Сертификаттауға арналған кітапханашының портфолиосы. Кітапханашының портфолиосы. портфолио – оның иесінің мүмкіндіктері мен жетістіктерін бейнелейтін жұмыс үлгілері мен құжаттар жинағы; - мақсатты нысаны, - презентация Кітапханашы портфолиодағы эссе

Кітапханашының портфолиосы: Багринцева Т.Г. Коммуналдық білім беру мекемесі Орта жалпы білім беретін мектеп 2 Телефон: () Факс 86544) Электрондық пошта: Мектеп Негізгі жұмыс орнының мекен-жайы Ставрополь өлкесі Новоалександров ауданы көш. Григорополисская көш. Шмидта 43 Біздің координаттар: Бағдарламалық қамтамасыз ету: Microsoft Power Point Білім беру мекемесінің жетекшісі: Ерохина А.П.

Мектеп кітапханасы ақпарат пен идеяларды қамтамасыз етеді, оларсыз мектепте табысты жұмыс істеу мүмкін емес. қазіргі қоғамақпарат пен білімге бағытталған. Мектеп кітапханасы оқушыларды өмір бойы білім алу дағдыларымен қаруландырып, олардың шығармашылық қиялын дамытып, саналы азамат болып қалыптасуына ықпал етеді. Мектеп кітапханалары туралы IFLA/UNESCO манифестінен

Негізгі ақпараткітапханашы туралы. Кітапханашы Багринцева Татьяна Григорьевна Туған жылы: 25 мамыр 1973 ж. Жоғарғы білім. АСПУ 2005 Диплом мамандығы: «Педагогика және әдістеме бастауыш білім» «Әлеуметтік педагогика» қосымша мамандығы бойынша Өткізілген курстары: Күні: 2008 ж. «Кітапханашы қызметіндегі ақпараттық технологиялар» Марапаттары: Ставрополь өлкесінің губернаторының дипломы Есікті ашамын, артымда бір топ жігіттер: О, одан да қызықты кітаптар. Мен шудың көп болғанына ренжімеймін, әбігердің көп болғанына ренжімеймін, Шаршау мені мазалайтыны маңызды емес, мен бақыттың не екенін білемін, солай ма? Мен қазір бақытты оқырмандарсыз елестете алмаймын!

«...Адамның бойына кітап оқуға деген талғамды оятып, оған оқуға мүмкіндік беріңіз, сонда сіз оны сөзсіз бақытты етесіз...» Джон Гершель - Ақпараттық сауаттылық негіздері - Толеранттылық рухында тәрбиелеу және тәрбиелеу - « Оқу мектебі» бағдарламасы; - «Мен денсаулықты таңдаймын» бағдарламасы

Жұмысты жоспарлау - Аз оқитын сыныптармен жұмыс жоспары - Кітапхананың әлеуметтік қауіпті жағдайдағы балалармен жұмыс жоспары - Оқушылардың қауіпсіздік дағдыларын қалыптастыру жұмысының жоспары - Кітапханашының мұғалім ретінде өзін-өзі тәрбиелеу жұмысының жоспары - Дәстүрлі мәдени іс-шаралар жоспары және атаулы даталар - - Оқу жылының атаулы даталарының күнтізбесі Жоспарлау – дамуға бағытталған іс-шаралар жоспарын құру арқылы мәселені шешу технологиясы. Жоспарлау үш күрделі міндетті шешуді қамтамасыз етеді: 1. Біз қазір қайдамыз? деген сұраққа жауап беруде кітапхананың нақты мүмкіндіктерін анықтау. Мұнда кітапхананың күшті және әлсіз жақтары, оның ресурстық қамтамасыз етілуі, жаңа әзірлемелер портфолиосының болуы анықталады. 2. Нақты мақсат қою, қайда барғымыз келеді деген сұраққа жауап беру. Кітапхана қызметіне әсер ететін ішкі және сыртқы факторлар бағаланады, оларды жүзеге асырудағы мақсаттар мен шектеулер анықталады. 3. Мақсатқа жету жолдарын белгілеу немесе мұны қалай жүзеге асырмақпыз? деген сұраққа жауап беру. Негізгі міндеттер, ресурстар мен шығындар жалпы және арнайы анықталады; қойылған мақсаттарға жету үшін кітапханашының не істеуі керектігі жоспарланады»1. Мектеп кітапханасының жұмыс жоспары.
оқу жылы. Денсаулық сақтау өлкетану Ақпараттық патриоттық экологиялық рухани-адамгершілік 1. «Менің туған жерім Мәскеу облысы» байқауы. 2. Кітап көрмелеріне шолу. 3. «Есірткісіз өмір». 4. «ЖИТС – адамзатқа қауіп» конференциясы 5 «VI Олимпиада ойындарын», «Денсаулық күнін» және басқа да спорт түрлерін өткізуге жәрдемдесу. оқиғалар 1. Көрмелерге шолу. 2. «Жол қозғалысы туралы ертегі». 3. «Тапқыр перілердің айлалары» танымдық жүктемесі бар ертегі» 1. Көрмелер Православиелік мерекелер. 2. «Мәсіхтің туған күні». 3. «Пасха» 1. Көрмелер ұйымдастыру. 2. Байқау бағдарламасы (1-4 сыныптар) «Табиғатқа саяхат». 3. «Кездейсоқ мүмкіндіктерді өшіріңіз, сонда сіз әдемі әлемді көресіз!» Сырттай викторинасын ұйымдастыру. 4. «Табиғаттың шағым кітабы» 1. Мерзімді басылымдар мен жаңадан түскен басылымдарға шолу. 2. Интеллектуалдық сайыс (5-7 сыныптар) «Кирилл және кириллица 3. Балалар апталығы. кітаптар. 4Библиографтың «Ой кемесі» викторинасы. 4. Балалар тәрбиеленушілерінің кітапханасымен таныстыру. Кітапхана балабақшасы дәрістер. 2. Баннерге арналған көрмелер ұйымдастыру. Иә, сонда. 3. Жеңіс күні. 1. Мәскеу түбінде неміс басқыншыларын талқандаудың 66 жылдығын мерекелеу.

Портфолио – оның иесінің мүмкіндіктері мен жетістіктерін бейнелейтін жұмыс үлгілері мен құжаттар жинағы; - мақсатты, жүйелі және үздіксіз өзін-өзі бағалау және нәтижелерді түзету нысаны - маңызды кәсіби жетістіктерді талдау және ұсыну, қызметкердің кәсіби өсуінің мониторингін қамтамасыз ету

Портфолио функцияларын диагностикалау - белгілі бір уақыт аралығындағы өзгерістерді тіркейді мазмұны - орындалатын жұмыстардың ауқымын ашады дамытушылық - үздіксіз оқу және өзін-өзі тәрбиелеу үдерісін қамтамасыз етеді мотивациялық - нәтижелерді бағалауды ынталандырады - жеке жетістіктердің сандық және сапалық көрсеткіштерін анықтауға мүмкіндік береді.

ПОРТФОЛИО ТҮРЛЕРІ Жұмыстар портфолиосы – қызметтің негізгі бағыттары мен түрлерін көрсететін материалдар жинағы, шығармашылық қызметтің негізгі нысандарының сипаттамасы – конкурстық жұмыстар – кітапхананы дамыту жобалары – семинарлардағы баяндамалар мәтіндері (тезистері), әдістемесі. бірлестіктер - әртүрлі қоғамдық іс-шаралардың сценарийлері - электрондық құжаттар(презентациялар) - бейнефильмдер, әртүрлі іс-шаралардың фотоальбомдары - түпнұсқа оқу бағдарламалары және оларға арналған оқу-әдістемелік кешендер - баспа жұмыстары (қағаз немесе электронды тасымалдағыштар, тізім қажет)

ПОРТФОЛИО ТҮРЛЕРІ Кітапханашының қызметтің әртүрлі түрлеріне қатынасының сипаттамасының шолу портфолиосы, кітапханашының өз қызметіне қатынасының жазбаша талдауы және оның нәтижелері - қорытынды мәтіндері - шолулар - айғақтар - түйіндеме - т.б. (тізім қажет)

ПОРТФОЛИО ТҮРЛЕРІ жеке портфолио – портрет кітапханашының жеке басы туралы баяндайды (форма – түйіндеме) – кітапханашының тәжірибесіне баса назар аударылады (өзін-өзі тәрбиелеу, жаңа технологияларды пайдалану, жобалау қызметі және т.б.) – эссе – кәсіби қызметінің нәтижесі. тестілеу – кәсіби дағдыларды өзін-өзі бағалау парағы

ПОРТФОЛИО ТҮРЛЕРІ тақырыптық портфолио – сабақ жоспары (құрылымы, диаграммасы) немесе тақырыпты әзірлеу – түсіндірме жазба (автор туралы қысқаша мәлімет, материалды баяндау формасы – тақырыпты негіздеу (пәндік курс), сіздің көзқарасыңыз, сіз қандай нәтиже күтесіз - курс бағдарламасы (төлемдер, техникалық карталар немесе сабақ әзірлеу, ОӘК) - балалар жұмысы (сауалнамалар, шолулар, сызбалар) - тақырып бойынша нақты материал (библиография, мақалалар көшірмелері) - әріптестердің, мұғалімдердің пікірлері - қорытындылау, перспективаларды анықтау

Портфолио презентациясының нысандары Қағаз тасымалдағышы – материалдар көрсетілген құрылымға сәйкес орналастырылатын кірістірулері бар файлдық папка; әрбір құжаттың күні болуы тиіс Электрондық нұсқа – белгілі бір әзірлемелер мен жетістіктердің бар екендігін растайтын сканерленген құжаттары қоса берілген электрондық кестелер; - кітапханашы мен студенттердің жұмысы бар электронды файлдар (жобалар, әзірлемелер және т.б.)

Портфолио құрылымы Титул парағы Кітапхана қызметкері туралы жалпы мәліметтер: - Т.А.Ә. қызметкер, туған жылы, білімі (қашан және нені бітіргені, дипломға сәйкес алған мамандығы); - жалпы еңбек және кітапхана тәжірибесі, осы мекемедегі жұмыс тәжірибесі; - біліктілікті арттыру (күні, орны, курс тақырыптары); - растайтын құжаттардың көшірмелері

Портфолио құрылымы Портфолиомен таныстыру тақырыбы мен мақсаты. Жеке кәсіптік қызметтің алдағы (нақты) кезеңдегі негізгі міндеттері Портфолио тақырыбы бойынша және оның түрі мен мақсатына сәйкес кітапханашының жұмыс тәжірибесінен алынған құжаттар мен түпнұсқа материалдар.

Кітапханашы портфолиосындағы материалдар мен құжаттар тізімі Мектеп кітапханасының оқу жылына арналған жылдық жұмыс жоспары Мектеп кітапханасының ұзақ мерзімді жұмыс жоспары Жұмыстың тәрбиелік бағыттарының жобалық жоспарлары (құқықтық, азаматтық-патриоттық, рухани-адамгершілік, экологиялық және т.б.) .)

Кітапханашының қоржынындағы материалдар мен құжаттар тізімі Басқа мекемелермен, мәдениет кітапханаларымен және басқа мектеп кітапханашыларымен ынтымақтастық бағдарламалары Ғылыми-практикалық конференцияларға арналған бағдарламалар Үйірме жұмысының бағдарламасы Дарынды балалармен жұмыс жоспары

Кітапханашының портфолиосындағы материалдар мен құжаттар тізімі Эксперименттік және зерттеу жұмыстарының материалдары Балалардың қабілеттері мен ақпараттық мәдениетін дамыту бойынша оқушылар мен ата-аналарға арналған әдістемелік ұсыныстар Үлестірмелі материалдар мен дидактикалық материалсабақтар мен оқиғаларға

ЖҰМЫСЫҢЫЗДА ТАБЫС А.Л. АҚ

КОММУНАЛДЫҚ МӘДЕНИЕТ МЕКЕМЕСІ

«орталықтандырылған кітапхана жүйесі»

атындағы Орталық қалалық кітапхана. М.Горький

Әдістемелік-библиографиялық жұмыс бөлімі

Серия «Кітапхана қызметкерлерінің біліктілігін арттыру

BBC 91.9:78

Құрастырушы: ОМБР бастығы Ревинова И.П.

Шығаруға жауапты: «CBS» MUK директоры

Батайская Парасоцкая Е.В.

Кітапханашының портфолиосы [Мәтін]: әдістемелік кеңес / MUK «CBS»; атындағы Орталық қалалық аурухана. М.Горький; OMBR; SIO; құрастыр.: И.П. Ревинова; Малютина Н.В. – Батайск, 2011. – 20 б.

Нұсқаулық жұмыс тәжірибесінің өзін-өзі таныстыруы ретінде кәсіби портфолио жасайтын кітапхана мамандарына арналған.

Құрметті әріптестер!

Назарларыңызға кітапхана маманының портфолиосын құру бойынша әдістемелік кеңес беруді ұсынамыз. Портфолио түрлері мен түрлері қарастырылып, мысалдар оны құрастыру схемасын көрсетеді. Портфолионың материалдары мен құрамдас бөліктерін дайындау міндеттері ашылды.

Анықтамалық-ақпараттық бөлім кәсіби оқуға арналған әдебиеттік шолуды дайындап, нұсқаулыққа енгізді. Шолу сізге осы тақырып бойынша жарияланымдарды шарлауға және кәсіби даму динамикасын қадағалап, сапалы түрде ұсына алу үшін маңызды білім алуға көмектеседі.

Әдістемелік консультация нысан ретінде материалды ұсынуға, күрделі мәселелерді түсіндіруге өте ыңғайлы және құжаттың осы немесе басқа түрін жасау бойынша жұмыста кеңес береді. Бұл жағдайда баспа түрінде ол кітапханашының портфолиосын дайындау кезінде ақпарат көзі бола алады.

Әдістемелік құрал олардың кәсіби өсуіне мүдделі кітапхана мамандарын қызықтырады.

Кітапханашының портфолиосы

Портфолио – белгілі бір уақыт аралығындағы өз жетістіктерін есепке алу, жинақтау, бағалау және өзін-өзі бағалау тәсілі. Бұл әдіс әзірлемелеріңізді біріктіріп, жүйелеуге, қажетіне қарай толықтыруға және сұраныс бойынша шығаруға мүмкіндік береді. Портфолио сіздің жұмыс тәжірибеңізді барынша толық және тиімді көрсетуге мүмкіндік береді.

Портфолио дайындау тапсырмалары:

- өзін-өзі таныстыру дағдыларын меңгеру,

- жұмыстың нәтижелерін бағалауды үйрену, ең маңыздысын немесе жаңа элементтері барларын таңдау;

– орындалған жұмысты сапалы және кәсіби түрде дайындау, құжаттау.

Портфолиода қандай материалдар (барлығы немесе ең жақсысы) және қандай ретпен жинақталатынын кітапханашының өзі шешеді. Сіз өзіңіздің жұмысыңызды келесі материалдарды пайдалана отырып барынша жанды және толық көрсете аласыз:

- Құжаттама.

– Фотосурет (төлқұжатыңыздан болуы мүмкін)

– Кәсіби тәжірибесін талдау арқылы кітапханашының өзі дайындаған түйіндеме.

– Көрме жұмысы туралы материалдар (фотоматериалдар, макет, көрменің сипаттамасы, библиография).

– Өз бетінше әзірленген үздік оқиғалардың сценарийлері (Материал мақсатты және оқырманды анықтауы, оқиғаның нысанын анықтауы және оған сәйкес келуі, пайдаланылған дереккөздердің библиографиялық тізімін жасау, фотоматериалдарды дайындауы керек).

– Ашық іс-шаралар туралы әдіскерлер мен әріптестердің пікірлері.

– Жасалған библиографиялық құралдардың үлгілері және басқа да кітапхана өнімдері, мысалы, кітапша.

– Біліктілікті арттыру жүйесі аясындағы іс-шараларда сөз сөйлеу мәтіндері.

– БАҚ-тағы жарияланымдардың көшірмелері (өз бетінше жазылған немесе қызметкерге (кітапханаға) арналған), – Жобалар, бағдарламалар, конкурстық жұмыстар.

– Кітапханашының еңбегін жоғары бағалайтын материалдар (пайдаланушылардың және серіктестердің пікірлері, дипломдардың, алғыстар мен сертификаттардың көшірмелері және т.б.)

– Бейнежазбалар және дайындалған электрондық құжаттар (презентациялар, әзірлемелер және т.б.) жеке өтінім ретінде (бар болса)

Портфолиоңызды ұйымдастырудың ең қолайлы жолы - әрбір материалды жеке файлға орналастыру файлдық қалта түрінде. Жұмысқа енгізілген материалдардың тізімі және портфолио элементтерінің мерзімдері көмектеседі. Егер компьютерлік нұсқасы болуы мүмкін болса, оның да, басып шығарылған нұсқасы да болғаны дұрыс.

сияқты бөлімді қосуға болады «Кітапханашы туралы жалпы мәлімет»және оны үнемі жаңартып отырыңыз:

– Тегі, аты, әкесінің аты, туған күні.

– Білімі (оқу мекемесінің атауы, бітірген күні, алған мамандығы), біліктілігін арттыру және қосымша білім туралы сертификаттар.

– Кітапхана тәжірибесі және сертификаттау туралы ақпарат (күндерін көрсету).

– Біліктілік деңгейін және көпшілік мойындағанын растайтын құжаттардың көшірмелері (дипломдар, дипломдар, алғыс хаттар, сертификаттар, сертификаттар).

Аттестацияға дайындалу кезінде өзіңіздің мінездемеңізді ұмытпаңыз, мысалы, кітапханашы, жинақтау және өңдеу бөлімінің кітапханашысы, әдіскер.

Кітапханашының өзі дайындаған түйіндеме оған белгілі бір кезеңдегі кәсіби дамуын көрсетуге көмектеседі. Ол көрсете алады:

– Жұмыстың жаңа әдістері мен әдістерін меңгеру;

– Жаңа техника мен жаңа компьютерлік бағдарламаларды меңгеру, - Бағдарламаларды, оқу-әдістемелік кешендерді, сценарийлерді әзірлеу,

– мамандарға арналған ашық іс-шараларды өткізу;

– Тәжірибе алу үшін басқа кітапханаларға бару,

– Біліктілікті арттыру жүйесі аясындағы іс-шараларға қатысу;

- жобалық жұмыстарға қатысу,

- жарыстарға қатысу,

– Бұқаралық ақпарат құралдарына және кәсіби басылымдарға басылымдар дайындау;

– біліктілікті арттыру курстарында оқыту;

– Өзін-өзі тәрбиелеу (тақырыптар, материалдар, нәтижелер).

Сертификаттау кезінде ұсынылған барлық портфолиоларды талдағаннан кейін соңғы жылдар, біз көптеген кітапханашыларға тән артықшылықтар мен кемшіліктерді атап өте аламыз.

Материалдардың артықшылықтары:

– Жұмыстың әртүрлі түрлері мен формалары туралы түсінік беретін материалдарды ұсыну – көрмелер, жарнамалық акциялар, әртүрлі формадағы көпшілік іс-шаралар (шолулар, кештер, кітапхана сабақтары, ойын формаларыжәне т.б.),

– иллюстрациялық материалдың болуы (фотосуреттер немесе фотоколлаждар),

– Жаңа және дәстүрлі емес формаларды енгізу

Кемшіліктері мыналар болды:

– библиографиялық сипаттамаларды құрастырудағы қателер;

– сценарийлердің көрсетілген нысанға сәйкес келмеуі;

– Ең аз сомаматериал,

- көпшілік кітапхананың іс-шараларына қатыспау;

– Жеке материалдарда кітапхананың және нақты кітапханашының жұмысын көрсететін ақпараттың болмауы.

Кітапханашы портфолиосының үлгісі

Ольга Николаевна, No7 кітапхананың кітапханашысы

P. 1 – Өзіңіз туралы негізгі мәліметтері бар ақпарат парағы

3 б – Филиал кітапхана меңгерушісінің мінездемесі

P.5 – Шығармашылық ойын«Отбасының жақсы сиқыршылары» (сценарий, фото)

7 б – Кітапхана сабағы «Кітап үйімен танысу» (сценарий)

12-бет – Өз бетінше және бастапқы жобаланған басқа көрмелердің атауларының мысалдары (фото)

14-б. – Борышкерлермен жұмыс жасау үшін «Ескерту» шығарылды (фото)

15-бет – Қормен жұмыс (фото, мәтін)

16 б – «Кітапханаға оқырмандарды тарту үшін мен театр элементтері бар экскурсияларға қатысамын» (фото)

17-бет – «Ұсыныс әңгімелері кітапты насихаттау және оқуға бағыт-бағдар беру үшін маңызды» (фото)

18 б – «Экология» бағдарламасын жүзеге асыруға қатысамын («Экологиялық курьер» тұрақты кітап көрмесі әзірленді, эмблема жасалды) (фото)

19-бет – «Әкем, анам, мен – кітап оқитын отбасы» стенді безендіруге белсене қатысты (фото) т.б.

«Портфолио» термині бізге педагогикадан, саясаттан, бизнестен, журналистикадан келді, мысалы: министрлік портфолио, инвестициялық портфолио, редакциялық портфолио.

Портфолио – белгілі бір уақыт аралығындағы жеке жетістіктерді тіркеу, жинақтау, бағалау және өзін-өзі бағалау тәсілі.

Ол «түпнұсқа» дегенді білдіреді, яғни шынайы, ең жақын нақты тәсілдерменбағалау. Оның негізгі мағынасы – маманның қолынан келетіннің барлығын көрсету. Бұл әдіс қорытынды жасау және алға жылжу үшін өз жетістіктеріңізді дербес талдауға мүмкіндік береді. Осылайша, портфолио жетістіктердің жинақтаушысы ретінде біздің кәсіби даму динамикасын көрсетеді және жұмыс нәтижелерін талқылау мен өзін-өзі бағалау нысаны ретінде қызмет етеді.

Бұрынғы және жаңа білімдер, дағдылар мен әзірлемелер арасындағы байланыстарды дербес орнатуға мүмкіндік береді.

Портфолио мақсаты:жетістіктерді жинақтау, жеке ілгерілеуді қадағалау, белгілі бір уақыт аралығында іс-әрекетті көрсету және кәсіби даму.

Тапсырмалар:

Жұмысты талдау және қорытындылау;

Сіздің әрекеттеріңіздің жеке аспектілерін біріктіріңіз;

Кәсіби даму динамикасын көрсету;

Жұмыс тәжірибеңізді мүмкіндігінше толық және тиімді түрде көрсетіңіз.

Портфолио ерекшеліктері:

Диагностикалық – белгілі бір уақыт аралығындағы өзгерістерді тіркейді;

Дамытушылық – үздіксіз оқу және өзін-өзі тәрбиелеу процесін қамтамасыз етеді;

Мотивациялық – өнімділік нәтижелерін ынталандырады;

Портфолионың практикалық маңызы:

Болашақта сертификаттау;

Білім беру ұйымдарын лицензиялау, аттестациялау, аккредиттеу;

Кітапханашылардың қызметін жүйелеу;

Кәсіби дамуды ынталандыратын фактор.

Портфолио модельдері

Үлгі Құрылу мақсаты

Жетістіктер портфолиосы(өзің үшін және басқалар үшін) Зерттеудегі, кәсіби немесе шығармашылық қызметтегі прогресті бағалаңыз

Портфолио-өзін-өзі бағалау(өзіңіз үшін) Кез келген түрлерде немесе жеке аспектілерде прогресті немесе регрессияны көрсетіңіз

кәсіби қызмет

Портфолио туралы есеп(басқалар үшін) Табысты көрсету және ғылыми-зерттеу, кәсіби және шығармашылық іс-әрекеттердің барысын дәлелдеу

Прогрестің дәлелі кәсіби, ғылыми-зерттеу және шығармашылық қызметтің нақты нәтижелері мен материалдандырылған өнімдері арқылы бақыланады.

ПОРТФОЛИО ТҮРЛЕРІ

Портфолио құрылымын жасау кезінде негізгі үш түрге назар аударған жөн:

Құжаттар портфолиосына кітапханашының сертификатталған (құжатталған) жетістіктері кіреді:

Дипломдар (федералдық, муниципалдық, аудандық, мектеп деңгейлері);

Сертификаттар;

Дәлелдемелер;

Сертификаттар;

Көмектесіңдер;

Сертификаттар

Онда осы құжаттардың көшірмелері болуы мүмкін. Оның алдында олардың тізімі (бірнеше жылдар бойы жинақталатындықтан) болуы керек.

Жұмыстар портфолиосы – бұл қызметтің негізгі бағыттары мен түрлерін көрсететін материалдар жинағы, шығармашылық қызметтің негізгі формаларының сипаттамасы. Әр түрлі шығармашылық, дизайн тобының орындауында, зерттеу жұмысыкітапханашыны құжаттардың бір массивіне айналдырады. Бұған мыналар кіруі мүмкін:

Конкурстық жұмыстар;

Кітапхананы дамыту жобалары;

Семинарларда, әдістемелік бірлестіктерде сөйлеген сөздердің мәтіндері (тезисі) (немесе олардың аудио және бейне жазбалары);

Түрлі қоғамдық іс-шаралардың сценарийлері;

Электрондық құжаттар – түрлі презентациялар, кітапхана сабақтарын, шолуларды, көрмелерді өткізуге көмектесетін әзірлемелер;

Бейне жазбалар, түрлі оқиғалардың фотоальбомдары;

Баспа шығармалары.

Жұмыстар портфолиосының алдында онда ұсынылған материалдар тізімі беріледі. Жұмыстардың өзі қағаз немесе электронды тасымалдағыштарда, соның ішінде бейнематериалдар, фотосуреттер, жарияланымдар және т.б. Ол келесі параметрлер бойынша кітапханашының кәсіби қызметіне сапалы баға береді: толықтық, әртүрлілік, түпнұсқалық, материалдардың нанымдылығы, динамика және қызметкердің шығармашылық белсенділігі және т.б.

Пікірлер портфолиосы кітапханашының әртүрлі қызмет түрлеріне қатынасының сипаттамасы болып табылады. Ол кітапханашының өз қызметіне және оның нәтижелеріне қатынасының жазбаша талдауын қамтамасыз етеді (қорытынды мәтіндері, шолулар, айғақтар, түйіндеме және т.б.). Әріптестердің, білім бөлімінің әдіскерлерінің, мектеп әкімшілігінің, пән мұғалімдерінің әдістемелік бірлестіктерінің және т.б. оқиғаларды бағалауды қамтиды. (ұсыным хаттар жоғарыда аталған құжат түрлеріне қосылады). Іс-әрекеттер мен олардың нәтижелерін жан-жақты өзіндік талдауды қосқан жөн.

Қарапайым портфолио үлгілерін (аталған түрлердің бірін жүзеге асыратын) немесе күрделі (олардың бөлімдері ретінде сипатталған түрлерін қоса) құрастыруға болады.

Мысалы:

A. Портфолио қарапайым: 3 нұсқа, яғни. не ішінде таза пішінқұжаттар портфолиосы немесе жұмыстардың портфолиосы немесе шолулар портфолиосы.

B. Екі бөлімнен тұратын портфолио: құжаттар бөлімі мен жұмыс бөлімі немесе құжаттар бөлімі және шолу бөлімі немесе жұмыс бөлімі және шолу бөлімі.

B. Үш бөлімнен тұратын портфолио күрделі: құжаттар бөлімі, жұмыстар бөлімі және шолу бөлімі.

ПОРТФОЛИО ТҮРЛЕРІ

Портфолионың бірнеше түрі бар. Біз екеуін қарастырамыз: жеке және тақырыптық.

Жеке портфолиомектеп кітапханашысының кәсіби портреті деуге болады. Жеке портфолионың идеалды нұсқасы - бұл жан-жақты «В», яғни. барлық түрлерін қоса алғанда. Сонымен қатар, ең басында ең жақсы орналастырылған портрет деп аталатынды қосқан жөн.

Портрет кітапханашының болмысынан сыр шертеді. Оны түйіндеме түрінде жасау ұсынылады. Түйіндемеде кітапханашының бар тәжірибесіне баса назар аудару керек: өзін-өзі тәрбиелеуде, өз тәжірибесінде заманауи ақпараттық технологияларды қолдануда, жобалау іс-әрекетінде.

Жоғарыда айтылғандардан басқа, сіз өзіңіздің жеке портфолиоңызға эссе түрінде өз ойларыңызды қоса аласыз. Мысалы, «портреттен» кейін бірден «Кітапханашы мамандығы» немесе «Қазіргі қоғамдағы кітапхананың миссиясы» тақырыптары бойынша ойлар. Ал кітапхананы дамыту бағдарламасының алдында немесе конкурстық жұмыс алдында – осы нақты бағытты немесе тақырыпты неліктен таңдағаныңызды түсіндіру. Мұндай очерктер кітапханашының кәсіби шеберлігін, оның жұмысқа деген көзқарасын және оны талдап, қорытынды жасап, болашағын көре білу қабілетін көрсетеді.

Сіз өзіңіздің жеке портфолиоңызға кәсіби тестілеу нәтижелерін және кәсіби дағдыларды өзін-өзі бағалау парағын орналастыра аласыз.

Белгілі бір тақырыппен үнемі және мақсатты түрде айналысатын болсаңыз, тақырыптық портфолио жасау мағынасы бар. Мысалы, жоғарыда айтылғандай, мектеп кітапханашылары көбінесе пән мұғалімдері болып жұмыс істейді – олар өлкетану, МХК, эстетика, кітапханалық және ақпараттық сауаттылық негіздері және т.б. пәндерді оқытады. Тақырыптық портфолионы пайдалану қолда бар материалдарды топтастыруға және екпінді дұрыс орналастыруға мүмкіндік береді. Сіздің жұмысыңызды одан әрі талдау және оның болашағын анықтау және кәсіби деңгейін көрсету үшін.

Тақырыптық портфолиомыналарды қамтуы мүмкін:

Сабақтардың жоспары (құрылымы, диаграммасы) немесе тақырыпты әзірлеу;

Автор туралы қысқаша мәлімет, материалды беру формасы және т.б. берілген түсіндірме жазба;

Тақырыптың негіздемесі (пәндік курс), осы тақырыпқа көзқарасыңыз, сіз қандай нәтиже күтесіз;

Курс бағдарламасы (жоспарлар, технологиялық карталар немесе сабақтарды әзірлеу, кітапхана сабақтары);

Балалар жұмысы (сауалнама, тест, белгілі бір сабақ бойынша кері байланыс, кері байланыс әдеби шығарма, сызбалар);

Орындалған жұмысқа өзіндік талдау жасау;

Тақырып бойынша фактілік материал (библиография, мақалалардың көшірмелері, диаграммалар және т.б.);

Әріптестер мен мұғалімдердің қатысқан сабақтары туралы пікірлері;

Қорытындылау, перспективаларды анықтау.

ПОРТФОЛИО ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ

астам жұмыс істейтін кітапханашылардың көпшілігі үш жыл, тақырыптық жинақтар, іс-шаралар мен көрмелердің әзірлемелері, әртүрлі жобалар мен зерттеулері бар ондаған папкалар бар. Дипломдар, дипломдар, сертификаттар, дәптерлер немесе оқиғаларға шолулар бар папкалар және басқа да көптеген материалдар бар папкалар бар. Бұл сіздің портфолиоңыздың құрамдас бөліктері - сіз тек негізгі нәрсені таңдап, барлығын жүйеге енгізуіңіз керек. Бірақ портфолио құруды бастамас бұрын, келесі сұрақтарға жауап беріңіз.

– Неліктен мен портфолио жасағым келеді?

Жауапқа байланысты жетістіктер портфолиосының түрі мен түрін анықтаңыз - қарапайым немесе күрделі, жеке немесе тақырыптық.

– Портфолиома не қосамын?

Соңғы 3-5 жыл ішінде кәсіби портфолио жасау ұсынылады, бірақ кейбір материалдар, мысалы, аймақтық және федералды деңгейдегі сертификаттар немесе дипломдар 10-15 жыл ішінде енгізілуі мүмкін. Жұмыстар портфолиосы үшін қандай әзірлемелерді таңдау керектігін және шолулар портфолиосы үшін қандай шолулар мен шолуларды таңдауға болатынын тек сіз шеше аласыз - ең жақсысы немесе барлығы бар. Бұл сіздің жетістіктер портфолиоңыз және оның мазмұнын тек сіз анықтайды. Бір нәрсені есте сақтаңыз - сіз шексіздікті қабылдай алмайсыз.

Портфолио қалай ұйымдастырылады?

Біріншіден,Бұл не болады – баспа материалдары бар файл қалтасы немесе электронды нұсқасы? Әлде екеуі де? Өйткені, әр опцияның оң және теріс жақтары бар.

Екіншіден,материалдар қалай орналасады. Алға хронологияда - прогресс пен кәсіби өсуді көрсету үшін бе, әлде керісінше - соңғы нәтижелерді көрсету үшін бе? Немесе материалдарды түрі бойынша таратасыз: құжаттар бөлігінде – дипломдар, сертификаттар, сертификаттар, сертификаттар, сертификаттар; жұмыстарға арналған бөлігінде - жобалар, бағдарламалар, конкурстық жұмыстар, жарияланымдар, баяндамалар, сценарийлер, шолулар, шолулар және т.б.; немесе деңгей бойынша: мектеп, аудандық, муниципалдық, облыстық, федералдық.

Осыған байланысты портфолио материалдарының тізімі жасалады, оны құрастыру және баспа және электронды нұсқалардың ең басында орналастыру керек. Бұл тізім тізім түрінде ұсынылуы мүмкін, бірақ ең жақсы нұсқа - кестелер («портфолио дизайнын» қараңыз).

Портфолио қай жерде сақталады және оған кімдер қол жеткізе алады?

Бірнеше нұсқа бар – кітапханада, әкімшілікте, әдістемелік кабинетте. Мүмкін сіз екі нұсқаны жасайсыз: біреуі - толық, кеңейтілген - кітапхана үшін, екіншісі - ең бастысы - әкімшілік үшін. Кітапханада сақтау күтілсе және сіз қол жеткізуді қамтамасыз етсеңіз, сіз құжаттар портфолиосында түпнұсқаларды жинай аласыз, егер сіздің жетістіктер портфолиоңыз басқа жерде сақталатын болса, көшірмелерді жасаған дұрыс. Қалай болғанда да, портфолио жасап, жұмысыңызды мектеп әкімшілігіне және білім бөлімінің оқу-әдістемелік бөліміне ұсыныңыз. Презентацияның ең жақсы нұсқасы - аудан немесе қала кітапханашылары ұжымының немесе әдістемелік бірлестігінің алдында портфолионы қорғау немесе ұсыну.

ПОРТФЕЛЬОНЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖӘНЕ ДИЗАЙЫНДАУ

Қазіргі уақытта кітапхана қоржынын ұйымдастыру мен ресімдеудің бірыңғай стандарттары мен талаптары жоқ. Мүмкін сіз өзіңіздің жетістіктер портфолиоңызға материалдарыңызды орналастырудың ең жақсы нұсқасын өзіңіз табатын шығарсыз. Ең бастысы, ол логикалық түрде құрастырылған.

Сіз портфолиоңызды бөлім тақырыптары бар файл қалтасы ретінде жасай аласыз.

Әрбір жұмысты, құжатты, материалдар жинағын бөлек файлға орналастырыңыз.

Динамика бақылануы үшін портфолионың әрбір элементінің күнін белгілеген жөн.

Тізімнің басып шығарылған нұсқасында құжаттарға сілтемелер немесе өтінім нөмірі көрсетілген олардың көшірмелері қажет.

Электронды нұсқада шарлауды жеңілдету үшін портфолио презентациясы мен тізімдерінен құжаттарға және басқа материалдарға гиперсілтемелерді ұсынған жөн.

«Оқу және балалар әдебиеті хабаршысы» журналының «Кітап шебері – 2006» байқауы кейбір кітапханашыларды өздерінің кәсіби портфолиоларын дамытуға итермеледі. Төменде Омбы қаласының №147 гимназиясы кітапханасының меңгерушісі Ирина Иннокентьевна Платонованың портфолио құру тәжірибесі берілген. Нақты құрылымдалған құрылым, құжаттар мен жұмыстардың мысалдары сізге жеке портфолиодағы практикалық жұмыста көмектеседі.

Құжаттар портфолиосы

Дипломдар

Деңгей Жыл Конкурстың атауы Нәтиже Қосымша

Облыстық 2003 «BibliObraz – 2003»

«Навигатор» номинациясы ІІІ орын 1

Сертификаттар

Деңгей Жылы Сертификаттың ресімделуі Қосымша

Муниципалитет 2003 ж. Білім беру мекемелеріне практикалық көмек көрсетудегі табысты жұмысы үшін 2

Мектеп 2004 ж. Жоғары кәсіпқойлығы, балаларға деген сезімталдығы, тапсырылған жұмысқа шығармашылық көзқарасы үшін 3

Курстық оқыту сертификаттары

Өткізу орны Жыл Сағат Курс атауы Қосымша

Омбы білім беру қызметкерлерінің біліктілігін арттыру институты (БПКРО). Омбы қаласының білім бөлімі 2003 72 Мектеп кітапханаларын дамытуды жобалау 7

«Тұлғаның экологиялық мәдениетін қалыптастыру» кітапхананы дамыту бағдарламасы

Курсқа дайындық туралы сертификаттар

Деңгей Жыл Сағат Курс атауы Қосымша

Муниципалды 2005 24 «MARK-SQL» ДҚБЖ 10

Дәлелдер

Деңгейдің Жыл атауының қосымшасы

Облыстық 2003 Жаңартылған сәйкес кәсіптік оқыту Intel бағдарламасы«Болашаққа арналған тренинг» 15

1. Портфолио мәдениет қызметкерінің кәсіби деңгейін бағалау технологиясы ретінде

«Портфолио» сөзі итальян тілінен аударғанда «портфолио» дегенді білдіреді. құнды қағаздар" Ағылшын тілінде «портфолио» — маңызды мәселелер немесе құжаттарға арналған қалта. Бізді қызықтыратын мағынада «портфолио» термині 1970 жылдары пайда болды. суретшілер, сәулетшілер, дизайнерлер арасында, сондай-ақ модельдеу және жарнамалық бизнесте. Бұл фотоматериалдар жинағы, түйіндеме және автордың ең жақсы нәтижелерінің тізімін білдіреді. Мұндай портфолионың мақсаты оның иесінің мүмкіндіктері мен шеберлік деңгейін бағалауға мүмкіндік беретін жетістіктерін жарнамалау болды. Дәл осы ұтымды астық мәдениет мекемесіндегі маманның кәсіби қызметін бағалауға принципті жаңа көзқарасты әзірлеудің негізі ретінде портфолио әлеуетіне назар аударуға итермеледі.

Қазіргі сөздіктерге сәйкес, портфолио белгілі бір уақыт аралығындағы жеке тұлғаның жеке жетістіктерін жинақтау, есепке алу және бағалау тәсілі болып табылады. Портфолионың негізгі мәні - сіз жасай алатын барлық нәрсені көрсету.

Мәдениет қайраткерінің портфолиосы келесідей болуы мүмкін:

оның иесінің мүмкіндіктері мен жетістіктерін бейнелейтін жұмыстар мен құжаттардың үлгілерінің жинағы;
мақсатты, жүйелі және үздіксіз өзін-өзі бағалау және жұмыс нәтижелерін түзету нысаны;
өзін-өзі таныстыру және мансаптық өсу әдісі;
жеке жетістіктерді бақылау және бағалау технологиясы;
шығармашылық белсенділікті және өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыру және ынталандыру құралы.

Портфолионың негізгі мүмкіндіктері:

аналитикалық – маманның жұмысын талдап, қорытындылайды;
жинақтаушы – мәдениет қызметкерінің жетістіктерін көрсетеді (дипломдар, дипломдар, сертификаттар және т.б.) және орындалған шығармашылық жұмыстардың ауқымын (жобалар, зерттеулер, оқиғалар сценарийлері, библиографиялық өнімдер және т.б.) ашады;
үлгі – кәсіби даму динамикасын көрсетеді, жұмыс стилін көрсетеді, іс-әрекетті жоспарлауға көмектеседі;
дамытушылық _ өзін-өзі тәрбиелеудің үздіксіз процесін қамтамасыз етеді;
мотивациялық – өнімділік нәтижелерін ынталандырады;
ұсынымдық – жұмыс орнын ауыстырған кезде тұлғаны білдіреді.

Портфолио формалары

Портфолио қағаз түрінде де, электронды нұсқада да ұсынылуы мүмкін. Егер портфолионың қағаз баламасы құжаттары бар папка түрінде ұсынылса, онда электрондық баламасы магниттік тасымалдағыштағы файлдар түрінде ұсынылады. Электрондық портфолио электронды презентация немесе жеке веб-сайт (онлайн портфолио) түрінде жасалуы мүмкін. Біріншісі айқындық принципін көбірек жүзеге асырады, екіншісі ақпараттық мазмұнға ие.

Электрондық портфолионың ерекшеліктері:

неғұрлым мобильді және икемді (сіз материалдардың құрылымы мен мазмұнына жылдам өзгерістер енгізе аласыз);
оның көркемдік дизайнының көптеген мүмкіндіктерін пайдалануға мүмкіндік береді (графикалық пакеттер, Microsoft Office бағдарламалары);
компьютерде жұмысты жобалауға арналған құралдардың кең таңдауын қамтамасыз етеді;
Электрондық портфолиода балама көзқарастарды ұсынатын Интернеттен алынған материалдар болуы мүмкін.

Электрондық портфолио Интернетте орналастырылуы мүмкін және мәдениет қызметкерлері үшін желілік құрал бола алады (бар тәжірибені сарапшылардың, әріптес мамандардың және қызығушылық танытқандардың көбірек санына ұсыну үшін).

Портфолио құру технологиясы

Портфолио жасау - жоғары шығармашылық процесс. Қазіргі уақытта мәдениет қызметкерінің портфолиосын ұйымдастыру мен ресімдеудің бірыңғай стандарттары мен талаптары жоқ, сондықтан оны құру тәсілдері әр түрлі болуы мүмкін. жеке ерекшеліктеріоның түрі мен құрылымын өзі таңдайтын, оған қандай құжаттар мен жұмыстарды, қандай тәртіппен енгізу керектігін шешетін адам. Маманның өз жұмысын, өз табыстарын саралап, кітапхана жетістіктерін жинақтап, жүйелеу, өз мүмкіндіктерін объективті бағалау және қиындықтарды жеңіп, жақсы нәтижелерге жету жолдарын көру маңызды.

Портфолио құру қадамдық әрекеттерді ұйымдастыруды қамтиды:

құру мақсаты мен мотивациясын анықтау;
құрылымды дамыту;
материалдар жинағы;
көлемді қалыптастыру;
декор;
презентация;
материалдарды бағалау.

Портфолио модельдері

Қолдану мақсатына қарай әртүрлі портфолио үлгілері бар.

Презентация портфолиосы- жинақ ең жақсы жұмыстармаман Жаңа жұмысты бастағанда қолданылады (әсіресе еңбекақыәңгімелесу нәтижелері бойынша тағайындалады) немесе кәсіби конкурсқа қатысу үшін. Суретте. 1-суретте презентация портфолиосының құрылымының нұсқаларының бірі көрсетілген.

қалта атауы (мысалы, «Кітапханашы шығармашылық досьесі»)
ТОЛЫҚ АТЫ. автор;
қызмет атауы;
жұмыс орнының атауы;
мекенжайы, жұмыс телефоны, электрондық поштасы;
портфолио мазмұны.

2. Бөлім «Визит карточкасы».Оны басқаша атауға болады, мысалы: «Профильдік мәліметтер», «Автор туралы жалпы ақпарат», «Жеке блок», «Портрет», «Төлқұжат» және т.б. Бұл бөлімде портфолио иесінің жеке басы ашылады, сіз мына жерге орналастыруға болады:

автордың фотосуреті;
өмірбаян;
кәсіби кредо, қызметтің мақсаттары мен міндеттері (негізгі құндылықтармен, дәйексөздермен, құжаттардан үзінділермен, портфолио авторымен сәйкес келетін пікірлермен кәсіби ұстанымды ұсыну);
білім туралы құжаттар;
жалпы жұмыс тәжірибесі;
біліктілік санаты;
кәсіби және жеке мүдделер;
әлеуметтік қызмет.

3. Бөлім «Шығармашылық досье»(«Жұмыс материалдары», «Әдістемелік шошқа»). Бөлім портфолио иесінің қызметтің негізгі бағыттары мен түрлерін көрсететін үздік материалдарының жинағы болып табылады. Бұған мыналар кіруі мүмкін:

ғылыми-зерттеу жұмыстары;
бағдарламалық қамтамасыз ету және жобалау қызметі;
жеке жұмыс;
бұқаралық жұмыс (оқиғалардың сценарийлері, көрмелер, оқиғалардың жазбалары бар фото және бейне таспалар және т.б.);
анықтамалық-ақпараттық қызмет;
компьютерлік технологияларды қолдану;
Жарнамалық әрекет.

4. Бөлім «Білім жинаушы»(«Кәсіби өсу картасы», «Ғылыми-әдістемелік қызмет», «Жеке оқу картасы») портфолио иесінің жеке даму процесін бағалауға мүмкіндік береді. Мұнда көрсетіледі:

біліктілігін арттыру туралы құжаттар (курстарды бітіргені туралы сертификаттар);
қорытынды аттестаттау, тестілеу нәтижелері;
әдістемелік бірлестіктерде жұмыс істеу;
білім беру іс-шараларына қатысу (семинарлар, конференциялар, дөңгелек үстелдер және т.б.);
кәсіби және шығармашылық байқауларға қатысу;
басылымдар мен бұқаралық ақпарат құралдарында шығу;
тәжірибені жалпылау және тарату жұмыстары (ақпараттық парақтарды, оқу-әдістемелік құралдарды құру).

5. Бөлім «Жеке жетістіктер банкі»(«Құжаттар портфолиосы», «Менің жетістіктерім») портфолио авторының маңыздылығын арттыру және оның ынталандырулар мен марапаттаулардағы табысын көрсету мақсатында сертификатталған (құжатталған) жеке жетістіктер портфолиосы. Мұнда ұсынылуы мүмкін:

ғылыми және құрметті атақтар мен дәрежелердің болуын растайтын құжаттардың көшірмелері;
гранттар, сертификаттар, сертификаттар;
дипломдар;
Алғыс хаттары;
түрлі байқаулардың дипломдары;
автордың қалауы бойынша басқа да марапаттар.

Бөлім «Пікірлер портфолиосы»мыналарды қамтиды:

жұмысқа шолулар (әртүрлі деңгейдегі әріптестер, оқырмандар, менеджерлер);
еңбек нәтижелерін бағалау;
авторлық материалдарға шолулар, қорытынды мәтіндері;
ұсыныс хаттар;
портфолио авторы туралы мақалалар.

7. Бөлім «Автордың өзін-өзі бағалауы»портфолио авторының өзінің кәсіби тәжірибесін біріктіру және өз қызметін дамытудың оңтайлы жолдарын іздеу туралы рефлексиясын қамтиды. Бұл бөлім мыналарды қамтуы мүмкін:

автордың еңбек саласы туралы ойлары;
жұмысты өзіндік талдау;
өз әрекеттерін түзету;
кәсіби даму стратегиясы.

Портфельді құру принциптері:

консистенциясы;
сенімділік;
ашықтық;
ашықтық;
қарапайымдылық;
қолжетімділігі;
презентацияның толықтығы.

Портфолионы бағалау критерийлері:

автордың өзін-өзі жетілдіруге бағытталғандығы;
материалды құрылымдау;
барлық жазбаша түсіндірмелердің анықтылығы, жүйелілігі және қысқалығы;
ұсынылған материалдардың тұтастығы, тақырыптық толықтығы;
жұмыс нәтижелерінің көрінуі;
материалды көрсету сапасы;
дизайнның ұқыптылығы мен эстетикасы;
портфолио құруға шығармашылық көзқарас (түпнұсқалық).

Портфолиомен жұмыс істеудегі негізгі қателер

Материалдарды талдау портфолио технологиясының өзіне және оны тәжірибеде енгізуге деген көзқарасқа теріс әсер ететін бірқатар қателерді анықтады:

құжаттарды жинау және портфолио құру кезінде еріктілік принципін бұзу;
материалдарды қызметкердің орнына біреудің жинауы (мысалы, келесі аттестацияға материалдарды дайындау);
қоржынға барлық жиналған құжаттар мен материалдарды алып тастаусыз енгізу. Бір қарағанда, мұндай тілек портфолио идеясына қайшы келмейді, ол жетістіктер папкасы ретінде қарастырылады, бірақ портфолионы қызметкер қолынан келгеннің бәрін жасай алатын сандықтың бір түрі ретінде ұсынып, оны сөзбе-сөз қабылдауға болмайды. демонстрация жиналады;
портфолио идеясын дәстүрлі схемалармен ауыстыру (басшылық немесе әдістемелік кеңес сипаттамасы, кәсіптік баға кітапшасы және т.б.);
сыртқы дизайнға қойылатын шамадан тыс талаптар және т.б.

Мәдениет қызметкеріне портфолио келесі мақсаттар үшін қажет болуы мүмкін:

сертификаттар (портфолио сараптаманың нысанасы болып табылады);
мәдениет мекемелерін лицензиялау, аттестациялау, аккредиттеу;
мамандардың қызметін жүйелеу және талдау;
конкурс (әртүрлі конкурстарға қатысу және грант алу негіздері);
ынталандыру факторы ретінде ынталандыру төлемдерін, ақшалай сыйақыларды тағайындау (әсіресе ауысу кезінде маңызды жаңа жүйемәдениет мекемесі қызметкерінің еңбегіне ақы төлеу).

Портфолио технологиясын қолдану мәдениет мекемесінің әкімшілігіне өз қызметкерлерінің кәсіби дамуын мақсатты және жүйелі түрде бақылауға, қызметкерлер қызметінің нәтижелері туралы толық ақпаратқа ие болуға, мамандардың кәсіби деңгейін объективті бағалауға, олардың өзін-өзі басқаруға мотивациясын қолдауға көмектеседі. ынталандыру төлемдерімен дамыту, тарату үшін құнды тәжірибені анықтау, сондай-ақ персоналдың жеке-кәсіби өсуін тиімді басқару, олардың жұмысының сапасы мен тиімділігін арттыру бойынша алқалы күш-жігерді үйлестіру, мекеменің тұжырымдамалық даму стратегиясына ықпал ету.

Портфолио құрылымы мен мазмұны

Бастапқы бет

Оқу орнының атауы.
Қалта атауы.
Фото.
Тегі, аты, әкесінің аты, лауазымы.

Мазмұны

Кәсіби өсу картасы.
Біліктілікті арттыру бойынша құжаттар.
Педагогикалық іс-шараларға қатысу нәтижелері туралы құжаттар.
Акциялар мен марапаттар.
Жарияланымдар.
Авторлық әзірлемелер.
Пікірлер.

Қызметкер мен кітапхананың визит карточкасы.
- Тегі Аты Әкесінің аты.

- Лауазымы, мектебі.

- Туған күні.

— Кітапхана және оқу-педагогикалық қызмет. (Бұл жерде тек қысқаша тізім және бар болса, 2-тармаққа сілтеме берілген.)

— Алдыңғы аттестациядан өткен күн.

— Білімі (нені, қайда, қашан бітірдіңіз, мамандық).

- Жалпы жұмыс тәжірибесі.

- Лауазымы бойынша жұмыс тәжірибесі.

— Марапаттары мен атақтары, алған жылы.

— Біліктілікті арттыру (тақырып, қайда және қашан өтті, сағат саны). (Бұл жерде тек қысқаша тізім және егер бар болса, 3-тармаққа сілтеме берілген.)

— Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы.

1.2. Кітапхананың визит карточкасы.

— Сипаттамалары (аудан, қабат, оқу залы немесе алаңы, оқулықтарға арналған бөлме, құрал-жабдықтар, техникалық құралдар).

— Бұл кітапхана қызметінің ерекшеліктері (жоба, эксперимент, бағдарлама, арнайы курс).

— Эталондық көрсеткіштер (оқушылар саны, оқырмандар саны, кітап қоры, оқулықтар, кітапхана қызметімен қамту пайызы, оқу мүмкіндігі, кітаптың қолжетімділігі, қор таралымы).

2. Кәсіби өсу картасы

— Мектепте, ауданда, қалада, республикада әдістемелік бірлестік жұмысына, педагогикалық кеңестерге, ата-аналар жиналысына, педагогикалық іс-шараларға, балалар әдеби фестивальдері мен конференцияларына қатысуы туралы мәліметтер.

— Фотосуреттер (фотосуреттері бар альбом).

Біліктілікті арттыру бойынша құжаттар

— Курстарды бітіргені туралы сертификаттар.
- Фото.
- Пікірлер.

4. Педагогикалық іс-шараларға қатысу нәтижелері туралы құжаттар

— Сертификаттар.

- Сертификаттар, рахмет.

- Фотосуреттер.

- Пікірлер.

5. Наградалар мен марапаттаулар

— Дипломдар, сертификаттар, алғыстар, марапаттау грамоталары.

6. Басылымдар.

— Қызметкер, кітапхана, оқырмандар туралы басылымдар.

— Сценарийлер және қызықты жоспарларкітапхана іс-шаралары.

— Кітапхана өнімдерін әзірлеу (плакаттар, жадынамалар, буклеттер).

— Факті материал (кітаптардың тізімдері, басылымдардың көшірмелері).

Ескерту: егер әзірлемелер көп болса, онда сіз жай ғана тізімдеуге және көрсетуге болады: өнім, тақырып (тақырып), адресат, жыл, құрастырушы.

8. Пікірлер.

- Пікірлер.

- Ұсыныстар.

- Шақырулар.

- Құттықтаймын.

- Корреспонденция.

— Сертификаттауды кешенді тексеру сертификаттары.

— Тақырып бойынша ой толғау, сызбалар, «жіберілмеген хат».

Портфолионы ұсыну процедурасы

Портфолионы кітапханашы Алексеевск муниципалдық округінің ақпараттық-әдістемелік орталығына мұғалімдердің тамыз конференциясы аясында мектеп кітапханашылары секциясына екі аптадан кешіктірмей береді. Құрамында ӘӘО әдіскері, мектеп кітапханашылары РМО жетекшісі және шығармашылық топ жетекшілерінің бірі бар комиссия ұсынылған материалдарды қарап, келесі жайттарға назар аударады:

ұсынылған материалдың портфолио дизайнына қойылатын талаптарға сәйкестігі (мазмұны мен құрылымы);
кітапханашының кәсіби жетістіктері мен қызметінің тиімділігін ашудың толықтығы;
кәсіптік қызметтің оң жақтары мен кемшіліктері;
өнімділікті бағалау;
комиссияның қарауындағы басқа да мәселелер.

Портфолио қорғау мұғалімдердің тамыз конференциясы аясында мектеп кітапханашылары секциясында ашық түрде өткізіледі.

Портфельді қорғау бірнеше кезеңде жүзеге асырылады:

Портфолио презентациясы.
Ұсынылған құжаттардың мәні бойынша сұрақтарға жауап беру.
Кітапханашыны жұмысты қысқаша бағалаумен таныстыру.
Комиссияның ескертулері бойынша кітапханашының түсініктемелері.
Комиссия мүшелерінің қорғау нәтижелерін талқылауы.
Комиссияның қорытындылары мен ұсыныстарын кітапханашыға жеткізу.

Тұсаукесер(лат. презентация– презентация, презентация) – жаңадан құрылған кәсіпорынды, фирманы, жобаны, өнімді, өнімді шақырылған адамдар тобына ресми түрде көрсету, бір нәрсені көпшілік алдында көрсету.

Портфолио презентациясы - тестілеудің нысаны, оның барысында кітапханашы комиссияға өзінің кәсіби біліктілігі мен қызметінің нәтижелерін құрылымдық портфолио түрінде ұсынатын. Презентация көрме түрінде болуы мүмкін оқу материалдары, слайд-шоу, есеп, шебердің көмегімен компьютерлік демонстрациямен сүйемелдеу PowerPoint презентацияларыжәне т.б.

Кітапханашыға портфолиомен таныстыру үшін 7-8 минут уақыт беріледі. Презентация кезінде кітапханашы ұсынылған материалдар оның кәсіби құзыреттілігін қалай көрсететінін негіздеуі керек. Презентация портфолио бөлімдерінің қысқартылған жиыны емес. Презентацияның негізгі мақсаты қысқа уақытбелгілі бір уақыт аралығында атқарылған жұмыстың негізгі нәтижелерін көрсету.

Портфолио қорғау кезінде ұсыну сапасы келесі көрсеткіштер бойынша бағаланады:

презентацияның портфолио мазмұнына сәйкестігі;
мұғалім қызметінің негізгі нәтижелерін көрсету;
материалды көрсету сапасы.

Комиссия мүшелері портфолиода ұсынылған материалдардың мәні бойынша сұрақтар қояды (2-3 сұрақтан артық емес). Қорғаныстың бұл бөлігі өте маңызды, себебі... кітапханашының ойлау мәдениеті мен жалпы эрудициясын көрсетеді. Кітапханашы сұрақтарға жауап береді, өз жауабын (қажет болған жағдайда) портфолио материалдарымен суреттейді. Жауаптар қысқа және тек қойылған сұрақтың мәніне қатысты болуы керек.

Комиссия мүшелерінің қорғау нәтижелерін талқылауы кітапханашының қатысуынсыз жабық отырыста өткізіледі. Отырыс барысында ұсынылған материалдар талқыланып, олардың көрсетілген критерийлерге сәйкестік дәрежесі анықталады.

Портфолиода ұсынылған материалдар мыналарды көрсетсе, кітапханашы қорғаудан сәтті өтті деп есептеледі:

кітапханашы шығармашылық топ ішінде, әдістемелік бірлестікте белсенді жұмыс жасайды, ауылдық кітапханамен, балабақшамен және басқа мекемелермен бірлесе жұмыс істейді;
өз қызметінде әртүрлі жұмыс әдістері мен формаларын қолданады;
оқушылармен қарым-қатынас жасауда олардың жеке ерекшеліктерін ескереді;
қызмет көрсетудің, оқытудың және білім берудің заманауи технологияларын біледі.
өз жұмысында АКТ қолданады.

Портфолионы бағалау кезінде тақырыптар мен мәселелер бойынша ең қызықты жұмыс формаларына назар аудару керек, сонымен қатар оларға кітапханашының қатысу дәрежесін бағалау қажет. Сондай-ақ кітапханашы жұмысының нәтижелері аудан, республикалық деңгейдегі оқу орындарының қызметінде қолданылып жатқанын анықтау қажет. Жұмыс туралы пікірлер бар ма, олар қандай және кімнен алынған.

Жарияланымдар бар болса, олардың өзектілігі, практикалық бағыттылығы және оқу орнының, ауданның, республиканың тәжірибесінде қолданылуы бағаланады.

3. Мектеп кітапханашысы портфолиосы

Кітапханашы-библиограф мамандығы қандай, мектеп кітапханашысы мектепте не істейді, соны айтатын кез келді. Біздің сіздермен жұмысымыз тынымсыз, күнделікті, айтарлықтай күш-жігерді қажет етеді. Бірақ ол әрқашан басқаларға көрінбейді. Сонымен қатар, мектептегі кітапханашы тек кітапханашы ғана емес, сонымен қатар қосымша білім беру пәнінің мұғалімі екенін айта кеткен жөн. Кітапханашы «Кітапханалық-библиографиялық білім жеке тұлғаның ақпараттық мәдениетінің негізі» курсын, МХК, этика, эстетика және өлкетану пәндерін бере алады.

Жақсы құрастырылған портфолио арқылы біз өз мамандығымызды және мектептегі кітапхананың орнын қалай көретініміз және елестететініміз, жетістіктеріміз бен жетістіктеріміз туралы, кітапхананы дамыту жобаларын жүзеге асыру туралы айта аламыз.

Екінші жағынан, портфолио - бұл өз әзірлемелерін жинақтауды ұйымдастыру тәсілі: білім беру бағдарламалары, олардың әдістемелік қамтамасыз етілуі, әртүрлі оқиғалардың сценарийлері және т.б. Бұл әдіс ақпаратты бір рет біріктіруге, жүйелеуге, оны белгілі бір логикалық ретпен реттеуге, қажетіне қарай толықтыруға және сұраныс бойынша шығаруға мүмкіндік береді. Мысалы, әкімшілік сіз туралы маман ретінде ақпаратты талап еткенде.

Портфолионың тағы бір ерекшелігі - портфолионың түрін, түрін және құрылымын таңдайсыз, оған қандай құжаттар мен жұмыстарды және қандай тәртіппен енгізуді өзіңіз шешесіз. Бұл догма емес, жұмыс құралы. Кез келген бетке толықтырулар, кейбір түсініктемелер, рефлексиялар және интроспекция қосуға болады. Бұл мектеп кітапханашысының жеке портретін жасау, оның кәсіби жетістіктерін жүйелеу, талдау және шебер көрсету мүмкіндігі. Негізінде бұл оның өзін белгілі бір деңгейдегі маман ретінде танытудың бір жолы.

Кәсіби портфолио жасау - қиын жұмыс. Дегенмен, бұл күш-жігер шығармашылық өсумен, әріптестердің танылуымен және мектеп кітапханасының беделінің артуымен ақталады.

Мақсатұсынылатын әдістемелік ұсыныстар: кітапхана тәжірибесінде портфолиомен жұмыс істеу мүмкіндіктерін ашу.

Мақсатқа жету үшін мыналарды шешу қажет тапсырмалар:

кітапхана портфолиосының тұжырымдамасын әзірлеу;
оның мақсаттарын, міндеттерін, функцияларын анықтау, практикалық маңыздылығын анықтау;
кітапхана тәжірибесінде портфолио үлгілері мен түрлерін ұсыну;
кәсіби кітапхана қоржынын қалыптастыру әдістемесін әзірлеу;
портфолионы ұйымдастыру және жобалау нұсқаларын ұсынады.

КІТАПХАНА ПОРТФОЛИО КОНЦЕПЦИЯСЫ

Портфолиобелгілі бір уақыт аралығындағы жеке жетістіктерді есепке алу, жинақтау, бағалау және өзін-өзі бағалау тәсілі болып табылады.

Ол «шынайы», яғни шынайы, шынайы бағалау әдістеріне жақын. Оның негізгі мағынасы – маманның қолынан келетіннің барлығын көрсету. Бұл әдіс қорытынды жасау және алға жылжу үшін өз жетістіктеріңізді дербес талдауға мүмкіндік береді. Осылайша, портфолио жетістіктердің жинақтаушысы ретінде біздің кәсіби даму динамикасын көрсетеді және жұмыс нәтижелерін талқылау мен өзін-өзі бағалау нысаны ретінде қызмет етеді. Бұрынғы және жаңа білімдер, дағдылар мен әзірлемелер арасындағы байланыстарды дербес орнатуға мүмкіндік береді.

Портфолио мақсаты: жетістіктерді жинақтау, жеке ілгерілеуді қадағалау, іс-әрекеттерді көрсету және белгілі бір уақыт аралығында кәсіби даму.

Тапсырмалар:

өз жұмысын талдау және қорытындылау;
қызметіңіздің жеке аспектілерін біріктіріңіз;
кәсіби даму динамикасын көрсету;
жұмыс тәжірибеңізді мүмкіндігінше толық және тиімді түрде көрсетіңіз.

Портфолио функциялары:

диагностикалық – белгілі бір уақыт аралығындағы өзгерістерді тіркейді;
мағыналы – орындалатын жұмыс ауқымын ашады;
дамытушылық – үздіксіз оқу және өзін-өзі тәрбиелеу процесін қамтамасыз етеді;
мотивациялық – өнімділік нәтижелерін ынталандырады;
рейтинг – жеке жетістіктердің сандық және сапалық көрсеткіштерін анықтауға мүмкіндік береді.

Портфолионың практикалық маңызы:

болашақ сертификаттау;
білім беру ұйымдарын лицензиялау, аттестациялау, аккредиттеу;
кітапхана қызметін жүйелеу;
кәсіби дамуды ынталандыратын фактор.

Портфолио модельдері

(өзің үшін және басқалар үшін)Ғылыми-зерттеу, кәсіби немесе шығармашылық қызметтегі прогресті бағалауПортфолио-өзін-өзі бағалау

(өзім үшін) Кәсіби қызметтің кез келген түрлерінде немесе жеке аспектілерінде прогресті немесе регрессияны көрсетіңізПортфолио туралы есеп

(Басқалар үшін) Табысты көрсетіңіз және ғылыми-зерттеу, кәсіби және шығармашылық іс-әрекеттің барысын дәлелдеңіз

ПОРТФОЛИО ТҮРЛЕРІ

Портфолио құрылымын жасау кезінде негізгі үш түрге назар аударған жөн:

Құжаттар портфолиосыкітапханашының сертификатталған (құжатталған) жетістіктерін қамтиды:

дипломдар (федералдық, муниципалдық, аудандық, мектеп деңгейлері);
дипломдар;
дәлелдеме;
сертификаттар;
сертификаттар;
Омбы қаласы әкімдігінің білім бөлімімен ресми өзара іс-қимылды жүзеге асыратын мекемелердің анықтамалары.

Жұмыстар портфолиосыіс-әрекеттің негізгі бағыттары мен түрлерін көрсететін материалдар жинағы, шығармашылық қызметтің негізгі формаларының сипаттамасы болып табылады. Ол кітапханашының әр түрлі шығармашылық, жобалау, зерттеу жұмыстарын құжаттардың бір жинағына топтастыру арқылы жүзеге асырылады. Бұған мыналар кіруі мүмкін:

конкурстық жұмыстар;
кітапхананы дамыту жобалары;
семинарларда, әдістемелік бірлестіктерде сөйлеген сөздердің мәтіндері (тезисі) (немесе олардың аудио және бейне жазбалары);
түрлі қоғамдық іс-шаралардың сценарийлері;
электронды құжаттар – кітапхана сабақтарын, шолуларды, көрмелерді өткізуге көмектесетін әртүрлі презентациялар, әзірлемелер;
түрлі оқиғалардың бейнебаяндары, фотоальбомдары;
түпнұсқа оқу бағдарламалары мен оларға арналған оқу-әдістемелік кешен;
баспа туындылары.

Мысалы:

A. Портфолио қарапайым: 3 нұсқа, яғни. құжаттардың таза портфолиосы, жұмыстардың портфолиосы немесе шолулар портфолиосы.

B. Үш бөлімнен тұратын портфолио күрделі: құжаттар бөлімі, жұмыстар бөлімі және шолу бөлімі.

ПОРТФОЛИО ТҮРЛЕРІ

Портфолионың бірнеше түрі бар. Біз екеуін қарастырамыз: жеке және тақырыптық.

Жоғарыда айтылғандардан басқа, сіз өзіңіздің жеке портфолиоңызға эссе түрінде өз ойларыңызды қоса аласыз. Мысалы, «портреттен» кейін бірден «Мектеп кітапханашысы мамандығы» немесе «Қазіргі мектептегі кітапхананың миссиясы» тақырыптары бойынша ой-толғаулар. Ал кітапхананы дамыту бағдарламасының алдында немесе конкурстық жұмыс алдында – осы нақты бағытты немесе тақырыпты неліктен таңдағаныңызды түсіндіру. Мұндай очерктер кітапханашының кәсіби шеберлігін, оның жұмысқа деген көзқарасын және оны талдап, қорытынды жасап, болашағын көре білу қабілетін көрсетеді.

Тақырыптық портфолио Тақырыппен үнемі және мақсатты түрде айналысатын болсаңыз, мұны істеу мағынасы бар. Мысалы, жоғарыда айтылғандай, мектеп кітапханашылары көбінесе пән мұғалімдері болып жұмыс істейді – олар өлкетану, МХК, эстетика, кітапханалық және ақпараттық сауаттылық негіздері және т.б. пәндерді оқытады. Тақырыптық портфолионы пайдалану қолда бар материалдарды топтастыруға және екпінді дұрыс орналастыруға мүмкіндік береді. Сіздің жұмысыңызды одан әрі талдау және оның болашағын анықтау және кәсіби деңгейін көрсету үшін.

Тақырыптық портфолио мыналарды қамтуы мүмкін:

сабақтардың немесе тақырыпты дамытудың жоспары (құрылымы, сызбасы);
автор туралы қысқаша мәліметтерді, материалды көрсету нысанын және т.б. қамтитын түсіндірме жазба;
тақырыпты негіздеу (пәндік курс), осы тақырып бойынша сіздің көзқарасыңыз, сіз қандай нәтиже күтесіз;
курс бағдарламасы (жоспарлар, технологиялық карталар немесе сабақтарды әзірлеу, кітапхана сабақтары);
балалар жұмысы (сауалнамалар, тесттер, белгілі бір сабаққа шолулар, әдеби шығармаға шолулар, суреттер);
орындалған жұмысқа өзіндік талдау жасау;
тақырып бойынша фактілік материал (библиография, мақалалардың көшірмелері, диаграммалар және т.б.);

Мұғалімдердің портфолиосын бірінші рет көргенімде ұнады – жұмыс сапасын бағалау үшін пайдалануға болады. Мен «Кәсіби» номинациясы бойынша Татарстан Республикасы Үкіметінің грантына түсуге шешім қабылдағанда, мұғалімдер сияқты принцип бойынша портфолио жасап, грантты жеңіп алдым!

Менің портфолиом әрқайсысында 100 файлдан тұратын екі қалтадан тұрады. Біреуінде – БАҚ, кәсіби баспасөздегі барлық жарияланымдарым (қараңыз: http://blogslava.ru/?page_id=153).

Екінші портфолио қалтасында:

2. Келесі бет -эссе, онда мен өз жұмысымды не үшін жақсы көретінімді жаздым. Оқыңыз:Менің мамандығым кітапханашы.

3. Бірнеше оқырмандардың топтық фотосуреттерікітапханада әр түрлі жастағылар: мектеп жасына дейінгі балалар, мектеп оқушылары, жастар, «Біз оқығанды жақсы көреміз!», «Бізге бұл жер ұнайды!», «Бүкіл ауыл оқиды!», «Бүкіл ауыл оқиды!» деген жазулары бар аға буын өкілдері. .Қараңыз: біз оқығанды жақсы көреміз!.doc

4. Кітапхана туралы қысқаша мәлімет : тарихы, аумағы, қолжетімділігі, техникалық жабдықталуы, кітапхана сандары: кітаптар саны, оқырмандар, кітапты несиелендіру, келулер мен іс-шаралар саны.Кітапхана мекенжайы, кітапхана сайты.

5. Кітапхана ауыл өмірінде қандай орын алады? . Оқыған: Ауылдық кітапхана.

6. «Сіз кітапханаға бара аласыз» - кітапханадағы әр түрлі әрекеттермен айналысатын барлық жастағы оқырмандардың фотосуреттері: оқу, ойлап табу, сурет салу, ойнау, қарым-қатынас жасау, теледидар көру, істеу үй жұмысы, жасау, гитарада ойнау, үйірмелерде оқу, кеңес алу, интернетте жұмыс жасау.

7. «Кітапхана шақырады» - әртүрлі миниатюралық жарнамалар мен плакаттар(әр параққа 6 жарнама) , ол оқырмандарды түрлі іс-шараларға шақырады.

8. «Кітапхана серіктестігі» - ауылда ғана емес, оның шекарасынан тыс жерлерде орналасқан түрлі ұйымдардың ынтымақтастығы туралы.

10. Мектеп және кітапхана. Ұраны: «Білімді мектепте алады, кітапханада өседі». Мұнда мектеппен жұмыс сипатталып, цифрлар келтіріледі: мектептегі оқушылар саны және оқуға қабылдау пайызы. Кейбір оқиғалар фотосуреттерді қамтиды.

11. Дәрігерлік амбулаториямен, пошта бөлімшесімен ынтымақтастық.

12. Ауыл тұрғындарына көмектесетін IT-технологиялар. Компьютерлік технологияны пайдалана отырып, пайдаланушыларға көрсетілетін қызметтер тізімі бар ақпараттық түсті парақ. Кітапхананың ақпараттық орталығына қысқаша сипаттама береді. Интернет арқылы оқырмандармен жұмыс.

13. Балалар және кітаптар. Біз кітаппен дос болып, өсе аламыз! Балалармен жұмыс істеу ұраны: «Әр баланың өз уақытында керекті кітабы бар!» Бұл бөлімде мен фотосуреттермен балалармен жұмыс істеудің әртүрлі тәсілдері туралы айтамын: «Ойыншықтан кітапқа дейін»(қараңыз: ойыншық және кітап.docx), Театр арқылы кітаптар әлеміне.doc, кітап театры.doc, Қуыршақ театры, Өнертапқыштар мен сиқыршылар, Балалар және кітапхана.wmv.

14. Жастық пен кітап оқу – ең жақсы шешім. Жастар арасында кітап оқуды насихаттау, белсенді өмірлік ұстанымын қалыптастыру, жастарды ауылдың қоғамдық өміріне тарту. Цифрлар – жастардың жасы мен шеңбер пайызы бойынша саны, фотосуреттер, сценарийлер(қараңыз: Reading Girl.doc, Break the Sigaret.doc), буклеттер.

15. Кітап оқу – отбасының ісі. Ата-аналармен жұмыстың ұраны: «Оқыған ата-ана, оқитын бала». Сандар: отбасылар саны, оның ішінде жалғызбасты аналар, көп балалы отбасылар, ең көп оқитын отбасылар. Фотосуреттермен, буклеттермен және жарнамалық акциялармен отбасымен жұмысты сипаттайды (қараңыз: отбасы оқу арқылы берік.doc, Отбасы және кітаптар.doc, Кітапханадағы ата-аналар жиналысы.odt).

16. Қарттық – қуаныш. Аға буын кітапханашының жеке көмекшілері. Онда зейнеткерлердің (немерелеріне дауыстап оқу, кеңес беру, іс-шараларға қатысу, кітапты насихаттау) фотосуреттермен көрсететін баға жетпес көмегі сипатталған.

17. «Әнші жан» клубы. Ұраны: «Өмірде әнмен» клубының жұмысы туралы. Клубтың негізгі мақсаты – көркем ән дәстүрін сақтау және дамыту, дарынды авторлар мен орындаушыларды анықтау, өнер әндерін кеңінен таратуға көмектесу және оларды халықтың қалың қауымына жеткізу. Белсенді өмір салтына ұмтылу жолында ұрпақтарды біріктіру. Фотосуреттер, клуб жұмысы туралы басылымдар, төл өлеңдер мен әндердің мәтіні.

18. Кітапхана – 100 талант. Оқырмандармен жеке жұмыс, дарынды оқырмандар туралы. Таланттар кітапханасы.

19. Кітап оқитын адам – табысты адам. Оқырмандардың жетістіктері туралы: байқауларға, басылымдарға, оқырмандардың шығармашылық жұмыстарының көрмелеріне қатысу.Жеті табысты оқырман «Кітап олардың өмірінде қандай рөл атқарды» эссе жазды (қараңыз:

Сондай-ақ оқыңыз...

Оқуды ұсынамыз

біз әлеуметтік желілердеміз