Портфолио на библиотекаря за заверка. Портфолио на библиотекаря. портфолио - колекция от образци на работа и документи, илюстриращи възможностите и постиженията на неговия собственик; - целенасочена форма,

Портфолио на библиотекаря за заверка. Портфолио на библиотекаря. портфолио - колекция от образци на работа и документи, илюстриращи възможностите и постиженията на неговия собственик; - целенасочена форма, - презентация Библиотекар Есе в портфолио

Портфолио на библиотекаря: Багринцева Т.Г. Общинска образователна институция Средно общообразователно училище 2 Телефон: () Факс 86544) Електронна поща: Училище Адрес на основното място на работа Ставрополски край Новоалександровски район ул. ул. Григорополисская. Shmidta 43 Нашите координати: Софтуер: Microsoft Power Point Ръководител на учебното заведение: Ерохина А.П.

Училищната библиотека предоставя информация и идеи, без които е невъзможно да функционира успешно модерно обществоориентирани към информация и знания. Училищната библиотека дава на учениците умения за учене през целия живот и развива творческото им въображение, като им помага да станат отговорни граждани. От Манифеста на ИФЛА/ЮНЕСКО за училищните библиотеки

Главна информацияза библиотекаря. Библиотекар Багринцева Татяна Григориевна Дата на раждане: 25 май 1973 г. висше образование. ASPU 2005 Дипломна специалност: “Педагогика и методика начално образование» С допълнителна специалност „Социална педагогика“ Завършени курсове: Дата: 2008 г. „Информационни технологии в дейността на библиотекаря“ Награди: диплома от губернатора на Ставрополския край Ще отворя вратата, а зад мен тълпа от момчета: О, още интересни книги. Не се обиждам, че има много шум, не се обиждам, че има много суетене, И няма значение, че умората ме притеснява, знам какво е щастието, нали? Не мога да си представя щастието сега без моите хвърчащи читатели!

“...Въздайте в човека вкус към четенето и му дайте възможност да чете, и неминуемо ще го направите щастлив...” Джон Хершел - Основи на информационната грамотност - Възпитание и обучение в дух на толерантност - “ програма „Училище по четене”; - Програма „Аз избирам здравето“

Планиране на работа - План за работа с класове с ниска степен на четене - План за работа на библиотеката с деца в социално опасно положение - План за работа за развиване на умения за безопасност сред учениците - План за работа за самообразование на библиотекаря като учител - План на традиционни културни събития и забележителни дати - - Календар на забележителни дати за учебната година Планирането е технология за решаване на проблем чрез изготвяне на план за действие, насочен към развитие. Планирането осигурява решаването на три комплексни задачи: 1. Установяване на реалните възможности на библиотеката при отговор на въпроса Къде се намираме в момента?. Тук се определят силните и слабите страни на библиотеката, нейната ресурсна обезпеченост и наличието на портфолио от нови разработки. 2. Поставяне на реалистични цели, отговор на въпроса Къде искаме да стигнем? Оценяват се вътрешните и външните фактори, влияещи върху дейността на библиотеката, определят се целите и ограниченията при тяхното осъществяване. 3. Установяване на начини за постигане на цел или отговор на въпроса Как ще направим това?. Основните задачи, средства и разходи се определят общо и конкретно; планира се какво трябва да направи библиотекарят за постигане на поставените цели”1. План за работа на училищната библиотека.
академична година. Здравословно Краезнание Информационно Патриотично Екологично Духовно-морално 1. Конкурс „Моята родна Московска област“. 2. Преглед на книжни изложби. 3. „Живот без наркотици“. 4. Конференция „СПИН е заплаха за човечеството” 5 Съдействие за провеждане на „VI Олимпийски игри”, „Ден на здравето” и други спортове. събития 1. Преглед на изложби. 2. „Приказка за трафика“. 3. „Приказка с познавателна натовареност „Похватите на коварните феи” 1. Изложби за православни празници. 2. „Рождество Христово“. 3. “Великден” 1. Организиране на изложби. 2. Състезателна програма (1-4 клас) „Посещение на природата“. 3. Организиране на кореспондентска викторина „Изтрийте произволни характеристики и ще видите красив свят!“ 4. „Книгата за оплаквания на природата” 1. Преглед на периодични издания и нови постъпления. 2. Интелектуално състезание (5-7 клас) „Кирил и кирилица 3. Седмица на детето. книги. 4 Викторина на библиографа „Кораб на мисълта“. 4. Запознаване с библиотеката на децата. Библиотека детска градина Уроци. 2. Организиране на изложби за банери. Да, там. 3. Ден на победата. 1. Честване на 66-ата годишнина от поражението на германските нашественици край Москва.

Портфолио - колекция от образци на работа и документи, илюстриращи възможностите и постиженията на неговия собственик; - форма на целенасочена, систематична и непрекъсната самооценка и корекция на резултатите е да се анализират и представят значими професионални постижения, да се осигури мониторинг на професионалното израстване на служителя

Функции на портфолиото диагностика - записва промените за определен период от време съдържание - разкрива обхвата на извършената работа развитие - осигурява непрекъснат процес на учене и самообразование мотивация - насърчава оценка на резултатите от изпълнението - позволява ви да определите количествени и качествени индивидуални постижения

ВИДОВЕ ПОРТФОЛИО Портфолиото от произведения е колекция от материали, отразяващи основните насоки и видове дейности, описание на основните форми на творческа дейност - конкурсни работи - проекти за развитие на библиотеката - текстове (тезиси) на изказвания на семинари, метод. асоциации - сценарии за различни обществени събития - електронни документи(презентации) - видеоклипове, фотоалбуми от различни събития - оригинални образователни програми и учебни материали към тях - печатни произведения (хартиен или електронен носител, списъкът е задължителен)

ВИДОВЕ ПОРТФОЛИО Портфолио от прегледи характеристики на отношението на библиотекаря към различни видове дейности, писмен анализ на отношението на библиотекаря към неговите дейности и резултатите от него - текстове на заключения - рецензии - препоръки - автобиографии - и т.н. (списъкът е задължителен)

ВИДОВЕ ПОРТФОЛИО лично портфолио - портрет разказва за личността на библиотекаря (формуляр - автобиография) - акцентът е върху опита на библиотекаря (самообучение, използване на нови технологии, дизайнерски дейности и др.) - есе - резултати от професионални тестване - лист за самооценка на професионалните умения

ВИДОВЕ ПОРТФОЛИО тематично портфолио - план (структура, диаграма) на класове или развитие на тема - обяснителна бележка (кратка информация за автора, форма на представяне на материала - обосновка на темата (предметен курс), вашата визия, какви резултати очаквате - програма на курса (такси, технически карти или разработка на уроци, OIC) - работа на децата (въпросници, прегледи, рисунки) - фактологичен материал по темата (библиография, копия на статии) - рецензии от колеги, учители - обобщаване, идентифициране на перспективи

Форми за представяне на портфолио Хартиен носител - файлова папка с вложки, където се поставят материали в съответствие с определената структура; всеки документ трябва да бъде датиран Електронна версия - електронни таблици с прикачени сканирани документи, потвърждаващи наличието на определени разработки и постижения; - електронни файлове с работата на библиотекаря и студентите (проекти, разработки и др.)

Структура на портфолиото Заглавна страница Общи данни за библиотечния работник: - Трите имена. служител, година на раждане, образование (какво и кога е завършил, придобитата специалност според дипломата); - общ трудов и библиотечен опит, трудов стаж в тази институция; - усъвършенствано обучение (дата, място, теми на курса); - копия от оправдателни документи

Структура на портфолиото Темата и целта на въвеждане на портфолио. Основните задачи на индивидуалната професионална дейност за предстоящия (конкретен) период Документи и оригинални материали от трудовия стаж на библиотекаря по темата на портфолиото и в съответствие с неговия вид и предназначение

Списък на материалите и документите в портфолиото на библиотекаря Годишен работен план на училищната библиотека за учебната година Дългосрочен работен план на училищната библиотека Проектни планове за образователни направления на работа (правни, гражданско-патриотични, духовно-нравствени, екологични и др. .)

Списък на материалите и документите в портфолиото на библиотекаря Програми за сътрудничество с други институции, културни библиотеки и други училищни библиотекари Програми за научно-практически конференции Програма за клубна работа План за работа с надарени деца

Списък на материалите и документите в портфолиото на библиотекаря Материали за експериментални и изследователски дейности Методически препоръки за ученици и родители за развитие на способностите и информационната култура на децата Раздавателни материали и дидактически материалкъм уроци и събития

УСПЕХ В РАБОТАТА ВИ A.L. БЯЛ

ОБЩИНСКА КУЛТУРНА ИНСТИТУЦИЯ

"ЦЕНТРАЛИЗИРАНА БИБЛИОТЕЧНА СИСТЕМА"

Централна градска библиотека на името на. М. Горки

Отдел за методическа и библиографска работа

Поредица „Повишаване на квалификацията на библиотечните служители

BBC 91.9:78

Съставител: началник на ОМБР Ревинова И.П.

Отговорник за изданието: Директор на МУК "CBS"

Batayskaya Parasotskaya E.V.

Портфолио на библиотекаря [Текст]: методическа консултация / МУК "ВУИ"; Централна градска болница на името на. М. Горки; OMBR; SIO; съч.: И. П. Ревинова; Н. В. Малютина. – Батайск, 2011. – 20 с.

Наръчникът е предназначен за библиотечни специалисти, които създават професионално портфолио като самопрезентация на трудовия си опит

Скъпи колеги!

Предлагаме на вашето внимание методическа консултация за изготвяне на портфолио на библиотечен специалист. Разгледани са видовете и видовете портфолио, а примерите показват схемата за неговото съставяне. Разкриват се задачите за подготовка на материали и компоненти на портфолиото.

Справочно-информационният отдел подготви и включи в помагалото литературен преглед за професионално четене. Рецензията ще ви помогне да се ориентирате в публикациите по тази тема и да придобиете важни знания, за да можете да проследите и представите качествено динамиката на вашето професионално развитие.

Методологическата консултация като форма е много удобна за представяне на материал, изясняване на сложни въпроси и служи като подсказка в работата по създаването на този или онзи вид документ. В този случай, в печатна форма, той може да служи като източник на информация при изготвянето на портфолиото на библиотекаря.

Ръководството ще представлява интерес за библиотечните специалисти, които се интересуват от своето професионално израстване.

Портфолио на библиотекаря

Портфолиото е начин за записване, натрупване, оценка и самооценка на собствените постижения за определен период от време. Този метод ви позволява да обедините и систематизирате вашите разработки, да ги допълвате при необходимост и да ги издавате при поискване. Портфолиото ви позволява да представите своя трудов опит най-пълно и ефективно.

Задачи за подготовка на портфолио:

– овладяване на умения за самопредставяне,

– научете се да оценявате резултатите от работата си, да избирате най-значимите или тези, които съдържат нови елементи,

– документират извършената работа, като я изготвят качествено и професионално.

Какви материали (всички или най-добрите) и в какъв ред ще бъдат събрани в портфолиото, решава самият библиотекар. Можете най-ярко и пълно да представите работата си, като използвате следните материали:

- Документация.

– Снимка (може да е от паспорта)

– Автобиография, изготвена от самия библиотекар, с анализ на професионалния му опит.

– Материали за работата на изложбата (снимкови материали, оформление, описание на изложбата, библиография).

– Сценарии за най-добрите събития, разработени самостоятелно (В материала е необходимо да се определи целта и читателската аудитория, да се определи формата на събитието и да се съобрази с него, да се състави библиографски списък на използваните източници, да се подготвят снимкови материали).

– Обратна връзка от методисти и колеги за открити събития.

– Образци на създадени библиографски помагала и други библиотечни продукти, например брошура.

– Текстове на речи на събития в рамките на системата за професионално развитие.

– Копия от публикации в медиите (написани самостоятелно или посветени на служителя (библиотека)), – Проекти, програми, конкурсни работи.

– Материали, показващи висока оценка на работата на библиотекаря (отзиви от потребители и партньори, копия на дипломи, благодарности и сертификати и др.)

– Видеозаписи и подготвени електронни документи (презентации, разработки и др.) като отделно приложение (при наличие)

Най-удобният начин да организирате портфолиото си е под формата на файлова папка, като всеки материал се поставя в отделен файл. Работата ще бъде улеснена от списък с включени материали и датиране на елементите на портфолиото. Ако е възможно да имате компютърна версия, най-добре е да имате и тази, и печатна версия.

Можете да включите раздел като „Обща информация за библиотекаря“и го актуализирайте редовно:

– Фамилия, собствено име, бащино име, дата на раждане.

– Образование (име на учебно заведение, дата на завършване, придобита специалност), сертификати за повишаване на квалификацията и допълнително образование.

– Информация за библиотечен опит и сертифициране (с посочване на дати).

– Копия на документи, потвърждаващи нивото на квалификация и обществено признание (дипломи, дипломи, благодарствени писма, сертификати, сертификати).

Когато се подготвяте за сертифициране, не забравяйте за вашите характеристики, например библиотекар, библиотекар на отдела за придобиване и обработка, методолог.

Автобиография, изготвена от самия библиотекар, ще му помогне да представи професионалното си развитие през определен период. Може да отразява:

– Овладяване на нови техники и методи на работа,

– Овладяване на ново оборудване и нови компютърни програми, - Разработване на програми, учебни материали, скриптове,

– Провеждане на открити събития за специалисти,

– Посещения в други библиотеки за учене от опит,

– Участие в събития в рамките на системата за професионално развитие,

– Участие в работа по проекти,

– Участие в състезания,

– Подготовка на публикации за медии и професионални издания,

– Обучение в курсове за напреднали,

– Самообразование (теми, материали, резултати).

След анализ на всички портфолиа, представени по време на сертифицирането последните години, можем да подчертаем предимствата и недостатъците, общи за много библиотекари.

Предимствата на материалите бяха:

– Представяне на материали, които дават представа за различните видове и форми на работа – изложби, промоции, публични събития от различни форми (ревюта, вечери, библиотечни уроци, игрови формии т.н.),

– Наличие на илюстративен материал (снимки или фотоколажи),

– Въвеждане на нови и нетрадиционни форми

Недостатъците бяха:

– Грешки при съставяне на библиографски описания,

– Несъответствие на скриптовете с посочената форма,

– Минимална сумаматериал,

– Неучастие в събития на обществената библиотека,

– Липса на информация, представяща работата на библиотеката и конкретния библиотекар в отделни материали.

Примерно портфолио на библиотекар

Олга Николаевна, библиотекар на библиотека № 7

С. 1 – Информационен лист с основна информация за себе си

С. 3 – Характеристика на ръководителя на филиалната библиотека

P.5 – Творческа игра„Добрите магьосници на семейството“ (сценарий, снимка)

С. 7 – Библиотечен урок „Запознаване с къщата на книгата“ (сценарий)

С. 12 – Примери за заглавия за други изложби, самостоятелно и оригинално оформени (снимка)

С. 14 – Издадено е „напомняне“ за работа с длъжници (снимка)

С. 15 – Работа с фонда (снимка, текст)

С. 16 – „За да привлека читатели в библиотеката, участвам в екскурзии с театрални елементи“ (снимка)

С. 17 – „Разговорите за препоръки са важни за популяризиране на книги и насочване на четенето“ (снимка)

С. 18 – „Участвам в изпълнението на програма „Екология” (оформена е постоянната книжна изложба „Екологичен куриер”, създадена е емблема) (снимка)

С. 19 – „Участва активно в оформянето на щанда „Татко, мама, аз – четящо семейство“ (снимка) и др.

Терминът „портфолио“ дойде при нас от педагогиката, политиката, бизнеса, журналистиката, например: министерски портфейл, инвестиционен портфейл, редакционен портфейл.

Портфолиото е начин за записване, натрупване, оценка и самооценка на индивидуалните постижения за определен период от време.

Отнася се за „автентичен“, тоест истински, най-близък до по реални начиниОценяване. Основното му значение е да покаже всичко, на което е способен един специалист. Този метод ви позволява самостоятелно да анализирате постиженията си, за да направите изводи и да продължите напред. По този начин портфолиото, като акумулатор на постижения, отразява динамиката на нашето професионално развитие и служи като форма за обсъждане и самооценка на резултатите от работата.

Позволява ви независимо да установявате връзки между предишни и нови знания, умения и разработки.

Цел на портфолиото:натрупване на постижения, проследяване на индивидуалния прогрес, представяне на дейности и професионално развитие за определен период от време.

Задачи:

Анализирайте и обобщете работата си;

Свържете заедно отделни аспекти на вашите дейности;

Отразяват динамиката на професионалното развитие;

Представете трудовия си опит възможно най-пълно и ефективно.

Характеристики на портфолиото:

Диагностика – записва промените за определен период от време;

Развиваща – осигурява непрекъснат процес на обучение и самообразование;

Мотивационен – насърчава резултатите от представянето;

Практическо значение на портфолиото:

Сертифициране в бъдеще;

Лицензиране, сертифициране, акредитация на учебни заведения;

Систематизиране на дейността на библиотекаря;

Фактор, стимулиращ професионалното развитие.

Портфолио модели

Модел Цел на създаването

Портфолио от постижения(за себе си и за другите) Оценявайте напредъка в научни изследвания, професионални или творчески дейности

Портфолио-самочувствие(за себе си) Покажете напредък или регрес във всички видове или отделни аспекти

професионална дейност

Доклад за портфолио(за други) Покажете успех и докажете напредъка на научните изследвания, професионалните и творческите дейности

Доказателствата за напредък се проследяват чрез конкретни резултати и материализирани продукти от професионални, изследователски и творчески дейности.

ВИДОВЕ ПОРТФЕЙЛ

При разработването на структура на портфолио е препоръчително да се съсредоточите върху три основни типа:

Портфолиото от документи включва сертифицирани (документирани) постижения на библиотекаря:

Дипломи (федерални, общински, областни, училищни нива);

Сертификати;

Доказателства;

Сертификати;

Помогне;

Сертификати

Може да съдържа копия на тези документи. То трябва да бъде предшествано от списък с тях (тъй като се натрупват в продължение на няколко години).

Портфолиото от произведения е колекция от материали, отразяващи основните направления и видове дейности, описание на основните форми на творческа дейност. Изпълнява се от група различни творчески, дизайнерски, изследователска работабиблиотекар в един масив от документи. Това може да включва:

Конкурсни работи;

Проекти за развитие на библиотеката;

Текстове (тезиси) на изказвания на семинари, методически асоциации (или техни аудио- и видеозаписи);

Сценарии на различни публични събития;

Електронни документи – различни презентации, разработки в помощ на провеждането на библиотечни уроци, прегледи, изложби;

Видеозаписи, фотоалбуми на различни събития;

Печатни произведения.

Портфолиото от творби се предшества от списък на представените в него материали. Самите творби са приложени на хартиен или електронен носител, включително видео, снимки, публикации и др. Той дава качествена оценка на професионалната дейност на библиотекаря по следните параметри: пълнота, разнообразие, оригиналност, убедителност на материалите, динамика и творческа активност на служителя и др.

Портфолиото от рецензии е характеристика на отношението на библиотекаря към различни дейности. Той предоставя писмен анализ на отношението на библиотекаря към неговата дейност и нейните резултати (текстове на заключения, рецензии, препоръки, резюмета и др.). Включва оценки на събития от колеги, методисти на отдела за образование, училищна администрация, методически асоциации на учители по предмети и др. (препоръчителните писма се добавят към видовете документи, изброени по-горе). Препоръчително е да се включи цялостен самоанализ на дейностите и резултатите от тях.

Можете да конструирате както прости модели на портфолио (имплементирайки един от посочените типове), така и сложни (включително описаните типове като техни секции).

Например:

А. Портфейлите са прости: 3 опции, т.е. или в чиста формапортфолио от документи, или портфолио от произведения, или портфолио от рецензии.

Б. Портфолио, състоящо се от два раздела: раздел с документи и раздел с произведения, или раздел с документи и раздел с рецензии, или раздел с произведения и раздел с рецензии.

Б. Портфолио, състоящо се от три раздела, е сложно: раздел с документи, раздел с работи и раздел с прегледи.

ВИДОВЕ ПОРТФЕЙЛ

Има няколко вида портфолио. Ще разгледаме две: лични и тематични.

Лично портфолиоможе да се нарече професионален портрет на училищен библиотекар. Идеалната версия на лично портфолио е цялостно „B“, т.е. включително всички видове. Освен това е препоръчително да включите така наречения портрет, който е най-добре да се постави в самото начало.

Портретът разказва за личността на библиотекаря. Предлага се да се направи под формата на автобиография. Акцентът в резюмето трябва да бъде върху съществуващия опит на библиотекаря: в самообучението, в използването на съвременни информационни технологии в неговата практика, в дизайнерските дейности.

В допълнение към горното, можете да включите своите разсъждения под формата на есе в личното си портфолио. Например, веднага след „портрета“ - размисли по темата „Професията на библиотекар“ или „Мисията на библиотеката в съвременното общество“. И преди програмата за развитие на библиотеката или преди конкурсната работа - обяснение защо сте избрали тази конкретна посока или тема. Такива есета демонстрират професионализма на библиотекаря, неговото отношение към работата и способността да я анализира, да прави изводи и да вижда перспективи.

В личното си портфолио можете да поставите резултатите от професионалните тестове и лист за самооценка на професионалните умения.

Има смисъл да създавате тематично портфолио, ако постоянно и целенасочено се занимавате с определена тема. Например, както вече беше споменато, училищните библиотекари често работят като учители по предмети - те преподават местна история, MHC, естетика, основите на библиотечната и информационната грамотност и др. Използването на тематично портфолио дава възможност да се групират наличните материали и правилно да се постави акцент в за да анализира допълнително вашата работа и да очертае нейните перспективи и да демонстрира нейното професионално ниво.

Тематично портфолиоможе да включва:

План (структура, диаграма) на часовете или развитието на темата;

Обяснителна бележка, която дава кратка информация за автора, формата на представяне на материала и др.;

Обосновка на темата (предметен курс), вашето виждане за тази тема, какви резултати очаквате;

Програма на курса (планове, технологични карти или разработки на уроци, библиотечни часове);

Работа на децата (въпросници, тестове, обратна връзка за конкретен урок, обратна връзка за литературна творба, чертежи);

Самоанализ на извършената работа;

Фактически материал по темата (библиография, копия на статии, диаграми и др.);

Обратна връзка от колеги и преподаватели за часовете, които са посещавали;

Обобщаване, определяне на перспективи.

МЕТОДИКА ЗА ФОРМИРАНЕ НА ПОРТФЕЙЛ

Повечето библиотекари, които работят повече от три години, има десетки папки с тематични колекции, разработки на събития и изложби, различни проекти и изследвания. Предлагат се папки с дипломи, грамоти, сертификати, тетрадки или папки с отзиви за събития и много други материали. Това са компонентите на вашето портфолио - просто трябва да изберете основното и да въведете всичко в системата. Но преди да започнете да изграждате своето портфолио, отговорете на следните въпроси.

– Защо искам да създам портфолио?

В зависимост от отговора определете вида и вида на вашето портфолио от постижения – просто или сложно, лично или тематично.

– Какво ще включа в моето портфолио?

Препоръчително е да създадете професионално портфолио за последните 3-5 години, но някои материали, като сертификати или дипломи на регионално и федерално ниво, могат да бъдат включени за 10-15 години. Само вие можете да решите кои разработки да изберете за портфолиото от произведения и кои рецензии и рецензии за портфолиото от рецензии - най-добрите или всички, които съществуват. Това е вашето портфолио от постижения и съдържанието му се определя само от вас. Запомнете едно - не можете да прегърнете необятността.

Как ще бъде организирано портфолиото?

първо,Какво ще бъде – папка с печатни материали или електронен вариант? Или и двете? В края на краищата всеки вариант има своите плюсове и минуси.

второ,как ще бъдат подредени материалите. В предна хронология – за да покаже напредък и професионално израстване, или в обратна – за да покаже последните резултати? Или ще разпределите материалите по вид: в частта за документи - дипломи, удостоверения, удостоверения, удостоверения, свидетелства; в частта за произведения - проекти, програми, конкурсни работи, публикации, изказвания, сценарии, рецензии, рецензии и др.; или по ниво: училищно, областно, общинско, регионално, федерално.

В зависимост от това се изготвя списък с материали за портфолио, които трябва да бъдат съставени и поставени в самото начало както на печатната, така и на електронната версия. Този списък може да бъде представен под формата на списък, но най-добрият вариант са таблици (вижте „дизайн на портфолио“).

Къде ще се съхранява портфолиото и кой ще има публичен достъп до него?

Вариантите са няколко – в библиотеката, в администрацията, в методическия кабинет. Може би ще направите два варианта: единият - по-пълен, разширен - за библиотеката, другият - най-важното - за администрацията. Ако се очаква съхранение в библиотеката и вие предоставяте достъп, можете да съберете оригинали в портфолио от документи; ако вашето портфолио от постижения ще се съхранява другаде, по-добре е да направите копия. Във всеки случай, след като създадете портфолио, представете работата си на училищната администрация и учебно-методическия отдел на отдела за образование. Най-добрият вариант за представяне е защита или представяне на портфолио пред екип или методическо обединение от библиотекари от област или град.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ДИЗАЙН НА ПОРТФОЛИО

В момента няма единни стандарти и изисквания за организацията и дизайна на портфолиото на библиотеката. Може би вие сами ще намерите или разработите най-добрия вариант за поставяне на вашите материали във вашето портфолио от постижения. Основното е, че е логично изграден.

Можете да проектирате портфолиото си като файлова папка със заглавия на секции.

Поставете всяко произведение, документ, колекция от материали в отделен файл.

Препоръчително е всеки елемент от портфолиото да се датира, за да може да се проследи динамиката.

В печатната версия на списъка са необходими връзки към документи или техни копия с посочване на номера на заявлението.

В електронната версия за улеснение на навигацията е препоръчително да се предоставят хипервръзки към документи и други материали от презентацията на портфолиото и списъците.

Конкурсът на сп. "Бюлетин за учебна и детска литература" "Господарят на книгата - 2006" подтикна част от библиотекарите да разработят собствено професионално портфолио. По-долу е представен опитът за създаване на портфолио на ръководителя на библиотеката на гимназия № 147 на град Омск Ирина Инокентиевна Платонова. Ясно структурирана структура, примери за документи и произведения ще ви помогнат в практическата работа върху собственото ви портфолио.

Портфолио от документи

Дипломи

Ниво Година Име на състезанието Резултат Приложение

Регионален 2003 “БиблиОбраз – 2003”

Номинация „Навигатор” III място 1

Сертификати

Ниво Година Формулиране на сертификата Приложение

Община 2003 г. За успешна работа по оказване на практическа помощ на учебните заведения 2

Школа 2004 За висок професионализъм, чувствително отношение към децата, творчески подход към възложената работа 3

Сертификати за курсово обучение

Място Година Часове Име на курса Приложение

Омски институт за повишаване на квалификацията на образователните работници (IPKRO). Министерство на образованието на Омск 2003 72 Проектиране на развитието на училищните библиотеки 7

Програма за развитие на библиотеката „Формиране на екологична култура на личността“

Сертификати за курсова подготовка

Ниво Година Часове Име на курса Приложение

Общински 2005 24 СУБД “MARK-SQL” 10

Доказателство

Приложение за име на ниво година

Регионално 2003 г. Професионално обучение по обн Програма Intel"Обучение за бъдещето" 15

1. Портфолиото като технология за оценка на професионализма на културния работник

Думата "портфолио" на италиански означава "портфолио" ценни книжа" На английски „портфолио“ е папка за важни въпроси или документи. В смисъла, който ни интересува, терминът „портфолио“ се появява през 70-те години. сред художници, архитекти, дизайнери, както и в моделния и рекламен бизнес. Това означава колекция от фотографски материали, резюме и списък с най-добрите резултати на автора. Целта на такова портфолио беше да рекламира постиженията на неговия собственик, което позволяваше да се преценят неговите способности и ниво на умения. Именно това рационално зърно ни подтикна да обърнем внимание на потенциала на портфолиото като основа за разработване на принципно нов подход за оценка на професионалната дейност на специалист в културна институция.

Според съвременните речници портфолиото е начин за натрупване, записване и оценка на индивидуалните постижения на индивида за определен период от време. Основната цел на портфолиото е да покаже всичко, на което сте способни.

Портфолиото на културния работник може да се разглежда като:

колекция от образци на работа и документи, илюстриращи възможностите и постиженията на нейния собственик;
форма на целенасочена, систематична и непрекъсната самооценка и корекция на резултатите от работата;
метод за себепредставяне и кариерно израстване;
технология за наблюдение и оценка на индивидуалния прогрес;
средство за мотивация и стимулиране на творческата дейност и самообразование.

Основни характеристики на портфолиото:

аналитичен - анализира и обобщава работата на специалист;
кумулативен - отразява постиженията на културния работник (дипломи, дипломи, удостоверения и др.) и разкрива обхвата на извършената творческа работа (проекти, изследвания, сценарии на събития, библиографски продукти и др.);
модел - отразява динамиката на професионалното развитие, демонстрира стила на работа, помага за планиране на дейностите;
развитие _ осигурява непрекъснат процес на самообразование;
мотивационен - насърчава резултатите от изпълнението;
препоръчителен - представлява човек при смяна на работа.

Форми за портфолио

Портфолиото може да бъде представено както на хартиен носител, така и в електронен вариант. Ако хартиеният еквивалент на портфолио е представен под формата на папка с документи, тогава електронният еквивалент е представен под формата на файлове на магнитен носител. Електронно портфолио може да бъде създадено под формата на електронна презентация или личен уебсайт (онлайн портфолио). Първият изпълнява принципа на яснота в по-голяма степен, вторият има повече информация.

Специфика на електронното портфолио:

е по-мобилен и гъвкав (можете бързо да правите промени в структурата и съдържанието на материалите);
ви позволява да използвате многобройни възможности за неговото художествено оформление (графични пакети, програми на Microsoft Office);
предоставя богат избор от инструменти за проектиране на работа на компютър;
Електронното портфолио може да съдържа материали от Интернет, които представят алтернативни гледни точки.

Електронно портфолио може да бъде публикувано в Интернет и да се превърне в средство за работа в мрежа на културните работници (за представяне на съществуващия опит на по-голям брой експерти, колеги специалисти и заинтересовани).

Технология за създаване на портфолио

Създаването на портфолио е изключително творчески процес. Понастоящем няма единни стандарти и изисквания за организацията и дизайна на портфолиото на културния работник, така че подходите за неговото изграждане могат да бъдат различни в зависимост от индивидуални характеристикичовек, който сам избира нейния вид и структура, решава кои документи и произведения, в какъв ред да включи в нея. Важно е специалистът да анализира работата си, собствените си успехи, да обобщава и систематизира библиотечните постижения, да оценява обективно своите възможности и да вижда начини за преодоляване на трудностите и постигане на по-добри резултати.

Създаването на портфолио включва организиране на дейности стъпка по стъпка:

определяне целта и мотивацията на творчеството;
развитие на структурата;
събиране на материали;
образуване на обем;
декор;
презентация;
оценка на материалите.

Портфолио модели

В зависимост от целта на използване има различни модели портфолио.

Презентационно портфолио- колекция най-добрите работиспециалист Използва се при започване на нова работа (особено в случаите, когато заплатаназначен въз основа на резултатите от интервю) или за участие в професионален конкурс. На фиг. Фигура 1 показва една от опциите за структурата на презентационното портфолио.

име на папка (например „Досие на творческия библиотекар“)
ПЪЛНО ИМЕ. автор;
длъжност;
име на месторабота;
адрес, служебен телефон, електронна поща;
съдържание на портфолио.

2. Разрез "Визитка".Може да се нарича по различен начин, например: „Подробности за профила“, „Обща информация за автора“, „Личен блок“, „Портрет“, „Паспорт“ и др. Този раздел разкрива самоличността на собственика на портфолиото, вие може да го постави тук:

снимка на автора;
автобиография;
професионално кредо, цели и задачи на дейността (представяне на професионална позиция с основни ценности, цитати, извадки от документи, мнения, съзвучни с автора на портфолиото);
документи за образование;
общ трудов стаж;
квалификационна категория;
професионални и лични интереси;
социални дейности.

3. Разрез "Творческо досие"(„Работни материали”, „Методическа касичка”). Разделът е колекция от най-добрите материали на собственика на портфейла, отразяващи основните направления и видове дейности. Това може да включва:

изследователски работи;
софтуерни и дизайнерски дейности;
индивидуална работа;
масова работа (сценарии на събития, изложби, снимки и видеокасети със записи на събития и др.);
справочно-информационна дейност;
използване на компютърни технологии;
Рекламна дейност.

4. Разрез "Учебен колекционер"(„Карта за професионално израстване“, „Научни и методически дейности“, „Индивидуална образователна карта“) ви позволява да прецените процеса на индивидуално развитие на собственика на портфейл. Тук са отразени:

документи за напреднало обучение (сертификати за завършени курсове);
резултати от окончателно сертифициране, изпитване;
работа в методически обединения;
участие в образователни събития (семинари, конференции, кръгли маси и др.);
участие в професионални и творчески конкурси;
публикации и изяви в медиите;
работа по обобщаване и разпространение на опит (създаване на информационни листове, учебни помагала).

5. Разрез "Банка на личните постижения"(„Портфолио от документи“, „Моите постижения“) е портфолио от сертифицирани (документирани) индивидуални постижения с цел повишаване на значимостта на автора на портфолиото и отразяване на неговия успех в стимули и награди. Тук може да се представи:

копия на документи, потвърждаващи наличието на академични и почетни звания и степени;
субсидии, сертификати, сертификати;
дипломи;
Благодарствени писма;
дипломи от различни конкурси;
други награди по преценка на автора.

Глава "Портфолио от рецензии"включва:

прегледи на работата (колеги, читатели, мениджъри на различни нива);
оценка на резултатите от труда;
прегледи на авторски материали, текстове на заключения;
препоръчителни писма;
статии за автора на портфолиото.

7. Разрез "Самочувствието на автора"включва рефлексията на автора на портфолиото върху интегрирането на неговия професионален опит и търсенето на оптимални начини за развитие на собствените му дейности. Този раздел може да съдържа:

мислите на автора за неговата област на работа;
самоанализ на работата;
коригиране на собствените дейности;
стратегия за професионално развитие.

Принципи на изграждане на портфолио:

последователност;
надеждност;
откритост;
прозрачност;
простота;
наличност;
пълнота на представянето.

Критерии за оценка на портфолиото:

фокусът на автора върху самоусъвършенстването;
структуриране на материала;
яснота, последователност и краткост на всички писмени обяснения;
цялостност, тематична пълнота на представените материали;
видимост на резултатите от работата;
качество на представяне на материала;
спретнатост и естетика на дизайна;
творчески подход към създаването на портфолио (оригиналност).

Основни грешки при работа с портфолио

Анализът на материалите разкри редица грешки, които влияят негативно на отношението към самата портфолио технология и нейното прилагане на практика:

нарушаване на принципа на доброволност при събиране на документи и създаване на портфолио;
събиране на материали от някого вместо от служителя (например подготовка на материали за следващото сертифициране);
включване в портфолиото на всички събрани документи и материали без изключение. На пръв поглед подобно желание не противоречи на идеята за портфолио, което се разглежда като папка с постижения, но не трябва да се приема това буквално, представяйки портфолиото като вид сандък, в който всичко, което служителят може демонстрира се събира;
замяна на идеята за портфолио с традиционни схеми (характеристики на администрацията или методически съвет, професионална книга и др.);
прекомерни изисквания към външния дизайн и др.

Един културен работник може да се нуждае от портфолио за следните цели:

сертификати (портфолиото е предмет на проверка);
лицензиране, сертифициране, акредитация на културни институции;
систематизиране и анализ на дейностите на специалистите;
конкурс (основание за участие в различни конкурси и получаване на безвъзмездна помощ);
за определяне на стимулиращи плащания, парични награди като фактор за стимулиране (особено уместно при преминаване към нова системавъзнаграждение на служител на културна институция).

Използването на портфолио технология ще помогне на администрацията на културна институция целенасочено и систематично да наблюдава професионалното развитие на своите служители, да разполага с пълна информация за резултатите от дейността на служителите, да оценява обективно професионалното ниво на специалистите, да подкрепя мотивацията им за самоусъвършенстване. развитие със стимулиращи плащания, идентифициране на ценен опит за разпространение, както и ефективно управление на личностно-професионалното израстване на персонала, координиране на колегиалните усилия за подобряване на качеството и ефективността на тяхната работа, допринасяне за концептуалната стратегия за развитие на институцията.

Структура и съдържание на портфолиото

Заглавна страница

Име на учебно заведение.
Име на папка.
снимка.
Фамилия, собствено име, бащино име, длъжност.

Съдържание

Карта на професионалното израстване.
Документи за повишаване на квалификацията.
Документи за резултатите от участието в учебни мероприятия.
Промоции и награди.
Публикации.
Авторски разработки.
Отзиви.

Визитка на служител и библиотека.
- Пълно име.

- Позиция, училище.

- Дата на раждане.

— Библиотечна и учебно-педагогическа дейност. (Тук има само кратък списък и препратка към точка 2, ако има такава.)

— Дата на преминаване на предходната сертификация.

— Образование (какво, къде, кога сте завършили, специалност).

— Цялостен трудов стаж.

- Трудов стаж на позицията.

— Награди и звания, година на получаване.

— Разширено обучение (тема, къде и кога са се провели, брой часове). (Тук има само кратък списък и препратка към точка 3, ако има такава.)

— Темата за самообразованието.

1.2. Визитка на библиотеката.

— Характеристика (площ, етаж, читалня или зона, стая за учебници, оборудване, технически средства).

— Характеристики на дейностите на тази библиотека (проект, експеримент, програма, специален курс).

— Еталонни показатели (брой ученици, читатели, книжен фонд, учебници, процент на покритие на библиотечните услуги, четивност, книжна наличност, тираж на фонда).

2. Карта на професионалното израстване

— Информация за участие в работата на методическата асоциация, педагогически съвети, родителски срещи, педагогически събития, детски литературни фестивали и конференции в училище, област, град, република.

— Снимки (албум със снимки).

Документи за повишаване на квалификацията

— Сертификати за завършени курсове.
- Снимка.
- Отзиви.

4. Документи за резултатите от участие в педагогически събития

— Сертификати.

- Сертификати, благодаря.

- Снимки.

- Отзиви.

5. Промоции и награди

— Дипломи, сертификати, благодарности, удостоверение за награда.

6. Публикации.

— Публикации за служител, библиотека, читатели.

— Скриптове и интересни плановебиблиотечни събития.

— Разработване на библиотечни продукти (плакати, бележки, брошури).

— Фактически материал (списъци на книги, копия на публикации).

Забележка: ако има много разработки, можете просто да изброите и посочите: продукт, заглавие (тема), адресат, година, съставител.

8. Отзиви.

- Отзиви.

- Оферти.

- Покани.

- Честито.

- Кореспонденция.

— Сертификати за цялостна сертификационна проверка.

— Размисли по темата, скици, „неизпратено писмо“.

Процедура за представяне на портфолио

Портфолиото се предава от библиотекаря в информационния и методически център на общинския район Алексеевски не по-късно от две седмици преди секцията на училищните библиотекари като част от августовската конференция на учителите. Комисия, състояща се от методолог на IMC, ръководител на RMO на училищните библиотекари и един от ръководителите на творческата група, преглежда представените материали и обръща внимание на следните точки:

съответствие на представения материал с изискванията за дизайн на портфолио (съдържание и структура);
пълнота на разкриването на професионалните постижения и ефективността на дейността на библиотекаря;
положителни страни и недостатъци на професионалната дейност;
оценка на изпълнението;
други въпроси по преценка на комисията.

Защитата на портфолио се провежда публично в секцията на училищните библиотекари в рамките на августовската учителска конференция.

Защитата на портфейла се извършва на няколко етапа:

Представяне на портфолио.
Отговаря на въпроси по съществото на представените документи.
Запознаване на библиотекаря с кратка оценка на работата.
Обяснения на библиотекаря по коментарите на комисията.
Обсъждане на резултатите от защитата от членове на комисията.
Съобщаване на констатациите и препоръките на комисията на библиотекаря.

Презентация(от лат. представяне– презентация, представяне) – официално представяне на новосъздадено предприятие, фирма, проект, продукт, продукт пред кръг от поканени лица, публична демонстрация на нещо.

Представяне на портфолио - форма на тестване, по време на която библиотекарят представя на комисията доказателства за своя професионализъм и резултатите от дейността си под формата на структурирано портфолио. Представянето може да бъде под формата на изложба учебни материали, слайдшоу, доклад, придружен от компютърен дисплей с помощник PowerPoint презентациии т.н.

На библиотекаря се дават 7-8 минути за представяне на портфолиото. По време на презентацията библиотекарят трябва да обоснове как представените материали показват неговата професионална компетентност. Презентацията не е съкратено резюме на разделите на портфолиото. Основната цел на презентацията е да кратко времепредставят основните резултати от извършената работа за определен период от време.

Качеството на представяне при защита на портфолио се оценява по следните показатели:

съответствие на презентацията със съдържанието на портфолиото;
подчертаване на основните резултати от дейността на учителя;
качество на представяне на материала.

Членовете на комисията задават въпроси по същество на материалите, представени в портфолиото (не повече от 2-3 въпроса). Тази част от защитата е много важна, защото... демонстрира културата на мислене и общата ерудиция на библиотекаря. Библиотекарят отговаря на въпроси, като илюстрира отговора си (ако е необходимо) с материали от портфолиото. Отговорите трябва да са кратки и да се отнасят само до същността на зададения въпрос.

Обсъждането на резултатите от защитата от членовете на комисията се провежда на закрито заседание без присъствието на библиотекар. По време на срещата се обсъждат представените материали и се определя степента на съответствието им с посочените критерии.

Счита се, че библиотекарят е преминал успешно защитата, ако представените в портфолиото материали показват, че:

библиотекарят активно работи в творческата група, в методическата асоциация, сътрудничи със селската библиотека, детската градина и други институции;
използва разнообразни методи и форми на работа в дейността си;
отчита индивидуалните им особености при взаимодействие с учениците;
познава съвременни технологии на обслужване, обучение и обучение.
използва ИКТ в работата си.

При оценката на портфолиото е необходимо да се обърне внимание на най-интересните форми на работа по отношение на темите и проблемите, както и да се оцени степента на участие на библиотекаря в тях. Необходимо е също така да се определи дали резултатите от работата на библиотекаря се използват в дейността на образователните институции на областно и републиканско ниво. Има ли отзиви за работата, какви и от кого са получени.

При наличие на публикации се оценява тяхната уместност, практическа насоченост и използване в практиката на учебното заведение, областта и републиката.

3. Портфолио на училищния библиотекар

Дойде време да поговорим за това какво представлява професията библиотекар-библиограф, какво прави училищният библиотекар в училище. Работата ни с вас е усърдна, ежедневна, изискваща значителни усилия. Но не винаги е видимо за другите. Освен това си струва да се каже, че библиотекар в училище е не само библиотекар, но и учител по допълнително образование. Библиотекарят може да преподава курса „Библиотечно-библиографските знания като основа на информационната култура на индивида“, MHC, етика, естетика и местна история.

С помощта на добре оформено портфолио можем да говорим за това как ние самите виждаме и си представяме нашата професия и мястото на библиотеката в училището, за нашите постижения и разработки, за изпълнението на нашите собствени проекти за развитие на библиотеката.

От друга страна, портфолиото е начин за организиране на натрупването на нечии разработки: образователни програми, тяхната методическа подкрепа, сценарии за различни събития и др. Този метод ви позволява да обедините веднъж, да систематизирате информация, да я подредите в определена логическа последователност, да я допълвате при необходимост и да я издавате при поискване. Например, когато администрацията изисква информация за вас като специалист.

Друга отличителна черта на портфолиото е, че вие сами избирате вида, типа и структурата на вашето портфолио, сами решавате кои документи и произведения и в какъв ред да включите в него. Това не е догма, а работещ инструмент. Можете да добавяте допълнения, някои коментари, размисли и интроспекция към всяка страница. Това е възможност за създаване на индивидуален портрет на училищния библиотекар, систематизиране, анализиране и умело представяне на професионалните му постижения. По същество това е един от начините за неговото самопредставяне като специалист от определено ниво.

Създаването на професионално портфолио е трудна работа. Въпреки това, тези усилия ще бъдат оправдани от творческия растеж, признанието на колегите и повишения авторитет на училищната библиотека.

Мишенапредложени методически препоръки: разкриват възможностите за работа с портфолио в библиотечната практика.

За постигане на целта е необходимо да се реши следното задачи:

разработване на концепция за библиотечно портфолио;
определяне на неговите цели, задачи, функции, идентифициране на практическо значение;
представят модели и видове портфолио в библиотечната практика;
разработват методика за формиране на професионално библиотечно портфолио;
представят възможности за организиране и проектиране на портфолио.

КОНЦЕПЦИЯ ЗА ПОРТФОЛИО НА БИБЛИОТЕКАТА

Портфолиое начин за записване, натрупване, оценка и самооценка на индивидуалните постижения за определен период от време.

Отнася се за „автентични“, тоест истински, най-близки до реалните методи за оценка. Основното му значение е да покаже всичко, на което е способен един специалист. Този метод ви позволява самостоятелно да анализирате постиженията си, за да направите изводи и да продължите напред. По този начин портфолиото, като акумулатор на постижения, отразява динамиката на нашето професионално развитие и служи като форма за обсъждане и самооценка на резултатите от работата. Позволява ви независимо да установявате връзки между предишни и нови знания, умения и разработки.

Портфолио цел: натрупване на постижения, проследяване на индивидуалния прогрес, представяне на дейности и професионално развитие за определен период от време.

Задачи:

анализирайте и обобщете работата си;
свържете заедно отделни аспекти на вашите дейности;
отразяват динамиката на професионалното развитие;
представи своя трудов опит възможно най-пълно и ефективно.

Портфолио функции:

диагностичен – регистрира промените за определен период от време;
съдържателен – разкрива обхвата на извършената работа;
развиваща – осигурява непрекъснат процес на обучение и самообразование;
мотивационен – насърчава резултатите от изпълнението;
рейтинг – позволява ви да определите количествените и качествените индивидуални постижения.

Практическо значение на портфолиото:

бъдещо сертифициране;
лицензиране, сертифициране, акредитация на учебни заведения;
систематизиране на дейността на библиотекаря;
фактор, стимулиращ професионалното развитие.

Портфолио модели

(за себе си и за другите)Оценете напредъка в научните изследвания, професионалните или творческите дейностиПортфолио-самочувствие

(за мен) Покажете напредък или регрес във всички видове или отделни аспекти на професионалната дейностДоклад за портфолио

(За другите) Покажете успех и докажете напредъка на изследователската, професионалната и творческата дейност

ВИДОВЕ ПОРТФЕЙЛ

При разработването на структура на портфолио е препоръчително да се съсредоточите върху три основни типа:

Портфолио от документивключва сертифицирани (документирани) библиотекарски постижения:

дипломи (федерални, общински, областни, училищни нива);
дипломи;
доказателства;
сертификати;
сертификати;
сертификати на институции, които осъществяват официално взаимодействие с отдела за образование на градската администрация на Омск.

Портфолио от произведенияе колекция от материали, отразяващи основните направления и видове дейности, описание на основните форми на творческа дейност. Осъществява се чрез групиране на различни творчески, дизайнерски и изследователски работи на библиотекаря в един масив от документи. Това може да включва:

конкурсни работи;
проекти за развитие на библиотеки;
текстове (тезиси) на изказвания на семинари, методически асоциации (или техните аудио- и видеозаписи);
сценарии за различни обществени събития;
електронни документи - различни презентации, разработки в помощ на провеждането на библиотечни уроци, прегледи, изложби;
видеоклипове, фотоалбуми от различни събития;
оригинални учебни програми и учебни материали към тях;
печатни произведения.

Например:

А. Портфейлите са прости: 3 опции, т.е. или чисто портфолио от документи, или портфолио от произведения, или портфолио от рецензии.

Б. Портфолио, състоящо се от три раздела, е сложно: раздел с документи, раздел с работи и раздел с прегледи.

ВИДОВЕ ПОРТФЕЙЛ

Има няколко вида портфолио. Ще разгледаме две: лични и тематични.

В допълнение към горното, можете да включите своите разсъждения под формата на есе в личното си портфолио. Например, веднага след „портрета“ - размисли по темата „Професията на училищен библиотекар“ или „Мисията на библиотеката в модерно училище“. И преди програмата за развитие на библиотеката или преди конкурсната работа - обяснение защо сте избрали тази конкретна посока или тема. Такива есета демонстрират професионализма на библиотекаря, неговото отношение към работата и способността да я анализира, да прави изводи и да вижда перспективи.

Тематично портфолио Има смисъл да правите това, ако сте постоянно и целенасочено ангажирани с дадена тема. Например, както вече беше споменато, училищните библиотекари често работят като учители по предмети - те преподават местна история, MHC, естетика, основите на библиотечната и информационната грамотност и др. Използването на тематично портфолио дава възможност да се групират наличните материали и правилно да се постави акцент в за да анализира допълнително вашата работа и да очертае нейните перспективи и да демонстрира нейното професионално ниво.

Тематичното портфолио може да включва:

план (структура, диаграма) на класовете или развитието на темата;
обяснителна бележка, съдържаща кратка информация за автора, формата на представяне на материала и др.;
обосновка на темата (предметен курс), вашето виждане за тази тема, какви резултати очаквате;
програма на курса (планове, технологични карти или разработка на уроци, библиотечни класове);
детска работа (въпросници, тестове, прегледи на конкретен урок, прегледи на литературно произведение, рисунки);
самоанализ на извършената работа;
фактологичен материал по темата (библиография, копия на статии, диаграми и др.);

Първият път, когато видях портфолио от учители, ми хареса - можете да го използвате, за да оцените качеството на работата. Когато реших да кандидатствам за безвъзмездна помощ от правителството на Република Татарстан в категорията „Професионалисти“, създадох портфолио по същия принцип като учителите и спечелих безвъзмездната помощ!

Портфолиото ми се състои от две папки с по 100 файла всяка. В едно - всичките ми публикации в медиите, професионалната преса (виж: http://blogslava.ru/?page_id=153).

Във втората папка на портфолиото:

2. Следваща страница -есе, в който написах защо обичам работата си. Прочети:Моята професия е библиотекар.

3. Няколко групови снимки на читателина различни възрасти в библиотеката: деца в предучилищна възраст, ученици, младежи, по-старото поколение с надписи „Обичаме да четем!“, „Харесва ни тук!“, „Цялото село чете!“, „Цялото село чете!“ .Вижте: ние обичаме да четем!.doc

4. Накратко за библиотеката : история, територия, достъпност, техническо оборудване, библиотека в цифри: брой книги, читатели, заемане на книги, брой посещения и събития.Адрес на библиотеката, сайт на библиотеката.

5. Какво място заема библиотеката в живота на селото? . Четете: Селска библиотека.

6. „Можете да отидете в библиотеката“ - снимки на читатели от всички възрасти в библиотеката, които извършват различни дейности: четат, измислят, рисуват, играят, общуват, гледат телевизия, правят домашна работа, твори, свири на китара, учи в клубове, получавай съвети, работи в интернет.

7. „Библиотеката кани“ - различни миниатюрни реклами и плакати(6 реклами на лист) , които канят читателите на различни събития.

8. „Партньорство на библиотеката“ - за сътрудничеството на различни организации, разположени не само в селото, но и извън неговите граници.

10. Училище и библиотека. Мото: „Знанията се получават в училище и се увеличават в библиотеката.“ Тук е описана работата с училището и са дадени цифри: брой ученици в училището и процент на записаност. Някои събития включват снимки.

11. Сътрудничество с амбулатория, поща.

12. ИТ технологии в помощ на селските жители. Информационен цветен лист със списък на услугите, предоставяни на потребителите, използващи компютърни технологии. Описва накратко библиотечно-информационния център. Работа с читатели чрез Интернет.

13. Децата и книгите. Можем да бъдем приятели с книгите и да растем! Мотото при работа с деца е: „Всяко дете има точната книга в точния момент!“ В този раздел говоря за различни начини за работа с деца с фотографии: „От играчка до книга“(виж: играчка и книга.docx), Чрез театър в света на книгите.doc, Театър на книгата.doc, Куклен театър, Изобретатели и магьосници, Децата и библиотеката.wmv.

14. Младостта и четенето са най-доброто решение. Популяризиране на четенето сред младите хора, формиране на активна жизнена позиция, включване на младите хора в социалния живот на селото. Цифри - брой младежи по възраст и процент на обиколка, снимки, сценарии(вижте: Reading Girl.doc, Break the Cigarette.doc), книжки.

15. Четенето е семейна работа. Мотото при работа с родители е: „Родители, които четат, деца, които четат“. Числа: брой семейства, включително самотни майки, големи семейства, най-четящите семейства. Описва работата със семейства (вижте: семействата са силни чрез четене.doc, Семейство и книги.doc, Родителска среща в библиотеката.odt) със снимки, брошури и промоции.

16. Старостта е радост. По-старото поколение са личните асистенти на библиотекаря. Описва неоценимата помощ, която пенсионерите оказват (четене на глас на внуците си, консултиране, участие в събития, популяризиране на книгата) със снимки.

17. Клуб “Пееща душа”. За работата на клуба, чието мото е: „С песен през живота“. Основната цел на клуба е да съхранява и развива традициите на художествената песен, да открива талантливи автори и изпълнители, да съдейства за разпространението на художествената песен и да я доближава до широки слоеве от населението. Обединяване на поколенията в стремежа към активен начин на живот. Снимки, публикации за работата на клуба, текстове на авторски стихове и песни.

18. Библиотека - 100 таланта. За индивидуалната работа с читатели, за талантливите читатели. Библиотека за таланти.

19. Човек, който чете, е успял човек. За постиженията на читателите: участие в конкурси, публикации, изложби на творчески творби на читатели.Седем успешни читатели написаха есе „Каква роля изигра книгата в живота им“ (вижте:

Прочетете също...

Препоръчваме за четене

ние сме в социалните мрежи