Поглавје 12. Фронтални лобуси и парадокс на лидерството 1. Фодор Ј. А. Прециз на модуларноста на умот // Бихејвиоралните и мозочните науки. 1985. Ред. 8. Стр. 1-42. 2. Голдберг Е. Градиентален пристап кон неокортикалната функционална организација // Ј. Клин. Exp. Невропсихол. 1989. Ред. 11, бр. 4. стр. 489-517; Голдберг Е. Високи кортикални функции кај луѓето: Градиентален пристап // Современа невропсихологија и наследството на Лурија / Ед. од Е. Голдберг. Хилсдејл, Њу Џерси:

Тежината на презирот Најболното нешто кај тепањето е презирот што ги придружува. Еден ден влечевме тешки прагови преку заледените пруги. Ако само еден човек се лизнал, се сопнал или паднел, тој ќе ги влечел по своите другари кои носеле

Пред да започне депортацијата, во Чеченија и Ингушетија имало повеќе од 100 илјади војници на НКВД со воена опрема, авиони и возила. Заедно со нив беа и 19 илјади вработени во специјалните сили на НКГБ.

И покрај тоа што на војниците им беше забрането да зборуваат за претстојното иселување на населението, оние од нив што живееја во куќите на Чеченците и Ингушите се обидуваа на различни начини да им пренесат што ги чека.

„Еден од жителите на областа Шатоевски се присети дека пред иселувањето имало пазарен ден и отишол на пазарот да продаде бик. Враќајќи се дома, без да го продаде животното, го видел незадоволното лице на постариот војник кој живеел во неговата куќа. Знаејќи за претстојното иселување, службеникот разбрал дека сега планинарот нема да има доволно пари при рака и ќе мора да го остави бикот. Имаше случаи кога војската дозволуваше да се лизне додека пиеше со локалното население. За ова беа најстрого казнети“, вели Муса Ибрагимов.

Одвојување од земјата на нашите предци по цена на илјадници животи

Рано утрото на 23 февруари 1944 година, оперативците почнаа да повикуваат мажи на состаноци во локалните клубови и плоштади, наводно посветени на Денот на Црвената армија. Таму ги известиле дека се иселуваат. Дел од насобраните биле испратени дома за да ги известат роднините, а останатите биле однесени на местата за товарење во возовите. Во многу случаи и самите војници доаѓале по жени, старци и деца.

„Многу добро се сеќавам на тие страшни денови. Рано наутро тропнаа на нашата врата и во куќата влегоа околу осум војници. Со строг глас ни наредија брзо да се подготвиме и не известија дека ќе бидеме депортирани. Во тоа време, шокираната мајка скокнала и ја облекла кожената јакна на нејзиниот татко.

Еден од чуварите ја зел јакната од мајката, велејќи дека тоа е машка јакна. Меѓутоа, нејзината мајка ја грабнала од неговите раце. Потоа бевме натоварени во валкани, стари и ладни вагони“.

- се присетува Петимат Саидова, родум од Старје Атаги.

Од 23 февруари до 15 март 1944 година во Казахстан биле испратени 180 возови. Според извештајот на НКВД, од 9 јули 1944 година, биле преселени над 469 илјади жители на Чеченија и Ингушетија. Исто така, според официјалните податоци,

За време на депортацијата загинаа илјада и пол луѓе, а се родија 60 деца. Исто така, повеќе од илјада луѓе се хоспитализирани.

„Попатно, војниците постапуваа строго според наредбите. Еднаш дневно на луѓето им давале топла храна. Оние кои успеаја да понесат храна со себе, готвеа по пат“, вели Муса Ибрагимов за Газета.Ру.

Сепак, не сите можеа да понесат топла облека и храна со себе.

За да ги нахранат своите деца нешто, жените разредувале брашно со вода и им давале тесто.

„Немавме ништо друго освен брашно. Можеби ќе прашате: каде ја добивме водата? Се разбира, тие го стопија снегот. За време на постојките, млади момци скокаа од возовите и собираа снег. Се случуваше да ни дадат солена вода, но само за некако да ги смириме децата“, се сеќава Совдат Н. на настаните од пред 73 години.

Нејзината постара сестра починала на пат, а тие останале сами со својата мајка. Неколку дена подоцна и мајката починала од силен стрес, студ и дехидрација.

„Последните зборови што мајка ми ми ги кажа во овој воз на смртта беа: „Совдат, кутриот мој, што ќе правиш сам во овој живот? Колку е болно што си сираче“.

- вели 90-годишна жена.

Младите мажи и жени, дури и пред смртта, не заборавија на традициите и почитта кон постарите. Возот ретко застануваше, а немаше можност да се оди во тоалет, освен во вагон со стари луѓе и жени.

Многумина починаа на патот од раскинување Мочниот меур. И сите што умираа беа исфрлени од вагоните.

„Не беше дозволено да се транспортираат телата на загинатите. Единственото нешто што можеле да направат роднините е да ги покријат со снег. Беше многу тешко. За Чеченците и муслиманите, оставањето на телата на нивните најблиски непогребани е болен спомен до крајот на нивниот живот“, вели историчарот Муса Ибрагимов.

Депортирано е и семејството на нашиот вештак. Неговиот постар брат, кој имал шест месеци, починал за време на патувањето.

„Мајката страдаше до крајот на животот, не се сеќаваше зошто умре: од студ или некако можеше да го задави со своето тело за време на спиењето. Во пајтонот беше еден постар човек од нашето семејство и рече:

„Не покажувајте им на војниците дека детето умрело. Ќе го земам со мене, а кога ќе не донесат, ќе го закопаме“. И така го носеа трупот на мојот брат две недели.

- вели професорот Ибрагимов.

Тешка судбина доживеа и 12-годишната Таус Магомадова.

Три дена пред иселувањето починала нејзината мајка, со која се лекувала во болница. Таа дознава за неговата смрт само неколку години подоцна. Таткото на девојчето, кој сè уште не се опоравил од погребот на неговата сопруга, бил дома кога војниците тропнале на неговата врата.

„Тој се обиде да им објасни на чуварите дека неговата ќерка е во болница и дека треба да оди да ја земе. Но, кој ќе слуша предавник, непријател на народот? Никој не ни погледна во негова насока. Без да му дозволат да се подготви, го однесоа.

Баба ми кажа како, веќе на пат, се молела нејзината мајка, сестра или татко да не бидат меѓу фрлените тела“.,

— Асет Окуева ја раскажува Газета.Ру приказната за неговата баба.

По пристигнувањето во Казахстан, 12-годишниот Таус завршил во сиропиталиште во Караганда. Заедно со неа биле уште шест девојчиња од Чеченија, кои нејзиниот татко ги довел бидејќи немал со што да ги нахрани. Секој ден доаѓаше да ги посети своите деца.

Таус, која се обидувала да го најде своето семејство, внимателно го испрашала човекот. Според судбината, се испоставило дека таткото на шест девојчиња е од нејзиното село и му ветил на Таус дека ќе и ги најде роднините.

„Шест пати се обидов да избегам од сиропиталиштето. И во тоа време татко ми ме сметаше за одамна мртов.

Истиот тој соселанец му кажа на татко ми дека сум умрел, а тој некако ме закопа, заклајќи овца притоа

(Според верските обичаи, кога ќе умре дете, жртвуваат овен или бик, а месото го делат на сиромашните. - Газета.Ru). Веројатно го кажа ова за да се прехрани себеси и своето семејство, не знам. Сите бараа начин да не умираат од глад. Татко ми, не сомневајќи се во ништо, му се заблагодари за „доброто“ што го направи и врати две наместо една заклана овца - во знак на благодарност што не ме остави таму“, вели Асет Окуева од зборовите на баба Таус.

Седми пат девојчето сепак успеа да побегне од сиропиталиштето. Немала пари за храна, а уште помалку за билет за воз. Секогаш кога возот застанувал, таа се криела под вагоните за да не ја фатат инспекторите. И тогаш таа скокна назад. Откако стигнала во градот Лениногорск, девојката ги видела своите сонародници и прашала за нејзините роднини.

„Не ни очекував да слушнам позитивен одговор. Во тој момент ме обзедоа чувства. Еден од тие Чеченци рече дека ќе ме однесе кај тетка ми и отидовме. По целиот пат го замислував радосното лице на тетка ми, татко ми и долгоочекуваната средба со мајка ми. И тука сме. Отпрвин не веруваше дека сум јас, но лузната од изгореницата на мојата лева нога, добиена во далечното детство, можеше да ја убеди.

Кога таткото го известиле дека неговата ќерка е пронајдена, тој не поверувал и рекол дека мртвите не се враќаат од другиот свет.

Кога се запознавме, за прв пат во животот видов солзи на неговото лице. И дури тогаш дознав дека личноста за која размислував сите овие години - мајка ми починала“.

- ѝ кажа Таус на нејзината внука Асет Окуева многу години подоцна.

Години подоцна, Таус се оженил и имал седум деца. Таа почина во 2012 година и зад себе остави 11 внуци, 11 внуки и 14 правнуци.

Каибах - аул што не постои

Беше многу потешко да се депортираат луѓето што живеат во планинските области. Фармите и аулите беа расфрлани на огромна територија и не беше можно да се доставуваат жителите до собирните места, а потоа до возовите. Наредбата од повисокото раководство беше јасна: не оставајте никого на место. Една од познатите и трагични одлуки, според кавкаските историчари, бил инцидентот кога наводно биле запалени и застрелани 700 луѓе.

„Не беше можно да се отстранат болните, постарите и децата. И беше донесена одлука да се уништат.

Во голема штала биле сместени луѓе, наводно за да преноќат. Побараа помош да се изолира со сено за да не дува ветер, а потоа живи ги запалија сите овие луѓе.

Сфаќајќи што се случило, луѓето почнаа да трчаат кон портата, која се отвори под нивниот напад. Гвишиани, кој беше одговорен за нивното иселување, гледајќи го ова, дал наредба да се отвори оган врз нив“, наведува Муса Ибрагимов една од верзиите за тие настани.

И покрај бројните расправии за реалноста на ова злосторство, има сведоци кои детално го опишале она што се случило и барале казна за сторителите. Станува збор за луѓе кои во моментот на палење на шталите се нашле во кампови високо во планините или некаде биле далеку од дома. Можеа само да гледаат. Друг од сведоците е поранешниот народен комесар за правда на Чеченско-ингушската автономна Советска Социјалистичка Република Зијавди Малсагов.

„Кога Малсагов почна да бара од Гвишиани да престане со убиствата на луѓето, наводно му било кажано:

„Овие луѓе не се транспортираат и мора да бидат уништени. Ова е наредба од Серов и Берија.

- забележува историчарот.

Во 1956 година, Малсагов му пишувал на првиот секретар Никита Хрушчов за злосторствата во високопланинскиот Каибах. Беше создадена комисија, која, откако отиде на локацијата, откри останки на стотици луѓе. Сепак, протоколот за испитување не беше објавен во јавноста. И покрај сведочењето на десетици сведоци и пронајдените останки, статусот на Каибах сè уште не е утврден. Некои историчари, врз основа на документи од тие години, тврдат дека палењето на 700 луѓе во високопланинскиот регион Галанчож е „историска лажна“.

„На полковникот Гвишиани и на другите учесници во тие настани им беа доделени ордени и други воени одликувања. По усвојувањето на законот за рехабилитација на репресираните народи во 1991 година, тие беа лишени од награди. Го бараа Гвишиани, но нема точни информации за неговата понатамошна судбина“, објаснува професорот Муса Ибрагимов.

На територијата на болницата Урус-Мартан е пронајдена уште една масовна гробница. Сега има споменик на невините жртви на преселувањето.

Депортираните луѓе беа дистрибуирани во различни региони на Казахстан. Најголем број остана во регионот Караганда, Кустанај, регионот Источен Казахстан и Актобе. На луѓето во северниот дел на земјата им беше особено тешко поради студеното време.

Нема летови за депортација од Сахалин

За време на операцијата за иселување на Чеченците и Ингушите, се појавија љубопитни случаи. Роден во Чеченија, Саид Касуев служел на островот Сахалин во овој период.

За да се избегне депортација, од полицаецот, кој бил во добра состојба, во документите било побарано да ја смени националноста.

„Чеченскиот борец на НКВД категорично одби. Одлучено е да се депортира. Потоа помислија: излегува дека го испраќаат на Исток од точката што е најоддалечена во земјата од Кавказ. Еден од командантите на Касуев тогаш рече: „Нема каде на друго место да се испрати“, и беше одлучено да се остави Чеченецот во служба. Точно, Саид немаше повеќе награди и унапредувања, и покрај неговата одлична услуга“, изјави за Газета.Ru Ислам Хатуев, претседател на Унијата на новинари на Чеченската Република, кандидат за историски науки.

Во раните 80-ти, синот на Касуев, кој служел во граничните трупи на Курилските острови, загинал во престрелка со прекршителите на границата. Тој беше погребан со почести и постхумно одликуван со орден.

Уште еден интересен инцидент се случи со домородците од чеченското село Чишки. Војникот на Црвената армија Саид-Еми Делмаев, враќајќи се од линијата на фронтот во своето село на предците, погледна во една од куќите во напуштеното село Старје Атаги и го привлече вниманието на фотографиите натрупани во купишта на подот. Две од нив прикажувале згодни девојки. Двете фотографии што му се допаднаа ги стави во џеб.

Како и другите војници од првата линија од депортираните народи, Сиде-Еми отиде во Казахстан во потрага по преживеани роднини.

Тој не мораше долго да ги бара - неговите роднини, Цинцаеви, беа првите со кои застана за ноќ.

„Кога беше поставена масата за гостинот, тој внимателно ја погледна сопругата на својот роднина, која му изгледаше многу позната. Подоцна, враќајќи се кај своите луѓе и средувајќи ги работите што ги донел, наишол на фотографии од девојчињата Атагин. Нему му светна: еден од нив ја прикажа истата девојка, Чехардиг“, изјави за Газета.Ru Хаваж Цинцаев, син на девојката од фотографијата.

Враќајќи се од иселувањето во својата татковина, Сиде-Еми им подари една од овие две фотографии на Цинцаеви.

Нема време за објаснување, избркајте!

Според докторот по историски науки Муса Ибрагимов, постојат неколку верзии за причините за иселувањето. Според официјалните податоци на НКВД, луѓето биле депортирани поради соработка со германските трупи и дезертирање.

како би можеле Чеченците да соработуваат со Германците ако Германците никогаш не стапнале на територијата на Чечено-Ингушетија, не вклучувајќи ја областа Малгобек? - вели Ибрагимов.

Според друга верзија, Чеченците и Ингушите би можеле да им се придружат на Турците во војната против нацистите и да станат „петта колона“ за Црвената армија.

„Според мене, главната и главна причина за депортацијата беше самиот политички систем советски Сојузи неговиот тоталитарен карактер. Овие репресии беа составен дел од постоењето на земјата. Од 20-тите години на 20 век, оваа политика е составен дел на националната политика на советската држава.

А причината за иселувањето може да биде бандитизам на територијата на Чеченската автономна Советска Социјалистичка Република. Иако до март 1943 година НКВД ќе напише дека речиси сите бандитски групи се ликвидирани.

- изјави за Газета.Ru историчарот Муса Ибрагимов.

Друга причина за иселувањето може да биде потребата на Казахстан од работници, каде што за време на војната граѓаните беа регрутирани да работат во металуршките погони.

„Беа потребни работници за да го окупираат басенот на јаглен Караганда, производството на цинк Уст-Каменогорск и многу други. Оваа околност може да игра одлучувачка улога. На крајот на краиштата, најголемиот дел од оние што работеа таму беа депортирани Чеченци и Ингуши“, нагласува професорот.

На 26 април 1991 година, Врховниот совет на РСФСР го усвои законот „За рехабилитација на репресираните народи“.

Народите кои беа изложени на клевети и геноцид на државно ниво беа признати како репресирани, што беше придружено со нивно присилно преселување, укинување на национално-државните ентитети и воспоставување режим на терор и насилство во местата на посебни населби.

Според експертите, десет народи биле подложени на целосна депортација во СССР: Корејци, Германци, Ингриски Финци, Карачаи, Калмици, Чеченци, Ингуши, Балкари, Кримски Татари и Турци Мескети. Од нив, седум - Германци, Карачаи, Калмици, Ингуши, Чеченци, Балкари и Кримски Татари - исто така ја загубија својата национална автономија.

Конкурс за авторски права -К2
Врз основа на материјали од www.gramma.ru

При изборот на зборови, треба да обрнете внимание на нивното значење, стилско боење, употреба, компатибилност со други зборови, бидејќи прекршувањето на барем еден од овие критериуми доведува до говорни грешки.

ПРИМЕРИ НА ГРЕШКИ

1. Употреба на збор во значење што е невообичаено за него.

Огнот стануваше сè пожежок.
Грешката лежи во погрешниот избор на зборот:
Воспалени - 1. Станете многу жешко висока температура, се загрее. 2. (прев.) Многу се возбудува, обзема некое силно чувство.
Да се ​​разгори - да почне да гори силно или добро, рамномерно.

2. Употреба на значајни и функционални зборови без да се води сметка за нивната семантика.

Благодарение на пожарот што избувна од пожарот изгоре голема површина од шумата.

Во современиот руски, предлогот благодарам задржува семантичка врска со глаголот да се заблагодарам и обично се користи само во случаи кога се зборуваат за причините што предизвикуваат посакуван резултат: благодарение на нечија помош, поддршка. Грешката се јавува поради семантичкото одвраќање на предлогот од оригиналниот глагол да се заблагодарам. Во оваа реченица предлогот благодарам треба да се замени со едно од следниве: поради, како резултат, како резултат.

3. Избор на зборови-поими со различни основи на делење (конкретен и апстрактен вокабулар).

Нудиме комплетен третман за алкохоличари и други болести.

Ако зборуваме за „болести“, тогаш зборот „алкохоличари“ треба да се замени со „алкохолизам“. Алкохоличар е оној кој страда од алкохолизам. Алкохолизмот е болна зависност од пиење алкохолни пијалоци.

4. Неправилна употреба на пароними.

Едно лице води празничен живот. Денеска сум во безделничење.

Неактивен и празничен се многу слични зборови, со ист корен. Но, тие имаат различни значења:
празнично - придавка за празник (празнична вечера, празнично расположение);
неактивен - не исполнет, не зафатен со бизнис, работа (неактивен живот).

Книгата дава хормонално образование на човекот.
Таа отсекогаш била затворена, скриена личност.
Кристална искреност.
Не сакаше да се лекува од алкохол.
Книгата треба да се третира со големо внимание, тоа го заслужува.
Авторот злонамерно ги осудува рамнодушните луѓе.

5. Лексичка компатибилност.

При изборот на збор, треба да го земете предвид не само значењето што е вродено во него литературен јазик, но и лексичка компатибилност. Сите зборови не можат да се комбинираат едни со други.

Добриот лидер мора да им дава пример на своите подредени во сè.
Можете да покажете пример, но не и примерок. И можеш да бидеш пример, на пример.

Нивното цврсто пријателство, ублажено од животните искушенија, многумина го забележаа.
Зборот пријателство се комбинира со придавката силно - силно пријателство.
Она што треба да се разликува од говорната грешка е намерната комбинација на навидум некомпатибилни зборови: жив труп, обично чудо... Во овој случај имаме еден од видовите тропи - оксиморон.
Во тешки случаи, кога е тешко да се одреди дали одредени зборови можат да се користат заедно, неопходно е да се користи речник за компатибилност.

Не можете да кажете:
силна омраза, завист (можеш: силна љубов),
силен дожд, интензивна топлина, влажност (но: силен мраз).

Компатибилноста на зборот е одредена од семантичките карактеристики на зборовите, но во исто време тој има свои граници. На пример:
- За разлика од перењето, неговиот синоним перење се комбинира само со имиња на предмети направени од ткаенина или кои имаат својства на ткаенина.
- Можете да зголемите нешто на кое ќе го примените високиот параметар:
висок принос - зголемување на продуктивноста;
голема брзина - зголемете ја брзината.
Затоа, невозможно е да се каже: зголемете ја обуката на специјалисти (само: подобрување на обуката...), зголемете го излезот на машинските алати (зголемете го излезот на машинските алати).

Комбинации на зборови кои содржат семантички карактеристики кои меѓусебно се негираат се неприфатливи: Овие инсталации за сушење имаат висока (+) длабочина на (-) сушење... Треба да се каже: висок степен на сушење...

Од гледна точка модерен јазикЧесто е тешко, па дури и невозможно да се објаснат причините за различните комбинации на зборови кои се блиски по значење: да се обрне внимание / да се придава значење на развојот на спортот.

Многу комбинации на зборови се фиксирани од лингвистичката традиција. Овие комбинации во „подготвена форма“ се вклучени во речникот на мајчин јазик, а способноста да се користат е дел од лингвистичката култура на една личност.

Мала работилница. Најдете ја грешката:

Денешната младина малку чита и не ги проширува видиците.
Неговиот говор е исполнет со изобилство книжни зборови.
Нервите и возбудата го обзедоа авторот.
Денес имаме опасна и лошо воспитана тинејџерска генерација.
Мајката стоеше со беден изглед, искината, во излитена облека.
Синот бесрамно се однесува кон мајка си.
Ветеранот само сакаше повеќе разбирање.
Секој збор има своја незаменлива историја.

6. Употреба на синоними.

Синонимите го збогатуваат јазикот и го прават нашиот говор фигуративен. Синонимите може да имаат различни функционални и стилски конотации. Така, зборовите грешка, погрешна пресметка, превид, грешка се стилски неутрални и најчесто се користат; дупка, шалче - колоквијален; гаф - колоквијален; грешка - професионален сленг. Користење на еден од синонимите без да се земе предвид стилско боењеможе да доведе до говорни грешки. (По грешка, директорот на фабриката веднаш почна да ја коригира).

Различни во нијанси на лексичко значење, синонимите можат да изразат различни степени на манифестација на карактеристика или дејство. Но, дури и да се означи истото, да се биде заменлив во некои случаи, во други синонимите не можат да се заменат - ова води до говорна грешка.

Вчера бев тажен.
Тука сосема одговара синонимот тажен: Вчера бев тажен. Но, во дводелните реченици овие синоними се заменливи (За жал ја гледам нашата генерација...)

7. Употреба на полисемантички зборови.

Кога вклучуваме полисемантички зборови во нашиот говор, мора да бидеме многу внимателни, мора да следиме дали е јасно значењето што сакавме да го откриеме во оваа говорна ситуација.
Тој веќе е испеан.
Не е јасно: или почна да пее и се занесе; или, откако запеа некое време, почна да пее слободно, лесно.

8. Разговорност.

Се појавуваат следниве видови на говор:

Плеоназмот е употреба во говорот на зборови кои се блиски по значење и затоа логички излишни.

Сите гости добија незаборавни сувенири.
Сувенирот е спомен, па незаборавно е дополнителен збор во оваа реченица.
Различни плеоназми се изрази како што се многу огромни, многу мали, многу убави итн. Придавките што означуваат карактеристика во нејзината исклучително силна или екстремно слаба манифестација не треба да го одредуваат степенот на карактеристиката.

Мала работилница. Најдете ја грешката:

германска Германија.
Работниот пролетаријат.
Во селско село.
Треба да ја прочитате секоја книга внимателно и внимателно.
Но, овие херои само зборуваат и брборат.
Тука е откриен и допрен еден интересен проблем.
Мајката стоеше тивко и немо.
Овие модничари се заинтересирани само за фустани и облека.
Ласкави комплименти.
Парична казна.

Тавтологијата е повторување на зборови со ист корен или идентични морфеми.
Секоја минута од времето е вредна (минута е поврзана со концептот на време)

Бизнис лидерите се деловно настроени.
Зборовите за авторски права се зборови на авторот.
Ударот беше ненадеен и неочекуван.
Поврзете се заедно; се поблиску и поблиску; оддалечете се подалеку и подалеку.

Разделување на предикат.
Ова е замена на глаголски прирок со синонимска вербално-номинална комбинација: борба - борба, чисто - чист.

Учениците решија да го исчистат училишниот двор.
Можеби во официјален деловен стил ваквите изрази се соодветни, но во говорна ситуација е подобро: Учениците решија да го исчистат училишниот двор.

9. Лексичка нецелосност на исказот.

Оваа грешка е спротивна на говорноста. Нецелосниот исказ се состои од промашување на неопходен збор во реченицата.

Предноста на Куприн е што нема ништо излишно.
На Куприн можеби нема ништо излишно, но на оваа реченица и недостига (и ни само еден) збор.
Или: „...не дозволувајте изјави на страниците на печатот и телевизијата што би можеле да поттикнат етничка омраза“. Значи, излегува - „телевизиска страница“.

При изборот на збор, неопходно е да се земе предвид не само неговата семантика, лексичка, стилска и логичка компатибилност, туку и неговиот опсег. Употребата на зборови кои имаат ограничена сфера на дистрибуција (лексички новоформации, застарени зборови, зборови од туѓо јазично потекло, професионализми, жаргон, дијалектизми) секогаш треба да биде мотивирана од условите на контекстот.

10. Застарени зборови.

Архаизмите се зборови што ги именуваат постојните реалности, но поради некоја причина се принудени да се исклучат од активна употреба бидејќи се синоними. лексички единици, - мора да одговараат на стилот на текстот, во спротивно тие се целосно несоодветни.

Денеска имаше отворен ден на универзитетот.
Овде застарениот збор сега (денес, сега, моментално) е сосема несоодветен.
Меѓу зборовите што излегле од активна употреба, се издвојуваат и историцизмите. Историцизмите се зборови кои испаднале од употреба поради исчезнувањето на поимите што ги означуваат: Армијак, Камизола, Бурса, опичник итн. Грешките во употребата на историцизмите често се поврзуваат со непознавање на нивното лексичко значење.

Селаните не можат да го издржат својот тежок живот и одат кај главниот гувернер на градот.
Гувернер е шеф на регион (на пример, провинција во Царска Русија, држава во САД). Следствено, главниот гувернер е апсурд, згора на тоа, може да има само еден гувернер во покраината, а неговиот помошник бил наречен вицегувернер.

11. Дијалектизми.

Дијалектизмите се зборови или стабилни комбинации кои не се вклучени во лексичкиот систем на литературниот јазик и припаѓаат на еден или повеќе дијалекти на рускиот национален јазик. Дијалектизмите се оправдуваат во уметничкиот или новинарскиот говор за да се создадат говорни карактеристики на хероите. Немотивираното користење на дијалектизми укажува на недоволно познавање на нормите на литературниот јазик.
Еден чистач дојде да ме види и седеше таму цела вечер.
Шаберка е комшика. Употребата на дијалектизам во оваа реченица не е оправдана ниту со стилот на текстот ниту со целта на исказот.

12. Колоквијални и разговорни зборови.
Грешки се јавуваат во случаи кога употребата на разговорни и разговорни зборови не е мотивирана од контекст.

Имам многу тенка јакна.
Тенка (колоквијална) - дупка, расипана (тенка чизма).

13. Фразеологизми.

Мора да се запомни дека фразеолошките единици секогаш имаат фигуративно значење. Украсувањето на нашиот говор, што го прави пожив, имагинативен, светли, убави, фразеолошки единици, исто така, ни задаваат многу проблеми - ако се користат погрешно, се појавуваат говорни грешки.
Хлестаков цело време фрла бисери пред свињи, но сите му веруваат. Овде неправилно е употребена фразеологијата „фрлај бисери пред свињи“, што значи „напразно да зборуваш за нешто или да му докажуваш нешто на некој што не е во состојба да го разбере“, во значење на „измислува, ткае басни“.

Навикнат сум да си давам целосни извештаи.
Формата на бројот е променета овде. Постои фразеолошка единица за давање сметка.

Постојано седи со скрстени раце.
Фразеологизмите како склопени раце, глави, глави, во својот состав ја задржуваат старата форма на свршен партицип со наставката -а (-я).
Некои фразеолошки единици користат кратки форми на придавки, заменувајќи ги целосни формипогрешно.

Се се враќа во нормала!..
Постои фразеолошка единица која се врти околу и круг. Замена на збор не е дозволена.

Промена на лексичката компатибилност на фразеолошките единици.

Овие и други прашања играат голема улога во развојот на оваа сè уште млада наука.
Имаше мешавина од два стабилни изрази: игра улога и е важно. Може да го кажете вака: прашањата се важни... или прашањата се многу важни.

Мала работилница. Најдете ја грешката:

Со оваа позиција може да се согласи само со пискливо срце.
Овие деца беа лишени од радост.
Нашиот народ го снајде тешка судбина.
Децата беа сиромашни, јадеа леб и сол.
Низок поклон пред оние кои се бореа.
Се играше шега со него.
Овој чин беше последната капка што го прелеа бурето барут.
За да се спречи ваквото хулиганство, потребно е зајакнување и зголемување на внатрешните органи.

ОДЛИЧЕН ПРАКТИКУМ (преземено од училишни есеи)

Најдете грешки:

Ниво на тежина 1

Мармеладов еднаш имаше работа, но потоа беше отпуштен.
Малку не се согласувам со гледиштето на авторот.
Треба да ги наполниме главите со знаење.
Катерина II се обиде да се погрижи филозофите и писателите да го прославуваат нејзиното име низ целиот свет.
Ставот на авторот е изразен со една поговорка која вели: „Те среќаваат по облеката, те испраќаат по својата интелигенција“.
Шариков, откако доби одредена моќ, стана беззаконски човек.
Работниците решиле што поскоро да го поправат тракторот.
На почетокот и Петруша Гринев беше грмушка.
Полош пример не може да се даде.
Во тие години Русија беше гладна и сиромашна.
Работата на Висоцки не може да се меша со никој друг.
Можете да зборувате за судбината на двете сестри.
Ветеранот сакаше зборови без лага.
Автор на текстот за анализа е писателот В. Тендрјаков.
Потребна беше личност која може да помогне во ова прашање.
Да се ​​потсетиме на Лара на Горки - тој е исто така горд и себичен.
Каква храброст треба да има човек за да пее така пред смртта!
Вадим беше прогонуван од каење, но не долго.
Младоста е добро време. Млад, одење.
Ме обзедоа мисли кои тресат срце.
Рускиот јазик е неразбирлив.
Ова беше најубавиот излез од ситуацијата.
Авторот зборува за тоа како правилно да се патува.
По пристигнувањето во Британија, тој самиот веднаш оди во Лондон.
Од заостаната земја, Русија стана голема сила.
Руската младина е подготвена да легне на прегратка за да го спречи тоа.
Оние кои ја сакаат литературата го знаат ова име.
Доброто победува над злото - дури и бајките нè убедуваат во тоа.
Д. Лихачев го фокусира вниманието на проблемот на национализмот.
Не само тој, туку и сите заедно не можевме ништо да направиме.
За да го потврдам ова, ќе ја наведам следната епизода.
За подвигот на научникот му беше доделен орден.
Искрено сум изненаден и восхитен од талентот на писателот.

1) Но ниту младоста ниту летото не траат вечно.

2) Сонцето веќе зајде кога се вративме:

3) Еднаш одамна за време на војната. Школка удрила во топола.

4) Нивниот сон (на девојките) се оствари, тие (рибарите) се вратија.

5) Гринев го гледа Пугачов како влегува во кочијата.

12. Поправете гогрешки во едноставна дводелна реченица. Дистрибуирајте ги грешките според прекршувањата на изразувањето на членовите на реченицата.

1) Децата седнати на стар чамец со јаболката наопаку, го чекаат својот татко.

2) Очигледно има бура на море, па затоа е полно со опасност.

3) Сите беа среќни .

4) Јас и мајка ми останавме дома.

5) Во собата влезе сноп сончеви зраци.

7) На десната страна закачете светилка и мојот портрет од градинката.

8) Огромно, прекрасен светживотот на нашата земја и нашите врсници е откриен во милиони книги.

9) Пишувам писма и учам лекции на масата.

13. Најдете говорни грешки и поправете ги зборовите употребени во необично значење:

1) Овој збор нема прототип на руски.

2) Луѓето кои се заглавени во мрзеливост губат многу.

3) Нашите функционери го цицаат градоначалникот.

4) Овие примери го изложуваат поетот како романтичар.

5) Славка во овој текст се јавува како работохолик патриот.

6) Мрзеливоста е чудовиштето на модерната младост.

7) Човек може да се согласи со оваа позиција само со пискливо срце.

8) Овие деца беа лишени од радост.

9) Тешка судбина го снајде нашиот народ.

10) Децата беа сиромашни, јадеа леб и сол.

11) Низок поклон кон оние што се бореа.

12) Се шегуваа со него.

13) Овој чин беше последната капка што го прелеа бурето барут.

14) За да се спречи ваквото хулиганство, потребно е зајакнување и зголемување на внатрешните органи.

14. Поправете ја конфузијата на паронимите:

1) Книгата дава хормонално образование на една личност.

2) Таа отсекогаш била затворена, скриена личност.

3) Кристална искреност.

4) Не сакаше да се лекува од алкохол.

5) Книгата треба да се третира многу внимателно, тоа го заслужува.

15. Исправете ги плеоназмите:

германска Германија. Работниот пролетаријат. Во селско село. Секоја книга треба да ја читате внимателно и внимателно. Но, овие херои само зборуваат и брборат. Тука е откриен и допрен еден интересен проблем. Мајката стоеше тивко и немо. Овие модничари се заинтересирани само за фустани и облека. Ласкави комплименти. Парична казна.

16. Поправете ја тавтологијата:

Како да се погледнав во огледало и да се видов себеси. Мислам дека не треба да се лутиме ниту на Украинците, ниту на Естонците. Врз основа на горенаведеното, Тендрјаков заклучува ...

17. Исправете ги прекршувањата на вообичаената лексичка компатибилност на зборовите:

1) Денешната младина малку чита и не ги проширува своите хоризонти.

2) Неговиот говор е исполнет со изобилство книжни зборови.

4) Денес имаме опасна и лошо воспитана тинејџерска генерација.

5) Мајката стоеше со беден изглед, искината, во излитена облека.

6) Синот бесрамно се однесува со својата мајка.

7) Ветеранот само сакаше повеќе разбирање.

8) Секој збор има своја ненадмината историја.

18. Поправете ги стилските грешки:

1) Мармеладов еднаш имаше работа, но потоа беше отпуштен.

2) Малку не се согласувам со гледиштето на авторот.

3) Гогољ му покажа на Пљушкин со сличен скржавец.

4) Треба да ги наполниме главите со знаење. Катерина II се обиде да се погрижи филозофите и писателите да го прославуваат нејзиното име низ целиот свет.

6) Шариков, откако доби одредена моќ, стана незаконски човек.

19. Поправете ги синтаксичките грешки:

2) По пристигнувањето во Британија, тој веднаш оди во Лондон.

3) Од заостаната земја, Русија се претвори во голема сила.

4) Руската младина е подготвена да легне на преградата за да го спречи тоа.

5) Оние кои ја сакаат литературата го знаат ова име.

6) Доброто триумфира над злото - дури и бајките нè убедуваат во тоа.

7) Д. Лихачев се фокусира на проблемот на национализмот.

8) Не само тој, туку и сите заедно не можевме ништо да направиме.

9) За да го потврдам ова, ќе ја наведам следната епизода.

10) Спомениците на културата со кои треба да се гордеат, а не да се уништуваат, се уништуваат. Патувањето не е само извор на информации, туку и компонента на историјата.

11) Добар пример за овој проблем е нашиот јавен превоз.

12) За неговиот подвиг како научник, тој беше награден со орден.

13) Искрено сум изненаден и му се восхитувам на талентот на писателот.

14) Прекршувањата се особено чести во речениците со партицијални фрази:

15) Коментирајќи го овој текст, ми се чини дека авторот сака да патува.

16) По посетата на музеите, на патникот му стана досадно да ги гледа сите овие физички вредности.

17) Без грижа за спомениците на малите народи, тие можат да исчезнат од лицето на земјата.

19) Седејќи покрај реката, сакам да го гледам животот на патките.

20) Без да развиете талент, можете да го уништите.

20. Поправете ги етичките грешки:

1) Овој текст ме разбеснува.

3) Мора да бидете целосно луди за да читате книги денес.

4) Не можете да бидете премногу љубезни, бидејќи самите ќе останете без панталони.

5) Агеев е многу светол писател на своето време, приказната на писателот е пример за човечка глупост.

6) Уморни од овие пензионери: сите плачат; но ако не ви се допаѓа, нека одат во следниот свет.

7) Зошто училишна програмате тера да ги читаш сите ѓубре што се нарекуваат класици?

8) Додека студирав на училиште, јас, како и целата модерна младина, правев глупости.

9) Дмитриј Лихачев ги изрази своите мисли сосема јасно ... Би сакал да му се заблагодарам на авторот на текстот за способноста да ги пренесе моите размислувања.

10) Малите народи на нашата земја и дадоа многу работи, знаење, а ние како последните прасиња им го свртевме грбот.

21. Поправете ги фактичките грешки:

1) Во романот на А.Н. „Војна и мир“ на Толстој ...

3) Базаров бил нихилист и затоа ја убил старицата со секира.

4) Војниците кои го победија фашизмот се вратија во мирниот живот и продолжија да пишуваат: „Москва, колку многу се спои во овој звук за руското срце!

22. Примери на реченици за наоѓање и квалификација говорни грешки:

1) Булгаков жали што Белата армија не успеа.

2) Овој млад човек ги одбива сите со својата себичност и себичност.

3) Младиот учител немаше друг избор освен да го покаже своето огромно знаење.

4) Овој факт ми остави огромен впечаток.

5) Главната карактеристика на Русија отсекогаш била почитувањето на рангот.

6) Во денешно време никој ништо не прави несебично и бесплатно.

7) Овој човек беше благородник од мозок до коска.

8) Ова главниот проблем, вградени во текстот.

10) Откако ќе го прочитате текстот, јасно го разбирате и гледате проблемот што ни го пренесува авторот.

11) Шахот развива борбеност и меморија.

14) Се советува да ја слушаме музиката на Моцарт за да ги подобриме менталните перформанси.

15) Писателот на оваа статија вели дека големата Волга се наоѓа низ цела Русија.

16) Името на мојот омилен писател Гогољ гори како загреан јаглен во огнот на светската литература.

17) Средношколец, засрамен од сиромаштијата на мајка си, ги лаже момчињата дека таа е неговата поранешна гувернанта

18) Вадичка изгоре од срам пред другарите, но сепак се приближи до мајка си.

Грешки во говорот, граматиката,
етички, фактички...

Подготовка за проверка на есеи на обединетиот државен испит

Мора да признаеме:
слабо образование кај денешната младина.

(Од есеј за обединет државен испит)

Грешки во говорот

Грешките поврзани со неправилна или помалку успешна употреба на зборови или фразеолошки единици се класифицирани во училишната практика како говорни грешки. Експерти за обединет државен испитусогласеноста со говорните (лексичките) норми се оценува според критериумот 10: доколку се направат повеќе од три грешки во работата, испитаникот добива нула поени наместо можните два.

Дипломирани студенти ја нарушуваат комуникациската точност на изјавите, користење зборови и фразеолошки единици во значење што е невообичаено за нивили без соодветно разгледување на стилските или емоционално експресивните нијанси на изрази: Овој збор нема прототип на руски. Луѓето кои се заглавени во мрзеливост губат многу. Нашите функционери го цицаат градоначалникот. Овие примери го изложуваат поетот како романтичар. Слава во овој текст се јавува како работохолик патриот. Мрзеливоста е чудовиштето на модерната младост.

Бројни примери мешање на пароними,односно зборови со ист корен или слични звучни зборови со различно значење: Книгата дава хормонално образование на човекот. Таа отсекогаш била затворена, скриена личност. Кристална искреност. Не сакаше да се лекува од алкохол. Книгата треба да се третира со големо внимание, тоа го заслужува. Авторот злонамерно ги осудува рамнодушните луѓе.

Плеоназмот е грешка која се состои од користење дополнителен збор, исто така често се среќава во есеите на дипломираните студенти: германска Германија. Работниот пролетаријат. Во селско село. Треба да ја прочитате секоја книга внимателно и внимателно. Но, овие херои само зборуваат и брборат. Тука е откриен и допрен еден интересен проблем. Мајката стоеше тивко и немо. Овие модничари се заинтересирани само за фустани и облека. Ласкави комплименти. Парична казна.

Испитуваните често се ја наруши вообичаената лексичка компатибилност зборови- што резултира со говорни грешки: Денешната младина малку чита и не ги проширува видиците. Неговиот говор е исполнет со изобилство книжни зборови. Нервите и возбудата го обзедоа авторот. Денес имаме опасна и лошо воспитана тинејџерска генерација.Мајката стоеше со беден изглед, искината, во излитена облека. Синот бесрамно се однесува кон мајка си. Ветеранот само сакаше повеќе разбирање. Секој збор има своја незаменлива историја.

Многу малку време се посветува на проучување на фразеолошките единици во училишната програма - како резултат на тоа, учениците имаат многу нејасна идеја за нормите за користење стабилни комбинации. Тие не го знаат добро значењето на фразеолошките единици, често го искривуваат нивниот состав, што доведува до уништување на дводимензионалноста на сликата што лежи во неа; Постои контрадикција помеѓу сликите и контекстот, што ни овозможува да го разбереме изразот буквално:

Со оваа позиција може да се согласи само со пискливо срце.

Овие деца беа лишени од радост.

Нашиот народ го снајде тешка судбина.

Децата беа сиромашни, јадеа леб и сол.

Низок поклон пред оние кои се бореа.

Се играше шега со него.

Овој чин беше последната капка што го прелеа бурето барут.

За да се спречи ваквото хулиганство, потребно е зајакнување и зголемување на внатрешните органи.

Стилски грешки

Поголемиот дел од говорните грешки се всушност грешки стилски.Тоа се анахронизми, односно грешки поради мешавина на речник од различни историски и општествени епохи: Мармеладов еднаш имаше работа, но потоа беше отпуштен.Всушност стилски се и грешките кои произлегуваат од мешање изрази на различни стилови, немотивирана употреба на дијалектни, разговорни изрази, што е во спротивност со нормите на литературниот јазик: Малку не се согласувам со гледиштето на авторот. Гогољ со слична скржавост му покажа на Пљушкин. Треба да ги наполниме главите со знаење. Катерина II се обиде да се погрижи филозофите и писателите да го прославуваат нејзиното име низ целиот свет. Ставот на авторот е изразен со една поговорка која гласи: „Луѓето се дочекани со нивната облека“.–тие те водат според твојот ум“. Шариков, откако доби одредена моќ, стана беззаконски човек.

Доста често, се чувствуваат говорни дефекти во текстовите на испитните есеи, но многу е тешко да се класифицираат; во овој случај, според нас, оценката треба да се намали според критериумот 6, а не 10. Истото треба да се направи и со следната група грешки што доведуваат до нарушување на барањата за чистота, богатство и експресивност на говорот - овие се говорни дефекти кои го нарушуваат говорот, но ова е помалку груби прекршувања отколку грешки. Недостатоците се разгледуваат од гледна точка на „подобро - полошо, добро кажано - не сосема добро кажано“; тие се оценуваат помалку строго и на училиште и од експерти на Единствениот државен испит. Ова е тавтологија - грешка која се состои во употреба на зборови што се повторуваат во мал контекст, употреба на зборови од плевел: Како да се погледнав во огледало и да се видов себеси. Врз основа на горенаведеното, Тендрјаков заклучува...... Мислам дека не треба да им се лутиме на Украинците па и на Естонците.

Граматички грешки

Критериумот 9 ја оценува усогласеноста со граматичките норми во текстовите на испитните есеи. Граматичките грешки се предизвикани од прекршување на нормите на зборообразување (зборообразувачки грешки), формирање форма ( морфолошки грешки), норми на синтаксичко поврзување на зборовите во фрази и реченици, како и едноставни реченицикако дел од сложените (синтаксни грешки).

Грешки во формирањето зборови- ова е резултат на создавање зборови со прекршување на нормите: зборовите се формираат според модели што не постојат во литературниот јазик или не се зема предвид дека севкупноста на всушност постоечките лексеми не се совпаѓа целосно со системот на зборови. кои би можеле да бидат во јазикот, но не се користат во говорот:

Срамежливост, срам, срам од лошиот изглед на мајката. Поткупот е зло на нашето време. Грешки на хероите. Главниот проблем е плашливоста на младиот учител. Тешко е да се справиш со дрскоста. Народни зборови. Општествено уредување. По асфалтната патека. Уште од детството имала склоност кон музиката. Воините покажаа истрајност и храброст. Мораме да разбереме дека сето тоа не е залудно направено. Упорниот карактер на хероите предизвикува почит. Л. Толстој ги нарече луѓето туркачи на историјата. Познато е дека Гумиљов го исмеа талентот на Ахматова.

Разновидни и многубројни се и дефектите во формирањето на формите на одредени делови од говорот.

На почетокот и Петруша Гринев беше грмушка.

Полош пример не може да се даде.

Во тие години Русија беше гладна и сиромашна.

Работата на Висоцки не може да се меша со никој друг.

Можете да зборувате за судбината на двете сестри.

Ветеранот сакаше зборови без лага.

Телевизиските вести постојано известуваат за насилство врз луѓето.

Дознаваме за нивните планови.

Потребна беше личност која може да помогне во ова прашање.

Гогољ пишувал и за големината на рускиот народ.

Да се ​​потсетиме на Лара на Горки - тој е исто така горд и себичен.

Каква храброст треба да има човек за да пее така пред смртта!

Вадим беше прогонуван од каење, но не долго.

Младоста е добро време. Млад, одење.

Ме обзедоа мисли кои тресат срце.

Неодамна естонскиот Сејмас одобри резолуција за уривање на споменикот на војникот-ослободител.

Рускиот јазик е неразбирлив.

Ова беше најубавиот излез од ситуацијата.

Меѓу синтаксни грешкиима прекршување на контролните норми, норми на договор меѓу прирокот и подметот, неправилен редослед на зборови во реченицата, конфузија на директен и индиректен говор, грешки во конструкцијата. сложена реченица:

По пристигнувањето во Британија, тој самиот веднаш оди во Лондон.

Од заостаната земја, Русија стана голема сила.

Руската младина е подготвена да легне на прегратка за да го спречи тоа.

Оние кои ја сакаат литературата го знаат ова име.

Доброто победува над злото - дури и бајките нè убедуваат во тоа.

Д. Лихачев го фокусира вниманието на проблемот на национализмот.

Не само тој, туку и сите заедно не можевме ништо да направиме.

За да го потврдам ова, ќе ја наведам следната епизода.

Спомениците на културата со кои треба да се гордеат, а не да се уништуваат, се уништуваат. Патувањето не е само извор на информации, туку и компонента на историјата.

Добар пример за овој проблем е нашиот јавен превоз.

За подвигот на научникот му беше доделен орден.

Искрено сум изненаден и восхитен од талентот на писателот.

Повредите се особено чести во речениците со партиципални фрази:

Коментирајќи го овој текст, ми се чини дека авторот сака да патува.

По посетата на музеите, на патникот му било здодевно да ги гледа сите овие физички богатства.

Без грижа за спомениците на малите народи, тие можат да исчезнат од лицето на земјата.

Седејќи покрај реката, сакам да го гледам животот на патките.

Без да го развиете вашиот талент, можете да го уништите.

Од 2006 година, системот за оценување на ставките со долг одговор вклучува два дополнителни: К–11 – Усогласеност со етичките стандарди и К–12 – Одржување на фактичката точност во материјалот во позадина.

Етички грешки

Во првиот случај мислиме посебен вид говорни грешки - етички.Ретко, имаше дела во кои се евидентирани манифестации на вербална агресија и непријателство, беа пронајдени изјави кои го понижуваат човечкото достоинство, изразувајќи арогантен и циничен однос кон човечката личност:

Овој текст ме разбеснува.

Михалков и самиот е писател, па ги поттикнува сите да читаат книги.

Делата на дипломираните студенти од Твер исто така не се целосно ослободени од недостатоци од ваков вид:

Мора да бидете целосно луди за да читате книги денес.

Но, не можете да бидете премногу љубезни, бидејќи самите ќе останете без панталони.

Агеев е многу светол писател на своето време, приказната на писателот е пример за човечка глупост.

Уморен сум од овие пензионери: сите плачат; но ако не ви се допаѓа, нека одат во следниот свет.

Зошто училишната програма ве принудува да ги читате сите ѓубре што се нарекуваат класици?

Додека студирав на училиште, јас, како и целата модерна младина, се занимавав со глупости.

Етички е неточно писателот да се нарекува само со неговото име и покровителство: Александар Сергеевич веруваше...;снисходливо оцени ги постапките на познатите писатели: Дмитриј Лихачев сосема јасно ги изрази своите мисли. Би сакал да му се заблагодарам на авторот на текстот за способноста да ги пренесе моите размислувања.

Употребата на груб жаргон исто така се смета за етичка грешка: Малите народи на нашата земја и дадоа многу работи, знаење, а ние како последните прасиња им го свртевме грбот. Да бев таму, ќе го залакав овој кекс за таков однос кон мајка ми.

Фактички грешки

Одржувањето на фактичката точност во материјалот во позадина исто така се оценува според специфичен критериум. Ова се однесува на грешки при прераскажување на содржината литературни дела, конфузија во датумите на историските настани, во наслови на дела, имињата на ликовите, имињата на нивните автори, неточности во цитирањето итн.: Книгата ми значи многу, затоа што Ленин рече: „Живеј засекогаш, учи!“ Базаров бил нихилист и затоа ја убил старицата со секира. Војниците кои го победија фашизмот се вратија во мирниот живот и продолжија да пишуваат: „Москва, колку многу се спои во овој звук за руското срце! Откако уби лихвар за пари, Раскољников ја убива и својата бремена сестра Лизавета. Среќата за Обломов, како што знаете, беше осаменост и рамнодушност. Во приказната на Тургенев „Злосторство и казна“......Испитаниците го искривија името на писателот В. Тендрјаков на следниов начин: Тундриков, Трендјаков, Трундиков,иако тоа беше во текстот пред очите на писателите.

Вежбајте.Најдете и исправете ги говорните грешки.

Примери на реченици за пронаоѓање и квалификација на говорни грешки:

Булгаков жали што Белата армија не успеа.

Овој млад човек ги одбива сите со својата себичност и себичност.

Младиот учител немаше друг избор освен да го покаже своето огромно знаење.

Овој факт ми остави огромен впечаток.

Главната карактеристика на Русија отсекогаш била почитувањето на рангот.

Во денешно време никој ништо не прави несебично и бесплатно.

Овој човек беше благородник од мозок до коска.

Ова е главниот проблем својствен на текстот.

Откако ќе го прочитате текстот, јасно го разбирате и гледате проблемот што ни го пренесува авторот.

Шахот развива борбеност и меморија.

Се советува да ја слушаме музиката на Моцарт за да ги подобриме менталните перформанси.

Писателот на оваа статија вели дека големата Волга се наоѓа низ цела Русија.

Името на мојот омилен писател Гогољ гори како загреан јаглен во огнот на светската литература.

Средношколец, засрамен од сиромаштијата на мајка си, ги лаже момчињата дека таа му е поранешна гувернанта.

Вадичка изгоре од срам пред другарите, но сепак се приближи до својата мајка.

Овој проблем е предизвикан од активниот развој на науката.

Тоа беше судбина.

Таа сакаше да им помогне на своето семејство и нејзиниот татко.

Училишни годинине беа залудно изгубени.

Во денешно време луѓето читаат книга од потреба.

Негативниот материјал презентиран во статијата може да се користи при подготовката на идните дипломци за испити.

Н.М. СЕРГЕЕВА,
Твер