนขับแท็กซี่ด้วยมีดหรือไม่ แต่เขาจำได้ว่าเขาหยิบมีดออกมาในรถแท็กซี่ หลังจากใช้เวลาอยู่กับภรรยาสักพัก เขาก็ไปที่หอพัก เมื่อไปถึงสถานีขนส่ง เขาขอแท็กซี่ และเข้าไปในสถานีขนส่งเพื่อขายมีดพับ แต่เจ้าหน้าที่ตำรวจที่อยู่ที่นั่นก็หยิบมีดไปจากเขาแล้วเขาก็กลับบ้านและเข้านอน

ภารกิจที่ 6หลังจากอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากคำฟ้องแล้ว ให้ถ่ายทอดเนื้อหาโดยใช้วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม สังเกตเสียงขรมที่เกิดขึ้นเมื่อใช้ผู้มีส่วนร่วมและคำนาม (เน้นไว้)

การสอบสวนเบื้องต้นและการพิจารณาคดีให้ความสนใจอย่างมากในการชี้แจงตัวตนและวิถีชีวิตของพี่น้องบาสคาคอฟ อะไรทำให้พวกเขาก่ออาชญากรรม? มันเกิดขึ้นว่าปัญหาเกิดขึ้นในบางครอบครัว ทีมงาน เพื่อนร่วมงาน และเพื่อนบ้านมักจะมาช่วยเหลือครอบครัวเช่นนี้เสมอ และถ้าแม่เหงาและลำบากสำหรับเธอก็ต้องได้รับความช่วยเหลือจากคนที่เธอเลี้ยงดู เด็กดี- ลูกชายที่ดีมากคนนี้ได้รับการเลี้ยงดูโดยคนที่ทำงานหนัก - แม่ของ Erutsky ที่ถูกสังหาร

แต่ในครอบครัว Baskakov ทุกอย่างแตกต่างออกไป หลังจากที่พ่อเสียชีวิตตั้งแต่เนิ่นๆ แม่ของพวกเขาไม่ต้องการและไม่สามารถเลี้ยงดูลูกๆ ให้ดีได้ ต่อหน้าลูกๆ เธอใช้ชีวิตอย่างเมามายและวุ่นวาย และหาเงินด้วยวิธีที่ไม่สะอาด เด็กๆ ทำได้ไม่ดีที่โรงเรียนและเรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพียงเล็กน้อย และแม้ว่าพวกเขาจะแยกทางกับโรงเรียนเมื่อหลายปีก่อน แต่พวกเขาก็ยังจำได้ด้วยคำพูดที่ขมขื่นและไร้ความกรุณา พวกบาสคาคอฟพิสูจน์ตัวเองแล้วว่าเป็นพวกอันธพาลที่ทำลายทรัพย์สินของโรงเรียน ทำร้ายและทุบตีนักเรียนชั้นประถมศึกษา และละเมิดวินัยของโรงเรียนอยู่ตลอดเวลา เมื่อรู้สึกว่าไม่สามารถมีอิทธิพลต่อบาสคาคอฟได้ ครูจึงกลับบ้านไปหาครอบครัวและพยายามโน้มน้าวแม่ของพวกเขา แต่ก็ไม่สำเร็จ

เมื่อยังเรียนไม่จบหรือไม่ได้เรียนอะไรเลยพี่น้อง Baskakov ก็ออกจากโรงเรียน หลังจากป้วนเปี้ยนอยู่พักหนึ่ง พวกเขาก็ปักหลัก แต่ไม่ใช่เพื่อที่จะค้นพบจุดประสงค์อันยิ่งใหญ่ของชีวิต พวกเขาไม่ได้อยู่ทีมใดเป็นเวลานาน พวกเขามาถึงที่ใหม่และจากไป ปฏิบัติต่องานด้วยความเฉยเมยโดยไม่รู้ว่าทีมคืออะไร Baskakovs รับมุมมองและความสนใจของเธอจากแม่และเริ่มดื่ม และบางครั้ง Yuzef Baskakov หลังจากเมาแล้วยกมือให้แม่ของเขา (M. F. Khatkevich)

ภารกิจที่ 7ติดตามวิธีการนำวลีแบบมีส่วนร่วมมาใช้กับบทความของประมวลกฎหมายวิธีพิจารณาความอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย หน้าที่ที่พวกเขาปฏิบัติ (ระบุเหตุผล เงื่อนไข เวลาของการกระทำ) และความซับซ้อนอย่างไร (วลีแบบมีส่วนร่วม สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันข้อเสนอแนะหรือ ข้อรอง- โครงสร้างเสริมเหล่านี้ทำหน้าที่อะไร?

ผู้พิพากษาได้กำหนดไว้เมื่อแก้ไขปัญหาการกำหนดเวลาการพิจารณาคดีของศาลว่าคดีอาญาที่ได้รับไม่อยู่ในเขตอำนาจศาลของศาลนี้ จึงตัดสินใจส่งต่อคดีอาญานี้ไปยังเขตอำนาจศาล (มาตรา 34)

ในระหว่างการพิจารณาคดีในคดีอาญา พฤติการณ์ที่นำไปสู่การก่ออาชญากรรมนั้น พนักงานสอบสวนหรือพนักงานสอบสวนมีสิทธิยื่นข้อเสนอต่อองค์กรที่เกี่ยวข้องหรือเจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้องเพื่อดำเนินมาตรการเพื่อขจัดพฤติการณ์เหล่านี้หรือ การละเมิดกฎหมายอื่น ๆ (มาตรา 158)

ภารกิจที่ 8ในหัวข้อ “รูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ” (หน้า 37-42) ให้เน้นประโยคที่มีโครงสร้างวากยสัมพันธ์คู่ขนาน ระบุหน้าที่ของโครงสร้างเหล่านี้ในข้อความ ดูว่าอันไหนเป็นเรื่องธรรมดาที่สุด โปรดทราบว่าวลีวิเศษณ์ทั้งหมดสอดคล้องกับหัวเรื่อง ทำงานที่คล้ายกันให้เสร็จสิ้นหลังจากอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบันทึกความทรงจำของ A.F. Koni เกี่ยวกับ F. M. Dostoevsky (หน้า 139)

ภารกิจที่ 9จากการสังเกตของคุณ สรุปได้ว่าคุณสมบัติของคำพูดใดที่ถูกละเมิดโดยการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์คู่ขนานอย่างไม่เหมาะสม รายงานเรื่องนี้ต่อชั้นเรียน

ภารกิจที่ 10ให้คำปรึกษาแก่ผู้ตรวจสอบและผู้พิพากษาในหัวข้อนี้ แสดงให้เห็นว่าความสามารถในการใช้โครงสร้างวากยสัมพันธ์คู่ขนานมีความสำคัญต่อการแสดงออกทางความคิดที่มีความสามารถและแม่นยำเพียงใด ลองนึกถึงคำถามที่พวกเขาอาจถามคุณและเตรียมพร้อมที่จะตอบคำถามเหล่านั้น

ภารกิจที่ 11ให้ความสนใจกับการใช้วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมอย่างถูกต้องในคำฟ้องในคดี Ponochovny ในคำฟ้องในคดี Laptenka ในคำตัดสินในคดี Gerasimov กำหนดหน้าที่ของตน ระบุข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้วลีกริยาที่ไม่ถูกต้อง แก้ไขข้อผิดพลาด.

ปัญหาที่อาจเกิดขึ้น คำแนะนำที่ดี

ในการใช้ single gerunds และ participialphrase มักมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเนื่องจากความแตกต่างระหว่างผู้ผลิตการกระทำในภาคแสดงและ gerund เช่น
“เมื่อฉันไปถึงสถานี หมวกของฉันก็หล่นลงมา”
ข้อควรจำ: Gerund ที่แสดงถึงการกระทำเพิ่มเติม และคำกริยาที่แสดงถึงการกระทำหลัก จะต้องอ้างอิงถึงผู้สร้างการกระทำคนเดียวกัน
ในวลีข้างต้น กฎทางภาษานี้ถูกละเมิด: อันที่จริงผู้พูด (ไม่ใช่หมวก) กำลังขับรถขึ้นไปที่สถานี
จำเป็นต้องเปลี่ยนประโยคเพื่อให้การกระทำทั้งสอง (ในภาคแสดงและกริยา) อ้างถึงนักแสดงคนเดียวกัน:
“เมื่อฉันไปถึงสถานี ฉันก็ทิ้งหมวก”

ข้อผิดพลาดในการใช้คำนามและวลีที่มีส่วนร่วมอาจเกิดจากการไม่มีคำกริยาในประโยคเช่น:
“ กลับบ้านฉันรู้สึกเศร้า”;
“เขาประทับใจมากเมื่อเขาพูดคนเดียวเรื่องนี้”
วลีวิเศษณ์ไม่สามารถปรากฏในประโยคที่ไม่มีคำกริยาแสดงออกมาได้ Gerund จำเป็นต้องอ้างถึงคำกริยาหรือ (ในบางกรณีที่พบไม่บ่อย) ถึงกริยาเช่น:
“ กลับบ้านฉันรู้สึกเศร้า”;
“ในขณะที่เขาพูดคนเดียวนี้ เขาดูซาบซึ้งใจมาก”;
“ผู้คนไม่สามารถต้านทานแรงกดดันของคลื่นที่ซัดเข้าฝั่ง และกวาดล้างทุกสิ่งที่ขวางหน้า”

หากมีคำนามหรือวลีร่วมอยู่ในประโยคส่วนตัวที่ชัดเจน อาจเกิดข้อสงสัยว่าประโยคนั้นถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้อง เช่น
หากมีคำนามหรือวลีร่วมอยู่ในประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอน อาจเกิดข้อผิดพลาดได้ เช่น
“หลังจากสำเร็จการศึกษาจากสถาบัน ผู้สำเร็จการศึกษาก็ถูกส่งไปทำงานในโรงเรียนในมอสโก”
ในประโยคส่วนตัวที่ชัดเจน Gerund ค่อนข้างเหมาะสมและหมายถึงเรื่องโดยนัย:
“เมื่อออกจากบ้านอย่าลืมปิดเครื่องใช้ไฟฟ้า”
ในประโยคไม่แน่นอน gerund จะต้องอ้างอิงถึงตัวแทนที่ไม่แน่นอนโดยนัยเสมอ ตัวอย่างเช่น
“เมื่อเล่นกอล์ฟ ผู้คนมักจะใช้ไม้กอล์ฟหลายอัน”
หากกฎนี้ถูกละเมิด จะเกิดข้อผิดพลาด:
“หลังจากสำเร็จการศึกษาจากสถาบัน ผู้สำเร็จการศึกษาก็ถูกส่งไปทำงานในโรงเรียนในมอสโก” (เป็นผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาจากสถาบัน ไม่ใช่ผู้ที่ส่งพวกเขาไปโรงเรียนในมอสโก)

หากมีคำนามหรือวลีร่วมอยู่ในประโยคที่ไม่มีตัวตน อาจเกิดข้อผิดพลาดได้ เช่น
“แม้จะอยู่ใกล้เตาผิง ฉันก็รู้สึกหนาว”
ในประโยคที่ไม่มีตัวตน การใช้ gerund หรือวลีแบบมีส่วนร่วมจะเหมาะสมก็ต่อเมื่อประโยคนั้นมีกริยาในรูปแบบ infinitive เท่านั้น ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นข้อเสนอที่ไม่มีตัวตนด้วย ความหมายทั่วไปความจำเป็นหรือความเป็นไปได้/เป็นไปไม่ได้ เช่น
“ เมื่อแก้ไขปัญหาคุณสามารถใช้เอกสารอ้างอิงใดก็ได้”;
“เวลาไปเที่ยวต้องพกแผนที่ติดตัวไปด้วย”

"บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์" “การสร้างประโยคที่มีพฤติการณ์ที่แยกจากกัน”

แบบฝึกหัดการฝึกอบรม

กำลังกลับบ้าน

1) ฉันรู้สึกเศร้า

2) มันมืดสนิทแล้ว

3) ฉันจำสัญญาที่จะโทรกลับบ้านได้

4) หนังสือหลุดออกจากกระเป๋าของฉัน

ติดวอลเปเปอร์,

1) ก่อนอื่น ต้องมีความถูกต้องแม่นยำ

2) คุณต้องแน่ใจว่าไม่เกิดริ้วรอย

3) ด้านหน้าต้องแห้ง

4) ขึ้นอยู่กับคุณภาพของกาวมาก

ประโยคแรกและประโยคที่สี่เป็นตัวเลขสองตัวที่แตกต่างกัน ในประโยคที่ 3 ให้ความสนใจกับภาคแสดง: นามประสม การแปลภาคแสดงดังกล่าวเป็นวลีแบบมีส่วนร่วมเป็นไปไม่ได้ (ตัวเลือกที่ถูกต้อง-2)

การดำเนินการเกิดขึ้นได้อย่างไร? ทีละอย่างหรือพร้อมกัน (การกระทำทั้งหมดเกิดขึ้นพร้อมกัน) นี่เป็นหนึ่งในเงื่อนไขเช่นกัน

ให้เราบันทึกข้อสรุปของเรา:

ง 1 ง 1

(สถานะของชื่อ)

============= ) นักแสดง ) พร้อมกัน

ง 2 ง 2

.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..-.-.

หากคุณมีประโยค b/l อยู่ตรงหน้า ให้ดูว่ามี infinitive ในประโยคที่ d/o อ้างอิงถึงได้หรือไม่

ตัวอย่างเช่น ระหว่างช่วงสงคราม ฉันต้องทำงานในสภาพที่ยากลำบาก โดยไม่ได้พักเลยแม้แต่วันเดียวเป็นเวลานาน

(คุณต้องทำงานยังไง?)

ถ้าในประโยค b/l ไม่มี infinitive ที่ d/o สามารถอ้างถึงได้ การใช้ประโยคหลังก็ไม่สมเหตุสมผลในทางโวหาร

เช่น อำลาโรงเรียนที่บ้าน ฉันรู้สึกเสียใจมาก

เลือกความต่อเนื่องของประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

ทำความคุ้นเคยกับสารบัญของหนังสือ

1) อาจดูซับซ้อนเกินไป

2) คุณเห็นว่านี่เป็นงานที่ละเอียดถี่ถ้วน

3) ปรากฎว่าหัวข้อกว้างกว่าที่ระบุไว้ในชื่อเรื่อง

4) มีความปรารถนาที่จะอ่านอย่างแน่นอน

ประโยคแรกและประโยคที่สี่เป็นตัวเลขสองตัวที่แตกต่างกัน ประโยคที่สามคือ SPP ซึ่งเป็นตัวเลขสองตัวที่แตกต่างกัน ภาคแสดงแสดงเป็นคำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบ ประโยคที่ 2 คือ o/personal การกระทำเกิดขึ้นพร้อมๆ กัน (ตัวเลือกนี้จะถูกต้อง)

เลือกความต่อเนื่องของประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

เมื่อมาถึงสถานีสุดท้ายแล้ว

1)มีรถรอเราอยู่.

2) คุณต้องเปลี่ยนเป็นรถบัส

3) เหลืออีกสองกิโลเมตร

ประโยคแรกและประโยคที่สี่ประกอบด้วยตัวเลขสองตัวที่แตกต่างกัน ประโยคที่สามคือ b/personal ประโยคที่สองเป็นประโยคกริยาประสมที่มีการสรุปทั่วไป มูลค่าส่วนบุคคล (ตัวเลือกนี้จะถูกต้อง)

เลือกความต่อเนื่องของประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

1) การเรียนตัวอักษรที่โรงเรียนน่าเบื่อ

2) ฉันไม่สามารถเชี่ยวชาญการเขียนได้จนกระทั่งฉันอายุแปดขวบ

3) งานอดิเรกที่ฉันชื่นชอบยังคงวาดรูปอยู่

4) การเรียนที่โรงเรียนไม่ได้ทำให้ฉันลำบากเลย

ประโยคที่สามและสี่เป็นตัวเลขสองตัวที่แตกต่างกัน ประการแรกเป็นเรื่องส่วนตัว ประการที่สองคือตัวเลือกที่ถูกต้อง

จัดให้มีประโยคต่อเนื่องที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

ลงไปตามทางลาดชัน

1) มีสิ่งกีดขวางที่ไม่คาดคิดเกิดขึ้นบนเส้นทางของนักเล่นสกี

2) ขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันที่รอคอยนักสกี

3) มีการเพิ่มขึ้นอย่างมากในเวลา

4) สามารถไปถึงหมู่บ้านได้ภายในหนึ่งชั่วโมงครึ่ง