Bibliotekarportefølje for sertifisering. Bibliotekarens portefølje. portefølje - en samling av eksempler på arbeid og dokumenter som illustrerer eierens evner og prestasjoner; - målrettet form,

Bibliotekarportefølje for sertifisering. Bibliotekarens portefølje. portefølje - en samling av eksempler på arbeid og dokumenter som illustrerer eierens evner og prestasjoner; - målrettet form, - presentasjon Bibliotekaressay i mappe

Bibliotekarens portefølje: Bagrintseva T.G. Kommunal utdanningsinstitusjon Videregående generell utdanning Skole 2 Telefon: () Fax 86544) E-post: Skole Adresse til hovedarbeidsstedet Stavropol Territory Novoaleksandrovsky district st. Grigoropolisskaya st. Shmidta 43 Våre koordinater: Programvare: Microsoft Power Point Leder for utdanningsinstitusjonen: Erokhina A.P.

Skolebiblioteket gir informasjon og ideer som det er umulig å fungere vellykket uten Moderne samfunn orientert mot informasjon og kunnskap. Skolebiblioteket utstyrer elevene med livslang læringsevne og utvikler deres kreative fantasi, og hjelper dem til å bli ansvarlige borgere. Fra IFLA/UNESCO-manifestet om skolebiblioteker

Generell informasjon om bibliotekaren. Bibliotekar Bagrintseva Tatyana Grigorievna Fødselsdato: 25. mai 1973. Høyere utdanning. ASPU 2005 Diplomspesialitet: «Pedagogikk og metodikk Grunnutdanning» Med en ekstra spesialitet "Sosialpedagogikk" Kurs fullført: Dato: 2008 "Informasjonsteknologi i aktivitetene til en bibliotekar" Priser: diplom fra guvernøren i Stavropol-territoriet Jeg åpner døren, og bak meg en mengde gutter: Å, mer interessante bøker. Jeg blir ikke fornærmet over at det er for mye støy, jeg er ikke fornærmet over at det er mye oppstyr, Og det spiller ingen rolle at tretthet plager meg, jeg vet hva lykke er, ikke sant? Jeg kan ikke forestille meg lykke nå uten mine krusete lesere!

"... Gi en person en smak for lesing og gi ham muligheten til å lese, og du vil uunngåelig gjøre ham glad..." John Herschel - Grunnleggende om informasjonskompetanse - Utdanning og opplæring i toleransens ånd - " Leseskole”-programmet; -Program "Jeg velger helse"

Arbeidsplanlegging - Arbeidsplan med lavlesende klasser - Arbeidsplan for biblioteket med barn i sosialt farlige situasjoner - Arbeidsplan for å utvikle sikkerhetskompetanse blant elevene - Arbeidsplan for egenutdanning av bibliotekaren som lærer - Plan over tradisjonelle kulturarrangementer og betydningsfulle datoer - - Kalender med betydningsfulle datoer for skoleåret Planlegging er en teknologi for å løse et problem gjennom å lage en handlingsplan rettet mot utvikling. Planlegging sikrer løsningen av tre komplekse oppgaver: 1. Etablere bibliotekets reelle evner til å svare på spørsmålet Hvor er vi nå?. Her bestemmes styrkene og svakhetene til biblioteket, dets ressurstilførsel og tilstedeværelsen av en portefølje av nye utviklinger. 2. Sette realistiske mål, svare på spørsmålet Hvor vil vi hen? Interne og eksterne faktorer som påvirker aktivitetene til biblioteket vurderes, mål og begrensninger i gjennomføringen av dem fastsettes. 3. Etablere måter å nå et mål på eller svare på spørsmålet Hvordan skal vi gjøre dette?. Hovedoppgavene, ressursene bestemmes generelt og spesifikt, kostnadene er estimert; det legges opp til hva bibliotekaren skal gjøre for å nå de oppsatte målene”1. Arbeidsplan for skolebiblioteket.
studieår. Helsebesparende Lokalhistorie Informasjon Patriotisk Økologisk Åndelig og moralsk 1. Konkurranse "Min hjemlige Moskva-region". 2. Gjennomgang av bokutstillinger. 3. «Livet uten rusmidler». 4. Konferanse "AIDS - en trussel mot menneskeheten" 5 Bistand til å holde "VI Olympic Games", "Helsedagen" og andre idretter. arrangementer 1. Gjennomgang av utstillinger. 2. "En fortelling om trafikk." 3. «Et eventyr med kognitiv belastning «De lumske feenes triks» 1. Utstillinger for Ortodokse helligdager. 2. "Kristi fødsel." 3. «Påske» 1. Organisering av utstillinger. 2. Konkurransedyktig program (1-4 klassetrinn) «Å besøke naturen». 3. Organisere en korrespondansequiz "Slett tilfeldige funksjoner, og du vil se en vakker verden!" 4. «The Complaint Book of Nature» 1. Gjennomgang av periodiske publikasjoner og nyankomne. 2. Intellektuell konkurranse (klasse 5-7) «Cyril and Cyrillic 3. Children’s Week. bøker. 4Bibliografens quiz "Tankens skip." 4. Bekjentskap med biblioteket til barneelever. Bibliotek barnehage leksjoner. 2. Organisering av utstillinger for bannere. Ja der. 3. Seiersdagen. 1. Feiring av 66-årsjubileet for nederlaget til de tyske inntrengerne nær Moskva.

Portefølje - en samling av eksempler på arbeid og dokumenter som illustrerer eierens evner og prestasjoner; - en form for målrettet, systematisk og kontinuerlig selvevaluering og korrigering av resultater Målet er å analysere og presentere betydelige faglige prestasjoner, for å sikre oppfølging av den ansattes faglige vekst

Porteføljefunksjoner diagnostikk - registrerer endringer over en viss tidsperiode innhold - avslører omfanget av arbeid utført utviklingsmessig - sikrer en kontinuerlig prosess med læring og selvopplæring motiverende - oppmuntrer til resultatvurdering - lar deg bestemme kvantitative og kvalitative individuelle prestasjoner

TYPER AV PORTEFØLJE Portefølje av verk er en samling av materialer som gjenspeiler hovedretningene og typene aktiviteter, en beskrivelse av hovedformene for kreativ aktivitet - konkurransedyktige verk - bibliotekutviklingsprosjekter - tekster (avhandlinger) av taler på seminarer, metode. foreninger - scenarier for ulike offentlige arrangementer - elektroniske dokumenter(presentasjoner) - videoer, fotoalbum av forskjellige arrangementer - originale utdanningsprogrammer og undervisningsmateriell for dem - trykte verk (papir eller elektroniske medier, liste er nødvendig)

TYPER PORTEFØLJE Portefølje av anmeldelser kjennetegn ved bibliotekarens holdning til ulike typer aktiviteter, skriftlig analyse av bibliotekarens holdning til sine aktiviteter og resultater - konklusjonstekster - anmeldelser - attester - CV - etc. (liste er påkrevd)

TYPER PORTEFØLJE personlig portefølje - et portrett forteller om personligheten til en bibliotekar (skjema - CV) - vekten er lagt på bibliotekarens erfaring (egenutdanning, bruk av nye teknologier, designaktiviteter, etc.) - essay - resultater av profesjonelle testing - egenvurderingsark med faglige ferdigheter

TYPER PORTEFØLJE tematisk portefølje - plan (struktur, diagram) av klasser eller emneutvikling - forklarende notat (kort informasjon om forfatteren, presentasjonsform av materialet - begrunnelse av emnet (fagkurs), din visjon, hvilke resultater du forventer - kursprogram (avgifter, tekniske kort eller leksjonsutvikling, OIC) - barns arbeid (spørreskjemaer, anmeldelser, tegninger) - faktamateriale om emnet (bibliografi, kopier av artikler) - anmeldelser fra kolleger, lærere - oppsummering, identifisering av potensielle kunder

Porteføljepresentasjonsskjemaer Papirmedier - arkivmappe med innlegg, hvor materialer plasseres i henhold til spesifisert struktur; hvert dokument må dateres Elektronisk versjon - elektroniske tabeller med skannede dokumenter vedlagt, som bekrefter tilstedeværelsen av visse utviklinger og prestasjoner; - elektroniske filer med arbeidet til bibliotekaren og studentene (prosjekter, utviklinger, etc.)

Porteføljestruktur Tittelside Generell informasjon om bibliotekarbeideren: - Fullt navn. ansatt, fødselsår, utdanning (hva og når han ble uteksaminert fra, spesialiteten oppnådd i henhold til vitnemålet); - generell arbeids- og bibliotekserfaring, arbeidserfaring i denne institusjonen; - avansert opplæring (dato, sted, emner); - kopier av støttedokumenter

Porteføljestruktur Temaet og formålet med å introdusere en portefølje. Hovedoppgavene for individuell faglig aktivitet for den kommende (spesifikke) perioden Dokumenter og originalt materiale fra bibliotekarens arbeidserfaring om emnet for porteføljen og i samsvar med dens type og formål

Liste over materiell og dokumenter i bibliotekarens portefølje Årlig arbeidsplan for skolebiblioteket for studieåret Langsiktig arbeidsplan for skolebiblioteket Prosjektplaner for pedagogiske arbeidsområder (juridisk, sivilpatriotisk, åndelig-moralsk, miljømessig mv. .)

Liste over materiell og dokumenter i bibliotekarens portefølje Programmer for samarbeid med andre institusjoner, kulturbibliotek og andre skolebibliotekarer Programmer for vitenskapelige og praktiske konferanser Program for sirkelarbeid Plan for arbeid med talentfulle barn

Liste over materialer og dokumenter i bibliotekarens portefølje Materialer til eksperimentelle og forskningsaktiviteter Metodiske anbefalinger for elever og foreldre om utvikling av barns evner og informasjonskultur. didaktisk stoff til leksjoner og arrangementer

SUKSESS I ARBEIDET A.L. HVIT

KOMMUNAL KULTURINSTITUSJON

"SENTRALISERT BIBLIOTEKSYSTEM"

Central City Library oppkalt etter. M. Gorky

Institutt for metodisk og bibliografisk arbeid

Serien «Avansert opplæring for bibliotekansatte

BBC 91.9:78

Sammensatt av: Sjef for OMBR Revinova I.P.

Ansvarlig for utgivelsen: Direktør for MUK "CBS"

Batayskaya Parasotskaya E.V.

Bibliotekarens portefølje [Tekst]: metodologisk konsultasjon / MUK "CBS"; Central City Hospital oppkalt etter. M. Gorky; OMBR; SIO; komp.: I. P. Revinova; N.V. Malyutina. – Bataysk, 2011. – 20 s.

Håndboken er ment for bibliotekspesialister som lager en profesjonell portefølje som en selvpresentasjon av arbeidserfaring

Kjære kollegaer!

Vi gjør deg oppmerksom på metodologisk konsultasjon om å utarbeide en portefølje av en bibliotekspesialist. Typer og typer portefølje vurderes, og eksempler viser skjemaet for sammenstillingen. Oppgavene med å forberede materialer og komponenter i porteføljen avsløres.

Referanse- og informasjonsavdelingen utarbeidet og inkluderte i manualen en gjennomgang av litteraturen for faglig lesning. Gjennomgangen vil hjelpe deg med å navigere i publikasjoner om dette emnet og få viktig kunnskap for å kunne spore og kvalitativt presentere dynamikken i din faglige utvikling.

Metodisk konsultasjon som skjema er veldig praktisk for å presentere materiale, avklare komplekse problemstillinger og fungerer som et hint i arbeidet med å lage denne eller den typen dokument. I dette tilfellet, i trykt form, kan det tjene som en kilde til informasjon når du utarbeider en bibliotekars portefølje.

Manualen vil være av interesse for bibliotekspesialister som er interessert i deres faglige vekst.

Bibliotekarens portefølje

En portefølje er en måte å registrere, akkumulere, evaluere og selvvurdere egne prestasjoner over en viss tidsperiode. Denne metoden lar deg samle og systematisere utviklingen din, supplere dem etter behov og utstede dem på forespørsel. En portefølje lar deg presentere din arbeidserfaring mest fullstendig og effektivt.

Porteføljeforberedende oppgaver:

- mestre ferdigheter i selvpresentasjon,

– lær å evaluere resultatene av arbeidet ditt, velg de mest betydningsfulle eller de som inneholder nye elementer,

– dokumentere utført arbeid, forberede det på en høykvalitets og profesjonell måte.

Hvilket materiale (alt eller det beste) og i hvilken rekkefølge som skal samles i porteføljen bestemmer bibliotekaren selv. Du kan presentere arbeidet ditt mest levende og fullstendig ved å bruke følgende materialer:

- Dokumentasjon.

– Bilde (kan være fra passet ditt)

– En CV utarbeidet av bibliotekaren selv, med en analyse av hans yrkeserfaring.

– Materialer om utstillingsarbeidet (fotomateriell, layout, beskrivelse av utstillingen, litteraturliste).

– Scenarier for de beste begivenhetene, utviklet uavhengig (Materialet skal definere målet og lesertall, bestemme hendelsens form og følge den, sette sammen en bibliografisk liste over kilder som brukes, utarbeide fotografisk materiale).

– Tilbakemeldinger fra metodikere og kolleger om åpne arrangementer.

– Eksempler på opprettede bibliografiske hjelpemidler og andre bibliotekprodukter, for eksempel et hefte.

– Tekster av taler ved arrangementer innenfor rammen av fagutviklingssystemet.

– Kopier av publikasjoner i media (skrevet uavhengig eller dedikert til den ansatte (bibliotek)), – Prosjekter, programmer, konkurrerende verk.

– Materialer som indikerer en høy verdsettelse av bibliotekarens arbeid (anmeldelser fra brukere og partnere, kopier av vitnemål, takk og attester, etc.)

– Videoopptak og utarbeidede elektroniske dokumenter (presentasjoner, utviklinger osv.) som en egen applikasjon (hvis tilgjengelig)

Den mest praktiske måten å organisere porteføljen din på er i form av en filmappe, og plasserer hvert materiale i en separat fil. Arbeidet vil bli tilrettelagt av en liste over inkluderte materialer og datering av porteføljeelementer. Hvis det er mulig å ha en datamaskinversjon, er det best å ha både den og en trykt versjon.

Du kan inkludere en seksjon som "Generell informasjon om bibliotekaren" og oppdater den regelmessig:

– Etternavn, fornavn, patronym, fødselsdato.

– Utdanning (navn på utdanningsinstitusjon, eksamensdato, oppnådd spesialitet), sertifikater for avansert opplæring og tilleggsutdanning.

– Informasjon om bibliotekerfaring og sertifisering (angir datoer).

– Kopier av dokumenter som bekrefter kvalifikasjonsnivået og offentlig anerkjennelse (diplomer, vitnemål, takknemlighetsbrev, attester, attester).

Når du forbereder deg til sertifisering, ikke glem egenskapene dine, for eksempel bibliotekar, bibliotekar i anskaffelses- og prosessavdelingen, metodolog.

En CV utarbeidet av bibliotekaren selv vil hjelpe ham med å presentere sin faglige utvikling over en viss periode. Det kan reflektere:

– Beherske nye teknikker og arbeidsmetoder,

– Beherske nytt utstyr og nye dataprogrammer, – Utvikling av programmer, undervisningsmateriell, skript,

– Gjennomføring av åpne arrangementer for spesialister,

– Besøk på andre bibliotek for å lære av erfaring,

– Deltakelse i arrangementer innenfor rammen av fagutviklingssystemet,

– Deltakelse i prosjektarbeid,

– Deltakelse i konkurranser,

– Utarbeidelse av publikasjoner for media og fagpublikasjoner,

– Opplæring i avanserte kurs,

– Egenutdanning (emner, materiell, resultater).

Etter å ha analysert alle porteføljer som ble sendt inn under sertifiseringen senere år, kan vi fremheve fordeler og ulemper som er felles for mange bibliotekarer.

Fordelene med materialene var:

– Presentasjon av materialer som gir en ide om ulike typer og arbeidsformer - utstillinger, kampanjer, offentlige arrangementer av ulike former (anmeldelser, kvelder, bibliotektimer, spillformer etc.),

– Tilgjengelighet av illustrasjonsmateriale (fotografier eller fotokollasjer),

– Introduserer nye og ukonvensjonelle former

Ulempene var:

– Feil ved kompilering av bibliografiske beskrivelser,

– Inkonsekvens av skript med den angitte formen,

– Minimumsbeløp materiale,

– Ikke-deltakelse i folkebibliotekarrangementer,

– Mangel på informasjon som representerer arbeidet til biblioteket og en spesifikk bibliotekar i enkeltmateriell.

Eksempel på bibliotekarportefølje

Olga Nikolaevna, bibliotekar ved bibliotek nr. 7

S. 1 – Informasjonsark med grunnleggende informasjon om deg selv

S. 3 – Kjennetegn på lederen av filialbiblioteket

S.5 – Kreativ lek"Good Wizards of the Family" (manus, bilde)

S. 7 – Bibliotekstime «Bli kjent med bokhuset» (manus)

S. 12 – Eksempler på titler for andre utstillinger, selvstendig og originalt utformet (foto)

S. 14 – Det ble gitt en "påminnelse" for arbeid med debitorer (bilde)

S. 15 – Arbeid med fondet (bilde, tekst)

S. 16 – «For å tiltrekke lesere til biblioteket, deltar jeg på ekskursjoner med teatralske elementer» (bilde)

S. 17 – «Anbefalingssamtaler er viktige for å fremme bøker og veilede lesing» (bilde)

S. 18 – “Jeg deltar i gjennomføringen av “Økologi”-programmet (den permanente bokutstillingen “Ecological Courier” ble designet, et emblem ble opprettet) (bilde)

S. 19 – “Tok aktiv del i utformingen av standen “Pappa, mamma, meg - en leserfamilie” (bilde), etc.

Begrepet "portefølje" kom til oss fra pedagogikk, politikk, næringsliv, journalistikk, for eksempel: ministerportefølje, investeringsportefølje, redaksjonell portefølje.

En portefølje er en måte å registrere, akkumulere, vurdere og selvvurdere individuelle prestasjoner over en tidsperiode.

Det refererer til "autentisk", det vil si sant, nærmest på virkelige måter evaluering. Hovedbetydningen er å vise alt en spesialist er i stand til. Denne metoden lar deg analysere prestasjonene dine uavhengig for å trekke konklusjoner og gå videre. Dermed reflekterer porteføljen, som en akkumulator av prestasjoner, dynamikken i vår faglige utvikling og fungerer som en form for diskusjon og selvevaluering av arbeidsresultater.

Lar deg selvstendig etablere forbindelser mellom tidligere og ny kunnskap, ferdigheter og utvikling.

Porteføljemål: akkumulering av prestasjoner, sporing av individuell fremgang, presentasjon av aktiviteter og faglig utvikling over en viss tidsperiode.

Oppgaver:

Analyser og oppsummer arbeidet ditt;

Koble sammen individuelle aspekter av aktivitetene dine;

Reflektere dynamikken i faglig utvikling;

Presenter din arbeidserfaring så fullstendig og effektivt som mulig.

Porteføljefunksjoner:

Diagnostisk – registrerer endringer over en viss tidsperiode;

Utviklingsmessig – sikrer en kontinuerlig prosess med læring og egenutdanning;

Motiverende – oppmuntrer til prestasjonsresultater;

Den praktiske betydningen av porteføljen:

Sertifisering i fremtiden;

Lisensering, sertifisering, akkreditering av utdanningsinstitusjoner;

Systematisering av bibliotekarvirksomhet;

Faktor som stimulerer faglig utvikling.

Porteføljemodeller

Modell Formålet med skapelsen

Portefølje av prestasjoner(for deg selv og for andre) Evaluer fremgang i forskning, profesjonelle eller kreative aktiviteter

Portefølje-selvfølelse(for deg selv) Vis fremgang eller regresjon i alle typer eller individuelle aspekter

profesjonell aktivitet

Porteføljerapport(for andre) Vis suksess og bevis fremgang innen forskning, profesjonelle og kreative aktiviteter

Bevis på fremgang spores gjennom konkrete resultater og materialiserte produkter av profesjonelle, forskningsmessige og kreative aktiviteter.

TYPER PORTEFØLJE

Når du utvikler en porteføljestruktur, er det tilrådelig å fokusere på tre hovedtyper:

Dokumentporteføljen inkluderer sertifiserte (dokumenterte) prestasjoner av bibliotekaren:

Diplomer (føderalt, kommunalt, distrikt, skolenivå);

sertifikater;

Bevis;

sertifikater;

Hjelp;

Sertifikater

Den kan inneholde kopier av disse dokumentene. Det må innledes med en liste over dem (ettersom de akkumuleres over flere år).

En portefølje av verk er en samling av materialer som gjenspeiler hovedretningene og aktivitetstypene, en beskrivelse av hovedformene for kreativ aktivitet. Utført av en gruppe med ulike kreative, design, forskningsarbeid bibliotekar i en enkelt rekke dokumenter. Dette kan inkludere:

Konkurranse fungerer;

Bibliotekutviklingsprosjekter;

Tekster (avhandling) av taler på seminarer, metodologiske foreninger (eller deres lyd- og videoopptak);

Scenarier av ulike offentlige arrangementer;

Elektroniske dokumenter – ulike presentasjoner, utviklinger for å hjelpe til med å gjennomføre bibliotektimer, anmeldelser, utstillinger;

Videoopptak, fotoalbum av ulike arrangementer;

Trykte verk.

Porteføljen av verk er innledet av en liste over materialer presentert i den. Selve verkene er vedlagt på papir eller elektroniske medier, inkludert videoer, fotografier, publikasjoner, etc. Det gir en kvalitativ vurdering av bibliotekarens profesjonelle aktivitet i henhold til følgende parametere: fullstendighet, mangfold, originalitet, overtalelse av materialer, dynamikk og kreativ aktivitet til den ansatte, etc.

En portefølje av anmeldelser er et kjennetegn på en bibliotekars holdning til ulike aktiviteter. Det gir en skriftlig analyse av bibliotekarens holdning til hans aktiviteter og dens resultater (tekster med konklusjoner, anmeldelser, attester, CV, etc.). Inkluderer vurderinger av hendelser av kolleger, metodologer ved utdanningsavdelingen, skoleadministrasjon, metodologiske sammenslutninger av faglærere, etc. (anbefalingsbrev legges til dokumenttypene oppført ovenfor). Det er tilrådelig å inkludere en omfattende selvanalyse av aktiviteter og deres resultater.

Du kan konstruere enten enkle porteføljemodeller (som implementerer en av de navngitte typene) eller komplekse (inkludert de beskrevne typene som seksjoner).

For eksempel:

A. Porteføljer er enkle: 3 alternativer, dvs. enten i ren form en portefølje av dokumenter, eller en portefølje av verk, eller en portefølje av anmeldelser.

B. Portefølje som består av to seksjoner: en dokumentseksjon og en verkseksjon, eller en dokumentseksjon og en vurderingsseksjon, eller en verkseksjon og en vurderingsseksjon.

B. En portefølje som består av tre seksjoner er kompleks: en dokumentseksjon, en verkseksjon og en vurderingsseksjon.

TYPER PORTEFØLJE

Det finnes flere typer porteføljer. Vi skal se på to: personlig og tematisk.

Personlig portefølje kan kalles et profesjonelt portrett av en skolebibliotekar. Den ideelle versjonen av en personlig portefølje er en omfattende "B", dvs. inkludert alle typer. I tillegg er det lurt å inkludere et såkalt portrett, som er best plassert helt i begynnelsen.

Portrettet forteller om personligheten til bibliotekaren. Det foreslås å gjøre det i form av en CV. Vekten i CVen bør være på bibliotekarens eksisterende erfaring: i selvutdanning, i bruk av moderne informasjonsteknologi i sin praksis, i designaktiviteter.

I tillegg til ovenstående kan du inkludere dine refleksjoner i form av et essay i din personlige portefølje. For eksempel umiddelbart etter "portrettet" - refleksjoner om emnet "Bibliotekarens yrke" eller "Bibliotekets oppdrag i det moderne samfunn." Og før bibliotekutviklingsprogrammet eller før konkurransearbeidet – en forklaring på hvorfor du valgte akkurat denne retningen eller temaet. Slike essays demonstrerer profesjonaliteten til bibliotekaren, hans holdning til arbeid og evnen til å analysere det, trekke konklusjoner og se perspektiver.

I din personlige portefølje kan du plassere resultatene av profesjonell testing og et selvevalueringsark med faglige ferdigheter.

Det er fornuftig å lage en tematisk portefølje hvis du konstant og målrettet er engasjert i et bestemt emne. For eksempel, som allerede nevnt, jobber skolebibliotekarer ofte som faglærere - de underviser i lokalhistorie, MHC, estetikk, grunnleggende bibliotek- og informasjonskompetanse osv. Ved å bruke en tematisk portfolio gjør det mulig å gruppere tilgjengelig materiell og riktig legge vekt i for å analysere arbeidet ditt ytterligere og skissere hennes prospekter og demonstrere hennes faglige nivå.

Tematisk portefølje kan inkludere:

Plan (struktur, diagram) av klasser eller emneutvikling;

Et forklarende notat, som gir kort informasjon om forfatteren, presentasjonsformen for stoffet osv.;

Begrunnelse av emnet (fagkurs), din visjon om dette emnet, hvilke resultater du forventer;

Kursprogram (planer, teknologiske kart eller utvikling av leksjoner, bibliotekklasser);

Barnas arbeid (spørreskjemaer, tester, tilbakemelding på en spesifikk leksjon, tilbakemelding på literært arbeid, tegninger);

Selvanalyse av utført arbeid;

Faktamateriale om emnet (bibliografi, kopier av artikler, diagrammer, etc.);

Tilbakemeldinger fra kolleger og lærere på timene de deltok på;

Oppsummering, definering av prospekter.

METODOLOGI FOR Å danne en PORTEFØLJE

De fleste bibliotekarer som jobber mer enn tre år, det er dusinvis av mapper med tematiske samlinger, utviklinger for arrangementer og utstillinger, ulike prosjekter og forskning. Det finnes mapper med vitnemål, vitnemål, attester, notatbøker eller mapper med anmeldelser av arrangementer og mye annet materiell. Dette er komponentene i porteføljen din - du trenger bare å velge det viktigste og bringe alt inn i systemet. Men før du begynner å bygge porteføljen din, svar på følgende spørsmål.

– Hvorfor vil jeg lage en portefølje?

Avhengig av svaret, bestem typen og typen av prestasjonsporteføljen din - enkel eller kompleks, personlig eller tematisk.

– Hva skal jeg inkludere i porteføljen min?

Det anbefales å lage en faglig portefølje for de siste 3-5 årene, men noe materiale, som sertifikater eller vitnemål på regionalt og føderalt nivå, kan inkluderes i 10-15 år. Bare du kan bestemme hvilke utviklinger du skal velge for porteføljen av verk og hvilke anmeldelser og anmeldelser for porteføljen av anmeldelser - den beste eller alle som finnes. Dette er din portefølje av prestasjoner, og innholdet bestemmes kun av deg. Husk én ting - du kan ikke omfavne det enorme.

Hvordan vil porteføljen organiseres?

For det første, Hva blir det – en arkivmappe med trykt materiale eller en elektronisk versjon? Eller begge? Tross alt har hvert alternativ sine fordeler og ulemper.

For det andre, hvordan materialene skal ordnes. I kronologi fremover - for å vise fremgang og faglig vekst, eller i revers - for å vise de siste resultatene? Eller du vil distribuere materialene etter type: i delen for dokumenter - vitnemål, sertifikater, sertifikater, sertifikater, sertifikater; i delen for verk - prosjekter, programmer, konkurranseverk, publikasjoner, taler, manus, anmeldelser, anmeldelser, etc.; eller etter nivå: skole, distrikt, kommunalt, regionalt, føderalt.

Avhengig av dette utarbeides en liste over porteføljemateriale, som må settes sammen og plasseres helt i begynnelsen av både den trykte og elektroniske versjonen. Denne listen kan presenteres i form av en liste, men det beste alternativet er tabeller (se "porteføljedesign").

Hvor skal porteføljen lagres og hvem skal ha offentlig tilgang til den?

Det er flere alternativer - på biblioteket, på administrasjonen, på metodologisk kontor. Kanskje du vil lage to alternativer: ett - mer komplett, utvidet - for biblioteket, det andre - viktigst av alt - for administrasjonen. Hvis det forventes lagring i biblioteket og du gir tilgang, kan du samle originaler i en portefølje av dokumenter hvis porteføljen av prestasjoner vil bli lagret andre steder, er det bedre å lage kopier. I alle fall, etter å ha opprettet en portefølje, presenter arbeidet ditt for skoleadministrasjonen og den pedagogiske og metodiske avdelingen til utdanningsavdelingen. Det beste presentasjonsalternativet er å forsvare eller presentere en portefølje foran et team eller metodologisk sammenslutning av bibliotekarer fra et distrikt eller en by.

ORGANISERING OG DESIGN AV EN PORTEFØLJE

Foreløpig er det ingen enhetlige standarder og krav til organisering og utforming av en bibliotekportefølje. Kanskje du selv vil finne eller utvikle det beste alternativet for å plassere materialene dine i din portefølje av prestasjoner. Hovedsaken er at den er logisk konstruert.

Du kan designe porteføljen din som en filmappe med seksjonsoverskrifter.

Plasser hvert arbeid, dokument, materialesamling i en egen fil.

Det er tilrådelig å datere hvert element i porteføljen slik at dynamikken kan spores.

I den trykte versjonen av listen kreves det lenker til dokumenter eller deres kopier som angir søknadsnummer.

I den elektroniske versjonen, for enkel navigering, er det tilrådelig å gi hyperlenker til dokumenter og annet materiale fra porteføljepresentasjonen og lister.

Konkurransen til tidsskriftet "Bulletin of Educational and Children's Literature" "Master of the Book - 2006" presset noen bibliotekarer til å utvikle sine egne faglige porteføljer. Følgende presenterer opplevelsen av å lage en portefølje av lederen av biblioteket til gymsal nr. 147 i Omsk, Irina Innokentievna Platonova. En tydelig strukturert struktur, eksempler på dokumenter og arbeider vil hjelpe deg i praktisk arbeid med egen portefølje.

Portefølje av dokumenter

Diplomer

Nivå År Navn på konkurranse Resultatvedlegg

Regional 2003 «BibliObraz – 2003»

Nominasjon “Navigator” III plass 1

Sertifikater

Nivå År Utforming av sertifikatet Vedlegg

Kommunal 2003 For vellykket arbeid med å gi praktisk bistand til utdanningsinstitusjoner 2

Skole 2004 For høy profesjonalitet, sensitiv holdning til barn, kreativ tilnærming til tildelt arbeid 3

Kursbevis

Sted År Timer Kursnavn Vedlegg

Omsk Institute for Advanced Training of Education Workers (IPKRO). Institutt for utdanning i Omsk 2003 72 Design av utvikling av skolebibliotek 7

Bibliotekutviklingsprogram "Danning av en økologisk personlighetskultur"

Bevis for kursforberedelse

Nivå År Timer Kursnavn Vedlegg

Kommunal 2005 24 DBMS “MARK-SQL” 10

Bevis

Nivå År Navn Søknad

Regional 2003 Yrkesopplæring i henhold til oppdatert Intel-programmet"Trening for fremtiden" 15

1. Portefølje som teknologi for vurdering av profesjonaliteten til en kulturarbeider

Ordet "portefølje" på italiensk betyr "portefølje" verdifulle papirer" På engelsk er "portfolio" en mappe for viktige saker eller dokumenter. I den forstand vi er interessert i, dukket begrepet "portefølje" opp på 1970-tallet. blant kunstnere, arkitekter, designere, samt i modell- og reklamebransjen. Det innebar en samling fotografisk materiale, en CV og en liste over forfatterens beste resultater. Formålet med en slik portefølje var å annonsere prestasjonene til eieren, noe som gjorde det mulig å bedømme hans evner og ferdighetsnivå. Det er dette rasjonelle kornet som fikk oss til å ta hensyn til potensialet til en portefølje som grunnlag for å utvikle en fundamentalt ny tilnærming til å vurdere den profesjonelle aktiviteten til en spesialist i en kulturinstitusjon.

I følge moderne ordbøker er en portefølje en måte å akkumulere, registrere og vurdere et individs individuelle prestasjoner over en viss tidsperiode. Hovedpoenget med en portefølje er å vise alt du er i stand til.

Porteføljen til en kulturarbeider kan betraktes som:

en samling av eksempler på arbeid og dokumenter som illustrerer eierens evner og prestasjoner;
en form for målrettet, systematisk og kontinuerlig egenvurdering og korrigering av arbeidsresultater;
metode for selvpresentasjon og karrierevekst;
teknologi for overvåking og vurdering av individuell fremgang;
et middel for motivasjon og stimulering av kreativ aktivitet og selvopplæring.

Hovedporteføljefunksjoner:

analytisk - analyserer og oppsummerer arbeidet til en spesialist;
kumulativ - gjenspeiler prestasjonene til en kulturarbeider (diplomer, diplomer, sertifikater, etc.) og avslører spekteret av kreativt arbeid utført (prosjekter, forskning, hendelsesscenarier, bibliografiske produkter, etc.);
modell - reflekterer dynamikken i faglig utvikling, demonstrerer arbeidsstilen, hjelper til med å planlegge aktiviteter;
utviklingsmessig _ sikrer en kontinuerlig prosess med egenutdanning;
motiverende - oppmuntrer til prestasjonsresultater;
anbefalende - representerer en person ved jobbbytte.

Porteføljeskjemaer

Portfolioen kan presenteres både på papir og i elektronisk versjon. Hvis papirekvivalenten til en portefølje presenteres i form av en mappe med dokumenter, presenteres den elektroniske ekvivalenten i form av filer på magnetiske medier. En elektronisk portfolio kan lages i form av en elektronisk presentasjon eller en personlig nettside (online portfolio). Den første implementerer prinsippet om klarhet i større grad, den andre har mer informasjonsinnhold.

Spesifikasjoner for den elektroniske porteføljen:

er mer mobil og fleksibel (du kan raskt gjøre endringer i strukturen og innholdet i materialer);
lar deg bruke en rekke muligheter for sin kunstneriske design (grafikkpakker, Microsoft Office-programmer);
gir et bredt utvalg av verktøy for å designe arbeid på en datamaskin;
Den elektroniske porteføljen kan inneholde materiale fra Internett som presenterer alternative synspunkter.

En elektronisk portefølje kan legges ut på Internett og bli et nettverksmiddel for kulturarbeidere (for å presentere eksisterende erfaring til et større antall eksperter, medspesialister og interesserte).

Teknologi for oppretting av porteføljer

Å lage en portefølje er en svært kreativ prosess. Foreløpig er det ingen enhetlige standarder og krav for organisering og utforming av en kulturarbeiders portefølje, så tilnærminger til konstruksjonen kan varieres, avhengig av individuelle egenskaper en person som selv velger dens type og struktur, bestemmer hvilke dokumenter og arbeider, i hvilken rekkefølge, som skal inkluderes i det. Det er viktig for spesialisten å analysere sitt arbeid, sine egne suksesser, oppsummere og systematisere bibliotekprestasjoner, objektivt vurdere evnene hans og se måter å overvinne vanskeligheter og oppnå bedre resultater.

Å lage en portefølje innebærer å organisere trinnvise aktiviteter:

bestemme formålet og motivasjonen for skapelsen;
strukturutvikling;
innsamling av materialer;
volumdannelse;
innredning;
presentasjon;
vurdering av materialer.

Porteføljemodeller

Avhengig av formålet med bruken, finnes det ulike porteføljemodeller.

Presentasjonsportefølje- samling beste fungerer spesialist Brukes når du går inn i en ny jobb (spesielt i tilfeller der lønn utnevnes basert på resultatene av et intervju) eller for å delta i en profesjonell konkurranse. I fig. Figur 1 viser et av alternativene for strukturen til en presentasjonsportefølje.

mappenavn (for eksempel "Creative Librarian Dossier")
FULLT NAVN. forfatter;
jobbtittel;
navn på arbeidssted;
adresse, jobbtelefon, e-post;
porteføljeinnhold.

2. Seksjon "Visittkort". Det kan kalles annerledes, for eksempel: "Profildetaljer", "Generell informasjon om forfatteren", "Personlig blokkering", "Portrett", "Pass", etc. Denne delen avslører identiteten til eieren av porteføljen, du kan plassere den her:

fotografi av forfatteren;
selvbiografi;
faglig credo, mål og mål for aktiviteten (presentasjon av en profesjonell stilling med kjerneverdier, sitater, utdrag fra dokumenter, meninger i samsvar med forfatteren av porteføljen);
pedagogiske dokumenter;
total arbeidserfaring;
kvalifikasjonskategori;
profesjonelle og personlige interesser;
sosiale aktiviteter.

3. Seksjon "Kreativ dossier"("Arbeidsmateriell", "Metodologisk sparegris"). Seksjonen er en samling av det beste materialet til porteføljeeieren, som gjenspeiler hovedretningene og typene aktiviteter. Dette kan inkludere:

forskningsarbeid;
programvare og designaktiviteter;
individuelt arbeid;
massearbeid (scenarier av hendelser, utstillinger, fotografier og videobånd med opptak av hendelser, etc.);
referanse- og informasjonsaktiviteter;
bruk av datateknologi;
Annonseaktivitet.

4. Seksjon "pedagogisk samler"("Profesjonelt vekstkart", "Vitenskapelige og metodiske aktiviteter", "Individuelle pedagogiske kart") lar deg bedømme prosessen med individuell utvikling av porteføljeeieren. Her gjenspeiles:

dokumenter om avansert opplæring (sertifikater for gjennomføring av kurs);
resultater av endelig sertifisering, testing;
arbeid i metodiske foreninger;
deltakelse i pedagogiske arrangementer (seminarer, konferanser, rundebord osv.);
deltakelse i profesjonelle og kreative konkurranser;
publikasjoner og taler i media;
arbeid med generalisering og erfaringsformidling (oppretting av informasjonsark, læremidler).

5. Seksjon "Bank for personlige prestasjoner"("Portfolio of Documents", "My Achievements") er en portefølje av sertifiserte (dokumenterte) individuelle prestasjoner med mål om å øke betydningen av forfatteren av porteføljen og reflektere hans suksess i insentiver og priser. Her kan presenteres:

kopier av dokumenter som bekrefter tilgjengeligheten av akademiske og ærestitler og grader;
tilskudd, sertifikater, sertifikater;
vitnemål;
Takkebrev;
diplomer fra ulike konkurranser;
andre priser etter forfatterens skjønn.

Kapittel "Portefølje med anmeldelser" inkluderer:

anmeldelser av arbeid (kolleger, lesere, ledere på ulike nivåer);
vurdering av arbeidsresultater;
anmeldelser av forfatterens materiale, tekster av konklusjoner;
anbefalingsbrev;
artikler om porteføljeforfatteren.

7. Seksjon "Forfatterens selvtillit" involverer porteføljeforfatterens refleksjon over integreringen av hans yrkeserfaring og søken etter optimale måter å utvikle sine egne aktiviteter på. Denne delen kan inneholde:

forfatterens tanker om sitt arbeidsfelt;
selvanalyse av arbeid;
korrigering av egne aktiviteter;
faglig utviklingsstrategi.

Prinsipper for porteføljekonstruksjon:

konsistens;
pålitelighet;
åpenhet;
åpenhet;
enkelhet;
tilgjengelighet;
fullstendigheten av presentasjonen.

Kriterier for porteføljeevaluering:

forfatterens fokus på selvforbedring;
strukturering av materiale;
klarhet, konsistens og konsistens i alle skriftlige forklaringer;
integritet, tematisk fullstendighet av det presenterte materialet;
synlighet av arbeidsresultater;
kvaliteten på presentasjonen av materialet;
ryddighet og estetikk av design;
kreativ tilnærming til å lage en portefølje (originalitet).

Grunnleggende feil når du arbeider med en portefølje

Analyse av materialene avdekket en rekke feil som negativt påvirker holdningen til selve porteføljeteknologien og dens implementering i praksis:

brudd på prinsippet om frivillighet ved innsamling av dokumenter og opprettelse av en portefølje;
innsamling av materialer av noen i stedet for den ansatte (for eksempel forberede materialer til neste sertifisering);
inkludering i porteføljen av alle innsamlede dokumenter og materialer uten unntak. Ved første øyekast motsier ikke et slikt ønske ideen om en portefølje, som betraktes som en mappe med prestasjoner, men man bør ikke ta dette bokstavelig, og presentere porteføljen som en slags kiste der alt en ansatt kan demonstrere er samlet;
å erstatte ideen om en portefølje med tradisjonelle ordninger (kjennetegn ved administrasjonen eller metodologisk råd, profesjonell karakterbok, etc.);
for høye krav til utvendig utforming mv.

En kulturarbeider kan trenge en portefølje for følgende formål:

sertifiseringer (porteføljen er gjenstand for eksamen);
lisensiering, sertifisering, akkreditering av kulturinstitusjoner;
systematisering og analyse av spesialistaktiviteter;
konkurranse (grunnlag for å delta i ulike konkurranser og motta tilskudd);
å tildele insentivbetalinger, monetære belønninger som en insentivfaktor (spesielt relevant når du bytter til nytt system godtgjørelse til en ansatt ved en kulturinstitusjon).

Bruken av porteføljeteknologi vil hjelpe administrasjonen av en kulturinstitusjon til målrettet og systematisk å overvåke den faglige utviklingen til sine ansatte, ha fullstendig informasjon om resultatene av ansattes aktiviteter, objektivt vurdere det profesjonelle nivået til spesialister, støtte deres motivasjon for selvtillit. utvikling med insentivbetalinger, identifisere verdifull erfaring for formidling, og også effektivt administrere personlig faglig vekst av ansatte, koordinere kollegial innsats for å forbedre kvaliteten og effektiviteten til arbeidet deres, bidra til institusjonens konseptuelle utviklingsstrategi.

Porteføljestruktur og innhold

Tittelside

Navn på utdanningsinstitusjon.
Mappenavn.
Foto.
Etternavn, fornavn, patronym, stilling.

Innhold

Profesjonelt vekstkart.
Dokumenter om videregående opplæring.
Dokumenter om resultatene av deltakelse i undervisningsarrangementer.
Kampanjer og priser.
Publikasjoner.
Forfatterens utvikling.
Anmeldelser.

Visittkort for ansatt og bibliotek.
- Fullt navn.

- Stilling, skole.

- Fødselsdato.

— Bibliotek og pedagogisk og pedagogisk virksomhet. (Her er bare en kort liste og en referanse til punkt 2, hvis noen.)

— Dato for bestått forrige sertifisering.

— Utdanning (hva, hvor, når ble du uteksaminert, spesialitet).

— Samlet arbeidserfaring.

- Arbeidserfaring i stillingen.

— Priser og titler, år for mottak.

— Videregående opplæring (emne, hvor og når de fant sted, antall timer). (Her er bare en kort liste og en henvisning til punkt 3, hvis noen.)

— Temaet selvopplæring.

1.2. Bibliotek visittkort.

— Kjennetegn (areal, etasje, lesesal eller område, rom for lærebøker, utstyr, tekniske midler).

— Funksjoner ved aktivitetene til dette biblioteket (prosjekt, eksperiment, program, spesialkurs).

— Benchmark-indikatorer (antall studenter, lesere, bokbeholdning, lærebøker, prosentandel av bibliotektjenestedekning, lesbarhet, boktilgjengelighet, sirkulasjon av beholdningen).

2. Profesjonell vekstkart

— Informasjon om deltakelse i metodeforeningens arbeid, pedagogiske råd, foreldremøter, pedagogiske arrangementer, barnelitterære festivaler og konferanser i skole, bydel, by, republikk.

— Bilder (album med fotografier).

Dokumenter om videregående opplæring

— Bevis for fullført kurs.
- Foto.
- Anmeldelser.

4. Dokumenter om resultater av deltakelse i pedagogiske arrangementer

— Sertifikater.

- Sertifikater, takk.

- Bilder.

- Anmeldelser.

5. Kampanjer og priser

— Diplomer, attester, takknemlighet, tildelingsbevis.

6. Publikasjoner.

— Publikasjoner om ansatte, bibliotek, lesere.

— Manus og interessante planer bibliotekarrangementer.

— Utvikling av bibliotekprodukter (plakater, notater, hefter).

— Faktamateriale (lister over bøker, kopier av publikasjoner).

Merk: hvis det er mange utviklinger, kan du ganske enkelt liste og angi: produkt, tittel (emne), adressat, år, kompilator.

8. Anmeldelser.

- Anmeldelser.

- Tilbud.

- Invitasjoner.

- Gratulerer.

- Korrespondanse.

— Sertifikater for omfattende sertifiseringsverifisering.

— Refleksjoner over emnet, skisser, «usendt brev».

Prosedyre for porteføljepresentasjon

Porteføljen sendes av bibliotekaren til informasjons- og metodologisk senter i Alekseevsky kommunedistrikt senest to uker før seksjonen for skolebibliotekarer som en del av augustkonferansen for lærere. En kommisjon bestående av en IMC-metodolog, sjefen for RMO for skolebibliotekarer og en av lederne for den kreative gruppen gjennomgår det innsendte materialet og tar hensyn til følgende punkter:

samsvar med det presenterte materialet med kravene til porteføljedesign (innhold og struktur);
fullstendigheten av avsløringen av profesjonelle prestasjoner og effektiviteten av bibliotekarens aktiviteter;
positive aspekter og ulemper ved profesjonell aktivitet;
evaluering av framføring;
andre spørsmål etter kommisjonens skjønn.

Mappeforsvaret holdes offentlig på skolebibliotekarseksjonen som en del av lærerkonferansen i august.

Porteføljebeskyttelse utføres i flere stadier:

Porteføljepresentasjon.
Svar på spørsmål om innholdet i de innsendte dokumentene.
Bekjentgjørelse av bibliotekaren med en kort vurdering av arbeidet.
Forklaringer fra bibliotekaren på kommisjonens kommentarer.
Diskusjon av resultatene av forsvaret av medlemmer av kommisjonen.
Kommunisere funnene og anbefalingene fra kommisjonen til bibliotekaren.

Presentasjon(fra lat. presentasjon– presentasjon, presentasjon) – offisiell presentasjon av et nyopprettet foretak, firma, prosjekt, produkt, produkt til en krets av inviterte personer, offentlig demonstrasjon av noe.

Porteføljepresentasjon - en form for testing der bibliotekaren presenterer for kommisjonen bevis på sin profesjonalitet og resultatene av sine aktiviteter i form av en strukturert portefølje. Presentasjonen kan ha form av en utstilling undervisningsmateriell, lysbildefremvisning, rapport, ledsaget av en dataskjerm ved hjelp av en veiviser PowerPoint-presentasjoner og så videre.

Bibliotekaren får 7-8 minutter til å presentere mappen. Under presentasjonen skal bibliotekaren begrunne hvordan det presenterte materiellet indikerer hans faglige kompetanse. En presentasjon er ikke et forkortet sammendrag av porteføljeseksjoner. Hovedformålet med presentasjonen er å en kort tid presentere hovedresultatene av arbeidet utført over en viss tidsperiode.

Kvaliteten på presentasjonen når du forsvarer en portefølje vurderes i henhold til følgende indikatorer:

overholdelse av presentasjonen med innholdet i porteføljen;
fremheve hovedresultatene av lærerens aktiviteter;
kvaliteten på presentasjonen av materialet.

Medlemmer av kommisjonen stiller spørsmål om fordelene ved materialene som presenteres i porteføljen (ikke mer enn 2-3 spørsmål). Denne delen av beskyttelsen er veldig viktig fordi... demonstrerer tankekulturen og generell lærdom til en bibliotekar. Bibliotekaren svarer på spørsmål, og illustrerer svaret (om nødvendig) med materialer fra mappen. Svarene bør være korte og bare forholde seg til essensen av spørsmålet.

Diskusjon av resultatene av forsvaret av medlemmer av kommisjonen holdes i et lukket møte uten tilstedeværelse av en bibliotekar. Under møtet blir det innsendte materialet diskutert og graden av samsvar med de angitte kriteriene fastsettes.

Det anses at bibliotekaren har bestått forsvaret dersom materialene som presenteres i porteføljen indikerer at:

bibliotekaren jobber aktivt i den kreative gruppen, i metodologisk forening, samarbeider med bygdebiblioteket, barnehagen og andre institusjoner;
bruker ulike metoder og arbeidsformer i sin virksomhet;
tar hensyn til deres individuelle egenskaper når de samhandler med studenter;
kjenner moderne teknologier innen service, opplæring og utdanning.
bruker IKT i sitt arbeid.

Når du evaluerer en portefølje, er det nødvendig å ta hensyn til de mest interessante arbeidsformene når det gjelder emner og problemstillinger, samt vurdere graden av deltakelse fra bibliotekaren i dem. Det er også nødvendig å avgjøre om resultatene av bibliotekarens arbeid brukes i virksomheten til utdanningsinstitusjoner på distrikts- og republikknivå. Er det noen anmeldelser om arbeidet, hva slags og fra hvem de ble mottatt.

Hvis publikasjoner er tilgjengelige, vurderes deres relevans, praktiske orientering og bruk i praksisen til utdanningsinstitusjonen, distriktet og republikken.

3. Skolebibliotekarportefølje

Tiden er inne for å snakke om hva yrket som bibliotekar-bibliograf er, hva en skolebibliotekar gjør på skolen. Vårt arbeid med deg er møysommelig, daglig, og krever betydelig innsats. Men det er ikke alltid det er synlig for andre. I tillegg er det verdt å fortelle at en bibliotekar ved en skole ikke bare er en bibliotekar, men også en lærer i tilleggsutdanning. En bibliotekar kan undervise i kurset «Bibliotek og bibliografisk kunnskap som grunnlaget for et individs informasjonskultur», MHC, etikk, estetikk og lokalhistorie.

Ved hjelp av en godt utformet portefølje kan vi snakke om hvordan vi selv ser og forestiller oss yrket vårt og bibliotekets plass i skolen, om våre prestasjoner og utviklinger, om gjennomføringen av egne bibliotekutviklingsprosjekter.

På den annen side er en portefølje en måte å organisere akkumuleringen av ens utvikling: utdanningsprogrammer, deres metodiske støtte, scenarier for ulike hendelser, etc. Denne metoden lar deg samle, systematisere informasjon én gang, ordne den i en viss logisk rekkefølge, supplere den etter behov og utstede den på forespørsel. For eksempel når forvaltningen krever opplysninger om deg som spesialist.

Et annet særtrekk ved en portefølje er at du selv velger type, type og struktur på porteføljen din, du bestemmer selv hvilke dokumenter og verk og i hvilken rekkefølge som skal inkluderes i den. Dette er ikke et dogme, men et arbeidsverktøy. Du kan legge til tillegg, noen kommentarer, refleksjoner og introspeksjon på hvilken som helst side. Dette er en mulighet til å lage et individuelt portrett av en skolebibliotekar, systematisere, analysere og dyktig presentere hans profesjonelle prestasjoner. I hovedsak er dette en av måtene for hans selvpresentasjon som en spesialist på et visst nivå.

Å lage en profesjonell portefølje er et møysommelig arbeid. Likevel vil denne innsatsen begrunnes med kreativ vekst, anerkjennelse av kolleger og økt autoritet til skolebiblioteket.

Mål foreslåtte metodiske anbefalinger: avdekke mulighetene for å jobbe med mapper i bibliotekspraksis.

For å oppnå målet er det nødvendig å løse følgende oppgaver:

utvikle et konsept for bibliotekportefølje;
bestemme dens mål, mål, funksjoner, identifisere praktisk betydning;
presentere modeller og typer porteføljer i bibliotekspraksis;
utvikle en metodikk for å danne en profesjonell bibliotekportefølje;
presentere alternativer for å organisere og designe en portefølje.

BIBLIOTEKPORTEFØLJE KONSEPT

Begrepet "portefølje" kom til oss fra pedagogikk, politikk, næringsliv, journalistikk, for eksempel: ministerportefølje, investeringsportefølje, redaksjonell portefølje.

Portefølje er en måte å registrere, akkumulere, evaluere og selvvurdere individuelle prestasjoner over en periode.

Det refererer til "autentisk", det vil si sant, nærmest reelle vurderingsmetoder. Hovedbetydningen er å vise alt en spesialist er i stand til. Denne metoden lar deg analysere prestasjonene dine uavhengig for å trekke konklusjoner og gå videre. Dermed reflekterer porteføljen, som en akkumulator av prestasjoner, dynamikken i vår faglige utvikling og fungerer som en form for diskusjon og selvevaluering av arbeidsresultater. Lar deg selvstendig etablere forbindelser mellom tidligere og ny kunnskap, ferdigheter og utvikling.

Porteføljemål: akkumulering av prestasjoner, sporing av individuell fremgang, presentasjon av aktiviteter og faglig utvikling over en viss tidsperiode.

Oppgaver:

analysere og oppsummere arbeidet ditt;
knytte sammen individuelle aspekter av aktivitetene dine;
reflektere dynamikken i faglig utvikling;
presentere din arbeidserfaring så fullstendig og effektivt som mulig.

Porteføljefunksjoner:

diagnostisk - registrerer endringer over en viss tidsperiode;
meningsfylt – avslører omfanget av utført arbeid;
utviklingsmessig – sikrer en kontinuerlig prosess med læring og egenutdanning;
motiverende – oppmuntrer til prestasjonsresultater;
vurdering – lar deg bestemme kvantitative og kvalitative individuelle prestasjoner.

En porteføljes praktiske betydning:

fremtidig sertifisering;
lisensiering, sertifisering, akkreditering av utdanningsinstitusjoner;
systematisering av bibliotekaraktiviteter;
faktor som stimulerer faglig utvikling.

Porteføljemodeller

(for deg selv og andre)Vurder fremgang i forskning, profesjonelle eller kreative aktiviteterPortefølje-selvfølelse

(for meg selv) Vis fremgang eller regresjon i alle typer eller individuelle aspekter av profesjonell aktivitet Porteføljerapport

(For andre) Vis suksess og bevis fremgangen innen forskning, profesjonelle og kreative aktiviteter

Bevis på fremgang spores gjennom konkrete resultater og materialiserte produkter av profesjonelle, forskningsmessige og kreative aktiviteter.

TYPER PORTEFØLJE

Når du utvikler en porteføljestruktur, er det tilrådelig å fokusere på tre hovedtyper:

Portefølje av dokumenter inkluderer sertifiserte (dokumenterte) bibliotekarprestasjoner:

vitnemål (føderalt, kommunalt, distrikt, skolenivå);
vitnemål;
bevis;
sertifikater;
sertifikater;
sertifikater fra institusjoner som utfører offisiell samhandling med utdanningsavdelingen til Omsk byadministrasjon.

Den kan inneholde kopier av disse dokumentene. Det må innledes med en liste over dem (ettersom de akkumuleres over flere år).

Portefølje av verk er en samling av materialer som gjenspeiler hovedretningene og typene aktiviteter, en beskrivelse av hovedformene for kreativ aktivitet. Det utføres ved å gruppere ulike kreative, design- og forskningsverk fra en bibliotekar i en enkelt rekke dokumenter. Dette kan inkludere:

konkurranse fungerer;
bibliotekutviklingsprosjekter;
tekster (avhandling) av taler på seminarer, metodiske foreninger (eller deres lyd- og videoopptak);
scenarier for ulike offentlige arrangementer;
elektroniske dokumenter - ulike presentasjoner, utviklinger for å hjelpe til med å gjennomføre bibliotektimer, anmeldelser, utstillinger;
videoer, fotoalbum av ulike arrangementer;
originale utdanningsprogrammer og undervisningsmateriell for dem;
trykte verk.

Du kan konstruere enten enkle porteføljemodeller (som implementerer en av de navngitte typene) eller komplekse (inkludert de beskrevne typene som seksjoner).

For eksempel:

A. Porteføljer er enkle: 3 alternativer, dvs. enten en ren portefølje av dokumenter, eller en portefølje av verk, eller en portefølje av anmeldelser.

B. Portefølje som består av to seksjoner: en dokumentseksjon og en verkseksjon, eller en dokumentseksjon og en vurderingsseksjon, eller en verkseksjon og en vurderingsseksjon.

B. En portefølje som består av tre seksjoner er kompleks: en dokumentseksjon, en verkseksjon og en vurderingsseksjon.

TYPER PORTEFØLJE

Det finnes flere typer porteføljer. Vi skal se på to: personlig og tematisk.

I tillegg til ovenstående kan du inkludere dine refleksjoner i form av et essay i din personlige portefølje. For eksempel umiddelbart etter "portrettet" - refleksjoner om emnet "Yrket til en skolebibliotekar" eller "Bibliotekets oppdrag i en moderne skole." Og før bibliotekutviklingsprogrammet eller før konkurransearbeidet – en forklaring på hvorfor du valgte akkurat denne retningen eller temaet. Slike essays demonstrerer profesjonaliteten til bibliotekaren, hans holdning til arbeid og evnen til å analysere det, trekke konklusjoner og se perspektiver.

I din personlige portefølje kan du plassere resultatene av profesjonell testing og et selvevalueringsark med faglige ferdigheter.

Tematisk portefølje Det er fornuftig å gjøre dette hvis du er konstant og målrettet engasjert i et tema. For eksempel, som allerede nevnt, jobber skolebibliotekarer ofte som faglærere - de underviser i lokalhistorie, MHC, estetikk, grunnleggende bibliotek- og informasjonskompetanse osv. Ved å bruke en tematisk portfolio gjør det mulig å gruppere tilgjengelig materiell og riktig legge vekt i for å analysere arbeidet ditt ytterligere og skissere hennes prospekter og demonstrere hennes faglige nivå.

En tematisk portefølje kan omfatte:

plan (struktur, diagram) av klasser eller emneutvikling;
et forklarende notat som inneholder kort informasjon om forfatteren, presentasjonsformen for materialet osv.;
begrunnelse av emnet (fagkurs), din visjon om dette emnet, hvilke resultater du forventer;
kursprogram (planer, teknologiske kart eller utvikling av leksjoner, bibliotekklasser);
barns arbeid (spørreskjemaer, tester, anmeldelser av en spesifikk leksjon, anmeldelser av et litterært verk, tegninger);
selvanalyse av utført arbeid;
faktamateriale om emnet (bibliografi, kopier av artikler, diagrammer, etc.);

Første gang jeg så en mappe fra lærere, likte jeg den – du kan bruke den til å evaluere kvaliteten på arbeidet. Da jeg bestemte meg for å søke om tilskudd fra regjeringen i republikken Tatarstan i kategorien "Profesjonell", opprettet jeg en portefølje etter samme prinsipp som lærere og vant tilskuddet!

Min portefølje består av to mapper med 100 filer hver. I ett - alle mine publikasjoner i media, profesjonell presse (se: http://blogslava.ru/?page_id=153).

I den andre mappen:

2. Neste side -essay, der jeg skrev hvorfor jeg elsker jobben min. Lese:Yrket mitt er bibliotekar.

3. Flere gruppebilder av lesere i ulike aldre på biblioteket: førskolebarn, skolebarn, ungdom, den eldre generasjonen med inskripsjonene "Vi elsker å lese!", "Vi liker det her!", "Hele landsbyen leser!", "Hele landsbyen leser!" .Se: vi elsker å lese!.doc

4. Kort om biblioteket : historie, territorium, tilgjengelighet, teknisk utstyr, bibliotek i antall: antall bøker, lesere, bokutlån, antall besøk og arrangementer.Bibliotekets adresse, bibliotekets nettside.

5. Hvilken plass inntar biblioteket i bygdas liv? . Les: Bygdebibliotek.

6. "Du kan gå til biblioteket" - fotografier av lesere i alle aldre i biblioteket som gjør ulike aktiviteter: lesing, oppfinner, tegner, leker, kommuniserer, ser på TV, gjør hjemmelekser, lage, spille gitar, studere i klubber, få råd, jobbe på Internett.

7. «Biblioteket inviterer» - diverse miniatyrannonser og plakater(6 annonser per ark) , som inviterer leserne til ulike arrangementer.

8. «Bibliotekpartnerskap» - om samarbeidet mellom ulike organisasjoner lokalisert ikke bare i landsbyen, men også utenfor dens grenser.

10. Skole og bibliotek. Motto: «Kunnskap oppnås på skolen og økes i biblioteket.» Her beskrives arbeidet med skolen og det gis tall: antall elever i skolen og påmeldingsprosent. Noen hendelser inkluderer fotografier.

11. Samarbeid med poliklinikken, posten.

12. IT-teknologier for å hjelpe innbyggere på landsbygda. Informasjonsfargeark med en liste over tjenester levert til brukere som bruker datateknologi. Beskriver kort bibliotekets informasjonssenter. Arbeide med lesere via Internett.

13. Barn og bøker. Vi kan bli venner med bøker og vokse! Mottoet når du arbeider med barn er: "Hvert barn har rett bok til rett tid!" I denne delen snakker jeg om ulike måter å jobbe med barn på med bilder: «Fra leketøy til bok»(se: leketøy og book.docx), Gjennom teater inn i books verden.doc, bokteater.doc, Dukketeater, Oppfinnere og tryllekunstnere, Barn og biblioteket.wmv.

14. Ungdom og lesing er den beste løsningen. Popularisering av lesing blant unge, dannelse av en aktiv livsposisjon, involvering av unge i det sosiale livet i landsbyen. Tall - antall unge etter alder og omkretsprosent, fotografier, scenarier(se: Reading Girl.doc, Break the Cigarette.doc), hefter.

15. Lesing er en familiesak. Mottoet når man jobber med foreldre er: "Foreldre som leser, barn som leser." Tall: antall familier, inkludert enslige mødre, store familier, de mest lesende familiene. Beskriver arbeid med familier (se: familier er sterke gjennom lesing.doc, Familie og bøker.doc, Foreldremøte i biblioteket.odt) med fotografier, hefter og kampanjer.

16. Alderdom er en glede. Den eldre generasjonen er bibliotekarens personlige assistenter. Den beskriver den uvurderlige hjelpen pensjonister gir (høytlesing for barnebarna, rådgiving, deltakelse i arrangementer, promotering av boken) med fotografier.

17. Klubb “Singing Soul”. Om arbeidet til klubben, hvis motto er: "Med en sang gjennom livet." Klubbens hovedmål er å bevare og utvikle tradisjonene for kunstsanger, identifisere dyktige forfattere og utøvere, bistå i formidling av kunstsanger og bringe dem til en bred klasse av befolkningen. Forene generasjoner i jakten på en aktiv livsstil. Bilder, publikasjoner om klubbens arbeid, tekst av originale dikt og sanger.

18. Bibliotek - 100 talenter. Om individuelt arbeid med lesere, om dyktige lesere. Talentbibliotek.

19. En person som leser er en vellykket person. Om lesernes prestasjoner: deltakelse i konkurranser, publikasjoner, utstillinger av kreative lesere.Syv vellykkede lesere skrev et essay "Hvilken rolle spilte boken i livene deres" (se: