Глава 12. Фронталните лобове и парадоксът на лидерството 1. Фодор Дж. А. Прецизност на модулността на ума // Науките за поведението и мозъка. 1985. Vol. 8. С. 1-42. 2. Goldberg E. Gradiental подход към неокортикалната функционална организация // J. Clin. Exp. Невропсихол. 1989. Том. 11, № 4. С. 489-517; Голдбърг Е. Висши кортикални функции при хората: градиентният подход // Съвременна невропсихология и наследството на Лурия / Изд. от Е. Голдбърг. Хилсдейл, Ню Джърси:

Тежестта на презрението Най-болезненото нещо при побоищата е презрението, което ги съпътства. Един ден влачехме тежки траверси по заледените железопътни релси. Ако само един човек се беше подхлъзнал, спънал или паднал, той щеше да повлече другарите си, носещи

Преди началото на депортацията в Чечня и Ингушетия имаше повече от 100 хиляди войници на НКВД с военна техника, самолети и превозни средства. Заедно с тях бяха 19 хиляди служители на специалните части на НКГБ.

Въпреки факта, че на войниците беше забранено да говорят за предстоящото изселване на населението, онези от тях, които живееха в къщите на чеченци и ингуши, се опитаха по различни начини да им предадат какво ги очаква.

„Един от жителите на квартал Шатоевски си спомни, че преди изселването имаше пазарен ден и той отиде на пазара, за да продаде бик. Връщайки се у дома, без да е продал животното, той видял недоволната физиономия на възрастния войник, който живеел в къщата му. Знаейки за предстоящото изгонване, военнослужещият разбра, че сега планинецът няма да има достатъчно пари на ръка и ще трябва да напусне бика. Имаше случаи военните да се изпускат, докато пият с местните. За това бяха жестоко наказани”, разказва Муса Ибрагимов.

Отделяне от земята на нашите предци с цената на хиляди животи

Рано сутринта на 23 февруари 1944 г. оперативни работници започват да викат мъже на срещи в местните клубове и площади, уж посветени на Деня на Червената армия. Там им съобщили, че ги изселват. Част от събралите се са разпратени по домовете си, за да уведомят близките, а останалите са откарани до товарните пунктове на влаковете. В много случаи самите войници идваха за жени, старци и деца.

„Много добре си спомням тези ужасни дни. Рано сутринта те почукаха на вратата ни и около осем войници влязоха в къщата. Със строг глас ни наредиха бързо да се приготвим и ни съобщиха, че ще бъдем депортирани. В това време шокираната майка скочи и навлече коженото яке на баща си.

Един от охранителите взел якето от майката, като казал, че е мъжко. Майка й обаче я изтръгнала от ръцете му. След това ни натовариха в мръсни, стари и студени вагони.

- спомня си Петимат Саидова, родом от Стари Атаги.

От 23 февруари до 15 март 1944 г. в Казахстан са изпратени 180 влака. Според доклада на НКВД към 9 юли 1944 г. над 469 хиляди жители на Чечня и Ингушетия са били преселени. Също така, според официални данни,

По време на депортацията загиват хиляда и половина души и се раждат 60 деца. Освен това повече от хиляда души бяха хоспитализирани.

„По пътя войниците действаха стриктно според заповедите. Веднъж на ден хората получаваха топла храна. Тези, които успяха да вземат храна със себе си, сготвиха по пътя“, казва Муса Ибрагимов пред Gazeta.Ru.

Не всички обаче успяха да вземат със себе си топли дрехи и хранителни запаси.

За да нахранят с нещо децата си, жените разреждали брашно с вода и им давали тесто.

„Нямахме нищо друго освен брашно. Може да попитате: откъде взехме водата? Разбира се, стопиха снега. По време на спирките млади момчета изскачаха от влаковете и събираха сняг. Случвало се е да ни дават солена вода, но само за да успокоим някак си децата”, спомня си събитията от преди 73 години Совдат Н.

По-голямата й сестра почина на пътя и те останаха сами с майка си. Няколко дни по-късно майката също почина от силен стрес, студ и обезводняване.

„Последните думи, които майка ми ми каза в този влак на смъртта бяха: „Совдат, горкият мой, какво ще правиш в този живот сам? Колко болезнено е, че си сирак."

- казва 90-годишна жена.

Младите мъже и жени, дори в лицето на смъртта, не забравиха традициите и уважението към по-възрастните. Влакът рядко спираше и нямаше възможност да се отиде до тоалетна, освен във вагон със старци и жени.

Мнозина умряха по пътя от разкъсване Пикочен мехур. И всички умиращи бяха изхвърлени от вагоните.

„Не беше позволено да се транспортират телата на загиналите. Единственото, което можели да направят близките, било да ги затрупат със сняг. Беше много трудно. За чеченците и мюсюлманите да оставят телата на близките си непогребани е болезнен спомен до края на живота им“, казва историкът Муса Ибрагимов.

Семейството на нашия експерт също беше депортирано. По-големият му брат, който беше на шест месеца, почина по време на пътуването.

„Майката страдаше до края на живота си; тя не помнеше защо той умря: от студа или по някакъв начин можеше да го удуши с тялото си по време на сън. Във вагона имаше един по-възрастен мъж от нашето семейство и той каза:

„Не показвайте на войниците, че детето е умряло. Ще го взема със себе си и когато ни доведат, ще го погребем. И така те носеха трупа на брат ми две седмици,”

- казва професор Ибрагимов.

Тежка съдба сполетя и 12-годишната Таус Магомадова.

Три дни преди изселването починала майка й, с която се лекувала в болницата. Тя научава за смъртта му едва няколко години по-късно. Бащата на момичето, който още не се беше възстановил от погребението на жена си, беше вкъщи, когато войниците почукаха на вратата му.

„Той се опита да обясни на охраната, че дъщеря му е в болница и трябва да отиде да я вземе. Но кой ще слуша предател, враг на народа? Никой дори не погледна в неговата посока. Без да му позволят да се приготви, той беше отведен.

Баба ми разказа как, вече на път, се молела майка й, сестра й или баща й да не са сред изхвърлените тела”,,

— разказва Асет Окуева пред Gazeta.Ru историята на своята баба.

При пристигането си в Казахстан 12-годишният Таус се озовава в сиропиталище в Караганда. Заедно с нея бяха още шест момичета от Чечня, които собственият й баща доведе, защото нямаше с какво да ги храни. Всеки ден идваше да посети децата си.

Таус, която се опитваше да намери семейството й, внимателно разпита мъжа. По воля на съдбата се оказа, че бащата на шест момичета е от нейното село и той обеща на Таус да намери нейните роднини.

„Шест пъти се опитах да избягам от сиропиталището. И по това време баща ми ме смяташе за отдавна мъртъв.

Същият този съселянин каза на баща ми, че съм умрял и той като че ли ме погреба, заклайки овца в процеса

(Според религиозния обичай при смърт на дете принасят в жертва овен или бик и раздават месото на бедните. – Газета.Ru). Вероятно е казал това, за да нахрани себе си и семейството си, не знам. Всеки търсеше начин да не умре от глад. Баща ми, без да подозира нищо, му благодари за стореното „добро” и върна две вместо една заклана овца – в знак на благодарност, че не ме остави там”, разказва Асет Окуева по думите на баба Таус.

На седмия път момичето все пак успя да избяга от сиропиталището. Нямаше пари за храна, още по-малко за билет за влак. При всяко спиране на влака тя се криеше под вагоните, за да не бъде заловена от инспекторите. И тогава тя отскочи назад. След като стигна до град Лениногорск, момичето видя своите сънародници и попита за роднините си.

„Дори не очаквах да чуя положителен отговор. Чувствата ме завладяха в този момент. Един от тези чеченци каза, че ще ме заведе при леля ми и отидохме. През целия път си представях радостното лице на леля ми, баща ми и дългоочакваната среща с майка ми. И ето ни тук. Първоначално тя не повярва, че съм аз, но белегът от изгаряне на левия ми крак, получен в далечното детство, успя да я убеди.

Когато съобщили на бащата, че дъщеря му е намерена, той не повярвал и казал, че мъртвите не се връщат от онзи свят.

Когато се срещнахме, за първи път в живота си видях сълзи на лицето му. И едва тогава разбрах, че човекът, за когото съм мислила през всичките тези години – майка ми е починала.

— каза Таус на внучката си Асет Окуева много години по-късно.

Години по-късно Таус се жени и има седем деца. Тя почина през 2012 г. и остави след себе си 11 внуци, 11 внучки и 14 правнуци.

Khaibakh - аул, който не съществува

Беше много по-трудно да се депортират хора, живеещи в планински райони. Фермите и аулите бяха разпръснати на огромна територия и не беше възможно жителите да бъдат доставени до пунктовете за събиране и след това до влаковете. Заповедта на висшето ръководство беше ясна: не оставяйте никого на място. Едно от най-известните и трагични решения, според кавказките историци, е инцидентът, когато се твърди, че 700 души са били изгорени и застреляни.

„Не беше възможно да изведем болните, възрастните хора и децата. И беше взето решение да бъдат унищожени.

Хората бяха събрани в голяма конюшня, за да прекарат нощта. Поискаха помощ да го изолират със сено, за да не духа вятър, след което изгориха всички тези хора живи.

Осъзнавайки какво се е случило, хората започнаха да бягат към портата, която се отвори под натиска им. Виждайки това, Гвишиани, отговорен за тяхното изселване, издава заповед да се открие огън по тях“, очертава една от версиите за тези събития Муса Ибрагимов.

Въпреки многобройните спорове за реалността на това престъпление, има свидетели, които подробно описват случилото се и търсят наказание за извършителите. Това са хора, които по време на опожаряването на конюшните са се озовали в лагери високо в планината или са били далеч от дома си някъде. Те можеха само да гледат. Друг от свидетелите е бившият народен комисар на правосъдието на Чечено-Ингушката автономна съветска социалистическа република Зиявди Малсагов.

„Когато Малсагов започна да моли Гвишиани да спре убийството на хора, се твърди, че му е казано:

„Тези хора не са транспортируеми и трябва да бъдат унищожени. Това е заповед на Серов и Берия.

– отбелязва историкът.

През 1956 г. Малсагов пише за зверствата във високопланинския Хайбах до първия секретар Никита Хрушчов. Създадена е комисия, която, след като отиде на мястото, откри останките на стотици хора. Протоколът от прегледа обаче не беше оповестен. Въпреки показанията на десетки свидетели и намерените останки, статутът на Khaibakh все още не е определен. Някои историци, базирайки се на документи от онези години, твърдят, че изгарянето на 700 души във високопланинския район Галанчож е „исторически фалшификат“.

„Полковник Гвишиани и други участници в тези събития бяха наградени с ордени и други военни отличия. След приемането на закона за реабилитация на репресираните през 1991 г. те бяха лишени от награди. Търсиха Гвишиани, но няма точна информация за по-нататъшната му съдба”, обяснява проф. Муса Ибрагимов.

Друг масов гроб е открит на територията на болницата в Урус-Мартан. Сега има паметник на невинните жертви на преселването.

Депортираните са разпределени в различни региони на Казахстан. Най-много са останали в Карагандинска област, Кустанай, Източноказахстанска област и Актобе. Особено трудно беше за хората в северната част на страната заради студеното време.

Няма полети за депортиране от Сахалин

По време на операцията по изселването на чеченци и ингуши възникнаха любопитни случаи. Родом от Чечня, Саид Хасуев служи на остров Сахалин през този период.

За да избегне депортиране, полицаят, който е в добро състояние, е помолен да промени националността си в документите си.

„Чеченският боец ​​на НКВД категорично отказа. Решено е той да бъде депортиран. Тогава те си помислиха: оказва се, че той е изпратен на изток от точката, която е най-отдалечената в страната от Кавказ. Тогава един от командирите на Хасуев каза: „Няма къде другаде да изпратим“ и беше решено чеченецът да бъде оставен на служба. Вярно е, че Саид нямаше повече награди и повишения, въпреки отличната си служба“, каза за Gazeta.Ru Ислам Хатуев, председател на Съюза на журналистите на Чеченската република, кандидат на историческите науки.

В началото на 80-те години синът на Хасуев, който служи в граничните войски на Курилските острови, загина в престрелка с нарушители на границата. Погребан е с почести и посмъртно награден с медал.

Друг интересен инцидент се случи с местните жители на чеченското село Чишки. Войникът от Червената армия Саид-Еми Делмаев, връщайки се от фронтовата линия в родовото си село, погледна в една от къщите в изоставеното село Старие Атаги и обърна внимание на снимките, натрупани на купчини на пода. Две от тях изобразяваха красиви момичета. Сложи в джоба си двете снимки, които хареса.

Подобно на други войници на фронтовата линия от депортираните народи, Сиде-Еми отиде в Казахстан в търсене на оцелели роднини.

Не му се наложи да ги търси дълго - неговите роднини, Цинцаеви, бяха първите, при които той спря за нощувка.

„Когато беше наредена масата за госта, той внимателно погледна жената на своя роднина, която му се стори много позната. По-късно, връщайки се при хората си и подреждайки нещата, които е донесъл, той се натъква на снимки на момичета Атагин. Хрумна му: на една от тях е изобразено едно и също момиче, Чехардиг”, разказа пред Газета.Ру Хаваж Цинцаев, син на момичето от снимката.

Връщайки се от изселване в родината си, Сиде-Еми даде една от тези две снимки на Цинцаеви.

Няма време за обяснение, изгонете!

Според доктора на историческите науки Муса Ибрагимов има няколко версии за причините за изселването. Според официалните данни на НКВД, народите са били депортирани за сътрудничество с германските войски и дезертьорство.

как биха могли чеченците да си сътрудничат с германците, ако германците никога не са стъпвали на територията на Чечено-Ингушетия, без района на Малгобек? - казва Ибрагимов.

Според друга версия чеченците и ингушите могат да се присъединят към турците във войната срещу нацистите и да станат „пета колона“ за Червената армия.

„Според мен основната и основна причина за депортацията беше самата политическа система съветски съюзи неговия тоталитарен характер. Тези репресии бяха неразделна част от съществуването на страната. От 20-те години на 20 век тази политика е неразделна част от националната политика на съветската държава.

А причината за изселването може да бъде бандитизмът на територията на Чеченската автономна съветска социалистическа република. Въпреки че до март 1943 г. НКВД ще напише, че почти всички бандитски групи са били ликвидирани,

— каза за Gazeta.Ru историкът Муса Ибрагимов.

Друга причина за изселването може да бъде нуждата на Казахстан от работници, където по време на войната гражданите са били привлечени да работят в металургичните заводи.

„Необходими бяха работници, за да заемат Карагандинския въглищен басейн, производството на цинк в Уст-Каменогорск и много други. Това обстоятелство може да изиграе решаваща роля. В крайна сметка по-голямата част от работещите там са депортирани чеченци и ингуши“, подчертава професорът.

На 26 април 1991 г. Върховният съвет на РСФСР прие закона „За реабилитацията на репресираните народи“.

Народите, подложени на клевета и геноцид на държавно ниво, бяха признати за репресирани, което беше придружено от принудителното им преместване, премахването на национално-държавните образувания и установяването на режим на терор и насилие в местата за специално заселване.

Според експерти десет народа са били подложени на тотална депортация в СССР: корейци, немци, ингерски финландци, карачайци, калмики, чеченци, ингуши, балкарци, кримски татари и турци месхетинци. Седем от тях - германци, карачайци, калмики, ингуши, чеченци, балкарци и кримски татари - също загубиха националната си автономия.

Конкурс за авторски права -K2
По материали от www.gramma.ru

Когато избирате думи, трябва да обърнете внимание на тяхното значение, стилистично оцветяване, употреба, съвместимост с други думи, тъй като нарушаването на поне един от тези критерии води до речеви грешки.

ПРИМЕРИ ЗА ГРЕШКИ

1. Използване на дума в необичайно за нея значение.

Огънят се разгаряше все повече и повече.
Грешката е в грешния избор на дума:
Разпалвам - 1. Ставам много горещ висока температура, нагорещи се. 2. (прев.) Да се ​​развълнувате много, да бъдете обзети от някакво силно чувство.
Да пламне - да започне да гори силно или добре, равномерно.

2. Използването на значими и служебни думи без отчитане на тяхната семантика.

Благодарение на избухналия от пожара огън е изгоряла голяма площ от гората.

В съвременния руски език предлогът благодаря запазва семантична връзка с глагола да благодаря и обикновено се използва само в случаите, когато се говори за причините, които предизвикват желания резултат: благодарение на нечия помощ, подкрепа. Грешката възниква поради семантичното отвличане на вниманието на предлога от оригиналния глагол да благодаря. В това изречение предлогът благодаря трябва да се замени с едно от следните: поради, в резултат, в резултат.

3. Подбор на думи-понятия с различни основи на разделяне (конкретна и абстрактна лексика).

Предлагаме цялостно лечение на алкохолици и други заболявания.

Ако говорим за „болести“, тогава думата „алкохолици“ трябва да се замени с „алкохолизъм“. Алкохолик е човек, който страда от алкохолизъм. Алкохолизмът е болезнено пристрастяване към пиенето на алкохолни напитки.

4. Неправилно използване на пароними.

Човек води празничен живот. Днес съм в празно настроение.

Празен и празничен са много сходни думи, с един и същи корен. Но те имат различни значения:
празничен - прилагателно за празник (празнична вечеря, празнично настроение);
празен - не е изпълнен, не е зает с бизнес, работа (живот на празен ход).

Книгата дава хормонално образование на човек.
Тя винаги е била затворен, скрит човек.
Кристална честност.
Не искал да се лекува от алкохол.
Към книгата трябва да се отнасяме много внимателно, тя го заслужава.
Авторът злобно изобличава безразличните хора.

5. Лексикална съвместимост.

Когато избирате дума, трябва да вземете предвид не само значението, което е присъщо на нея книжовен език, но и лексикална съвместимост. Не всички думи могат да се комбинират една с друга.

Добрият ръководител трябва да дава пример на своите подчинени във всичко.
Можете да покажете пример, но не и проба. И вие можете да бъдете пример за подражание.

Тяхното силно приятелство, калено от житейските изпитания, беше забелязано от мнозина.
Думата приятелство се комбинира с прилагателното силно - силно приятелство.
Това, което трябва да се разграничи от речевата грешка, е съзнателното съчетаване на привидно несъвместими думи: жив труп, обикновено чудо... В случая имаме един от видовете тропи - оксиморон.
В трудни случаи, когато е трудно да се определи дали определени думи могат да се използват заедно, е необходимо да се използва речник за съвместимост.

Не можеш да кажеш:
силна омраза, завист (можете: силна любов),
силен дъжд, силна топлина, влажност (но: силен студ).

Съвместимостта на една дума се определя от семантичните характеристики на думите, но в същото време има свои собствени граници. Например:
- За разлика от пране, неговият синоним пране се комбинира само с имената на предмети, изработени от плат или притежаващи свойствата на тъканта.
- Можете да увеличите нещо, към което приложите високия параметър:
висок добив - увеличаване на производителността;
висока скорост - увеличаване на скоростта.
Следователно не може да се каже: увеличаване на обучението на специалисти (само: подобряване на обучението ...), увеличаване на производството на металорежещи машини (увеличаване на производството на металорежещи машини).

Недопустими са комбинации от думи, които съдържат семантични характеристики, които взаимно се отричат: Тези сушилни инсталации имат висока (+) дълбочина на (-) сушене... Трябва да се каже: висока степен на сушене...

От гледна точка модерен езикЧесто е трудно или дори невъзможно да се обяснят причините за различните комбинации от думи, които са близки по значение: да се обърне внимание / да се придаде значение на развитието на спорта.

Много комбинации от думи са фиксирани от езиковата традиция. Тези комбинации в „готов вид“ са включени в речника на носителите на езика и способността да се използват е част от езиковата култура на човека.

Малка работилница. Намерете грешката:

Днешната младеж чете малко и не разширява кръгозора си.
Речта му е изпълнена с изобилие от книжни думи.
Нерви и вълнение обзеха автора.
Днес имаме опасно и невъзпитано тийнейджърско поколение.
Майката стоеше с жалък вид, парцалива, в опърпани дрехи.
Синът се отнася безсрамно към майка си.
Ветеранът просто искаше повече разбиране.
Всяка дума има своя собствена ненадмината история.

6. Използване на синоними.

Синонимите обогатяват езика и правят речта ни образна. Синонимите могат да имат различни функционални и стилистични конотации. По този начин думите грешка, грешка, недоглеждане, грешка са стилистично неутрални и често използвани; дупка, наслагване - разговорно; гаф - разговорно; гаф - професионален жаргон. Използване на един от синонимите, без да го вземете предвид стилистично оцветяванеможе да доведе до говорни грешки. (След като направи грешка, директорът на завода веднага започна да я коригира).

Различавайки се в нюансите на лексикалното значение, синонимите могат да изразят различна степен на проявление на характеристика или действие. Но дори да означава едно и също нещо, като в някои случаи е взаимозаменяемо, в други синонимите не могат да бъдат заменени - това води до речева грешка.

Вчера бях тъжен.
Синонимът тъжен е доста подходящ тук: Вчера бях тъжен. Но в двусъставни изречения тези синоними са взаимозаменяеми (За съжаление гледам на нашето поколение....)

7. Използване на многозначни думи.

Когато включваме многозначни думи в речта си, трябва да сме много внимателни, трябва да следим дали смисълът, който сме искали да разкрием в тази речева ситуация, е ясен.
Той вече е изпят.
Не е ясно: или той започна да пее и се увлече; или след като пееше известно време, започваше да пее свободно, лесно.

8. Многословие.

Срещат се следните видове многословие:

Плеоназъм е използването в речта на думи, които са близки по значение и следователно логически излишни.

Всички гости получиха запомнящи се сувенири.
Сувенирът е спомен, толкова запомнящ се е една допълнителна дума в това изречение.
Разновидност на плеоназмите са изрази като много огромен, много мъничък, много красив и др. Прилагателните, обозначаващи характеристика в нейната изключително силна или изключително слаба проява, не е необходимо да уточняват степента на характеристиката.

Малка работилница. Намерете грешката:

немска Германия.
Работещият пролетариат.
В едно провинциално село.
Трябва да четете всяка книга обмислено и внимателно.
Но тези герои само говорят и бърборят.
Тук се разкрива и засяга един интересен проблем.
Майката стоеше тихо и мълчаливо.
Тези модници се интересуват само от рокли и тоалети.
Ласкави комплименти.
Парична глоба.

Тавтологията е повторение на думи с един и същи корен или еднакви морфеми.
Всяка минута време е ценна (една минута е свързана с понятието време)

Бизнес лидерите са бизнес настроени.
Авторските думи са думите на автора.
Ударът беше внезапен и неочакван.
Свържете се заедно; все по-близо и по-близо; отдалечавайте се все повече и повече.

Предикатно разделяне.
Това е замяната на глаголно сказуемо със синонимно глаголно-именно съчетание: бой - бой, чист - чист.

Учениците решиха да почистят училищния двор.
Може би в официален бизнес стил такива изрази са подходящи, но в речева ситуация е по-добре: Учениците решиха да почистят училищния двор.

9. Лексикална непълнота на твърдението.

Тази грешка е обратното на многословието. Непълното твърдение се състои в липса на необходима дума в изречението.

Предимството на Куприн е, че няма нищо излишно.
Куприн може и да няма нищо излишно, но в това изречение липсва (и дори не само една) дума.
Или: „... не допускайте изявления на страниците на пресата и телевизията, които биха могли да разпалват етническа омраза.“ Така се оказва - „телевизионна страница“.

При избора на дума е необходимо да се вземе предвид не само нейната семантика, лексикална, стилистична и логическа съвместимост, но и нейният обхват. Използването на думи с ограничена сфера на разпространение (лексикални новообразувания, остарели думи, думи от чужд език, професионализми, жаргон, диалектизми) винаги трябва да бъде мотивирано от условията на контекста.

10. Остарели думи.

Архаизмите са думи, които назовават съществуващи реалности, но поради някаква причина са изхвърлени от активна употреба, като са синоними. лексикални единици, - трябва да отговарят на стила на текста, в противен случай са напълно неподходящи.

Днес имаше ден на отворените врати в университета.
Тук остарялата дума сега (днес, сега, в момента) е напълно неподходяща.
Сред думите, които са излезли от активна употреба, се открояват и историцизмите. Историзмите са думи, които са излезли от употреба поради изчезване на обозначаваните от тях понятия: армяк, камизола, бурса, опричник и др. Грешките в употребата на историзмите често са свързани с непознаване на тяхното лексикално значение.

Селяните не издържат на тежкия живот и отиват при главния управител на града.
Губернаторът е ръководител на област (например губерния в царска Русия, щат в САЩ). Следователно главният губернатор е абсурд, освен това в провинцията може да има само един губернатор, а неговият помощник се нарича вицегубернатор.

11. Диалектизми.

Диалектизмите са думи или стабилни комбинации, които не са включени в лексикалната система на литературния език и принадлежат към един или повече диалекти на руския национален език. Диалектизмите са оправдани в художествената или журналистическата реч, за да създадат речеви характеристики на героите. Немотивираното използване на диалектизми говори за недостатъчно познаване на нормите на книжовния език.
Един чистач дойде да ме види и седя там цяла вечер.
Шаберка е съседка. Използването на диалектизъм в това изречение не е оправдано нито от стила на текста, нито от целта на изявлението.

12. Разговорни и разговорни думи.
Грешки възникват в случаите, когато използването на разговорни и разговорни думи не е мотивирано от контекста.

Имам много тънко яке.
Тънък (разговорно) - дупчен, развален (тънък ботуш).

13. Фразеологизми.

Трябва да се помни, че фразеологичните единици винаги имат преносен смисъл. Украсявайки нашата реч, правейки я по-жива, въображаема, ярка, красива, фразеологичните единици също ни създават много проблеми - ако се използват неправилно, се появяват речеви грешки.
Хлестаков непрекъснато хвърля бисери пред свинете, но всички му вярват. Тук фразеологизмът "хвърлям бисери пред свинете", означаващ "да говоря за нещо напразно или да доказвам нещо на някой, който не е в състояние да го разбере", е използван неправилно - в смисъла на "да измисля, да плете басни".

Свикнал съм да си давам пълни отчети.
Тук е променена формата на номера. Има фразеологична единица, която да даде сметка.

Постоянно седи със скръстени ръце.
Фразеологизми като скръстени ръце, стремглаво, стремглаво запазват в състава си старата форма на свършеното причастие с наставката -а (-я).
Някои фразеологични единици използват кратки форми на прилагателни, заменяйки ги пълни формигрешно.

Всичко се връща към нормалното!...
Има една фразеологична единица, която се върти. Не се допуска замяна на дума.

Промяна на лексикалната съвместимост на фразеологичните единици.

Тези и други въпроси играят голяма роля в развитието на тази все още млада наука.
Имаше смесица от два стабилни израза: играе роля и има значение. Бихте могли да го кажете по следния начин: въпросите имат значение... или въпросите са много важни.

Малка работилница. Намерете грешката:

Човек може само да се съгласи с тази позиция със скърцащо сърце.
Тези деца бяха лишени от радост.
Тежка съдба сполетя нашия народ.
Децата бяха бедни, ядяха хляб и сол.
Нисък поклон пред воюващите.
С него беше изиграна шега.
Този акт беше последната капка, която преля бурето с барут.
За да се предотврати такова хулиганство, е необходимо да се укрепят и разширят вътрешните органи.

СТРАХОТЕН ПРАКТИКУМ (взет от училищни есета)

Открийте грешки:

Ниво на трудност 1

Мармеладов някога е имал работа, но след това е съкратен.
Малко не съм съгласен с гледната точка на автора.
Трябва да си напълним главите със знания.
Катрин II се стреми да гарантира, че философите и писателите прославят името й по целия свят.
Позицията на автора е изразена с поговорка, която гласи: „Посрещат те по дрехите, изпращат те по интелигентността си“.
Шариков, след като получи някаква власт, стана беззаконник.
Работниците решили да ремонтират трактора възможно най-скоро.
Първоначално Петруша Гринев също беше подраст.
По-лош пример не може да се даде.
В онези години Русия беше гладна и бедна.
Работата на Висоцки не може да бъде объркана с никоя друга.
Можете да говорите за съдбата и на двете сестри.
Ветеранът искаше думи без фалш.
Автор на анализиращия текст е писателят В. Тендряков.
Имаше нужда от човек, който можеше да помогне по този въпрос.
Да си спомним Лара на Горки – той също е горд и егоистичен.
Каква смелост трябва да има човек, за да пее така пред смъртта!
Вадим беше преследван от разкаяние, но не за дълго.
Младостта е хубаво време. Млади, ходещи.
Бях завладян от трептящи сърцето мисли.
Руският език е неразбираем.
Това беше най-прекрасният изход от ситуацията.
Авторът говори за това как да пътуваме правилно.
При пристигането си във Великобритания той веднага отива в Лондон.
От изостанала държава Русия се превърна във велика сила.
Руската младеж е готова да легне на амбразурата, за да предотврати това.
Тези, които обичат литературата, знаят това име.
Доброто побеждава злото – дори приказките ни убеждават в това.
Д. Лихачов акцентира върху проблема за национализма.
Не само той, но и всички заедно не можахме да направим нищо.
За да потвърдя това, ще цитирам следния епизод.
За подвига на учения е награден с орден.
Искрено съм изненадан и възхитен от таланта на писателя.

1) Но нито младостта, нито лятото траят вечно.

2) Слънцето вече беше залязло, когато се върнахме:

3) Имало едно време по време на войната. Снаряд удари топола.

4) Тяхната (на момичетата) мечта се сбъдна, те (рибарите) се върнаха.

5) Гринев вижда Пугачов да се качва в каретата.

12. Поправете гогрешки в просто двусъставно изречение. Разпределете грешките според нарушенията на израза на членовете на изречението.

1) Деца, седнали на стара лодка с обърнатия кил, чакат баща си.

2) Очевидно има буря в морето, така че е пълно с опасности.

3) Всички бяха щастливи .

4) Майка ми и аз останахме вкъщи.

5) Сноп слънчеви лъчи влезе в стаята.

7) Отдясно виси лампа и моя портрет от детската градина.

8) Огромен, красив святживотът на нашата страна и нашите връстници е разкрит в милиони книги.

9) Пиша писма и уча уроци на масата.

13. Намерете речеви грешки и коригирайте думите, използвани в необичайно значение:

1) Тази дума няма прототип на руски език.

2) Хората, които са затънали в мързел, губят много.

3) Нашите служители се подиграват с кмета.

4) Тези примери разкриват поета като романтик.

5) Славка се появява в този текст като работохолик патриот.

6) Мързелът е чудовището на съвременната младеж.

7) Човек може само да се съгласи с тази позиция със скърцащо сърце.

8) Тези деца бяха лишени от радост.

9) Тежка съдба сполетя нашия народ.

10) Децата бяха бедни, ядяха хляб и сол.

11) Нисък поклон пред онези, които се бориха.

12) Пошегуваха се с него.

13) Този акт беше последната капка, която преля бурето с барут.

14) За да се предотврати такова хулиганство, е необходимо да се укрепят и разширят вътрешните органи.

14. Коригирайте объркването на паронимите:

1) Книгата дава хормонално образование на човек.

2) Винаги е била затворен, скрит човек.

3) Кристална честност.

4) Не искаше да се лекува от алкохол.

5) Към книгата трябва да се отнасяме много внимателно, тя го заслужава.

15. Правилни плеоназми:

немска Германия. Работещият пролетариат. В едно провинциално село. Трябва да четете всяка книга обмислено и внимателно. Но тези герои само говорят и бърборят. Тук се разкрива и засяга един интересен проблем. Майката стоеше тихо и мълчаливо. Тези модници се интересуват само от рокли и тоалети. Ласкави комплименти. Парична глоба.

16. Коригирайте тавтологията:

Сякаш се погледнах в огледалото и се видях. Мисля, че не трябва да се сърдим на украинците или дори на естонците. Въз основа на изложеното Тендряков заключава...

17. Коригирайте нарушенията на обичайната лексикална съвместимост на думите:

1) Днешната младеж чете малко и не разширява кръгозора си.

2) Речта му е изпълнена с изобилие от книжни думи.

4) Днес имаме опасно и невъзпитано тийнейджърско поколение.

5) Майката стоеше с жалък вид, парцалива, в опърпани дрехи.

6) Синът се отнася безсрамно към майка си.

7) Ветеранът просто искаше повече разбиране.

8) Всяка дума има своя ненадмината история.

18. Коригирайте стилистичните грешки:

1) Мармеладов някога е имал работа, но след това е бил съкратен.

2) Малко не съм съгласен с гледната точка на автора.

3) Гогол показа Плюшкин с подобен скъперник.

4) Трябва да напълним главите си със знания. Катрин II се стреми да гарантира, че философите и писателите прославят името й по целия свят.

6) Шариков, след като получи известна власт, стана беззаконник.

19. Коригирайте синтактичните грешки:

2) След пристигането си във Великобритания той веднага отива в Лондон.

3) От изостанала страна Русия се превърна във велика сила.

4) Руската младеж е готова да легне на амбразурата, за да предотврати това.

5) Тези, които обичат литературата, знаят това име.

6) Доброто побеждава злото – дори приказките ни убеждават в това.

7) Д. Лихачов акцентира върху проблема за национализма.

8) Не само той, но дори всички ние заедно не можахме да направим нищо.

9) За да потвърдя това, ще цитирам следния епизод.

10) Унищожават се паметници на културата, с които трябва да се гордеем, а не да ги унищожаваме. Пътуването е не само източник на информация, но и част от историята.

11) Добър пример за този проблем е общественият ни транспорт.

12) За подвига си като учен е награден с орден.

13) Искрено съм изненадан и се възхищавам на таланта на писателя.

14) Нарушенията са особено чести в изречения с причастни фрази:

15) Коментирайки този текст, струва ми се, че авторът обича да пътува.

16) След като посети музеите, пътешественикът се отегчи да гледа всички тези физически ценности.

17) Без да се грижат за паметниците на малките народи, те могат да изчезнат от лицето на земята.

19) Седейки край реката, обичам да наблюдавам живота на патиците.

20) Без да развиете талант, можете да го съсипете.

20. Коригирайте етичните грешки:

1) Този текст ме вбеси.

3) Трябва да си напълно луд, за да четеш книги днес.

4) Не бива да бъдете прекалено мили, защото вие самият ще останете без панталони.

5) Агеев е много ярък писател на своето време, историята на писателя е пример за човешка глупост.

6) Уморени от тези пенсионери: всички плачат; но ако не ви харесва, оставете ги да отидат в другия свят.

7) Защо училищна програмави принуждава да четете всички боклуци, които се наричат ​​класика?

8) Докато учех в училище, аз, като всички съвременни младежи, правех глупости.

9) Дмитрий Лихачов изрази мислите си доста ясно... Бих искал да благодаря на автора на текста за възможността да предаде моите мисли.

10) Малките нации дадоха на страната ни много неща, знания, а ние, като последните прасета, им обърнахме гръб.

21. Коригирайте фактическите грешки:

1) В романа на A.N. "Война и мир" на Толстой...

3) Базаров беше нихилист и затова уби старата жена с брадва.

4) Войниците, които победиха фашизма, се върнаха към мирния живот и продължиха да пишат: „Москва, колко много се е сляло в този звук за руското сърце!

22. Примерни изречения за установителни и квалифициращи речеви грешки:

1) Булгаков съжалява, че Бялата армия се е провалила.

2) Този млад мъж отблъсква всички със своя егоизъм и егоизъм.

3) Младият учител нямаше друг избор, освен да покаже огромните си знания.

4) Този факт ми направи огромно впечатление.

5) Основната черта на Русия винаги е била уважението към ранга.

6) В днешно време никой не прави нищо безкористно и безплатно.

7) Този човек беше благородник от мозък до кост.

8) Това основният проблем, заложено в текста.

10) След като прочетете текста, вие ясно разбирате и виждате проблема, който авторът ни предава.

11) Шахът развива борбеност и памет.

14) Съветват ни да слушаме музиката на Моцарт, за да подобрим умствената си дейност.

15) Авторът на тази статия казва, че великата Волга се намира в цяла Русия.

16) Името на любимия ми писател Гогол гори като горещ въглен в огъня на световната литература.

17) Ученик от гимназията, срамен от бедността на майка си, лъже момчетата, че тя е бившата му гувернантка

18) Вадичка изгоря от срам пред другарите си, но все пак се приближи до майка си.

Грешки в говора, граматика,
етичен, фактически...

Подгответе се за проверка на есета на Единния държавен изпит

Трябва да признаем:
лошо образование сред днешната младеж.

(От есе за Единния държавен изпит)

Грешки в говора

Грешките, свързани с неправилно или по-малко успешно използване на думи или фразеологични единици, се класифицират в училищната практика като речеви грешки. Единен държавен изпит експертисъответствието с речеви (лексикални) норми се оценява по критерий 10: ако в работата са допуснати повече от три грешки, изпитваният получава нула точки вместо възможните две.

Завършилите нарушават комуникативната точност на изявленията, използване на думи и фразеологични единици в необичайно за тях значениеили без надлежно отчитане на стилистични или емоционално експресивни нюанси на изразите: Тази дума няма прототип на руски език. Хората, които са затънали в мързел, губят много. Нашите чиновници се кефят на кмета. Тези примери изобличават поета като романтик. Слава се появява в този текст като работохолик патриот. Мързелът е чудовището на съвременната младеж.

Множество примери смесване на пароними,тоест думи с един и същи корен или подобни звучащи думи с различно значение: Книгата дава хормонално образование на човек. Тя винаги е била затворен, скрит човек. Кристална честност. Не искал да се лекува от алкохол. Към книгата трябва да се отнасяме много внимателно, тя го заслужава. Авторът злобно изобличава безразличните хора.

Плеоназмът е грешка, състояща се в използването на допълнителна дума, често се среща и в есетата на завършилите: немска Германия. Работещият пролетариат. В едно провинциално село. Трябва да четете всяка книга обмислено и внимателно. Но тези герои само говорят и бърборят. Тук се разкрива и засяга един интересен проблем. Майката стоеше тихо и мълчаливо. Тези модници се интересуват само от рокли и тоалети. Ласкави комплименти. Парична глоба.

Изпитваните често са нарушена обичайната лексикална съвместимост думи– което води до говорни грешки: Днешната младеж чете малко и не разширява кръгозора си. Речта му е изпълнена с изобилие от книжни думи. Нерви и вълнение обзеха автора. Днес имаме опасно и невъзпитано тийнейджърско поколение.Майката стоеше с жалък вид, парцалива, в опърпани дрехи. Синът се отнася безсрамно към майка си. Ветеранът просто искаше повече разбиране. Всяка дума има своя собствена ненадмината история.

Много малко време се отделя на изучаването на фразеологични единици в училищната програма - в резултат на това учениците имат много неясна представа за нормите за използване на стабилни комбинации. Те не познават добре значението на фразеологичните единици, често изкривяват техния състав, което води до разрушаване на двуизмерността на образа, който е в основата му; Има противоречие между изображения и контекст, което ни позволява да разбираме израза буквално:

Човек може само да се съгласи с тази позиция със скърцащо сърце.

Тези деца бяха лишени от радост.

Тежка съдба сполетя нашия народ.

Децата бяха бедни, ядяха хляб и сол.

Нисък поклон пред воюващите.

С него беше изиграна шега.

Този акт беше последната капка, която преля бурето с барут.

За да се предотврати такова хулиганство, е необходимо да се укрепят и разширят вътрешните органи.

Стилистични грешки

Повечето говорни грешки са грешки, които са действителни стилистичен.Това са анахронизми, тоест грешки, дължащи се на смесване на лексика от различни исторически и социални епохи: Мармеладов някога е имал работа, но след това е съкратен.Всъщност стилистични са и грешките, произтичащи от смесване на изрази от различни стилове, немотивирано използване на диалектни, разговорни изрази, което противоречи на нормите на книжовния език: Малко не съм съгласен с гледната точка на автора. Гогол показа Плюшкин с подобно скъперничество. Трябва да си напълним главите със знания. Катрин II се стреми да гарантира, че философите и писателите прославят името й по целия свят. Позицията на автора е изразена с поговорка, която гласи: „Хората се посрещат по дрехите“.–те те ръководят според ума ти. Шариков, след като получи някаква власт, стана беззаконник.

Доста често се усещат говорни дефекти в текстовете на изпитните есета, но е много трудно да се класифицират; в този случай според нас оценката трябва да се намали по критерий 6, а не по 10. Същото трябва да се направи и със следващата група грешки, водещи до нарушаване на изискванията за чистота, богатство и изразителност на речта – тези са говорни дефекти, които увреждат речта, но това са по-малко груби нарушения, отколкото грешки. Недостатъците се разглеждат от гледна точка на „по-добро - по-лошо, добре казано - не съвсем добре казано“; те се оценяват по-малко строго както в училище, така и от експерти на Единния държавен изпит. Това е тавтология - грешка, състояща се в използването на думи, които се повтарят в малък контекст, използването на плевелни думи: Сякаш се погледнах в огледалото и се видях. Въз основа на горното Тендряков заключава...... Мисля, че не трябва да се сърдим на украинците и дори на естонците.

Граматически грешки

Критерий 9 оценява спазването на граматическите норми в текстовете на изпитните есета. Граматичните грешки са причинени от нарушаване на нормите за словообразуване (грешки в словообразуването), образуване на форма ( морфологични грешки), норми за синтактично свързване на думи във фрази и изречения, както и прости изречениякато част от сложни (синтактични грешки).

Грешки в словообразуването- това е резултат от словосъздаване в нарушение на нормите: думите се образуват по модели, които не съществуват в книжовния език, или не се отчита, че съвкупността от реално съществуващи лексеми не съвпада напълно със системата от думи които може да са в езика, но не се използват в речта:

Срамежливост, срам, срам от лошия външен вид на майката. Подкупът е бичът на нашето време. Грешките на героите. Основният проблем е плахостта на младия учител. Справянето с наглостта е трудно. Народни думи. Обществен ред. По асфалтовата пътека. От детството си имаше склонност към музиката. Воините показаха упоритост и смелост. Трябва да разберем, че всичко това не е направено напразно. Непреклонният характер на героите буди уважение. Л. Толстой нарича хората тласкачи на историята. Известно е, че Гумильов осмива таланта на Ахматова.

Дефектите във формирането на определени части на речта също са разнообразни и многобройни.

Първоначално Петруша Гринев също беше подраст.

По-лош пример не може да се даде.

В онези години Русия беше гладна и бедна.

Работата на Висоцки не може да бъде объркана с никоя друга.

Можете да говорите за съдбата и на двете сестри.

Ветеранът искаше думи без фалш.

Телевизионните новини постоянно съобщават за насилие над хора.

Научаваме за техните планове.

Имаше нужда от човек, който можеше да помогне по този въпрос.

Гогол също пише за величието на руския народ.

Да си спомним Лара на Горки – той също е горд и егоистичен.

Каква смелост трябва да има човек, за да пее така пред смъртта!

Вадим беше преследван от разкаяние, но не за дълго.

Младостта е хубаво време. Млади, ходещи.

Бях завладян от трептящи сърцето мисли.

Наскоро естонският Сейм одобри решение за разрушаване на паметника на войника освободител.

Руският език е неразбираем.

Това беше най-прекрасният изход от ситуацията.

Между синтактични грешкиима нарушения на контролните норми, нормите за съгласие между предиката и субекта, неправилен словоред в изречение, объркване на пряка и непряка реч, грешки в конструкцията сложно изречение:

При пристигането си във Великобритания той веднага отива в Лондон.

От изостанала държава Русия се превърна във велика сила.

Руската младеж е готова да легне на амбразурата, за да предотврати това.

Тези, които обичат литературата, знаят това име.

Доброто побеждава злото – дори приказките ни убеждават в това.

Д. Лихачов акцентира върху проблема за национализма.

Не само той, но и всички заедно не можахме да направим нищо.

За да потвърдя това, ще цитирам следния епизод.

Унищожават се паметници на културата, с които трябва да се гордеем, а не да ги унищожаваме. Пътуването е не само източник на информация, но и част от историята.

Добър пример за този проблем е градският ни транспорт.

За подвига на учения е награден с орден.

Искрено съм изненадан и възхитен от таланта на писателя.

Нарушенията са особено чести в изречения с причастни фрази:

Коментирайки този текст, ми се струва, че авторът обича да пътува.

След като посети музеите, пътникът се отегчи да гледа всички тези физически съкровища.

Без да се грижат за паметниците на малките народи, те могат да изчезнат от лицето на земята.

Седейки край реката, обичам да наблюдавам живота на патиците.

Без да развиете таланта си, можете да го погубите.

От 2006 г. системата за оценяване на елементите с дълъг отговор включва две допълнителни: K–11 – Съответствие с етичните стандарти и K–12 – Поддържане на фактическа точност в основния материал.

Етични грешки

В първия случай имаме предвид особен вид речеви грешки – етически.Рядко имаше произведения, в които бяха записани прояви на вербална агресия и враждебност, бяха открити изказвания, които унижаваха човешкото достойнство, изразявайки арогантно и цинично отношение към човешката личност:

Този текст ме вбесява.

Самият Михалков е писател, затова насърчава всички да четат книги.

Творбите на възпитаниците на Твер също не са напълно лишени от недостатъци от този вид:

Трябва да си напълно луд, за да четеш книги днес.

Но не бива да бъдете прекалено добри, защото вие самият ще останете без панталони.

Агеев е много ярък писател на своето време, историята на писателя е пример за човешка глупост.

Писна ми от тези пенсионери: всички плачат; но ако не ви харесва, оставете ги да отидат в другия свят.

Защо училищната програма ви принуждава да четете всички боклуци, наречени класика?

Докато учех в училище, аз, като всички съвременни младежи, се занимавах с глупости.

Етично е некоректно да наричате писател само с неговото име и бащино име: Александър Сергеевич вярваше...;снизходително оценявайте действията на известни писатели: Дмитрий Лихачов изрази мислите си доста ясно. Бих искал да благодаря на автора на текста за възможността да предаде моите мисли.

Използването на груб жаргон също се счита за етична грешка: Малките народи дадоха на страната ни много неща, знания, а ние като последните прасета им обърнахме гръб. Ако бях там, щях да го хапна на този кекс за такова отношение към майка ми.

Фактологични грешки

Поддържането на фактическа точност в основния материал също се оценява по конкретен критерий. Става дума за грешки при преразказване на съдържанието литературни произведения, объркване в датите на исторически събития, в заглавия на произведения, имената на героите, имената на техните автори, неточности в цитирането и др.: Книгата означава много за мен, защото Ленин е казал: „Живей вечно, учи се!“ Базаров беше нихилист и затова уби старата жена с брадва. Войниците, които победиха фашизма, се върнаха към мирния живот и продължиха да пишат: „Москва, колко много се е сляло в този звук за руското сърце!“ След като уби лихвар за пари, Разколников убива и бременната й сестра Лизавета. Щастието за Обломов, както знаете, беше самотата и безразличието. В разказа на Тургенев „Престъпление и наказание“......Изпитваните изопачиха името на писателя В. Тендряков, както следва: Тундриков, Трендяков, Трундиков,въпреки че беше в текста пред очите на пишещите.

Упражнение.Откриване и коригиране на речеви грешки.

Примери за изречения за намиране и квалифициране на речеви грешки:

Булгаков съжалява, че Бялата армия се провали.

Този младеж отблъсква всички със своя егоизъм и егоизъм.

На младия учител не му оставаше нищо друго освен да покаже огромните си знания.

Този факт ми направи огромно впечатление.

Основната черта на Русия винаги е била уважението към ранга.

В днешно време никой не прави нищо безкористно и безплатно.

Този човек беше благородник от мозъка до костите.

Това е основният проблем, заложен в текста.

След като прочетете текста, вие ясно разбирате и виждате проблема, който авторът ни предава.

Шахът развива борбеност и памет.

Препоръчва се да слушаме музиката на Моцарт за подобряване на умствената дейност.

Авторът на тази статия казва, че великата Волга се намира в цяла Русия.

Името на любимия ми писател Гогол гори като горещ въглен в огъня на световната литература.

Гимназист, срамен от бедността на майка си, лъже момчетата, че тя е бившата му гувернантка.

Вадичка изгоря от срам пред другарите си, но все пак се приближи до майка си.

Този проблем е провокиран от активното развитие на науката.

Беше съдба.

Искаше да помогне на семейството и баща си.

Ученически годинине са били изгубени напразно.

В днешно време хората четат книга по необходимост.

Негативният материал, представен в статията, може да се използва при подготовката на бъдещи зрелостници за изпити.

Н.М. СЕРГЕЕВА,
Твер