Аурулар. Диагностика. Емдеу және алдын алу. халық медицинасы
Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: мұғаліммен тапсырмаларды талдау. Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: мұғаліммен тапсырмаларды қарастыру Мен қоғамды шешемін Бірыңғай мемлекеттік емтиханды оқыту нұсқалары

Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: мұғаліммен тапсырмаларды талдау. Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: мұғаліммен тапсырмаларды қарастыру Мен қоғамды шешемін Бірыңғай мемлекеттік емтиханды оқыту нұсқалары

20.10.2021 Тромбоз

Бірыңғай мемлекеттік емтихан 2017. Әлеуметтік ғылымдар. Емтихан жұмыстарының 50 практикалық нұсқасы. Баранов П.А., Шевченко С.В.

М.: 2017. - 484 б.

Қоғамдық пәндер бойынша емтихан жұмыстарының 50 оқу нұсқасы – 10-11 сынып оқушылары мен талапкерлерге арналған бірегей нұсқаулық, ол қысқа мерзімде және басқа көмекші құралдарды қолданбай, бірыңғай емтиханды тапсыруға сәтті дайындалуға мүмкіндік береді. мемлекеттік емтихан. Әрбір нұсқа Бірыңғай мемлекеттік емтихан талаптарына толық сәйкес құрастырылған және тапсырмаларды қамтиды әртүрлі түрлеріжәне барлық негізгі ғылымдардағы күрделілік деңгейі, оның негізінде әлеуметтік зерттеулер курсы қалыптасады: философия, экономика, әлеуметтану, әлеуметтік психология, саясаттану, құқықтану. Емтихан материалдарының маңызды банкі (1-бөлімдегі 1350 тапсырма, 2-бөлімдегі 450 тапсырма) қарқынды оқуға және табысты өту үшін қажетті дағдыларды меңгеруге тамаша мүмкіндік береді. Бірыңғай мемлекеттік емтиханды тапсырубілім, білік және дағды. Кітаптың соңында 1-бөлімдегі барлық тапсырмаларға өзін-өзі тексеру жауаптары, 2-бөлімдегі тапсырмаларға жауаптардың негізгі мазмұны және эссе жазу бойынша ұсыныстар беріледі.

Формат: pdf

Өлшемі: 10,2 МБ

Көру, жүктеп алу:drive.google

МАЗМҰНЫ
Алғы сөз 4
Емтихан жұмысын орындау бойынша нұсқаулық 8
1-нұсқа 9
2-нұсқа 17
3-нұсқа 24
4-нұсқа 32
5 40 нұсқа
6-нұсқа 48
756 нұсқа
8-нұсқа 64
972 нұсқа
1079 нұсқа
11 86 нұсқа
12 94 нұсқа
13 102 нұсқа
14 110 нұсқа
15 118 нұсқа
16 126 нұсқа
17 134 нұсқа
18 142 нұсқа
19 150 нұсқа
20 158 нұсқа
21 166 нұсқа
22 174 нұсқа
23 182 нұсқа
24 190 нұсқа
25 198 нұсқа
26 206 нұсқа
27 213 нұсқа
28 221 нұсқа
29 229 нұсқа
30 237 нұсқа
31 245 нұсқа
32 253 нұсқа
33 261 нұсқа
34 269 нұсқа
35 277 нұсқа
36 285 нұсқа
37 293 нұсқа
38 301 нұсқа
39 309 нұсқа
40 317 нұсқа
41 325 нұсқа
42 332 нұсқа
43 340 нұсқа
44 348 нұсқа
45 356 нұсқа
46 364 нұсқа
47 372 нұсқа
48 380 нұсқа
49 388 нұсқа
50 396 нұсқа
Жауаптар 404

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханды (USE) сәтті тапсыру емтихан алушылардан терең білімді ғана емес, талап етеді. оқу материалыжәне жетекші дағдыларды дамытудың тиісті деңгейі, сонымен бірге енгізілген тапсырмалардың мағынасын түсіну емтихан қағазы, ақыл-ой әрекетін дұрыс бағытта құру мүмкіндігі. Сонымен қатар, сіз зейінді шоғырландыруды, тапсырмалардың тұжырымдарының егжей-тегжейіне мұқият болуды және емтихан кезінде күш пен уақытты дұрыс бөле білуді үйренуіңіз керек. Сондықтан интеллект, шығармашылық және аналитикалық қабілеттерді дамыту үшін жоспарлы, жүйелі іс-әрекеттер қажет, бұл әртүрлі деңгейдегі күрделіліктегі тапсырмаларды орындауға кейбір жаттығуларды қамтиды. Мұндай оқыту тиімді болуы мүмкін, егер емтихан алушыға тексерілетін мазмұны, күрделілік деңгейі және олардың орындалу нәтижелері ұсынылатын нысаны бойынша ерекшеленетін ауыспалы тапсырмалардың елеулі банкі ұсынылса. Осы мақсатта бұл нұсқаулықта әлеуметтік пәндер бойынша жазбаша емтихан жұмысының 50 нұсқасы (барлығы: қысқа жауаппен 1000 тапсырма; егжей-тегжейлі жауаппен 450 тапсырма) енгізілген, бұл оның туралы түсінікті қалыптастыруға ғана емес, мүмкіндік береді. құрылымы мен мазмұнын, сонымен қатар әлеуметтік ғылымдар курсының осы немесе басқа мазмұндық блок-модульін меңгеру деңгейін бақылау, Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық кезінде емтихан тапсырушылардың өзіндік жұмысын оңтайландыру.
Бұл жұмыс тиімдірек болуы үшін нұсқаулықта ұсынылған нұсқалардың барлық тапсырмаларына жауаптар бар, бұл емтихан алушының жауабын стандартпен салыстыруға мүмкіндік береді.

Мектеп оқушыларының арасында қоғамтану ең қарапайым деген пікір бар ПАЙДАЛАНУ тақырыбы. Көптеген адамдар осы себепті таңдайды. Бірақ бұл күрделі дайындықтан алып тастайтын қате түсінік.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша 2020 жылғы KIM Бірыңғай мемлекеттік емтиханындағы өзгерістер:

  • CMM құрылымы мен мазмұнында өзгерістер жоқ.
  • 28 және 29 тапсырмалардың тұжырымдары егжей-тегжейлі және олардың бағалау жүйесіне түзетулер енгізілді.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындықты неден бастау керек?

1. Теорияны меңгеру.

Осы мақсатта әрбір тапсырма үшін теориялық материал таңдалып алынды, оны білу және тапсырманы орындау кезінде ескеру қажет. Философиялық (адам және қоғам) және социологиялық (қоғамдағы қарым-қатынас) бағыттағы сұрақтар болады. Тек 8 тақырып бар екенін есте сақтаңыз: қоғам

  • Адам
  • таным
  • рухани сала (мәдениет)
  • әлеуметтік сала
  • экономика
  • саясат
  • дұрыс

Тапсырмаларда сауалнаманың қандай тақырыптарда болатынын көрсетеді. Әрбір тақырыпта оқу кезінде назар аудару керек көптеген кішігірім ішкі тақырыптар бар.

Жоғары нәтиже алу үшін емтихан алушы негізгі ұғымдар мен терминдермен сенімді жұмыс істеуі керек. Графикалық түрде берілген ақпаратты талдаңыз. Мәтінмен жұмыс. Қойылған мәселе аясында сауатты негіздеу, өз ойыңызды жазбаша түрде қысқаша жеткізу.

Маңызды кеңес: Дайындау кезінде сіз 2016 және одан бұрынғы материалдар мен нұсқаулықтарды пайдаланбауыңыз керек, өйткені олар жаңартылған тапсырмаларға сәйкестігін жоғалтқан.

2. Тапсырмалардың құрылымын және оларды бағалау жүйесін жақсы оқу.

Емтихан билеті екі бөлікке бөлінеді:

  1. Қысқа жауапты қажет ететін 1-ден 20-ға дейінгі тапсырмалар (сөз, сөз тіркесі немесе сан);
  2. 21-ден 29-ға дейінгі тапсырмалар - толық жауаппен және шағын эссемен.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсырмаларын бағалау келесідей бөлінді:

  • 1 ұпай – 1, 2, 3, 10, 12 тапсырмалар үшін.
  • 2 ұпай – 4-9, 11, 13-22.
  • 3 ұпай – 23, 24, 26, 27.
  • 4 ұпай – 25, 28.
  • 6 ұпай – 29.

Сіз ең көп дегенде 65 ұпай жинай аласыз.
Ең азы 43 жалпы ұпай болуы керек.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша толық жауаптары бар Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсырмаларына ерекше назар аударыңыз.

3. Қоғамдық пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсырмаларын шешу.

Неғұрлым көп тест тапсырмаларын орындасаңыз, соғұрлым біліміңіз шыңдалады. Тапсырмалар негізделген

OGE және Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық

Орта жалпы білім

УМК сызығы Г.А. Бордовский. Әлеуметтік зерттеулер (10-11)

УМК сызығы Г.А. Бордовский. Әлеуметтік зерттеулер (6-9)

Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: мұғаліммен тапсырмаларды талдау

Біз тапсырмаларды талдап, әлеуметтік зерттеулер емтиханының сұрақтарына жауаптарды реттейміз.

Жыл сайын ресейлік түлектердің жартысына жуығы қоғамдық пәндер бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсырады - бұл орыс тілі мен математикадан кейінгі ең танымал емтихан. Себептері анық – бұл сынақтың нәтижесі көптеген гуманитарлық мамандықтарға түсу үшін қажет.

Емтихан 29 тапсырмадан тұратын екі бөлімнен тұрады:Алғашқы 20 тапсырмаға (No 1–20) қысқа жауап беру керек – ұсынылғандардың ішінен дұрысын таңдап, әртүрлі нұсқаларды бір-бірімен салыстырып, жетіспейтін сөзді енгізіңіз. Қалған 9 тапсырмаға (No21-29) толық жауап беру керек.

Жұмысты орындауға 235 минут беріледі.

Емтиханды бағалау критерийлері. Емтиханға өту балы – 19 бастапқы нүктелер, ол үшін алғашқы 13 тапсырманы қатесіз орындау керек.

Нәтижелерді бағалау кезінде жүз балдық шкала қолданылатынына қарамастан, оның бес балдық шкала бойынша қандай рейтинг алғаны көпшілікті қызықтырады. Баламасын берейік: «қанағаттанарлық» - 42-54 ұпай, «жақсы» - 55-66 ұпай, «өте жақсы» - 67 ұпайдан.


Романа Николаевна Кис, тарих және қоғамтану пәнінің мұғалімі, еңбек өтілі 20 жыл:«Жұмысты бастамас бұрын, жұмыста берілген материалдар туралы жалпы түсінікке ие болу үшін менің оқушыларыма жұмыс мәтінін толық оқып шығуды ұсынамын. Миға шабуыл жағдайында дененің ішкі ресурсы пайдаланылады және тапсырмаларды одан әрі орындау кезінде жаңалықтың әсері жойылады, оқушы әрбір жаңа тапсырманы қабылдауға дайын болады. Жұмысқа арналған материалдар ретінде біз студенттерді әлеуметтік пәндер бойынша ФИПИ 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындауға арналған материалдар жинағын қолданамыз. №7 нұсқа».

Сондай-ақ оқыңыз: Тарихтан бірыңғай мемлекеттік емтихан: мұғаліммен бірге тапсырмаларды қайталау



Бұл тапсырманы орындаған кезде әрқашан кестенің тақырыбына қарау керек. Бұл жағдайда кесте «Өндіріс факторлары» деп аталады, ол факторлардың бірі - Жерді көрсетеді және оның сипаттамалары берілген. Өндірістің негізгі факторлары белгілі: жер, еңбек, капитал (физикалық және ақшалай), кәсіпкерлік қабілеттер мен ақпарат. Көрсетілген сипаттаманы қарастырамыз - адамдардың іс-әрекеті, оқу процесінде алынған ақыл-ой және дене қабілеттерін пайдалану және т.б. сияқты өндіріс факторына сілтеме жасаймыз жұмыс. Студенттердің әрбір өндіріс факторының факторлық кірісін есте сақтауы маңызды, бұл оларға өндіріс факторларына қатысты сұрақтарға нақтырақ жауап беруге мүмкіндік береді;

Бұл тапсырма жалпылама ұғымды білуді талап етеді (сұрақта ол жалпылаушы ұғым сияқты естіледі). Бұл жағдайда біз көреміз: қабілеттер ретінде жеке ерекшеліктеріадам; дүниетаным адамның әлем және ондағы орны туралы көзқарастарының, тұжырымдамалары мен идеяларының жүйесі ретінде; индивидтің мінез-құлқына әсер ететін адамның белгілі бір қасиеттері мен қасиеттері ретінде мінез; қызығушылық адамдардың шындықтың заттары мен құбылыстарына қатынасын сипаттайтын саналы қажеттілік ретінде. Яғни, бұл тапсырманы орындау кезінде әрбір ұғымға ойша түсініктеме беру ұсынылады. Бұл тәсілмен көп ұзамай бұл тапсырмада жалпы, т. осы ұғымдардың барлығын жалпылау тұжырымдама болады тұлғалар- қабілеттерді, қызығушылықтарды, мінезді және дүниетанымды қамтитын әлеуметтік маңызды қасиеттер мен сапалар жиынтығы.


Бұл тапсырмада Галинаның әлеуметтік қасиеттері (сапалары) туралы сұралады. Біз адамның биоәлеуметтік екенін есте сақтаймыз, оның әлеуметтілікті білдіретін адамның қандай қасиеттерін еске түсіреміз (тұлғаның ең маңызды қасиеттері: әлем және өзі туралы білім, дағдылар, әлеуметтік тәжірибе, адамгершілік құндылықтар). Сондықтан ақшыл шаш пен қоңыр көз Галинаның табиғи, дара ерекшеліктерін көрсетеді. Бірақ оның мейірімді және жанашыр болуы оның жеке басының әлеуметтік маңызды қасиеттері болып табылады. 2 жауап дұрыс. Бойжеткеннің сыртқы тартымдылығы оның бойына табиғат берген дара ерекшеліктерін де көрсетеді. Бірақ Галинаның адал адам болуы, сонымен қатар көптеген сыныптастарымен дос болуы оның қоғамда қалай өмір сүруді және қарым-қатынас жасауды қаншалықты білетінін көрсетеді. Сонымен: 2,5,6.


Нарықтық өзін-өзі реттеудің маңызды элементі бәсеке екенін есте ұстаймыз, сонымен қатар нарықтық бәсекенің түрлерін және олардың маңызды сипаттамаларын (таза (еркін) бәсеке, монополиялық, олигополия, таза монополия, монопсония) ұмытпауымыз керек. ескере отырып алғашқы үкім, монополияның тек кемшіліктері бар деп біржақты айта алмаймыз. Бір жағынан, иә – нарықтық механизм өндірісті монополиялау үрдісін көрсетеді, өйткені бәсекелестерден қорғану үшін сөз байласулар мен бірігулер орын алады. Бірақ біз нарықтың санитарлық немесе сауықтыру функциясы туралы білеміз. Нарық жағдайында рентабельді емес кәсіпорындар банкротқа ұшырайды, экономика тиімсіз экономикалық қызметтен босатылады, қуаттырақ салалар нығайып, өркендейді. Сондықтан монополияның зияны туралы біржақты айту қиын. Екінші үкімдұрыс, өйткені бәсекелестері жоқ монополист өз өніміне бағаны дербес белгілейді. Сондықтан монополияға қарсы саясатты жүргізетін мемлекеттің рөлі өте маңызды. Үшінші үкімдұрыс. Олигополия нарықта бірнеше ірі фирмалардың болуымен сипатталады - екіден беске дейін, олар нарықтың негізгі бөлігін бақылайды. Төртінші үкімдеТаза (еркін) бәсекенің белгілері сұраныс пен ұсынысты теңестіру нәтижесінде баға белгіленсе, ал жеке сатушылар тауардың бағасына әсер ете алмайды, сондықтан жауап дұрыс емес. Бесінші үкім- дұрыс, өйткені Монопсонияда бір сатып алушы баға мен сату көлемін белгілейді. Жауабы: 2,3,5.


Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы 12-тапсырманы орындау кезінде сіз социологиялық сауалнаманың шарттарын мұқият оқып шығуыңыз керек. Осы орайда олар өз елді мекендеріндегі дүкен сөрелерінде қанша отандық және импорттық өнім барын анықтады. Диаграмма 2005 және 2015 жылдардағы деректерді көрсетеді. Ұсынылған пайымдауларды оқымас бұрын, диаграмманы өзіңіз мұқият оқып шығуыңыз керек. 2005 жылы респонденттердің пікірінше, отандық және импорттық өнімдердің үлесі бірдей болды және респонденттердің 40%-ы солай деп есептейді. Одан кейінгі орында – отандық өнім 30%. 2015 жылы респонденттердің жартысы отандық өнім позициясын таңдаған. 2005 жылы да отандық өнім үлесінің ұлғаю үрдісі байқалды. Екі жағдайда да жауаптың ең аз таңдауы – маған жауап беру қиын. Енді жауап нұсқаларында берілген пайымдауларды қарастырамыз. Бірінші жауапБіз анықтаған тенденцияға сәйкес келеді: 10 жыл ішінде дүкендер отандық тауарларды көбірек тасымалдайтынын атап өткендердің үлесі өсті. Жауап дұрыс. Екінші жауап- Жоқ. Импорттық тауарлар өсті деп жауап бергендердің үлесі 2015 жылға қарай өскеннің орнына азайды. Үшінші жауапдұрыс, өйткені отандық импорттық тауарлардың тең көлемін атап өткендердің үлесі іс жүзінде төмендеді. Төртінші жауап- дұрыс емес, жауап беруге қиналғандардың үлесі 2005 жылы импорттық тауарлардың басымдығы туралы жауап бергендердің үлесінен аз болды. ЖӘНЕ бесінші жауапдұрыс, өйткені біз материалдарды талдай отырып, бұл үрдісті бірден анықтадық – 2015 жылы респонденттердің жартысы отандық тауарлардың үлесі импорттық тауарларға қарағанда жоғары деп жауап берді.




16-тапсырманы орындау кезінде Ресей Федерациясының конституциялық құрылысының негіздерін және әсіресе саяси плюрализм принципінің сипаттамаларын (ресми идеологияны құруға тыйым салу, саяси әртүрлілік, саяси пікірлер мен әрекеттер бостандығы) еске түсіру қажет. , оппозиция көппартиялық жүйенің негізі ретінде). Бірінші позициясаяси плюрализмге ешқандай қатысы жоқ, өйткені ол Ресей Федерациясындағы федерализм принципін - Ресей Федерациясының субъектілерінің теңдігін ашады. Екінші, үшінші және төртінші орындарсаяси плюрализм принципінің мәнін ашу. Бесінші позицияОл сондай-ақ Ресей Федерациясының федерализм принципін - мемлекеттік тұтастықты ашады. Жауабы: 2, 3, 4.



17-тапсырманың материалдарын талдай отырып, қылмыстық құқыққа қатысты негізгі ұғымдар мен нормаларды бөліп көрсетеміз. Ресей Федерациясының Қылмыстық кодексінің 2-бабы қылмыстық құқықтың міндеттерін анықтайды. Бұл ең маңызды қоғамдық қатынастарды (адам құқықтары мен бостандықтарын, меншікті, қоғамдық тәртіп пен қоғамдық қауіпсіздікті, бейбітшілік пен адамдардың қауіпсіздігін қылмыстық шабуылдардан қамтамасыз ету) қорғау. білдіреді, алғашқы үкімқылмыстық құқықтың қорғау қызметі туралы дұрыс болады. Екінші үкімбұл да дұрыс, өйткені айыппұл және өмір бойына бас бостандығынан айыру Ресей Федерациясының Қылмыстық кодексінде көзделген жазалар болып табылады. Үшінші үкімОл Ресей құқығының бір саласы ретіндегі қылмыстық құқықтың негізгі сипаттамаларын көрсететіні рас. Төртінші ұсынысдұрыс емес, өйткені тараптардың теңдігі, мүліктік тәуелсіздігі, тәуелсіздігі, ерік-жігерінің дербестігі жеке құқыққа қатысты - Ресей Федерациясының Азаматтық құқығы. Бесінші үкімдұрыс емес – кәсіпкерлік айналым құқықтың қайнар көзі ретінде Азаматтық құқыққа жатады.


18-тапсырма Еңбек заңнамасына қатысты. Бұл жерде біз еңбек қатынастарының бір тарапы – жұмыс берушіні, оның құқықтары мен міндеттерін қарастырамыз. Жұмыс беруші қызметкерлер өкілдерімен ұжымдық шарт жасасқан кезде ұжымдық шарт жасасу, келісімге келу және олардың орындалуын бақылау үшін қажетті толық және сенімді ақпаратты беруге міндетті. Жауап А- жауапкершіліктер. Жұмыс беруші қызметкерлерден еңбек міндеттерін орындауды талап етуге құқылы. Жауабы В- құқықтар. Заңда көзделген еңбек жағдайларын қамтамасыз ету, сондай-ақ олардың еңбек міндеттерін орындауына байланысты қызметкерлерге келтірілген зиянды өтеу (қызметкердің еңбек қауіпсіздігіне құқығы) жұмыс берушінің міндеттері болып табылады. В, Д жауаптары- жауапкершіліктер. Жауап D- жұмыс берушінің ұжымдық келіссөздер жүргізу және ұжымдық шарттар жасасу құқығы болып табылады.

19-тапсырма жалпы негізде Ресей азаматтығын алу негіздерін нақты білуді талап етеді. Азаматтықты жалпы негізде алу дегеніміз: Ресей Федерациясының аумағында 5 жыл үздіксіз тұру, басқа мемлекеттің азаматтығынан шығу (бұл лауазым тапсырмада көрсетілген - Хосе-Луис З мемлекетінің уәкілетті органына өтінішпен жүгінді. азаматтықтан шығу туралы өтініш), қаражаттың болуының заңды көзінің болуы, Ресей Федерациясының Конституциясы мен заңнамасына сәйкестігі, орыс тілін білу. Осылайша, 2, 3, 5 жауаптарышын.


20-тапсырманы орындау кезінде алдымен мәтінді оқып, сөздерді өзіңіз ауыстыруға тырысуыңыз керек, осылайша мәтіннің мағыналық мазмұнын түсінуге қол жеткізесіз, ал оны қайта оқығанда қол жетімді сөздер тізіміне жүгініңіз. Мағынасы жағынан ұқсас сөздерді кірістіре отырып, оқуға тырысамыз, содан кейін тапсырмада бар сөздердің ішінен таңдаймыз.

«Әлеуметтік бақылау – бұл қоғамның белгілі бір ережелерді сақтауды, бұзуды қамтамасыз ететін механизмі (A)әлеуметтік жүйенің жұмыс істеуіне зиян келтіретін (бұл жағдайда ережелерді сақтау, оның бұзылуы зиян келтіретін ережелерді сақтамаудың салдарын көрсетеді). Бұл қызметте мораль мен құқық, әдет-ғұрып (B), әкімшілік шешімдер және т.б. (мұнда әлеуметтік нормалар түрлерінің тізімі берілген). Әлеуметтік бақылаудың әсері негізінен әртүрлі санкцияларды қолданумен байланысты (IN)қабылданған әлеуметтік нормаларды бұзушыларға (әлеуметтік нормаларды бұзғаны үшін санкция – әлеуметтік бақылау элементі болатыны қисынды). Сонымен қатар, әлеуметтік бақылау сәйкестік үшін сыйақыларды қамтиды (G)әлеуметтік нормалар (бұл жерде әлеуметтік бақылаудың белгілері – санкциялармен байланыс – нормаларды бұзғаны үшін жазалар және оларды орындағаны үшін сыйақылар).

Әлеуметтік бақылау кез келген басқару жүйесінің элементі ретінде әрекет етеді (D)әлеуметтік процесс механизм ретінде кері байланыс, басқару органының пәрмендерін орындауды қамтамасыз ету (бұл жерде әлеуметтік бақылаудың реттеуші функциясы көрсетілген).

Әлеуметтік бақылауды ертедегі қоғамдарда кездестіруге болады. Өндіргіш күштер мен еңбек бөлінісінің дамуымен қоғамдық бақылаудың рөлі артып, оның қоғамдық құрылымы күрделене түседі. Әлеуметтік институттар пайда болады (E)«тек қана әлеуметтік бақылаумен айналысады (мысалы, сот жүйесі).


21-24 мәтіндер бойынша тапсырмаларды орындауға кіріскенде, алдымен мәтінді өте мұқият оқып, мәтіннің негізгі семантикалық фрагменттерін ерекшелеу керек. Мазмұнды барынша сіңіру үшін мәтінді қарындашпен жұмыс жасаңыз.

27-баптың 2-тармағы негізінде неке сотпен жарамсыз деп танылады. 27-баптың 4-тармағына сәйкес неке қиылған кезден бастап жарамсыз деп танылады. Егер ерлі-зайыптылар немесе олардың біреуі некені отбасын құру ниетінсіз тіркесе, жалған неке деп аталады.

Мақаланың тақырыбы: «Жарамсыз неке заңды деп танылған жағдайлар».

Тапсырма мысалмен суреттеу десе, нақты мысалды, өмірлік жағдаятты келтіру керек дегенді білдіреді.

азамат Н. мен азаматша Д., жалған некеге тұрып, бір жылдан кейін ұл К.-ны дүниеге әкеліп, оны бірге тәрбиелеп, бірге тұрып, отбасылық бюджеті бар. Олар жас ата-аналарға арналған курстарға барады (бұл мысалда некенің жалған шарттарының отбасылық жағдайға қалай жеткенін байқауға болады).

Заң жарамсыз (жалған) неке қию арқылы құқықтары бұзылған ерлі-зайыптылардың бірін адал жұбай деп санайды. Егер бізден жағдайды модельдеу сұралса, бұл адал ерлі-зайыптылардың меншік құқықтарын көрсететін нақты мысалдар келтіруіміз керек дегенді білдіреді. Мазмұнды алу құқығы. Жарамсыз (жалған) некені бұзу туралы сот шешімінен кейін сот адал жұбайы деп таныған азамат К.-ға жалған некеге тұрған адамнан сот ай сайын 30 мың рубль мөлшерінде алимент тағайындады. оның. Неке шартының талаптарын тану. Сот азамат С.-ның азамат К.-ның арасындағы некені жарамсыз деп танығаннан кейін сот адал жұбайы деп таныған азамат С.-ның неке шартының талаптарында белгіленген үлестік мүлікке құқығы сақталды.

Қойылған сұраққа жауап беру үшін отбасы құқығының пәні не екенін түсіну керек: некеге және некені тоқтатуға байланысты қатынастар; отбасы мүшелері арасындағы жеке мүліктік емес және мүліктік қатынастар және осы жерде біз өз болжамымызға өріс табамыз. Өйткені мұндағы маңызды мәселелер – бала тәрбиелеу, мүлікке ие болу және бөлу, отбасының еңбекке жарамсыз мүшелеріне көмек көрсету; ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларды отбасына орналастыруға байланысты туындайтын қатынастар.

1. Ерлі-зайыптылардың өз мүдделерін жүзеге асырудағы құқықтарының теңдігі.Ресей Федерациясының Конституциясы ерлер мен әйелдердің тең құқықтары мен бостандықтарына және оларды жүзеге асыру үшін тең мүмкіндіктерге кепілдік береді. Сондықтан мемлекет некеде тұрғанда ерлі-зайыптыларға отбасылық-некелік қатынастарды жүзеге асыруда тең мүмкіндіктерге кепілдік береді. Мысалы, некеге тұру шарттары мен некеге кедергі болатын жағдайлар.
2. Еңбекке жарамсыз және кәмелетке толмаған отбасы мүшелерінің мүдделерін қорғау.Ресей Федерациясының Конституциясына сәйкес ана, бала және отбасы мемлекеттің қорғауында. Сондықтан ерлі-зайыптылардың кәмелетке толмаған балалары бар неке бұзылған жағдайда, неке сот тәртібімен, мемлекеттік органдардың бақылауымен бұзылады.
3. Балаларды тәрбиелеуге басымдық беру. Мемлекет ата-аналардың балаларының амандығы мен дамуына қамқорлық жасау жауапкершілігін бірінші орынға қояды. Ата-аналар белгіленген тәртіпті сақтамаған жағдайда, ата-ана ата-ана құқығынан айырылуы мүмкін, мұнда мемлекеттік мәжбүрлеу күшіне енеді;

Бұл тапсырма курстың негізгі ұғымдарын білгенде ғана сәтті орындалады. Әлеуметтік институт – адамдардың бірлескен қызметін ұйымдастырудың, қоғамдық пайдалы функцияларды жүзеге асырудың тарихи қалыптасқан формасы. Экономикалық саладағы негізгі әлеуметтік институттар болып меншік, банктер, фирма табылады. Әлеуметтік институттар – отбасы, балабақша, мектептер әлеуметтік институттардың ең маңызды қызметін атқарады – олар жеке тұлғалардың әлеуметтенуін қамтамасыз етеді.

1. Өндірістің монополиялануына әкеледі, өйткені бәсекелестіктен қорғау сөз байласу мен бірігуді ынталандырады. Бұл жағдайда мемлекет өзінің мәжбүрлеу өкілеттіктері арқылы бірігу туралы келісімдерге тыйым сала алады, монополияға қарсы заңнаманы қабылдай алады немесе монополистерге экономикалық санкциялар қолдана алады.
2. Әлеуметтік-экономикалық мәселелерді шешуге кепілдік бермейді:жұмыссыздық, инфляция, мемлекет айналыстағы ақша көлемін реттеу шараларын қолданады, пайыздық мөлшерлемені, инвестиция көлемін, айырбас бағамы. Бұл шаралардың барлығы инфляциямен күресуге бағытталған. Мемлекет жұмыссыздықпен күресу үшін ең төменгі жалақыны, жұмыс күні мен демалыс уақытының ұзақтығын белгілейді, қоғамдағы әлеуметтік шиеленіс деңгейін төмендету мақсатында бағаны тоқтатады.
3. Экономикалық пайданы бәсекенің нәтижесі бойынша бөледі, бұл әлеуметтік теңсіздікке әкеледі. Салауатты бәсекелестік орта мен көптеген жұмыс орындарын құруға мүмкіндік беретін шағын және орта бизнесті мемлекеттік қолдау, шектен тыс әлеуметтік теңсіздікті жою үшін табысты қайта бөлу, аймақтардың әлеуметтік-экономикалық даму деңгейін теңестіру.


Әрбір эпизодты мұқият оқып шығыңыз және бірден күй формасына қатысты фрагментті табыңыз. Мемлекет басшысы жалпыхалықтық дауыс беру арқылы сайланады – біз республика туралы айтып отырмыз. Жалпыға бірдей міндетті идеологияны ұстану тоталитаризмнің белгісі. Қоғамдық өмірдің барлық салаларына тұрақты мемлекеттік бақылау жасау тоталитаризмнің белгісі. Оппозициялық қозғалыстарды сотсыз қудалау тоталитаризмнің белгісі. Мемлекетке саяси тәуелсіздігі жоқ аумақтар кіреді – унитарлық мемлекеттің белгісі. Мемлекет нысанының құрамдас бөліктеріне: басқару нысаны, саяси режим және мемлекеттік-территориялық құрылым жатады.

1. Басқару нысаны – республика (Мемлекет басшысы жалпыхалықтық дауыс беру арқылы сайланады);
2. Саяси режим – тоталитарлық;

Мемлекеттік-территориялық құрылым унитарлы мемлекет (Мемлекетке саяси тәуелсіздігі жоқ аумақтар кіреді).

Кез келген әлеуметтік ғылым тақырыбына жоспар жазу үшін тақырыпты оқу құрылымын нақты түсіну қажет. Өйткені жоспар тақырып құрылымын қайта құруға бағытталған. Жоспардың жазылуы тақырып материалын меңгеру және оның құрылымын түсіну сапасына байланысты. Бұл жағдайда жоспардың тақырыбы анық және ашық болады. Біз әлеуметтік ғылымның ең маңызды құбылысы – әлеуметтену туралы айтып отырмыз. Мұндай тақырыпты әлеуметтенудің өзіне тән ерекшеліктері арқылы ашып, одан кейін әлеуметтену кезеңдерін, әлеуметтену агенттерін, әлеуметтену функцияларын көрсету, қайта әлеуметтену және әлеуметтену мәселелерін қозғап, жоспарды проблемалық сұрақпен аяқтау маңызды. жоспардың тақырыбы.

1. Әлеуметтену – қоғамдағы табысты өмір сүру үшін қажетті қоғамның әлеуметтік нормалары мен құндылықтарын тұлғаның игеру процесі ретінде.
2. Әлеуметтену кезеңдері:
А) бастауыш (баланың әлеуметтенуі);
B) орта (мектеп, университет);
C) қорытынды (ересек адамның жаңа әлеуметтік рөлдерді – күйеуінің, әкесінің, атасының әлеуметтенуі)
3. Әлеуметтену агенттері:
А) бастапқы әлеуметтену (отбасы, мектеп, достар тобы);
В) қайталама әлеуметтену (университет, армия, шіркеу, БАҚ және т.б.)
4. Әлеуметтену функциялары:
А) дүние, адам, қоғам туралы білім жүйесін меңгеру;
В) қоғамдағы өзара әрекеттесу тәжірибесін алу;
C) моральдық нормалар мен құндылықтарды меңгеру;
D) дағдыны, дағдыны, дағдыны меңгеру
5. Десоциализация және ресоциализация процестері.
6. Проблемалық әсер қоршаған ортатұлғаның әлеуметтену процестері туралы.

Эссе жазғанда, ең алдымен, таңдалған тақырып қай қоғам саласына қатысты екенін нақты түсіну қажет. Ұсынылған тақырыптарды мұқият оқып шығыңыз, білім қорыңызды талдап, тақырыптардың қайсысы тақырыптың концептуалды аппаратын нақтырақ түсінетінін және тақырыптардың қайсысына ең өзекті мысалдар келтіре алатыныңызды түсінуіңіз керек.

Бұл жағдайда біз экономика бөлімінен тақырып таңдаймыз. Дәйексөзді мұқият оқып шығыңыз. Адамның шексіз (шексіз) қажеттіліктерін ескере отырып, шектеулі ресурстар мәселесі бірден туындайтынын түсінеміз. Негізінде экономиканың негізгі мәселесі экономикалық ресурстары шектеулі адамның шексіз қажеттіліктерін қалай қанағаттандыру болып табылады. Дәйексөз тағы бір проблеманы қозғайды - адамның барлық қажеттіліктерін қанағаттандырудың мүмкін еместігі, бұл ең қажетті тауарлардың пайдасына таңдау жасау қажеттілігін білдіреді. Сонымен, біз сауатты тұтынушының мәселелерін шешіп жатырмыз.

Эссе жазу:

Бұл мәлімдемеде авторлар ең маңызды экономикалық проблеманы – материалдық игіліктерді өндіруге қажетті ресурстардың шектеулілігін көтереді. Белгілі болғандай, табиғатта тегін тауарлар өте аз, шектеусіз және оларға мұқтаждардың барлығына қол жетімді. Экономикалық игіліктер – адамдардың қажеттіліктерін қанағаттандыруға қажетті және шектеулі мөлшерде қоғамның қарамағында болатын, адамның шексіз қалауын толық қанағаттандыра алмайтын құралдар. Бұл жерде біз экономикалық теорияның негізгі сұрағына келеміз: материалдық ресурстары шектеулі халықтың шексіз және өсіп келе жатқан қажеттіліктерін қалай қанағаттандыруға болады? Шектеулі ресурстар мәселесі қоғамды таңдау жасау қажеттілігіне әкеледі. Таңдауды бізге өндіріс факторлары ретінде белгілі қажетті ресурстарды (жер, еңбек, капитал, кәсіпкерлік қабілеттер, ақпарат) пайдалана отырып, материалдық игіліктерді өндірушілер жасайды. Осы өндірістік ресурстардың әрқайсысының өз шектеулері бар. Осылайша, еңбек адамдардың физикалық және интеллектуалдық мүмкіндіктері мен дағдыларын пайдалану арқылы тауарлар мен қызметтерді өндірудегі қызметімен байланысты өндіріс факторы ретінде жұмыс істейтін халықтың санымен, аумақтық орналасуымен немесе кәсіби құзыретімен шектелуі мүмкін. . Жер планетада бар және материалдық игіліктерді өндіруге жарамды табиғи ресурстардың барлық түрлерін қоса алғанда, өндіріс факторы ретінде табиғи рельефпен, ауыл шаруашылығына қажетті қолайлы жер көлемімен немесе болуымен шектелетіні белгілі. және пайдалы қазбаларды игеру және олардың сарқылуы. Физикалық капитал қоғамның ғылыми-техникалық даму деңгейімен, ал ақша капиталы – мемлекеттің айналыстағы ақша массасының көлемімен және инфляция деңгейімен шектелетін болады. Планета тұрғындарының тек 13% ғана кәсіпкерлік қабілетке ие, бұл олардың талантының сирек екенін көрсетеді. Ақпарат өндіріс факторы ретінде ең болмағанда белгілі бір экономикалық жүйедегі ғылым мен білім деңгейімен шектелетін болады. Экономикалық өмірде өндірістің негізгі факторларынан басқа өндіріс пен тұтынудың жалпы мәдениеті, ғылым, адамгершілік жағдайы, құқықтық сана деңгейі сияқты факторлар маңызды рөл атқарады. Өндіруші бастапқы қолда бар экономикалық игіліктерге сүйене отырып, өндіріс шығындарын ескере отырып - өндірушінің өндірістік факторларды сатып алуға және пайдалануға арналған шығындарын және экономикалық пайданың сомасын (кәсіпорынның жалпы табысы мен экономикалық шығындар арасындағы айырма) кәсіпорынның өмір сүру мүмкіндігін бағалауға мүмкіндік береді, нарықтық бәсеке жағдайында өзіне барынша тиімді болатын өнімді шығарады.

Мысал ретінде өндіру мен тұтынуда нағыз бестселлерге айналған Henry Ford компаниясының бесінші моделі Model N болып табылады. Бұл арзан және сенімді, күшті және қарапайым болды. 1906 жылы Форд 2194 дананы сата алды - бұл ХХ ғасырдың басындағы стандарттар бойынша үлкен жетістік. Америкада сол кезде 485 американдық компания өз өнімдерін тұтынушыларға ұсынды. Өндіріс технологиясы қарапайым болды, бірақ 1900 жылдардағы автомобильдің орташа бағасы 1000 долларды құрады - сол кездегі фантастикалық ақша. Генри Форд бағаны төмендеткен жағдайда ғана бәсекелестерді жеңуге болатынын сол кезде де түсінді. Және ол сәтті болды Форд арзан ғана емес, сонымен қатар сатып алушылар арасында үлкен сұранысқа ие сенімді автокөлікті жасады. Мысал ретінде 2008-2010 жылдардағы жаһандық экономикалық дағдарыс кезінде бес есікті қымбат модельдердің сериялық өндірісінен бас тартып, үш есікті модельдерді шығаруға көшкен Mercedes компаниясы, бұл, ең алдымен, мүмкіндік берді. басқа мемлекеттердің аумағында орналасқан зауыттарды жаппау, кәсіпорындағы жұмыс орындарын сақтау. Және тұтыну нарығын сақтау.

Қайтадан дәйексөздің басқа бөлігіне жүгінейік, онда сіз қалағанның бәрі болуы мүмкін емес, сондықтан таңдау керек. Экономикалық таңдау мәселесі тек өндіруші үшін ғана емес, тұтынушы үшін де маңызды. Тауарды алуға ниеттің екі жағы бар: тілек және мүмкіндік. Мүмкіндік сұраныс сияқты экономикалық концепциямен байланысты – сатып алушының белгілі бір бағамен белгілі бір уақытта және белгілі бір мөлшерде тауарлар мен қызметтерді сатып алуға дайындығы. Басқаша айтқанда, сұраныс тауардың бағасы мен оның сатып алушылар сатып алуға дайын және қабілетті саны арасындағы қатынасты білдіреді. Сұраныс көлеміне бағалық емес факторлар да үлкен әсер етеді. Мысал ретінде дәстүрлі түрде экономиканың ең серпінді және табысты секторларының бірі болып табылатын косметика нарығын келтіруге болады.

1998 жылдың жазындағы дағдарысқа дейін мамандар косметикалық нарықтың жылдық көлемін 3 миллиард АҚШ долларына бағалағаны белгілі. Дағдарыстан кейін бұл сома екі есеге жуық төмендеді. Дегенмен, дағдарыс отандық тауар өндірушілерге көш бастауға мүмкіндік берді. Нәтижесінде орташа баға санатындағы тауарларды толық дерлік импорт алмастыру болды. Мұнда бағалық емес фактор рөл атқарды. Дағдарыстан кейін отандық өндірушілер тұтынушыларға сапалы өнім ұсына отырып, «тек импорттық косметика ғана жақсы болуы мүмкін» деген тұтынушылық стереотипті жеңе алды. Бүгінгі таңда ресейлік косметика өнеркәсібінде өсу үшін тамаша алғышарттар бар: елде дамыған химия өнеркәсібі, айтарлықтай мамандар мен ғылыми зертханалар бар. Сонымен қатар, ұлттық дәстүр әйелдерді сұлулықты сақтауға қомақты қаражат жұмсауға мәжбүр етеді. Климаттық жағдайларРесей теріге ерекше күтім жасауды талап етеді, бұл өндірушіге қосымша мүмкіндіктер жасайды, бірақ тұтынушылар әрқашан өз таңдауын жасауға мүмкіндік алады.

*2017 жылдың мамыр айынан бастап «DROFA-VENTANA» біріккен баспа тобының құрамына кіреді. Корпорация құрамына сонымен қатар жабдық шығаратын «Астрель» баспасы кірді білім беру ұйымдары«DROFA-жаңа мектеп» жабдықтары және «LECTA» цифрлық білім беру платформасы. Александр Брычкин, РФ Үкіметі жанындағы Қаржы академиясының түлегі, экономика ғылымдарының кандидаты, DROFA баспасының цифрлық білім беру саласындағы инновациялық жобаларының жетекшісі (оқулықтардың электронды нысандары, орыс электронды мектебі, цифрлық білім беру платформасы) LECTA) бас директор болып тағайындалды. DROFA баспасына келгенге дейін EKSMO-AST баспа холдингінің стратегиялық даму және инвестициялар жөніндегі вице-президенті қызметін атқарды. Бүгінгі таңда «Орыс оқулығы» баспа корпорациясы Федералдық тізімге енгізілген оқулықтардың ең үлкен қоржынына ие - 485 атау (арнайы мектептерге арналған оқулықтарды қоспағанда, шамамен 40%). Корпорацияның баспалары Ресей мектептеріндегі физика, сызу, биология, химия, технология, география, астрономия – елдің өндірістік әлеуетін дамытуға қажетті білім салалары бойынша ең танымал оқулықтар жинақтарын иеленеді. Корпорация портфолиосында оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдар бар бастауыш мектеп, білім беру саласындағы Президент сыйлығының лауреаты атанды. Бұл Ресейдің ғылыми-техникалық және өндірістік әлеуетін дамыту үшін қажет пәндік салалардағы оқулықтар мен оқу құралдары.

Орта жалпы білім

УМК сызығы Г.А. Бордовский. Әлеуметтік зерттеулер (10-11)

Әлеуметтік ғылым

Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан: мұғаліммен бірге тапсырмаларды қайталау

Қоғамдық пәндер бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханды ойдағыдай тапсырған 2017 жылғы түлектерім, тапсырмаларды бастамас бұрын жұмыстың толық мәтінін оқып шығу туралы ұсыныс жұмысты орындау кезінде жақсы әсер етеді деп мәлімдейді. Шығарманы оқығанда эмоционалды күйзеліс басылады, ми қызметі материалдарды талдауға бағытталады, ал бітіруші өнімді танымдық әрекетке тартылып, жұмысты орындауда жоғары ұпай жинайды.

Біз жұмыс үшін материал ретінде пайдаланамыз Бірыңғай мемлекеттік емтихан опциясыәлеуметтік зерттеулерде 2017 (ерте кезең), FIPI 2017 жылдың көктемінде жарияланған.

1 бөлім

№1 тапсырма

Кестеге жетіспейтін сөзді жаз.

Өндіріс факторлары және факторлық табыс

No1 тапсырманы орындау кезінде кестенің тақырыбына мұқият қарау керек. Біздің жағдайда кесте «Өндіріс факторлары және факторлық кіріс» деп аталады. Өндіріс факторларының бірі көрсетілген: кәсіпкерлік (кәсіпкерлік қабілеттер) және оның факторлық табыс: пайда. Өндірістің негізгі факторларын білу: жер, еңбек, капитал (физикалық және ақшалай), кәсіпкерлік қабілеттер туралы ақпарат меншік иесінің өндіріс факторларын пайдаланудан немесе қолданудан алатын табысы ретіндегі факторлық табысты білумен тығыз байланысты. Еңбек – жалақы, жер – рента, капитал – пайыз, кәсіпкерлік қабілет, ақпарат – пайда. Кестеде факторлық кіріс – рента көрсетілген, яғни бірінші бағанға біз өндіріс факторы сияқты қауіпсіз енгізе аламыз Жер. Дұрыс жауап - жер. Дайындау кезінде студент барлық өндіріс факторларының толық сипаттамасын білу маңызды.

№2 тапсырма

Төмендегі қатарда ұсынылған барлық басқа ұғымдар үшін жалпылама тұжырымдаманы табыңыз. Жазыңыз сөз (фраза).

Мемлекеттік нысаны, басқару нысаны, унитарлық мемлекет, федерация, республика.

Жауабы: ___________________________.

No 2 тапсырмада әрқашанда жалпылама ұғымды нақты анықтау қажет (сұрақта ол жалпылаушы ұғым сияқты естіледі). Біздің нұсқамыз мыналарды ұсынады: мемлекеттің нысаны, қалай құрылғықоғамның саяси ұйымы (бұл да мемлекетті ұйымдастыру әдісі мен құрылымын анықтайтын сипаттамалардың белгілі бір жиынтығы екенін есте ұстаған жөн); мемлекеттік биліктің жоғарғы органдарының құрамымен және олардың құрылу тәртібімен, сондай-ақ олардың мемлекет халқымен өзара әрекеттесуімен айқындалатын басқару нысаны; федерация сияқты мемлекеттік-территориялық құрылым нысандарының біріне жататын унитарлы мемлекет; Республика – басқару нысандарының бірі. Мен әрқашан студенттеріме «Саясат» тақырыбына байланысты тапсырмаларды орындай бастағанда, дөрекі жобада диаграмма салуды ұсынамын:

Бұл маңызды, өйткені, типтік қате, қандай түлектер жүргізу кезінде рұқсат етеді сынақ емтихандары, ұғымдарды шатастырумен байланысты. Ал диаграмма көз алдыңызда болғанда, қателесу қиынырақ болады.

Тиісінше, диаграммаға сүйене отырып, жалпылама (басқалардың барлығы үшін жалпылау тұжырымдамасы мұнда мемлекеттің нысаны болады, яғни жауап нұсқаларында берілген оның жан-жақты сипаттамалары болады. Қалған ұғымдар осы немесе басқа элементтерді көрсетеді. Мысалы, басқару нысаны мемлекет пен республиканың құрамдас бөліктері ретінде, басқару түрлерінің бірі ретінде беріледі.

Дұрыс жауап: мемлекет формасы.

№3 тапсырма

Төменде сипаттамалар тізімі берілген. Олардың барлығы, екеуінен басқасы, элиталық мәдениетке жатады.

  1. қолданылатын пішіндердің күрделілігі;
  2. авторлардың өз идеяларын жүзеге асыруға ұмтылысы;
  3. қызықты кейіпкер;
  4. күшті коммерциялық бағыт;
  5. рухани аристократия;
  6. Түсіну үшін арнайы дайындық қажет.

Жалпы қатардан «түсетін» екі сипаттаманы табыңыз және кестеде олар көрсетілген сандарды жазыңыз.

No3 тапсырманы орындау барысында қарастырылып отырған ұғымға назар аударыңыз. Бұл жағдайда бұл «элиталық мәдениет» және бізден осы тұжырымдаманың сипаттамалары туралы сұралады. Элиталық мәдениет «Қоғамдық өмірдің рухани саласы» тақырыбында талқыланады. Жалпы ұғым – «Мәдениет». Біздің жағдайда мәселе мәдениеттің сорттары (материалдық, рухани; халықтық, бұқаралық, элиталық) жазықтықта. Тапсырма элиталық мәдениеттің ерекшеліктерін көрсетеді: қолданылатын формалардың күрделілігі, авторлардың өз идеяларын жүзеге асыруға ұмтылысы, рухани ақсүйектер, түсіну үшін арнайы дайындықты талап етеді. Шынымен де, біз бәріміз Шниткенің музыкалық шығармаларын қабылдауға, жоғары интеллектуалды талдауға дайынбыз ба? әдеби шығармаларКафка? Роденнің мүсіндері туралы не айта аласыз? Бұл мәдениет күрделі жұмыстарды қабылдауға дайын тұтынушылардың тар шеңберіне арналғаны анық. Элиталық мәдениет өзін-өзі танытуды көздемейді және авторлар үшін өнердегі жаңа формаларды іздеу маңызды;

Біздің назарымыздан тыс қалған екі қасиет: көңіл көтеру сипаты және айқын коммерциялық бағыт ең маңызды сипаттамаларыбұқаралық мәдениет. Сондықтан бұл жағдайда біз оларды дұрыс деп белгілейміз. Өйткені тапсырмада бізге қажет емес сипаттамаларды алып тастау сұралады.

№4 тапсырма

Қоғам мен әлеуметтік институттар туралы дұрыс пайымдауларды таңдап, жазып алыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. Қоғам – үнемі дамып отыратын динамикалық жүйе.
  2. Әлеуметтік прогресс деградациямен, ескірген құрылымдар мен қатынастарға қайта оралумен сипатталады.
  3. Кең мағынада қоғам табиғаттан бөлінген, бірақ онымен байланысты, оның ішінде өзара әрекеттесу тәсілдері мен адамдардың бірігу формаларын қамтитын әлемнің бөлігі ретінде түсініледі.
  4. Әлеуметтік институттар адамның әлеуметтену қызметін атқарады.
  5. Қоғам – сыртқы ортамен әрекеттеспейтін тұйық жүйе.

Жауабы: ___________________________.

№4 тапсырмада біз қоғам мен қоғамдық институттар туралы пайымдауларды ашуымыз керек. Мұнда сіз ұғымдарды білмей жасай алмайсыз: «қоғам» кең және тар мағынада; қоғам жүйе ретінде; «әлеуметтік институт» адамдардың бірлескен іс-әрекетін ұйымдастырудың тарихи қалыптасқан тұрақты нысаны ретінде және қоғам өмірінің негізгі салаларындағы әлеуметтік институттардың түрлерін білу.

Бірінші пайымдау қоғамды динамикалық дамып келе жатқан жүйе ретінде сипаттайды - бұл пайымдау дұрыс, өйткені ол әлеуметтік ғылымдар курсында аксиома болып табылады.

Екінші пайымдау дұрыс емес, өйткені қоғамдық дамудың бір бағыты болып табылатын прогресс қоғамның төменнен жоғарыға қарай дамуымен сипатталады. Ал сот үкімі мынаны көрсетеді: деградация, әлеуметтік дамудың басқа бағытының сапалық сипаттамасы болып табылатын бұрынғы ескірген құрылымдар мен қатынастарға қайта оралу – регрессия.

Үшінші пайымдау кең мағынада «қоғам» ұғымын толығымен дерлік қайталайды, сондықтан дұрыс. Мұнда жетіспейтін нәрсе – «сана мен ерік-жігері бар тұлғалардан тұратын».

Төртінші ұсыныс дұрыс. Әлеуметтену кезінде адам алдыңғы ұрпақтардың тәжірибесін меңгереді. Әлеуметтік институттар адамдар үшін белгілі бір мінез-құлық үлгілерін белгілейтінін білеміз. Мұны қоғамның әлеуметтік ішкі жүйесіне жататын отбасы сияқты әлеуметтік институт жақсы дәлелдейді.

Бесінші ұсыныс дұрыс емес. Қоғам – серпінді, ашық, өздігінен дамитын жүйе. Сыртқы ортамен әрекеттеспейтін «жабық жүйе» ұғымын қоғамға қолдану мүмкін емес дерлік. Бұл жерде арнайы дәлел қажет емес. «Табиғаттан оқшауланған, бірақ онымен тығыз байланысты материалдық әлемнің бөлігі» деген кең мағынада қоғам түсінігін еске түсіру жеткілікті.

Осылайша, дұрыс пайымдаулар болады: 1, 3, 4.

Әлеуметтік зерттеулердегі тақырыптық жоспарлау

№5 тапсырма

Сипаттамалар мен қызмет түрлері (нысандары) арасындағы сәйкестікті орнату: бірінші бағанда берілген әрбір элемент үшін екінші бағаннан сәйкес элементті таңдаңыз.

No5 тапсырма «Іс-әрекет» тақырыбына қатысты. Түрлері (әрекет формалары) қарастырылады: ойын, оқу, еңбек, қарым-қатынас. Бұл тапсырманы орындау үшін әрбір түрдің (әрекет формасының) ерекшеліктерін білу жеткілікті. Қиялдық жағдай ойынға тән қасиет (A 4), практикалық пайдалы нәтижеге қол жеткізуге назар аудару - жұмыс істеу (адам қажеттіліктерді қанағаттандыратын белгілі бір объектілерді жасайды) (B 2).Жаңа білім мен дағдыларды меңгеруге – оқуға бағыттаңыз (AT 3). Ал бірде-бір қызмет түрі (формасы) байланыссыз аяқталмайды. Сондықтан қалған екі сипаттама: адамдар арасындағы байланыстарды орнату және дамыту процесі және ақпарат алмасуға бағытталуы коммуникацияның мәнін көрсетеді. (G 1, D 1).Қарым-қатынас процесінде адамдар бір-біріне әсер ете отырып, ақпаратпен ғана емес, сонымен бірге эмоциялармен де алмасатынын есте ұстаған жөн.

Тапсырмалардың қарапайымдылығына қарамастан, уақытыңызды бөліп, өзіңізбен ішкі диалог жүргізу маңызды. Сұраққа жауап беріңіз: неліктен таңдалған жауап дұрыс, ұғымдарды білуге ​​негізделген.

№6 тапсырма

Оқушылар бастауыш сынып оқушыларының оқу әрекетінің мотивтеріне зерттеу жүргізді. Төмендегі тізімнен олардың ғылыми танымның эмпирикалық деңгейіне сәйкес келетін әдістерін табыңыз. Жазыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. байқалатын құбылыстарды сипаттау
  2. гипотезаларды ұсыну және негіздеу
  3. қалыптасқан қатынастарды түсіндіру
  4. жеке фактілер мен құбылыстарды тікелей бақылау
  5. жалпылауларды заңдар түрінде бекіту
  6. зерттелетін объект туралы сандық мәліметтер алу

Жауабы: ___________________________.

No6 тапсырмада ғылыми танымның эмпирикалық деңгейі мен оның әдістері туралы сұрайды. Біз бірден жалпы ұғымға – «ғылымға» ойша жүгінеміз, ғылыми білімнің деңгейлерін қамтитын құрылымын еске түсіреміз: эмпирикалық және теориялық және әр деңгейге қатысты әдістерді жіктейміз. Эмпирикалық әдістерге мыналар жатады: бақылау, сипаттау, өлшеу, жіктеу, жүйелеу, т.б. олардың көмегімен жалпы тенденцияларды, заңдылықтарды және т.б. анықтауға бағытталған теориялық деңгейден айырмашылығы зерттелетін объектілердің нақты қасиеттерін анықтауға болады.

Біз дұрыс жауаптарды осылай таптық: 1, 4, 6

№7 тапсырма

Экономикалық жүйелер туралы дұрыс пайымдауларды таңдап, жазып алыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. Жеке меншік әміршіл (жоспарлы) экономиканың негізі болып табылады.
  2. Дәстүрлі экономикада негізгі экономикалық мәселелерді орталық мемлекеттік органдар шешеді.
  3. Нарықтық қатынастардың негізгі субъектілері экономикалық өмірдің экономикалық тәуелсіз қатысушылары болып табылады.
  4. Кәсіпорындардың нарықтық жүйеде жұмыс істеуіне ынталандырушы пайда болып табылады.
  5. Нарықтық экономиканың белгілеріне еркін баға белгілеу жатады.

Жауабы: ___________________________.


No7 тапсырма қоғамның экономикалық өмірін ұйымдастыру тәсілі ретінде экономикалық жүйелердің сипаттамаларын білуге ​​бағытталған. Дәстүрлі, командалық (жоспарлы) немесе әміршіл-әкімшілік, нарықтық және аралас экономикалық жүйелердің айрықша белгілерін білу – емтиханда жоғары балл алуға ұмтылған түлектің базалық білімі.

Ендеше, тырысайық. Жеке меншік экономикалық жүйенің нарықтық моделінің болуының алғы шарты болып табылады. Бізге бұл командалық экономика екенін айтады. Бұл дұрыс емес, өйткені командалық экономикада мемлекеттік меншік үстемдік етеді және экономиканың негізгі мәселелерін орталық органдар шешеді. Бұл екінші үкім де дұрыс емес дегенді білдіреді. Үшінші пайымдау дұрыс, өйткені нарықтық экономикада әрбір меншік иесі өзінің өндіріс факторларына еркін және дербес билік етуге құқылы.

Төртінші және бесінші пайымдаулар да дұрыс, өйткені нарықтық экономика жағдайында жекелеген субъектілердің экономикалық қызметінің еркіндігі бәсекелестік ортада пайда табуға бағытталған және нарықтық механизмдер бағаны анықтайды.

Дұрыс жауаптар: 3, 4, 5.

№8 тапсырма

Ресей Федерациясындағы салықтар мен төлемдердің мысалдары мен түрлері арасындағы сәйкестікті белгілеңіз (Ресей Федерациясының Салық кодексіне сәйкес): бірінші бағанда берілген әрбір позиция үшін екінші бағаннан сәйкес позицияны таңдаңыз.

Таңдалған сандарды кестедегі сәйкес әріптердің астына жазыңыз.

№8 тапсырма бітірушінің қаржылық сауаттылығына, атап айтқанда Ресей Федерациясындағы салықтар мен алымдар түрлерін білуіне байланысты. Тапсырма жиналған салықтардың деңгейлерін анықтайды: федералды, аймақтық және жергілікті. Бұл тапсырманы орындау кезінде салық түрлерін деңгейлері бойынша нақты ажырату маңызды:

Осылайша, біз өз тапсырмамызда тағы да эмпирикалық рейтинг әдісін қолданамыз: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.


Авторлары: Воронцов А.В., Королева Г.Е., Наумов С.А.
Оқулық әлеуметтік ғылымдар курсының ең маңызды тақырыптарын қамтиды: экономика, саясат және құқық. Қазіргі ғылыми идеяларға сәйкес авторлар нарықтық механизмнің ерекшеліктерін және мемлекеттің экономикадағы рөлін, саясаттану негіздерін, мемлекеттің қызметі мен демократияның дамуын, құқық принциптерін, негіздерін ашады. Ресей Федерациясының конституциялық құрылымы, адам мен азаматтың құқықтары мен бостандықтары.

№9 тапсырма

Y компаниясы – тігін шеберханасы үйлену көйлектері. Төмендегі тізімнен қысқа мерзімді кезеңдегі Y фирмасының ауыспалы шығындарының мысалдарын табыңыз және жазып алыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. бұрын алынған несие бойынша пайыздарды өтеу бойынша шығындар
  2. маталарды, жіптерді, керек-жарақтарды сатып алу шығындары
  3. бөлшектерді төлеуге кеткен шығындар жалақықызметкерлер
  4. студиялық үй-жайды жалға алу
  5. тұтынылған электр энергиясы үшін төлем
  6. сақтандыру сыйлықақылары

Жауабы: ___________________________.

No 9 тапсырманы орындау үшін «Компания» тақырыбын және оның негізгі ұғымдарын: кіріс, шығындар және пайданы білу қажет. Тапсырмада тұрақты шығындарға қарағанда фирманың қысқа мерзімді кезеңдегі ауыспалы шығындары анық көрсетілуі керек.

Тапсырманы қатесіз орындау үшін өндіріс көлемі өзгерген кезде айнымалы шығындар өзгеретінін де есте сақтау қажет.

Компанияның несиелік тарихы әрқашан тұрақты шығындарға қатысты болады, сондықтан бірінші нұсқа дұрыс емес. Бірақ маталарды, жіптерді және керек-жарақтарды сатып алу шығын материалдарына жатады, яғни компанияның тұрақты шығындары болып табылатын жалақыдан айырмашылығы жұмысшыларға кесімді еңбекақы төлеу сияқты өзгермелі шығындар. Жалдау және сақтандыру жарналары кез келген компания үшін тұрақты шығындар болып табылады. Міне, төлем тұтынылғанэлектр энергиясы (кәсіпорынның жұмыс көлеміне байланысты) өзгермелі шығындар болады.

Дұрыс жауаптар: 2, 3, 5 .

Әлеуметтік ғылым. 11-сынып. Негізгі деңгей. Оқулық.
Авторлары: Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартьянов Д.С.
Оқулық қамтылған оқу-әдістемелік кешен 11-сыныпқа арналған қоғамтану пәнінен ( негізгі деңгейі). Федералдық тізімге енгізілген орта (толық) жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес келеді. Оқу құралында экономика мен құқықтың маңызды мәселелері қарастырылған. Оқулықтың әдістемелік аппаратында «Ойлау, салыстыру, қорытынды жасау», «Білімімізді тексеру», «Зерттеу, құрастыру, талқылау, дәлелдеу» айдары бар.

Суретте сәйкес нарықтағы орындықтардың ұсынысының өзгеруі көрсетілген: жеткізу желісі Сжаңа лауазымға көшті - С 1 . (P –бағасы; Q –саны.)


Төмендегі факторлардың қайсысы бұл өзгерісті тудыруы мүмкін? Жазыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. орындықтарды қаптауға арналған материалдар құнының өсуі
  2. орындық шығаратын кәсіпорындардағы жұмысшылардың еңбекақысын арттыру
  3. орындық жақтауларына арналған материалдардың құнын төмендету
  4. жиһаз өндірушілерден алынатын салықты азайту
  5. жиһаз өндірушілері үшін электр энергиясының тарифтерін көтеру

Жауабы: ___________________________.

№ 10 тапсырма сұрақты өте мұқият оқуды талап етеді. Не туралы сұралатынын түсіну керек: сұраныс санының өзгеруі немесе ұсыныс санының өзгеруі? Бұл жағдайда тиісті нарықтағы орындықтардың ұсынысы өзгерді. Ұсыныс қисығының өзгеруін бақылай отырып, ұсыныс төмендеді деп айта аламыз. Тапсырманы орындау кезінде ұсыныстың өзгеруіне өндіріс факторларының, технологияның, салық саясатымемлекеттер, мемлекеттік қолдау, баға күтулері, бәсекелестік және т.б.

Сондықтан, бірінші жауап - креслоларды қаптауға арналған материалдар құнының өсуі нарықта осы өнімнің жеткізілімінің төмендеуіне нақты ықпал етеді. Жауап дұрыс. Жұмысшылардың жалақысының артуы еңбек сияқты өндіріс факторының құнын арттырады, бірақ сонымен бірге бұл өнімнің нарықтағы ұсынысын азайтады. Жауап дұрыс. Үшінші нұсқа ұсыныстың ұлғаюына әкелуі керек, өйткені шикізат құнының төмендеуі нарықтағы тауарларды жеткізудің ұлғаюына әкеледі (біздің жағдайда жақтауға арналған материалдың құнының төмендеуі). Жауап дұрыс емес. Салықтардың қысқаруы да ұсынысты арттырады. Жауап дұрыс емес. Бірақ жиһаз өндірушілері үшін электр энергиясы тарифтерінің өсуі ауыспалы шығындарды арттырады және жеткізуді азайтады. Сонымен, тұтынылатын материалдар бағасының, электр энергиясының тарифтерінің және жұмысшылардың жалақысының өсуі компанияны не өндіріс көлемін азайтуға, не тауар құнын көтеруге мәжбүр етеді, бұл нарықтағы ұсыныстың төмендеуіне әкеледі.

Дұрыс жауаптар: 1, 2, 5 .

№11 тапсырма

Әлеуметтік стратификация және әлеуметтік мобильділік туралы дұрыс тұжырымдарды таңдап, жазып алыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. Көлденең ұтқырлық әлеуметтік иерархияның басқа деңгейінде орналасқан әлеуметтік топқа көшуді қамтиды.
  2. Әлеуметтік топтарды саралау критерийлерінің бірі табыс болып табылады.
  3. Адамның жеке қасиеттері қазіргі қоғамның әлеуметтік стратификациясының критерийі ретінде әрекет етеді.
  4. Әлеуметтанушылар жеке және ұжымдық ұтқырлықты ажыратады.
  5. Қоғамның әлеуметтік стратификациясының критерийлерінің бірі – билік мөлшері.

Жауабы: ___________________________.

№11 тапсырманы орындау барысында біз «әлеуметтік стратификация» және «әлеуметтік мобильділік» ұғымдарын, әлеуметтік стратификация критерийлерін, әлеуметтік мобильділік түрлерін білуге ​​негізделеміз.

Көлденең ұтқырлық әлеуметтік баспалдақтың бір деңгейінде орналасқан бір әлеуметтік топтан екіншісіне ауысуды қамтиды. Сондықтан бірінші үкім дұрыс емес. Қоғамдағы әлеуметтік топтардың дифференциациясы (бөлінуі) көптеген критерийлер бойынша жүреді, олардың бірі табыс болып табылады. Сондай-ақ құдіреттің мөлшері, білімі, кәсіптің беделі. Екінші және бесінші үкімдер үшіншіден айырмашылығы дұрыс. Адамның жеке қасиеттері әлеуметтік стратификацияның критерийі болып табылмайды. Төртінші ұсыныс дұрыс, өйткені әлеуметтанушылар жеке және ұжымдық ұтқырлықты ажыратады. Мысалы, 1917 жылғы революция оқиғаларының әсерінен әлеуметтік топтардың позициясы өзгерді.

Дұрыс жауаптар: 2, 4, 5.

Z және Y елдерінің ересек тұрғындары арасында жүргізілген социологиялық сауалнамалар кезінде оларға: «Мемлекеттің жастар саясатының қай бағытын ең маңызды деп санайсыз?» деген сұрақ қойылды.

Сауалнама нәтижелері (респонденттердің санына пайызбен) диаграммада көрсетілген.


Төмендегі тізімнен диаграммадан жасауға болатын қорытындыларды тауып, жазып алыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. Экономикада, қоғамдық өмірде және саясатта шешім қабылдауға қолжетімділікті қамтамасыз етудің маңыздылығын атап өткендердің үлесі Y еліне қарағанда Z елінде азырақ.
  2. Әр елдегі респонденттердің тең үлестері тәрбие жұмысын жүргізуді қажет деп санайды.
  3. Z елінде экономикада, қоғамдық өмірде және саясатта шешім қабылдауға қолжетімділікті қамтамасыз етудің маңыздылығы туралы пікір тәрбие жұмысын жүргізудің маңыздылығы туралы пікірге қарағанда аз танымал.
  4. Y елінде респонденттердің тең үлестері ең маңызды бағыт ретінде жастардың өзін-өзі танытуына, өзін-өзі жүзеге асыруына жағдай жасау және олармен тәрбие жұмысын жүргізуді атап өтеді.
  5. Әлеуметтік қолдау көрсетуді ең маңызды деп санайтындардың үлесі Z елінде Y еліне қарағанда көбірек.

Жауабы: ___________________________.

No12 тапсырманы орындау кезінде социологиялық сауалнаманың шарттарын мұқият оқып шығу керек. Осы орайда екі елдің жастар саясатының маңызды бағыттары нақтыланды. Диаграмма осы елдердің деректерін көрсетеді. Ұсынылған пайымдауларды оқымас бұрын, диаграмманы өзіңіз мұқият оқып шығуыңыз керек. Әр елде «әлеуметтік қолдау көрсету» деген жауап жетекші орынды иеленді. Одан әрі Z елінде «тәрбие жұмысын жүргізу» лауазымы екінші орында, ал ең төменгі лауазымға «шешім қабылдауға қолжетімділікті қамтамасыз ету...» үкімі тұрды. Y елінде «шешім қабылдауға қол жеткізуді қамтамасыз ету...» және «өзін-өзі көрсету үшін жағдай жасау» сияқты ең төменгі орындарды соттар иеленді. Статистикалық материалдарды өз бетінше талдауға тырысқаннан кейін біз пайымдауларды талдауға тырысамыз.

Бірінші пікір дұрыс, өйткені диаграмма деректері осы позицияны көрсетеді. Екінші пікір дұрыс емес, өйткені Z елінде Y елімен салыстырғанда «тәрбие жұмысын жүргізуді» маңызды деп санайтындар көп.

Үшінші пайымдау дұрыс және біз диаграмманы өз бетінше талдау барысында көрдік.

Төртінші пайымдау да дұрыс, біз оны диаграмманы талдау барысында анықтадық және бұл позицияларды ең аз бірдей деп белгіледік.

Бесінші ұсыныс дұрыс емес, бұл диаграммада анық көрінеді. Көрсеткіштер қарама-қарсы нәтижені көрсетеді.

Дұрыс жауаптар: 1, 3, 4.

№13 тапсырма

Мемлекет және оның функциялары туралы дұрыс пайымдауларды таңдап, жазып алыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. Мемлекет белгілеген экологиялық талаптар елдің экологиялық қауіпсіздігінің негізін құрайды.
  2. Кез келген мемлекет түрінің негізгі белгісі ондағы билікті бөлу принципін жүзеге асыру болып табылады.
  3. Мемлекеттің құқық қорғау және қауіпсіздік күштері арқылы мәжбүрлеуді заңды түрде қолдануға монополиялық құқығы бар.
  4. Мемлекеттің сыртқы функцияларына экономикалық дамудың қол жеткізілген деңгейіне сәйкес мемлекеттің экономикалық саясатының жалпы бағытын анықтау жатады.
  5. Мемлекет мемлекеттік органдардың тиімді және сапалы қызметі үшін нормативтік және ұйымдастырушылық негіз жасайды.

Жауабы: ___________________________.

No13 тапсырманы орындау кезінде «мемлекет» ұғымын, оның негізгі белгілерін, сыртқы және ішкі қызметтерін есте сақтау қажет. Бірінші үкім бізді мемлекеттің ерекше құқық сияқты ерекшелігіне бағыттайды заң шығару үшін. Сондықтан «мемлекет белгілеген экологиялық талаптар ( заң шығару), елдердің экологиялық қауіпсіздігінің негізін құрайды» деген дұрыс. Екінші пайымдау дұрыс емес, өйткені билікті бөлу принципі демократиялық мемлекетте жүзеге асырылады, демек, бұл ерекшелік мемлекеттің кез келген түрі үшін іргелі болып табылмайды.

«Мемлекеттің құқық қорғау және қауіпсіздік органдарының күштері арқылы мәжбүрлеуді заңды түрде қолдануға монополиялық құқығы бар» деген үшінші тұжырым бізді мемлекеттің ең маңызды белгісіне – мәжбүрлеудің монополиялық заңды құқығына апарады. Төртінші үкім қате, өйткені ол мемлекеттің ең маңызды ішкі қызметін «мемлекеттің экономикалық саясатының жалпы бағытын айқындаушы» көрсетеді. Бесінші үкім мемлекеттің екі белгісін біріктіреді: заң шығару және мемлекеттік билікті жүзеге асырудың органдары мен тетіктері жүйесі (біз мемлекеттік органдар туралы айтып отырмыз). Біз оқимыз: «Мемлекет жасайды нормативтікЖәне ұйымдастырушылық негізітиімді және сапалы әрекеттер үшін мемлекеттік органдар.

Дұрыс жауаптар: 1, 3, 5 .

№14 тапсырма

Осы мәселелер құзыретіне жататын Ресей Федерациясының мемлекеттік билігінің субъектілері мен мәселелері арасындағы хат алмасуды белгілеңіз: бірінші бағанда берілген әрбір позиция үшін екінші бағаннан сәйкес позицияны таңдаңыз.

Таңдалған сандарды кестедегі сәйкес әріптердің астына жазыңыз.

№14 тапсырманы дұрыс орындау үшін сіз Ресей Федерациясының конституциялық құрылысының негіздерін және Ресей Федерациясындағы барлық билік тармақтарының функционалдығын жақсы білуіңіз керек. Біріншіден, тапсырмада Ресей Федерациясының мемлекеттік билігінің қай субъектілері көрсетілгенін мұқият қарау керек. Біздің жағдайда олар тікелей аталмайды, бірақ деңгейлері көрсетілген: тек федералды орталық және бірлескен федералды орталық және Ресей Федерациясының субъектілері. Ресей Федерациясының федералды құрылымының принциптерін білу көмекке келеді. Есіңізде болсын, федерацияда мемлекеттің тұтастығы, мемлекеттік биліктің бірлігі, билікті бөлу принципі жүзеге асырылады, бұл бізден сұралады. Бұрын біз салықтар туралы тапсырманы орындау кезінде биліктің бөлінуін көретінбіз. Сіз федералды органдардың айрықша құзыретіне не кіретінін есте сақтауыңыз керек: халықаралық қатынастардың барлық мәселелері, қорғаныс пен қауіпсіздік, сот жүйесі, федералды меншік және т.б.

Бірінші құзырет – жерді, жер қойнауын, суды және басқа да табиғи ресурстарды иелену, пайдалану және оларға билік ету мәселелері бірлескен юрисдикцияда. А 2. Анау. Бұл мәселелерді шешуде орталық пен субъектілердің жауапкершілігін бөлісетін мәселе. Осылайша, «апаттармен күресу шараларын жүзеге асыруды» сол ұстанымға жатқызу дұрыс болар еді. 2-де. Аймақтық дамуға арналған федералдық қорлар федералды саясат пен федералдық бағдарламалардың негіздерін жүзеге асырады, сондықтан B 1. Сондықтан D және D позициялары федералды органдардың айрықша құзыретіне жатады G 1, D 1.

№15 тапсырма

Демократиялық Z мемлекетінде парламенттік сайлаудың сайлау жүйесін реформалау кезінде пропорционалды сайлау жүйесінен мажоритарлық жүйеге көшу жүзеге асырылды.

Осы сайлау реформасы кезінде төмендегілердің қайсысы өзгеріссіз қалды? Сәйкесін жазыңыз сандар.

  1. азаматтардың сайлауға еркін және ерікті қатысуы
  2. ұлтына, жынысына, кәсіптік тиесілігіне, білім деңгейіне, табысына қарамастан 18 жасқа толған азаматтарға сайлау құқығын беру
  3. жасырын дауыс беру тәртібі
  4. бір мандатты округтер бойынша дауыс беру
  5. партия алған депутаттық мандаттар санының дауыстар санына тәуелділігі
  6. партиядан тыс тәуелсіз кандидаттарды ұсыну мүмкіндігі

Жауабы: ___________________________.

№15 сұрақ сайлау процесіне қатысты. Сұрақтың басында олар бізге реформаны түсіндірді, оның барысында пропорционалды сайлау жүйесінен мажоритарлық жүйеге көшу болды. Сұрақтың мәні сайлау жүйелерінің түрлері мен оларды реформалауда емес, турасында жалпы сайлау(«Саяси қатысу» тақырыбы). Демократиялық мемлекеттегі сайлаудың негізгі принциптерін есте сақтауымыз керек: азаматтардың тікелей қатысуы, жалпыға бірдей, тең, тікелей сайлау құқығы, жасырын дауыс беру, өз еркімен қатысу.

Тиісінше, бірінші үкім дұрыс. Екінші үкім сайлау құқығындағы теңдік принципіне сілтеме жасайды, сондықтан ол да дұрыс. Үшінші үкім де дұрыс, қағидалардың бірі – жасырын дауыс беру;

Төртінші үкім келесілердің қайсысы деген сұрақтың шеңберінен шығады өзгеріссіз қалдыосы сайлау реформасы кезінде? Бір мандатты округтер бойынша дауыс беру бізді мемлекет біртұтас сайлау округі ретінде әрекет ететін пропорционалды жүйеге қарағанда, мажоритарлық жүйе бойынша сайлау процесін ұйымдастыруға апарады. Бұл бұл шешім сайлау процесіндегі өзгерісті көрсетеді дегенді білдіреді. Жауап біздің жағдайда дұрыс емес. Партия алған депутаттық мандаттар санының дауыстар санына тәуелділігі пропорционалды сайлау жүйесіне де қатысты, бұл біздің сұрағымыз үшін дұрыс емес. Алтыншы нұсқа да мажоритарлық сайлау моделін көрсетеді.

Дұрыс жауап: 1, 2, 3 .

№16 тапсырма

Төмендегілердің қайсысы Ресей Федерациясы азаматының саяси құқықтарына (бостандықтарына) қатысты? Жазыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. жиналыстар мен митингілер өткізу
  2. жүгіну мемлекеттік органдар
  3. заңды түрде белгіленген салықтар мен алымдарды төлеу
  4. Отан қорғау
  5. өкілдері арқылы мемлекеттік істерді басқаруға қатысу

Жауабы: ___________________________.

№ 16 сұрақ бізді қайтадан Ресей Федерациясының конституциялық құрылысының негіздеріне қайтарады. Адам мен азаматтың құқықтары мен бостандықтары. Құқықтар мен бостандықтардың төрт тобын білу маңызды: жеке (азаматтық), саяси, әлеуметтік-экономикалық, мәдени. Біздің тапсырмамыз азаматтардың іске асыруға қатысуын қамтамасыз ететін саяси құқықтар туралы сұрайды саяси билік. Сондықтан жиналыстар мен митингілер өткізу дұрыс, мемлекеттік органдарға жүгіну дұрыс, өз өкілдері арқылы мемлекет істерін басқаруға қатысу дұрыс. Салықтар мен алымдарды төлеу, Отанды қорғау азаматтың конституциялық міндеттеріне, сондай-ақ Ресей Федерациясының Конституциясы мен заңдарын сақтау, тарихи және мәдени мұраны сақтауға қамқорлық жасау, балалар мен мүгедек ата-аналарға қамқорлық жасау болып табылады.

Дұрыс жауаптар: 1, 2, 5 .

№17 тапсырма

Ресей Федерациясындағы отбасы құқығы туралы дұрыс пайымдауларды таңдап, жазып алыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  1. Отбасы құқығы отбасы мүшелері арасындағы мүліктік және жеке мүліктік емес қатынастарды реттейді.
  2. Неке АХАТ органының ерлі-зайыптылардың бірін қайтыс болды деп жариялауына байланысты тоқтатылады.
  3. Неке азаматтық хал актілерін жазу органдарында (АХАЖ) жүзеге асырылады.
  4. Ерлі-зайыптылардың мүлкінің құқықтық режимі тек неке шартымен белгіленеді.
  5. Ата-аналар кәмелетке толмаған балаларын күтіп-бағуға міндетті.

Жауабы: ___________________________.

No17 тапсырма материалдарын талдай отырып, отбасы құқығымен байланысты негізгі ұғымдар мен нормаларды бөліп көрсетеміз. Бірінші шешім дұрыс болады, өйткені ол бізді Отбасы кодексінің 2-бабына сілтеме жасайды. Отбасы құқығының негізгі институты азаматтық хал актілерін жазу органдарында жасалған неке (3-ші үкім), ерлі-зайыптылардың өзара құқықтары мен міндеттерін туындатады. Екінші сот ерлі-зайыптылардың біреуінің қайтыс болуына байланысты АХАЖ-ға келуі керек екені белгілі; сертификат алу үшіноның өлімі туралы және осының салдарынан некені бұзу. Біздің тапсырмада: азаматтық хал актілерін жазу органы ерлі-зайыптылардың бірін қайтыс болды деп жариялауына байланысты неке тоқтатылды. Жауап дұрыс емес. Төртінші және бесінші нұсқалар бізді ерлі-зайыптылардың мүліктік құқықтары мен міндеттеріне апарады. Бесінші нұсқа дұрыс, өйткені тұжырым конституциялық міндеттер мен отбасылық құқық нормаларының қиылысында: ата-аналар өздерінің кәмелетке толмаған балаларын асыраумен қамтамасыз етуге міндетті. Бірақ төртінші нұсқа тұжырымы бойынша қате: ерлі-зайыптылардың мүлкінің құқықтық режимі белгіленеді. текнеке шарты. Бұл дұрыс емес, өйткені тек қана емеснеке шарты, сондай-ақ отбасы құқығының нормалары, б.а. Ерлі-зайыптылардың мүлкінің құқықтық режимі отбасы құқығымен реттеледі және неке шартымен белгіленеді.

Дұрыс жауаптар: 1, 3, 5 .

№18 тапсырма

Ресей Федерациясындағы заңды жауапкершіліктің мысалдары мен шаралары арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: бірінші бағанда берілген әрбір позиция үшін екінші бағаннан сәйкес позицияны таңдаңыз.

Таңдалған сандарды кестедегі сәйкес әріптердің астына жазыңыз.

No18 тапсырма заңды жауапкершілікке қатысты. Тапсырманы орындау кезінде заңды жауапкершіліктің түрлерін есте ұстаған жөн: қылмыстық, әкімшілік, азаматтық және тәртіптік. Ескерту – бұл тәртіптік жаза – А 2. Ескерту әкімшілік жазаның түріне жатады - B 3. Тиісті негіздер бойынша жұмыстан босату (мысалы, жұмысқа келмеу, еңбек міндеттерін бір рет өрескел бұзу, қызметкердің еңбек міндеттерін бірнеше рет орындамауы және т.б.) – 2-де. Ескерту – тәртіптік жаза, G 2. Бас бостандығынан айыру - қылмыстық жауапкершілікқылмыс жасағаны үшін - D 1.

№19 тапсырма

«Тәтті Шарм» акционерлік қоғамы кондитерлік өнімдерді шығарады. Тізімнен акционерлік қоғамды кәсіпорындардың басқа ұйымдық-құқықтық нысандарынан ерекшелендіретін белгілерін табыңыз. Жазыңыз сандар, оның астында олар көрсетілген.

  • серіктестіктің жарғылық капиталын әрқайсысы бағалы қағазбен шығарылатын тең бөліктерге бөлу
  • қызметкерлермен міндетті түрде еңбек шартын жасасу
  • қызметкерлердің еңбек тәртібін сақтауға міндеттілігі
  • қызметкерлер арасында олардың еңбекке қатысуына сәйкес пайданы бөлу
  • қатысушының меншігіндегі бағалы қағаздардың құны шегінде шығындар тәуекелін көтереді
  • жыл соңында меншік иелеріне дивидендтер төлеу

Жауабы: ___________________________.

No19 тапсырманы орындау үшін кәсіпорындардың ұйымдық-құқықтық нысандарын ажырату қажет. Біздің жағдайда таңдаңыз ерекше белгілеріакционерлік қоғам. бар компаниялар сияқты акционерлік қоғамдар есімізде жауапкершілігі шектеулі, экономикалық компанияларға жатады. Бұл коммерциялық ұйымдар, яғни. олардың қызметінің мақсаты – пайда табу. Жарғылық капитал белгілі бір акциялар санына бөлінеді. Қатысушылар азаматтар бола алады заңды тұлғажәне мемлекеттік заңды тұлғалар. Демек, жауаптың 1 нұсқасы – «қоғамның жарғылық капиталын әрқайсысы бағалы қағазбен көрсетілген тең бөліктерге бөлу» дұрыс болады. Белгілі болғандай, акционерлер акционерлік қоғамның міндеттемелері бойынша жауап бермейді, бірақ өз акцияларының құны шегінде қоғам қызметінен залалдар тәуекелін көтереді. Демек, 5-нұсқа «қатысушының меншігіндегі бағалы қағаздардың құны шегінде шығындар тәуекелін көтереді» (үлесі - қауіпсіздік) дұрыс болады, 6 жауап береді – «жыл қорытындысы бойынша меншік иелеріне дивидендтер төлеу». 2 және 3 – «қызметкерлермен міндетті түрде еңбек шартын жасасу», «қызметкерлердің еңбек тәртібін сақтауға міндеттілігі» туралы сот шешімдері Еңбек заңнамасының жалпы ережелеріне қатысты. Бірақ «пайданы жұмысшылар арасында олардың еңбекке қатысуына сәйкес бөлу» кәсіпорынның «өндірістік кооператив» (артель) сияқты ұйымдық-құқықтық нысанының сипаттамасы болып табылады.

Дұрыс жауаптар: 1, 5, 6 .

№20 тапсырма

Төмендегі мәтінді оқыңыз, онда бірнеше сөз жоқ. Берілген тізімнен бос орындардың орнына кірістіру қажет сөздерді таңдаңыз.

«Табиғатты, қоғамды және өзін белсенді түрде игеріп, мақсатты түрде өзгертетін адам _________(А). Бұл тұлғаның өзінің әлеуметтік қалыптасқан және жеке түрде көрінетін қасиеттері бар: _________ (Б), эмоционалды-ерікті, адамгершілік және т.б. Олардың қалыптасуы жеке адамның басқа адамдармен бірге _________ (Б) білім алуына және өзгеруіне байланысты. әлем және өзі. Қоғамдық тәжірибені игеру және жаңғырту барысындағы бұл таным процесі бір мезгілде _________ (Д) процесі болып табылады.

Тұлға әлеуметтік байланыстардың өмір сүруінің және дамуының ерекше формасы, адамның әлемге және әлемге, өзіне және өзіне деген қатынасы ретінде анықталады. Ол _________(D) даму, қызмет аясын кеңейту үшін сипатталады және әлеуметтік өмірдің барлық әсерлеріне, барлық тәжірибеге ашық. Бұл өмірде өзіндік ұстанымы бар, ойдың дербестігін көрсететін, таңдауына _________ (Е) көтеретін адам».

Тізімдегі сөздер номинативті жағдайда беріледі. Әрбір сөзді тек қолдануға болады бірбір рет.

Әрбір бос орынды ойша толтыра отырып, бірінен соң бірін таңдаңыз. Тізімде бос орындарды толтыру қажет болатын сөздерден көп екенін ескеріңіз.

Терминдер тізімі:

  1. белсенділік
  2. интеллектуалды
  3. міндет
  4. күн сайын
  5. жауапкершілік
  6. әлеуметтену
  7. тұлға
  8. қудалау
  9. байланыс

Төмендегі кестеде жетіспейтін сөздерді білдіретін әріптер көрсетілген. Әр әріптің астына кестеде таңдаған сөзіңіздің нөмірін жазыңыз.

№20 тапсырманы орындаған кезде алдымен мәтінді оқып шығуға және сіздің ойыңызша мағынасы жағынан сәйкес келетін сөздерді өз бетінше алмастыруға тырысуды ұсынамын. Мәтін мазмұнын семантикалық түсіну осылайша жүзеге асады. Қайтадан оқығанда тізімдегі сөздерді таңдаңыз. Сіз таңдаған сөздер тізімнен ұсынылған сөздермен сәйкес келсе, сізде сәтті жағдай болады. Сонымен, біз мағынасы жақын сөздерді енгізіп, оқуға тырысамыз, содан кейін тапсырмада бар сөздерді таңдаймыз.

«Табиғатты, қоғамды және өзін белсенді түрде игеріп, мақсатты түрде өзгертетін адам тұлға (A)(тұлға – адамның әлеуметтік маңызы бар қасиеттері мен қасиеттерінің жиынтығы. Тұлға қай жерде – қоғамда қалыптасады. Тұлғаның істегені дүниені және өзін өзгертеді). Бұл өзінің әлеуметтік қалыптасқан және жеке түрде көрсетілген қасиеттері бар адам: интеллектуалды (В), эмоционалды-еріктік, моральдық және т.б. (бұл жағдайда әлеуметтік маңызды қасиеттер тізімделеді). Олардың қалыптасуы жеке адамның басқа адамдармен бірге әрекеттер (B)дүниені және өзін танып, өзгертеді (белсенділік анықтамаларының бірі адамның саналы әрекеті, сол арқылы адам өзін қоршаған әлемді өзгертіп, өзін өзгертеді; адамның қоршаған әлеммен әрекеттесу процесі). Қоғамдық тәжірибені игеру және жаңғырту барысындағы бұл таным процесі бір мезгілде процесс болып табылады. әлеуметтену (G).

Тұлға әлеуметтік байланыстардың өмір сүруінің және дамуының ерекше формасы, адамның әлемге және әлемге, өзіне және өзіне деген қатынасы ретінде анықталады. Ол сипатталады тілек (D)дамып, оның қызмет аясын кеңейтеді және қоғамдық өмірдің барлық әсерлеріне, барлық тәжірибелерге ашық (адамның бүкіл өмірінде жалғасатын әлеуметтену процесі арқылы тағы да түсіндіріледі). Бұл өмірде өзіндік ұстанымы бар, ойдың тәуелсіздігін көрсететін, алып жүретін адам жауапкершілік (E)сенің таңдауың үшін (адам өміріндегі еркіндік пен жауапкершілік).

2-бөлім

Мәтінді оқып, 21–24 тапсырмаларды орындаңыз.

Кең мағынада толық жұмыссыздық - бұл орындалған жұмыс адамның біліктілігі мен кәсіби дайындығын толық пайдалануды талап етпейтін, оның күткеніне сай келмейтін және осы жұмысты орындау кезінде алатын жалақысын алуға мүмкіндік бермейтін жағдай. (және осы томда), мен оны талап ете аламын ...

Циклдық жұмыссыздық жұмыс күшіне сұраныстың ауытқуымен байланысты. Рецессия – сұраныс қайта көтерілгенше және іскерлік белсенділік күшейгенше адамдардың жұмысынан айырылуына әкелетін іскерлік белсенділіктің циклдік төмендеуі. Маусымдық жұмыссыздық жұмыс күшіне сұраныстың маусымдық ауытқуына байланысты пайда болады. Бұл балық аулау, құрылыс және ауыл шаруашылығымен айналысатындарға әсер етеді. Жұмыс орнын ауыстыратындар және бір жерден екінші жерге көшуіне байланысты қазіргі уақытта жұмыс істемейтіндер функционалдық (фрикциондық) жұмыссыздар деп аталады. Функционалды (фрикциондық) жұмыссыздық, бұл сөзсіз, бірақ салауатты экономиканың қолайлы салдары болып саналады. Толық жұмыспен қамтылған жағдайда да жалақы алатындар бір жерден екінші жерге ауысады деп болжауға болады.

Құрылымдық жұмыссыздар біліктілігінің жеткіліксіздігі немесе жеткіліксіз болуына, жынысына, ұлтына, жасына немесе мүгедектігіне байланысты кемсітушілікке байланысты жұмысқа орналасуда қиындықтарды бастан кешіреді. Жұмыспен қамту деңгейі жоғары кезеңдердің өзінде құрылымдық жұмыссыздар арасында жұмыссыздық пропорционалды түрде жоғары болып қалады.

Жұмыссыздық - бұл жай ғана жұмыстың жетіспеушілігі емес... Жұмыссыздық шығармашылық, ерік-жігерді жұмылдыратын тәжірибе болуы мүмкін болса да, оны басынан өткерген адамдардың көпшілігі үмітсіздікті, әлсіздік пен шатасуды бастан кешіреді, әсіресе егер олар бірнеше уақыттан бері жұмыссыз болса. апта. Көптеген адамдар үшін жалдамалы жұмыс тамаққа, киім-кешек пен шатырға деген материалдық қажеттіліктерін қанағаттандырудың негізгі, көбінесе жалғыз құралы болып табылады. Зерттеулер көрсеткендей, өз жұмысын ұнатпайтындар әлі де басқа табыстармен өмір сүруге мүмкіндік берілсе де, оны сақтап қалуды қалайды. Еңбек жағдайлары жағымсыз салдар тудыруы мүмкін болса да, жұмыстың болмауы одан кем емес проблемаларға әкеледі: стресстің күшеюі, отбасылық жанжал, алкоголь мен есірткіге тәуелділік.

(К.Х. Бриер)

21-24 мәтіндер бойынша тапсырмаларды орындауға кіріскенде, алдымен мәтінді өте мұқият оқып, мәтіннің негізгі семантикалық фрагменттерін ерекшелеу керек. Мазмұнды барынша сіңіру үшін мәтінді қаламмен жұмыс жасаңыз. Мен студенттеріме сұрақты бірден оқып, кездейсоқ, жылдам оқу кезінде жауап іздеуді ұсынбаймын. Әдетте, бұл тәжірибе қате жауаптарға және емтихандағы ұпайлардың төмендеуіне әкеледі.

№21 тапсырма

Мәтін құлдыраудың циклдік жұмыссыздыққа әсерін қалай көрсетеді? Маусымдық жұмыссыздық, автордың пікірінше, экономиканың қандай салаларына әсер етеді? (Мәтінде көрсетілген барлық салаларды көрсетіңіз.) Автор функционалдық (фрикциондық) жұмыссыздықтың болмай қоймайтынын қалай түсіндіреді?

Жауап: «Рецессия – сұраныс қайта көтерілгенше және іскерлік белсенділік күшейгенге дейін адамдардың жұмысынан айырылуына әкелетін іскерлік белсенділіктің циклдік төмендеуі». Анау. жұмыс күшіне сұраныс өзгереді.

№22 тапсырма

Сондай-ақ No22 тапсырманы бөліктерге бөліп орындаған дұрыс.

Жауап: «толық жұмыссыздық – бұл орындалған жұмыс жеке тұлғаның біліктілігі мен кәсіби дайындығын толық пайдалануды талап етпейтін, оның күткеніне сай келмейтін және сол жұмысты орындаған жағдайда алатын жалақысын алуға мүмкіндік бермейтін жағдай ( және осы томда), мен оны талап ете аламын ...»

Кейбір жұмысшылар неліктен толық жұмыссыздықты қабылдайды деп гипотеза жасаңыз (екі гипотеза жасаңыз). Бұл тапсырманы орындаған кезде мен студенттерге әрбір болжамды жаңа жолға жазуды ұсынамын.

Біздің жағдайда мәтінді пайдалана отырып, жауапты модельдей аламыз. Мысалдар келтірмейміз, себебі бұл тапсырмада көрсетілмеген.

Жауап: жұмысшылар толық емес жұмыс күнімен келіседі, өйткені адам өзін маңызды және қажет сезінуі маңызды. Тіпті толық емес жұмыс уақытының өзі адамға тұрақтылық сезімін береді, әлеуметтік шиеленісті жеңілдетеді, қоғамдық өмірге араласуға мүмкіндік береді.

Жұмысшылар толық емес жұмыс күнімен келіседі, өйткені дағдарыс жағдайында мұндай жұмыстың өзі олардың отбасы үшін жалғыз табыс көзі болып, әлеуметтік сілкіністерден қорғайды және олардың өмір салтын сақтауға мүмкіндік береді.

№23 тапсырма

Автор «жұмыспен қамтудың жоғары деңгейі кезеңдерінің өзінде құрылымдық жұмыссыздар арасында пропорционалды емес жоғары жұмыссыздық сақталады» деп атап өтеді. Әлеуметтік ғылымдардың білімін пайдалана отырып, азаматтардың осы санаттары арасындағы жұмыссыздық деңгейінің себебін түсіндіріңіз. Ресей Федерациясының заңнамасында көзделген автор көрсеткен азаматтардың санаттарын кемсітудің алдын алудың кез келген екі шарасын атаңыз.

Автор құрылымдық жұмыссыздар арасындағы жоғары жұмыссыздықтың себептерін айтады: біліктіліктің жеткіліксіз немесе жеткіліксіздігі, жынысына, ұлтына, жасына немесе мүгедектігіне байланысты кемсіту. Бірақ міндет сонымен қатар әлеуметтік ғылым білімін пайдалануды талап етеді. Әлеуметтік ғылымдар курсынан құрылымдық жұмыссыздық адамдарды белгілі бір мамандықтар бойынша жұмысқа орналастыра алмаумен және еңбек нарығындағы сұраныс пен ұсыныстың сәйкес келмеуімен байланысты екенін білеміз.

Жауап: Құрылымдық жұмыссыздықтың жоғары деңгейі, тіпті елдегі жұмысбастылық жоғары кезеңдерінде де, әдетте, өндіріс технологияларының және ғылыми-техникалық прогрестің өзгеруімен байланысты. Анау. белгілі бір мамандық иелері енді еңбек нарығында сұранысқа ие емес (тапсырмада мысалдар талап етілмейді, тек мәселені түсіндіру).

Ресей Федерациясының заңнамасында көзделген автор көрсеткен азаматтардың санаттарын кемсітудің алдын алудың кез келген екі шарасын атаңыз. Бұл жағдайда бізден Ресей Федерациясының Еңбек туралы заңының нормаларына жүгінуді сұраймыз, өйткені ол жалдамалы еңбек саласындағы қатынастарды реттейді.

Жауап: Ресей Федерациясының Еңбек кодексінде кемсітушілікке тыйым салулар бар:

  1. Ресей Федерациясының азаматтары еңбек өнімділігін, біліктілігін және мамандығы бойынша жұмыс тәжірибесін ескере отырып, жұмысшыларға жұмыста жоғарылату үшін тең мүмкіндіктерге ие, сондай-ақ оқыту және қосымша кәсіби білім;
  2. Жынысына, нәсіліне, терісінің түсіне, ұлтына, тіліне, шыққан тегіне, мүліктік, отбасылық, әлеуметтік және лауазымдық жағдайына, жасына, тұрғылықты жеріне, дінге көзқарасына, нанымына, мүшелігіне немесе басқа еместігіне байланысты еңбек құқықтарын шектеуге немесе артықшылықтар алуға тыйым салынады. қоғамдық бірлестіктерге немесе кез келген әлеуметтік топтарға мүшелік, сондай-ақ қызметкердің іскерлік қасиеттеріне байланысты емес басқа да жағдайларда.

Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің кемсітушілікке жол бермеу кепілі өзін еңбек саласында кемсітушілікке ұшырады деп санайтын адамның бұзылған құқықтарын қалпына келтіру, материалдық залалды өтеу және келтірілген зиянды өтеу үшін сотқа жүгіну құқығын қамтамасыз етеді. моральдық зиян.

№24 тапсырма

Неліктен, автордың ойынша, жұмыссыздық адамда үмітсіздік пен абдырап қалу жағдайын тудырады? Әлеуметтік ғылымның білімі мен әлеуметтік өмір фактілерін пайдалана отырып, жұмыссыз мемлекеттің адамға жұмылдыру әсері қалай көрінетіні туралы екі болжам жасаңыз.

Әлеуметтік ғылымның білімі мен әлеуметтік өмір фактілерін пайдалана отырып, жұмыссыз мемлекеттің адамға жұмылдыру әсері қалай көрінетіні туралы екі болжам жасаңыз (бұл жағдайда біз мысалдар келтіруіміз керек, өйткені сұрақта «әлеуметтік өмір фактілері» делінген).

  1. Жұмыссыздық еңбек нарығында мамандыққа сұраныс аз болса, қайта даярлауға ынталандырады. Қайта даярлау және білім деңгейін көтеру үшін жұмысқа қабылдаудағы үзіліс. Азамат Н, Жұмыспен қамту орталығына тіркелгеннен кейін электр және газбен дәнекерлеуші ​​мамандығы бойынша кәсіптік оқуға жіберілді.
  2. Жұмыссыздық өзін-өзі жұмыспен қамтуға мүмкіндік береді. Мысалы, Мәскеудегі кәсіпорын жабылған кезде негізгі жұмысынан босатылғаннан кейін азамат Н Мәскеу облысына қоныс аударып, Мәскеудің халықты жұмыспен қамту орталығына құжаттарын тапсырып, ол жерде шаруа қожалығын ашу, бизнес-жоспар құруға көмектесу және көмек алу жөнінде кеңес алды. біржолғы материалдық көмек.

№25 тапсырма

Әлеуметтанушылар «өнер» ұғымына қандай мағына береді? Қоғамдық ғылымдар курсынан алған білімдеріне сүйене отырып, екі сөйлем құрастырыңыз: бір сөйлем өнер түрлері туралы мәліметті қамтиды және бір сөйлем өнердің тәрбиелік қызметінің мәнін ашады.

No25 тапсырма курстың негізгі ұғымдарын білгенде ғана сәтті орындалады. Өнер – айналадағы шындықты көркем образдар арқылы бейнелейтін мәдениет түрі. Көркем бейнені көрсетуге болады әртүрлі түрлеріөнер: музыка, кескіндеме, сәулет, мүсін, әдебиет. Өнер туындылары адамның жеке басының қалыптасуына үлкен әсер етеді.

№26 тапсырма

Ресей Федерациясының Еңбек кодексінде бекітілген жұмыс берушінің кез келген үш негізгі міндеттерін атаңыз және мысалдармен көрсетіңіз.

№ 26 тапсырмада Еңбек кодексінде бекітілген жұмыс берушінің кез келген үш негізгі міндеттерінің мысалдарын атап, көрсету қажет:

  1. Еңбекті қорғау стандарттарына сәйкес қауіпсіздік пен еңбек жағдайларын қамтамасыз ету. N кәсіпорнында жұмысшылардың еңбек жағдайын жақсарту мақсатында жарақаттанудың алдын алу бойынша оқу сабақтары өткізілді,
  2. Жалақыны толық уақытында төлеу. Жалақы төлеуді кешіктіргені үшін «Ү» кәсіпорнының басшылығы қызметкерлерге жалақысына қосымша өсімақы төлеуге мәжбүрлеу түрінде жауапкершілікке тартылды.
  3. Қызметкерлерді міндетті әлеуметтік сақтандыруды енгізу. Азамат Н-ның серіктестікпен жасасқан еңбек шартында жұмыс берушінің жауапкершілігі бөліміне азамат Н-ны міндетті әлеуметтік сақтандыру туралы тармақ енгізілген.

№27 тапсырма

З штатында жаңа саяси партия тіркелді. Оның орталық басқару органдары және аймақтық филиалдары. Партия өзінің негізгі ұстанымдары ретінде дәстүршілдік, тұрақтылық, тәртіп, сонымен қатар мемлекет, ұлт, қоғам мүдделерінің жеке бас мүдделерінен басым болуын жариялайды. Сайлау барысында саяси партия қажетті дауыс санын жинап, парламенттен орын алды. Саяси партияның идеологиялық қатысына қарай түрін анықтаңыз. Бұл қорытынды жасауға мүмкіндік берген фактіні көрсетіңіз. Осы критерий бойынша ерекшеленетін тараптардың кез келген басқа екі түрін атаңыз және олардың кез келгенін қысқаша сипаттаңыз.

  • партия тіркелген;
  • орталық мемлекеттік органдар мен аймақтық филиалдар (бұқаралық партияны көрсететін белгі);
  • негізгі ұстанымдар: дәстүрлілік, тұрақтылық, тәртіп, сондай-ақ мемлекет, ұлт, қоғам мүдделерінің жеке адам мүдделерінен басымдығы (идеологиялық тиістілікті көрсететін белгі – консервативті);
  • сайлаудан кейін парламентке кірді (үкіметке қатысады – билеуші ​​партияны көрсететін белгі);

Ендігі сұрақтар: Саяси партияның идеологиялық қатысына қарай түрін анықтаңыз.

Жауап: Консервативтік партия.

Бұл қорытынды жасауға мүмкіндік берген фактіні көрсетіңіз.

Жауап: Өйткені ол дамудың дәстүрі мен тұрақтылығы (дәстүрлілік, тұрақтылық, тәртіп, сонымен қатар мемлекет, ұлт, қоғам мүдделерінің жеке адам мүдделерінен басымдығы) қағидаларын қорғайды.

Осы критерий бойынша ерекшеленетін тараптардың кез келген басқа екі түрін атаңыз және олардың кез келгенін қысқаша сипаттаңыз.

Жауап: Идеологиялық бағыты бойынша либералдық және социалистік партияларды ажыратуға болады. Либералдық партияның белгілері: адамның табиғи құқықтарының ажырамастығы, олардың қоғам мен мемлекет мүдделерінен басымдылығы, саяси плюрализм, еркін нарықтық экономика.

№28 тапсырма

Сізге «Отбасы түрлері» тақырыбына толық жауап дайындау тапсырылады. Осы тақырыпты қамтитын жоспар құрыңыз. Жоспар кемінде үш тармақты қамтуы керек, оның ішінде екі немесе одан да көп тармақшаларда егжей-тегжейлі көрсетілген.

Кез келген әлеуметтік ғылым тақырыбына жоспар жазу үшін тақырыпты оқу құрылымын нақты түсіну қажет. Негізінде бұл тапсырма студенттердің тақырып құрылымын түсінуін тексереді. Сондықтан жоспарды жазу тақырып материалын меңгеру сапасына және оның құрылымын түсінуге байланысты. Бұл жағдайда жоспардың тақырыбы «Отбасы түрлері».

  1. Некеге немесе қандас туысқа негізделген шағын топ ретіндегі отбасы түсінігі.
  2. Отбасы функциялары (жоспардың осы нұсқасында көрсетілмеуі мүмкін)
  3. Мүшелер арасындағы қарым-қатынас сипатына қарай отбасы түрлері:
    1. Дәстүрлі (патриархалдық отбасы), оның ерекшеліктері:
      А) бірнеше ұрпақтың бірге өмір сүруі;
      B) еркектердің үстемдігі;
      IN) экономикалық тәуелділікер адамнан отбасы мүшелері;
      D) жауапкершілікті қатаң бөлу
    2. Серіктес (демократиялық) отбасы:
      A) ядролық;
      В) барлық отбасы мүшелерінің шешім қабылдауы;
      C) әйелдердің экономикалық тәуелсіздігі;
      D) шаруашылық міндеттерін әділ бөлу
  4. Бала тәрбиесіне байланысты отбасы түрлері:
    1. авторитарлық;
    2. Демократиялық;
    3. Либералды (рұқсат етуші)
    4. Отбасын дамытудың заманауи тенденциялары

29-тапсырма

таңдаңыз біртөменде ұсынылған тұжырымдардан оның мәнін шағын эссе түрінде ашыңыз, қажет болған жағдайда автор қойған мәселенің (көтерілген тақырып) әртүрлі аспектілерін көрсетіңіз.

Көтерілген мәселе (белгіленген тақырып) туралы өз ойыңызды білдіргенде, өз көзқарасыңызды дәлелдегенде, білімсәйкес қоғамтану курсын оқу кезінде алған ұғымдар, және де деректерқоғамдық өмір және өз өмірі тәжірибе.

(Дәлелді дәлелдеу үшін әртүрлі көздерден кем дегенде екі мысал келтіріңіз.)

29.1. Философия. «Балықтардың, егеуқұйрықтар мен қасқырлардың артықшылығы сұраныс пен ұсыныс заңы бойынша өмір сүру; адам өмірінің заңы – әділдік». (Д. Рускин)

29.2. Экономика. «Кәсіпорын түрлері әртүрлі, бірақ жүйе ретінде бизнес масштабы мен құрылымына, өнімдеріне, технологияларына және нарықтарына қарамастан өзгеріссіз қалады». (П. Дракер)

29.3. Әлеуметтану, әлеуметтік психология. «Бізге тек оқытатын мектептер ғана емес, бұл өте маңызды, бұл ең маңыздысы, сонымен қатар жеке тұлғаны тәрбиелейтін мектептер қажет». (В.В. Путин)

29.4. Саясаттану. «Жоғарғы билік адам құқықтарын қамтамасыз ету құралы болғандықтан ғана құрметке лайық». (А. Кустин)

29.5. Құқықтану. «Құқықты қорғау – қоғам алдындағы парыз. Өз құқығын қорғайтын адам жалпы құқықты қорғайды». (Р. Айринг)

Жаттығу 29. 3. «Бізге тек оқытатын мектептер ғана емес, бұл өте маңызды, бұл ең маңыздысы, сонымен қатар жеке тұлғаны тәрбиелейтін мектептер қажет». (В.В. Путин)

Эссе жазғанда, ең алдымен, таңдалған тақырып қай қоғам саласына қатысты екенін нақты түсіну қажет. Ұсынылған тақырыптарды мұқият оқып шығыңыз, «білім жүктеріңізді» талдаңыз, тақырыптардың қайсысы бойынша нақты теориялық ойларыңыз бар екенін, тақырыптың мазмұнын ашатын ең жақсы мысалдарды келтіре алатын тақырыптарды түсінуіңіз керек.

Бұл ретте біз әлеуметтану, әлеуметтік психология бөлімінен тақырып таңдадық. Қазіргі мектеп пен білім беру жүйесінің мәселесі бірден туындайтынын түсінеміз. Мәңгілік сұрақ: тәрбиелеу, оқыту және тәрбиелеу міндеттері, не маңызды? Әлеуметтену мәселесі де қозғалады – «жеке тұлғаны тәрбиелейтін мектептер». Мен бұл жерде қоғамның рухани саласы тақырыбының концепциясына кіре алмайтынымызды ескертемін, өйткені біз басқа бөлімнен эссе жазып жатырмыз. Ендеше жазуға тырысайық.

Мектеп қандай әлеуметтік тапсырысты орындауы керек – оқушыларға тек жоғары білім беру керек пе? Немесе бірдей маңызды миссияны - жеке дамуды орындаңыз ба?

Қоғамтану курсынан белгілі болғандай, білім беру – адамдардың білім алуы, іскерліктер мен дағдыларды меңгеруі, әлеуметтік институттар жүйесі арқылы шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы тұлғаны дамытудың жолы, оның ішінде ең маңыздысы мектеп.

Мектепті білім беретін мекеме ретінде сөз еткенде біз бірқатар элементтері бар әлеуметтік институт туралы айтып отырғанымызды түсінеміз: бұл білім беру мекемелері мен басқару органдарының желісін қамтитын білім беру стандарттары мен бағдарламалары, жұмыс істеу принциптері. .

Білім сапасын арттыру үшін мемлекет бірқатар шараларды жүзеге асыруда: оқыту мерзімін ұзарту, мұғалімдердің біліктілік деңгейіне қойылатын талаптарды арттыру, білім беру бағдарламаларының вариативтілігін пайдалану, оқушыларға жеке білім беру траекториясын құру, мектептерді техникалық құралдармен жабдықтау. заманауи құрал-жабдықтармен қамтамасыз ету, қорытынды аттестаттаудың жаңа нысандарын енгізу.

Нәтижесінде біз мектеп бітірушілерінің Бірыңғай мемлекеттік емтиханнан жоғары балл жинағанын көреміз, бұл оларға оқуға түсуге мүмкіндік береді. бюджеттік орындарастананың жетекші университеттерінде. 49 ел қатысқан Жоғары экономика мектебі ұсынған халықаралық зерттеулердің нәтижелері бойынша ресейлік мектеп оқушылары бастауыш сыныптароқу, математика және жаратылыстану бойынша әлемде бірінші орында. Сонымен қатар 8-сынып математикасы. Зерттеушілердің айтуынша, бұл нәтижеге жаңа енгізудің арқасында қол жеткізілді білім беру стандарттары, бірыңғай мемлекеттік сертификаттау жүйелері.

Бірақ қоғам мен жеке адамдар үшін білім беру нәтижелері жеткілікті ме? Дәйексөздің авторы бізді білім беру процесінің ең маңызды құрамдас бөлігі - тұлғаны тәрбиелеуді нақты көрсетеді.

Тәрбиенің: экономикалық, әлеуметтік және мәдени функцияларына сүйене отырып, мәдени функцияда – бұрын жинақталған мәдениетті адамды тәрбиелеу және оның шығармашылық қабілеттерін дамыту мақсатында пайдалану – бұл мәселенің көрінетіні белгілі болады.

Сабақтардан, бағалардан, емтихандардан басқа, бай оқиғаға толы мектеп өмірі де бар: салқын сағат, мектептегі фестивальдар, жорықтар, Ресей және басқа елдер бойынша сыныптастармен бірлескен саяхаттар.

Осының бәрінде оқушы басқа адамдармен қарым-қатынас жасауды үйренеді, өзінің қабілеті мен дарындылығын көрсетеді. Дәл осы атмосферада тәрбиенің әлеуметтік қызметі жүзеге асады. Жеке тұлғаның әлеуметтенуі, әлеуметтік нормалардың, мәртебелердің және рөлдердің ассимиляциясы арқылы.

Мысал ретінде мектеп қауымы мен сыныптың Боридің тұлғасын қалай қалыптастыратынын айқын көрсететін бала кезіміздегі сүйікті «Экцентрическое из 5 В» фильмін келтіруге болады. Ол 1-сыныптың кеңесшісі болып тағайындалғанда жауапкершілікті қалай үйренеді.

Осылайша, В.В. Путин өз мәлімдемесінде қоғам мен мектептің жеке тұлғаның әлеуметтенуімен байланысты екі маңызды процестің – білім мен тәрбиенің ажырамастығын түсінудің маңыздылығын тағы да атап өтті.

Сондай-ақ оқыңыз...

Могикандардың соңғысы Фенимор Купер Могикандардың соңғысы

Могикандардың соңғысы Фенимор Купер Могикандардың соңғысы

Гүл сөзіне сипаттамалық сөйлем

Гүл сөзіне сипаттамалық сөйлем

Михаил Зощенко - Өтірік айтпа: ертегі. Өтірік айтпа Зощенко жанры

Михаил Зощенко - Өтірік айтпа: ертегі. Өтірік айтпа Зощенко жанры

Сайттағы ең жақсысы
1

Неліктен арман кітабына сәйкес шешінуді армандайсыз Неліктен қыздың шешінуі туралы армандайсыз
2

Кезеңдері Геморройдың кезеңдері және оларды емдеу
3

Дөңгелек құрт инфекциясы қалай пайда болады?
4

Сутегі мәні (рН)
5

Орыс тілінде көңіл-күй
Жаңа
Есения - есімнің мағынасы, шығу тегі, сипаттамасы, жұлдыз жорамал

Есения - есімнің мағынасы, шығу тегі, сипаттамасы, жұлдыз жорамал
Балтық жағалауы елдерінің КСРО-ға қосылуы (1939-1940)

Балтық жағалауы елдерінің КСРО-ға қосылуы (1939-1940)
Пәтерді сатып алу-сату шартының үлгісін жүктеп алу Rosreestr пәтерді сатып алу-сату шарты

Пәтерді сатып алу-сату шартының үлгісін жүктеп алу Rosreestr пәтерді сатып алу-сату шарты
Тауарларды сатып алу-сату шартының үлгісі

Тауарларды сатып алу-сату шартының үлгісі
Алмұрт кептелісін неден және қалай жасауға болады?

Алмұрт кептелісін неден және қалай жасауға болады?
Рецепт: пряниктер печеньелері - әдемі түрлі-түсті пряниктер печеньелерін қалай жасауға болады

Рецепт: пряниктер печеньелері - әдемі түрлі-түсті пряниктер печеньелерін қалай жасауға болады
Мотивациялық теориялар. Мотив және мотивация. Мотивация теориялары Түрлі психологиялық бағыттағы мотивация теориялары

Мотивациялық теориялар. Мотив және мотивация. Мотивация теориялары Түрлі психологиялық бағыттағы мотивация теориялары
Филлипс мектебінің мазасыздану тестінің мақсаты

Филлипс мектебінің мазасыздану тестінің мақсаты

Оқуды ұсынамыз