До мов міжнаціонального спілкування належать мови, що виконують ширші функції, ніж національні, і використовуються в багатонаціональній поліетнічній державі як мова-посередник. У цій ролі може виступати мова найбільш численної нації в цій державі або мова метрополії у колишніх колоніальних країнах. Так, у царській Росії та СРСР мовою міжнаціонального спілкування був російський (цю функцію він значною мірою зберігає і досі на всій території СНД). У деяких випадках мова міжнаціонального спілкування збігається з офіційною мовою. Так, в Індії офіційний англійська моваодночасно виконує роль мови міжнаціонального спілкування. Португальська мова в Анголі має статус офіційної та є одночасно мовою міжнаціонального спілкування.

Зазвичай функції мови міжнаціонального спілкування виконує одну з національних мов, причому ця роль утворюється історично, через об'єктивні властивості даної мови. У деяких країнах фактична роль мови міжнаціонального спілкування закріплюється юридично. Так, у Казахстані, Туркменістані російську мову законодавчо визнано мовою міжнаціонального спілкування.

У СРСР російська мова стала спільною мовою, яка виконує по всій країні функції мови міжнаціонального спілкування. Це стало результатом не якихось політичних чи юридичних привілеїв російської мови, чиїхось симпатій до неї чи застосування примусових заходів, а результатом об'єктивного стану речей та дії відповідних факторів. Насамперед зіграло роль те, що росіяни в Російській державі, а потім і в СРСР представляли більше половини населення країни.

Перетворення російської мови на мову міжнаціонального спілкування пов'язане і з тим, що вона дуже близька за своєю граматикою та словниковим складом мовами українського та білоруського народів, що становлять разом із російськими понад три чверті населення СРСР. Природно, що три слов'янські народи порівняно легко можуть спілкуватися між собою російською мовою.

У перетворенні російської мови на мову міжнаціонального спілкування відіграли свою роль та інші об'єктивні моменти та фактори: її загальновизнані багатство та виразність, певні внутрішні особливості цієї мови, пов'язані, зокрема, з її порівняно високою внутрішньою однорідністю, з близькістю її народно-розмовної та літературно -письмової форм, з великим збігом у ньому вимови слів та його написання тощо.

За даними перепису населення 1989 р. у СРСР російською мовою вільно володіли 86% населення.

У Російській Федерації російська мова є державною мовою, але одночасно вона виконує функції мови міжнаціонального спілкування.

За даними перепису 1989 р. 16 406 тис. чоловік у складі неросійських народів заявили, що вони вільно володіють російською мовою як другої мови, тобто мови міжнаціонального спілкування (1970 р. - 14 191 тис. і 1979 р.). - 13989 тис.). Таким чином, з-поміж неросійських народів Росії 88,0% добре знають російську мову, у тому числі 27,6% вважають її рідною і 60,4% вільно ним володіють. З великих народів (понад 100 тис. осіб) понад 95% їх представників добре знають російську – карели, євреї, білоруси, корейці, німці, мордва, українці, понад 90% – калмики, молдавани, грузини, вірмени, комі, удмурти, більше 85% - казахи, цигани, осетини, чуваші, марійці, татари, башкири, адигейці, узбеки та в середньому - всі народності Півночі. Найбільш низькі показники – у тувінців (60,5%), аварців (65,9%), даргінців (69,5%), якутів (70,9%).

Отже, у Росії вільно володіли 1989 р. російською мовою 143 712 тис. людина, чи 97,7% від населення країни. Це означає, що у Росії російську мову як мови міжнаціонального спілкування має досить велике поширення. Однак використання російської мови людиною неросійської національності в різних сферах спілкування не означає відмову від своєї рідної мови, Навпаки, воно сприяє більш глибокому усвідомленню його особливостей. Знання російської мови, як показують дослідження, не веде до забуття рідної (національної) мови у неросійських народів і не заважає її вивченню та засвоєнню. У всьому світі зростає тенденція до двомовності, все більше людейзнають дві і більше мовив. Тому абсолютно безпідставні твердження тих, хто вважає, що засвоєння російської може витіснити зі спілкування національну мову.

Стан одночасного володіння двома та більше мовами називається білінгвізмом, або полілінгвізмом. Білінгвізм - найчастіше явище в багатонаціональних державах, де національні меншини, крім рідної, зазвичай користуються також мовою найбільш численної та панівної нації. Значні групи двомовного населення утворюються в молодих державах Азії та Африки, де поряд з місцевими мовами все більшого поширення набувають офіційні державні мови (в Індії – хінді, у Пакистані – урду, в Індонезії – бахаса індонесіа, на Філіппінах – піліпіно), а в деяких країнах Африки - чужоземні англійська чи французька мови. Білінгвізм часто поширений уздовж етнічних кордонів. Він характерний також і для країн масового осідання іммігрантів.

У Останнім часомбілінгвізм отримує дедалі більшого розвитку, потім значний вплив надають урбанізація, посилення контактів різних груп населення, загальний підйом освітнього і культурного рівнів . У умовах якась частина народу і навіть цілий народ постійно користуються в побуті двома мовами. Так, практично повністю двомовні (німецька та французька мови) ельзасці. Двомовна чи навіть тримовна значна частина населення таких багатонаціональних держав, як Бельгія та Швейцарія.

Контрольні питання та завдання

1. Чому мова усвідомлюється як головна етнорозрізняльна ознака та етнічна цінність?
2. Проаналізуйте роль мови як консолідуючого етнічного чинника.
3. Розкрийте етносоціальні функції мови.
4. Простежте взаємозв'язок етносу та мови.
5. Що вважається рідною мовою і яка її роль у житті
людину?
6. Які значення та функції національної мови у формуванні та розвитку націй?
7. Які правовий статус та функції державної мови?
8. Як вирішуються міжмовні проблеми у багатонаціональних, поліетнічних державах?
9. Які роль та функції мови міжнаціонального спілкування?
10. Проаналізуйте взаємовідносини загальнофедеральної державної мови та державних мов республік у Російській Федерації.
11. Яка етномовна політика Російської Федерації?
12. На основі даних перепису проаналізуйте етномовні процеси в Російській Федерації.

Література

1. Арутюнян Ю.В., Дробіжева Л.М., Сусоколов А.А. Етносоціологія. - М., 1999.
2. Бромлей Ю., Подільний Р. Людство – це народи. - М., 1990.
3. Державна служба Російської Федерації та міжнаціональні відносини. - М., 1995.
4. Губогло М.М. Сучасні етномовні процеси у СРСР. - М.,
1984.
5. Народи світу. Історико-етнографічний довідник. – М., 1988.
6. Народи Росії. Енциклопедія - М., 1994.
7. Тавадов Г.Т. Етнологія. Словник-довідник. - М., 1998.
8. Що треба знати про народи Росії. - М., 1999.
9. Юр'єв С.С. Правовий статус національних меншин. – М., 2000.

Традиційно мовою міжнаціонального спілкування називають мову, за допомогою якого долають мовний бар'єр між представниками різних етносів всередині однієї багатонаціональної держави. Вихід будь-якої мови за межі свого етносу і набуття ним статусу міжнаціонального - процес складний і багатоплановий, що включає взаємодію цілого комплексу лінгвістичних і соціальних факторів. Під час розгляду процесу становлення мови міжнаціонального спілкування пріоритет зазвичай надається соціальним чинникам, оскільки функції мови залежить і від особливостей розвитку суспільства. Однак тільки соціальні чинники, хоч би якими сприятливими вони були, не здатні висунути ту чи іншу мову як міжнаціональну, якщо в ній відсутні необхідні власне мовні засоби. Рос. мова, що належить до широко поширених мов світу (див. Російську мову у міжнародному спілкуванні), задовольняє мовні потреби як російських, а й осіб іншої етнічної приналежності, що у Росії, і її межами. Це одна з найрозвиненіших світових мов. Він має багатий словниковий фонд і термінологію по всіх галузях науки і техніки, виразну стислість і ясність лексичних і граматичних засобів, розвинену систему функціональних стилів, здатністю відобразити все різноманіття навколишнього світу Рос. мова може вживатися у всіх сферах суспільного життя, за допомогою другої мови передається найрізноманітніша інформація, виражаються найтонші відтінки думки; на русявий. мовою створена художня, наукова та технічна література, що отримала світове визнання.

Максимальна повнота суспільних функцій, відносна монолітність русявий. мови (обов'язковість дотримання норм літ. мови для всіх її носіїв), писемність, що містить як оригінальні твори, так і переклади всього цінного, що створено світовою культурою та наукою (у 80-х рр. 20 ст. російською мовою видавалося близько третини художньої та науково-технічної літератури від кількості друкованої продукції світі),- усе це забезпечило високий рівень комунікативної та інформаційної цінності рус. мови. Свою роль у перетворенні русявий. мови у засіб міжнаціонального спілкування зіграли й етномовні чинники. З початку становлення рос. державності росіяни були найчисленнішою нацією, мова якої була поширена тією чи іншою мірою на території всієї держави. За даними 1-ї Всерос. перепису населення 1897, зі 128,9 млн. жителів Ріс. імперії на русявий. мовою говорили дві третини, або прибл. 86 млн. чол. За даними Всесоюзного перепису населення 1989 р., в СРСР з 285,7 млн. чоловік бл. 145 млн. – росіяни, рос. мовою володіли 232,4 млн. чол. Лінгвістичні, етномовні та соціальні чинники, взяті окремо, недостатні для висування тієї чи іншої мови як засіб міжнаціонального спілкування. Вони свідчать лише про готовність та здатність мови виконувати цю функцію, а також про наявність сприятливих умов для поширення мови на всій території держави. Тільки сукупність всіх чинників – лінгвістичних, етномовних та соціальних – призводить до становлення мови міжнаціонального спілкування.

У будь-якій багатонаціональній державі існує об'єктивна необхідність вибору однієї з найрозвиненіших і найпоширеніших мов для подолання мовного бар'єру між громадянами, для підтримки нормального функціонування держави та всіх її інститутів, для створення сприятливих умов спільної діяльності представників усіх націй та народностей, для розвитку економіки, культури, науки та мистецтва. Загальна всім мова міжнаціонального спілкування забезпечує кожному громадянинові країни, незалежно від національності, можливість постійного та різноманітного контактування з представниками інших етнічних груп. Висунення, становлення та функціонування русявий. мови як засоби міжнаціонального спілкування проходили в різних історичних умовах та на різних етапах розвитку суспільства. Вживання рос. мови як нерідної для подолання мовного бар'єру між представниками різних sthocod налічує не одне століття, тому в історії русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування умовно можна назвати три періоду, кожен із яких характеризується своїми специфічними особливостями: перший період - до поч. 20 ст. в Росії та Ріс. імперії; другий період – до кін. 80-х. у СРСР; третій період – з поч. 90-х. у Росії країнах ближнього зарубіжжя. 11набуло поширення русявий. мови серед представників інших етносів збігається, судячи з даних порівняльно-історичного мовознавства та літописних відомостей, із освоєнням предками російських нових територій; Найбільш інтенсивно цей процес розвивався у 16-19 ст. у період становлення та розширення рос. держави, коли росіяни вступали у різноманітні економічні, культурні та політичні контакти з місцевим населенням іншої етнічної власності. В рос. імперії русявий. мова була держ. мовою.

Достовірних з гатичних даних про знання русявий. мови нерус. населенням країни загалом і широті нею вживання у міжнаціональному спілкуванні Росії кон. 19 – поч. 20 ст немає. Проте співвідношення обсягу функціонального навантаження русявий. мови як держ. мови та інших національних мов у різних сферах, дані про вивчення русявий. мови в русько-тубільних (за прийнятою тоді термінології) школах та інших навчальних закладах по окремих регіонах держави, письмові свідоцтва сучасників та деякі інші матеріали підтверджують вживання русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування, хоча рівень володіння ним здебільшого був невисоким. Другий період характеризується особливостями, які обумовлені зміною національно-мовної політики в СРСР на різних етапах його існування. Після 1917 країни було скасовано обов'язковий держ. мова. У 1919 був прийнятий декрет РНК РРФСР «Про ліквідацію безграмотності серед населення РРФСР», відповідно до яких «все населення... у віці від 8 до 50 років, не вміє читати і писати, зобов'язане навчитися грамоти рідною або російською мовою за бажанням".

Спочатку русявий. мова не була обов'язковим предметом у школах з національною мовою навчання: її поширенню як мову міжнаціонального спілкування об'єктивно сприяли культурно-просвітницькі, економічні та соціально-політичні перетворення в країні. Однак існували у 20-30-х роках. темпи поширення русявий. мови серед нерус. населення країни не задовольняли потреб централізованої держави загалом всім громадян мові міжнаціонального спілкування. У 1938 було прийнято постанову РНК СРСР та ЦК ВКП(б) «Про обов'язкове вивчення російської мови у школах національних республік та областей». У ухвалі немає прямих вказівок на привілейоване становище русявий. мови, але з його практичної реалізації в регіонах поступово почалося обмеження сфер функціонування деяких рідних мов громадян СРСР. З 1970 р. матеріали Всесоюзних переписів населення містять дані про кількість осіб нерусів. національності, які вільно володіють русявий. мовою як другою (нерідною) мовою. У період із 1970 по 1989 ця кількість зросла з 41,9 до 68,8 млн. чол.; 1989-го в СРСР загалом кількість осіб нерус. національності, які вільно володіють русявий. мовою, становило 87,5 млн. чоловік.

Із сірий. 80-х рр., коли русявий. мова продовжував виконувати функцію мови міжнаціонального спілкування, ставлення до рос. мови у цій якості почало змінюватися, що стало закономірним результатом витрат національно-мовної політики, що у СРСР з кін. 30-х рр.., а також наслідком деяких соціально-політичних процесів в країні. Рос. мову окремі політики стали називати «імперською мовою», «мовою тоталітаризму», «мовою окупантів»; в резолюціях деяких конференцій з національно-мовних проблем (напр., в Україні, 1989) національно-рус. двомовність було охарактеризовано як «політично середнє» і «науково неспроможне». У цей час у колишніх союзних і автономних республіках почалося офіційно запропоноване звуження сфер функціонування русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування, значне скорочення кількості годин, які відводять вивчення рус. мови у національних школах, і навіть виняток предмета «рус. мова» зі шкільних та вузівських програм. Проте проведені на поч. 90-х. соціолінгвістичні дослідження в рос. республіках та низці країн СНД свідчать про визнання здебільшого суспільства того факту, що на суч. На етапі вирішити проблему міжнаціонального спілкування без рус. мови важко.

Особливістю третього періоду є функціонування русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування у РФ. а й у групі суверенних держав. У РФ, за даними перепису 1989, зі 147 млн. чоловік прибл. 120 млн. чоловік росіяни, понад 50% нерусів. населення держави вільно володіє русявий. мовою як другою. Відповідно до Конституції РФ (1993) | і «Законом про мови народів РРФСР» (1991)] рус. мова є держ. мовою РФ по всій її території. Конституцією передбачено, що функціонування русявий. мови як державної та міжнаціональної не повинно перешкоджати розвитку інших мов народів Росії. Сфери застосування русявий. мови як державної н міжнаціональної підлягають правовому регулюванню; при цьому не встановлюється юридичних норм використання русявий. мови у міжособистісних неофіційних взаєминах, а також у діяльності громадських та релігійних об'єднань та організацій. Рос. мова як держ. мова РФ виконує численні та різноманітні функції у суспільстві, що визначає соціальну необхідність його вивчення всім населенням Росії. Все р. 90-х. 20 ст. русявий. мова зберігає позиції мови міжнаціонального спілкування у країнах СНД з низки об'єктивних обставин, і навіть через історично сформованих традицій його вживання населенням цих країн. Матеріали перепису 1989 р. свідчать, що 63,8 млн. чоловік нерус. населення колишніх союзних республік СРСР (крім РРФСР) мають русявий. мовою як рідною або як другою мовою. Лінгвістичні аспекти вивчення русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування характеризуються певною специфікою. Розширення етнічної бази користувачів русявий. мовою як нерідною, функціонування русявий. мови в умовах іншомовного середовища призводить до появи в ньому фонетичних, граматичних, лексичних та семантичних особливостей. На думку деяких учених (Н. М. Шанський, Т. А. Боброва), сукупність таких особливостей, неоднакових у різних регіонах побутування русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування, сприяє формуванню національних (в іншій термінології – регіональних) варіантів русявий. мови.

Інші вчені (В. В. Іванов, Н. Г. Михайлівська) вважають, що задоволення потреб міжнаціонального спілкування є однією з функцій русявий. літ. мови, порушення норм якого іншомовними користувачами обумовлено інтерференцією (див.). Існує також точка зору (Т. Ю. Познякова), відповідно до якої мова міжнаціонального спілкування являє собою функціональний різновид русявий. мови, відмінною рисоюдо-рого є адаптована до умов міжнаціонального спілкування спеціалізація граматичних та лексичних засобів русявий. літ. мови: збільшення кількості аналітичних конструкцій для вираження граматичних значень, частота і стабільність використання синтаксичних моделей вираження категорії роду і т. д. лексичних одиниць, що оцінюються насамперед як комунікативно значущих і достатніх. Вивчення русявий. мови в умовах різних типівнаціонально-рус. двомовність підтверджує наявність низки загальних специфічних особливостей у мові міжнаціонального спілкування незалежно від регіону його побутування. Водночас у русявий. мові неросійських лінгвістами відзначені і такі особливості, які характеризуються як суто регіональні, не представлені в інших іншомовних регіонах. На цій підставі робиться висновок про регіональне варіювання нескінченної русявий. промови (нескінченна русявий. мова - сукупність текстів, як письмових, так і усних, вироблених людьми, для яких брало рус. мова не є рідною). Однак залишаються невідомими гранично допустимі якісні та кількісні рівні регіонального варіювання, що дозволяють кваліфікувати мову міжнаціонального спілкування як саме русявий. мова, а чи не якийсь піджин - змішаний мова, що виникає внаслідок взаємодії мов (у піджині нерідко представлена ​​граматика однієї мови, а лексика - іншого). Виявлення сутнісних лінгвістичних показників русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування пов'язано з дослідженням різних її рівнів, вивченням результатів та форм міжмовних контактів, розглядом процесів взаємодії мови міжнаціонального спілкування та національних мов в умовах конкретних типів дво- та багатомовності, ареальною характеристикою русявий. мови неросійських по відношенню до русявий. літ. мови. Результати таких досліджень важливі для практичних дій щодо оптимізації процесу навчання русявий. мови як нерідної в обсязі, що забезпечує комунікативну компетенцію користувачів.

Міжнародна мова - мова, яка може бути використана для комунікації значною кількістю людей по всьому світу. Для позначення цього поняття також використовується термін мова світового значення. У сучасному світівиділяється від 7 до 10 міжнародних мов.

Мови, які вважаються міжнародними, мають такі ознаки:

Велика кількість людей вважає цю мову рідною.

Серед тих, для кого ця мова не є рідною, є велика кількість людей, які володіють нею як іноземною або другою мовою.

Цією мовою розмовляють у багатьох країнах, кількома континентами та в різних культурних колах.

У багатьох країнах ця мова вивчається у школі як іноземна.

Ця мова використовується як офіційна мова міжнародними організаціями, на міжнародних конференціях та у великих міжнародних фірмах.

Класифікація штучних мов

Розрізняють:

Мови програмування та комп'ютерні мови- мови для автоматичного оброблення інформації за допомогою ЕОМ.

Інформаційні мови - мови, які у різних системах обробки інформації.

Формалізовані мови науки - мови, призначені для символічного запису фактів та теорій математики, логіки, хімії та інших наук.

Мови неіснуючих народів, створені у белетристичних чи розважальних цілях. Найбільш відомі: ельфійська мова, вигадана Дж. Толкіном, і клінгонська мова з фантастичного серіалу «Star Trek»

Міжнародні допоміжні мови - мови, створювані з елементів природних мов і пропоновані як допоміжний засіб міжнаціонального спілкування.

Майже всі теоретики сучасної інтерлінгвістики ділять штучні мови на два типи - "апріорний" і "апостеріорний", критерієм поділу служить лексичний склад штучної мови - відповідно, "штучний" або запозичений.

Річард Харрісон проводить таку класифікацію:

Штучні мови апостеріорного типу (інтерлінгва, окциденталь, Lingwa de Planeta та ін.).

Модифікована природна мова

Модифікована штучна мова

Система взаємодіючих штучних мов

Мова, комбінована з близьких за походженням природних мов

Мова, комбінована з гетерогенних природних мов.

Штучні мови апріорного типу (іфкуїль, ро (мова), сольресоль, богомол, ченглі, логлан і ложбан, ельюнді);

Мають на увазі процес мовної діяльності

логічні

Не мають на увазі процесу мовної діяльності

пазиграфи (мови символів)

мови чисел чи нот

пазимології (мови жестів)

Крім класифікації штучних мов за лексичним складом, часто беруть до уваги мету їх створення та структурний склад.

М. Розенфельдер ділить мови, користуючись критеріями структури та призначення:

За структурою:

європейського типу

неєвропейського типу

За призначенням:

логічні

допоміжні

експериментальні

Окціденталь

Окциденталь – міжнародна штучна мова. Запропоновано 1922 року Едгаром де Ваалем (Естонія). Мова грунтується на міжнародній лексиці, спільної основних західноєвропейських мов.

Планова мова, створена в 1921-1922 роках. Е. де (фон) Валем (1867-1948) у місті Ревелі (нині Таллінн). У 1949 р. мова приймає найменування інтерлінгве.

Окциденталь є апостеріорною системою натуралістичного типу. Словник запозичується з живих європейських мов, головним чином романських; оформлення багатьох слів виявляє вплив французької мови. Словоутворення будується за зразком природних мов, але одночасно впорядковується за так званим правилом де Валя (основа презенсу утворюється від інфінітиву опущенням закінчення - е) r. Основа супіна утворюється від основи презенсу: якщо основа презенсу закінчується на голосний, до неї додається -t; якщо вона закінчується на d або r, то цей приголосний замінюється на s; Орфографія традиційна з позиційним читанням деяких букв (наприклад, з читається як [ц] перед е, i, у інших випадках - як [к]). Граматика переважно аналітична. Значення відмінків у іменників передаються порядком слів, множинавиражається показником -(e)s, прикметники не узгоджуються з іменниками, займенники розрізняють суб'єктну та об'єктну форми (уо - ті я - мене; tu - te ти - тебе), дієслова мають закінчення: -r (інфінітив), нульовий (наст. вр. виявить, накл.), -t (прош. вр. і страд, прич.), -(e)nt (дійств, прич.); майбутній час і умовний спосіб виражаються аналітичними показниками vа, vell з інфінітивом смислового дієслова; є й інші аналітичні форми, а саме - ступенів порівняння прикметників, перфектних часів та пасивної застави дієслів. Омонімія по можливості уникає, полісемія та синонімія визнаються допустимими.

Групи прихильників Окциденталя формувалися переважно з числа ідістів, які залишили ідо у пошуках природнішої мови. У 1928 р. були утворені міжнародний Союз окциденталістів (Occidental-Union; з J949 р. назва Interlingue-Union) та Академія цієї мови. Після публікації в 1951 р. мови інтерлінгва-ІАЛА багато окциденалістів перейшли до цієї мови. В даний час окремі групи окциденталістів є в Швейцарії, Чехословаччині та інших країнах. У літературі Окциденталь мав обмежене застосування, проте теоретичні журнали «Kosmoglott» (1922-1926), «Cosmoglotta» (1927-1985), що публікувалися на Окциденталі, належать до найважливіших інтерлінгвістичних видань.

Іфкуїль - штучна мова, що поєднує в собі безвиключну логічність, точність, високу виразність та ефективність. Ці якості досягаються складністю граматики та широким набором фонем, що робить мову дуже важкою для вивчення. Іфкуїль поєднує апріорну філософську мову з логічною мовою, застосовуючи лексикон із 3600 семантичних коренів, що розвиваються за допомогою складної, матрицеподібної граматики, розробленої для максимально точної та ефективної передачі змісту. Що Роберт Хайнлайн запропонував для морфо-фонології у своєму «скороговорі», то іфкуїль досягає ще й для морфології, лексико-морфології та лексико-семантики. У мові дві частини мови: словотворчі та адьюнкти (визначальні), де другі схиляються до 22 морфологічних категорій. Іфкуїльський лист застосовує унікальний морфо-фонологічний принцип, щоб також «стиснути» письмові слова.

Словотворення в іфкуїлі використовує низку принципів з когнітивної психології та когнітивної лінгвістики, таких як теорія прототипів, радіальна категоризація, нечітка логіка та семантичне взаємовиключення. Лексико-семантичне скорочення досягається шляхом лексування лише вихідного сенсу поняття, яке в інших мовах об'єднує родинні слова(тобто шляхом скорочення «зір», «вигляд», «погляд», «втужитися», «панорама», «око», «таращитись», «візуалізація», і т. д. до одного смислового кореня «зір») , і застосовуючи великий набір закономірних, передбачуваних і універсально використовуваних модифікацій на морфологічному (тобто граматичному), а чи не лексичному рівні, освіти слів, які далеко виходять за лексичний кордон більшості інших мов.

Логлан (від англ. Logical language «логічна мова») - штучна мова, розроблена як засіб лінгвістичних досліджень, зокрема, для експериментальної перевірки гіпотези лінгвістичної відносності Сепіра-Уорфа. Автор логлана, Джеймс Кук Браун (James Cooke Brown), почав роботу над своїм проектом близько 1955 року.

Найбільш повний опис мови та пов'язаних з ним ідей міститься в 600-сторінковій книзі Дж. К. Брауна "Loglan 1: a logical language" (видана Інститутом логлана в 1989 році).

З 1987 року паралельно розвивається аналогічний проект, що відколовся від логлана - ложбан.

Зважаючи на свою чітку структуру та використання особливих логічних конструкцій, логлан особливо легко піддається вивченню людьми з технічним складом мислення, які не мають схильності до природних мов. Базові слова (їх близько 800), на основі яких створюються всі інші слова, розроблені таким чином, щоб піддаватися 50% вгадування людьми, які їх ніколи не чули.

Ще одна перевага логлана - точність. У ньому немає омонімів, синтаксичних та інших неоднозначностей. Завдяки цьому він, на думку деяких його прихильників, може претендувати на статус мови науки, призначеної для написання наукових праць, які нині страждають від неоднозначностей природних мов. Точність логлана та можливість однозначного машинного розкладання фраз на дерево залежностей, як вважається, могли б зробити логлан першою людською мовою, зрозумілою комп'ютеру (ця ідея описана у фантастичній повісті Р. Хайнлайна «Місяць - сувора господиня»).

У пострадянському просторі перекладом англійської документації з логлану займалися ентузіасти з 1999 по 2001 рік. Їхні переклади та авторські статті доступні на сайті loglan.euro.ru.

Еллюнді - міжнародний штучний мову, розроблений А.В. Колеговим. Мова призначена як для міжнаціонального спілкування, так і для використання в машинних системах обробки та перекладу різномовної інформації.

Граматика створювалася на основі граматики есперанто, але за словотвором ельюнді ближче до східних мов (китайської, японської). Мова створена на цифровій основі, де цифри замінені новими знаками – агліфами. Система фонетизації - складова. Наголос ставиться на передостанньому складі. Коренева база складається з 77 значеннєвих елементів, якими комбінаторно утворюються 1756 коренів і далі - вся лексика. Для самостійного вивченнямови досить шкільних загальнолінгвістичних знань

Алфавіт ельюнді складається з 16 графем: десять основних (агліфи) і шість додаткових (додаткові знаки). Крім того, використовуються відомі допоміжні знаки: плюс, мінус, знак рівності, крапка, кома, двокрапка та інші.

Сольресоль

У 1817 р. з'явилися перші ескізи своєрідного проекту загальнозрозумілої - музичної мови Сольресоль. Його автор - француз Жан Франсуа Сюдр (Sudre, 1787 - 1862), родом з Альбі - склав усі слова, крім семи односкладових, з різних комбінацій семи музичних нот: у ньому 49 двоскладових слів, 336 трискладових, 2268 чотирискладових та 9072 п'яти. Наприклад, "я" вимовляється як дорі; "ти, ви" - будинки; "мій" - редо; доредо - "час", доремі - "день", дорефа - "тиждень", доресоль - "місяць", сольлясі - "піднімати", силясоль - "опускати"; "я люблю" - дорі мілясі. Місце наголосу у слові визначає категорію частини мови. Слова Сольресоля можуть:

писати буквами,

першими сімома арабськими цифрами,

вимовлятися чи співатися,

виконуватися на будь-якому музичному інструменті, що має гаму,

сигналізуватися прапорцями,

відтворюватися сімома кольорами веселки - загалом мають сім різних форм вираження.

Проект Сюдра заслужив неодноразові схвалення різних комісій Паризької академії наук та численних наукових товариств, отримав приз у 10 тис. франків на міжнародній виставці 1851 р. у Парижі та почесну медаль на міжнародній виставці у 1862 р. у Лондоні, зустрів визнання багатьох видатних сучасників, у серед них Віктора Гюго, Ламартіна, Олександра Гумбольдта.

В одній із численних брошур кінця XIX століття, присвячених пропаганді загальної мови, говорилося: "Ідеал всесвітньої мови носився у повітрі вже понад 200 років, і необхідність її відчувалася всіма народами".

Справді, суспільна свідомість багатьох країн жила очікуванням мови-посередника, яка мислилася як мова гармонійна, проста і в той же час більш досконала, ніж будь-яка з етнічних мов. " Залізне " століття з його інтенсивними контактами між народами, з його великими відкриттями, які відразу " переступали " кордону країн і ставали надбанням всього людства, порушував питання уніфікації систем заходів, терезів, класифікації знань. Порівняльно-історичне мовознавство з його пошуками прамови як джерела споріднених мов створило багатий ґрунт для переконання, що загальну мову можна побудувати на основі загальних сліві форм, йдучи, проте, не "вниз", не в глибину століть, а навпаки, рухаючись "вгору", до сучасності. Досвід формування загального літературної мовивсієї нації у низці країн Європи також показував, що він створюється свідомо з урахуванням обробки разнодиалектного матеріалу. У цьому напрямі рухалася й інтерлінгвістична думка: пошук спільних елементів, які складалися найбільш поширеними мовами Європи в результаті культурних, наукових та інших контактів.